Answer key
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O 10 As estruturas linguísticas e a função do texto » 1
D 11 O uso social do texto; A diversidade cultural através de poemas e canções » 1
U 12 A diversidade linguística » 2
L Atividades discursivas » 3
E
S
MODULE 10 As estruturas linguísticas e a função
do texto
ACTIVITIES
CLASS
01 A
Percebe-se que a mulher está incomodada com a atitude
do homem. De acordo com sua fala, há 25 anos, quando
ambos se conheceram, ele queria mudar o mundo, mos-
trando-se mais disposto; atualmente, no entanto, ele não
tem ânimo nem para mudar suas meias.
02 B
A questão verifica se o aluno tem a habilidade de reconhecer
o uso de um relative pronoun, mais especificamente o pro-
nome relativo who. Para assinalar a resposta correta, o aluno
deve ter em mente que o pronome relativo guarda uma
estreita relação com o termo que o precede (termo ante-
cedente) e que, no caso específico do texto, trata-se de um
substantivo ligado à ideia de pessoa (o substantivo people).
03 D
A camiseta brinca com uma dificuldade muito comum
entre aqueles que aprendem inglês, principalmente como
segunda língua. As palavras apresentadas são todas pare-
cidas em sua escrita, mas apresentam pronúncias muito
divergentes, além disso, todas são palavras bastante utili-
zadas no dia a dia. Assim, os dizeres da camiseta apresen-
tam com bom humor uma dificuldade de compreensão do
sistema ortográfico da língua. A tradução literal da men-
sagem seria: “Inglês é uma língua estranha, mas pode ser
entendida por reflexão dura e minuciosa”.
04 D
Por meio da menção ao fato de que um terço da comida que
se compra no Reino Unido acaba sendo desperdiçada, é pos-
sível concluir que a campanha mostrada na questão pretende
conscientizar a população sobre o desperdício de alimentos.
05 B
No cartum, o menino reclama para o amigo que desde
muito cedo as pessoas insistiam que ele deveria se com-
portar de forma mais madura do que ele era (aos 5, aos 10
e agora também adolescente). Por isso, ele declara que,
continuando nesse ritmo, será aposentado antes de termi-
nar o Ensino Médio, construindo, assim, uma crítica ao fato
de a sociedade esperar sempre que as pessoas amadure-
çam precocemente.
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ENGLISH
PROPOSED
ACTIVITIES
01 C
Pode-se traduzir o trecho literalmente como “confiantes
de que vamos sempre saber que são 7:03”, indicando que
nos enchemos de compromissos porque sempre se tem a
certeza de que as pessoas nunca perderão a hora.
02 E
No texto, revela-se que o tempo na cabeça das pessoas
é totalmente diferente daquele expresso pelo relógio,
por isso a percepção temporal de presente e passado é
descompassada e imprecisa, e não há explicação científica
para esse fenômeno.
03 C
Em inglês, a palavra can possui diversos usos – ela pode
expressar uma generalidade, bem como indicar habili-
dade, permissão, possibilidade e pedido. Considerando
isso e o contexto em que a palavra é utilizada (“Instead
of reading a book, can we read tweets?”), conclui-se que,
nesse caso, seu emprego está relacionado a um pedido.
04 B
Segundo a autora, as meninas sempre são criadas de
forma a disfarçar seus reais sentimentos e ambições, uma
vez que, se demonstrarem sua força, acabarão ameaçando
os homens. De acordo com a visão da autora, isso implica
em enxergar a dissimulação como algo normal, fingindo
que as coisas não estão acontecendo.
05 B
A fala da mulher indica que ela quer a aceitação dos outros
pelo que ela representa de si na internet; sendo assim, o
leitor entende que a imagem dela na rede não é a mesma
que possui na vida real.
MODULE 11 O uso social do texto; A diversidade
cultural através de poemas e canções
CLASS
ACTIVITIES
01 A
O fôlder faz o trabalho de divulgação de um acampamento
que tem por objetivo apresentar a cultura nativa ameri-
cana, tanto dos índios Timucuan quanto dos pioneiros que
foram para o oeste desbravar novas terras. Nesse acampa-
mento, as crianças aprenderão a fazer cerâmica indígena,
cantar canções dos pioneiros e ouvir histórias folclóricas.
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02 B
O texto presente no quadrinho diz: “Se você não jogar o seu
lixo, você está convidando os mosquitos para a sua comuni-
dade. Mantenha-os longe por meio da limpeza!”. Assim, o
principal objetivo da peça é auxiliar na campanha de preven-
ção à proliferação dos mosquitos transmissores da malária.
03 E
O eu lírico afirma que o desejo, quando desacompanhado
de valorização, suga o desejado sem lhe oferecer nada em
troca. Isso pode ser visto nos versos: “desire is the kind of
thing / that / eats you / and / leaves you starving”.
04 A
Por meio de sua poesia, o autor explica o motivo pelo qual
se refugiou em uma floresta. Segundo ele, havia o desejo
de confrontar os fatos essenciais da vida, descobrir o que
ela (a vida) tinha para lhe ensinar e, ao fim de sua existên-
cia, evitar descobrir que ele não tinha vivido.
05 B
A canção fala sobre um homem inglês em Nova York.
Por meio de trechos como “I don’t drink coffee I take tea
my dear / I like my toast done on one side” (“Eu não tomo
café, eu tomo chá, meu bem / Eu gosto de torrada pas-
sada apenas em um lado”), depreende-se que o eu lírico
inglês se comporta de forma diferente dos estaduniden-
ses, não se adaptando aos seus hábitos.
PROPOSED
ACTIVITIES
01 D
O texto busca relacionar, por meio do uso de dados,
famílias nas quais há simultaneamente casos de violência
doméstica e de crueldade contra animais. Não há men-
ções ao aumento do número de animais domésticos, à vio-
lência psicológica e nem à quantidade de condenações,
o que torna as alternativas A, C e E incorretas. De acordo
com o texto, as famílias são investigadas a partir de casos
de violência doméstica, e não o oposto, o que invalida a
alternativa B. Dessa forma, a alternativa correta é D.
02 B
De acordo com o texto, a quase onipresença do celular
nas mãos das pessoas gerou, como maior problema, a
reclamação sobre o comportamento alheio quando se está
no celular, tanto na questão de conversar alto em público
como de não prestar atenção a certas coisas. Assim, con-
clui-se que a popularização de qualquer nova tecnologia
vai gerar mudanças nos comportamentos das pessoas e
que, de alguma forma, a própria sociedade deve inventar
regras para o uso polido desses aparelhos.
03 C
O poema afirma que nunca se deve descansar até que o seu
“bom” esteja melhor e o seu “melhor” chegue ao máximo.
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04 C
Na canção, fatos como o ser humano ser o primeiro mamí-
fero a usar calças ou poder participar do mercado de ações
são ironizados para demonstrar o quanto a “evolução”
não necessariamente representa algo positivo, tanto para
a humanidade como para a natureza, que segue sendo
modificada pelas ações humanas.
05 B
A tradução literal do verso seria: “Todas essas colinas, eu
vou deixá-las planas”, fazendo referência ao fato de que
o ser humano modifica o ambiente de acordo com seus
gostos e necessidades.
MODULE 12 A diversidade linguística
ACTIVITIES
CLASS
01 B
A imagem da questão compara uma mesma mensagem
sendo expressa em inglês e em globish. É possível perce-
ber com extrema nitidez que o globish transmite de forma
mais objetiva e direta a mensagem do emissor ao receptor.
02 A
A questão verifica se o aluno tem a habilidade de reconhe-
cer a função de um texto. Na tirinha, o cartunista demonstra,
de maneira irônica, o fato de a mãe estar mais preocupada
em corrigir gramaticalmente a fala do filho do que ouvir
sua história, até que ele esquece o que ia dizer. Estabele-
cer uma comunicação eficaz, que é a principal função da
linguagem, não foi cumprida por causa da preocupação
da mãe em preferir a forma em detrimento do conteúdo.
03 D
A resposta a essa questão pode ser encontrada logo no
início do texto, quando a autora diz: “One of the things
that made an incredible impression on me in the film was
Frida's comfort in and celebration of her own unique
beauty”.
04 A
De acordo com a fala presente no segundo parágrafo do
texto, a proprietária da livraria Krumulus decidiu abri-la
mesmo sabendo que seu negócio poderia enfrentar pro-
blemas.
05 C
O termo “brandish” significa “brandir”, “balançar”. Enten-
de-se, portanto, que ele estava balançando o livro no ar
para que todos pudessem vê-lo.
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ACTIVITIES
01 E
A única afirmativa incorreta, de acordo com as informa-
ções do texto, é a número II, pois o que Dr. Company
(provavelmente um entrevistado da matéria, considerando
que foi exposto apenas um fragmento) afirma é que o uso
do diminutivo em ahorita, para os mexicanos, indica jus-
tamente o contrário, uma falta de urgência, o que pode
confundir os estrangeiros, tendo em vista que em outros
locais o diminutivo indica pressa. O autor afirma que o
uso dos diminutivos no México segue regras diferentes de
outros países de língua espanhola (I) e que, de fato, esse
diminutivo indica proximidade entre o falante e o ouvinte
(III). Com isso, conclui-se corretamente que o uso peculiar
de ahorita é uma adaptação feita pelos mexicanos a sua
cultura (IV).
02 E
No texto, discute-se a diferença de uso do diminutivo, pois
os mexicanos, justamente por usarem mais esse recurso
do que os demais hispano-falantes, acabaram por adap-
tá-lo a sua cultura, indicando a diversidade linguística do
espanhol.
03 B
A fábula mostra que, enquanto os bois permaneceram
juntos e unidos, eles conseguiram se proteger do leão.
Mas, quando se separaram para pastar, acabaram sendo
­devorados.
04 E
A expressão “officially coined” é utilizada para fazer refe-
rência à criação da frase “American Dream”. Portanto, a
alternativa correta é E.
05 D
De acordo com o segundo parágrafo, alguns indivíduos
acreditam que o ideal de conforto comumente associado
ao “sonho americano” atinge hoje apenas pessoas com
elevado status econômico.
Extra Lesson Revisão Gramatical III – Indefinites
01 B
Em sentenças afirmativas, utiliza-se some para expressar,
nesse contexto, alguns.
02 E
Em sentenças negativas, utiliza-se any para evitar a
dupla negação.
03 A
Em sentenças negativas, utiliza-se no para expressar, nesse
contexto, nenhuma.
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04 E
Observe a tradução: “Houve um silêncio completo na sala
de aula. Ninguém disse nada”. Para evitar a dupla negação,
utiliza-se nobody no começo da oração e anything depois
do verbo.
Extra activities Revisão Gramatical III – Indefinites
01 D
Sentença interrogativa de oferecimento: some
Sentença negativa: any
Sentença afirmativa: some
02 B
Em sentenças afirmativas, utiliza-se o no para expressar
nenhum.
03 E
Deve-se utilizar anybody para evitar a dupla negação.
04 A
Em sentenças afirmativas, utiliza-se somebody para
expressar alguém.
05 C
Em sentenças negativas, utilizam-se as formas derivadas
de any.
06 C
Para expressar a ideia de ninguém, têm-se nobody e no one.
ATIVIDADES
Module 10
01 Joseph Jastrow pretendia comprovar que quanto mais
rápido uma pessoa consegue ver o segundo animal na
imagem e mudar sua percepção entre os dois animais,
mais criativa ela é.
02 a) As campanhas de conscientização podem ajudar as
pessoas a conseguirem auxílio útil e tratamento, mas
elas também podem fazer com que pessoas saudáveis
comecem a usar medicamentos que não precisam.
b) Os questionamentos são: “O que é provável que acon-
teça comigo se eu não for tratado?” e “O que é prová-
vel que aconteça comigo se eu for tratado, incluindo os
efeitos colaterais?”.
03 A preservação dos bonobos nas florestas onde vivem
é importante porque eles são agentes de dispersão de
sementes dos frutos que comem, levando-as para longe das
árvores de onde foram retiradas; se elas fossem dispersadas
próximo às árvores, a germinação poderia não ocorrer, pois
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as sementes seriam sufocadas pelas raízes existentes. Os
bonobos também são importantes na etapa de germina-
ção, pois, como seu sistema digestivo é ácido, ele prepara
as sementes para a germinação. Sem esse preparo, elas não
germinariam de forma eficiente.
Module 11
01 a) A digital nomad is someone who is free to fulfill their
professional tasks by working whenever and wherever is
suitable as long as they have an internet connection.
b) The author suggests that if you have a monotonous
life, you can change your routine by becoming a digital
nomad.
03 a) A pergunta refere-se à palavra phubbing, termo usado
para designar o ato de interromper uma conversa para
olhar no telefone celular. O pronome demonstrativo
that possui função endofórica anafórica, referindo-se a
phubbing no primeiro quadrinho.
b) A passageira acredita que a prática do phubbing é mal-
-educada, rude. No entanto, ela faz justamente tal prá-
tica, pois interrompe a conversa com a motorista para
verificar as atualizações de seu telefone.

02 a) Ellen é uma professora que achava seu trabalho sombrio

e vazio.
b) Ellen descobriu que as crianças sofrem mais por proble-
mas aos quais dão uma importância maior do que na
realidade eles têm.

03 a) Robert Frost compara o fogo ao desejo e o gelo ao

ódio.
A resposta encontra-se nos trechos:
“From what I've tasted of desire
I hold with those who favor fire.
I think I know enough of hate
To say that for destruction
Ice is also great”
b) Ele reconhece esses sentimentos como destrutivos pela
sua própria experiência de vida. A resposta é definida
pelas frases: “From what I’ve tasted of desire” e “I think
I know enough of hate”.

04 Segundo Mimi, tocar violão não lhe daria dinheiro; isto é,

não o ajudaria a ganhar dinheiro.

Module 12
01 O doutor K é o responsável por fornecer a informação de
que muitas pessoas jogam medicamentos vencidos ou que
não foram usados pela privada ou pelo ralo. Além disso, o
doutor acrescenta que surpreendentemente vários hospi-
tais e asilos fazem o mesmo.

02 A questão pede ao aluno que escreva um parágrafo em

português comparando a sua infância com a do autor do
texto. Os pontos destacados da infância do autor do texto
são os seguintes:
• Companhia constante de pessoas mais velhas;
• “Alma velha“, apesar de seu corpo pequenino;
• Trabalho de jardinagem com os avós;
• Aprendizagem de como contar dinheiro com um
comerciante local;
• Histórias contadas por vizinhos idosos;
• Histórias contadas por sua tia.

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