Avaliação Motora - Idade - 10 anos

Paciente

1- Motricidade Fina

CÍRCULO COM O POLEGAR

A ponta do polegar esquerdo sobre a ponta do índice direito e vice-versa. O índice direito
deixa a ponta do polegar esquerdo e desenhando uma circunferência ao redor do índice
esquerdo e vai buscar a ponta do polegar esquerdo, entretanto permanece o contato do
índice esquerdo com o polegar direito. A continuação do índice esquerdo que se faz à
manobra, e assim sucessivamente, com a maior velocidade possível. Em torno de 10
segundos a criança fecha os olhos e continua assim por espaço de outros 10 segundos.
Erros: movimento mal executado; menos de 10 círculos, não execução com os olhos
fechados,
Treino - demonstração
Tentativas: 1- 2- 3-

Observação:
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1- Motricidade Global

PÉ MANCO COM UMA CAIXA DE FÓSFOROS

Joelho flexionado em ângulo reto, braços relaxados ao longo do corpo. A 25cm do pé que
repousa no solo se coloca uma caixa de fósforos. A criança deve levá-la impulsionando-a
com o pé até o ponto situado a 5 metro.

Erros: tocar no chão (ainda que uma só vez) com o outro pé; movimentos exagerados com os
braços, a caixa ultrapassar em mais de 50cm do ponto fixado; falhar no deslocamento da caixa.

Treino - demonstração

Tentativas: 2- 2- 3-

Observação:
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 3 – EQUILÍBRIO

EQUILÍBRIO NA PONTA DOS PÉS - OLHOS FECHADOS

Manter-se sobre a ponta dos pés, olhos fechados, braços ao longo do corpo, pés e pernas
juntas.

Erros: mover-se do lugar; tocar o chão com os calcanhares; balançar o corpo

Treino - demonstração
Tempo - Duração de 15 segundos. (permite-se ligeira oscilação.)

Tentativas: 1- 2- 3-

Observação:
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2- ESQUEMA CORPORAL

PROVA DE RAPIDEZ (6 A 11 ANOS)

Material:
folha de papel quadriculado com 25 X 18 quadrados (quadro de 1cm de lado),
lápis preto nº 2 e cronômetro. A folha quadriculada se apresenta em sentido longitudinal.
"Pegue o lápis. Vê estes quadrados? Vai fazer um risco em cada um, o mais rápido que
puder. Faça os riscos como desejar, porém, apenas um risco em cada quadrado. Preste
muita atenção e não salte nenhum quadrado, porque não poderá voltar atrás”. A criança
toma o lápis com a mão que preferir (mão dominante).

TEMPO – 1 MINUTO

CRITÉRIOS:
 Caso os traços forem lentos e precisos ou em forma de desenhos geométricos,
repetir uma vez mais a prova, mostrando claramente os critérios;
  Observar durante a prova se o examinando apresenta dificuldades na coordenação
motora, instabilidade, ansiedade e sincinesias.

 PONTUAÇÃO E CORREÇÃO
IDADE NÚMERO DE TRAÇOS TRAÇOS REALIZADOS
6 ANOS 57 - 73
7 ANOS 74 – 90
8 ANOS 91 - 99
9 ANOS 100 – 106
10 ANOS 107 – 114
11 ANOS 115 OU MAIS

Treino:

Observação:
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Folha de teste Data ________/________/_______

3- ORGANIZAÇÃO ESPACIAL
 REPRODUÇÃO DE MOVIMENTOS – FIGURA HUMANA

Frente a frente, o examinador irá mostrar algumas figuras esquematizadas e o

examinando irá prestar muita atenção nos desenhos e irá reproduzi-los.
"Você fará os mesmos gestos e com a mesma mão do boneco esquematizado".
Êxitos: Seis acertos - 6/8.

Nº de acertos

Observação:
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6 - ORGANIZAÇÃO TEMPORAL
ESTRUTURAS TEMPORAIS / RITMO

ETAPA 1 - ESTRUTURA ESPAÇO-TEMPORAL (REPRODUÇÃO DE SOM)

Nesta etapa a criança irá reproduzir por meio de golpes 20 estruturas temporais, de
acordo com o quadro abaixo.
Material: carteira escolar, cartões com as estruturas temporais e dois lápis.

Examinador e criança sentados frente a frente, com um lápis na mão cada um na posição
vertical. "Você irá escutar diferentes sons, e com o lápis irá repeti-los.
Escute com atenção". ⇒ Tempo curto: em torno de 1/4 de segundo (00), dado com o lápis
sobre a mesa. ⇒ Tempo longo: em torno de 1 segundo (0 0 0), dado com o lápis sobre a
mesa.
Ensaio: O examinador dará golpes (batidas sonoras com o lápis na mesa) da primeira
estrutura e a criança repetirá o som. Se a criança falha na estrutura se realiza uma nova
demonstração. O examinador golpeia outra estrutura e a criança continuará repetindo.
Após o ensaio correto poderá iniciar os testes.
Teste: Os movimentos (golpes com um lápis) não poderão ser vistos pela criança. Parar
definitivamente quando a criança cometer três erros consecutivos. Estes períodos são
difíceis de apreciar; já que importa realmente é que a sucessão seja correta.
Tentativas: Parar quando a criança falhar três estruturas sucessivas.
Erros: O examinador repetir mais de uma vez as estruturas temporais; a criança não
diferenciar tempo curto de tempo longo; passar para a etapa 2 sem alcançar a pontuação
mínima na etapa 1.
Observação:
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ETAPA 2 ‐ SIMBOLIZAÇÃO (DESENHO) DE ESTRUTURAS ESPACIAIS

Nesta etapa a criança irá desenhar as estruturas espaciais, num total de 10, de acordo
com o quadro abaixo. Material: carteira escolar, cartões com as estruturas temporais,
folha em branco e lápis.

As estruturas podem ser representadas com círculos (diâmetro de três cm.) colados em
um cartão. “Agora você irá desenhar umas esferas, aqui você tem um papel e um lápis,
de acordo com as figuras que irei mostrar”.
Ensaio: O examinador irá apresentar a primeira estrutura (movimento rápido com o
cartão - 1 a 2 segundos) e a criança desenhará no papel a representação mental. Se a
criança falha no desenho realiza-se uma nova demonstração. O examinador mostrará o
próximo cartão e a criança continuará desenhando. Após o ensaio correto poderá iniciar
os testes.
Teste: Apresenta-se então a primeira estrutura do teste, dando-lhe uma explicação se for
necessário. “Muito bem, vejo que já entendeu o exercício e agora você irá prestar bem a
atenção nas figuras que irei mostrar e as desenhará o mais rápido possível neste papel”.
A criança quase sempre e espontaneamente desenha já um círculo.
Tentativas: Parar quando a criança falhar duas estruturas sucessivas.
Erros: não parar a prova quando a criança falhar duas estruturas sucessivas; o
examinador ficar muito tempo com o cartão na mão (mais de 2 segundos) para mostrar as
estruturas para a criança.
Observação:
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ETAPA 3 ‐ SIMBOLIZAÇÃO DE ESTRUTURAS TEMPORAIS

Nesta etapa a criança irá reproduzir por meio de golpes as estruturas representadas nos
cartões, num total de 5, de acordo com o quadro abaixo.
Material: carteira escolar, cartões com as estruturas temporais e lápis.

Teste: As estruturas simbolizadas serão representadas exatamente da mesma maneira

que as estruturas espaciais (círculos colados sobre o cartão). “Vamos fazer algo melhor.
Apresenta outra vez os círculos no cartão e em vez da criança desenhá-los, ela dará
pequenos golpes com o lápis”.
Tentativas: Parar quando a criança falhar duas estruturas sucessivas.
Erros: Não parar quando a criança falhar duas estruturas sucessivas; o examinador
repetir mais de uma vez os cartões; a criança não diferenciar tempo curto de tempo longo.
Observação:
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ETAPA 4 – TRANSCRIÇÃO DAS ESTRUTURAS TEMPORAIS (DITADO)

Na última etapa a criança irá transcrever as estruturas temporais no papel, num total de
cinco, de acordo com o quadro abaixo.
Material: carteira escolar, cartões com as estruturas temporais, papel e lápis.

“Para finalizar as provas, serei eu quem dará os golpes com o lápis e você irá desenhá-
los.
Parar após dois erros sucessivos”.
Ensaio: O examinador dará golpes (batidas sonoras com o lápis na mesa) da primeira
estrutura e a criança desenhará no papel. Se a criança falha na estrutura, realiza-se uma
nova demonstração.
O examinador golpeia outra estrutura e a criança continuará desenhando. Após o ensaio
correto poderá iniciar os testes.
Teste: As estruturas simbolizadas serão representadas por meio de golpes e a criança irá
reproduzi-las no papel (transcrição).
Tentativas: Parar quando a criança falhar duas estruturas sucessivas.
Erros: Não parar quando a criança falhar duas estruturas sucessivas; o examinador
repetir mais de uma vez os golpes; a criança não diferenciar tempo curto de tempo longo.
Observação:
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RESULTADOS
Entendemos por êxitos as reproduções e transcrições claramente estruturadas.
Concedemos um ponto por um golpe ou desenho bem resolvido e totalizamos os pontos
obtidos nos diversos aspectos da prova. Em todos os casos convém anotar:
MÃO UTILIZADA;
SENTIDO DAS CIRCUNFERÊNCIAS;
COMPREENSÃO DO SIMBOLISMO (COM OU SEM EXPLICAÇÃO);
CONDUTA DA CRIANÇA DURANTE OS TESTES (ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO,
ANSIEDADE, HIPERATIVIDADE etc.).

27 – 31 acertos Pontuação realizada

PONTUAÇÃO

7 - LATERALIDADE
LATERALIDADE DAS MÃOS

A criança está na posição de pé, sem nenhum objeto ao alcance de sua mão. “Você irá
demonstrar como realiza tal movimento...”. Tentativas - 3 com cada mão
 MÃO UTLIZADA

Observação:
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LATERALIDADE DOS OLHOS

- CARTÃO FURADO - cartão de 15 x 25 com um furo no centro de 0,5cm (de diâmetro).
“Fixa bem neste cartão, tem um furo e eu olho por ele”.
Demonstração: o cartão sustentado pelo braço estendido vai aproximando-se lentamente
do rosto. “Faça você o mesmo”.
- TELESCÓPIO (tubo longo de cartão) – Você sabe para que serve um telescópio? Serve
para visualizar um objeto.
Demonstração. Toma, olha você mesmo...” (indicar-lhe um objeto).
Tentativas – 2 com cada olho

OLHO

Observação:
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LATERALIDADE DOS PÉS

CHUTAR UMA BOLA - (bola de 6 cm de diâmetro) “Você irá segurar esta bola com uma das mãos, depois
soltará a mesma e dará um chute, sem deixá-la tocar no chão”.

Treino - Demonstração

Tentativas: PÉ
2

Observação:
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RESULTADO

Tipo de lateralidade do Paciente _________________________________