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BRINCANDO COM OS 4
ELEMENTOS DA NATUREZA
AS FORÇAS MAIS PROFUNDAS QUE VIVEM NO ÍNTIMO DA
CRIANÇA , SÓ PODEM SER TOCADAS E AVIVADAS PELO
BRINQUEDO MAIS SADIO DO MUNDO : O BRINQUEDO CHAMADO
NATUREZA . ” RUDOLF KISHNICK

A NATUREZA DEVE SER A 1ª LEITURA DE MUNDO DA CRIANÇA . ALÉM
DE APRENDIZADO POR SI SÓ , ELA É TAMBÉM PREMISSA PARA O
DESENVOLVIMENTO INFANTIL INTEGRAL E SAUDÁVEL . INFÂNCIA E
NATUREZA ESTÃO INTIMAMENTE LIGADAS .
A criança tem um espírito
exploratório. Brincando e
descobrindo a natureza, ela
aprende de uma forma tão
natural, descontraída e
prazerosa, que nem parece
aprendizado. O contato da
criança com a natureza é
produtivo, pacificador, e
restaurador. Promove equilíbrio
interno e autorregulação da
criança como um todo.
Devemos criar oportunidades
frequentes para as crianças
brincarem ao ar livre. Este
convívio com o qual a criança
sente proximidade e ligação, a
coloca em contato com fluxos
vivos, que se encontram em
constante mudança, assim
como a própria criança
também está. O diálogo da
criança com estes processos
vivos promove harmonia,
vitalidade e alegria.
Um passeio na mata, uma
caminhada no parque, praça ou
jardim, num lugar bonito com
pássaros, árvores, plantas, flores,
terra úmida e insetos, aguça a
curiosidade infantil.
Cheiros novos, sons de pássaros,
do vento, das folhas secas,
formas diferentes de folhas,
cores variadas de flores,
observar formigas, lagartas,
minhocas, musgos, líquens,
diversos seres vivos fascinantes
para a natureza exploratória da
criança.
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Andar na lama, na chuva,
acompanhar borboletas, subir
em árvores, correr entre elas ou
se esconder, colher frutos, pegar
pedras. Tudo isso são
possibilidades encantadoras de
brincar com a natureza e
perceber que o mundo é bom,
belo e verdadeiro.
Os objetos disponíveis na
natureza e recolhidos pela
criança, permitem que ela
mobilize essa capacidade de
transformação, e ponha em
ação sua força imaginativa e
criativa.
O melhor
brinquedo para a
criança é a própria
natureza. A graça
para a criança ao
brincar está em
subverter os
objetos e
transformá-los em
brinquedos, em
algo diferente e
novo.
ANA LUCIA MACHADO
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A NATUREZA É UMA GRANDE MESTRA E A CRIANÇA APRENDE

BRINCANDO . O BRINCAR É UMA ATIVIDADE ESPONTÂNEA E NATA EM
TODA CRIANÇA . O BRINCAR ENSINA TUDO O QUE OS PEQUENOS
PRECISAM APRENDER .

No contato com a natureza a O ar corresponde a todos os

criança aprende o que não gases que circulam em nosso
pode ser ensinado nem pelos corpo, e por fim o fogo está no
pais, nem por professores. A sistema metabólico, no calor
necessidade da criança de humano pessoal, no
movimento é imensa e entusiasmo. O ser humano
constante, isto a leva a assim como a planta, para
conhecer e explorar o mundo conquistar a verticalidade,
que a cerca. erguer se e posicionar se na
vida, necessita de luz.
Quando brinca, a criança está
inteira na brincadeira. Ela No caso da planta, através da
brinca com todo o seu ser. As luz do sol ocorre o fenômeno
vivências e brincadeiras ao ar da fotossíntese, que a nutre e
livre proporcionam inúmeras faz crescer.
conquistas:
Nós seres humanos,
Autonomia e segurança
Conhecimento do próprio corpo, da mesma forma
Habilidades motoras, destreza e equilíbrio precisamos de luz,
corporal
Florescimento da imaginação e fantasia precisamos de fogo
Interesse e encantamento pelo mundo
Vitalidade e saúde
para crescermos e
amadurecermos,
para concretizarmos
Terra, água, ar e fogo estão por nossos projetos e
toda a parte, são forças vitais alcançarmos nossos
que compõe toda a natureza.
Estão fora e dentro de nós, pois sonhos. O fogo é o
somos também natureza. entusiasmo que
O elemento terra está em nós
representado nos ossos, dentes toma conta da gente
e cartilagens, bem como a água e nos impulsiona a
se manifesta no sangue, linfa,
líquido cefalorraquiano e todas ação.
as secreções orgânicas: suor,
lágrimas, saliva, e urina.

ANA LUCIA MACHADO

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O ENTUSIASMO É A PAIXÃO QUE TOMA

CONTA DO CORAÇÃO, DA MENTE, DO
CORPO TODO E QUE NOS FAZ
DESPERTAR TODAS AS MANHÃS COM
VONTADE E INSPIRAÇÃO.

COLOCAR A CRIANÇA EM CONTATO COM

OS 4 ELEMENTOS É CONECTÁ­LA COM
SUA PRÓPRIA ESSÊNCIA, É DESFRUTAR
DA COMUNHÃO COM SUA NATUREZA
INTERNA.

A CRIANÇA TEM EMPATIA COM TUDO QUE

A CERCA, COM OS ANIMAIS, COM AS
PLANTAS, PEDRAS, BRINQUEDOS, ETC...

PARA ELA TUDO TEM VIDA E ELA SENTE­

SE PARTE DESTE TODO. O CONTATO COM
A NATUREZA PROMOVE O SENTIMENTO
DE LIGAÇÃO, INTERDEPENDÊNCIA ENTRE
OS SERES VIVOS E PERTENCIMENTO.

ANA LUCIA MACHADO

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E L E M E N T O U M

BRINCANDO COM
A TERRA
TERRA É GRAVIDADE. ENTRANHAMENTO.
ENRAIZAMENTO. CONSISTÊNCIA. SOLIDEZ. DUREZA.

A N A L U C I A M A C H A D O
 W W W . E D U C A N D O T U D O M U D A . C O M . B R

TERRA- ELEMENTO DE
ESTRUTURAÇÃO
Os brinquedos da Terra estimulam a imagina çã o da crian ç a

que é curiosa por conhecer o interior das coisas, o oculto da

natureza.

Manoel de Barros, poeta mato-grossense, fala lindamente da

sua comunh ã o com a natureza quando menino, dizendo:

“Cresci brincando no ch ã o, entre formigas. De uma inf â ncia

livre e sem comparamentos. Eu tinha mais comunh ã o com as

coisas do que compara çã o. Porque se a gente fala a partir de

ser crian ç a, a gente faz comunh ã o: de orvalho e sua aranha,

de uma tarde e suas gar ç as, de um p á ssaro e sua á rvore.

Ent ã í
o eu trago das minhas ra zes crianceiras a vis ã o

í
comungante e obl qua das coisas. Eu sei dizer sem pudor que

o escuro me ilumina. É um paradoxo que ajuda a poesia e que

eu falo sem pudor. Eu tenho que essa vis ã o obl quaí vem de

eu ter sido crian ç a em algum lugar perdido onde havia

transfus ã o da natureza e comunh ã o com ela. Era o menino e

os bichinhos. Era o menino e o sol. O menino e o rio. Era o

menino e as á rvores”.

H á diversas possibilidades de brincadeiras com a Terra:

Constru çõ es com materiais mold á veis:

Seja em um tanque de areia, na praia, terra, com argila. O

material pode ser seco, mais ú mido ou totalmente molhado,

dependendo da inten çã o e da vontade da crian ç a.

Permite à ela criar formas variadas, podendo se construir

castelos, pontes, bolos, etc...

Facilmente a crian ç a constr ó i e desmancha em seguida

aquilo que construiu. Pode se utilizar baldes, p á s, funis,

peneiras.
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TERRA
ELEMENTO DE ESTRUTURAÇÃO
Cavar:

Fazer buracos na terra, areia da

praia, com p á s ou com as pr ó prias

m ã os. Quanto mais fundo o

buraco,mais a curiosidade da

crian ç é
a agu ç ada em conhecer o

interior das coisas.

Procurar objetos escondidos na

areia:

Esconder conchas ou pedras na

areia para a crian ç a procurar.

Pode se promover uma

verdadeira ca ç a ao tesouro.
Pegadas na areia:

Com os p é s descal ç os, caminhar

sobre a areia . A marca dos p é s

Apanhar conchas pela areia da

ficam impressas na superf cie. í É
praia.
muito divertido brincar de seguir as

Andar sobre as pedras pelas pegadas encontradas pelo caminho.

encostas na praia (para crian ç as Tamb é m é divers ã o garantida

maiores) brincar de pisar nas pegadas um do

Colecionar pedras outro.

Varios tipos, tamanhos, cores,

formatos

Desenhar na areia:

Fazer desenhos com os p é s, com as

pontas dos dedos ou com gravetos

Enterrar partes do corpo na areia

Colecionar cristais

Fazer uma cole çã o de cristais. As

crian ç as veem nos cristais

verdadeiros tesouros da natureza

Cera de abelha

Modelar cera de abelha

Recolher pelo caminho, ca do ao ch í ã o, em parques, no campo, pinhas, sementes,

folhas, gravetos, pedras... Abra ç ar um tronco de á rvore. Subir em á rvores. Se

pendurar no bambuzal. Pisar sob folhas secas e observar o som, o estalo que

produz. Acompanhar caminhos de formigas carregadeiras pelo ch ã o.

 ELEMENTO DOIS

BRINCANDO COM
A ÁGUA
ÁGUA É FLUIDEZ. ENTREGA. LIMPEZA. VITALIDADE. AS
BRINCADEIRAS COM A ÁGUA PROPORCIONAM O RELAXAMENTO
DO CORPO RÍGIDO QUE PRECISA SE ENTREGAR, FLUIR.

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ÁGUA- ELEMENTO DE HARMONIA

A água é um elemento que está gravado na memória da

criança por suas experiências intra uterina. Desta forma , a
criança sente familiaridade, intimidade com a água.
Quando o bebê adquire a posição de sentar por si só, o
banho vira uma festa! Braços e mãos se independizam e é
maravilhoso vê­los batendo as mãozinhas na água. Eles se
divertem espalhando água para todos os lados.

O escritor e jornalista mineiro Fernando Sabino, relata em

suas memórias de infância no livro Um menino no espelho,
que quando chovia no seu tempo de menino era dia de
festa e conta: “Naquele dia, assim que a chuva passou, fui
como sempre brincar no quintal. Descalço, pouco me
incomodando com a lama em que meus pés afundavam,
gostava de abrir regos para que as poças d’água, como
pequeninos lagos, escorregassem pelo declive do terreiro,
formando o que para mim era um caudaloso rio. E me
distraía fazendo descer por ele barquinhos de papel, que
eram grandes caravelas de piratas.”

As possibilidades de brincadeiras com água são inúmeras:

Bolhas de sabão feitas com as mãos
Ao ensaboar as mãos, abrimos um pouco os dedos de
modo a deixar um orifício entre o polegar e o indicador e
por este orifício, sopra­se suavemente, formando uma
bolha que vai crescendo até estourar. Mas há inúmeras
maneiras de brincar de bolhas de sabão. Tem as bolhas
gigantes que as crianças adoram! Vira sempre festa!
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ÁGUA- ELEMENTO DE HARMONIA

Pisar em po ç as d’ á gua ou pul á -las. As po ç as d’ á gua s ã o unanimidade

entre as crian ç as de v á rias faixas et á rias. Antes de conquistar o andar, é

comum a crian ç a bater as m ã ozinhas alegremente nas po ç as d’ á gua. As

maiores gostam de descobrir sua imagem refletida nelas. No caso de uma

po ç a muito grande, pode se agitar a á gua com um graveto comprido.

Andar na lama
Lavar roupa, lou ç a

Em uma bacia, dar para a

Tomar banho de chuva

crian ç a lavar toalhinhas

Tomar banho de mangueira
usadas por ela . O mesmo

Recolher as pedras de
pode se fazer com alguns

granizo depois da chuva

í
utens lios de cozinha.

Jogar pedrinhas no rio ou lago, Colocar na á gua de enxurrada,

lagoa, po ç a d’ á gua e observar os um barquinho de papel, ou

í
c rculos conc ê ntricos que se uma folha e acompanhar o

formam e ouvir o som da pedra ao trajeto da á gua levando o

tocar a superf cie da í á gua. É barquinho

divertido tamb é m brincar de

quem atira a pedra mais longe.

A praia oferece um mundo de brincadeiras gostosas: pular as ondas, correr das

ondas, afundar os p é à
s beira mar, a cada recuo da onda, os p é s afundam cada

vez mais. Al é m de mergulhar, boiar e atirar á gua um no outro

 ELEMENTO TRÊS

BRIN CANDO
COM O AR
AR É MOVIMENTO. LEVEZA. EXPANSÃO. QUANDO A CRIANÇA
BRINCA COM O AR, O CORPO E A ALMA SE AMPLIAM, E A
IMAGINAÇÃO É ATIVADA.

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AR- ELEMENTO DE LEVEZA

As brincadeiras com o elemento ar inspiram o correr, pular, voar,

soprar, etc...São brincadeiras que provocam grande
movimentação de corpo e necessitam de espaço.
Ainda nas memórias de Fernando Sabino, ele lembra das
brincadeiras no bambuzal:

“Uma das brincadeiras que a gente fazia ali era a de se

dependurarem vários meninos num dos bambus, fazendo com
que ele se entortasse até que tocassem o pé no chão. Em dado
momento todos a um só tempo largavam o bambu, menos o que
estivesse na ponta: este continuava dependurado e subia como
um foguete, agarrando­se com todas as forças ao bambu para
não ser atirado longe. E ficava balançando de um lado para outro
lá em cima, como um pêndulo, até que o movimento parasse de
todo e ele pudesse vir escorregando bambu abaixo.”

Dentre as brincadeiras com este elemento temos:

Olhar a movimentação das nuvens no céu e observar suas

formas e transformações. Ora podemos ver um coelho, que
vai se transformando em um regador, um pássaro que vira
um navio. A imaginação voa junto e a cada momento uma
forma diferente se configura no céu.

Balan ç é
o uma experi ê ncia prazerosa de anti-gravidade, por isso t ã o relaxante e

apreciada elas crian ç as. Balan ç ar no ar uma vara de bamb ú . Observar o som

interessante que se produz.

Pena ao vento: soprar para o alto uma pena e brincar de n ã o deixar a pena cair no ch ã o.

Pode usar um pedacinho de algod ã o ou l á .

Dente de le ã o: colher a flor e sopr á -la até que fique apenas o cabinho

Brinquedos que podem ser confeccionados junto com a crian ç a e brincados ao ar livre

em espa ç os amplos: barangand ã o, biruta, cata-vento, pipa, giroc ó pteros, bumerangue

Perna de pau. Capas, asas de borboletas:

As capas conferem na imagina çã o das crian ç as o poder de voar dos super her ó is, assim

como as asas de borboletas. Flor de viuvinha é uma flor comum em parque que ao gir á -

las no dedo, d ã o a impress ã o de um giroc ó ptero.

 ELEMENTO QUATRO

BRIN CANDO
COM O F OGO
FOGO É MOBILIDADE, DINAMISMO, RENOVAÇÃO. OS BRINQUEDOS
LIGADOS AO FOGO REMETEM AO USO DE MUITA ENERGIA. O
FOGO É ULTRAVIVO. ELE AQUECE, ACOLHE, ILUMINA,
PROVOCANDO INTIMIDADE E APROXIMAÇÃO ENTRE PESSOAS.

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FOGO- ELEMENTO DE ENERGIA

O fogo tem um sentido de transgressão também, pois brincar

com fogo é sempre perigoso no consenso geral de nossa cultura.
Portanto ao brincar com fogo, a criança transgride, desobedece,
porém não se cresce sem lutar contra padrões e sem imaginar
novas formas de mundo. Mas também diante do fogo a criança
se aquieta em uma atitude contemplativa. Olhando para uma
fogueira ou lareira, ela expressa respeito e ao mesmo tempo
temor.

Nas memórias de infância de Rubem Alves, psicanalista, teólogo,

e escritor mineiro, ele faz referência ao fogo em vários trechos
de seu livro “Quando eu era menino”:

“Quando fazia frio, meu pai punha uma bacia cheia de brasas
no chão e nós nos assentávamos à volta das brasas. Tudo
escuro, apenas os rostos avermelhados pelo vermelho das
brasas. A gente tirava os sapatos e esticava os pés na
direção do fogo.”

Temos algumas possibilidades de brincadeira com o elemento

fogo:

Brincar com a sombra é algo que Acender uma vela no quarto da crian ç a

as crian ç as curtem demais. Ao na hora de contar hist ó rias antes de

ar livre, em dias ensolarados, as dormir.

crian ç as correm pisando um na A época de comemora çõ es de S ã o

sombra do outro, ou at é mesmo Jo ã o, com as tradicionais festas

brincam de correr atr á s da juninas, as possibilidades de

pr ó pria sombra. brincadeiras com o fogo se

Formas que nascem pela multiplicam. Temos as fogueiras, que

sombra: movimentando as m ã os possibilitam jogar gravetos e ouvir

frente a uma parede iluminada seus estalos entre as chamas.

por uma vela, pode se criar Na é poca do Natal, tamb é m h á muitas

formas de animais, objetos, formas de vivenciar este elemento, por

atrav é s da sombra projetada na meio da decora çã o natalina, sempre

parede. com muitos enfeites com velas

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NO FUNDO DA MINHA ALMA

No fundo da minha alma há uma paisagem do céu estrelado de

Minas Gerais. Um céu tão iluminado, que nunca mais vi igual.
Será que ele existiu, ou foi inventado por minha imaginação de
menina?

No fundo da minha alma há um quadro da Lua refletida nas

águas do mar de Angra dos Reis, e a lembrança de um homem
generoso, que sensibilizado com esta visão esplendorosa,
resolveu torná­la ainda maior, agitando as águas e espalhando o
reflexo da Lua em ondas prateadas de puro encantamento.

No fundo da minha alma vejo a imagem de uma menininha à

beira mar afundando seus pés na areia até encobri­los por
inteiro, de mãos dadas com sua avó.

No fundo da minha alma há uma goiabeira no quintal com seus

frutos maduros caídos do pé; de cor viva e contrastante, entre o
amarelo de fora e o vermelho de dentro. E ainda o
aroma e sabor de tantas frutas comidas do pé.

No fundo da alma há uma paisagem de infância, um cenário de

simplicidade e felicidade.

No fundo da alma há uma tela pintada há muito tempo com

pinceladas de espontaneidade, alegria e força do cotidiano.

No fundo da alma há um quadro que mostra imagens das primeiras

descobertas, das primeiras experimentações. A magia de uma
criança explorando o mundo com olhos curiosos.

No fundo da alma vê­se uma criança brincante e aventureira.

O milagre acontece quando repentinamente ao contemplar esta

paisagem
Reconheço a criança que está na cena de felicidade da alma e
então decido definitivamente caminhar ao lado dela.

ANA LUCIA MACHADO

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Brincando com os 4 elementos da natureza

Ana Lúcia Machado
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