Desafios

7.º ano
 Desafio linguístico – 7.º ano

Nome do desafio: Caça-palavras no texto

Objetivo: encontrar e destacar, no texto, as palavras conforme os comandos solicitados.

O que esse desafio propicia: identificação do assunto/tema de um texto lido, leitura e

compreensão de textos de qualquer extensão, identificação de informações explícitas no texto e
ampliação vocabular.

Materiais necessários: anexos impressos, lápis preto ou lápis de cor.

Encaminhamento metodológico
Entregar o texto impresso e realizar a primeira leitura para os(as) estudantes. Conversar sobre ele:
quem é o autor? Chamar a atenção para as afirmativas, pois são depoimentos de pessoas
diferentes. Orientar que leiam o texto quantas vezes acharem necessário. Disponibilizar os
comandos para que realizem o desafio, destacando no texto as respostas.

Variações
Os comandos solicitados podem ser entregues impressos individualmente ou serem realizados
coletivamente.
O desafio pode ser realizado em duplas.

Referências
IACOCCA, Michele e Liliane. O livro do adolescente. Editora Ática. 1.º edição. São Paulo, 2005.
Anexos

IACOCCA, Michele e Liliane. O livro do adolescente. Editora Ática. 1.º edição. São Paulo, 2005.
Para realizar este desafio, você precisa encontrar, destacar as palavras
no texto, conforme solicitado em cada comando, em seguida preencher
as lacunas.

O assunto do texto ________________________________________

Uma gíria________________________________________________

Nome do gênero musical que foi tema de um grupo formado em uma

escola ___________________________________________________

Movimentar o corpo, obedecendo a um determinado ritmo musical

é o mesmo que ___________________________________________

Um caminhão ou carreta carregado de aparelhos de som para

apresentações musicais ____________________________________

O autor de uma das afirmativas se dedica ao estudo de um

instrumento musical com qual frequência? _____________________

“me acalmo” ou “me tranquilizo” pode ser usado no lugar de qual

palavra que aparece em uma das afirmativas? __________________

O nome de três gêneros musicais

________________________________________________________

Pessoas que são intensamente admiradas são __________________

________________________________________________________
 Desafio linguístico – 7.º ano

Nome do desafio: Comparando memes

Objetivo: ler os textos e relacionar cada um deles com as informações de uma tabela.

O que esse desafio propicia: leitura e compreensão de textos de qualquer extensão, verbais, não
verbais e multimodais, atribuindo-lhes significação; inferência de informações implícitas e explícitas
em textos lidos.

Materiais necessários: imagens dos cinco memes (podem ser entregues ou projetados), quadro
com as frases a serem relacionadas e lápis para registrar.

Encaminhamento metodológico
Orientar os estudantes sobre a origem e o significado da palavra MEME, do grego mimema significa
imitação; ele pode ser uma imagem, vídeo, frase, expressão ou parte de um texto, copiado e
compartilhado rapidamente por meio da Internet, por um grande número de pessoas, geralmente
com um teor satírico, humorístico ou para zoar uma situação.
Cada estudante receberá os memes (ou observará ampliado), numerados de 1 a 5 para fazer a
análise interpretativa e deverá preencher individualmente o seu quadro.
O professor deve aguardar que todos preencham para iniciar a conferência das respostas,
coletivamente, oportunizando um momento reflexivo e argumentativo dos estudantes que
marcaram respostas diferentes do gabarito.

Variações
Pode ser feito em duplas ou trios.

Referências
Secretaria Municipal da Educação de Curitiba. Equipe de Língua Portuguesa. Curitiba, 2022.
Disponível em: https://www.dicio.com.br/meme/. Acesso em: 20 jun. 2022. Para fins pedagógicos.
Anexos
GABARITO
 Desafio linguístico – 7.º ano

Nome do desafio: Criando uma playlist

Objetivo: decifrar um código para descobrir o tema de cada playlist. Escrever nomes de músicas.

O que esse desafio propicia:

• Decifração de um código.
• Identificação do assunto/tema de uma produção textual.
• Produção de um gênero textual: lista com nomes de músicas.

Materiais necessários: anexo impresso e lápis ou caneta.

Encaminhamento metodológico
Entregar para os (as) estudantes o anexo impresso.
Ler com os (as) estudantes a introdução do desafio.
Explicar como realizar o desafio. Primeiro, decifrar o código e descobrir a finalidade de cada uma
das playlists.
Em seguida, escrever o nome das músicas conforme o tema e gosto do autor da playlist.
Incentive os (as) estudantes a pesquisarem os nomes das músicas.

Variações
O desafio pode ser realizado individualmente, em duplas ou em grupos.
Após a realização, o (a) professor (a) pode criar uma playlist coletiva da turma, usando plataformas
digitais.
É possível sortear uma playlist para reproduzir em sala de aula.
Realizar uma exposição, de forma impressa ou digital, de todas as playlists elaboradas.

Referências
Curitiba, Secretaria Municipal da educação de. Equipe de Língua Portuguesa, 2022.
Anexos
CRIANDO UMA PLAYLIST

Ouvir músicas é uma delícia e, normalmente, procuramos boas playlists, não é mesmo?
Playlist é uma lista de músicas, que podem ser tocadas em sequência ou embaralhadas.
Existem playlists que são colaborativas (várias pessoas podem colaborar na sua elaboração).
As playlists podem ser reproduzidas em aplicativos e plataformas de áudio e vídeos.
Relacionamos algumas dicas que podem te ajudar na hora de elaborar uma playlist:

● Escolha bons temas.

● Selecione as músicas.
● Deixe agradável para cumprir o objetivo do tema.

Seu desafio é decifrar o código e descobrir o tema de cada uma das playlists.
Em seguida, coloque o nome de algumas músicas ou de cantores que você gosta para cada um dos
temas.

⮍🡲⌤⮆⮓⮑⌤ ⎋⮌⮍🡲⮎⌃⮆⮓⮑⌤ ⮍🡲⌤⮆⮓⮑⌤ ⭮⮑⎋⮑ ⮀⮑⮎🡲⮑⎋

________________________________ ___________________________________

⮍🡲⌤⮆⮓⮑⌤ ⭮⮑⎋⮑ ⎋⮃⮏⮑⇪⮑⎋ ⮍🡲⌤⮆⮓⮑⌤ ⭮⮑⎋⮑ ⮓⮌⮍⮃⮍⮌⎋⮑⎋

___________________________________ ____________________________________

A B C D E F G H I J
⮑ ⮒ ⮓ ⮀ ⮃ ⭾ ⭿ ⮄ ⮆ ⮅
K L M N O P Q R S T
⮇ ⮏ ⮍ ⮎ ⮌ ⭮ ⭯ ⎋ ⌤ ⌃
U V W X Y Z Ú Ç Â
⌥ ⎵ ⍽ ⇪ ⮸ 🡲 🡲 🡲 🡲
 Gabarito

MÚSICAS ROMÂNTICAS MÚSICAS PARA DANÇAR

MÚSICAS PARA RELAXAR MÚSICAS PARA COMEMORAR

 Desafio linguístico – 7.º ano

Nome do desafio: Jogo do torto

Objetivo: formar 10 palavras que podem ser ritmos ou gêneros musicais.

O que esse desafio propicia: a reflexão sobre a ortografia das palavras, seus diferentes padrões
e significados, bem como a ampliação do vocabulário dos estudantes.

Materiais necessários: cartelas do torto e lápis para anotar as palavras formadas.

Encaminhamento metodológico
Distribua uma cartela com espaço para o registro a cada estudante (anexos impressos).
Em uma cartela ampliada, ou desenhada no quadro de giz, mostre como é possível usar a cartela
para formar palavras.
A partir de um sinal combinado, todos começam a formar palavras, registrando-as na lista. Elas
devem ser formadas em todas as direções, sempre ligando as letras em sequência direta, sem
cruzar, sem pular e sem repetir letra (para que uma palavra tenha letra repetida, é necessário que
essa letra também esteja duplicada no diagrama). Só valem palavras de três letras ou mais. Ao
sinal final ou tempo combinado, todos param de escrever e fazem a contagem de pontos de acordo
com os vocábulos formados. Há pontuações distintas para os termos de acordo com a quantidade
de letras: 3 letras = 1 ponto, 4 letras = 2 pontos, 5 ou mais letras = 5 pontos. Ganha quem pontuar
mais. Ao final, peça aos estudantes que registrem as palavras formadas. Leia os vocábulos com
eles e discuta seus significados.
Variações
A cartela pode ser entregue para duplas ou trios. Diminuindo o tempo combinado para o desafio.
Lembrando que, com o tempo menor, o jogo fica mais desafiador.

Referências
Secretaria Municipal da Educação. Equipe de Língua Portuguesa. Curitiba, 2022.
Anexos

CARTELA
GABARITO PARA O PROFESSOR
Cartela exemplo