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Prática e Formação:
Psicólogos na Peritagem
em Porte de Arma de Fogo

Practice and Training: Psychologists Active in

Expertise of Firearm Usage Licensing

Desafíos en la Práctica y Formación de los Psicólogos

Activos con Concesión de Licencia de Arma de Fuego

Julia Carolina Rafalski &

Alexsandro Luiz de Andrade

Universidade Federal
do Espírito Santo

http://dx.doi.org/10.1590/1982-370301472013
Artigo

PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2015, 35(2), 599-612

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PSICOLOGIA:
CIÊNCIA E PROFISSÃO,
2015, 35(2), 599-612 Julia Carolina Rafalski & Alexsandro Luiz de Andrade

Resumo: Com o desenvolvimento e a crescente atualização da Avaliação Psicológica como

área, prática e formação, os diferentes desafios enfrentados pelos psicólogos atuantes
nesta temática têm sido discutidos. É pouco comum, contudo, a discussão das práticas e
competências dos profissionais que atuam na Concessão de Porte de Arma de Fogo. Com
o objetivo de conhecer estas atividades e este contexto de trabalho, foram entrevistados 14
psicólogos atuantes como peritos em concessão de porte de arma de fogo em um estado
do Sudeste, sendo todos do sexo feminino, com idades entre 30 e 60 anos (M = 39,1 anos,
DP = 7,1 anos). Os resultados apontam que a falta de formação voltada para a peritagem
em porte de arma de fogo, bem como a formação deficitária em Avaliação Psicológica,
podem conduzir a percepções negativas dentro deste contexto de atuação. A preocupação
burocrática e documental que envolve esta avaliação, a falta de parâmetros para avaliação
de perfil dos avaliados e o problema do descrédito do psicólogo como avaliador surgiram
como temáticas adjacentes, suscitando a discussão do papel da formação na disseminação
de melhores práticas profissionais.
Palavras-chave: Avaliação psicológica. Ética profissional. Testes psicológicos. Arma de fogo.

Abstract: Of study, practice, and training, the various challenges faced by psychologists working
in this area have been discussed. However, discussion of the practice and skills of professionals
working in the licensing of firearm usage is unusual. In order to improve understanding of
these activities and this study, we interviewed 14 psychologists acting as experts in licensing
the possession of firearms in a southeastern state of Brazil. All subjects were female aged
30–60 years (M = 39.1 years; SD = 7.1 years). The results indicate that a lack of training in
expertise in possession of a firearm as well as a training deficit in Psychological Assessment
may lead to negative perceptions within this context of action. Bureaucratic and documentary
concerns surrounding this assessment, the lack of parameters to evaluate candidate profiles,
and the problem of discredit of psychologists as evaluators emerged as key themes, leading to
a discussion of the role of training in the dissemination of best practices.
Keywords: Psychological assessement. Professional ethics. Psychological tests. Firearms.

Resumen: Con el desarrollo y la creciente actualización de la evaluación psicológica como

área, la práctica y la formación, se han analizado los diferentes retos que enfrentan los
psicólogos que trabajan en este tema. No es habitual, sin embargo, la discusión de la práctica
y las habilidades de los profesionales que trabajan en la Concesión de Licencia de Armas.
Para conocer estas actividades y su contexto de trabajo, entrevistamos a 14 psicólogos que
actúan como expertos en el otorgamiento de la posesión de un arma de fuego en un estado
del sudeste, todas ellas mujeres, con edades comprendidas entre 30 y 60 años (M = 39,1 años,
SD = 7,1 años). Los resultados indican que la falta de capacitación dirigida a expertos en
posesión de un arma de fuego, así como el déficit de formación en evaluación psicológica
puede llevar a percepciones negativas dentro de este marco de acción. La preocupación
burocrática y el documental que rodea esta evaluación, la falta de parámetros para evaluar
el perfil del problema y del psicólogo desacreditado, evaluado como evaluador, surgió como
temática subyacente, planteando el debate sobre el papel de la formación en la difusión de
las mejores prácticas.
Palabras clave: Evaluación Psicológica. Ética profesional. Pruebas psicológicas. Armas de fuego.

Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo

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Introdução
A criação e utilização de artefatos como forma
de proteção ou de ataque remetem aos nossos
antepassados, ocorrendo somente no ano de
1888 a invenção da primeira metralhadora, uma
arma de fogo portátil, por norte-americanos
(Cotrim, 2002). Assim como as armas possuem
um passado longínquo, também a Avaliação
Psicológica (AP) se encaixa nesta posição:
registros apontam para relatos de uso dos
primeiros testes psicológicos na seleção de
funcionários civis na China (Dubois, 1970,
apud Pasquali, 2009). Existem também notas
na literatura de que os primeiros testes, simples,
com estruturas frágeis e falhas, foram criados
no final do século XIX (Noronha, Beraldo &
Oliveira, 2003).
Avaliação psicológica: um campo em
construção
A Avaliação psicológica (AP) é um processo
de investigação que visa conhecer fenômenos
psicológicos (Cruz, 2004) facilitando a inte-
ração entre os indivíduos e proporcionando
maior segurança para as decisões profissio-
nais nas áreas em que se insere. Conforme
Noronha e Alchieri (2004), é um exame
realizado para responder a questões espe-
cíficas ligadas ao funcionamento psíquico
adaptado de um indivíduo, com o objetivo
de avaliá-lo em determinado período e/ou
predizer possíveis modos de funcionamento
psicológico futuros. Para Primi (2003), é
considerada a integração entre a ciência e
a prática profissional do psicólogo.
Teste psicológico, em si, é entendido como
um instrumento padronizado e objetivo,
utilizado de forma indireta para mensurar os
fenômenos e processos psicológicos por meio
da averiguação do comportamento humano
(Joly, Berberian, Andrade & Teixeira, 2010).
Já a AP explicita a junção de diferentes ins-
trumentos de avaliação, não necessariamente
utilizando testes psicológicos, para produzir
um conhecimento mais aprofundado sobre
determinado indivíduo (Ocampo, Arzeno
& Piccolo, 1981). Tavares (2003) demostra
com o conceito de Validade Clínica que a
validade da AP não está ligada à validade dos
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
instrumentos, e sim às associações qualitativas
inferidas a partir das relações encontradas
entre as informações obtidas. Dessa forma,
a utilização de testes psicológicos ou outros
instrumentos não implica a realização de um
processo de AP, uma vez que é a análise crítica
resultante da junção dos dados quantitativos
e/ou qualitativos que produz conhecimento
sobre o indivíduo e possibilita discussões
embasadas sobre o perfil psicológico.
Segundo Yamamoto (2012), 32,9% dos psicó-
logos inseridos no setor público (do contin-
gente total registrado no Sistema Conselhos)
atua com a aplicação de testes psicológicos,
sendo este número igual a 23,5% no terceiro
setor. Noronha (2002) verificou, em pesquisa
com psicólogos de São Paulo, que 25,9% da
amostra pesquisada considera o mau uso
dos instrumentos psicológicos como um dos
problemas mais graves que ocorrem na área
de Avaliação Psicológica. Foram descritos
como exemplos de mau uso dos instrumentos
a avaliação incorreta por parte do psicólogo,
a falta de clareza na aplicação, o erro de
aplicação e o erro de avaliação. Erros como
os citados impactam não somente a atuação
dos psicólogos, mas também sua credibili-
dade perante a sociedade, que desqualifica
a utilização dos testes psicológicos com base
nas ações de profissionais que por falta de
conhecimento prejudicam a qualidade das
informações obtidas.
O mau uso dos instrumentos psicológicos
reforça a necessidade de constante reflexão
sobre estas práticas, mas de forma construtiva,
com o objetivo de diminuir a carga de pre-
conceito existente (Primi, 2010). Desde sua
instituição como prática privativa da categoria
dos psicólogos (Resolução Conselho Federal
de Psicologia (CFP) 012/00 e Lei no 4.119 de
27 de agosto de 1962 [alínea “a”, do parágrafo
1° do artigo 13]), esta sofre com as críticas
que reprovam sua utilização em processos
individuais e de massa, principalmente nas
áreas de Recrutamento e Seleção e no âmbito
da Psicologia do Trânsito.
O campo da Avaliação Psicológica tem
se desenvolvido de modo crescente, dei-
xando de ser percebido como fato isolado
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e se tornando um processo que combina
diferentes técnicas e métodos, entre eles os
testes psicológicos, as entrevistas, observação
e análise sócio-históricas (Trevizan, 2011).
Almeida (1999), julgava que os instrumentos
psicológicos não haviam acompanhado o
desenvolvimento das demais áreas de conhe-
cimento, como a informática ou a tecnologia,
em franca expansão naquele momento. Após
quase 15 anos, pode-se perceber a notável
evolução dos instrumentos, baseada em
inovações estatísticas, como por exemplo
os adventos da teoria de resposta ao item
(TRI) e da testagem adaptativa computado-
rizada (CAT), na ampliação de pesquisas e,
principalmente, na produção de instrumentos
nacionais, já adaptados para população bra-
sileira. É importante frisar que a evolução do
processo de AP deu-se também em relação
aos aspectos éticos e legais da área, com a
criação do Sistema de Avaliação dos Testes
Psicológicos, o SATEPSI, pelo Conselho
Federal de Psicologia, em 2003.
Avaliação psicológica e porte de arma
Em consonância com o desenvolvimento
dos processos de AP, as Legislações sobre
Armas de Fogo tiveram início na década de
1990 com a criação e instituição do Sistema
Nacional de Armas (SINARM) por meio da
Lei no 9.437, de 20 de fevereiro de 1997.
Em 2003, a lei então existente foi revogada
ao ser instituída a Lei no 10.826, de 22 de
dezembro de 2003, conhecida como o
Estatuto do Desarmamento, que dispõe
sobre o registro, porte e comercialização de
armas de fogo e munição, sobre o SINARM
e sobre as providências cabíveis aos crimes
desta alçada. Conforme apontado por Pellini
(2006), esta nova legislação trouxe mudanças
significativas ao contexto do porte de arma,
como a alteração da idade mínima, de 21 para
25 anos, a exclusividade de concessão de porte
pela Polícia Federal e a instituição de crime
inafiançável para os infratores que portarem
armas não registradas e sem porte próprio.
Ainda que houvesse a instituição da necessi-
dade da AP para obtenção do porte de arma,
não foram instituídas, à época, legislações
sobre a atuação do psicólogo neste contexto. O
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
Conselho Federal de Psicologia (CFP), diante da
falta de legislações que normatizassem ou res-
paldassem a atuação do psicólogo, promulgou
em 2008 a resolução no 18 (CFP, 018/2008),
dispondo sobre o trabalho do profissional
de Psicologia na Avaliação Psicológica para
concessão de registro e/ou Porte de Arma de
Fogo. Considera, ao promulgar a resolução,
a necessidade de normatizar e qualificar os
procedimentos relativos ao registro e porte de
arma de fogo, adicionando em conta a impor-
tância da avaliação psicológica como processo
obrigatório e eliminatório. Tal legislação visa
prevenir que candidatos que possuam carac-
terísticas incompatíveis com o porte de arma
não obtenham esta autorização por meio da
avaliação de traços de personalidade e atenção.
Atualmente estão cadastrados 1.088 pro-
fissionais Psicólogos Peritos em Avaliação
para Concessão de Porte de Arma de Fogo,
divididos de forma desigual entre os Estados
de nossa Federação. Em divisão regional,
estão cadastrados 82 profissionais na Região
Norte, 166 na Região Nordeste, 200 na Região
Centro-Oeste, 374 na Região Sudeste e 266
na Região Sul (Polícia Federal, 2013). A dis-
paridade fica mais visível ao se relacionar a
amplitude entre os números de profissionais:
O Estado da Paraíba conta com 4 profissionais
peritos, enquanto o Estado de Minas Gerais
possui 186 profissionais peritos, o que, guar-
dadas as devidas proporções entre o número
de inscritos em cada Conselho Regional de
Psicologia, demonstra grande disparidade.
Ainda que se pretenda realizar o controle e
a restrição da obtenção de armas de fogo,
como explicitado por Pellini (2006), não
há no Brasil até o presente momento, uma
definição de perfil psicológico de candidatos
para a obtenção do Porte de Arma de Fogo.
Conforme Primi (2010), a Avaliação Psico-
lógica é um complexo processo, que busca
sistematicamente conhecer o funcionamento
psicológico das pessoas de forma a orientar
ações futuras. Neste sentido, possui, em
casos específicos, a função de gerar indica-
ções preditivas sobre o comportamento do
indivíduo, como em situações de controle
emocional para manuseio de armas de fogo,
habilitação para condução de veículos de
carga, entre outros.
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Levando em consideração a existência de
pouca produção científica sobre avalia-
ção psicológica para concessão de porte
de arma de fogo, este trabalho tem como
objetivo conhecer as práticas, competências
e aspectos de formação dos profissionais
que atuam no campo da avaliação pericial.
Uma vez que, segundo Tavares (2012), a
interação entre o profissional de Psicologia e
o avaliado possui influências nos resultados
das avaliações, é importante observar os
fatores de competência e formação que
podem promover boas práticas e facilitar
a realização do processo avaliativo.
Metodologia
Participantes
Entre os profissionais cadastradores atual-
mente em todo o território nacional, existem
35 (trinta e cinco) psicólogos credenciados
pela Polícia Federal no estado escolhido para
a realização da pesquisa. Para composição
da amostra, os profissionais foram contatados
por meio dos telefones disponíveis na lista
divulgada pela Polícia Federal e convidados
a participar da pesquisa, após explicação dos
objetivos e envio de carta-convite por e-mail.
Entre os profissionais cadastrados na Polícia
Federal do estado de realização da pesquisa
(n = 35), apenas 14 se dispuseram a participar.
Dois profissionais não demostraram interesse
em participar por não estarem presentemente
atuando com porte de arma de fogo, sendo
que os demais não retornaram aos contatos
para agendamento de entrevista ou decli-
naram no momento do convite. Todas as 14
participantes eram do sexo feminino, com
idades entre 30 e 60 anos, com média de 39,1
anos (DP = 7,1 anos). Entre os profissionais,
nove obtiveram o grau de psicólogas pela
Universidade Federal do estado pesquisado
Instrumentos
Roteiro de entrevista para Psicólogos(as)
Peritos(as)
O roteiro para obtenção de informações
sobre o trabalho em concessão de porte de
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
arma de fogo foi formado por 21 questões,
que abrangiam perguntas sobre a formação
dos participantes, a obtenção do título de
perito e os requisitos necessários para o
procedimento, as práticas de avaliação psi-
cológica executadas pelos profissionais, as
particularidades da avaliação do candidato
ao porte e os desafios e influencias na área.
Para este trabalho, realizou-se um recorte
com 11 questionamentos sobre a inserção
dos psicólogos na área de Porte de Arma
de Fogo, suas especificidades e desafios.
Procedimentos de coleta e análise de dados
Inicialmente, submeteu-se a proposta de
pesquisa ao Comitê de Ética em Pesquisa
com seres humanos, obtendo aprovação (no
38.767). Posteriormente à sua aprovação, foi
realizado contato por telefone e agendamento
de entrevista com os participantes, os quais
foram entrevistados em seus locais de trabalho,
possibilitando o conhecimento do ambiente
profissional destes. Foram assinados os Termos
de Consentimento Livre e Esclarecido em
duas vias, pontuando a confidencialidade
da pesquisa e a possibilidade de se retirar
do estudo sem ônus, caso não se sentissem
à vontade para prosseguir.
As entrevistas ocorreram no período de julho
a setembro de 2012, tendo sido gravadas com
a permissão das participantes e transcritas
para fins de análise. Para a análise dos dados
coletados, utilizamos a análise de conteúdo
das respostas obtidas via considerações de
Bardin (1994), cujo entendimento é que
este procedimento deve ser utilizado para
a interpretação daquilo que emerge da fala
dos sujeitos e não apenas para proceder a
uma descrição do conteúdo das respostas
emitidas. Para tanto, foram criadas categorias
referentes às respostas de cada questiona-
mento, dentre as quais se destacam: “motivo
de atuação com porte de arma de fogo”,
“número de avaliações realizadas”, “carac-
terísticas avaliadas no processo”, “pontos
abordados na entrevista com candidatos”,
“condições para apto e inapto”, “principais
desafios na área” e “mudanças ocorrentes
na Avaliação Psicológica”.
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Resultados e Discussão
As participantes do estudo relataram atuarem
há um longo período de tempo em Psicologia,
com experiência que variou entre 10 e 42
anos (M = 20,7 e DP = 9,5). Contudo, somente
cinco participantes incluíram na somatória
de seu tempo de experiência os anos em que
atuaram como estagiárias, demonstrando que
uma parcela das entrevistadas não levou em
consideração o aprendizado obtido na prática
durante a formação em Psicologia. Reppold
e Serafini (2010) explicitaram a importância
da prática de estágios durante a formação
educacional, uma vez que após o desen-
volvimento acompanhado das atividades é
possível identificar dificuldades e erros, além
de proporcionar a união entre a teoria e a
prática profissional.
Atuo desde 1990, porque em 1989
eu ainda era estagiária, então desde
1990 mesmo. (Participante 05, 23
anos de formação)
Bom, eu comecei a atuar desde o 2°
período de estágio. Então eu fiz todos
os períodos de estágio do 2º ao 10º
período. E desde a partir do momento
que eu me formei, eu atuo como pro-
fissional. (Participante 13, 19 anos
de formação)
Essa é uma pergunta muito pesada...
eu faço estágio desde o 4º período da
faculdade, eu considero uma atuação,
que foi onde eu mais aprendi... eu
entrei na faculdade em 1986... então
desde 1988. (Participante 02, 27 anos
de formação)
As participantes demonstraram, também,
preocupação com a formação continuada,
sendo que todas as 14 psicólogas entrevis-
tadas possuem cursos de Pós-Graduação
ou Especialização. As profissionais citaram
a realização de cursos de curta duração,
chamados de formações ou reciclagens,
principalmente sobre atualização e apren-
dizagem de testes psicológicos novos no
mercado ou reformulados.
Quanto ao seu trabalho atual, seis das
profissionais entrevistadas se classificaram
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
como empresárias, pois possuem clínicas de
Psicologia, empresas de recursos humanos
ou clínicas credenciadas ao Detran para a
realização de avaliação psicológica para
obtenção de carteira nacional de habilita-
ção. Quatro das profissionais entrevistadas
relataram atuarem em dois empregos, sendo
que em um deles permanecem em uma carga
horária diferenciada.
Eu trabalho com tudo, é uma clínica
que trabalha com avaliação psicoló-
gica e medicina do trabalho. Lá nosso
principal carro chefe é a atender vigi-
lantes, pessoas que vão fazer curso de
vigilante, que vão fazer reciclagem, ou
empresas de vigilantes, que tem que
fazer os periódicos. Esse é o nosso tra-
balho principal lá. Você não precisa
estar credenciado a polícia federal, mas
não deixa de ser uma avaliação psico-
lógica para porte de arma, já que esses
vigilantes trabalham armados. Mas a
única prerrogativa é que você esteja
inscrito no CRP. (Participante 03, 19
anos de formação)
Sou professora de Avaliação Psicoló-
gica, trabalho com avaliação psicoló-
gica desde o meu 7º período de Psi-
cologia, mais precisamente na área de
avaliação clínica. Trabalhei no mercado
de trabalho também trabalhei com ava-
liação psicológica principalmente para
porte de arma. Meu primeiro emprego
foi trabalhar numa empresa de vigilân-
cia patrimonial no Rio. E, além disso,
também trabalho na área de Psicologia
Jurídica no qual trato com crianças e
adolescentes vítimas de violência. (Par-
ticipante 12, 17 anos de formação)
Em relação ao tempo credenciamento para
atuação como Perito em porte de Arma de
Fogo, pode-se perceber uma divisão quanto
ao tempo de recebimento da permissão. Seis
profissionais relataram que foram credencia-
das no período entre 2010 e 2011 e as demais
relataram possuir o título há cerca de 10
anos, tendo-o obtido entre 1999 e 2000. Foi
relatado, em adicional, o tempo elevado de
espera para a obtenção do credenciamento,
que é realizado esporadicamente devido à
falta de psicólogos responsáveis pela fisca-
lização da documentação e dos registros,
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que atuam em Brasília como funcionários
da própria Polícia Federal.
Olha, se não me engano, em torno de
2 anos. A gente já solicitou em 2007,
2008, mas até que a psicóloga de Bra-
sília viesse e isso é sempre muito demo-
rado, a gente só conseguiu agora em
2011, por aí. (Participante 08, 10 anos
de formação)
Foi no início do ano passado (2011)
quando eles estiveram aqui no estado.
Então na prática aqui na clínica tam-
bém faço avaliação para porte de arma.
Quando eles estiveram aqui ano pas-
sado no estado eu já tinha toda a docu-
mentação, eu já tinha o tempo mínimo
de formada, os cursos que eles pediram,
e aí quando eles vieram eu encaminhei
a documentação, fiz a inscrição, aí eles
estiveram na clínica, fizeram fiscaliza-
ção, entrevista e foi liberada a atuação.
(Participante 13, 19 anos de formação)
As entrevistadas também frisaram a não-com-
patibilidade do nome utilizado para os pro-
fissionais atuantes na área, “Peritos em Porte
de Arma de Fogo”, uma vez que não existe
uma formação a ser realizada para capacitar
os psicólogos inscritos, seja promovida pelo
Conselho Federal de Psicologia (CFP) ou pela
Polícia Federal (PF). Como promulgado na
Resolução do CFP no 013/2007. Para a aqui-
sição do título de Especialista é necessário
possuir o curso de formação da especialidade
desejada em instituição cadastrada com
carga horária superior a 500 horas, tempo
mínimo de 2 anos de inscrição no Conselho
Regional de sua localidade e a aprovação
no concurso aberto para a especialidade
requisitada. Diferentemente do realizado pela
Polícia Federal, na Avaliação Psicológica em
contexto de Trânsito, o Conselho Nacional
de Trânsito (CONTRAN) assegura a neces-
sidade do credenciamento de profissionais
psicólogos peritos pelos respectivos órgãos
de trânsito estaduais e institui a necessidade
do Título de Especialista em Psicologia do
Trânsito reconhecido pelo CFP para legitimar
a atuação (Dagostin, 2006).
A Ordem de Serviço no 001/2004 do Minis-
tério da Justiça e da Polícia Federal institui,
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
em seu nono subscrito, que é um requisito
para ser credenciado como psicólogo perito
possuir o título de Psicólogo e estar em dia
com anuidade no Conselho de sua região.
Explicita, também, a necessidade de mínimo
de três anos de exercício profissional e prática
comprovada ou a posse de certificados de
cursos nos testes a serem utilizados. Na alínea
9.3 é informado ainda que o credenciamento
é valido por 2 anos, podendo ser renovado
por igual período após fiscalização em loco.
Pois é. Perita para fazer avaliação psi-
cológica, né? Porque você tem que
estar inscrito na Polícia Federal, não
tem nenhum título, tipo assim, você
não faz nenhum curso pra isso. (Parti-
cipante 03, 19 anos de formação)
Eu sou credenciada para fazer avalia-
ções para porte de arma, mas não sou
perita nisso, porque não tem um curso
específico para isso. (Participante 04,
18 anos de formação)
Quanto ao processo de aquisição da certifica-
ção, 12 profissionais entrevistadas citaram a
necessidade de encaminhar uma documenta-
ção para a Polícia Federal e cinco apontaram
a necessidade de serem entrevistada pelos
psicólogos da própria Polícia. Houve, também,
a necessidade de comprovar a existência de
um local para realização das atividades de
avaliação psicológica e o conhecimento prévio
dos testes psicológicos a serem realizados por
meio da apresentação de diplomas de cursos
de formação, apontada por sete participantes.
Nenhuma das entrevistadas citou a necessidade
de algum teste psicológico específico exigido,
frisando somente que devem ser aplicados um
teste de atenção, um teste de personalidade
e um teste de inteligência/raciocínio. Quatro
participantes citaram ainda que receberam
um convite para realizar o credenciamento
na Polícia Federal, ainda no início da atuação
do órgão no cadastro de psicológicos. Outras
duas participantes declararam conhecer fun-
cionários da Polícia Federal e terem recebido
a notícia do cadastramento para porte de arma
de fogo por meio destes.
Para você ter o registro da Polícia Fede-
ral, você tem que entrar no site e tem lá
todas as informações. Eu fiz da seguinte
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PSICOLOGIA:
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forma: a psicóloga da Polícia Federal,
de Brasília, veio para o Estado para
estar credenciando algumas pessoas e
ai ela fez uma visita a minha empresa,
fez uma entrevista comigo, me pergun-
tando algumas coisas sobre os testes,
o que eles mediam, tempo de apli-
cação... Então ela fez essa entrevista
comigo, me entregou alguns materiais
para serem lidos e depois que foi apro-
vado todo o trâmite, a documentação
toda que eu entreguei, os cursos, os
diplomas, eu recebi outro material
também da Polícia. (Participante 01,
17 anos de formação)
Eles pedem alguns cursos, tem uma
carga horária mínima que agora eu
não lembro (40 horas, alguma coisa
assim), e você apresenta o certificado
para eles, tem que ter o tempo mínimo
de formado... Aí eles fazem todo um
questionário, toda uma entrevista, eles
verificam várias informações pessoais.
Eles fazem um treinamento também,
uma reunião lá na Polícia Federal...
Eles vêm aqui, fiscalizam, verificam
se realmente tem aqueles testes no
arquivo, se o espaço está adequado ao
que eles precisam... (Participante 13,
19 anos de formação)
Pode-se perceber que existe uma uniformiza-
ção dos procedimentos burocráticos e docu-
mentais para a obtenção do credenciamento
para a concessão de porte de arma de fogo,
porém no nível das competências de um
psicólogo avaliador para porte de arma não
são claros e objetivos os pré-requisitos de
formação e conhecimento. A aquisição de
competências que possibilitem o exercício
ético e habilidoso de quaisquer atividades
dentro da Psicologia devem ser apoiar em
numa formação que garanta domínio básico
das atividades no escopo de exercício da
profissão psicólogo (Bernardes, 2012). É
por meio da instituição de atividades de
ensino que fortaleçam atuações diversas que
o campo da prática se desenvolverá, bem
como por meio da produção de conheci-
mento nas áreas específicas de atuação. Nesta
direção, Noronha (2002), em pesquisa com
214 psicólogos do CRP 6ª região, verificou
que os problemas mais frequentes em rela-
ção aos testes psicológicos são relativos à
formação dos profissionais, explicitando, à
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
época, a necessidade de estabelecimento de
parâmetros mais específicos para a formação
na área. A uniformidade dos procedimentos
visa promover maior confiança entre os
resultados obtidos pelos profissionais, bem
como a especificação de baterias de testes
pré-definidas possibilitariam a comparação
entre sujeitos e entre momentos de testagem,
facilitando o não-credenciamento de profis-
sionais que não se adequam aos parâmetros
exigidos e a percepção de resultados atípicos
nas avaliações.
Com relação aos motivos pelos quais deci-
diram atuar como peritas para concessão
de porte de arma de fogo, 12 das profissio-
nais entrevistadas citaram a possibilidade
de aumentar a renda própria e a renda da
empresa em que atuam, além de expressa-
rem ser uma nova oportunidade de atuação.
Cinco psicólogas também citaram o fato de
já atuarem com Avaliação Psicológica em
outras subáreas, além de oito terem expres-
sado interesse e identificação com a área
de atuação.
É um trabalho da nossa área, mais um
trabalho em avaliação psicológica
que você pode fazer e eu gosto dessa
área. Eu comecei minha vida como
psicóloga, fazendo avaliação, fiz
estágios na área, na faculdade eu dei
monitoria dessa matéria, sempre gostei
de testes, estudei muitos testes, fiz
muitos cursos na área, por causa disso.
Eu acredito muito nas avaliações. (Parti-
cipante 10, 27 anos de formação)
Eu vi como uma possibilidade de mais
uma fonte de renda para o consultó-
rio, porque quando você trabalha com
clínica você sabe que em uma época
o consultório fica vazio. Ai seria uma
outra possiblidade para manter a renda
do consultório. Por me achar apta a
aplicar testes, porque já fiz isso bastante
quando era estagiária. Não com porte
de arma, mas era aplicação, correção,
elaboração de laudos, então me sinto
habilitada a fazer isso. (Participante 04,
18 anos de formação)
Em relação aos testes comumente utilizados
nas baterias de avaliação, o teste PMK (editora
Vetor) foi citado como o principal instrumento
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PSICOLOGIA:
CIÊNCIA E PROFISSÃO,
2015, 35(2), 599-612 Julia Carolina Rafalski & Alexsandro Luiz de Andrade
para a concessão do porte de arma de fogo
antes de ser considerado desfavorável para
o uso profissional em julho de 2012 pelo
SATEPSI, tendo sido lembrado por 13 das
profissionais entrevistadas. Em seguida, como
segundo instrumento mais citado, com 12
menções, figura o Palográfico (Editora Vetor),
como uma opção para a substituição do PMK,
uma vez que ambos representam instrumen-
tos expressivos. Em terceiro lugar, os testes
Zulliger (Casa do Psicólogo) e o Pfister (Casa
do Psicólogo), ambos com oito menções. O
teste IFP (Casa do Psicólogo), atualmente
desfavorável para comercialização e uso,
foi citado por cinco participantes. Os testes
de personalidade menos lembrados foram o
HTP (três menções), Quati (duas menções),
TAT, CPS, Staxi e EFN, todos com apenas
uma menção.
É possível notar uma diferenciação no uso dos
instrumentos em relação aos últimos 10 anos.
Em pesquisa publicada em 2003, Noronha,
Beraldo e Oliveira elaboraram uma listagem
com os instrumentos mais conhecidos por
52 profissionais de Psicologia, na qual o
PMK figura como 19º, conhecido por 41
profissionais e o Palográfico como 40º,
conhecido por 24 profissionais, sendo que
o teste Pfister sequer figura na listagem. O
teste Zulliger figura como o 3º na listagem,
lembrado por 48 dos 52 profissionais.
Entretanto, os principais instrumentos
apresentados pelos autores em 2003 não
permanecem na lista de testes psicológicos
aprovados para uso do SATEPSI atualmente,
fato que pode ter influenciado a abertura a
novos instrumentos e a popularização de
testes pouco considerados para a realização
de Avaliação Psicológica anteriormente.
Godoy e Noronha (2005) realizaram pesquisa
semelhante, porém com foco específico na
área de seleção de pessoas. Obtiveram como
resultado, a partir de 15 psicólogos pesqui-
sados, o teste Palográfico como o 4º mais
conhecido, lembrado por 10 profissionais, e o
teste PMK como o 7º mais conhecido, citado
por 9 profissionais. O Zulliger, entretanto,
figura como 23º na listagem, com 4 citações,
e o Pfister em 41º, citado somente duas
vezes. É importante sinalizar, também, que
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
os instrumentos citados nos estudos prévios
e neste como os mais conhecidos e usados
são ferramentas antigas que, em sua maioria,
não possuem recursos atualizados no que
tange à validade e fidedignidade.
Com relação à entrevista, instrumento obri-
gatório na avaliação para porte de arma de
fogo conforme Ordem de Serviço no 001/2004
emitida pelo Ministério da Justiça e a Polícia
Federal, esta conta com um questionário
específico, proposto pela própria comissão
da Polícia Federal. Com relação ao formulário
de perguntas elaborado pela Polícia Federal,
duas psicólogas explicitaram que este contém
frases a serem completadas. Uma psicóloga
pontuou, ainda, que a entrevista fornecida
é superficial, sendo necessários aprofunda-
mentos e uso de outros instrumentos para
melhor avaliar o candidato em questão. A
afirmação anterior representa o que chama-
mos de validade clínica, em que o conjunto
das informações obtidas sobre o sujeito no
processo de avaliação, pelos procedimentos
e instrumentos utilizados, dizem respeito a
ele independente do contexto em que se
encaixam (Tavares, 2003).
Para sete profissionais entrevistadas, o prin-
cipal ponto a ser abordado na entrevista é a
necessidade do conhecimento da motivação
para o porte de arma para o candidato e
sua relação anterior com armas de fogo.
Quatro psicólogas citaram a importância
de se verificar o histórico do candidato ao
porte com outros armamentos ou portes
anteriores, em caso de renovação. Para cinco
psicólogas, outro ponto importante a ser
questionado é a situação de saúde e uso de
substâncias psicoativas ou medicamentos. O
contexto de vida do candidato, sua família e
ambiente de trabalho foram citados por 12
das entrevistadas como pontos relevantes
a serem questionados.
É feita entrevista com os candidatos
e quando eles vem para o porte
de arma para pessoa física tem um
outro questionário que a gente aplica
que a Polícia Federal indica, que é
como frases incompletas, inicios de
algumas frases que os candidatos
precisam estar completando. O foco é
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PSICOLOGIA:
CIÊNCIA E PROFISSÃO,
2015, 35(2), 599-612 Julia Carolina Rafalski & Alexsandro Luiz de Andrade
a utilização dessa arma, verificar se o
candidato já teve algum antecedente
que ele teve que utilizar a arma ou se
é a primeira vez. Verificar a motivação
dele, principalmente no caso de
pessoa física a motivação dele para
ter essa arma, porque quando ele
vai trabalhar o porte é funcional,
ele vai usar a arma só enquanto está
trabalhando. Mas pra pessoa física a
gente foca muito no motivo. (Partici-
pante 01, 17 anos de formação)
Vida pessoal, vida profissional, vida
social, relacionamento familiar, tem
sempre aquela coisa das qualidades
e dos defeitos, dependendo de como
você coloca, fica bem diferente. A
gente sempre pergunta um pouco como
ela lida com as situações mais comple-
xas, pra ver como ela lida com as situ-
ações e os dados pessoais. E por que a
necessidade da arma de fogo, porque
ela precisa da arma, relaciona com a
questão profissional (...) O federal já sai
um pouco disso, não dizendo que se
restringe mais a essa ou aquela pessoa,
mas são pessoas com renda um pouco
maior, então porque que elas precisam,
porque tem sítio, tem fazenda, né, ou
pratica tiro, porque ai você pode carre-
gar a arma desmontada. É, mas assim,
pode ter algum problema, ai a pessoa já
tira o porte até por isso. Mas é isso que
eu tenho mais visto, pessoas que tem
algum bem, e é para proteção. (Partici-
pante 05, 23 anos de formação)
Dentre as características pessoais dos candi-
datos que mais levam a concessão de parecer
inapto pelos psicólogos peritos figuram a
Agressividade (citada por 11 psicólogas), a
Instabilidade, (seis profissionais), a Impul-
sividade (cinco profissionais), os traços de
Depressão (três profissionais) e a Ansiedade
e a Baixa Sociabilidade (duas profissionais).
Segundo Pellini (2006), os indicadores de
imaturidade emocional, referidos pelos sin-
tomas citados acima, são a principal causa
de reprovações nas avaliações para porte de
arma de fogo.
Finalmente, em relação aos principais
desafios encontrados na área de Avaliação
Psicológica para o porte de arma de fogo
foram citados a dificuldade de contato com as
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
psicólogas da Polícia Federal (duas menções),
o descrédito por parte dos candidatos (seis
menções) e a falta de profissionalismo dos
psicólogos que realizam a avaliação (sete
menções). Noronha (2002) frisa que pro-
blemas de cunho ético são recorrentes na
Avaliação Psicológica, principalmente em
relação ao desconhecimento dos profissio-
nais que os utilizam.
O descrédito por parte dos candidatos frente
à Avaliação Psicológica pode explicitar uma
atitude negativa frente ao processo de AP, que
é passível de interpretação como um atraso
ao alcance do emprego ou um processo de
execução difícil. Ainda que sete participantes
relatassem levar em conta a subjetividade
dos candidatos no decorrer da avaliação,
percebeu-se que esta atitude estava mais
ligada ao medo de represálias na ocorrência
de reprovação que ao bem-estar psicológico
necessário para se realizar a bateria de tes-
tagem. Percebe-se a importância da maior
divulgação dos benefícios da realização da
Avaliação Psicológica e sua reafirmação como
processo válido e reconhecido para o conhe-
cimento de fenômenos psicológicos, ainda
que na própria profissão existam disputas
entre diferentes correntes e a aplicabilidade
dos testes psicológicos como instrumentos
de medida seja constantemente questionada.
Considerações Finais
É necessário destacar que este trabalho
apresenta a limitação de ser realizado
em somente um Estado brasileiro, sendo
necessárias novas pesquisas de caráter
exploratório a fim de ampliar o alcance dos
dados aqui verificados. Em consideração ao
número de peritos nos diferentes estados, o
mapeamento das competências e práticas
possibilita a criação de padrões de atuação,
a fim de garantir a qualidade das praticas
profissionais realizadas, além de promover
maior segurança à sociedade quanto à
concessão de armamentos aos policiais e à
população em geral.
A discussão do papel da Psicologia perante a
sociedade, se como compromisso ou como
responsabilidade social (Yamamoto, 2012),
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PSICOLOGIA:
CIÊNCIA E PROFISSÃO,
2015, 35(2), 599-612 Julia Carolina Rafalski & Alexsandro Luiz de Andrade
tem respaldo considerando aspectos éticos
e as implicações para a segurança da popu-
lação, como no caso do objeto de estudo
deste artigo: Porte de Arma de Fogo. Ainda
que uma das principais questões existentes
no Brasil com relação aos armamentos seja o
comércio e a utilização ilegal, a importância
dos procedimentos de avaliação e certifica-
ção para uso destes artefatos também se faz
necessário. Uma vez que, para o combate
à criminalidade, a força policial e serviços
de segurança necessitam fazer uso de armas
de fogo, inclui-se como papel da Psicologia
atuar de forma a propiciar uma avaliação
psicológica de qualidade, que ateste as
capacidades dos ingressantes nas esferas de
segurança pública para a plena condição de
cumprir suas funções.
A atuação da peritagem como tarefa secundá-
ria e a falta de artigos científicos que abarquem
a temática mostram a menor exposição do
Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo
assunto tanto no âmbito profissional quanto
da produção de conhecimentos. Ainda que
haja um contingente de profissionais peritos,
observa-se um distanciamento entre a prática
e o saber profissional na área, fato que pro-
move ações individualizadas ao invés de um
conhecimento que possa ser generalizado e
aplicado em diferentes localidades.
O aumento da carga horária para o estudo
da Avaliação Psicológica e a maior interação
entre prática profissional e a teoria pode-
rão auxiliar os psicólogos na obtenção de
bases mais seguras de atuação profissional,
não somente para o campo da Avaliação
Psicológica, mas para a atuação do psicó-
logo em todos os seus contextos. A maior
conscientização do uso de instrumentos
psicológicos, uma vez que figuram como
privativos do psicólogo, também contribuirá
para a disseminação de melhores práticas.
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PSICOLOGIA:
CIÊNCIA E PROFISSÃO,
2015, 35(2), 599-612 Julia Carolina Rafalski & Alexsandro Luiz de Andrade

Julia Carolina Rafalski

Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória – ES. Brasil.
E-mail: jcrafalski@gmail.com

Alexsandro Luiz de Andrade

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória – ES. Brasil.
Docente da Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória – ES. Brasil.
E-mail: alexsandro.deandrade@yahoo.com

Endereço para envio de correspondência:

Universidade Federal do Espírito Santo. Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
Av. Fernando Ferrari, 514. Goiabeiras. CEP: 29075-910. Vitória – ES. Brasil.

Recebido 22/06/2013, Aprovado 08/04/2015.

Prática e Formação: Psicólogos na Peritagem em Porte de Arma de Fogo

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