Redação Compilado EsPCEx

Sumário
2023 2
2022 5
2021 8
2020 12
2019 16
2018 19
2016 22
2015 25
2014 28
2013 31
2012 33
2011 35
2009 37
2008 39
2003 41
Pág. 20 Provas de Português, Física, Química e Redação – Modelo A
PROVA DE REDAÇÃO
Leia os textos abaixo.
TEXTO I
Resiliência: uma ferramenta de excelência e de transformação nas fileiras do
Exército Brasileiro
[...]
O termo resiliência tem sua origem no latim resiliens, cujo significado remete à ideia de
“pular para trás”, de “ricochetear, voltar” e “ressaltar”. Na Física, é a propriedade de um corpo
recuperar a sua forma original após sofrer um choque ou uma deformação. Já no campo da
Psicologia, o termo indica como se deve responder aos descompassos diários e como
recuperar-se emocionalmente para encarar toda e qualquer frustração. Contudo, além das
definições e dos conceitos, resiliência é um estado pessoal de vida fundamentado em atitudes
positivas, força e determinação para prosseguir e adaptar-se.
[...]
A profissão militar exige do indivíduo inúmeros sacrifícios, que são indissociáveis da carreira
das armas, inclusive quando, em cerimônia solene, concordamos com essa servidão ao
declararmos: “Incorporando-me ao Exército Brasileiro, prometo cumprir..., respeitar..., tratar com
afeição..., dedicar-me inteiramente..., cuja honra, integridade e instituições defenderei com o
sacrifício da própria vida”.
[...]
Fonte: AGUIAR, Alexandre. Resiliência: uma ferramenta de excelência e de transformação nas fileiras do Exército
Brasileiro. In: Eblog. Brasília, 15 nov. 2021. Disponível em: http://eblog.eb.mil.br/index.php/menu-easyblog/resiliencia-
uma-ferramenta-de-excelencia-e-de-transformacao-nas-fileiras-do-exercito-brasileiro.html. Acesso: 19 maio 2022.
TEXTO II
“Penso no que faço, com fé.
Faço o que devo fazer, com amor.
Eu me esforço para ser melhor,
pois bondade também se aprende.
Mesmo quando tudo parece desabar
cabe a mim decidir entre rir e chorar,
ir ou ficar, desistir ou lutar;
porque descobri,
no caminho incerto da vida
que o mais importante é decidir.”
Cora Coralina
TEXTO III
Palavras iniciais do romance O Ateneu, de Raul D’Ávila Pompéia
“VAIS ENCONTRAR O MUNDO, disse-me meu pai, à porta do Ateneu. Coragem para a
luta.”
Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num gesto das ilusões
de criança educada exoticamente na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico,
diferente do que se encontra fora, tão diferente, que parece o poema dos cuidados maternos um
artifício sentimental, com a vantagem única de fazer mais sensível a criatura à impressão rude do
primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na influência de um novo clima rigoroso.
Lembramo-nos, entretanto, com saudade hipócrita, dos felizes tempos; como se a mesma
incerteza de hoje, sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido outrora e não viesse de longe
a enfiada das decepções que nos ultraja.
Provas de Português, Física, Química e Redação – Modelo A Pág. 21
A partir da reflexão acerca das palavras iniciais do romance “O Ateneu”, de Raul

D’Ávila Pompéia, das reflexões dos textos de apoio e da ideia central do texto “Assiste à
demolição”, produza um texto dissertativo-argumentativo de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta)
linhas, em terceira pessoa, sobre o seguinte tema:
“Vencer os desafios inerentes à condição humana exige uma

adaptação constante: prática do exercício da resiliência.”
OBSERVAÇÕES:
1. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma

determinada pessoa.
2. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto
de vista, sem transcrever literalmente trechos dos textos de apoio.
3. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.
4. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

- trecho com qualquer marca que possa identificar o candidato;
- modalidade diferente da dissertativa;
- insuficiência vocabular, excesso de oralidade e/ou graves erros gramaticais;
- emprego de frases soltas, sem o uso adequado de elementos coesivos;
- fuga do tema proposto;
- texto ilegível;
- em forma de poema ou outra que não em prosa;
- linguagem incompreensível ou vulgar;
- texto em branco ou com menos de 17 (dezessete) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas; e
- uso de lápis ou caneta de tinta diferente da cor azul ou preta.
5. Se a sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte e quatro) linhas, inclusive, ou

entre 31 (trinta e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas
não implicará grau zero.
Folha de Rascunho para a Redação

Esta folha destina-se exclusivamente à elaboração do rascunho da redação e não será objeto de
correção. O texto final de sua redação deverá ser transcrito para a Folha de Redação.
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(TÍTULO)
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PROVA DE REDAÇÃO

TEXTO I
Alimentação e Nutrição em tempos de pandemia: esclareçam suas dúvidas

Na quarentena, como eu tenho ido pouco ao supermercado, estou dando preferência aos alimentos
industrializados, porque são mais baratos, mais práticos e fáceis de armazenar em casa, mas me disseram
que eles fazem mal à saúde, isso é verdade?
Sim, é verdade. Esses produtos são bonitos, coloridos, têm aroma sedutor e sabores intensos ou
mesmo “irresistíveis”, porque as indústrias usam muitos e sofisticados flavorizantes, corantes,
emulsificantes, edulcorantes, espessantes e outros aditivos que modificam os alimentos, porém, são ricos
em açúcares, óleos, gorduras, amidos refinados e outros, que em excesso fazem mal à nossa saúde. Esse
exagero aumenta o risco de doenças como: obesidade, doenças cardiovasculares, diabetes, asma em
adolescentes, inflamação da mucosa intestinal, alergias, depressão, alguns tipos de câncer e também
aumentam a mortalidade por todas as causas. Por tudo isso, é bom avaliar se vale a pena fazer essa
opção, que é atrativa, mas traz tantos malefícios à nossa saúde.
Fonte:http://www.saude.pa.gov.br/wp-content/uploads/2020/06/Alimentação-e-Nutrição-em-Tempos-de-Pandemia.pdf.
Acesso em 12 Mar 21
TEXTO II
ENTREVISTA: “Indústria tem maior culpa por epidemia de obesidade”
Autor de livro sobre setor de alimentos nos Estados Unidos, Michael Moss diz que produtos são
feitos com engenharia de precisão para serem irresistivelmente doces, salgados e gordurosos.
Carol Knoploch 19/07/2015
Quem é mais culpado pelo consumo de exagerado de sal, açúcar e gordura? A indústria de
alimentos, o consumidor...? Certamente há alguma responsabilidade de nossa parte enquanto
consumidores. Mas essas são grandes empresas, com muitos recursos, e por isso coloco a maior parte da
culpa nelas. E não apenas por causa da epidemia de obesidade, mas também por causa da diabetes e de
outras doenças ligadas aos alimentos que assolam o mundo. As empresas fazem seus produtos com
engenharia de precisão para serem irresistivelmente doces, salgados e gordos. E usam o marketing,
também preciso, para nos levar a não apenas gostar deles, mas a querer mais e mais. Fazem isso
sabendo que pessoas se tornarão cada vez mais dependentes de seus produtos, mesmo tendo
funcionários habilidosos e recursos para fazer versões verdadeiramente saudáveis de seus alimentos.
Porém, para maximizar suas vendas, escolhem continuar a fazer os mesmos produtos. Não vejo a indústria
de alimentos processados como má, ou como tendo a intenção de nos deixar muito acima do peso ou
doentes. Ela faz o que todas as empresas querem fazer, que é ganhar o máximo de dinheiro possível
vendendo mais produtos.
O que achou da recente determinação do governo dos EUA de banir a gordura trans nos
alimentos?
Fantástica. Alguns anos atrás, o governo exigiu que as empresas revelassem que usavam gordura
trans, e nos livramos de 85% dela. Mas a proibição me parece necessária para se conseguir o restante.
E mesmo que isso não seja fácil ou barato (o custo estimado é de US$ 6 bilhões), se livrar das últimas
gorduras trans vai economizar US$ 130 bilhões por ano em custos médicos.
Fonte:https://oglobo.globo.com/sociedade/saude/industria-tem-maior-culpa-por-epidemia-de-obesidade-16834860.
Acesso em 12 Mar 21.
TEXTO III
A indústria do alimento, do entretenimento e da obesidade
O documentário Muito Além do Peso mostra a realidade das crianças brasileiras que enfrentam o
problema da obesidade: a discriminação que sofrem, a vontade de emagrecer, a sedução por parte da
indústria alimentícia, etc. Mostra a falta de opção por alimentos saudáveis e por uma vida saudável, devido
aos ambientes sociais serem transformados pelos estímulos da indústria alimentícia.
Mostra também realidades assustadoras, como, por exemplo, que 56% dos bebês brasileiros tomam
refrigerantes frequentemente antes do primeiro ano de vida – sendo que os refrigerantes contêm uma
grande quantidade de açúcar, além de uma série de produtos químicos artificiais; coisas que fazem muito
mal para a saúde e o desenvolvimento das crianças.
De acordo com os dados do documentário, 33,5% das crianças brasileiras sofrem de sobrepeso ou
de obesidade, ou seja, 1/3 da população infantil tem sido transformada em potenciais doentes a caminho
de doenças degenerativas que vêm minando a humanidade contemporânea. Nas palavras do médico
endocrinologista, Amélio F. de Godoy Matos, chefe do Serviço de Metabologia IEDE: “A obesidade está
relacionada com as maiores pandemias modernas, (…) com o diabetes, que é uma pandemia moderna, e
ela é a causa maior do diabetes tipo 2. Ela está relacionada com as doenças vasculares, que é uma outra
pandemia – é a maior causa de mortalidade do mundo atual, e ela vem da obesidade, do excesso de peso.
Ela está relacionada com a depressão, ela está relacionada com o estresse; ela está relacionada com
alguns tipos de câncer. As grandes pandemias modernas têm na sua base um excesso de peso.”
Fonte: https://www.epochtimes.com.br/industria-alimento-entretenimento-obesidade/. Acesso em 12 Mar 21
TEXTO IV
Relatório culpa indústria alimentar por obesidade e desnutrição
Corinne Gretler e Naomi Kresge / 28/01/2019
(Bloomberg) – A Big Food, como são chamadas as grandes empresas multinacionais de alimentos e
bebidas, são retratadas como a nova Big Tobacco, as maiores multinacionais da indústria do tabaco, em
um relatório abrangente que liga a influência do setor a uma epidemia global de obesidade e também à
desnutrição e à mudança climática.
A Comissão sobre Obesidade do periódico médico-científico The Lancet considera que um setor
focado no crescimento é culpado por um sistema que empanturra as populações com calorias vazias, ao
mesmo tempo em que usa indevidamente terras, energia e outros recursos […].
Elaborado durante três anos, o relatório ecoou acusações feitas anteriormente a setores como
tabaco, álcool, energia e armas de fogo, por usar influência política para moldar leis, políticas e diretrizes
de saúde. O painel composto de 43 membros apontou as proezas do lobby das empresas de alimentos
como uma explicação para recomendações nutricionais que às vezes são contrárias a evidências
científicas. […].
A taxa global de obesidade quase triplicou nas últimas quatro décadas e mais de um terço dos
adultos do mundo estão agora em uma faixa de peso que aumenta os riscos de doenças cardíacas, câncer
e outros distúrbios, de acordo com a Organização Mundial da Saúde. Ao mesmo tempo, quase metade das
crianças com menos de cinco anos não obtém nutrientes necessários – principalmente em países de baixa
e média renda – mesmo com o aumento do peso médio. […].
O grupo pediu um acordo que exclua a indústria de alimentos e bebidas da elaboração de políticas,
semelhante às convenções globais da OMS sobre o tabaco. E como a produção de alimentos é uma das
que mais contribui para a mudança climática, US$ 5 trilhões em subsídios do governo dos EUA que
atualmente são destinados a grandes empresas agrícolas e de combustíveis fósseis devem ser
direcionados para a agricultura e o transporte sustentáveis, segundo o relatório.
Fonte:https://economia.uol.com.br/noticias/bloomberg/2019/01/28/relatorio-culpa-industria-alimentar-por-obesidade-e-
desnutricao.htm. Acesso em 12 Mar 21.
A partir da reflexão sobre a coletânea de textos de apoio e de seus conhecimentos gerais,

construa um texto dissertativo-argumentativo, em terceira pessoa, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta)
linhas, considerando a seguinte temática:
“A falta de educação alimentar é uma questão de imputar culpa à indústria de alimentos ou é

uma questão de conscientizar o consumidor?”
OBSERVAÇÕES:
1. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma determinada

pessoa.
2. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto de vista,
sem transcrever literalmente trechos dos textos de apoio.
4. a redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

- trecho com qualquer marca que possa identificar o candidato;
- modalidade diferente da dissertativa;
- insuficiência vocabular, excesso de oralidade e/ou graves erros gramaticais;
- constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de elementos coesivos;
- fuga do tema proposto;
- texto ilegível;
- em forma de poema ou outra que não em prosa;
- linguagem incompreensível ou vulgar;
- texto em branco ou com menos de 17 (dezessete) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas; e
5. Se a sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte e quatro) linhas, inclusive, ou entre 31
(trinta e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau
zero.
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(TÍTULO)
(1)_________________________________________________________________________________________________ (1)
(2)_________________________________________________________________________________________________ (2)
(3)_________________________________________________________________________________________________ (3)
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PROVA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Coisa mais preciosa
“Toda a nossa ciência, comparada com a realidade, é primitiva e infantil – e, no entanto, é a coisa
mais preciosa que temos “ (Albert Einstein: 1879 – 1955) (...)
O que quase nunca encontramos — nas bibliotecas públicas, nas revistas das bancas de jornal e nos
programas de horário nobre na televisão — é a evidência, fornecida pelo deslocamento do fundo do mar e
pelo movimento das placas tectônicas, e também pelo mapeamento do fundo do oceano, mostrando de
forma inequívoca a impossibilidade de ter existido um continente [Atlântida] entre a Europa e as Américas
num período que se aproxime da escala de tempo proposta.
Os relatos espúrios que enganam os ingênuos são acessíveis. As abordagens céticas são muito mais
difíceis de encontrar. O ceticismo não vende bem. Uma pessoa inteligente e curiosa, que se baseie inteiramente
na cultura popular para se informar sobre uma questão como Atlântida, tem uma probabilidade centenas ou
milhares de vezes maior de encontrar uma fábula tratada de maneira acrítica em lugar de uma avaliação
sóbria e equilibrada. (...)
A ciência desperta um sentimento sublime de admiração. Mas a pseudociência também produz esse
efeito. As divulgações escassas e malfeitas da ciência abandonam nichos ecológicos que a pseudociência
preenche com rapidez. Se houvesse ampla compreensão de que os dados do conhecimento requerem
evidência adequada antes de poder ser aceitos, não haveria espaço para a pseudociência. Mas na cultura
popular prevalece uma espécie de Lei de Gresham, segundo a qual a ciência ruim expulsa a boa.
Fonte: SAGAN, Carl. O mundo assombrado pelos demônios. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
TEXTO II
O conhecimento científico
Foi no início do século XVII, quando o mundo europeu passava por profundas transformações, que o
homem se tornou o centro da natureza (antropocentrismo). Acompanhando o movimento histórico, ele
mudou toda a estrutura do pensamento e rompeu com as concepções de Aristóteles, ainda vigentes e
defendidas pela Igreja, segundo as quais tudo era hierarquizado e imóvel, desde as instituições e até mesmo
o planeta Terra. O homem passou, então, a ver a natureza como objeto de sua ação e de seu conhecimento,
podendo nela interferir. Portanto, podia formular hipóteses e experimentá-las para verificar a sua veracidade,
superando assim as explicações metafísicas e teológicas que até então predominavam. O mundo imóvel foi
substituído por um universo aberto e infinito, ligado a uma unidade de leis. Era o nascimento da ciência
enquanto um objeto específico de investigação, com um método próprio para o controle da produção do
conhecimento.
Podemos afirmar, portanto, que o conhecimento científico é uma conquista recente da humanidade,
pois tem apenas trezentos anos. Ele transformou-se numa prática constante, procurando afastar crenças
supersticiosas e ignorância, através de métodos rigorosos, para produzir um conhecimento sistemático,
preciso e objetivo que garanta prever acontecimentos e agir de forma mais segura.
Sendo assim, o que diferencia o senso comum do conhecimento científico é o rigor. Enquanto o senso
comum é acrítico, fragmentado, preso a preconceitos e a tradições conservadoras, a ciência preocupa-se
com as pesquisas sistemáticas que produzam teorias que revelem a verdade sobre a realidade, uma vez que
a ciência produz o conhecimento a partir da razão.
Publicado em 25 de maio de 2009 por Vamilson Souza D‘Espíndola

Fonte: https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-do-conhecimento-cientifico/18633. Acesso
em 16 de abril de 2020.
TEXTO III
Benefícios do investimento em ciência
Cerca de 50 dirigentes de organizações de fomento à pesquisa de 45 países reuniram-se em São

Paulo entre os dias 1º e 3 de maio para discutir políticas de financiamento à ciência e compartilhar
experiências no 8º Encontro Anual do Global Research Council (GRC), entidade criada em 2012 para
estimular a cooperação entre agências e semear boas práticas de gestão. (...)
O físico Carlos Henrique de Brito Cruz, diretor científico da FAPESP, lembrou que os benefícios da
pesquisa, às vezes, aparecem tardiamente e mencionou o Google como exemplo da dificuldade de medir o
impacto. “Os dois criadores foram bolsistas da National Science Foundation [NSF] em 1994, em um programa
que visava criar bibliotecas digitais e métodos para a classificação de livros. Em 1998, desenvolveram o
algoritmo que ranqueia páginas de internet. Em 1999, tentaram vender a empresa por U$ 1 milhão, mas
ninguém se interessou. Baixaram o preço para U$ 700 mil. Ninguém quis. Se fôssemos avaliar o impacto do
Google naquele momento, seria considerado um fracasso”, contou Brito Cruz. (…)
A questão central é encontrar um equilíbrio no financiamento a pesquisas com impacto econômico e
social, que respondem à cobrança pelo retorno do financiamento público à ciência, e a projetos de
investigação interessados primordialmente em fazer avançar o saber. (...)
A declaração de princípios ressalta a necessidade de investir em pesquisas de todos os campos do
conhecimento, inclusive em áreas que podem não despertar interesse da sociedade em um momento
específico. Isso porque a natureza dos desafios muda ao longo do tempo e é preciso estar preparado para
enfrentá-los. “Manter uma ampla base de conhecimento é um pré-requisito para responder oportunamente
quando surgem novos desafios da sociedade”, diz o documento.
Fonte: https://revistapesquisa.fapesp.br/2019/06/07/beneficios-do-investimento-em-ciencia/ (licença

Creative Commons CC-BY-NC-ND https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/). Acesso em 11 de
abril de 2020.
TEXTO IV
Ciência e tecnologia: mudar de rumo para não perder o futuro
Você quer uma receita simples para nunca mais se preocupar com as baterias do seu smartphone?
Ou para diminuir sua culpa porque perdeu a data de vacinação de seu bebê? Ou, ainda, para jamais se
atrasar porque não consegue encontrar as chaves do seu carro?
É fácil. Basta fechar os olhos e imaginar um mundo sem ciência e tecnologia, em que nós faríamos
parte de uma civilização sem telefone, automóvel ou vacinas. E também sem a eletricidade, o avião, o trem
e navios; ou os avanços da medicina, da engenharia, da física, das ciências humanas e da biologia. Sem a
escrita, a linguagem e a busca pelas nossas origens jamais chegaríamos a conformar o arsenal gigantesco
das ciências da vida, que nos permite valorizar, preservar, ampliar e buscar sentido para nossa existência.
(…)
A computadorização da ciência não significa apenas a possibilidade de se lidar com gigantescos
bancos de dados e com sistemas estatísticos mais sofisticados. A pesquisa atual é capaz de empregar
algoritmos de machine learning que detectam padrões, inferências e correlações que os olhos e mentes
humanos não conseguem identificar, nem relembrar e muito menos prever. Os novos campos de pesquisa
permitem que os processos naturais sejam revisitados, que novos materiais sejam desenhados e modelos
matemáticos simulados.
Ao longo da história, muita gente imaginou o potencial dessas técnicas e métodos, mas em anos
recentes o grau de complexidade alcançado pode afetar não somente a produtividade das economias, mas
também fundamentos sociais. A constelação de tecnologias que compõem a inteligência artificial desponta
como a mais promissora em meio à onda atual de inovações e como fonte de esperança para as sociedades,
ainda que estimule preocupações quanto à privacidade, desemprego e desigualdade. A física, a química, a
biologia, as engenharias e todas as ciências sociais já estão sendo questionadas em seus fundamentos
com os avanços da inteligência artificial. O poder de transformação de suas técnicas aponta para a sua
configuração como uma tecnologia de propósito geral, capaz de penetrar por todos os ramos da ciência e
pelos poros das sociedades.
Fonte: ARBIX, Glauco. Ciência e tecnologia: mudar de rumo para não perder o futuro. Jornal da USP,
12/09/2018. Disponível em: <http://jornal.usp.br/?p=194659>. Acesso em: 16 abr. 2020.
A partir da reflexão sobre a coletânea de textos de apoio e de seus conhecimentos gerais,

construa um texto dissertativo-argumentativo, em terceira pessoa, de 25 (vinte e cinco) a 30
(trinta) linhas, considerando a seguinte temática:
“Apenas uma sociedade versada na ciência pode escolher o seu destino responsavelmente.”
OBSERVAÇÕES:
1. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma determinada pessoa.

– texto com qualquer marca que possa identificar o candidato;
– modalidade diferente da dissertativa;
– insuficiência vocabular, excesso de oralidade e/ou graves erros gramaticais;
– constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de elementos coesivos;
– fuga do tema proposto;
– texto ilegível;
– em forma de poema ou outra que não em prosa;
– linguagem incompreensível ou vulgar;
– texto em branco ou com menos de 17 (dezessete) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas; e
5. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte e quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta e
uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
(0) ____________________________________________ (0)
(TÍTULO)
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PROVA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Sustentabilidade
Sustentabilidade é uma característica ou condição de um processo ou de um sistema que permite a
sua permanência, em certo nível, por um determinado prazo. Ultimamente, esse conceito tornou-se um
princípio segundo o qual o uso dos recursos naturais para a satisfação de necessidades presentes não pode
comprometer a satisfação das necessidades das gerações futuras. Esse novo princípio foi ampliado para a
expressão “sustentabilidade no longo prazo”, um “longo prazo” de termo indefinido.
A sustentabilidade também pode ser definida como a capacidade de o ser humano interagir com o
mundo, preservando o meio ambiente para não comprometer os recursos naturais das gerações futuras. O
conceito de sustentabilidade é complexo, pois atende a um conjunto de variáveis interdependentes, mas
podemos dizer que deve ter a capacidade de integrar as questões sociais, energéticas, econômicas e
ambientais.
FONTE: Adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/Sustentabilidade. Acesso em 14/03/19.
TEXTO II
Gestão para a sustentabilidade: as empresas do futuro
Sustentabilidade empresarial é o conjunto de ações que uma empresa adota visando o respeito ao
meio ambiente e o desenvolvimento da sociedade. Assunto do momento, o tema já se faz presente em
diversas organizações, que enxergam as vantagens de se trabalhar dentro dos conceitos da sustentabilidade
e adotam uma postura ética que alinha o crescimento econômico aos aspectos sociais e ambientais.
De acordo com um levantamento produzido em 2012 pela Iniciativa Empregos Verdes, uma parceria da
Organização Internacional do Trabalho (OIT) com o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente
(Pnuma), a transição para uma economia verde – que visa o desenvolvimento sustentável para garantir o
sucesso das organizações no futuro – e o ‘esverdeamento’ das atividades econômicas que agridem o meio
ambiente, poderiam gerar entre 15 e 60 milhões de novos empregos no mundo nas próximas duas décadas,
tirando milhões de trabalhadores da pobreza.
Segundo o relatório, “os empregos verdes são crucialmente importantes para superar a crise econômica:
constituem uma alternativa possível e eficaz para reativar as economias e podem contribuir para criar
rapidamente uma grande quantidade de empregos”.
Dessa forma, áreas e carreiras ligadas ao meio ambiente vêm ganhando destaque – como engenharia,
biologia, química, economia, geografia, direito, jornalismo, construção civil e muitas outras – enquanto os
profissionais que sabem calcular os impactos ambientais de suas ações no trabalho têm sido cada vez mais
valorizados pelas organizações.
FONTE: https://www.catho.com.br/carreira-sucesso/colunistas/noticias/sustentabilidade-e-o-tema-da-vez/. Acesso em 14/03/19.
TEXTO III
Por que falar de sustentabilidade na escola?
Vamos começar com uma definição básica: a sustentabilidade na escola consiste na aplicação no meio
escolar de um conjunto de práticas e ensinamentos focado na questão do desenvolvimento sustentável do
planeta.
Esse tema precisa ser trabalhado na escola devido à sua pertinência cada vez mais alta, já que a
geração atual vivencia o problema da escassez de recursos naturais e da degradação do meio ambiente.
Essa realidade está mais que presente nas dificuldades e nos desastres que presenciamos, como falta de
água, contaminação do solo ou deslizamentos causados pela destruição da vegetação natural.
Precisamos nos lembrar de que as crianças e os jovens de hoje serão os futuros tomadores de decisão
do mundo, seja porque se tornarão políticos, cientistas ou empresários. Em outras palavras: estará em suas
mãos fazer escolhas para preservar o planeta. Para isso, no entanto, precisam conhecer tanto as causas e
consequências do problema como também entender as ações que permitirão usufruir dos recursos naturais
sem prejudicar o meio ambiente.
Outro ponto que reforça a importância de se trabalhar a sustentabilidade na escola é o fato de que os
principais hábitos de um indivíduo são desenvolvidos desde cedo, durante a infância. Portanto, a escola
precisa introduzir esse tema o quanto antes, para que a educação dos alunos leve à formação de adultos
com valores e conhecimentos sólidos a respeito das relações entre o ser humano e o meio ambiente. Só
dessa forma pode ser possível controlar o impacto dos problemas ambientais nos próximos anos.
Fonte: http://novosalunos.com.br/a-importancia-de-trabalhar-a-sustentabilidade-na-escola/. Acesso em 14/03/19.
TEXTO IV
Razão social ou nome fantasia:
a comunicação empresarial na construção da sustentabilidade fantástica
O que se pode perceber é que o “discurso sustentável” vem sendo apropriado pelo mundo empresarial
corporativo, muito mais que em outros setores da nossa sociedade. As empresas se tornaram as grandes
“guardiãs” do meio ambiente, são organizações socialmente responsáveis e também promovem o
desenvolvimento sustentável do planeta. Como dizem corriqueiramente aqui no Brasil, é uma “febre” falar
em sustentabilidade no meio empresarial, podemos chamá-la de “gripe da sustentabilidade”, pois nos
últimos anos contaminou a todas as organizações empresariais instaladas aqui no país. Os discursos
empresariais estão recheados de valores que antes eram contraditórios à lógica capitalista; as propagandas
e as mensagens na mídia corporativa mais parecem viagens utópicas dos hippies nos anos 70. CEOs e
dirigentes deliram frases de efeito. Eventos corporativos, publicações, rankings e outros acontecimentos
que enaltecem a atuação sustentável das empresas ganharam um valor imensurável pela contribuição à
imagem e reputação corporativa. O foco obstinado no lucro e a guerra de mercado parecem ter sofrido uma
mudança brusca no seu direcionamento.
Neste ambiente atual, onde a sustentabilidade empresarial é um fator preponderante, a comunicação
é cada vez mais estratégica para empresas, capaz de promover um ganho intangível para sua imagem e
reputação e também agregar valor a sua marca e seus produtos. Entretanto, há muita descrença em
relação à comunicação que se produz, seja em relação às campanhas desenvolvidas, à publicidade verde
(greenwashing) ou aos discursos e ações socioambientais que são disseminadas aos diferentes veículos de
comunicação institucional. A visão empresarial ainda é muito míope. Numa recente publicação, a diretora
de comunicação de uma indústria multinacional presente no Brasil citou que a sustentabilidade é um fator
estratégico de sobrevivência, agrega valor à imagem institucional, dá credibilidade pública e liderança
competitiva. Mas será somente essa a questão a ser levada em consideração? Será necessário passar por
uma crise, um risco à imagem e reputação para que ocorra uma revisão de valores institucionais e mudança
na condução dos negócios?
FONTE: Adaptado de RIBEIRO, Becker. Razão social ou nome fantasia: a comunicação empresarial na construção da sustentabilidade
fantástica. Revista Conexxión 4 (4) 2015 ISSN: 2305-7467. revistas.pucp.edu.pe/index.php/conexion/article/download/14979/15510.
Acesso em 14/03/19.
Com base nos textos de apoio e em seus conhecimentos gerais, construa um texto
dissertativo-argumentativo, em terceira pessoa, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, sobre
o tema:
“A sustentabilidade e a imagem das empresas junto aos consumidores”
OBSERVAÇÕES:

5. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte e quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta
e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
(0) ____________________________________________ (0)
(TÍTULO)
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PROVA DE REDAÇÃO

TEXTO I
Mais da metade da população mundial não tem acesso a saneamento básico, diz ONU
Cerca de 4,5 bilhões de pessoas no mundo – bem mais da metade da população global atual de 7,6
bilhões de habitantes - não têm acesso a saneamento básico seguro, segundo relatório recente divulgado
pela Organização Mundial da Saúde (OMS) e pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Já a
quantidade de moradores do planeta com algum saneamento básico é de 2,3 bilhões. A informação é da ONU
News.
O documento das Nações Unidas indica ainda que o número de pessoas sem acesso à água potável em
casa é de 2,1 bilhões em todo o mundo. Esta é a primeira vez que a OMS e o Unicef fazem um levantamento
global sobre água, saneamento básico e higiene.
O diretor-geral da OMS, Tedros Ghebreyesus afirmou que água potável encanada, saneamento e
higiene não deveriam ser privilégios apenas daqueles que vivem em centros urbanos e em áreas ricas. Para
ele, os governos são responsáveis por assegurar que todos tenham acesso a esses serviços.
Desde 2000, quando foi lançada a agenda dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, bilhões de
pessoas ganharam acesso à água potável e saneamento, mas esses serviços não garantem necessariamente
o saneamento seguro, aquele que é ligado a uma rede de esgoto tratado.
Todos os anos, mais de 360 mil menores morrem de diarreia, uma doença evitável. Já o saneamento
mal feito pode causar cólera, disenteria, hepatite A e febre tifóide, entre outros problemas.
O diretor-executivo do Unicef, Anthony Lake, disse que ao melhorar esses serviços para todos, o
mundo dará às crianças a chance de um futuro melhor.
FONTE: Adaptado de http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2017-07/mais-da-
metade-da-populacao-mundial-nao-tem-acesso-saneamento-basico. Acesso em 11 de abril
de 2018.
TEXTO II
O que é cidadania?
A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade, no
que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua posição em poder
nele intervir e transformá-lo.
A expressão da cidadania frequentemente está associada aos direitos e deveres do cidadão. Dentre
os deveres, destaca-se o voto eleitoral (que também é um direito), o zelo pelo espaço e o cumprimento das
leis. Entre os direitos, destaca-se o de ir e vir, bem como o de ter acesso à saúde, moradia, alimentação e
educação.
Se, no campo do direito, somos todos cidadãos, na prática, isso ocorre? Em outras palavras, sobre o
benefício do uso do espaço entre os nossos direitos, somos todos cidadãos? Infelizmente, nem todos.
Existem muitos indivíduos que legalmente possuem cidadania, mas que não dispõem de condições
sociais, estruturais e materiais para exercê-la.
FONTE: Adaptado de PENA, Rodolfo F. Alves. “O que é cidadania?”; Brasil Escola. Disponível
em <https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-cidadania.htm>. Acesso em
11 de abril de 2018.
TEXTO III
Falta de saneamento afeta educação e produtividade do país, diz estudo
Estudo brasileiro divulgado nesta quarta-feira (19) indica que a falta de saneamento básico nas
cidades pode afetar a economia nacional por reduzir a produtividade do trabalhador, impactar o aprendizado
de crianças e jovens, além de afastar o interesse turístico de regiões que sofrem com o despejo de esgoto
e ausência de água encanada.
A pesquisa sugere que a queda na eficiência de trabalhadores e estudantes é causada por doenças
provocadas pela ausência de saneamento, como as infecções gastrointestinais, que levam a diarreia e
vômito – resultantes do consumo de água contaminada.
Segundo o relatório “Benefícios econômicos da expansão do saneamento brasileiro”, lançado nesta
quarta-feira (19), essa deficiência de infraestrutura influencia a posição do país nos principais índices de
desenvolvimento, como o de mortalidade infantil e longevidade da população. No contexto mundial, o país
ocupa a 112ª posição num ranking de saneamento que engloba 200 países.
“Queremos mostrar que o saneamento traz também outras formas de riqueza, como a geração de
trabalho, evolução do turismo, melhora na escolaridade e que a falta dele pode provocar uma crise de
produtividade”, disse Édison Carlos, presidente-executivo do Instituto Trata Brasil, um dos organizadores do
documento com o Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável, o CEBDS.
Para exemplificar os danos que a ausência desses serviços básicos podem causar à população, foram
formuladas estatísticas baseadas na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) e em outros
levantamentos do governo federal.
De acordo com a pesquisa, ausências no trabalho de funcionários que tiveram sintomas de infecção
gastrointestinal representam por ano a perda de 849,5 mil dias de trabalho – baseado em dados de 2012,
leva em conta que, para cada afastamento por diarreia ou vômito, o trabalhador precisa de três dias para
se recuperar.
A análise apontou também que os trabalhadores sem acesso à coleta de esgoto ganham salários, em
média, 10,1% inferiores aos daqueles com as mesmas condições de empregabilidade.
Para as organizações que elaboraram o levantamento, a universalização dos serviços de água e
esgoto reduziria em 23% o total de dias de afastamento por diarreia e diminuiria o custo das empresas em
R$ 258 milhões.
“Quisemos fazer correlações para ver como a falta de saneamento impacta a vida do cidadão,
mostrando os custos que temos nas empresas e como isso impacta a produtividade do trabalho. Para
conseguirmos um país mais competitivo, temos que resolver esses problemas”, disse Marina Grossi, presidente
do CEBDS.
A pesquisa aponta que a universalização do saneamento reduziria em 6,8% o atraso escolar, com
reflexos no ganho de produtividade do trabalho e aumento na remuneração futura.
“A partir do momento que a pessoa fica doente, ela se afasta do estudo. Isso tem consequência para
a sociedade: se ela estuda menos, seu desempenho no mercado de trabalho será pior e sua remuneração
poderá ser inferior em comparação com a dos demais”, disse Fernando Garcia, um dos autores do estudo e
consultor do Trata Brasil.
Outro problema apontado é que o país poderia arrecadar anualmente R$ 7,2 bilhões com atividades
turísticas em áreas onde atualmente não há serviços de coleta de esgoto e água encanada. O setor geraria
500 mil postos de trabalho com o saneamento e valorização ambiental das áreas beneficiadas.
“Não é à toa que países do Caribe e Oceania, que dependem do turismo, têm saneamento total. Eles
cuidaram dessas condições para evitar essa perda de renda”, explica Garcia.
FONTE: Adaptado de http://g1.globo.com/economia/noticia/2014/03/falta-de-saneamento-
afeta-educacao-e-produtividade-do-pais-diz-estudo.html . Acesso em 11 de abril de 2018.
dissertativo-argumentativo, em terceira pessoa, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, sobre
o tema:
“O saneamento básico como direito fundamental para o
desenvolvimento da cidadania.”
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte cinco) a 30 (trinta) linhas.

6. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta
(0) ____________________________________________ (0)
(TÍTULO)
(1) _______________________________________________________________________________________________________________________ (1)
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Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo A Pág. 19
PROVA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Encriptação e acesso judicial
A questão ético-moral levantada pela companhia [Apple] é no sentido de que, uma vez compelida a
escrever um código desses, nada impediria o governo de solicitar outros para ligar o microfone do aparelho
e ativar a câmera em atenção à necessidade de vigilância; ou acessar o GPS localizador do usuário
diretamente; ou obter dados privados sobre saúde, finanças, negócios, etc.; ou que novas empresas do
ramo fossem constrangidas a criar os mesmos mecanismos; ou, ainda mais grave: não se poderia refrear
criminosos e hackers de aproveitarem estes recursos. (…)
A solução da disputa interessa a mais de um bilhão de pessoas que arquivam em seus aparelhos informações
de valor como senhas bancárias, dados de carteiras digitais, códigos de acesso às suas residências; ou
confiam tais informações ou outras igualmente comprometedoras a conversas privadas ou a aplicativos. Os
hackers, terroristas e criminosos se beneficiariam da quebra de segurança pela impossibilidade lógica de que
uma backdoor só fosse usada pelas autoridades legitimadas. (…)
O presidente Barack Obama participou, há poucos dias atrás, da South by Southwest (SXSW) festival,
onde se manifestou a respeito da questão da encriptação de dados. Após exaltar a importância da privacidade
e da criptografia (especialmente nos sistemas governamentais, como o controle aéreo de tráfico), Obama
disse:
“Se é possível tecnologicamente fazer um aparelho impenetrável ou sistema no qual a encriptação seja
tão forte que não haja chave, não há qualquer porta, então como nós apreendemos um pornógrafo
infantil, como nós solucionamos ou interrompemos uma conspiração terrorista?”
(http://www.migalhas.com.br/dePeso/16,MI236262,81042-Encriptacao+e+acesso+judicial) Acessado em 04/05/2016.
TEXTO II
Privacidade no WhatsApp
O Whatsapp anunciou na quarta-feira 19 que passaria a criptografar as mensagens dos seus 600 milhões
de usuários para evitar que as conversas fossem espionadas. A criptografia já foi ativada para a plataforma
Android e logo deve chegar aos outros sistemas móveis. O criador do WhatsApp, Jan Koum, disse que seu
compromisso com a privacidade do usuário vem da sua juventude, na Ucrânia, então ainda na União
Soviética.
“Cresci na URSS durante os anos 80. Uma das minhas memórias mais fortes é de uma frase que eu sempre
ouvia minha mãe dizer ao telefone: ‘Essa não é uma conversa para o telefone, depois te digo em pessoa’. O
fato de não podermos falar livremente, sem temer que nossas comunicações fossem interceptadas pelo
KGB, fez parte da nossa decisão de emigrar para os Estados Unidos quando eu era adolescente”, disse
Koum. (...)
A robustez da criptografia pode suscitar desconfianças, como a do governo britânico, que disse que
aplicativos como o WhatsApp e serviços como o Twitter ajudam grupos extremistas a se organizarem e a
angariar novos membros. Koum descarta a crítica. “Ninguém deve ter o direito de espionar, sob o risco de
criarmos Estados totalitários.”
(http://www.cartacapital.com.br/revista/827/privacidade-no-whatsapp-8812.html) Acessado em 03/05/2016.
TEXTO III
WhatsApp foi bloqueado no Brasil por 72 horas por determinação judicial
(…) “Obrigar o WhatsApp a manter o conteúdo de mensagens e gravações seria o mesmo que obrigar as
telefônicas a manter conversas gravadas o tempo todo. É inviável operacionalmente e, ao mesmo tempo,
pode violar o direito de privacidade. Por outro lado, o Marco Civil da Internet obriga a guardar o relatório das
entradas e momentos das conversas. Talvez a solução seja o meio termo”, afirma Alexandre Zavaglia
Coelho, diretor executivo do IDP São Paulo e especialista em tecnologia e inovação.”
(http://www.jaguariaivaagora.com.br/2016/05/whatsapp-foi-bloqueado-no-brasil-por-72.html) Acessado em 04/05/2016.
TEXTO IV
Por que EUA e Apple estão em guerra sobre o desbloqueio de um celular?
Trata-se simplesmente de uma disputa para recuperar informações de um Iphone usado pelo atirador ou,
de forma mais ampla, de uma luta que afeta os direitos de privacidade dos cidadãos que utilizam o principal
produto da Apple? Estamos falando de lucros ou de patriotismo?
(...)
“O governo pode argumentar que seu uso seria limitado a esse caso, mas não há nenhum modo de
garantir esse controle”, disse Cook [CEO da Apple, Tim Cook], e acrescentou: “Em última análise, tememos
que esse pedido possa prejudicar as liberdades em geral e a liberdade que nosso governo deve proteger”.
(http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/02/1741781-por-que-eua-e-apple-estao-em-guerra-sobre-o-desbloqueio-de-um-
celular.shtml)
Pág. 20 Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo A
dissertativo-argumentativo, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, posicionando-se em rela-
ção ao tema proposto abaixo:
“O direito do cidadão à privacidade”
OBSERVAÇÕES:

– linguagem incompreensível ou vulgar; e
– texto em branco ou com menos de 17 (dezessete) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas.
(0) ____________________________________________ (0)
(TÍTULO)
(1) _______________________________________________________________________________________________________________________ (1)
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PROVA DE REDAÇÃO
TEXTO I
“Senado propõe incentivos ao transporte coletivo e alternativo

Apesar de a execução das políticas de transporte público estar nas mãos dos municípios ou, no caso
de regiões metropolitanas, dos estados, há cada vez mais envolvimento do governo federal na elaboração
de programas que possam melhorar a mobilidade urbana, além dos financiamentos às obras realizadas nas
cidades com vistas à Copa do Mundo de 2014.
O Senado trabalha em projetos para desonerar a operação do transporte coletivo e diminuir os custos
para a população. Entre eles, destacam-se a desoneração da cadeia produtiva do transporte coletivo e a
gratuidade para estudantes.
O principal caminho proposto pelo Congresso Nacional para baratear a tarifa são os incentivos
tributários da União, estados e municípios às empresas, (... )
A expectativa é de que a medida provoque redução de até 10% no preço das passagens do transporte
público bem como a instituição do passe livre estudantil.”
FONTE: Revista Em Discussão, Ano 4, Nº 18, novembro de 2013. http://www.senado.gov.br/noticias/jornal/emdiscussao/
Upload/201305%20-%20novembro/pdf/em%20discuss%C3%A3o!_novembro_2013_internet.pdf
TEXTO II
“Apenas 38% dos municípios têm transporte coletivo próprio
Um bom serviço público de transporte coletivo é privilégio de muito poucos brasileiros. Na verdade, a
simples presença de tal serviço, mesmo que de má qualidade, não é a realidade para a maioria das cidades.
A Pesquisa de Informações Básicas Municipais do IBGE, de 2012, constatou que o transporte coletivo por
ônibus está presente em apenas 2.114 dos 5.565 municípios, 38% do total.
No entanto, a existência é realmente forte apenas nos maiores centros urbanos — em todos com mais
de 500 mil habitantes e em 94,9% dos que têm entre 100 mil e 500 mil moradores. Nas Regiões Sudeste
(52,3%) e Sul (51,3%), foram verificados os maiores percentuais de municípios com existência de transporte
por ônibus. Em seguida vêm o Centro-Oeste (26,8%), o Norte (23,1%) e o Nordeste (22,4%).”

TEXTO III
“Sistema de Transporte Público em Curitiba

Muito antes do mundo se preocupar com o aquecimento global, Curitiba já tinha sido planejada para
reduzir as emissões de carbono oferecendo às pessoas um sistema de transporte a um só tempo confortável,
rápido, eficiente e econômico: o ônibus.
A implantação do Sistema de Transporte Coletivo começou no início dos anos 1970, quando os Eixos
Norte e Sul receberam canaletas exclusivas para o Ônibus Expresso, especialmente projetado para o Sistema,
que começou a rodar em 1974.
As ruas paralelas, à esquerda e à direita dos Eixos, converteram-se em Vias de Tráfego Rápido, com
mão única em sentidos opostos (Centro-Bairro e Bairro-Centro). E, ladeando as canaletas, também com
mão única em sentidos diferentes, as Vias de Tráfego Lento. Terminais de integração para receber os Ônibus
alimentadores dos bairros mais distantes completaram a integração do sistema. Por toda extensão dos Eixos
do Expresso, perto das moradias, surgiram lojas de comércio e serviços que, antes, só se encontravam no
centro da cidade. Solucionavam-se, enfim, vários problemas de uma só vez. Menos automóveis nas ruas,
trânsito mais organizado, menos poluição. Mais conforto, mais rapidez e mais economia para o usuário. Aos
poucos, os curitibanos descobriam que era bom morar perto do caminho dos ônibus. Com uma direção
definida, a cidade cresceu ao longo dos Eixos do Sistema de Transporte Coletivo.”
(TRECHO ADAPTADO) FONTE: http://www.biocidade.curitiba.pr.gov.br/biocity/33.html

Pág. 20 Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo A
TEXTO IV
“Lei exige planejamento e integração
Sancionada em janeiro de 2012 e efetivamente em vigor desde abril daquele ano, a Lei 12.587 trouxe
a expectativa de que o problema do transporte e do caos urbano possa começar a ser resolvido no país. A
chamada Lei da Mobilidade, em vez de detalhar medidas, fixa princípios, como a prioridade ao transporte
público coletivo e a formas de transportes não motorizados, integração da política de mobilidade com a
política de uso e controle do solo e redução dos custos ambientais, sociais e econômicos dos deslocamentos
urbanos. Se for cumprida integralmente, a nova lei exigirá que cada novo viaduto, rua ou qualquer outra
obra que vá interferir no tráfego de veículos só seja implementada depois de cuidadosa análise.
Municípios com mais de 20 mil habitantes são obrigados, pela nova lei, a apresentar até 2015 planos
de mobilidade urbana, que deverão ser revistos a cada dez anos e integrados aos planos diretores locais.
Sem isso, a prefeitura não poderá pleitear recursos federais para qualquer obra de transporte público.
Cálculos do IBGE indicam que o número de municípios obrigados a ter um plano do tipo saltará dos atuais 38
para 1.669.”

dissertativo-argumentativo, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, sobre o tema:
“Os transportes públicos no Brasil”

OBSERVAÇÕES:

– fuga ao tema proposto;
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(TÍTULO)
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Pág. 18 Provas de Português e Redação, Física-Química – Modelo A
PROVA DE REDAÇÃO
TEXTO I
“Em discussão”
(Revista de audiências públicas do Senado Federal)
FONTE:
http://www.senado.gov.br/noticias/jornal/emdiscussao/Upload/201003%20-%20junho/
pdf/em%20discuss%C3%A3o_junho_internet.pdf
Ano 1 - Nº 3 - junho de 2010
Senado define destino para o lixo
Pág. 9 e 10
Várias empresas terão que implantar logística reversa
O projeto sobre a política de resíduos sólidos inova ao transformar em lei a exigência de logística
reversa para produtos que ameaçam a saúde ou o meio ambiente, como já é feito com o lixo hospitalar e
farmacêutico.
Fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes serão obrigados a manter uma estrutura
para coletar embalagens e produtos após o uso.
Os setores de agrotóxicos, pilhas e baterias, pneus, óleos lubrificantes, lâmpadas fluorescentes
(que contêm vapor de sódio ou mercúrio) e produtos eletroeletrônicos (e seus componentes) devem
implantar essa coleta. A proposta permite ainda que essa exigência seja estendida a outros setores,
como embalagens plásticas, metálicas e de vidro.
A ideia é que a implantação da logística reversa comece pelas cadeias produtivas que, por resoluções
do Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama), já têm essa obrigação.
TEXTO II
Quinta, 05 de abril de 2012

Lixo urbano: um desafio ambiental. Entrevista especial com Eleusis Di Creddo (TRECHO)
FONTE: http://www.ihu.unisinos.br/entrevistas/508034-lixo-urbano-um-desafio-ambiental-
entrevista-especial-com-eleusis-di-creddo
“Hoje se composta 1% do que se gera, e se recicla 0,8%. São números muito vergonhosos para o
Brasil”, constata o engenheiro civil.
A falta de um destino adequado para o lixo urbano ainda é um dos principais problemas ambientais do
Brasil, que concentra praticamente toda a produção de lixo dos 5.500 municípios do país em 4.600 lixões.
De acordo com Eleusis Di Creddo, em entrevista concedida à IHU On-Line, o “lixão é um crime ambiental”,
pois os resíduos depositados nesse ambiente contaminam o solo, os recursos hídricos e dão origem ao
chorume, um líquido “mais poluidor do que o esgoto sanitário”. Conselheiro da Associação Brasileira de
Resíduos Sólidos e Limpeza Pública – ABLP, o engenheiro destaca que são necessários 448 aterros sanitári-
os para acabar com os lixões espalhados pelo país, como prevê a proposta da Política Nacional de Resíduos
Sólidos – PNRS, que estima solucionar esse problema ambiental até 2014.
Na avaliação dele, a falta de recursos públicos impede os municípios de investirem em coleta seleti-
va. “O problema principal é a questão de custo. Dos 5.500 municípios, 4.000 têm menos de 30.000
habitantes. Quer dizer, mais de 90% dos municípios brasileiros são pequenos e não têm, muitas vezes,
nenhum sistema, nenhum departamento municipal de limpeza pública, não tem uma pessoa encarregada
pelo serviço de limpeza da cidade, pelo tratamento e disposição do lixo”, informa na entrevista concedida
por e-mail.
Provas de Português e Redação, Física-Química – Modelo A Pág. 19
TEXTO III
2013 . Ano 10 . Edição 77 - 07/10/2013

FONTE:http://www.ipea.gov.br/desafios/
Os que sobrevivem do lixo, por Carla Lisboa.
Estudo inédito do Ipea revela que são 400 mil os catadores de resíduos no Brasil. Eles têm baixa
escolaridade e a maioria é formada por homens, negros e jovens. A surpresa é que 58% contribuem para
a Previdência, metade usufrui de esgoto em casa, quase um quinto tem computador e somente 4,5%
estão abaixo da linha da miséria.
São dois grandes problemas distintos, contudo tão interligados quanto gêmeos siameses. O primei-
ro são os lixões a céu aberto existentes em quase todos os municípios brasileiros. Trata-se de uma
mazela de ordem ambiental com solução à vista. O outro problema é social – as legiões de brasileiros que
sobrevivem nesses lixões como catadores de resíduos sólidos, uma das mais insalubres e indignas ativida-
des econômicas humanas. Para resolver o problema dos depósitos de lixo a céu aberto, o Congresso
Nacional aprovou, em 2010, uma lei instituindo uma política nacional para os resíduos; e o Ministério do
Meio Ambiente, por sua vez, determinou que os municípios têm até agosto de 2014 para criar aterros
sanitários e iniciar a coleta seletiva. Até agora, 10% dos municípios tomaram providências. Contudo,
trata-se de um problema de vontade política (ver box na página 62).
A verdadeira encruzilhada está em como promover a inclusão social dos catadores. Mas quantos
são eles? Onde estão e como vivem? Do que afinal precisam? Para tentar encontrar respostas a essas
questões, o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) fechou parceria com a Secretaria-Geral da
Presidência da República e com a Secretaria de Economia Solidária do Ministério do Trabalho e Emprego.
O resultado, publicado sob o título de Diagnóstico sobre Catadores de Resíduos Sólidos, apresenta uma
radiografia que guarda uma série de novidades, algumas surpreendentes.
Com base nos textos, construa uma dissertação argumentativa, de 25 a 30 linhas, sobre o
tema:
“Lixões urbanos: uma questão socioambiental”
OBSERVAÇÕES:

e um) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
Pág. 20 Provas de Português e Redação, Física-Química – Modelo A
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Provas de Português, Redação e Física-Química – Modelo A Pág. 15
PROVA DE REDAÇÃO
Redija um texto dissertativo-argumentativo com o seguinte tema:
“Um mundo com tanta pressa valoriza cada vez mais o que já vem pronto.”
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 20 (vinte) a 25 (vinte cinco) linhas.
3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto de vista.

– texto em branco ou com menos de 13 (treze) ou mais de 33 (trinta e três) linhas.
6. Se sua redação tiver entre 13 (treze) e 19 (dezenove) linhas, inclusive, ou entre 26 (vinte e seis)
e 33 (trinta e três) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
Pág. 16 Provas de Português, Redação e Física-Química – Modelo A
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Provas de Português, Física-Química e Redação – Modelo A Pág. 13
PROVA DE REDAÇÃO
“A Informática como Ferramenta para a Educação”
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 a 30 linhas.

Pág. 14 Provas de Português, Física-Química e Redação – Modelo A
correção. O texto final de sua redação deverá ser transcrito para a Folha de Redação. Na linha número
(0), coloque um título na sua Redação.
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Provas Português e Redação – Modelo D Pág. 11
PROVA DE REDAÇÃO
“Sem a cultura, e a liberdade relativa que ela pressupõe, a sociedade,

por mais perfeita que seja, não passa de uma selva. É por isso que toda a
criação autêntica é um dom para o futuro.”
(Albert Camus)
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas.

– texto em branco ou com menos de 18 (dezoito) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas.
6. Se sua redação tiver entre 18 (dezoito) e 24 (vinte e quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta
e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau
zero.
Final da Prova de Redação
Port_Red_ Mod_D_2011_base.pmd 11 26/5/2011, 10:14

Pág. 12 Provas de Português e Redação – Modelo D
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Pág. 14 Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A
PROVA DE REDAÇÃO
“Se você quer ser bem sucedido, precisa ter dedicação total,
buscar seu último limite e dar o melhor de si mesmo.”
Ayrton Senna da Silva
Posicione-se a respeito das ideias contidas na afirmação acima, desenvolvendo um texto dissertativo-
argumentativo.
OBSERVAÇÕES:

– texto com qualquer marca que possa identificar o candidato; e
e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau
zero.
Mat_Port_Red_Mod_A_27jul09.pmd 14 12/8/2009, 10:42

Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A Pág. 15
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Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A Pág.11
PROVA DE REDAÇÃO
Proposta de Redação
“A Internet facilitou o acesso à informação, mas também restringiu a capacidade de

reflexão das pessoas.”
Com base na afirmação acima, construa um texto dissertativo-argumentativo, posicionando-se quan-

to à idéia expressa na frase.
OBSERVAÇÕES:
2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos a uma determinada pessoa.

– texto com qualquer marca que possa identificar o candidato; e
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Pág. 12 Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A
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Prova de PORTUGUÊS - Modelo A
PRODUÇÃO DE TEXTO
Leia com muita atenção a coletânea de textos apresentada abaixo.
Texto 1
MENINOS CARVOEIROS
Os meninos carvoeiros
Passam a caminho da cidade.
–– Eh, carvoero!
E vão tocando os animais com um relho enorme.
..............................................................................
Quando voltam, vêm mordendo um pão encarvoado,
Encarapitados nas alimárias,
Apostando corrida,
Dançando, bamboleando nas cangalhas como espantalhos desamparados!
(BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 20ª ed. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1993).
Texto 2
As meninas domésticas não estão nas fábricas e nas lavouras. Estão invisíveis, dentro das casas. E
quase todo mundo considera isso normal. Até a maioria de seus pais acredita que é justo que trabalhem.
(...) Estudos mostram que 36% das meninas envolvidas com trabalho doméstico no país afirmam ter
sofrido algum acidente de trabalho ou apresentam algum sintoma relacionado a ele. Queimaduras, cortes
com facas e acidentes com produtos químicos estão entre os mais comuns. Depoimentos de meninas
trabalhadoras registram abusos e violações de direitos por parte das famílias que as empregam, que vão
de agressões verbais e físicas até assédio sexual. As meninas constroem uma imagem distorcida de si
mesmas, de alguém com pouco valor e poucos direitos. A separação precoce de seu ambiente social
impede que construam sua identidade e tenham seus vínculos afetivos fortalecidos, junto a sua família e
amigos. (...) Ao serem transformadas em força de trabalho, crianças e adolescentes deixam de ser trata-
dos como pessoas em condição peculiar de desenvolvimento.
(BARROS, Âmbar de; PEREIRA, Armand e MATTAR, Hélio. Dentro de casa e dentro da lei. In
Folha de São Paulo, Opinião. 30.04.2003).
Texto 3
Um jovem que acessa a internet em casa, vai ao cinema e pode comprar histórias em quadrinhos não
deve ter a dimensão do valor da leitura de um simples bilhete para uma criança com dificuldades de
aprendizado.
Colocar as crianças na escola, fazer com que elas aprendam de verdade, distribuir livros e alimenta-
ção adequada, podem virar “um milagre”.
(Folha de São Paulo. Folhateen, 28 de abril de 2003).
Texto 4
Em todas as sociedades letradas, aprender a ler tem algo de iniciação, de passagem ritualizada para
fora de um estado de dependência e comunicação rudimentar. A criança, aprendendo a ler, é admitida na
memória comunal por meio de livros, familiarizando-se assim com um passado comum que ela renova, em
maior ou menor grau, a cada leitura.
(MANGUEL, Alberto. Uma história da leitura. Trad. Pedro Maia Soares. São Paulo, Companhia
das Letras, 1997).
– 10 –
Prova de PORTUGUÊS - Modelo A
PROPOSTA
Com base nas idéias presentes nos textos reproduzidos, escreva um TEXTO DISSERTATIVO de
aproximadamente 25 (vinte e cinco) linhas.
OBSERVAÇÕES
1) Os textos apresentados devem servir como orientação para a sua redação. Deles você deve extrair o
tema para a produção do seu texto.
2) Procure observar o que há de comum entre os diversos textos e qual o tema central que os une,
estabelecendo seu projeto de texto.
3) Não transcreva partes dos textos de apoio no seu trabalho.
4) Serão anuladas (nota ZERO) as redações:
a) fora do tema proposto;
b) em outra modalidade, que não a dissertativa;
c) com letra ilegível;
d) em linguagem incompreensível ou vulgar;
e) com alguma marca que possa identificar o seu produtor.
5) Seu texto deve ser claro, correto, preciso, conciso, coeso, coerente.
6) Sua argumentação deve ser sólida e bem estruturada, com introdução, desenvolvimento e conclusão.
7) Por último, não se esqueça de atribuir à sua redação um título adequado e sugestivo.
– 11 –

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Sumário

A partir da reflexão acerca das palavras iniciais do romance “O Ateneu”, de Raul

“Vencer os desafios inerentes à condição humana exige uma

1. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma

3. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.

4. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

5. Se a sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte e quatro) linhas, inclusive, ou

Folha de Rascunho para a Redação

Leia os textos abaixo.

Alimentação e Nutrição em tempos de pandemia: esclareçam suas dúvidas

ENTREVISTA: “Indústria tem maior culpa por epidemia de obesidade”

A partir da reflexão sobre a coletânea de textos de apoio e de seus conhecimentos gerais,

“A falta de educação alimentar é uma questão de imputar culpa à indústria de alimentos ou é

1. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma determinada

3. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.

4. a redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

Leia os textos abaixo.

Publicado em 25 de maio de 2009 por Vamilson Souza D‘Espíndola

Cerca de 50 dirigentes de organizações de fomento à pesquisa de 45 países reuniram-se em São

Fonte: https://revistapesquisa.fapesp.br/2019/06/07/beneficios-do-investimento-em-ciencia/ (licença

A partir da reflexão sobre a coletânea de textos de apoio e de seus conhecimentos gerais,

3. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.

4. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

Folha de Rascunho para a Redação

(2) ____________________________________________________________________ (2)

(3) ___________________________________________________________________ (3)

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(5) ___________________________________________________________________ (5)

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(18) ___________________________________________________________________ (18)

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(20) ___________________________________________________________________ (20)

(21) ___________________________________________________________________ (21)

(29) ___________________________________________________________________ (29)

3. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.

4. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

Folha de Rascunho para a Redação

(2) ____________________________________________________________________ (2)

(3) ___________________________________________________________________ (3)

(4) ___________________________________________________________________ (4)

(5) ___________________________________________________________________ (5)

(9) ___________________________________________________________________ (9)

(11) ___________________________________________________________________ (11)

(12) __________________________________________________________________ (12)

(18) ___________________________________________________________________ (18)

(19) ___________________________________________________________________ (19)

(20) ___________________________________________________________________ (20)

(21) ___________________________________________________________________ (21)

(29) ___________________________________________________________________ (29)

Leia os textos abaixo.

4. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.

5. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

Folha de Rascunho para a Redação

(2) ____________________________________________________________________ (2)

(3) ___________________________________________________________________ (3)

(4) ___________________________________________________________________ (4)

(5) ___________________________________________________________________ (5)

(9) ___________________________________________________________________ (9)

(11) ___________________________________________________________________ (11)

(12) __________________________________________________________________ (12)

(18) ___________________________________________________________________ (18)