COMANDO DA AERONÁUTICA

ACADEMIA DA FORÇA AÉREA

DIVISÃO DE ENSINO

PLANO DE DISCIPLINA
Curso CFOAv
HISTÓRIA MILITAR HMBR
Disciplina Código
BRASILEIRA
Campo Militar Área Área 3
Coordenador(a) Profª Drª Iliane Esquadrão 2º
2º Ten Rampazo A/B/C/D
Docente(s) Turma
Asp Vinicius Silva
Carga Horária 34 Ano Letivo 2024
COMPETÊNCIA GERAL
Identificar o papel da Força Aérea Brasileira na História das Forças Armadas.
Interpretar os princípios, conceitos e doutrinas que orientam o preparo e emprego da Força Aérea Brasileira em
contexto nacional e internacional.
Identificar as características distintivas do profissional militar.
ELEMENTOS DE COMPETÊNCIA UNIDADES DIDÁTICAS
1. Analisar o processo de formação da nação brasileira e 1. História militar colonial brasileira.
a gênese de suas Forças Armadas. (Cp) 2. Chegada da família real até o Período Regencial.
2. Identificar as causas, progressão e consequências dos 3. Segundo Reinado e a Guerra do Paraguai.
principais conflitos do período colonial aos dias atuais. 4. Primeira República.
(An) 5. Era Vargas e a Segunda Guerra Mundial.
3. Identificar os aspectos associados à participação das 6. República Populista à Nova República.
Forças Armadas Brasileiras nas grandes guerras. (Cp) 7. História aeronáutica brasileira.
4. Interpretar o desenvolvimento do pensamento militar
e aeronáutico, destacando a relevância do emprego do
poder aéreo, da logística e do emprego de tropas
terrestres. (Cp)
5. Apontar o papel dos militares na organização social e
política do Brasil. (Cn)
6. Explicar os fatos associados a criação do Ministério
da Aeronáutica e da Força Aérea Brasileira. (Cp)
7. Identificar a contribuição da Força Aérea Brasileira
no desenvolvimento nacional. (Cp)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DORATIOTO, Francisco Fernando. Maldita Guerra. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
DAROZ, Carlos. O Brasil na Primeira Guerra Mundial. São Paulo: Contexto, 2016.
CASTRO, Celso. A invenção do Exército Brasileiro. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARVALHO, José Murilo de. Jovita Alves Feitosa. São Paulo: Chão Editora, 2019.
CASTRO, Celso. A Proclamação da República. Rio de Janeiro: Editora Zahar, [2000].
FARIA, Durland Puppim de. Introdução à História Militar Brasileira. Resende-RJ: Academia Militar das
Agulhas Negras, 2019.
NAPOLITANO, Marcos. História do Brasil República: da queda da monarquia ao fim do Estado Novo. São
Paulo: Contexto, 2016.

1
 COMANDO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
DIVISÃO DE ENSINO

PROCESSO AVALIATIVO
1ª AVALIAÇÃO PARCIAL
1. Analisar o processo de formação da nação brasileira e a gênese de suas
Forças Armadas. (Cp)
Elementos de Competência
3. Identificar as causas, progressão e consequências dos principais conflitos
do período colonial aos dias atuais. (An)
Ferramenta Avaliativa Apresentação de seminário.
Critérios Conforme rubrica.
Peso 2,0
2ª AVALIAÇÃO PARCIAL
4. Interpretar o desenvolvimento do pensamento militar e aeronáutico,
destacando a relevância do emprego do poder aéreo, da logística e do
Elementos de Competência emprego de tropas terrestres. (Cp)
7. Identificar a contribuição da Força Aérea Brasileira no desenvolvimento
nacional. (Cp)
Ferramenta Avaliativa Apresentação de seminário.
Critérios Conforme rubrica.
Peso 2,0
AVALIAÇÃO FINAL
1. Analisar o processo de formação da nação brasileira e a gênese de suas
Forças Armadas. (Cp)
2. Identificar as causas, progressão e consequências dos principais conflitos
do período colonial aos dias atuais. (An)
3. Identificar os aspectos associados à participação das Forças Armadas
Brasileiras nas grandes guerras. (Cp)
4. Interpretar o desenvolvimento do pensamento militar e aeronáutico,
Elementos de Competência destacando a relevância do emprego do poder aéreo, da logística e do
emprego de tropas terrestres. (Cp)
5. Apontar o papel dos militares na organização social e política do Brasil.
(Cn)
6. Explicar os fatos associados a criação do Ministério da Aeronáutica e da
Força Aérea Brasileira. (Cp)
7. Identificar a contribuição da Força Aérea Brasileira no desenvolvimento
nacional. (Cp)
Ferramenta Avaliativa Prova mista, individual e com consulta.
Tempo de Avaliação 2
Peso 6,0

2
 COMANDO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
DIVISÃO DE ENSINO

UNIDADE 1 - HISTÓRIA MILITAR COLONIAL BRASILEIRA

ELEMENTOS DE COMPETÊNCIA:
Analisar o processo de formação da nação brasileira e a gênese de suas Forças Armadas. (Cp)
Identificar as causas, progressão e consequências dos principais conflitos do período colonial aos dias atuais. (An)
Atividades preparatórias para o
Aula Objetivo(s) Operacionalizado(s) Assunto Estratégias Didáticas
aluno (antes do início da aula)
Compreender o Plano de Disciplina de História
1 Apresentação do Plano de Disciplina. Aula expositiva dialogada. Ler do Plano de Disciplina.
Militar Brasileira (Cp).
Reconhecer as bases da historiografia e a inserção Aula expositiva dialogada;
Ler o “Recurso Prévio 1 – História do
individual como ator e intérprete da História (Ap); Ciência Histórica e Historiografia dinâmica “observação,
2 Tempo Presente” e refletir sobre a
Diferenciar tradição e costume e suas implicações Militar. descrição e memorização
História ser fixa e imutável.
na construção da cultura militar (Ap). de imagem”.
Identificar a inserção das Forças Armadas no
3 Teoria Geral do Estado. Aula expositiva dialogada. n/a
contexto nacional. (Cp)
Apresentação do vídeo: As
Guerras do Brasil (Netflix)
Estimar as interações luso-nativas ocorridas entre – episódio 1; análise de
Da chegada dos portugueses na
4 o início do século XVI e o final do século XVIII. documento histórico; n/a
América ao fim do século XVIII.
(An) discussão conceitual sobre
a chegada dos portugueses;
aula expositiva dialogada.

3
 COMANDO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
DIVISÃO DE ENSINO

UNIDADE 2 - CHEGADA DA FAMÍLIA REAL ATÉ O PERÍODO REGENCIAL

ELEMENTOS DE COMPETÊNCIA:
Analisar o processo de formação da nação brasileira e a gênese de suas Forças Armadas. (Cp)
Identificar as causas, progressão e consequências dos principais conflitos do período colonial aos dias atuais.
Interpretar o desenvolvimento do pensamento militar e aeronáutico, destacando a relevância do emprego do poder aéreo, da logística e do emprego de tropas terrestres.
(Cp)
Atividades preparatórias para o
Aula Objetivo(s) Operacionalizado(s) Assunto Estratégias Didáticas
aluno (antes do início da aula)
Identificar o cenário geopolítico europeu e a vinda
da família real portuguesa para o Brasil (Cp);
Apresentar o processo de constituição e
Assistir o episódio 1, parte 1, do
desenvolvimento do Brasil durante o Período
5e6 Período Joanino. Aula expositiva dialogada. documentário: Era uma vez
Joanino (Cp);
uma História (Band)
Identificar as contribuições de D. João VI para o
desenvolvimento das instituições militares no
Brasil (Ap).
Identificar os principais aspectos das lutas para a
consolidação da Independência (Ap); Descrever
os fatos que estabeleceram a criação formal da
A Independência do Brasil, seus Aula expositiva dialogada; Assistir o episódio 2, parte 2, do
Marinha e do Exército do Brasil (Ap);
7e8 conflitos e a gênese institucional das discussões a partir de fontes documentário: Era uma vez
Explicar os fatos associados ao desenvolvimento
Forças Armadas históricas. uma História (Band)
das instituições e do pensamento militar das
Forças Armadas Brasileiras no 1º Reinado e
Período Regencial (Ap).
Apresentar a participação das Forças Armadas
Ler o texto “O período regencial 1831-
brasileiras no restabelecimento da lei e da ordem e
1840” de Augustin Wernet;
na pacificação nacional durante o Período Período Regencial: forças armadas, Aula expositiva dialogada;
9 Relacionar os elementos do texto com
Regencial (Cp); política, revoltas e conflitos externos discussão a partir de texto.
a “Canção da Polícia Militar de São
Explicar os fatos associados ao desenvolvimento
Paulo
das instituições militares (Ap).
Avaliação Parcial 01:
Identificar os aspectos associados às invasões
1. a formação do Exército Brasileiro Apresentação de seminário Preparar a apresentação do seminário,
holandesas e a gênese do Exército Brasileiro (Cp);
10 a partir das Invasões Holandesas; em grupos, utilizando publicando previamente no Moodle o
Identificar os aspectos associados às invasões
2. a formação da Marinha do Brasil a recursos digitais. arquivo digital da apresentação.
francesas e a gênese da Marinha do Brasil (Cp).
partir das Invasões Francesas.

4
 COMANDO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
DIVISÃO DE ENSINO

UNIDADE 3 - SEGUNDO REINADO E A GUERRA DO PARAGUAI

ELEMENTOS DE COMPETÊNCIA:
Identificar as causas, progressão e consequências dos principais conflitos do período colonial aos dias atuais. (An)
Identificar os aspectos associados à participação das Forças Armadas Brasileiras nas grandes guerras. (Cp)
Apontar o papel dos militares na organização social e política do Brasil. (Cn)
Atividades preparatórias para o
Aula Objetivo(s) Operacionalizado(s) Assunto Estratégias Didáticas
aluno (antes do início da aula)
Apresentar o cenário sócio-político e militar
11 Segundo Reinado Aula expositiva dialogada. n/a
durante o período do Segundo Reinado (Ap).
Identificar os antecedentes associados à Guerra do
Paraguai (Cp);
Conceitos e panorama inicial da
12 Identificar os principais aspectos da Guerra da Aula expositiva dialogada. n/a
Guerra do Paraguai.
Guerra do Paraguai nos campos político,
econômico, social e militar (Ap).
Individualmente, estudar sobre uma
Analisar, a partir de princípios de guerra, a Dinâmica de carrossel em
batalha da GTA (Guerra da Tríplice
13 atuação militar brasileira em algumas das batalhas Batalhas da Guerra do Paraguai. trios envolvendo batalhas e
Aliança) que será atribuída na aula
da Guerra do Paraguai (An) princípios de guerra.
anterior.
Apontar as consequências da GTA para o Império Conclusões sobre a Guerra do
14 Aula expositiva dialogada. n/a
do Brasil (Cp). Paraguai.
Identificar o cenário sócio político Brasileiro por
ocasião da Proclamação da República (Cp); Ler o texto “Apontamentos sobre o 15
Aula expositiva dialogada;
15 Interpretar o papel e a participação dos militares Proclamação da República. de novembro de 1889”, do Barão de
discussão a partir de texto.
no processo de Proclamação da República Muritiba.
Brasileira (An).

5
 COMANDO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
DIVISÃO DE ENSINO

UNIDADE 4 - PRIMEIRA REPÚBLICA

ELEMENTOS DE COMPETÊNCIA:
Apontar o papel dos militares na organização social e política do Brasil. (Cn)
Identificar os aspectos associados à participação das Forças Armadas Brasileiras nas grandes guerras. (Cp)
Explicar os fatos associados a criação do Ministério da Aeronáutica e da Força Aérea Brasileira. (Cp)
Atividades preparatórias para o
Aula Objetivo(s) Operacionalizado(s) Assunto Estratégias Didáticas
aluno (antes do início da aula)
Identificar a participação de militares na política
16 a durante a Primeira República (Cp); Governos e Revoltas no Brasil entre Aula expositiva dialogada;
N/a
18 Apontar a atuação militar nas revoltas da Primeira 1889 e 1931. discussão a partir de texto.
República (Cp).
Leitura de capítulo do livro “O Brasil
Analisar a participação brasileira na Primeira Participação do Brasil na Primeira Aula expositiva dialogada;
19 na Primeira Guerra Mundial”, de
Guerra Mundial (An). Guerra Mundial. discussão a partir de texto.
Carlos Daróz.
Identificar a influência da missão militar francesa Aula expositiva dialogada; Leitura do texto “Missão Militar
20 Missão Militar Francesa no Brasil.
nas Forças Armadas Brasileiras (Cp). discussão a partir de texto. Francesa”, da FGV.
Leitura do texto “Movimento
Analisar a construção e atuação do movimento Aula expositiva dialogada;
21 Movimento Tenentista Tenentista: um debate historiográfico”,
tenentista (An). discussão a partir de texto.
de Pedro Ernesto Fagundes

6
 COMANDO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
DIVISÃO DE ENSINO

UNIDADE 5 - ERA VARGAS E A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

ELEMENTOS DE COMPETÊNCIA:
Identificar os aspectos associados à participação das Forças Armadas Brasileiras nas grandes guerras. (Cp)
Interpretar o desenvolvimento do pensamento militar e aeronáutico, destacando a relevância do emprego do poder aéreo, da logística e do emprego de tropas terrestres.
(Cp)
Explicar os fatos associados a criação do Ministério da Aeronáutica e da Força Aérea Brasileira. (Cp)
Identificar a contribuição da Força Aérea Brasileira no desenvolvimento nacional. (Cp)
Atividades preparatórias para o
Aula Objetivo(s) Operacionalizado(s) Assunto Estratégias Didáticas
aluno (antes do início da aula)
Identificar o processo de formação da Força Aérea Era Vargas e a formação institucional
22 Aula expositiva dialogada. n/a.
Brasileira (Cn). da Força Aérea Brasileira
Apontar a atuação militar brasileira na Segunda O Brasil na Segunda Guerra
23 Aula expositiva dialogada. n/a.
Guerra Mundial (Cp). Mundial.
Analisar o documentário “Senta a Púa” como um Fórum de discussão sobre
documento histórico sobre a Segunda Guerra FAB na Segunda Guerra Mundial: documentário. Assistir ao
24 n/a.
Mundial (An). documentário “Senta a Púa”. documentário “Senta a
Valorizar a história de veteranos da FAB. (Cn) Púa”.

7
 COMANDO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
DIVISÃO DE ENSINO

UNIDADES 6 e 7 - REPÚBLICA POPULISTA À NOVA REPÚBLICA; HISTÓRIA AERONÁUTICA BRASILEIRA

ELEMENTOS DE COMPETÊNCIA:

Atividades preparatórias para o

Aula Objetivo(s) Operacionalizado(s) Assunto Estratégias Didáticas
aluno (antes do início da aula)
Apontar a trajetória da humanidade na busca pelo
voo (Cn) e; A conquista do voo e os pioneiros da
25 Aula expositiva dialogada. n/a.
reconhecer os principais personagens e suas aviação.
contribuições para a conquista do voo (Cn)
Identificar a participação dos militares na política
durante a República Populista (Cn);
Pesquisar quais missões internacionais
Apontar a atuação militar brasileira em missões da
26 República Populista. Aula expositiva dialogada. tiveram participação de militares
ONU (Cn) e;
brasileiros no período de 1946 a 1964.
Detectar o progresso aeronáutico durante a
República Populista (Cn).
Elaborar um mapa mental e vídeo de
Apontar atuações da FAB e progressos Exposição de Mapa Mental apresentação conforme distribuição de
27 Avaliação Parcial 02.
aeronáuticos brasileiros (Cp). e Vídeo. grupos e temas publicados no Moodle,
para serem apresentados em aula.
Debater terminologias vinculadas ao regime
militar (An);
Previamente à aula 28:
28 e Descrever a atuação militar na política durante o Regime Militar Brasileiro (1964-
Aula expositiva dialogada. responder questões conceituais no
29 período do Regime Militar (Cp); 1985).
Moodle.
Detectar o progresso aeronáutico durante o
Regime Militar (Cn).
Explicar eventos ocorridos na história recente da Acontecimentos da FAB no século Pesquisar por notícias sobre atuações
30 Aula expositiva dialogada.
FAB (Cp). XXI. da FAB no século XXI.
Identificar em que medida a constituição da
31 identidade militar se vincula à criação da Visita ao salão histórico. Visita técnica. n/a
Instituição (Cp).
32 e
- Avaliação Final. Avaliação Final. -
33
34 - Vista da Avaliação Final. Vista da Avaliação Final. -

8
 COMANDO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
DIVISÃO DE ENSINO

Anexos

9
Disciplina: História Militar Brasileira (HMBR).

Atividade: Avaliação parcial 01 - Seminário em grupos com apresentação oral sobre a formação do Exército Brasileiro a partir das Invasões
Holandesas.

Valor: 10 pontos, representando 20% da nota final (cálculo: nota cadete * 0,2)

Objetivo da Atividade: Identificar os aspectos associados às invasões holandesas e a gênese do Exército Brasileiro (Cp).

Tipo de Rubrica: Analítica.

Observação: vídeos apenas podem ser utilizados se não ultrapassarem 20 segundos de duração.

Critérios Muito bom Bom Satisfatório Insatisfatório

(1,25 ponto)
Expressou com muita
Domínio do conteúdo segurança a compreensão
dos conteúdos.
Utilizou, de maneira
Uso de recursos e mídias
criativa, recursos diversos e
digitais
pertinentes ao trabalho.
Todos os membros do grupo
Distribuição das partes participaram igualmente da
apresentação.
A apresentação foi clara e
Clareza e linguagem foi utilizada a norma padrão
da língua portuguesa.
Conteúdo e sequência da
Organização apresentação ficou muito
organizada.
(1,0 ponto) (0,75 ponto) (0,5 ponto)
Expressou com insegurança
Expressou com segurança a Expressou com pouca
a compreensão dos
maior parte dos conteúdos. segurança os conteúdos.
conteúdos.
Utilizou recursos diversos Não utilizou recursos, ou
Utilizou recursos diversos e
com pouca relação ao apenas de maneira alheia ao
pertinentes ao trabalho.
trabalho. trabalho.
Grande parte dos
Poucos componentes do
componentes do grupo Houve membros que não
grupo participaram muito,
participaram muito, participaram da
enquanto muitos quase não
enquanto alguns quase não apresentação.
participaram.
participaram.
A apresentação foi clara, A apresentação foi pouco
mas a linguagem não foi clara e/ou foi utilizada A apresentação foi confusa.
adequada. linguagem pouco adequada.
Conteúdo e sequência da Conteúdo e sequência da Conteúdo e sequência quase
apresentação ficou apresentação ficou pouco ou completamente
organizada. organizada. ininteligível.
 Selecionou, utilizou e
Uso e qualidade de fontes discutiu as fontes e partir
históricas delas desenvolveu
conteúdos.
Uso de material
Qualidade do material bibliográfico de alta
bibliográfico consultado qualidade e citação
adequada das referências.
Apresentação dentro do
Uso do tempo
tempo estabelecido.
Selecionou, utilizou e
apresentou discussões a
partir das fontes.
Uso de material
bibliográfico de qualidade
OU citação bibliográfica
adequada.
Apresentação fora do tempo Apresentação fora do tempo
Apresentação fora do tempo
estabelecido (até 5 minutos).
Apresentou, mas não
explorou as fontes ou Não utilizou fontes.
utilizou de maneira históricas.
inadequada.
Uso de material
bibliográfico de baixa Não apresentou os materiais
qualidade e citação das bibliográficos consultados.
referências inadequadas.
estabelecido (até 10 estabelecido (10 minutos ou
minutos). mais).
 Anexo B - Critérios avaliados

Excelente Bom Satisfatório Insatisfatório Muito Insatisfatório

Critérios
(1,25 ponto) (1,0 ponto) (0,75 ponto) (0,5 ponto) (0,0)
A escolha do tema e a
A escolha e abordagem A escolha do tema e A escolha do tema ou abordagem foram
A escolha do tema e
do tema atenderem abordagem foram a abordagem foram inadequadas, não
Abordagem do Tema / abordagem foram
completamente ao parcialmente inadequadas, atingindo atingindo o objetivo
Objetivo adequadas ao objetivo
objetivo proposto pelo adequadas ao objetivo o objetivo proposto. Ou nenhum
proposto.
grupo. proposto. parcialmente. objetivo foi proposto
pelo grupo.
Empregou de maneira
Utilizou recursos
criativa recursos bem Utilizou recursos Utilizou recursos
Uso de recursos e diversos com pouca
confeccionados, diversos e pertinentes apenas de maneira Não utilizou recursos.
mídias digitais relação ao trabalho ou
diversos e pertinentes ao trabalho. alheia ao trabalho.
mal confeccionados.
ao trabalho.
O mapa seguiu uma
sequência lógica
O mapa seguiu O mapa apresentava
Sequência lógica e adequada e clara, O mapa seguiu uma
sequência lógica, sequência confusa,
harmônica do mapa também contendo sequência lógica Não apresentou mapa.
porém sem clareza quase ou plenamente
mental estética agradável e adequada e clara.
plena de seguimento. ininteligível.
criativa, com múltiplos
recursos.
A apresentação foi
A apresentação foi
plenamente clara e foi A apresentação foi
plenamente clara e foi
utilizada, pouco clara e/ou foi A apresentação foi
Clareza e linguagem utilizada a norma x
majoritariamente, a utilizada linguagem confusa.
padrão da língua
norma padrão da pouco adequada.
portuguesa.
língua portuguesa.
Organização Conteúdo e sequência Conteúdo e sequência Conteúdo e sequência Conteúdo e sequência x
 quase ou
da apresentação ficou da apresentação ficou da apresentação ficou
completamente
muito organizada. organizada. pouco organizada.
ininteligível.
Selecionou, utilizou e
discutiu as fontes e Apresentou, mas não
Uso e qualidade de partir delas Selecionou e utilizou explorou as fontes ou Não utilizou fontes.
x
fontes históricas desenvolveu fontes históricas. utilizou de maneira históricas.
conteúdos na inadequada.
apresentação.
Uso de material Uso de material
Uso de material Uso de material
bibliográfico bibliográfico
bibliográfico bibliográfico de baixa Não apresentou os
Qualidade do material acadêmico e acadêmico e
acadêmico e qualidade e/ou citação materiais bibliográficos
bibliográfico consultado referências referências
referências adequadas das referências consultados.
majoritariamente inadequadas às
às normas ABNT. inadequadas às normas
adequadas às normas. normas.
Uso adequado tempo –
10 minutos
Apresentação Apresentação fora do Apresentação fora do Apresentação fora do Apresentação fora do
(economia excessiva de
adequada ao tempo tempo estabelecido tempo estabelecido tempo estabelecido tempo estabelecido
tempo é penalizada,
estabelecido. (até 01 minuto). (até 02 minutos). (até 03 minutos). (mais de 03 minutos).
ex.: 8 min de
apresentação)