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 BNCC 2023
LÍNGUA INGLESA
6º ANO

2023
ANUAL
 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Saudações

Na língua Inglesa, temos vários cumprimentos e frases simples ao se

iniciar uma conversa. Aprenderemos nessa unidade a forma de se iniciar
uma conversa em Inglês e responder questões básicas. Então, vamos nos
apresentar?

Siga o diálogo abaixo para conseguir realizar os exercícios:

A: Hello! (Olá)
B: Hi! What's your name? (Oi. Qual o seu nome?)
A: My name is Cecília. What's your name? (Meu nome é Cecília. Qual o seu
nome?)
B: My name is Mariana. ( Meu nome é Mariana.)
A: How are you? (Como você está?)
B: I am fine. And you? (Eu estou bem. E você?)
A: I am OK. (Eu estou OK.)

1- A partir do diálogo acima, responda em Inglês:

a) Quantas pessoas estão conversando?

Duas

b) Qual o seu nome?

Pessoal: Espera-se que o aluno escreva " My name is ..."

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

●Como você está?

Pessoal: Espera-se que o aluno responda algo como "I'm fine/ I'm OK"

●Ao final se apresente para a turma, respondendo às perguntas do

(a) professor (a).

Além de se ter a necessidade de saber como se iniciar uma conversa,

na língua inglesa, há a necessidade de se saber qual cumprimento
utilizar de acordo com o momento do dia.

Analise a tabela abaixo:

Agora que já aprendemos um pouco mais sobre as saudações, realize

as próximas atividades de acordo com o que foi absorvido.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

2- Escreva o cumprimento correto de acordo com as imagens abaixo:

Good morning Good night

Good evening Good morning

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

3- Responda com morning, afternoon ou night.

●Qual seu momento do dia preferido?

Pessoal: Espera-se que o aluno responda "morning ou afternoon ou night"

●Qual saudação você mais utiliza no seu dia a dia? Não se esqueça
de utilizar good.
Pessoal: Espera-se que o aluno responda "morning ou afternoon ou night"

●Você estuda em qual período do dia?

Pessoal: Espera-se que o aluno responda "morning ou afternoon ou night"

●Você gostaria de estudar em outro período do dia? Se sim, qual seria?

Pessoal: Espera-se que o aluno responda "morning ou afternoon ou night"

4- No momento atual do dia, qual seria o cumprimento ideal a

ser utilizado?

Pessoal: Espera-se que o aluno responda alguma

das saudações do segundo exercício.

5- Escreva abaixo das imagens qual momento do dia ela representa:

Morning Afternoon Night

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Verbo "to be"

O verbo to be é uma das primeiras coisas que aprendemos em Inglês,

pelo fato de sua utilização ser recorrente.

O verbo to be significa ser/estar. Nessa unidade iremos aprender um

pouco mais sobre o present tense na forma afirmativa e os pronomes.

Preste atenção na tabela abaixo:

A forma negativa e a forma interrogativa do verbo to be serão

ensinadas mais nas próximas sessões.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

1- Reescreva as frases substituindo os sujeitos pelos

pronomes apresentados acima:

Exemplo:
Héctor is dancing.
He is dancing.

a) Mary is fine.
She is fine.

b) John and Bob are studying.

They are studying.

c) The pen is blue.

It is blue.

2- Complete:

I _a_m She is

We _ar_e It is

You _a_re They are

He _is

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Forma contraída do verbo "to be"

AFIRMATIVA
O verbo to be pode ser unido ao pronome a fim de se ter uma pronúncia
mais rápida.
Observe abaixo como utilizar as contrações na forma afirmativa e realize
os exercícios.

1- Complete as frases com a forma contraída do verbo to be de acordo

com o que se pede.

I' m
a) _ _
Thiago. (I am)
b)
studying in this class. (We are)
_W_e_'r
_e
mine. (It is)
c) _I_t's

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

2- Escreva abaixo de cada frase o verbo to be sem estar contraído:

Exemplo:
Mariana and I are very smart.
We are.

a) This book is mine.

It is mine.

b) My cat is black and white.

It is black and white.

c) I´m tired.
I am tired.

d) Paul is smart.
He is smart.

3- Agora, escreva a forma contraída do verbo to be de cada alternativa do

exercício acima:

a) It
_ c) I'm
's
_

d) He's

b) It
_
's
_

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Objetos Escolares
Nessa unidade, iremos realizar exercícios para intensificar a pronúncia
e a escrita de alguns objetos escolares. A medida que o professor for
realizando a pronúncia da palavra também a fale em voz alta.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

9.

Schoolbag - Eraser - Notebook - Ruler - Pen

Sharpener - Desk - Scissors - Pencil case

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

1- Realize a cruzadinha, de acordo com seus conhecimentos pessoais.

Caso necessário, utilize o quadro de opções .

S
c p

i e

s n

s c

o i d

r u l e r
s s

c k

a
s h a r p e n e r
n o t e b o o k r
s c h o o l b a g
s
p e n
r

2- Agora discorra com os colegas sobre as palavras que você não

conhecia. Ao final, tire suas dúvidas com o(a) professor(a);

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Graus de Parentesco
Leia o texto abaixo:

Hi, My name is Bob. This is my family. My parents are Paul and Alice. I
have a little brother and my mother is pregnant with my little sister. Her
name is Júlia and his name is Peter. My grandparents are very kind. My
grandfather's name is Oliver and my grandmother's name is Veronica.

1- Com auxílio do texto, responda o que se pede.

a) Qual o nome do avô de Bob?

His name is Oliver.

b) A mãe de Bob está grávida de um bebê. Qual o nome desse bebê e

o grau de parentesco dele com Bob?
The baby is Júlia. She is her sister.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

2- O texto fala sobre o que?

(a) animals

(b)verb to be

(c)family

(d)brothers

(e)words

3- Relacione os graus de parentesco de cada personagem do texto com

Bob:
(a) ALICE ( c ) BROTHER
(b)PAUL ( e ) SISTER
(c)PETER ( a ) MOTHER
(d)VERONICA ( b ) FATHER
(e)JÚLIA ( f ) GRANDFATHER
(f) OLIVER ( d ) GRANDMOTHER

4- Escreva o nome de cada pessoa de sua família de acordo com a

árvore genealógica.

1 2 3 4
5 6
7
1- _v_ó/_a a_v_ó/_a_v_ô

_N_o_m_e_d_a_a _v_ô 3- 7-
_ N _ o_ m
_v_ó_/_av_ô 2-
_e_d_a_
_N_o_m_e_d_a_a
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades
 4- No
5- m
6- e
O p_ró_p_ri_o_n_o_m_e da

av
ó/
av
ô
No
m
e
da
m
ãe
/p
ai
No
m
e
da
m
ãe
/p
ai

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Rotinas
O diálogo abaixo irá discorrer sobre a rotina de Hilary e
Adam. Observe-o e responda as questões com base nele.

Adam: Hello, Hilary. How are you?

Hilary: I'm fine. And you?
Adam: I needed to talk to you. I want to invite you to my party tomorrow.
Hilary: What time is the party?
Adam: It is 7 pm.
Hilary: See you tomorrow.
Adam: Bye.

1- Monte um diálogo como se você estivesse convidando um amigo

para sua festa:
Pessoal: Espera-se que o aluno siga o modelo do diálogo acima
com poucas mudanças.
You:

He:

You:

He:

You:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

2- Responda:

a) Do que eles estão conversando?

They are talking about Adam's party.

b) Qual será a data do evento?

Tomorrow.

c) Qual será a hora do evento?

It's 7 pm.

d) Leia o diálogo em voz alta e crie informações diferentes para caso

você fosse o anfitrião da festa.

3- Comente com seus amigos sobre o diálogo e tire dúvidas com o

(a) professor (a).

4- No diálogo haviam palavras que eram desconhecidas do

seu vocabulário? Se sim, escreva pelo menos 3 delas.

Pessoal: Espera-se que o aluno escreva as palavras do diálogo

da folha anterior que eram desconhecidas

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Calendário
Nessa unidade iremos aprender os meses do ano e dias da semana em
Inglês. A pronúncia será trabalhada tanto quanto a escrita.

1- De acordo com o que foi demonstrado, responda as questões

abaixo em Inglês:

a) Seu aniversário é em que mês do ano?

Pessoal: Espera-se que o aluno responda um dos meses da tabela acima.

b) Qual seu mês favorito?

Pessoal: Espera-se que o aluno responda um dos meses da tabela acima.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

c) Qual seu mês favorito?

Pessoal: Espera-se que o aluno responda um dos meses da tabela acima.

d) Escolha um mês do ano e o pronuncie.

Agora, iremos relembrar os dias da semana em inglês. Analise a tabela e

responda as perguntas com suas informações pessoais.

2- Com auxílio de um calendário, responda as questões abaixo em Inglês:

a) Seu aniversário cairá em que dia nesse ano?

Espera-se que o aluno responda um dos dias da semana da tabela acima.

b) Qual seu dia da semana favorito?

Espera-se que o aluno responda um dos dias da semana da tabela acima.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

c) Que dia da semana é hoje?

Espera-se que o aluno responda um dos dias da semana da tabela acima.

d) Suas aulas de inglês sempre são no mesmo dia? Se não, escreva

quais dias da semana elas ocorrem.
Espera-se que o aluno responda um dos dias da semana da tabela acima.

e) Escreva o que você irá fazer nos dias da semana listados abaixo:

Saturday
Pessoal: Espera-se que o aluno pesquise a atividade que irá fazer e escreva
corretamente em inglês.

Friday
Pessoal: Espera-se que o aluno pesquise a atividade que irá fazer e escreva
corretamente em inglês.

Monday
Pessoal: Espera-se que o aluno pesquise a atividade que irá fazer e escreva
corretamente em inglês.

f) Escolha um mês do ano e o pronuncie.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Forma contraída do verbo "to be"

NEGATIVA

O verbo to be pode ser unido ao pronome a fim de se ter uma pronúncia

mais rápida.
Observe abaixo como utilizar as contrações na forma negativa e realize os
exercícios.

1- Complete a segunda coluna de acordo com a primeira coluna:

(1) Forma afirmativa

(2)Forma negativa

( 2 ) I'm not sad.

( 1 ) I'm happy.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

( 1 ) He's Mateus.

( 2 ) We aren't studying.

( 1 ) They're friends.

( 2 ) She isn't tired.

2- Escreva três frases cada uma com um dos adjetivos do quadro de

opções.

beautiful
happy
tall

a) Pessoal: Espera-se que o aluno desenvolva frases usando

corretamente os vocabulários em inglês.

b) Pessoal: Espera-se que o aluno desenvolva frases usando

corretamente os vocabulários em inglês.

c) Pessoal: Espera-se que o aluno desenvolva frases usando

corretamente os vocabulários em inglês.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

3- Observe a tirinha abaixo e responda:

a) O que o esquilo está dizendo?

Que ele não é um "abraçador de árvore" e sim que ele é um esquilo.

b) Transcreva o trecho da tirinha que contém o verbo to be.

"I'm not a tree hugger..."

c) Assinale a alternativa correta da forma do verbo to be utilizada

na tirinha:

( ) forma contraída e negativa

( ) forma longa e negativa
( ) forma contraída e afirmativa
( ) forma longa e positiva

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens)
estão protegidos por direitos autorais de seu criador:
ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de
plágio, cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra
forma de uso, não autorizada expressamente, seja ela onerosa
ou não, sujeitando- se o transgressor, as penalidades previstas
civil e criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo
184 do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como
sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.

Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda

ilegal, assim que descoberto(a) o responsável será penalizado
previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!