Resoluções das atividades
M
Ó 10 Novas vanguardas; Tropicalismo; Poesia contemporânea » 1
D 11 O teatro e a crônica modernos e contemporâneos » 2
U 12 O conto e o romance contemporâneos » 4
L Atividades discursivas » 5
O
S
MÓDULO 10 Novas vanguardas; Tropicalismo; Poesia
contemporânea
ATIVIDADES
PARA SALA
01 D
A fragmentação da palavra consiste no recurso expres-
sivo utilizado pela voz poética para exprimir a perda das
lembranças. Os morfemas são desestruturados para mos-
trar a dispersão da memória que, pouco a pouco, subs-
titui as recordações do passado por acontecimentos do
presente.
02 D
No poema-processo, quanto menos elementos, maior é a
possibilidade de interpretação. No poema em questão, a
junção de linhas (setas) e uma sigla permite ao leitor varia-
das formas de lê-lo e entendê-lo.
03 A
Ferreira Gullar, ao defender uma arte neoconcreta, rompe
com o movimento concretista, do qual fizera parte anos
antes. O motivo do seu rompimento foi o fato de os irmãos
Campos defenderem uma poesia racionalista e matemá-
tica. O neoconcreto também tinha uma visão materialista
da arte e se opôs ao Concretismo, ao neoplasticismo, ao
construtivismo, ao suprematismo e à Escola de Ulm. O
Neoconcretismo, mesmo defendendo a arte não figura-
tiva, não descarta o Humanismo.
04 A
A poesia dos anos 1970, conhecida como poesia margi-
nal, valeu-se de conquistas das produções de vanguarda
modernista, como a liberdade formal, desconstruindo, por
vezes, a estrutura dos versos, e temática, utilizando como
assunto situações que não serviam, a priori, para a poesia.
05 B
A voz poética relembra acontecimentos do passado ainda
presentes, o desencontro amoroso ocorrido com a passa-
gem do tempo. Essa perda, contudo, evidencia o amadu-
recimento do eu lírico permeado de ironia e desapego,
visto que afirma dever a seu interlocutor, hoje ausente,
tudo o que lhe aconteceu.
06 D
O Tropicalismo traduzia uma mistura do Brasil das tra-
dições arcaicas com o Brasil moderno e sua cultura de
massa. Os artistas tropicalistas eram influenciados pelo
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LITERATURA
que havia de melhor na tradição cultural brasileira e tam-
bém dialogavam com as inovações estéticas estrangeiras
e com a nova poesia surgida a partir da década de 1950.
A poesia marginal, por sua vez, valia-se de temas e de
linguagens cotidianos.
ATIVIDADES
PROPOSTAS
01 D
I. (V) O poema de Augusto de Campos rompe com a
estrutura tradicional dos versos, suprimindo letras
das palavras a fim de que o leitor assuma um papel
ativo na construção de sentido do texto.
II. (F) Nota-se que, para a voz poética do texto, o ato de
escrever é resultado de uma investigação formal,
propondo uma construção de sentido absoluta-
mente diversa da apresentada na poesia tradicional.
III. (V) O texto apropria-se da linguagem não verbal, da
desintegração da palavra e da polissemia como
modo de ressignificar o discurso poético.
IV. (F) O poema representa uma ruptura com a forma poé-
tica clássica, incluindo a poesia simbolista, mesmo
apresentando elementos naturais como o céu e as
estrelas.
02 D
I. (V) Na poesia concreta a dimensão visual tornou-se tão
importante quanto a verbal. Os poemas passaram a
ter a forma do que exprimiam.
II. (V) Haroldo de Campos, Augusto de Campos e Décio
Pignatari foram os principais nomes do Concre-
tismo, que se consolidou com a publicação da
revista Noigandres, instaurando a poesia marcada
pela forte vinculação entre forma e conteúdo.
III. (F) O movimento concretista é um movimento de
grande importância para a poesia brasileira, influen-
ciando poetas até hoje. A produção poética e artís-
tica de Arnaldo Antunes, por exemplo, dialoga com
o Concretismo.
03 B
As metáforas presentes no poema “Epithalamium II” mes-
clam elementos constitutivos da relação homem-mulher:
casamento, ele, ela, a conjunção e. Além disso, evoca a
figura do primeiro casal (Adão e Eva) e do pecado origi-
nal, incluindo a serpente. Pode-se também perceber uma
demonstração da superioridade feminina ante as limita-
ções do homem.
1
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04 A
Os símbolos utilizados no poema possibilitam uma nova
significação para o epitalâmio, que é, como dito, um tipo de
poema composto para celebrar um casamento, podendo
conotar o encontro, a fusão que se dá nesse momento entre
o elemento masculino e o elemento feminino.
05 B
O primeiro texto é um exemplo de poema concreto, visto
que, além de ter sido escrito por Haroldo de Campos,
um dos principais nomes do movimento, busca explorar
o espaço em branco da folha como modo de valorizar o
aspecto visual do poema. Observe que a disposição dos
versos remete ao trabalho de mineração para a obtenção
do cristal, no qual se desce à terra, vinculando-se, assim,
ao trabalho de escrita, que busca, no final, a forma. O
segundo, por sua vez, é um poema-processo por consi-
derar como primordial o aspecto visual do texto. Nesse
tipo de composição, o poema é considerado como uma
imagem, e não como palavras.
06 E
Para entender o poema da questão, não basta apenas ler
as palavras: é preciso ver como elas foram dispostas. Essa
disposição cria estruturas diferentes das usuais e aumenta
as possibilidades de interpretação.
07 D
A busca pela identidade, tema caro à literatura, apresenta
outro viés no referido poema de Paulo Leminski, visto que
o autoconhecimento é proporcionado a partir da relação
com o outro, que funciona como um espelho. Desse modo,
destaca-se a empatia, a capacidade de se colocar no lugar
de outra pessoa, como uma condição para o verdadeiro
conhecimento das próprias características, sentimentos,
emoções etc.
08 B
A partir de um poema metalinguístico, que descreve, fala
sobre os tipos de poesia, a voz do texto, como sugere o
título “Primeira lição”, vale-se de um tom explicativo em
seu trabalho de composição para conceituar a tendência
literária chamada lirismo.
09 A
I. (V)
II. (F) O poema, por meio de versos livres, apresenta o
uso do registro oral, evidenciando a ideia do eu
lírico de encontrar a poesia nos acontecimentos
simples, banais do cotidiano.
III. (F) No poema, a escrita da poesia associa-se a fenô-
menos naturais, como a água levantando-se em um
morrinho de areia, sendo também, como afirma o
eu lírico, um “poder” que está “à mercê de Deus”,
que depende da existência divina.
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10 D
O Tropicalismo se caracterizou pela utilização de elemen-
tos da cultura de massa, como a sonoridade do rock and
roll estadunidense, adaptados à realidade brasileira, dialo-
gando com elementos da cultura nacional, como os costu-
mes e a religiosidade. O trecho de “Ovelha negra”, de Rita
Lee, do grupo Os Mutantes, que fez parte do movimento
tropicalista, evidencia o novo gênero surgido na música
popular brasileira a partir da década de 1970.
11 B
Notam-se, por meio de uma situação considerada apoé-
tica à primeira vista – a recusa de um convite ao teatro –, as
particularidades do gênero poesia, que se vale de toda a
potencialidade das palavras para obter o efeito poético e
do próprio estilo de Adélia Prado, para quem, como diz na
primeira parte de O coração disparado (1978), “qualquer
coisa é a casa da poesia”.
12 C
A poética de Manoel de Barros se caracteriza pela
simplicidade, pela valorização e evocação de elementos
que se aproximam da realidade infantil, bem como pela
linguagem essencialmente conotativa, plurissignificativa.
No poema proposto, a imagem do rio como um “vidro
mole” ou “cobra de vidro” ocasiona maior efeito na voz
poética do que seu verdadeiro significado, que empo-
brece seu sentido.
MÓDULO 11
O teatro e a crônica modernos
e contemporâneos
ATIVIDADES
PARA SALA
01 B
A peça O rei da vela, de Oswald de Andrade, funciona
como uma crítica à realidade brasileira à época de sua
produção, os anos 1930. No período, os costumes e
as práticas da vida social ainda eram marcadamente
provincianos; o casamento de Abelardo e Heloísa, por
exemplo, é visto como negócio. Assim, o texto revisita,
por meio da caricatura, tipos específicos do momento,
entre eles os leitores de obras literárias, considerados,
como mostra o fragmento, conservadores, avessos às
inovações vanguardistas.
02 C
Na peça Álbum de família, Nelson Rodrigues mostra,
valendo-se de recursos como a ironia e a tragicidade, o
contraponto entre a realidade crua, primitiva de uma
família e as imagens aparentemente comuns, harmônicas
apresentadas em seu álbum de fotografias. A partir desse
jogo entre aparência e essência, o ficcionista aponta, por
meio de temas transgressores como o incesto, para o que,
mesmo absurdo, o ser humano é capaz de praticar.
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03 A
A marcação citada no trecho acentua os aspectos amoro-
sos e festivos, relacionados ao casamento de Lúcia com
Pedro, e também os aspectos fúnebres, que remetem à
morte de Alaíde.
04 B
Na crônica apresentada predomina a função emotiva ou
expressiva da linguagem, visto que ela foca a subjetivi-
dade do enunciador, que evita escrever um texto divertido
ou leve diante das obrigações do cotidiano.
05 C
A utilização do pronome pessoal “ele” no lugar dos subs-
tantivos (os nomes dos escritores) funciona como um
recurso linguístico de articulação textual para que não
ocorra a repetição dos referentes. Desse modo, o pro-
nome se refere às pessoas do discurso, no caso a Rubem
Braga e a Nelson Rodrigues.
06 E
A crônica caracteriza-se pela apresentação de fatos do
cotidiano em linguagem literária. Pode-se observar no
texto uma mescla de fatos fictícios e verídicos, ou seja, o
recenseamento que o governo fez está representado por
meio de personagens criadas pelo autor para enfatizar a
problemática de tal acontecimento.
PROPOSTAS
ATIVIDADES
01 C
O texto da peça aborda a luta da classe operária pela melho-
ria das condições de trabalho. Apresenta alguns aspectos
da sociedade brasileira em torno dos conflitos familiares e
das desigualdades sociais.
02 C
Abelardo I, personagem central de O rei da vela, é viga-
rista e oportunista, aproveitando-se da difícil situação eco-
nômica do país, na qual tornou-se impossível o consumo
da luz elétrica, para lucrar com o comércio de velas e com
a agiotagem.
03 C
A peça Vestido de noiva, de Nelson Rodrigues, é dividida
em três planos: o plano da alucinação, o plano da memória
e o plano da realidade. Este surge como um contraponto
aos dois primeiros planos, como modo de situar os acon-
tecimentos, a linearidade da ação.
04 E
Zé-do-Burro promete, caso seu burro seja curado, levar
uma cruz até a Igreja de Santa Bárbara, além de dividir suas
terras com os trabalhadores do campo. Ele jura, contudo,
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LI TERATURA
em nome de Iansã, que corresponde a Santa Bárbara no
sincretismo religioso brasileiro. Para pagar sua promessa, a
personagem depara com uma série de dificuldades, prin-
cipalmente com a intolerância religiosa por parte da Igreja,
representada na figura do padre Olavo. Zé-do-Burro, ape-
sar das dificuldades, mantém-se firme em seu propósito.
05 A
I. (V) O tema central de Vestido de noiva é a paixão de
duas irmãs, Alaíde e Lúcia, pelo mesmo homem,
Pedro. A partir desse fato, desenrola-se um drama
familiar em três planos: o plano da alucinação, o
plano da memória e o plano da realidade.
II. (V) A utilização de recursos sonoros no começo da
peça mostra a inserção da personagem Alaíde no
plano da realidade. Esses elementos indicam seu
atropelamento, situação central para o desenvolvi-
mento da narrativa.
III. (F) Alaíde, entre a vida e a morte após ter sido atro-
pelada, busca, no plano da alucinação, Madame
Clessi, que fora assassinada pelo namorado no
século anterior.
IV. (F) O casamento de Alaíde e Pedro, ao som da Marcha
Fúnebre, ressalta o efeito trágico da peça, na qual
a relação de cobiça, competição, inveja e ciúme
entre as duas irmãs finda-se de modo desolador.
06 C
A originalidade de Vestido de noiva encontra-se no entre-
laçamento de diversos planos narrativos, que são o plano
da alucinação, o plano da memória e o plano da reali-
dade. Ao levar essas esferas para a peça, e posteriormente
para sua encenação, busca-se mostrar a fragmentação da
mente humana.
07 A
O narrador cronista prefere escrever sobre as belezas do
dia a dia e até esboça uma crônica sobre trivialidades, mas
se sente quase forçado a escrever sobre fatos que afetam
o cotidiano de todos.
08 B
No fim do parágrafo, o narrador cronista faz uma metá-
fora. Ele mesmo a considera exagerada e demonstra estar
consciente disso ao se recriminar.
09 D
De acordo com a crônica “A palavra”, de Rubem Braga,
a metáfora “viver em voz alta” pode ser compreendida
como a necessidade do escritor de tornar públicos seus
pensamentos, ação que é recebida pelo leitor como uma
mágoa ou um consolo, por exemplo.
10 E
Os trechos selecionados têm como objetivo definir, por
meio do lirismo e do humor, o que é “ser brotinho” e
“ser gagá”. Para a construção da definição, a linguagem
é usada para falar da própria linguagem, em um claro pro-
cedimento metalinguístico.
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11 E
O efeito de humor na crônica de Luis Fernando Verissimo
se dá pela utilização da linguagem em tom coloquial, infor-
mal para narrar o tema abordado, o nascimento de Jesus
Cristo, exposto, geralmente, de modo formal e sério.
12 B
A crônica de Fernando Sabino mostra as variações que
ocorrem na língua de acordo com o momento em que se
fala ou mesmo a pessoa que fala. Assim, essa mudança é
notada a partir da comparação entre gerações. No passado,
falava-se, por exemplo, “defluxo” em vez de “resfriado”,
“passeio” no lugar de “calçada”, como mostra o texto.
MÓDULO 12
O conto e o romance contemporâneos
ATIVIDADES
PARA SALA
01 C
O fantástico nos contos de Murilo Rubião é utilizado como
um modo de ampliar a realidade objetiva, propondo dife-
rentes pontos de vista sobre a existência humana.
02 C
Nota-se, no conto “História de passarinho”, de Lygia Fagundes
Telles, que a mulher parece infeliz com o marido, eviden-
ciando que a insistência em afirmar para os conhecidos que
ele tinha enlouquecido é, na realidade, uma necessidade de
explicar a atitude inesperada.
03 D
O passarinho se atirava às cegas contra as grades, ten-
tando fugir, visto que é de sua natureza voar, ser livre.
O desejo de liberdade levou-o, mesmo após longo tempo
de cativeiro, a fugir em um momento de descuido de seu
dono, e essa ação ocasionou sua morte. Após esse acon-
tecimento, seu dono também resolve correr o risco e se
lançar em sua liberdade, abandonando a casa e a família,
que também o prendiam.
04 C
Os trechos apresentados dialogam, visto que apresen-
tam personagens que são marginalizadas na cidade, que
não têm um lugar: no texto 1, um morador do campo que
não encontra emprego em um grande centro urbano; no
texto 2, um ex-presidiário que, por sua antiga condição,
não consegue se firmar na sociedade.
05 A
Os substantivos em letras maiúsculas, todos pertencentes
ao campo semântico da tecelagem, sugerem a construção
do texto, que é “tecido” com palavras que formam frases,
períodos e parágrafos, interligados entre si com conecto-
res de diversos tipos. A própria palavra “texto” tem origem
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na palavra latina textum, que significa tecido. Portanto, no
trecho do enunciado, observa-se que o autor, para aludir
ao trabalho do escritor, emprega um procedimento singu-
lar de escrita, que consiste em intercalar o texto com ter-
mos referidos ao universo do tecer.
06 A
No trecho, a personagem Ana se mantém imóvel diante
da fala transgressora de André. A cena contrapõe-se a
outro momento da narrativa em que Ana dança de modo
envolvente e sensual, ação que ocasiona sua morte.
ATIVIDADES
PROPOSTAS
01 D
A inserção de dragões no cotidiano da cidade do conto não
compromete a coerência narrativa, não parece absurda,
visto que o próprio comportamento das personagens tam-
bém não se mostra normal. Elas são marcadas pela cobiça,
pelo desejo de domesticar e educar os dragões, conheci-
dos por sua natureza belicosa, que não se pode amansar.
02 C
As constantes metamorfoses de Teleco, o coelhinho, que
são realizadas de acordo com as pessoas e as circunstân-
cias nas quais se encontra, podem ser compreendidas
como as transformações sofridas pelos indivíduos com o
objetivo de serem aceitos pela sociedade. O conto mos-
tra, contudo, que essas mudanças ocasionam a perda da
identidade, da noção que se tem sobre si mesmo.
03 B
O emprego do pretérito imperfeito, o tempo verbal da
incerteza, da possibilidade, que indica uma ação ocorrida
no passado, mas que não foi findada, oferece maior ambi-
guidade ao texto, não dando ao leitor informações preci-
sas sobre os acontecimentos.
04 C
Morangos mofados confirma o talento do autor ao mostrar
suas principais características literárias que o inserem na
ficção moderna, como os diálogos fluidos e dinâmicos.
05 E
A escassez do uso de vírgulas no conto de Caio Fernando
Abreu é uma marca textual que visa se aproximar do fluxo
de consciência, que, como se sabe, é contínuo, autônomo,
mas segue a ordenação própria da subjetividade do pen-
sador, expressando imagens de sua realidade interior.
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06 D
I. (V) O pretérito perfeito é utilizado para expressar ações
recentes e findadas no cotidiano da personagem.
II. (F) Para indicar os sentimentos da personagem, o
narrador utiliza verbos no pretérito imperfeito,
visto que esse tempo denota a incerteza que
caracteriza a atmosfera do conto, como se lê em:
“— Eu vinha vindo para cá. Eu vinha vindo meio
tonta, como sempre fico, assim meio tonta, quando
durmo tanto”.
III. (V) A preferência pelo pretérito imperfeito no primeiro
parágrafo se explica pela necessidade de se aproxi-
mar do estado de imprecisão no qual se encontrava
a personagem.
IV. (V) A utilização de verbos no pretérito perfeito no
penúltimo parágrafo evidencia a importância dos
fatos narrados, que se tornaram “definitivos” para
a personagem.
07 C
Pode-se perceber, por meio do trecho citado, cujo narra-
dor é o filho, a construção de uma cena repleta de sensibili-
dade: a volta do filho ao lar e sua recepção pelo pai. O pro-
genitor é descrito como o patriarca, o chefe da família, cuja
palavra era lei e deveria ser respeitada a todo custo. São
vários os sintagmas que atestam a figura do patriarca, tais
como “palavra severa do chefe da família”, “sua majestade
rústica”, “densidade da sua presença” e “braços podero-
sos”. Contudo, ao receber o filho, abraça-o com “mãos
benignas” e o beija. A construção da personagem e suas
atitudes remetem, de modo intertextual, aos patriarcas
bíblicos, tais como Abraão, Isaque e Jacó, personagens
severas, mas também carinhosas. O trecho dialoga com a
parábola do filho pródigo, contada no evangelho de Lucas.
08 B
No trecho, o filho é censurado por ter abandonado a segu-
rança da casa paterna. Essa partida faz com que André, já
discordante dos valores familiares apregoados pelo pai e
pelo irmão, retorne mais inconformado ao ambiente, mais
desejoso de romper com a tradição que o estorvava.
09 A
No texto, a escolha de Raduan Nassar sobre parar de escre-
ver foi apresentada por meio do discurso indireto, conforme
se lê em: “o escritor paulista anunciou que passava a arar
outras terras, trocava a literatura pela agricultura”. O verbo
anunciar, na sentença, funciona como sinônimo de declarar,
“o escritor paulista declarou que passava a arar outras terras,
trocava a literatura pela agricultura”.
10 E
As afirmativas I, II e III estão corretas, visto que abordam a
questão das mudanças ocasionadas pelas tecnologias no
mundo moderno, marcado pela pressa e pela necessidade
de informação e comunicação rápidas. A afirmativa IV, por
sua vez, mostra que o verbo prescindir pode ser utilizado
como sinônimo de dispensar, sendo verdadeira.
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LI TERATURA
11 D
(V) André retorna à casa paterna após os apelos e ser-
mões de seu irmão Pedro, mantendo, contudo, seu
desejo por Ana, que será punido com a morte.
(F) André questiona os valores defendidos pela força e
pela tradição patriarcal. O retorno desse elemento
de desordem à casa abala as estruturas da família,
mostrando a fragilidade das relações.
(V) A rigidez do pai e o carinho desmedido da mãe são
duas das forças que sufocam André, que não encon-
tra lugar para se individualizar.
(V) A hierarquia da família é percebida na mesa de refei-
ções. O pai ocupa lugar central, seguido de Pedro.
A partir desse molde, dessa estrutura, demarcam-se
as relações de poder impregnadas de simbologias
bíblicas.
(V) André é apresentado na narrativa como o filho pró-
digo que retorna à casa paterna. Diferentemente do
discurso bíblico, a personagem de Lavoura arcaica
opõe-se à figura do pai, buscando enfraquecer sua
influência sobre ela e sobre os demais membros da
família.
12 C
Leite derramado, lançado por Chico Buarque em 2009, rece-
beu o Prêmio Jabuti de Livro do Ano em 2010. Em linhas
gerais, o romance, um dos seis escritos pelo ficcionista, narra
as memórias de um velho em um leito de hospital. Sua fala
confusa, desarticulada apresenta, de modo crítico, um retrato
datado da burguesia brasileira.
ATIVIDADES
Módulo 10
01 a) A história ali contada, como revela o narrador/eu lírico,
é uma história banal, que poderia ter acontecido
a qualquer um que vive no sertão do Nordeste, por
isso a personagem perde a individualidade e passa a
representar uma dimensão coletiva.
b) Na segunda estrofe encontra-se essa “coletivização”
da personagem, mas principalmente no par “que todo
cabra da peste/ali se chama João”, que demonstra
a condição de todos aqueles que vivem no mesmo
ambiente.
02 a) No caso de Cartas chilenas, o poema segue uma
métrica de versos decassílabos, sem rimas. Já em João
Boa-Morte, os versos são de sete sílabas e há algumas
rimas, mas não em um esquema regular.
b) Pode-se reconhecer a referência à literatura de cordel
nas rimas “em todo aquele Nordeste/que todo cabra
da peste”, tanto pela menção ao lugar (o Nordeste é
onde se originou a literatura de cordel) quanto pelo uso
da expressão “cabra da peste”, que é típica da região.
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03 a) A contraposição entre o “aqui” e o “lá fora”, que já
se enuncia nos primeiros versos do poema, expressa
a separação de dois mundos: o interior, de aprisio-
namento, simbolizado pelo quarto escuro, e o exte-
rior, livre, alegre, expresso por elementos da natureza,
como o luar, o orvalho e as flores. O sentido mais ativado
nessa contraposição é a visão, já que o poema opõe o
escuro (do quarto) ao claro (da manhã e da própria lua),
mas a ele se pode acrescentar a audição (ruído × silên-
cio).
b) Em vários momentos do poema, a oposição dentro e fora
é ampliada por outras oposições, tais como: claro/escuro;
liberdade/reclusão; alegria/tristeza; companhia/solidão.
c) Na brincadeira de presos no segredo, o luar ocupa o
papel daquele que vem soltar o preso; é o libertador.
No fundo, é o elemento da natureza, leve e luminoso,
que entra para libertar o sujeito de sua escuridão.
Assim, os versos finais sugerem a dissolução da opo-
sição básica, com a penetração da luz (de fora, lá) na
escuridão (de dentro, aqui).
Módulo 11
01 a) A princípio, a contradição que ele apresenta em defen-
der que o pássaro seja livre, mas não o ser humano,
agravada pelo fato de ele ser advogado. No segundo
trecho, trata-se de seu autoritarismo, ainda mais em
relação à mulher, como se ela não tivesse voz própria.
b) A expressão remete aos valores morais de Noêmio, os
quais ele acredita que devem ser os mesmos da esposa,
por ter uma visão machista da realidade.
02 a) Como relatado pelo próprio autor, a crônica é um
gênero jornalístico, feito para ser publicado em perió-
dicos, dado o caráter efêmero. A leitora questiona o
que seria então um livro de crônicas, dada essa carac-
terística fundamental do gênero (pois um livro não é
periódico), recebendo assim a resposta de que é uma
pretensão do texto ou do autor em querer se perpetuar.
b) Nesse caso, a palavra ajuda a realçar o tom de espanto
da pergunta, uma vez que a resposta sobre o que seria
uma crônica levou a essa outra sobre o que seria o livro
de crônicas.
o que demonstra o descontentamento da personagem e,
consequentemente, sua discordância quanto à imagem
da vida do casal como o paraíso.
02 O professor calcula que o minuto de silêncio de todos os
habitantes equivalia ao tempo de vida do rei, e, ao mesmo
tempo, seu filho na maternidade nascera e vivera por ape-
nas um minuto, concluindo que um minuto, mesmo pare-
cendo pouco, significa uma vida. Assim, ao compreender
que, somando todos os minutos de silêncio dos habitan-
tes, ele obtém 50 anos (a idade com que o rei morreu), o
professor entende que há duas perdas: a perda do rei e
a perda do tempo equivalente à sua vida. No desfecho,
vemos uma terceira perda: nesse um minuto, que o pro-
fessor concluiu equivaler a uma vida, seu filho que acabara
de nascer morre, tendo vivido apenas esse um minuto.
03 a) Em História do cerco de Lisboa, tem-se, na figura do
escritor, personificada na personagem Raimundo, a
preocupação em contrariar a leitura e a interpretação
da história do país mostrada “pela via exclusiva da
linguagem oficial”. No diálogo travado entre revisor
e autor, é abordada a questão decisiva para a elabo-
ração do conjunto da narrativa: limites entre história
e literatura, ou seja, a influência da subjetividade dos
historiadores/escritores, que, ao tratarem dos fatos e
da memória, formam uma narrativa que carrega sua
interpretação, sua hipótese do que teria acontecido.
b) “Deleatur” (“delete-se”, “seja apagado”) é um sinal de
revisão usado para indicar que a letra ou a palavra deve
ser suprimida. No romance História do cerco de Lisboa,
uma simples palavra pode alterar o resultado da narra-
tiva; no caso, o termo “não” com que Raimundo con-
traria a versão oficial da conquista de Lisboa, realizada
pelos cristãos sob o comando de dom Afonso Henri-
ques, para reescrever outra história, dessa vez baseada,
além de outros, nos relatos do mouro Mogueime.

03 Como o autor constrói sua crônica de maneira reflexiva,

ele faz uma crítica à celebridade, evidenciando o que
para ele seriam os pontos negativos da fama. Na expres-
são destacada no enunciado, ele declara que qualquer
pessoa famosa não tem direito à intimidade: seria como
se sua casa tivesse paredes de vidro pelas quais qualquer
pessoa pode olhar e saber o que acontece dentro.

Módulo 12
01 A associação da vida do casal com o paraíso é feita duas
vezes no trecho, em ambas sob a perspectiva do marido.
Isso revela a posição confortável dessa personagem
no que se refere à vida conjugal tanto antes da viagem
como após o retorno. A eliminação do retrato, porém,
é ação promovida pela esposa, que se cansa da espera,

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