REAL AMANECIDA

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PSICOLOGÍA

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Los trastornos corporales, en su mayoría evitables, son uno de los principales problemas de salud en los adolescentes.
De hecho, la mayoría de los adolescentes están insatisfechos con su imagen corporal. La presión social, generadora
de esa insatisfacción, les lleva, en el caso de los chicos, a intentar aumentar sus dimensiones, con los problemas que
ello implica. Aparentemente, la insatisfacción corporal influye en gran medida en la aparición de trastornos alimenticios,
incluso más que el propio peso. Estos trastornos, a su vez, al distorsionar la alimentación y provocar cambios en el
peso, influyen en la autoestima y el autoconcepto, constituyendo así un círculo vicioso del que es complicado salir. Los
trastornos de la alimentación son especialmente frecuentes en jóvenes, pues son más proclives a preocuparse en
exceso por la apariencia física. La prevalencia de estos trastornos de la conducta alimentaria es de alrededor del 4 %,
con mayor incidencia en chicas en la fase adolescente. En ciertas poblaciones, como las deportistas femeninas,
pueden alcanzar cuotas mayores del 5 %.
Manrique Pincay, Rubén Bernardo, Suárez, Rubén Leopoldo Manrique, Vallejo Flores, Katuska María, Manrique
Suárez, Carlota Cecilia, Santamaría Robles, Ana María, & Pincay Ávila, Alba Genoveva. (2018). Trastornos corporales
en adolescentes e influencia de los medios de comunicación. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 37(4), 1-
11. Recuperado en 24 de enero de 2022, dehttp://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
03002018000400013&lng=es&tlng=es.

1. Del texto se puede inferir que

A) El desenvolvimiento de las disfunciones en la conducta alimenticia se generan por problemas de autoestima y
desvaloración los mismos que se resolvería a partir de los medios de comunicación.
B) La construcción de la imagen corporal presenta un componente crucial para su repercusión conductual, lo
sociocultural.
C) En los jóvenes occidentales, el valor y culto por los cuerpos perfectos están influidos por mecanismos de fantasías
que venden el medio social, siendo responsable el estilo de crianza.
D) La conducta alimenticia es generada por la construcción de un autoconcepto negativo respecto a la imagen corporal,
lo cual se puede ver asociado a una baja autoestima.
E) La imagen corporal de los adolescentes representa la percepción que cada sujeto construye de sí mismo, lo cual
reflejaría la proyección de su baja autoestima.

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2. Se puede colegir del texto respecto al género que
A) Los varones presentan menor importancia de su apariencia frente al medio social, generando
que desarrollen un mejor equilibrio emocional y una construcción más realista de sí mismo.
B) Las mujeres occidentales son mayores consumidoras de elementos estéticos para verse mejor
en el contexto social en el que se desenvuelven.
C) Las mujeres a diferencia de los varones presentan menor autoestima lo cual se puede apreciar
en las diferencias cuantitativas de los estudios llevados a cabo.
D)La predisposición de las féminas a trastornos de conducta alimenticia, estaría en que
presentarían mayor necesidad de reconocimiento social lo cual se asociaría a un factor aprendido.
E) Las personas con trastorno de conducta alimenticia tienden a presentar mayor distorsión de la
imagen corporal representándose más en varones que en mujeres.

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3. Samara miró a Jorge y pensó que no era el momento para reclamarle nada; haciendo a un lado
todo su enfado por lo sucedido en la mañana, le apartó unas tostadas y le sirvió amablemente un
vaso con su bebida favorita; ella se la había preparado pues sabía que era el día en que concluía su
contrato y se convertiría en desempleado a sus cuarenta años. De acuerdo con la teoría de Daniel
Goleman, el enunciado describe la inteligencia ______ de Samara, de cuyos rasgos se
evidencia____________ y ________.
A) emocional – el autocontrol – la empatía
B) analítica – el autoconocimiento – la escucha activa
C) contextual – la empatía – la automotivación
D) emocional – el autoconocimiento – la empatía
E) emocional - el autocontrol - habilidades sociales

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4. Federico pasó de un colegio estatal a otro de gestión privada donde tiene dificultades para
nivelarse con sus compañeros. Por fortuna para él, la maestra hizo un reordenamiento de los
alumnos y sentó juntos en las carpetas bipersonales, a uno de bajo rendimiento con otro de alto
rendimiento, dando la instrucción que el que sabe más ayude a su compañero con la supervisión
de la propia maestra. De acuerdo a la teoría de Lev Vigotsky, sería correcto afirmar que Federico:
A) podrá incrementar su inteligencia analítica y su rendimiento mejorará, sobre el modelo experto
novato.
B) mejorará su zona de desarrollo próximo, al asociarse con otros más capaces soslayando la
participación de los andamios.
C) mejorará su inteligencia operacional formal con este reordenamiento teniendo presente el
impacto sociohistórico.
D) elevará su desarrollo potencial por su interacción con alguien experto que funcionaría a su vez
como andamio durante el proceso de aprendizaje.
E) Reformulará su zona de desarrollo próximo valiéndose de la activación de saberes previos y
procesos de inclusión.

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5. María al regresar de su viaje de Loreto, súbitamente experimentó baja de temperatura corporal,
disminución de su frecuencia cardiaca e incremento de su apetito. Al parecer habría contraído una
infección que afectó la regulación de su homeostasis. De lo afirmado anteriormente, determine el
valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. María podría tener afectado el lóbulo temporal que afectó el recuerdo del horario
de sus comidas.
II. El desequilibrio en la regulación de la temperatura corporal y frecuencia cardiaca
podría relacionarse con el hipotálamo.
III. La infección podría estar afectando el hipocampo y con esto, la regulación de
sus motivaciones básicas.
IV. Las referencias citadas comprometen funciones del Circuito de Papez (Sistema Límbico)
A) VFFV
B) FVFV
C) VVFF
D) VFVV
E) FVFF

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6. Relacione los ejemplos presentados con las etapas del desarrollo del lenguaje que le
corresponda:
I. Ivanita empleando aún el lenguaje simpráxico, pregunta por el nombre de las cosas, lo cual
favorece al aumento de su repertorio de palabras.
II. Lucianita se expresa diciendo: “Ma sienta” lo que implica juntar palabras, pero sin conectores.
III. Esteban dice «puch» tanto cuando quieren que lo carguen, cuando tiene hambre o cuando tiene
sueño y quiere que lo lleven a su cama.
a. Habla telegráfica. b. Explosión del lenguaje.
c. Habla polisintética.
A) Ia, IIb y IIIc.
B) lc, lIa y IIIb.
C) Ib, IIa y IIIc.
D) la, IIc y IIIa.
E) Ib, IIc y IIIa.

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7. Lorena afirma que por experiencias tempranas difíciles ha desarrollado un mal genio, por eso
nadie la quiere, y aunque quisiera, no puede cambiar. Su mejor amiga, Jimena, estudiante de
Psicología, al escucharla, le dice: «Creo que no te valoras tal cual eres ¡Tú eres una gran
persona! ¡Está en tus manos cambiar aquello que es importante! Si quieres sentirte congruente,
¡Necesitas conocerte realmente y mejorar tu autoconcepto!» Lo expresado por Jimena tiene
relación con la teoría ______ representada por __________, siendo referente al caso su
propuesta sobre ______.
A) humanista – Rogers - consideración positiva (Valoración de sí mismo)
B) psicogenética – Piaget - reestructuración de esquemas mentales
C)sociohistórica – Vigotsky - zona de desarrollo próximo
D)humanista - Maslow - autorrealización
E) humanista - Rogers - funcionamiento pleno

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8. Relacione Ud. las expresiones con el elemento correspondiente en la teoría triangular del amor.
I. «Espero que estos medicamentos permitan que mejores tu salud, me preocupa tu estado».
II. «Es cuando la siento cerca, que se apodera de mí el impulso de querer coger sus manos y
abrazarla».
III. «Sé que se enoja con facilidad, pero amo cuando reconoce sus errores y me trata con respeto»
a. Compromiso b. Intimidad. c. Pasión.
A) Ia, IIc y IIIb
B) Ic, IIa y IIIb
C) Ia, IIb y IIIc
D) Ib, IIc y IIIa
E) Ib, IIa y IIIc

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9.Cuando se afirma que un infante de tres años es capaz de succionar la bebida de un tomatodo
con sorbete, se debería a __________________desde la perspectiva piagetiana.
A) la asimilación de información que permitiría el paso de un estadio menos complejo y adaptativo
hacia otros más sistemáticos y complejos.
B) un proceso de acomodación en el que a partir de la modificación de esquemas innatos, se
reconstruyen nuevas organizaciones.
C) un proceso de sincretismo en el que la reestructuración cognitiva conlleva a sistemas más
elaborados y adaptativos
D) un mecanismo de egocentrismo cognitivo, pues solo entiende el mundo como lo ha construido
internamente operando de forma sensorio motriz
E) la presencia de un proceso de equilibración donde se transforman los esquemas mentales
mediante asimilaciones.

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10. Desde la perspectiva piagetiana el sujeto es un agente activo al momento de construir sus
propias representaciones y por ende su propio conocimiento. Determine el valor de verdad (V o F)
según corresponda de acuerdo a la Epistemología Genética:
I. El desarrollo cognitivo es progresivo y cada estadio supera las limitaciones del estadio anterior.
II. La edad del sujeto estaría determinando el estadio en el que se desarrolla
III. El sustento primordial del sincretismo es la generalización
IV. El lenguaje metafórico se fundamenta en representaciones físicas de elementos presentes.
A) VVVF
B) FVVV
C) VFVF
D) VVFF
E) VFFV

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11.De acuerdo a la teoría de las necesidades de Maslow determine el valor de verdad (V o F) de
las siguientes proposiciones:
I. Las necesidades mientras más cercanas a la base de la pirámide son más fuertes o intensas.
II. La necesidad de autorrealización corresponde a una necesidad de ser lo cual se asocia a los
estados de satisfacción personal.
III. La necesidad de seguridad compromete aspectos como protección y estabilidad (económica o
emocional)
IV.La necesidad de autoactualización corresponde a satisfacer competencia y reconocimiento
A) VFVF
B) FFVV
C) VVVV
D) VVVF
E) FFFV

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12. Elija la alternativa que relacione las Teorías de la Emoción con las proposiciones que las
ilustran.
I. Stanley Schachter
II. Richard Lazarus
III. Charles Darwin
a. Marcos está muy enfadado porque desaprobó su examen final, dice que lo que le indigna es que
a pesar de haberse preparado, el sistema de evaluación es deshonesto.
b. Gracias a las emociones la especie humana ha podido preservarse y sobrevivir en el tiempo
logrando así un proceso continuo de adaptación.
c. Cuando alguien no recuerda su nombre, Roberto siente que su corazón se acelera y piensa:
«otro que no me da importancia». Entonces, se enfurece.
A) Ia, IIb, IIIc
B) Ic, IIa, IIIb
C) Ib, IIc, IIIb
D) Ia, IIc, IIIb
E) Ic, IIb, IIIa
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13. Cuando se reúnen entre amigos, Mayra de dieciséis años sabe que se preguntan de todo
como: en los estudios, en la familia, si tienen enamorado, entre otros aspectos; pero a ella no le ha
ido bien en ninguna de estas áreas, lo cual hace que cuando llega el día de encuentro, Mayra no
recordó dicha cita, por lo que la llaman sus amigos y esta recién recuerda el encuentro amical. De
lo referido, Mayra estaría evidenciando _______________como mecanismo de defensa, ya
que_______________
A) racionalización - justifica su desinterés por las reuniones amicales que le generan angustia
B) represión - se produce un olvido al apartar inconcientemente el foco de angustia.
C) formación Reactiva - responde de forma contraria a lo que realmente espera el resto de ella.
D) desplazamiento - cambia súbitamente sus preferencias para no sentirse invadida por
información angustiante.
E) represión - se produce un olvido intencional para no tener que experimentar la frustración de
señalar algo que le genera angustia.

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14. ¿Qué alternativa describe correctamente el pensamiento de una persona en la adultez
temprana?
I. Cada vez que toma una decisión, evalúa los puntos a favor y en contra.
II. Planea estudiar una carrera valorando las ventajas que le ofrece.
III. Pondera una situación adversa, apreciando también lo positivo y lo que se puede aprender de
ella.
IV. Le da mucha importancia a su imagen personal que proyecta ante los demás.
V.Busca guiar a las nuevas generaciones para definirse así mismo.
A) I y IV
B) IV y V
C) I y III
D) III y V
E) II y III

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15.Para Lucía de veintisiete años, cuando una relación de pareja se estructura de forma apropiada
considera necesario haber desarrollado: confianza, autonomía, iniciativa, laboriosidad, identidad y
valorar la intimidad con el otro. Desde la perspectiva de Lucía se puede deducir con relación a
Ericson que______________________
A) las mujeres llegan antes a la madurez emocional en comparación con los varones
B) las relaciones afectivas en la adultez temprana implican mayor consolidación del yo e integridad
de la vida
C) la constitución de la identidad, permite consolidar toda relación de pareja buscado hallar el
sentido de la vida hacia su decrepitud
D) las relaciones maduras de pareja implican haber superado en la adultez temprana los conflictos
psicosociales anteriores
E) las relaciones sentimentales maduras se orientan a la valoración del compromiso y la aceptación
para el mejor desenvolvimiento del mismo a largo plazo.

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