Linguagens, códigos e suas tecnologias.

Literatura
&
Arte
 A prova de LINGUAGENS
A área de Linguagens & Códigos, no ENEM, é aquela que contempla o maior
número de componentes curriculares presentes na formação escolar. Todos esses
componentes estão associados às abordagens em torno dos conceitos de língua,
linguagem, comunicação, corpo & movimento, leitura e texto.

A prova de Linguagens é, assim, pautada pela forma integrada com que as

competências e as habilidades são solicitadas. Por se tratar de uma área relacionada
à comunicação e às diferentes práticas textuais (verbais e não verbais;
escritas e orais), compreende-se que, nela, a mobilização de conhecimentos é
geralmente plural, marcada por um viés transdisciplinar e intertextual – ou,
ainda, hipertextual. Ou seja: o texto é sempre o meio principal e, portanto, o
motivador de diferentes abordagens associadas aos distintos componentes curriculares.
A prova de LINGUAGENS
(excetuando as questões de Língua Estrangeira)

Fonte: Guia do Estudante.

ESTRUTURA DAS QUESTÕES
 ESTRUTURA DAS QUESTÕES

RECORTE
 Esaú e Jacó

Ora, aí está justamente a epígrafe do livro, se eu lhe quisesse pôr

alguma, e não me ocorresse outra. Não é somente um meio de completar
as pessoas da narração com as ideias que deixarem, mas ainda um par de
Lunetas para que o leitor do Iivro penetre o que for menos claro ou
totalmente escuro.
Por outro lado, há proveito em irem as pessoas da minha história
colaborando nela, ajudando o autor, por uma Iei de solidariedade, espécie
Habilidade 16: de troca de serviços, entre o enxadrista e os seus trabalhos.
Se aceitas a comparação, distinguirás o rei e a dama, o bispo e o cavalo,
relacionar sem que o cavalo possa fazer de torre, nem a torre de peão. Há ainda a
diferença da cor, branca e preta, mas esta não tira o poder da marcha de
informações sobre cada peça, e afinal umas e outras podem ganhar a partida, e assim vai o
concepções artísticas mundo.
ASSIS, M. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1964 (fragmento).
e procedimentos de O fragmento do romance Esaú e Jacó mostra como o
construção do texto narrador concebe a leitura de um texto literário. Com base
literário. nesse trecho, tal leitura deve levar em conta

(ENEM 2016 – PPL (A) o leitor como peça fundamental na construção dos sentidos.
Gabarito: A) (B) a luneta como objeto que permite ler melhor.
(C) o autor como único criador de significados.
(D) o caráter de entretenimento da literatura.
(E) a solidariedade de outros autores.
 Poema tirado de uma notícia de jornal
João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número. H19: analisar a
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro função da
Bebeu
Cantou linguagem
Dançou predominante
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado. nos textos em
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira: poesias reunidas. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980.
situações
No poema de Manuel Bandeira, há uma ressignificação de elementos da função específicas de
referencial da linguagem pela interlocução
(ENEM 2016 PPL
Gabarito: E)
(A) atribuição de título ao texto com base em uma notícia veiculada em jornal.
(B) utilização de frases curtas, características de textos do gênero jornalístico.
(C) indicação de nomes de lugares como garantia da veracidade da cena narrada.
(D) enumeração de ações, com foco nos eventos acontecidos à personagem do texto.
(E) apresentação de elementos próprios da noticia, tais como quem, onde, quando e o quê.
 ARTE na prova de Linguagens
CONTEÚDOS RECORRENTES

Das 45 questões da prova de Linguagens, geralmente 5 são de Artes. Na prova de Humanas a

Arte aparece como uma linguagem intertextual, usada para compor os sentidos entre as
imagens e os textos.

• MOVIMENTOS ARTÍSTICOS: conceitos, contextos, técnicas, linguagens e artistas.

• VANGUARDAS ARTÍSTICAS MODERNISTAS
• MODERNISMO BRASILEIRO
• PÓS-MODERNISMO: Concretismo, Neoconcretismo, Pop Art,
• ARTE CONTEMPORÂNEA: grafite, instalação, performance, body art.
 ARTE na prova de Linguagens

Competência de área 4: Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de

significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

H12 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em

seus meios culturais.
H13 – Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes
culturas, padrões de beleza e preconceitos.
H14 – Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que
se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
ARTE CLÁSSICA X ARTE MODERNA
DO MODERNO AO CONTEMPORÂNEO
 DO MODERNO AO CONTEMPORÂNEO

Intertextualidade SEMPRE!
 DO CLÁSSICO AO CONTEMPORÂNEO

Intertextualidade SEMPRE!
 O CONTEMPORÂNEO
POP ART
GRAFITE e INTERVENÇÕES
e TROPICÁLIA
URBANAS
 ENEM 2018 TEXTO II:
A body art põe o corpo tão em evidência e o submete a
Gabarito: B experimentações tão variadas, que sua influência estende-se
aos dias de hoje. Se na arte atual as possibilidades de
investigação do corpo parecem ilimitadas - pode-se escolher
entre representar, apresentar, ou ainda apenas evocar o
TEXTO I: corpo - isso ocorre graças ao legado dos artistas pioneiros.
Silvia, P.R. Corpo na arte, body art, body modification:
fronteiras. II Encontro de História da Arte: IFCH-Unicamp
2006 (adaptado)

Nos textos, a concepção de body art está relacionada

à intenção de:

(A) estabelecer limites entre o corpo e a composição.​

(B) fazer do corpo um suporte privilegiado de expressão.​
(C) discutir políticas e ideologias sobre o corpo como arte.​
(D) compreender a autonomia do corpo no contexto da obra.​
(E) destacar o corpo do artista em contato com o espectador.​

ALMEIDA, H. Dentro de mim, 2000. Fotografia P/B. 132 x 88

cm. Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa
 O trecho do rap e o grafite evidenciam o papel social das
manifestações artísticas e provocam a

(A) consciência do público sobre as razões da desigualdade

social.
(B) rejeição do público-alvo à situação representada nas
obras.
(C) reflexão contra a indiferença nas relações sociais de
forma contundente.
(D) ideia de que a igualdade é atingida por meio da violência.
(E) mobilização do público contra o preconceito racial em
contextos diferentes.

ENEM 2014
Gabarito: C
ENEM 2017
Gabarito: A

ENEM 2017
Gabarito: D
ENEM 2018
Gabarito: D
 LITERATURA na prova de Linguagens

CONTEÚDOS RECORRENTES
• GÊNEROS LITERÁRIOS

• FIGURAS DE LINGUAGEM

• LITERATURA DE RUPTURA NO BRASIL: Machado de Assis, Modernismo, Concretismo.

• LITERATURA MODERNA E CONTEMPORÂNEA: Modernismo, Poesia Moderna, Romance de

30, Geração de 45, poesia prosa contemporânea em diálogo com pautas atuais.

• CULTURA BRASILEIRA & IDENTIDADE NACIONAL: Romantismo, Modernismo, Tropicália.

• CANÇÃO BRASILEIRA: samba, Bossa Nova, Tropicália, rap.

 LITERATURA na prova de Linguagens

Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens,

relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura
das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando
aspectos do contexto histórico, social e político.

H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção

do texto literário.

H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes

no patrimônio literário nacional.
ENEM 2021
Gabarito: D
ENEM 2021
Gabarito: D
ENEM 2020 – Gabarito: C ENEM 2020 - Gabarito: A
 ENEM 2009
Gabarito: C
“No decênio de 1870, Franklin Távora defendeu a tese de que
no Brasil havia duas literaturas independentes dentro da
mesma língua: uma do Norte e outra do Sul, regiões segundo
ele muito diferentes por formação histórica, composição étnica,
costumes, modismos linguísticos etc. Por isso, deu aos
romances regionais que publicou o título geral de Literatura do
Norte. Em nossos dias, um escritor gaúcho, Viana Moog,
procurou mostrar com bastante engenho que no Brasil há, em
verdade, literaturas setoriais diversas, refletindo as
características locais.”
CANDIDO, A. A nova narrativa. A educação pela noite e outros
ensaios. São Paulo: Ática, 2003.
Com relação à valorização, no romance regionalista
brasileiro, do homem e da paisagem de determinadas regiões
nacionais, sabe-se que
(A) o romance do Sul do Brasil se caracteriza pela
temática essencialmente urbana, colocando em
relevo a formação do homem por meio da mescla de
características locais e dos aspectos culturais
trazidos de fora pela imigração europeia.
(B) José de Alencar, representante, sobretudo, do
romance urbano, retrata a temática da urbanização
das cidades brasileiras e das relações conflituosas
entre as raças.
(C) o romance do Nordeste caracteriza-se pelo
acentuado realismo no uso do vocabulário, pelo
temário local, expressando a vida do homem em face
da natureza agreste, e assume frequentemente o
ponto de vista dos menos favorecidos.
(D) a literatura urbana brasileira, da qual um dos
expoentes é Machado de Assis, põe em relevo a
formação do homem brasileiro, o sincretismo
religioso, as raízes africanas e indígenas que
caracterizam o nosso povo.
(E) Érico Veríssimo, Rachel de Queiroz, Simões Lopes
Neto e Jorge Amado são romancistas das décadas de
30 e 40 do século XX, cuja obra retrata a
problemática do homem urbano em confronto com a
modernização do país promovida pelo Estado Novo.
ENEM 2014
Gabarito: D
 ENEM 2018
Gabarito: A

ENEM 2018
Gabarito: A
ENEM 2014
Gabarito: D
 H20: Reconhecer a
importância do
patrimônio linguístico
para a preservação da
memória
e da identidade
nacional.

ENEM 2019 (PPL)

Gabarito: A
 ENEM 2018 – Gabarito: C
H18: Identificar os elementos que concorrem para
a progressão temática e para a
organização e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.

H25: Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas

linguísticas que singularizam
as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro. ENEM 2014 – Gabarito: D
BOA PROVA!
Linguagens, códigos e suas tecnologias.
Literatura
&
Arte