1.

Sobre a autocompaixão, é correto afirmar que

a) a autocompaixão pode ser definida como a sensibilidade ao próprio sofrimento,

acompanhada pela motivação para aliviá-lo ou preveni-lo.

b) na psicologia budista, a forma como a pessoa lida com o sofrimento do outro é mais
importante do que a forma como ela lida com o próprio sofrimento.

c) maiores níveis de autocompaixão estão associados a maiores níveis de depressão,

ansiedade, estresse e vergonha.

d) pessoas autocompassivas são mais egoístas e autocentradas.

2. Sobre a TFC, é correto afirmar

a) A TFC trabalha com a identificação de esquemas disfuncionais desadaptativos precoces.

b) A TFC usa a reestruturação de pensamentos disfuncionais como principal técnica.

c) O terapeuta ajuda o paciente a ativar o sistema de busca e recompensa como principal

recurso para regulação emocional.

d) A TFC salienta a importância de desenvolver a capacidade das pessoas de acessar — de

maneira mindful —, tolerar e direcionar motivações e emoções afiliativas para elas mesmas
e os outros, além de cultivar a compaixão interna como uma maneira de organizar nosso
“cérebro complicado”.

3. Sobre a Meditação Compassiva e a Meditação Focada no Amor e na Bondade, é

correto afirmar que:

a) na Meditação Compassiva, o foco da atenção é direcionado a aumentar a consciência

sobre o sofrimento de todos os seres vivos e o desejo em aliviar esse sofrimento. Esse tipo de
meditação também pode incluir a autocompaixão, direcionando o foco de atenção para o
self, buscando estar aberto ao próprio sofrimento, experimentando sentimentos de calor,
cuidado e compreensão direcionados ao eu.

b) na Meditação Focada no Amor e na Bondade, o foco é em desenvolver atenção plena em

relação às emoções dos outros, para, então, desenvolver compaixão.

c) a Meditação Compassiva e a Meditação Focada no Amor e na Bondade buscam

desenvolver um estado emocional de ansiedade a partir de imagens, para, em seguida,
treinar afeto positivo diante de estresse.

d) essas meditações ajudam a mudar a personalidade, tornando a pessoa boa e dócil.

4. Sobre a psicologia positiva, o que é correto afirmar?

a) É contrária aos diagnósticos na área da saúde mental.

b) Tem por objetivo investigar e intervir nas potencialidades humanas individuais e

coletivas.

c) Visa desenvolver uma visão otimista, na qual os pacientes não reconhecem perigos e
adversidades.

d) Tem como foco os comportamentos desadaptativos.

5. De que são oriundas as 24 forças pessoais avaliadas na psicologia positiva?

a) Seis virtudes.

b) Seis gratidões.

c) Três experiências positivas significativas.

d) Três gratidões.

6. Ao final de cada dia, o paciente registra motivos pelos quais é grato. Assinale a
afirmativa que apresenta o nome da técnica correspondente a essa definição.

a) Diário da gratidão.

b) Carta da gratidão.

c) Linha do tempo.

d) Dessensibilização sistemática.

7. Sobre o cutting em adolescentes, assinale a alternativa correta.

a) É geneticamente determinado, sem influência cultural.

b) Deve ser considerado sempre uma tentativa de suicídio.

c) Funciona como uma tentativa de alívio de sofrimento psíquico.

d) Deve ser ignorado para não ser reforçado.

8. Explosões comportamentais intensas marcadas por agressão verbal ou física

desproporcionais ao estímulo desencadeante, podendo envolver destruição de
propriedade e acompanhadas por embaraço e sofrimento subsequente são
características de qual transtorno?

a) TEI.

b) TC.

c) TOD.

d) Transtorno de ansiedade generalizada.

9. Com relação à melhor conduta de um terapeuta cognitivo-comportamental que tem

conhecimento sobre psicologia baseada em evidências ao conduzir casos clínicos,
assinale a alternativa correta.

a) O terapeuta escutaria a demanda do paciente.

b) O terapeuta integraria a demanda do paciente com a melhor evidência disponível, sua

expertise clínica e seus conhecimentos sobre as preferências e características socioculturais
que compõem a vida do paciente.

c) O terapeuta consultaria e aplicaria intervenções recomendadas pelos tratamentos

empiricamente sustentados da divisão 12 da APA.

d) O terapeuta demonstraria que as dificuldades do paciente são unicamente associadas a

distorções cognitivas e crenças nucleares negativas.

10. Sobre o papel do monitoramento de efeito indesejado na psicologia baseada em

evidências, assinale a alternativa correta.

a) Verificar a eficácia das intervenções.

b) Verificar a eficiência das intervenções.

c) Verificar a efetividade das intervenções.

d) Verificar a segurança das intervenções.

11. Experiências negativas, expectativas sobre o tratamento e aliança terapêutica são

preditores de efeito indesejado em psicoterapia. Sobre as medidas de prevenção e
minimização de efeitos potencialmente prejudiciais, assinale a alternativa correta.

a) Investir no treinamento de habilidades de comunicação empática, na atualização sobre

dados de pesquisas de intervenção disponíveis e no monitoramento de efeito indesejado
durante o tratamento.

b) Delegar a escolha das intervenções ao paciente, para que dê a ele autonomia e senso de
domínio sobre seu tratamento.

c) O psicólogo deve se assegurar de escolher intervenções para que ele se sinta mais
confortável ao aplicar, a fim de transmitir segurança ao paciente.

d) Identificar traumas latentes ocultos na queixa evidente do paciente, a fim de tratar o

problema diretamente na causa.

12. O que seriam pacientes com problemas caracterológicos?

a) Pacientes com problemas específicos na formação da personalidade identificáveis e

imutáveis.

b) Pacientes com dificuldades crônicas no relacionamento interpessoal.

c) Pacientes com dificuldades crônicas no relacionamento interpessoal, mas que não

necessariamente atendem a critérios para qualquer transtorno da personalidade.

d) Pacientes com dificuldades crônicas no relacionamento interpessoal e que atendem a

critérios de transtornos da personalidade, como os ditados pelo DSM-5.

13. Como poderiam ser definidos os EIDs?

a) Conjunto de memórias, cognições, emoções e sensações corporais, que tomam um
indivíduo toda vez que ele reage de forma desproporcional.

b) Padrões emocionais, cognitivos e comportamentais que se ativam sempre que um

indivíduo reage de forma desproporcional.

c) Padrões emocionais, cognitivos e comportamentais relacionados a representações de si e

dos outros, que são tidos como naturais, verdadeiros e legítimos, e que gerem a forma de
um indivíduo reagir a todo e qualquer acontecimento.

d) Padrões emocionais, cognitivos e comportamentais relacionados a representações de si e

dos outros, que se ativam quando os indivíduos encontram ambientes que lembram os de
sua infância, produtores desses esquemas.

14. Quais são as cinco necessidades emocionais básicas, na ordem crescente, relativas
aos respectivos domínios?

a) Afeto e vínculo seguro; respeito a desejos e aspirações pessoais; limites realistas;

incentivo e valorização das competências; expressão legítima das emoções e
espontaneidade.

b) Afeto e vínculo seguro; respeito a desejos e aspirações pessoais; incentivo e valorização

das competências; limites realistas; expressão legítima das emoções e espontaneidade.

c) Afeto e vínculo seguro; incentivo e valorização das competências; limites realistas;

respeito a desejos e aspirações pessoais; expressão das emoções e espontaneidade.

d) Afeto e vínculo seguro; valorização das competências; limites afetuosos; respeito a

desejos e aspirações pessoais; expressão legítima das emoções e espontaneidade.

15. Sobre as necessidades emocionais básicas, o que é correto afirmar?

a) O vínculo satisfaz a necessidade de conexão.

b) Limites claros e realistas ativam o modo pai punitivo e hiperdemandante e geram

traumas.

c) Autonomia é deixar a criança escolher o quer comer, vestir ou assistir na TV.

d) Autovalor pode ser estimulado dizendo que o filho é lindo todos os dias.

16. De acordo com Loose, Graaf, Zarbock & Holt (2020), em quais grupos os modos
estão divididos?

a) Modos criança, modos pais internalizados, modos protetores, modos de enfrentamento e

modos competentes.

b) Criança mal-educada (sem modos) e crianças educadas (com bons modos).

c) Pais punitivos, pais compassivos, pais exigentes, pais negligentes.

d) Protetor desligado, adulto saudável, criança mimada e criança vulnerável.

17. Sobre o diálogo com as cadeiras, o que é correto afirmar?

a) Foi desenvolvido, pela primeira vez, na prática em TE.

b) Tem como foco treinar o paciente a ser assertivo e a fazer pedidos às pessoas que o
magoam.

c) É uma técnica experiencial, que ativa na sessão os modos a serem trabalhados.

d) Deixa o paciente emotivo e desamparado, por isso deve ser evitado.

18. P. tem 15 anos de idade, é o filho mais novo de um casal com três filhos.
Atualmente, trocou de escola e cursa o ensino médio. Relata que, apesar de fazer três
meses que está na nova escola, ainda não fez amigos. Comentou em casa que tem sido
alvo de bullying por ter a estatura mais baixa e estar abaixo do peso em comparação
aos demais rapazes de sua sala. Não é chamado para fazer trabalhos em grupos e nem
convidado para atividades de lazer fora do contexto escolar. Seus pais, preocupados
com a situação, questionaram por que ele não se defende, nem tenta fazer novos
amigos, já que sempre foi muito sociável com os colegas da antiga escola e com os
amigos mais velhos de seus irmãos. P. relatou que tentou se defender, argumentando
que todos têm diferenças físicas, bem como tentou se envolver com os jovens de sua
sala, inclusive já convidou alguns para ir ao cinema, mas, aparentemente, suas
tentativas não têm tido êxito.

a) P. apresenta déficit de aquisição.

b) P. apresenta déficit de aquisição e de desempenho.

c) P. apresenta déficit de fluência.

d) P. não apresenta nenhum déficit de HS, considerando que tais situações são esperadas
nesse contexto.

19. Com relação aos diferentes aportes teóricos dos THS, assinale a alternativa correta.

a) Alguns THS possuem componentes que se concentram em treinamento e modelagem do

comportamento.

b) Não é possível realizar um THS com base em recompensas explícitas.

c) A resolução de problemas não é uma técnica característica dos THS.

d) THS com base na teoria do reforço focam a atenção em comportamentos positivos.

20. Considerando as características e os impactos positivos do THS na adolescência,

analise as afirmações a seguir.

I. Por meio do THS, é possível desenvolver habilidades de interagir em público,

manifestar sentimentos positivos, discordar e resolver problemas, entre outras, as
quais auxiliam na manifestação de relações interpessoais competentes.
II. O THS no contexto da adolescência possibilita a aprendizagem de comportamentos
que servem como ponto de partida para que haja uma melhor qualidade de vida social
e psicológica.
III. Programas de THS não podem ser embutidos no currículo escolar, devendo ser
utilizados efetivamente no âmbito clínico.
IV. Programas de THS variam em objetivos, assim, podem ter como alvo um
comportamento específico (p. ex., bullying ou ansiedade social) ou vários
comportamentos diferentes.
Quais estão corretas?

a) Apenas a I e a IV.

b) Apenas a I, a II e a III.

c) Apenas a I, a II e a IV.

d) A I, a II, a III e a IV.

21. Sobre a divagação mental, assinale a alternativa correta.

a) Ocorre quando uma pessoa se distrai com as coisas ao seu redor.

b) Ocorre de forma espontânea e não intencional.

c) Ocorre de forma completamente consciente.

d) Ocorre relacionada à tarefa primária.

22. Sobre o termo “fantasia”, analise as afirmativas a seguir.

I. É frequentemente usado como sinônimo de devaneio.

II. É um processo consciente e deliberado de suspensão temporária da descrença na
irrealidade.
III. Quando uma pessoa se engaja em uma fantasia como se fosse real, acaba
confundindo realidade e fantasia.
IV. Pode ser vivenciada a partir de outras atividades que não sejam o devaneio.

Quais estão corretas?

a) Apenas a I e a II.

b) Apenas a I, a II e a IV.

c) Apenas a III e a IV.

d) A I, a II, a III e a IV.

23. Leia atentamente as seguintes afirmações sobre DE.

I. O DE assemelha-se a um comportamento aditivo.

II. Fantasia compulsiva apresenta elementos diferentes em relação ao DE.
III. A conceitualização da fantasia compulsiva foi proposta para diferenciar o
devaneio da divagação mental.
IV. O DE pode causar prejuízos decorrentes tanto do tempo despendido com os
devaneios quanto pela intensidade que eles adquirem.

Qual(is) está(ão) correta(s)?

a) Apenas a I e a IV.

b) Apenas a II e a III.
c) Apenas a III e a IV.

d) A I, a II, a III e a IV.

24. Sobre a caracterização do empirismo colaborativo no processo de

conceitualização, assinale a alternativa correta.

a) Caracteriza-se pela incorporação dos pontos fortes do cliente.

b) Caracteriza-se pela consideração da história de vida.

c) Caracteriza-se pelo enquadramento do caso, por parte do terapeuta, no modelo teórico.

d) Caracteriza-se pelo engajamento do cliente, por parte do terapeuta, no processo de

construção da conceitualização.

25. Sobre as pesquisas relativas à conceitualização, assinale a alternativa correta.

a) Afirmar que as pesquisas indicam claramente que fazer a conceitualização traz melhores
resultados não é correto, pois não há conclusões claras sobre a eficácia da conceitualização.

b) Dizer que as pesquisas indicam de modo evidente que fazer a conceitualização traz
melhores resultados está parcialmente correto, pois, se o terapeuta for experiente, há
concordância nas conceitualizações, e os resultados são os melhores.

c) Declarar que as pesquisas indicam nitidamente que fazer a conceitualização traz

melhores resultados é correto, pois, sem a conceitualização, o processo de compreensão se
perde, e os resultados não podem ser atribuídos ao modelo de intervenção.

d) Afirmar que as pesquisas indicam de forma clara que fazer a conceitualização traz
melhores resultados está parcialmente incorreto, pois a melhora é observada no nível
descritivo de conceitualização.

26. No processo de conceitualização, sobre o que a validação, por parte do terapeuta,

da reação de um cliente a um problema promove, assinale a alternativa correta.

a) O reforço de uma ação inadequada do cliente, que mantém o erro, ou aquilo que mantém
o problema e que levou a pessoa a buscar tratamento.

b) Um relativo alívio do sofrimento, porque o cliente entende a razão da sua resposta como
parte do mecanismo de funcionamento mental e diminui a avaliação estigmatizante do
problema, o que o faz se sentir anormal e envergonhado e o leva ao tratamento psicológico.

c) Confiança no cliente, pois validar indica um elevado nível de empatia do terapeuta.

d) Nada em especial, uma vez que validar um problema não tem valor terapêutico no
tratamento dele.

27. Sobre o suicídio, assinale a afirmativa correta.

a) O suicídio ocorre em decorrência de uma causa específica, que pode ser identificada.

b) Quando uma pessoa tenta o suicídio, ela possui certeza de que quer morrer.

c) O suicídio é um ato intencional.

d) Não há evidências de que a impulsividade exerça influência nos suicídios planejados.

28. Leia as afirmativas sobre o risco de suicídio.

I. A avaliação e o acompanhamento do risco de suicídio são importantes etapas do

tratamento psicológico.
II. O plano de segurança deve ser feito a partir da avaliação de risco moderado.
III. O sigilo terapêutico, por ser um direito do paciente, nunca poderá ser quebrado.
IV. A prevenção ao suicídio deve ser pensada nos níveis universais, seletivos e
específicos.

Quais estão corretas?

a) Apenas a I, a II e a III.

b) Apenas a I, a II e a IV.

c) Apenas a I, a III e a IV.

d) Apenas a II, a III e a IV.

29. Nas fases mais avançadas do tratamento do paciente suicida a partir da TCC, a que
se refere a frase “O terapeuta deve preparar o paciente para lidar com as futuras
crises suicidas que poderão surgir”?

a) Prevenção de recaídas.

b) Restruturação cognitiva.

c) Flexibilidade cognitiva.

d) Psicoeducação.

30. Sobre a afirmativa que mais se aproxima de uma definição de valores que seja útil
para a prática clínica, assinale a alternativa correta.

a) Metas realistas.

b) Lista de tarefas.

c) Qualidades de ação.

d) Sonhos de vida.

31. Com relação ao que se deve evitar no trabalho com valores, assinale a alternativa
correta.

a) Fazer questionamentos sobre como o cliente aprendeu a valorizar o que ele valoriza.

b) Fazer com o que o cliente mude seus valores para auxiliar no tratamento.

c) Estabelecer objetivos e metas terapêuticas alinhados com valores.

d) Fazer intervenções experienciais.

32. Na ACT, os valores podem ser vividos a qualquer momento e dão um senso de
direção, enquanto os objetivos são

a) metas públicas.

b) estabelecidos na primeira sessão de terapia, para orientar o tratamento.

c) desestimulantes, uma vez que costumam ser ambiciosos demais.

d) ações comprometidas com valores, com começo, meio e fim.

33. A longa exposição a estímulos estressores, como o curso de tratamento de uma

doença crônica, pode causar danos à saúde mental, sendo eles especialmente
responsáveis por:

a) transtorno de pânico.

b) distorção da imagem corporal.

c) fobia social.

d) desregulação térmica.

34. Segundo a TCC, qual das seguintes afirmações está correta?

a) O atendimento psicoterápico da criança com câncer costuma ser um benefício apenas da

internação de longa duração.

b) Não é recomendado que a criança busque tratamento psicoterápico quando não estiver
mais internada, visando não interferir no tratamento iniciado.

c) As intervenções breves no hospital tendem a aumentar qualidade de vida e manejo dos

sintomas por um longo período.

d) Os efeitos colaterais do tratamento não permitem que a criança busque atendimento

psicoterápico durante a internação.

35. As intervenções em TCC para familiares de crianças com câncer envolvem

estratégias desenvolvidas a fim de:

I. promover resiliência.
II. facilitar o enfretamento da doença.
III. abordar temas, como suporte emocional.

Qual(is) está(ão) correta(s)?

a) Apenas a I.

b) Apenas a I e a II.

c) Apenas a II e a III.

d) A I, a II e a III.
36. Sobre a consequência mais importante a ser alcançada durante a RN, assinale a
alternativa correta.

a) O paciente melhorar o seu funcionamento cognitivo ao longo do treinamento das funções

comprometidas.

b) A generalização do treinamento e de atividades voltadas para a realidade e o cotidiano

do paciente.

c) O paciente melhorar o seu desempenho nos testes neuropsicológicos independente do

impacto nas atividades da vida diária.

d) O paciente piorar a qualidade de vida e a socialização com a família, mesmo tendo uma
melhora objetiva no funcionamento cognitivo ao longo do tempo.

37. Analise as afirmativas sobre a descrição das características dos períodos críticos ao
longo da formação do sistema nervoso central.

I. Os períodos críticos estão associados à maior formação dendrítica, sináptica e

mielinização.
II. As experiências de interação da criança com um ambiente estimulante geram
facilidade na maturação cerebral.
III. A privação sensorial e motora no primeiro ano de vida influencia, de forma
significativa, a formação do sistema nervoso central.
IV. As crianças que nascem com doenças neurológicas congênitas têm menos
possibilidades de recuperação do que os idosos com doenças neurodegenerativas.

Quais estão corretas?

a) Apenas a I e a II.

b) Apenas a III e a IV.

c) Apenas a I, a II e a III.

d) Apenas a II, a III e a IV.

38. No processo de RN, a psicologia cognitiva auxilia no estudo dos modelos

conceituais de memória, atenção, funções executivas e linguagem. Esses modelos
auxiliam no desenvolvimento de exercícios para treinamento das funções
comprometidas (recuperação) e desenvolvimento de formas alternativas para realizar
algumas tarefas do cotidiano (compensação). Com relação às estratégias de
recuperação ou compensação com os exemplos correspondentes, correlacione as
colunas.

(1) Estratégias de recuperação ( ) Usar agenda no celular para registrar

compromissos.
(2) Compensação
( ) Repetir uma lista de supermercado duas vezes ao
dia para memorização.

( ) Registrar com a câmera do celular experiências do

dia e escrever um breve texto de quando e onde
 ocorreu.

( ) Fazer resumo com palavras-chave do conteúdo

que precisa estudar para a prova.

( ) Usar folhas coladas na geladeira com as principais

atividades que precisam ser feitas no dia.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a) 2 — 1 — 2 — 1 — 2

b) 2 — 2 — 1 — 2 — 1

c) 1 — 2 — 1 — 1 — 2

d) 1 — 2 — 1 — 2 — 1

39. Sobre as FE, assinale a alternativa correta.

a) As FE estão plenamente desenvolvidas assim que a criança inicia sua vida escolar.

b) As FE são um grupo de funções humanas composto exclusivamente pelo controle

inibitório, pela memória operacional e pela flexibilidade cognitiva.

c) As FE são um conjunto de habilidades que gerenciam e integram diversas funções

cognitivas, comportamentais e emocionais, que regulam as ações dos indivíduos.

d) Problemas no desenvolvimento das FE não afetam outras áreas e capacidades da criança.

40. Sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale V

(verdadeiro) ou F (falso).

( ) Há períodos críticos para cada aprendizagem. Se a pessoa não aprender durante

esse período, ela não desenvolverá mais esse conhecimento.
( ) Embora possam existir fases sensíveis para determinados aprendizados, a
capacidade de formar sinapses, ou seja, de o cérebro fazer novas ligações entre os
neurônios, se mantém durante toda a vida do indivíduo.
( ) Problemas de aprendizagem determinados por diferenças no desenvolvimento não
podem ser contornados com processos educativos.
( ) Com estudos de neuroimagem, é possível verificar a ativação de todas as partes do
cérebro, bem como as áreas que atuam de acordo com cada tipo de estímulo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a) V —F — V — V

b) F — V — F — V

c) F — V — F — F

d) V — F — F — V
41. Analise as afirmativas a seguir sobre autorregulação da aprendizagem.

I. Estudantes com maior autorregulação da aprendizagem são mais motivados e têm

melhor desempenho nas atividades escolares.
II. Os professores são capazes de colaborar para que os estudantes se tornem
autorregulados em termos de aprendizagem.
III. A autorregulação da aprendizagem é uma habilidade que envolve um processo no
qual os estudantes constroem, monitoram e avaliam sua própria aprendizagem.
IV. A autorregulação da aprendizagem envolve quatro dimensões básicas da
aprendizagem: uma ligada à cognição, uma ligada à motivação, uma ligada à emoção e
outra ligada a aspectos sociais.
V. O desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem é muito importante e útil,
mas só para o ambiente escolar.

Quais estão corretas?

a) Apenas a I e a II.

b) Apenas a I e a III.

c) Apenas a I, a II, a III e a V.

d) Apenas a I, a II, a III e a IV.

42. A respeito da diferenciação entre os CRRs no autismo e o TOC, assinale a

alternativa correta.

a) As obsessões e compulsões do TOC e os CRRs no autismo estão tipicamente associados

com uma ansiedade significativa e a evitação do tema.

b) No TOC, as compulsões estão diretamente ligadas às obsessões e têm como objetivo

principal neutralizar a ansiedade.

c) No TEA, assim como no TOC, o propósito dos comportamentos repetitivos pode assumir a
função de autoestimulação ou fonte de prazer.

d) TOC e TEA não podem ser diagnosticados como comorbidades.

43. Sobre a exposição e prevenção de respostas nos casos de TEA, assinale a

alternativa correta.

a) É necessário introduzir a ideia subjacente à exposição repetida para que o paciente

compreenda os passos e a sua importância.

b) É importante ignorar as compulsões encobertas, pois não será possível intervir à respeito
delas.

c) Os disparadores das compulsões devem ser ignorados inicialmente, uma vez que o mais
importante é não realizar os rituais compulsivos.

d) A prevenção de resposta tem papel crucial na manutenção dos resultados do tratamento,

embora as recaídas aconteçam com pouca frequência.

44. Observe as afirmativas sobre a prevenção de recaídas em indivíduos com TOC em

comorbidade com TEA.
I. Leva a resultados melhores em longo prazo.
II. Ter recaídas significa que o tratamento não foi bem-sucedido.
III. Ter um plano de ação ajuda a evitar reais recaídas e envolve pensar nas possíveis
situações disparadoras.
IV. Estabelecer uma agenda de encontros longitudinais após o tratamento pode ser
particularmente importante.

Quais estão corretas?

a) Apenas a I, a II e a III.

b) Apenas a II e a IV.

c) Apenas a I e a III.

d) Apenas I, a III e a IV.

45. Sobre quais são os fatores que permitem afirmar que as adaptações da terapia
comportamental dialética (DBT) ocorrem naturalmente, em virtude da gênese da DBT,
assinale a alternativa correta.

a) O entendimento dimensional de bases psicopatológicas e a conceitualização da

desregulação emocional como um déficit de habilidades.

b) As bases de modificação comportamental da DBT e o entendimento dialético.

c) A ênfase na modificação ambiental e na base validante para as intervenções.

d) A proposta de reciprocidade nas intervenções e o uso maciço de procedimentos de

exposições formais e informais.

46. O protocolo de exposição prolongada da DBT (DBT-PE) só deve ser utilizado após o
paciente terminar o estágio 1 do tratamento. Sobre essa afirmativa, assinale a
alternativa correta.

a) Está correta, pois é fundamental que o paciente aprenda as habilidades básicas e esteja
comportamentalmente estabilizado para o início das sessões de exposição.

b) Está incorreta, porque pacientes com histórico traumático têm uma estabilidade
comportamental maior e menores índices de comportamentos suicidas e Casis.

c) Está correta, pois o paciente só iniciará o protocolo DBT-PE após ter uma vivência
validante de DBT anterior.

d) Está parcialmente correta, pois há exceção para essa regra. Uma vez que o paciente esteja
tendo Casis, comportamentos suicidas ou demais comportamentos de alta hierarquia e esses
estejam funcionalmente atrelados aos sintomas pós-traumáticos, então inicia-se o
tratamento com DBT-PE.

47. Para a DBT standard, bem como para todas as suas adaptações, sobre como a
desregulação emocional global é compreendida, assinale a alternativa correta.

a) Como uma psicopatologia do caráter.

b) Como um modelo de déficit de habilidades.

c) Como um modelo explicativo da transação psicodinâmica.

d) Como um modelo de psicopatologia baseada em trauma.

48. Com relação à forma que é considerada a AC como psicoterapia, assinale a

alternativa correta.

a) Um tratamento provavelmente eficaz para o transtorno depressivo maior.

b) Um tratamento bem estabelecido para o transtorno depressivo maior.

c) Um tratamento sem evidências para o transtorno depressivo maior.

d) Um tratamento promissor para o transtorno depressivo maior.

49. Sobre o papel do reforço positivo dos comportamentos de depressão, assinale a

alternativa correta.

a) Não se postulou até o momento.

b) Carece de evidência empírica.

c) É um dos mecanismos de ação propostos.

d) É a única explicação com evidência a favor.

50. Sobre o que enfatizam as propostas de melhora do protocolo de AC, assinale a

alternativa correta.

a) Enfatizam reduzir a evitação passiva.

b) Enfatizam aumentar a disponibilidade de estímulos apetitivos.

c) Enfatizam aplicar técnicas cognitivas.

d) Enfatizam aplicar técnicas comportamentais.