Desafios

6.º ano
 Desafio linguístico – 6.º ano

Nome do desafio: Quem é quem?

Objetivo: identificar qual é o herói preferido de cada criança.

O que este desafio propicia: desenvolvimento da compreensão de informações implícitas e

explícitas no texto.

Materiais necessários: lista com as pistas

Encaminhamento metodológico
Professor(a), inicie a aula dizendo aos estudantes que deverão resolver um enigma.
Para resolver o enigma, mostre o poster com a imagens dos heróis, aproveite para nomear
cada um.
Apresente a lista com as pistas e informe que os estudantes devem encontrar o herói preferido
de cada criança.

Variações
Diminuir a quantidade de crianças e heróis.
Pode-se realizar de forma coletiva, em duplas ou individualmente.

Referências
CURITIBA. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal da Educação. Currículo do ensino
fundamental: diálogos com a BNCC da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba.
Volume 4, Linguagens. Curitiba, 2020. Disponível em: <https://mid-
educacao.curitiba.pr.gov.br/2020/4/pdf/00272966.pdf>. Acesso em: 22 jun. 2022.
Anexos

Poster:

Hulk

Arqueiro
Viúva Negra

Homem de Ferro

Capitão América

Heróis: Capitão América. Viúva Negra, Hulk, Arqueiro, Thor e Homem de Ferro.
Crianças: Rafael, Eduarda, Carlos, Clara, Gabriel e Sofia.
Pistas:

O herói preferido de Rafael não usa máscaras ou capacete, mas usa acessório
nas mãos.
Eduarda gosta da heroína que era uma vilã russa e possui um bracelete como
arma.
O herói preferido de Carlos surgiu durante a 2.º Guerra Mundial e carrega um
acessório na mão.
Clara prefere o herói preferido que tem estilhaços de explosivos alojados
próximo ao coração, tem grande força e é capaz de bolar grande planos.
O herói preferido de Gabriel é um cientista poderoso e selvagem que não usa
nenhum acessório.
Sofia tem como preferência o herói que é um príncipe e seu acessório só
pode ser empunhado por pessoas dignas.
 Desafio linguístico – 6.º ano

Nome do desafio: Resta rima

Objetivo: identificar rimas a partir do poema lido.

O que este desafio propicia: reflexão sobre a sonoridade das palavras, a partir do poema
ouvido.

Materiais necessários: poema “Guarda-chuvas”, de Rosana Rios e cartelas impressas com

palavras que rimam.

Encaminhamento metodológico
Professor(a), inicie a aula dizendo aos estudantes que deverão identificar a rima que resta na
cartela. Realize a declamação do poema “Guarda-chuvas” (anexo), uma vez para que todos
possam ouvir e identificar os versos que rimam em cada estrofe. Os estudantes recebem uma
cartela com 6 palavras para anotarem as palavras que rimam com as palavras do poema
durante a segunda leitura. Ao final, o estudante deve deixar na cartela apenas a palavra que
não rima com alguma palavra do poema.

Variações
É possível, realizar a impressão das cartelas sugeridas em tamanho ampliado para expor no
quadro aos estudantes que, utilizando meia folha sulfite, podem escolher uma das cartelas
para copiar e confeccionar a sua. Ainda é possível transcrevê-las no quadro.

Referências
CURITIBA. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal da Educação. Currículo do ensino
fundamental: diálogos com a BNCC da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba.
Volume 4, Linguagens. Curitiba, 2020.
Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/10-poemas-famosos-para-ler-com-as-criancas/.
Acesso em: 20 jun. 2022.
Anexos
Poema

Guarda-chuvas, de Rosana Rios

Tenho quatro guarda-chuvas

todos os quatro com defeito;
Um emperra quando abre,
outro não fecha direito.

Um deles vira ao contrário

se eu abro sem ter cuidado.
Outro, então, solta as varetas
e fica todo amassado.

O quarto é bem pequenino,

pra carregar por aí;
Porém, toda vez que chove,
eu descubro que esqueci…

Por isso, não falha nunca:

se começa a trovejar,
nenhum dos quatro me vale –
eu sei que vou me molhar.

Quem me dera um guarda-chuva

pequeno como uma luva
Que abrisse sem emperrar
ao ver a chuva chegar!

Tenho quatro guarda-chuvas

que não me servem de nada;
Quando chove de repente,
acabo toda encharcada.

E que fria cai a água

sobre a pele ressecada!
Ai…
Cartelas
 Desafio linguístico – 6.º ano

Nome do desafio: Trinca mágica das gírias

Objetivo: relacionar gírias com seus significados usuais.

O que este desafio propicia: compreensão que a gíria é uma forma de fala informal utilizada
em um contexto informal, sendo muito utilizadas em conversas do dia a dia.

Materiais necessários: 24 cartas com figuras (8 trincas de cartas contendo a gíria, seu
significado e um sinônimo).

Encaminhamento metodológico
Cada jogador recebe 3 cartas e o restante delas fica num "monte", no centro da mesa, com a
face voltada para baixo. Decide-se quem irá começar a partida por meio de lançamento de
dados ou "zerinho ou um". O primeiro jogador inicia pegando uma carta e descartando outra.
O jogador seguinte decide se pega a carta do monte ou a carta deixada pelo jogador anterior.
O jogo prossegue até que um dos jogadores faça uma trinca com 3 cartas contendo a gíria,
seu significado e um sinônimo.

Referências
CURITIBA. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal da Educação. Currículo do ensino
fundamental: diálogos com a BNCC da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba.
Volume 4, Linguagens. Curitiba, 2020. Disponível em: <https://mid-
educacao.curitiba.pr.gov.br/2020/4/pdf/00272966.pdf>. Acesso em: 20 jun. 2022.
Anexos
 Desafio linguístico – 6.º ano

Nome do desafio: Investigando causas e consequências

Objetivo: estabelecer relações entre causa e consequência entre partes e elementos do

texto.

O que este desafio propicia: compreensão das informações do texto.

Materiais necessários: notícia e papeletas.

Encaminhamento metodológico
Apresentar aos estudantes o texto e realizar a leitura. Conversar com os estudantes sobre o
assunto principal do texto levando-os a compreender suas informações. Entregar aos
estudantes as tiras de papel para que recortem e pensem sobre causa e consequência. É
importante que os estudantes compreendam que cada ação gera uma consequência e o
contrário também ocorre.

Variações
O estudante pode recortar as tiras de papel e montar as frases relacionando causa e
consequência no caderno, ou organizar as frases de maneira que os estudantes possam ligar
os trechos.
A quantidade de frases para relacionar podem ser adequadas de acordo com as
especificidades de cada estudante.
Esta proposta pode ser adequada para outras notícias.
Referências
ALGE, Ana Lúcia. Encontro entre cão e paciente emociona hospital. UOL, 2013. Disponível
em: <https://tribunapr.uol.com.br/noticias/parana/encontro-entre-cao-e-paciente-emociona-
hospital/>. Acesso em: 21 jun. 2022.

CURITIBA. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal da Educação. Currículo do ensino

fundamental: diálogos com a BNCC da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba.
Volume 4, Linguagens. Curitiba, 2020. Disponível em: <https://mid-
educacao.curitiba.pr.gov.br/2020/4/pdf/00272966.pdf>. Acesso em: 22 jun. 2022.
Anexos
Notícia

Encontro entre cão e paciente emociona

hospital
por Ana Lúcia Alge
18/03/04 00h00 - Atualizado: 19/01/13 22h44

A história de amizade entre um cachorro vira-lata e um menino de cinco anos com leucemia
comoveu funcionários e visitantes do Hospital de Clínicas, da Universidade Federal do
Paraná, em Curitiba. O menino Orlã Paes Machado, que completa 5 anos hoje e que há um
mês tem a doença, teve uma febre alta no último sábado e saiu de sua residência, no Jardim
Ipê, em São José dos Pinhais, rumo ao hospital onde está internado. Ontem, porém, ele
recebeu uma visita especial e inesperada: a de seu cachorro de estimação.

De acordo com a mãe do garoto, Clarinda Jesus Paes Machado, durante a noite de
domingo, o menino afirmou ter escutado o latido de seu cachorro, chamado Coiote. Na hora,
ela achou que era uma fantasia de criança. Na manhã do dia seguinte, porém, ela foi até a
portaria do hospital e viu o cachorro deitado na porta. “Levei um susto. Nem acreditava que
era ele, mas quando o chamei ele veio correndo em minha direção”, conta Clarinda.

Desde domingo, o animal está em frente ao hospital recebendo o tratamento dos

funcionários e da própria mãe do garoto. Apesar do carinho e da boa vontade dos
voluntários, o cachorro não quer se alimentar e fica a maior parte do tempo deitado.
Sabendo que o seu animal de estimação, que o acompanha há cinco anos, estava do lado
de fora do hospital, o garoto afirmou estar ansioso para vê-lo. Comovidos com a história de
Orlã e Coiote, os funcionários do HC levaram ontem o menino até a frente do hospital para
ver o cachorro. O encontro, que durou cerca de 20 minutos, foi marcado por muita emoção
de ambas as partes.

Segundo Clarinda, a atual preocupação do garoto é que o seu “amigo” volte para casa, pois
ele acredita que o cachorro não está seguro exposto ao relento. Como a família não possui
veículo próprio nem recurso financeiro para transportar o cachorro, um médico do hospital
resolveu pagar um táxi, para que Clarinda levasse o animal para casa.

O reencontro desses verdadeiros amigos, porém, já está com dia marcado: a previsão é que
Orlã tenha alta no sábado.

Disponível em: <https://tribunapr.uol.com.br/noticias/parana/encontro-entre-cao-e-paciente-emociona-hospital/>. Acesso

em: 21 jun. 2022.
Para o estudante:

O menino está internado. O reencontro entre os amigos está próximo.

A mãe levou um susto. O menino afirmou ter escutado o latido de um cachorro.

O menino sabe que o seu animal de estimação está do lado de fora do hospital.

O cachorro estava na porta do hospital. Clarinda levou o animal para casa.

O menino tem uma doença grave e teve febre. O garoto está ansioso.

O garoto foi levado à frente do hospital. O garoto está preocupado.

O menino acredita que seu cachorro está exposto ao relento.

Os funcionários ficaram comovidos. A mãe achou que era fantasia do garoto.

Um médico pegou um táxi. A previsão de alta de Orlã é no sábado.

Gabarito para o professor
Causa
O menino tem uma doença grave e teve
febre.
O cachorro estava na porta do hospital.
O menino sabe que o seu animal de
estimação está do lado de fora do hospital.
Os funcionários ficaram comovidos.
O menino acredita que seu cachorro está
exposto ao relento.
Um médico pegou um táxi.
A previsão de alta de Orlã é no sábado.
O menino afirmou ter escutado o latido de
um cachorro.
Consequência
O menino está internado.
A mãe levou um susto.
O garoto está ansioso.
O garoto foi levado à frente do hospital.
O garoto está preocupado.
Clarinda levou o animal para casa.
O reencontro entre os amigos está próximo.
A mãe achou que era fantasia do garoto.