SIMULADO
Nossa Senhora das Dores
Texto A
Mídia e criminalidade
Já foi o tempo em que a mídia (televisão, rádio, jornais, sites
etc.) aparecia como a "mocinha’ inocente e inofensiva na ques-
tão da criminalidade. O relacionamento entre esses setores já
não pode continuar calcado em nenhum clássico e ambíguo dis-
curso.
É preciso reconhecer com todas as letras (doa a quem doer):
há direta e indiscutível relação entre cigarro e câncer, entre po-
breza e miséria e alguns delitos patrimoniais, entre riqueza e al-
guns delitos do colarinho branco (corrupção, crimes financeiros
etc.) e também (e sobretudo) entre mídia e criminalidade.
No final de abril de 2002, o mundo todo tomou conhecimento
(pela mídia!) do estudo de Jeffery Johnson e sua equipe, da Uni-
versidade de Columbia (EUA): de 1975 a 2000 foram pesquisa-
dos membros de 707 famílias e seus diários contatos com a te-
levisão.
Conclusões incontestáveis (e bem sintetizadas por Drauzio Va-
rela, Folha de S. Paulo de 4/5/02, pág. E10): (a) quanto maior o
número de horas diárias (diante da televisão), mais frequente a
prática de crimes violentos por esses telespectadores; (b) ado-
lescentes e adultos jovens expostos á TV por mais de três horas
por dia contam com probabilidade de praticar atos violentos
cinco vezes mais em relação aos que assistem menos de uma
hora; (c) o efeito deletério da violência na televisão atinge todas
as faixas etárias, particularmente as crianças e os adolescentes;
(d) todos os dados pesquisados apontam impressionantemente
para uma conexão causai entre a violência na mídia e o compor-
tamento agressivo das pessoas.
Como se vê, pelo poder que possui (simbólico e real), a mídia
tanto pode ser útil para a prevenção do delito (quando o Código
de Trânsito entrou em vigor - 22/1/98 - foi espetacular o salutar
engajamento da mídia na sua correta divulgação (cf. artigo meu
sobre isso no site www.ielf.com.br), como também pode cumprir
um papel criminoso (por meio da mídia muitos crimes são co-
metidos: pornografia, estelionato etc.) e criminógeno (estímulo
ao cometimento de crimes).
A mídia brasileira, sobretudo a televisada, seguramente já
conta com uma enorme história de êxitos e de bons serviços
prestados à nação, mas também já contribuiu e continua contri-
buindo (assustadoramente) para o empobrecimento mora l, a
degeneração dos costumes e a má-compreensão das normas ju-
rídicas em geral. Ajuda bastante, em suma, a disseminar igno-
rância.
Recordemos o exemplo deplorável que se deu (e aqui vamos
citar somente um deles) numa novela (a mais vista, aliás, no
país): o atropelador num acidente de trânsito ficou imóvel e es-
tupefato e seu acompanhante disse: Fuja, fuja, vá embora para
evitar o flagrante!
Dentro do carro envolvido no acidente achava se também uma
criança. Eu assisti a essa cena degradante com dois filhos ado-
lescentes e fiquei imaginando quantas outras crianças e adoles-
centes presenciaram a sórdida indução ao delito e à imoralidade
naquele instante.
Do ponto de vista jurídico a aberração majestática e global re-
side no fato de que o Código de Trânsito ensina justamente o
contrário do que foi dito: quem presta pronto e integral socorro
à vítima logo após um acidente de trânsito não pode, por lei, ser
preso em flagrante (art. 301 do Código de Trânsito). Portanto, a
mensagem que devemos transmitir é esta: auxilie a vítima do
seu acidente de trânsito e nunca você será preso em flagrante.
A indução à fuga do local do acidente, de outro lado, ademais
de imoral e desumana, configura indução ao crime do art. 305
do Código de Trânsito, que diz: 'Afastar-se o condutor do veículo
do toca! do acidente para fugir à responsabilidade penal ou civil
que lhe possa ser atribuída.
Dir-se-ia que quem projetou a cena (provavelmente) não co-
nhece o Direito. Pode mesmo até ser um ignorante das normas
jurídicas vigentes. Mas ocorre que o que foi ensinado, errada-
mente, é algo profundamente conflitante com a moralidade vi-
gente. Em suma, não é preciso conhecer o Direito para se per-
ceber a imoralidade do que fazemos, mesmo porque direito e
moral não se confundem (cf. meu curso de Direito Penal pela in-
ternet no site www.ielf.com.br).
O mais terrível é que justamente a educação sobre o trânsito
constitui um dos três “és”’ reconhecidos pelos americanos como
os pilares da prevenção de acidentes: educação, engenharia e
'enforcement' (fiscalização e punição) (cfr. Lima David Duarte,
Impunidade assassina, em Correio Brazíliense de 20/6/99, p.
32).
Tornou-se inadiável, como se nota, um amplo debate sobre
esse tema, para se conseguir da mídia mais do que ela hoje
vem fazendo em termos de aprimoramento cultural e informaci-
onal da população. O velho chavão (cada país tem a criminali-
dade que merece, tem a mídia que merece etc.) é muito precon-
ceituoso, conformista e determinista. Foi o homem que inventou
a mídia. Logo, já é tempo de a mídia reinventar (ou ao menos
tentar reinventar) o homem!
GOMES, Luiz Flávio. Mídia e Criminalidade. Disponível em <http://observatoriodaim-
prensa.com.br/news/showNews /asp17G720Q28.htm>, acesso em 14/06/2013
1- Pode-se afirmar que a tese defendida nesse ensaio é:
a) “Já foi o tempo em que a mídia (televisão, rádio, jornais, si-
tes etc.) aparecia como a ‘mocinha’ inocente e inofensiva na
questão da criminalidade”.
b) “há direta e indiscutível relação entre [..,] mídia e criminali-
dade”.
c) “quanto maior o número de horas diárias (diante da televi-
são), mais frequente a prática de crimes violentos por esses
telespectadores".
d) "mídia [...] pode ser útil para a prevenção do delito".
e) "A mídia brasileira [...] seguramente já conta com uma
enorme história de êxitos e de bons serviços prestados à
nação”
2- De acordo à leitura do texto, é correto afirmar:
a) A mídia brasileira é a que mais incita os jovens a praticar
atos violentos, exemplo disso é o resultado da pesquisa reali-
zada não só no Brasil, mas com instituições relevantes como a
Universidade de Columbia.
b) A mídia televisiva é mais influente que todas as outras e por
isso é a única responsável pela incitação à violência.
c) A mídia, mesmo a televisiva, tem relevante contribuição so-
cial:
d) O tempo que o indivíduo disponibiliza para ver televisão é
inversamente proporcional à sua propensão a praticar atos vio-
lentos,
e) A mídia é um instrumento de poder que pode corromper
mesmo aqueles que não têm contato diário com ela, pois são in-
fluenciados indiretamente.
3- As afirmações a seguir devem estar de acordo às ideias
presentes no texto. Leia as sentenças e em seguida
aponte a alternativa correta:
I. O autor limita-se a criticar a mídia sem reconhecer qualquer
contribuição por ela dada à sociedade .
II. A pesquisa utilizada como recurso persuasivo reforça a tese
defendida pelo autor.
III. O autor defende que a mídia pode solucionar os problemas
por ela criados.
a) Apenas a alternativa II está correta.
b) Apenas as alternativas I e II estão corretas.
c) Apenas a alternativa II está incorreta.
d) Apenas a alternativa III está incorreta.

e) Apenas a alternativa I está incorreta.
4- Após a leitura do texto:
a) Pode-se afirmar que a mídia tem interesses que necessaria-
mente não atendem ao bem-estar social.
b) Percebe-se que o Brasil, assim como o resto do mundo pos-
sui uma mídia muito diversa e complexa, o que leva o autor a
reconhecer diversos interesses midiáticos.
c) Nota-se que a mídia não pode ser pensada como uma possi-
bilidade de solução dos problemas.
d) O Brasil é o país que possui a televisão de pior qualidade do
mundo.
e) A mídia televisiva, apesar do pequeno impacto que possui
em relação a todas as outras mídias em conjunto, possui a
maior responsabilidade em relação à incitação à violência.
5- Associe a charge a seguir à afirmação que aponta a lei-
tura mais adequada da mesma:
Angeli.
Disponível
em <http://blogs.d24am.com/jrlima/2012/05/13/charg
e-mamae/>, acesso em 26/07/2013
a) O poder público é uma “mãe" para todos os seus funcioná-
rios.
b) O Brasil é uma “pátria mãe gentil", como afirma o hino na-
cional.
c) A honestidade ainda compensa.
d) O desvio de verbas públicas torna os políticos personagens
de desenho animado.
e) Aqueles que se apropriam do patrimônio público são justa-
mente os corrup.
6- Sobre a charge, pode-se afirmar:
a) Faz uso da ironia para criticar a hipocrisia de alguns po-
líticos.
b) A palavra "cofres" poderia, sem prejuízo para o sentido
da charge, ser substituída por “contas”.
c) "Mamãe” é um aposto que indica o lugar onde está o
sujeito.
d) A charge reforça a ideia de que os valores da sociedade
são representados apenas pelos políticos.
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e) A charge é uma crítica aos movimentos sociais organi-
zados pela sociedade.
Texto B
São Bernardo
[...] O meu fito na vida foi apossar-me das terras de São Ber-
nardo, construir esta casa, plantar algodão, plantar mamona, le-
vantar a serraria e o descaroçador, introduzir nestas brenhas a
pomicultura e a avicultura, adquirir um rebanho bovino regular.
Tudo isso é fácil quando está terminado e embira-se em duas
linhas, mas para o sujeito que vai começar, olha os quatro can-
tos e não tem em que se pegue, as dificuldades são horríveis.
Há também a capela, que fiz por insinuações de Padre Silvestre.
Ocupado com esses empreendimentos, não alcancei a ciência
de João Nogueira nem as tolices do Gondim. As pessoas que me
lerem terão, pois, a bondade de traduzir isto em linguagem lite-
rária, se quiserem. Se não quiserem, pouco se perde. Não pre-
tendo bancar escritor. É tarde para mudar de profissão [...]
Começo declarando que me chamo Paulo Ho nório, peso oi-
tenta e nove quilos e completei cinquenta anos peio São Pedro.
A idade, o peso, as sobrancelhas cerradas e grisalhas, este rosto
vermelho e cabeludo, têm me rendido muita consideração.
Quando me faltavam estas qualidades, a consideração era m e-
nor. [...]
Se tentasse contar-lhes a minha meninice, precisava mentir.
Julgo que rolei por aí à toa. Lembro-me de um cego que me pu-
xava as orelhas e da velha Margarida, que vendia doces. O cego
desapareceu. A velha Margarida mora aqui em São Bernardo,
numa casinha limpa, e ninguém a incomoda. Custa-me dez mil-
réis por semana, quantia suficiente para compensar o bocado
que me deu. Tem um século, e qualquer dia destes compro -lhe
mortalha e mando enterrá-la perto do altar-mor da capela.
ROSA, Guimarães, São Bernardo. Rio de Janeiro: Record,
1986, p. 11-13
7- Sobre a linguagem do texto, pode-se afirmar:
a) Trata da variação padrão da língua portuguesa, que vem
sofrendo alterações no decorrer do tempo.
b) É uma variação regional da língua portuguesa, específica
de um espaço geográfico e uma cultura.
c) Está incorreta, o que inviabiliza a compreensão do texto
do autor, pois promove dualidade de interpretação.
d) Trata-se de uma linguagem carregada de gírias e expres-
sões usualmente aplicadas nos grandes centros urbanos, em
especial nas regiões periféricas.
e) É um exemplo de linguagem apurada e adequada às nor-
mas da gramática normativa.
8- Segundo o texto:
a) O narrador acredita que a velhice traz alguns benefícios
para ele.
b) A idade não traz benefícios para a vida, pois a fraqueza e
as limitações frustram as possibilidades de mudança.
c) O respeito pelas pessoas é algo natural, inato, que inde-
pende de fatores externos.
d) A personagem demonstra que, por conta da sua idade,
ele não merece mais respeito.
e) As conquistas da personagem através da escrita são
colocadas no mesmo patamar das outras.
9- Em relação ao narrador do texto:
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a) É arrogante, por isso sua forma ríspida e direta de se d) De acordo com o conteúdo do texto, o aluno se expressa
apresentar. muito melhor pelas linhas traçadas em trabalhos escolares do
b) Em relação à velha Margarida expressa um sentimento que pela verbalização escrita de suas opiniões.
ambíguo. e) Conforme diz a voz do texto, é necessário que se incentive a
c) Está falando com si mesmo sem concretude, numa espé- criança para que ela se mostre interessada pela arte de dese-
cie de devaneio. nhar.
d) Apesar da aparente personalidade pouco empreendedora,
demonstra ser um sujeito emotivo. 12. Marque o que NÃO se comprova na composição lin-
e) Tem uma narração direta sucinta, apresentando de ma- guística do 1° Parágrafo.
neira objetiva e concreta a vida de Paulo Honório a) Há referência à forma como mais que 50% das escolas
desenvolvem as atividades didático-pedagógicas ligadas ao
desenho.
Texto C b) A expressão: "Dessa forma* equivale a "Assim sendo"
c) A palavra: "Infelizmente" é formada por. prefixo, radical
A importância do desenho na educação infantil e sufixo.
d) Predomínio da função apelativa da linguagem.
(I O S) Na maioria das escolas, quando chega a hora da atividade e) A expressão sublinhada em: "imediatamente se inicia o
de desenho, imediatamente se inicia o mesmo ritual de sempre: mesmo ritual de sempre:" — equivale a "é iniciado".
um papel e algo para riscar — giz de cera, lápis de cor, caneta 13. Marque o parágrafo cujo primeiro período, logo início,
colorida, entre outros. Dessa forma, infelizmente, o desenho é apresenta locução verbal formada por verbos de segunda
limitado com suas possibilidades numa fase tão expressiva, curi- conjugação.
osa e espontânea dos alunos. a) (2º)
(PS) A geração atuai encontra diversas formas de expressão, b) (4º)
muito mais do que as gerações anteriores tinham a disposição. c) (5º)
Por isso, é preciso cuidado para não limitar o desenho ao lápis e d) (6º)
papel, impedindo o aluno de se expressar e explorar suas ideias, e) (7º)
sentidos e ações. 14. Marque o período composto que inicia com oração re-
(305) Ao desenhar, o aluno adquire muitos aprendizados. Dese- duzida.
nhar é uma maneira de comunicar-se, portanto, mesmo que os a) Por isso, é preciso cuidado para não limitar c desenho ao lá-
traços sejam entendidos apenas pela criança, ela está expres- pis e papel.
sando sua opinião. b) Os materiais para desenho não se restringem ao lápis de
(405) importante ressaltar que não existe certo e errado. Uma cor.
imposição na forma de desenhar pode travar a habilidade do c) Ao desenhar, o aluno adquire muitos aprendizados.
aluno no futuro. Pais e professores não precisam direcionar tra- d) Desenhar é uma maneira de comunicar-se
ços como "jeito certo" ou "mais bonito". e) Isso é importante porque abre a mente do estudante e au-
(50S) A criança precisa ser incentivada a ter prazer na atividade menta seu potencial criativo
de desenhar, livre de qualquer Julgamento. Os materiais para
desenho não se restringem ao lápis de cor, 15. Marque o parágrafo que inicia com exemplo de hipér-
(605) As crianças podem ter espaço para utilizar os materiais bato.
que acharem necessários, como por exemplo, materiais para co- a) (1º)
lar no papel ou até areia colorida. Geralmente, é em casa que o b) (2º)
aluno tende a explorar as possibilidades do desenho com coisas c) (4º)
diferentes. d) (5º)
(PS) Isso é importante porque abre a mente do estudante e au- e) (60)
menta seu potencial criativo. Futuramente, o aluno estará apto
a tentar encontrar outros caminhos e soluções independente-
mente da área que seja.
(Fonte: educacao.estpdap.com.>r) — (20.05.2019) 16. Conforme VELLOSO (2017), a plataforma Microsoft
10. Marque o que não se comprova na frase transcrita a Windows é um Sistema Operacional de Rede que é consi-
seguir. derado como sendo do tipo ______. Assinale a alternativa
"A importância do desenho na educação infantil" que preencha corretamente a lacuna.
a) Exemplo de frase nominal.
b) Uma palavra com uso de "TIL", usado apenas para a na- A. Multiusuário e B. Monousuário e
salização da vogal, mas que não justifica a V tonicidade oxí- Monotarefa Multitarefa
tona. C. Multiusuário e D. Monousuário e
c) Exemplo de oração escrita com sujeito simples cujo nú- Multitarefa Monotarefa
cleo é substantivo abstrato,
d) Uso de contrações prepositivas. 17. Organizar o espaço em disco, eliminar fragmentos de
e) Exemplos de concordâncias nominais. arquivos e alocar os arquivos mais usados na região de
11. Sobre a interpretação das ideias do texto, marque a acesso mais rápido do disco, são características de uma
alternativa incorreta. das ferramentas do Windows. Assinale a alternativa cor-
a) A voz do texto centra o foco discursivo em importante ativi- reta sobre qual ferramenta do Windows 10, idioma Portu-
dade didático-pedagógica da educação infantil. guês, configuração padrão possui tais recursos.
b) Para a voz do texto, o desenho ajuda a desenvolver habilida-
des infantis. A. Windows De- B. Desfragmentador
c) A voz do texto concebe o desenho como forma de estabele- fender de disco
cer elo entre emissor e receptor da mensagem visual emitida C. Windows Allo- D. Prompt do DOS
pelo aluno. cation
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A. retornar os cinco menores valores no intervalo de células en-

18. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os tre A1 e B10.
conceitos, ou diferenças, entre Internet e Intranet: B. retornar todos os valores menores do que cinco no intervalo
de células entre A1 e B10.
A. A Intranet é uma rede de computadores aberta, de C. retornar o quinto menor valor no intervalo de células entre
uma empresa ou organização. A1 e B10.
B. A internet normalmente é usada para armazenar conte- D. retornar uma matriz com as cinco primeiras linhas do inter-
údo interno relacionado à empresa, como informações valo de células entre A1 e B10.
sobre políticas da empresa ou benefícios aos funcioná-
rios. 24. No LibreOffice Calc, em sua configuração padrão, a
C. Existe necessidade de configuração especial no browser fórmula =SOMA(A1;C5) calcula a soma do conteúdo
do usuário para o acesso a uma Intranet de uma em-
presa. A. das células no intervalo de A1 a C5, isto é, 15 células.
D. Uma Intranet usa os mesmos protocolos que a Internet B. das células A1 e C5, isto é, 2 células.
e pode conter os mesmos tipos de conteúdo. C. de todas as células das colunas A e C.
D. de todas as células das linhas 1 e 5.
19. Ao fazer uma busca e pesquisa para uma análise téc- E. de todas as células que não estejam no intervalo de A1 a C5.
nica, no Google, existe a necessidade de obter somente
documentos gerados no formato PDF (Portable Document 25. Isabela pretende enviar um e-mail para um grupo de
Format). A alternativa que apresenta a sintaxe técnica colegas, de modo que cada um deles receba o e-mail sem
que deve ser adicionada à pesquisa feita no Google é: saber que outros o receberam. O recurso usualmente en-
contrado para esse tipo de procedimento é identificado
A. typefile:pdf B. typefile=pdf nos aplicativos gerenciadores de e-mail por:
C. only=pdf D. filetype:pdf
E. filetype=pdf A. Cc D. Inbox
B. Cco E. Outbox
20. Cada computador na internet possui um IP (Internet C. Fwd
Protocol ou Protocolo de Internet) único, que é o meio em
que as máquinas usam para se comunicarem na Internet.
A versão mais comum do IP é a sua versão 4 denominado Raciocínio Lógico
IPv4. Assinale a alternativa que apresenta um IPv4 corre-
tamente:
26. Num campeonato de xadrez, disputam 20 joga-
A. 208.80.152.130 B. 208.80.152.130.198 dores, sendo que 7 deles tem idade abaixo de 20
C. 208.80.352.130 D. 208.80.352
anos e o restante tem idade acima de 20 anos. Nes-
sas condições, a probabilidade de que um jogador
21. As respectivas extensões padrões de arquivos refe- com idade acima de 20 anos vença o campeonato é:
rentes às últimas versões dos editores de apresentação, a) 65%
editores de planilhas e editores de texto, do pacote Micro-
soft Office, são: b) 35%
c) 55%
A. .xlsx .docx .pptx B. .docx .pptx .xlsx d) 75%
C. .xlsx .pptx .docx D. .pptx .xlsx .docx
E. .docx .xlsx .pptx e) 45%

27. Sendo os conjuntos não finitos A =

{1,2,3,4,5,6}, B = {0,1,3,4,7,8} e C = {2,4,6,8,9},
22. No Windows 7, sobre a Lixeira, analisar os itens
abaixo: então o conjunto que representa a solução da ope-
ração [A – (B U C)] é igual a:
I. Arquivos de pen-drives e de cartões SD também são armaze- a) {5}
nados na Lixeira ao serem excluídos.
II. A Lixeira permite restaurar arquivos individualmente, mas b) {5,8,9}
não permite a remoção definitiva de arquivos individualmente. c) {0,5,8,9}
III. Para excluir todos os itens, basta clicar com o botão direito d) {0,5,7,8,9}
do mouse em “esvaziar lixeira”.
e) {0,7,8,9}
Está(ão) CORRETO(S):
A. Somente o item I. 28. Numa academia militar 38 aspirantes gostam de
B. Somente o item III. fazer flexão, 53 gostam de fazer abdominal, 27 gos-
C. Somente os itens I e II.
D. Somente os itens II e III. tam das duas modalidades. Nessas condições, o to-
E. Todos os itens. tal de aspirantes que gostam de fazer somente uma
das duas modalidades é igual a:
23 No LibreOffice Calc, a fórmula =MENOR(A1:B10;5) tem
por objetivo: a) 118
b) 37
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c) 64 b) "o acidente não foi investigado e o autor não foi encon-

d) 91 trado"
e) 73 c) "o acidente não foi investigado e o autor foi encontrado"
d) "o acidente foi investigado e o autor não foi encontrado"
29. João esqueceu sua senha de banco formada por e) "o acidente não foi investigado ou o autor não foi en-
3 números. Ele só lembra que nenhum deles é igual contrado"
ao outro. Se tentar descobrir qual o número de sua
senha, o total de tentativas que João terá que fazer 34. Há uma frase no ditado popular que diz “Se não
é: há remédio, então está remediado”.
a) 1000 Assinale a alternativa que indica corretamente a relação
b) 720 da proposição “Se não está remediado, então há remédio”
c) 504 em relação à proposição original do ditado popular.
d) 729 a) É a negação
e) 648 b) É a conjunção
c) É a negação da equivalente
30 João comprou um produto e pagou R$ 216,00 já d) É a condicional
incluso 20% de acréscimo sobre o valor real do pro- e) É a equivalente
duto. Nessas condições, 2/3 do valor real do pro-
duto equivale a: 35. Se João é policial, então Paulo é advogado. Se
a) R$ 115,20 Paulo é advogado, então Maria não é professora.
b) R$ 120,00 Sabe-se que João é policial. Nessas circunstâncias é
c) R$60,00 correto afirmar que:
d) R$ 144,00 a) Maria é professora
e) R$ 172,80 b) Paulo não é advogado
c) Maria não é professora e João é policial
31. Mônica foi eleita síndica do prédio se, e somente d) Maria não é professora e Paulo não é advogado
se, a maioria dos proprietários votaram e não houve e) Maria é professora e João não é policial
recurso.
De acordo com a lógica proposicional a frase acim a pode
ser representada por:
a) p ↔ (q ^ ~r)
b) (p → q) ^ ~r
c) p ^ (q ↔ ~r)
d) p ↔ (q v ~r)
e) p ↔ (~q v ~r)

32. Sabendo que o valor lógico da proposição sim-

ples p: “Carlos acompanhou o trabalho da equipe” é
verdadeira e que o valor lógico da proposição sim-
ples q: “O recenseador visitou todos os locais” é
falso, então é correto afirmar que o valor lógico da
proposição composta:
a) p disjunção q é falso
b) p conjunção q é falso
c) p condicional q é verdade
d) p bicondicional q é verdade
e) p disjunção exclusiva q é falso

33. O acidente foi investigado e o autor foi encon-

trado ". De acordo com a lógica proposicional, a ne-
gação da frase é descrita como:
a) "o acidente não foi investigado ou o autor foi encon-
trado"