WBA0213_v2.

Deficiência física e AEE

Uso da Tecnologia Assistiva e
adaptações escolares
Tecnologia Assistiva – definição e
características

Bloco 1
Nancy Capretz Batista da Silva
AEE – Deficiência Física
Figura 1 – Avaliação do aluno com
paralisia cerebral
• Recursos de TA.
• PEI: avaliação, objetivos
e recursos.

Fonte: FatCamera/iStock.com.
Tecnologia Assistiva

“[...] produtos, equipamentos, dispositivos, recursos,

metodologias, estratégias, práticas e serviços que
objetivem promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e à participação da pessoa com deficiência ou
com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia,
independência, qualidade de vida e inclusão social."
(BRASIL, 2015, p. 1)

Tecnologia adaptativa. Adaptações.

Tecnologias de apoio. Ajudas técnicas.

Recursos de Tecnologia Assistiva

“Recursos são todo e qualquer item, equipamento ou

parte dele, produto ou sistema fabricado em série ou sob
medida utilizado para aumentar, manter ou melhorar as
capacidades funcionais das pessoas com deficiência.”
(ADA ACT, 1994 apud BERSCH, 2017, p. 3)
Serviços de Tecnologia Assistiva

“Serviços são definidos como aqueles que auxiliam

diretamente uma pessoa com deficiência a selecionar,
comprar ou usar os recursos acima definidos.” (ADA ACT,
1994 apud BERSCH, 2017, p. 3)
Componentes técnicos em Tecnologia Assistiva

Interpessoal.

Leitura/
COMUNICAÇÃO Computador.
Escrita.

Telecomunicações.
Componentes técnicos em Tecnologia Assistiva

Manual.

Posicionamento. Elétrica.

MOBILIDADE
Próteses e
Acessibilidade.
órteses.

Transportes Transportes
públicos. privados.
Componentes técnicos em Tecnologia Assistiva

Controle de
ambiente.

Atividades
Recreação e
da vida
desporto.
diária.

MANIPULAÇÃO

Próteses e
Robótica.
órteses.
Componentes técnicos em Tecnologia Assistiva

Sistemas de
navegação e ORIENTAÇÃO Cognição
orientação
Diversidade de abrangência da TA

• Deficiência, incapacidade ou mobilidade reduzida.

• Diversos espaços.
• Resultados:

Aprendizagem. Socialização.

Questões
Cidadania.
emocionais.
Tecnologia Assistiva em definição

• Instrumentos de trabalho profissionais.

• Evolução da área de conhecimento.
• Concepções sobre deficiência.
• Médica: individual.
• Social e interdisciplinar: meio.

Limitações
Limitações ambientais.
individuais.
Uso da Tecnologia Assistiva e
adaptações escolares
Ajuda técnica para adaptação de material
escolar e pedagógico

Bloco 2
Nancy Capretz Batista da Silva
Tecnologia Assistiva na educação

• Formação de professores para o atendimento

educacional especializado (AEE).
• Decreto nº 5.296/2004 (BRASIL, 2004).
• Lei Brasileira de Inclusão (BRASIL, 2015).
Tecnologia Assistiva na educação

• Equipe interdisciplinar.
• Recursos e adaptações simples:

Aprender.

Estudar.

Desenvolver.
Recursos de Baixa Tecnologia Assistiva

“[...] são os mais simples, Figura 2 – Estabilizador de pulso

que não fazem uso de
energia, e, portanto,
apresentam uma função
limitada, tendo como
vantagem uma maior
disponibilidade, baixo custo
e menor treinamento para
Fonte: SbytovaMN/iStock.com.
o seu uso.” (LOURENÇO,
2012, p. 27-28)
Recursos de Alta Tecnologia Assistiva
Figura 3 – Recurso para comandos no
“[...] são mais complexos, computador
multifuncionais, geralmente
envolvendo sistemas
computadorizados,
operados através de
programas especiais de
softwares.” (LOURENÇO,
2012, p. 28)
Fonte: AndreaObzerova/iStock.com.
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

• Como:

• Por meio de:

Contexto escolar e TA
• Adequações no ambiente físico e nas atividades.
• Avaliação, experimentação e tomada de decisão para
identificar o recurso a ser usado.
• Formar o aluno e toda a comunidade escolar para uso
funcional da TA.
• Acompanhar e avaliar os resultados da implementação da
TA.
• Realizar ajustes, se necessário, no ambiente, nas
atividades e/ou nas ferramentas.
• Descrever a trajetória do aluno e sua participação no
desenvolvimento de conhecimentos a partir dos objetivos
educacionais para avaliação final da implementação da TA.
• Investigar outras demandas e projetos em TA.
Adaptações possíveis nos materiais escolares

Soluções para segurar o lápis e coordenar os

movimentos:
• Engrossar lápis.
• Usar folhas soltas.
• Fixar papel na mesa.
• Aumentar tamanho e engrossar traçado.
• Usar papel branco e traçado preto.
• Utilizar prancha elevatória.
TA para atividades educacionais

• Software para a criação de pranchas de comunicação.

• Cadeira de rodas.
• Andador convencional.
• Figuras e miniaturas para comunicação alternativa.
• Colmeia para teclado comum de computador.
• Recursos pedagógicos adaptados para ler e escrever.
• Recursos com velcro.
Repositórios de Tecnologia Assistiva

• Recursos.
• Metodologia.
• Estratégia.
• Material pedagógico.
Tecnologia Assistiva na educação

Tecnologia Estratégia
educacional. pedagógica.

TA.
Uso da Tecnologia Assistiva e
adaptações escolares
Avaliação e implementação de Tecnologia
Assistiva para o aluno com deficiência física

Bloco 3
Nancy Capretz Batista da Silva
Avaliação e planejamento

• Necessidades do aluno usuário .

• Nível das funções motoras, sensoriais,
cognitivas, educacionais e sociais.
• Necessidades do ambiente.
• Tipos de recursos disponíveis.
• Características do recurso.
• Tarefa que o aluno irá desempenhar.
Avaliação e implementação de TA

Auxiliar aluno e Cada necessidade é

professor. única.

TA

Reavaliação periódica Todos os ambientes

do recurso. escolares.
Implementação do recurso

Aluno acompanha.

Reage ou se assusta.

Sensibilidade a estímulos sensoriais.

Movimentos e precisão.

Postura frente ao computador.

Reflexo ou padrão de postura.

Uso de órteses ou outros recursos.

Computadores com alunos com paralisia cerebral

• Condição motora.
• Condição motora fina.
• Nível de percepção e cognição.
• Desenvolvimento socioemocional.
• Possibilidades, dificuldades e necessidade de recursos
adaptados para acesso aos dispositivos do
computador.
TA para atividade escolar

Objetivo educacional

Barreira que
Tecnologia
Atividade impede ou limita
assistiva
proposta. a participação
apropriada.
do aluno.
Recursos usados em escolas

Figura 4 – Prancha de madeira na cadeira de rodas

Fonte: olesiabilkei/iStock.com.
Recursos de acessibilidade

Sentidos
Fenômenos
Conhecimentos

Tecnologia
Tecnologia Assistiva a longo prazo

• Necessidades dos usuários.

• Recursos e soluções.
• Customizações e personalizações.
• Ambiente.
• Atividades.
• Fatores psicológicos.
• Fatores sociais.
• Fatores econômicos.
• Fatores estéticos.
Tecnologia Assistiva e o aluno

Fazer tarefas.

SER.

ATUAR.
Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)

Conjunto de espaços e tempos

significativos de aprendizagem.

Sala de aula, laboratório, biblioteca, casa,

cidade etc.

Cotidiano: linguagem de comunicação e

instrumento de trabalho.
Teoria em Prática
Bloco 4
Nancy Capretz Batista da Silva
Reflita sobre a seguinte situação

• O professor que trabalha com o atendimento

educacional especializado deve estar pronto para
identificar as necessidades do aluno com deficiência
física e, se necessário, realizar parcerias para o
desenvolvimento de adaptações dos recursos
pedagógicos para acesso e participação do aluno. O
nível das funções motoras, sensoriais, cognitivas,
educacionais e sociais do aluno são avaliadas, assim
como as necessidades do ambiente e quais tipos de
recursos estão disponíveis. O professor de educação
especial deve selecionar os recursos e a utilização dos
recursos como ferramentas para o processo
educacional dos alunos.
Reflita sobre a seguinte situação

• Reflita sobre os serviços de tecnologia assistiva que o

professor especialista pode oferecer e os tipos de
recursos que podem ser oferecidos aos alunos com
deficiência física. Enumere tais serviços e recursos
considerando a diversidade de complexidade e custos
envolvidos, e aqueles que os educadores podem
conhecer, e que facilite a adesão ao uso e apoio ao
aluno.
Norte para a resolução...
• O uso de Tecnologia Assistiva (TA) permite maior
independência na participação do aluno com deficiência
física em sala de aula, pois diminui as barreiras de acesso e
aprendizagem na escola.
• Inclui estratégias, metodologias, produtos, recursos,
práticas e serviços.
• Serviços: avaliar as necessidades do indivíduo; adquirir
recursos; selecionar materiais, elaborar o projeto, testar o
uso, as customizações e as adaptações, as aplicações do
uso, a manutenção do recurso e as devidas reparações e
substituições quando necessário; coordenar e aplicar
terapias; treinar e assistir tecnicamente o indivíduo, sua
família ou cuidador, profissionais, empregadores e outros
indivíduos prestadores de serviços.
Norte para a resolução...
Baixa TA Alta TA
• Mais simples. • Mais complexos.
• Sem uso de energia • Multifuncionais.
elétrica. • Geralmente, envolvem
• Função limitada. sistemas
• Maior disponibilidade. computadorizados.
• Baixo custo. • Podem ser usados por
• Menor treinamento para alunos com dificuldades
uso. de fala, aprendizagem ou
motoras.
Norte para a resolução...
• Recursos disponíveis:

Software para a criação de Cadeira de rodas.

pranchas de comunicação.

Andador convencional.
Colmeia para teclado comum
de computador.
Figuras e miniaturas para
comunicação alternativa.

Recursos pedagógicos
adaptados para ler e escrever. Recursos com velcro.
Dica do(a) Professor(a)
Bloco 5
Nancy Capretz Batista da Silva
II Colóquio sobre Tecnologia Assistiva e Inclusão

• Este evento teve como foco políticas, inovação e

autonomia da pessoa com deficiência.
• Inserido no contexto do projeto “Inclusão de pessoas
com deficiências: desenvolvimento e aplicação de
tecnologias assistivas na escola e na vida”.

II COLÓQUIO Sobre Tecnologia Assistiva e Inclusão.

Instituto Nacional de Tecnologia - ITI. 12 jun. 2019.
Referências
BERSCH, R. Introdução à Tecnologia Assistiva. Assistiva –
Tecnologia e Educação, Porto Alegre, 2017. Disponível em:
https://www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiv
a.pdf. Acesso em: 17 jan. 2021.

BRASIL. Decreto-lei nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004.

Regulamenta as Leis nº 10.048 de 8 de novembro de 2000 e
nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000. Brasília, DF:
Presidência da República, [2004]. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L10098.htm. Acesso
em: 7 out. 2016.
Referências
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da
Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Presidência da
República, [2015].Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-
2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em: 7 out. 2016.

II COLÓQUIO Sobre Tecnologia Assistiva e Inclusão. Instituto

Nacional de Tecnologia - ITI. 12 jun. 2019. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=e02AT7CRT8I. Acesso
em: 1 maio 2021.
Referências
LOURENÇO, G. F. Avaliação de um programa de formação
sobre recursos de Alta Tecnologia Assistiva e Escolarização.
2012. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-
Graduação em Educação Especial – Universidade Federal de
São Carlos, São Carlos, 2012. Disponível em:
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/
2892/4285.pdf. Acesso em: 21 maio 2015.
Bons estudos!