• Unidade de Ensino: A história como ciência.

Teorias da • Competência da Unidade: Conhecer o processo de institucionalização da

ciência histórica e os paradigmas positivista e historicista.

História • Resumo: Discussão da constituição da História como Ciência e as principais

vertentes teórico-metodológica do século XIX.

• Palavras-chave: Ciência Histórica, Metódicos, Historicismo, Positivismo.

A História como ciência
• Título da Teleaula: A história como ciência.

• Teleaula nº: 2

Prof. Dr. Igor Guedes Ramos

1 2

Contextualização Conceitos
As Teorias da História no século XIX: ciência ou
ficção? Universal ou nacional?
• O predomínio do saber científico no século XIX. Paradigmas
• Formação dos Estados Nacionais.
científicos

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Paradigmas científicos Paradigmas científicos

• Cientificidade no contexto do século XIX: • Processo de institucionalização do saber historiográfico:
 Racionalização
 Empirismo
 Experimentação

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1
 Paradigmas científicos Conceitos
• Paradigmas historiográficos do século XIX:
Positivismo
Historicismo
Positivismo
Materialismo

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Positivismo Positivismo Historiográfico

Auguste Comte (1798-1857) Hippolyte Taine (1829-1893)
Sistema de filosofia positiva (1848) As origens da França contemporânea (1875-1893)
Sistema de política positiva (1854) Henry Thomas Buckle (1821-1862)
• Empiria, leis de funcionamento e progresso. História da Civilização na Inglaterra (1865) Fontes:
https://goo.gl/images/QUUkkd
Fonte: https://goo.gl/images/3paikC https://goo.gl/images/zsVTa8

TEOLÓGICO METAFÍSICO CIENTÍFICO • HISTÓRIA NOMOTÉTICA: Leis gerais e

determinismos geográfico e racial.

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Conceitos Historicismo
• Contextualização do Historicismo:

Historicismo  Formação dos Estados Nacionais

 Estado e indivíduo: a nova soberania
 Nacionalismo e guerra

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2
 Historicismo Historicismo
Barthold Niebuhr (1776-1831) Fontes:
• Confusão terminológica: historicistas, metódicos e/ou positivistas? https://images.app.goo.gl/VC
eZA7y57A4kWaJa7
Leopold von Ranke (1795-1886) https://images.app.goo.gl/SER
• Características dos historicistas: pRLUVazwZnJV77
https://images.app.goo.gl/36L
Charles-Victor Langlois (1863-1929) NctcwBdZRJ8Jx9
 Objetividade e singularidade dos fatos https://images.app.goo.gl/i8y
Charles Seignobos (1854-1942) CVtotoCGppqQE8
 Documento: escrito, oficial e expressa os fatos perfeitamente
 Neutralidade do sujeito
 Método: heurística, crítica externa e interna
 História político-militar dos grandes nomes

13 14

Resolução da SP Apresentação da SP
Os historicistas foram fundamentais para o

Historicismo na estabelecimento da História disciplina. Porém, os

historiadores atuais já não usam a mesma base

sala de aula teórica dos historicistas.

Será que a base teórica historicista ainda
está presente nas práticas de ensino atuais?

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Problematização da SP Resolução da SP
Práticas baseadas na teoria historicista da
• Memorização História ainda predominam nos livros didáticos e
• Fonte escrita nas salas de aula.
secundária

FONTE: MIRANDA; LUCA. O livro

didático de história hoje. Revista
Brasileira de História, v. 24, n. 48,
São Paulo, 2014.

17 18

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 Interação Conceitos

Você conhece alguma Desdobramentos

prática de ensino ou
pesquisa historicista? do historicismo
Qual?

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Desdobramentos do Historicismo Desdobramentos do Historicismo

Todavia, permanece sempre a exigência de encarar • Historicismo “radical”:
o todo, de um ponto de vista isento; aliás, é  Recusa o positivismo
também o que de algum modo buscamos; da  Relativismo, recusa da neutralidade
diversidade das percepções isoladas irá surgir Fonte:
https://images.app.goo.gl/  Trabalho metódico com documento
natural e espontaneamente uma noção de SERpRLUVazwZnJV77
 Hermenêutica e método compreensivo
unidade.
(RANKE, Leopold von. As grandes potências. In: HOLANDA, Sérgio Buarque de. L. von Ranke: história.
São Paulo: Ática, 1979, p. 146.)

21 22

Desdobramentos do Historicismo Conceitos

Johann Martin Chladenius (1710-1759) Fontes:
https://images.app.goo.gl/
Johann Gustav Droysen (1808-1884)
Wilhelm Dilthey (1833-1911)
4pmUB5fFL1m6FkYh8
https://images.app.goo.gl/
s8t2CHF9mGiN8Ewx8
https://images.app.goo.gl/
Materialismo
RsXkPeZbbhR9pPFs8

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4
 Materialismo Materialismo
Karl Marx (1818-1883) • Materialidade e empirismo:
A ideologia Alemã (1846) Esta concepção da história consiste, pois, em expor
O manifesto comunista (1848) o processo real da produção, partindo, para tanto,
O Capital (1867 – 1885 – 1894) Fonte:https://images.app.goo.
da produção material da vida imediata [...]. Esta
gl/TBqHupKmU5xhZs9m7
concepção, diferente da idealista, não busca uma
O 18 Brumário de Luís Bonaparte (1852)
categoria em cada período, mas se mantém
sempre sobre o terreno histórico real [...].
(MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A Ideologia Alemã. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007)

25 26

Materialismo Conceitos
• Teoria do progresso:
Em grandes traços podem ser caracterizados, como
épocas progressivas da formação econômica da Matriz Disciplinar
sociedade, os modos de produção: asiático, antigo,
feudal e burguês moderno. [...] Daí que com esta
formação social se encerra a pré-história da
sociedade humana.
(MARX, Karl. Prefácio. Londres, 1859. In GIANNOTTI, José Arthur (org.). Os Pensadores: Karl Marx –
Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1978,
p.130.)

27 28

Matriz Disciplinar da História Matriz Disciplinar da História

Jörn Rüsen (1938) Métodos
Razão histórica (1983)
Reconstrução do Passado (1986)
Ideias Formas
História Viva (1989) Fonte:https://images.app.go
o.gl/1m4Ye54Ldgodtuk49

Interesses Funções

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5
 Matriz Disciplinar da História Resolução da SP
A última instância para a plausibilidade empírica
de uma teoria histórica é sua função de orientação
da vida prática (empírica) do historiador e dos
Pluralidade teórica
destinatários e receptores de suas histórias.
(RUSEN, Jörn. Reconstrução do Passado. Brasília: Ed. da UNB, 2007, p. 82) na sala de aula

31 32

Apresentação da SP Problematização da SP
No ensino de História, quais são as No estudo da História, o aluno deveria memorizar
competências desejadas pelas teorias da História os acontecimentos passados [...] para que nunca se
do século XIX? esquecesse do ônus pago por seus ancestrais, para
É possível superar ou complementar estas que o mundo pudesse se modernizar e progredir. O
competências com outras pertinentes às teorias da culto aos antepassados, aos heróis, foi muito
História e a sociedade atuais? importante, juntamente com o respeito às
tradições e aos símbolos [...].
FAUSTINO, Rosângela Célia; GASPARIN, João Luiz. A influência do positivismo e do historicismo na
educação e no ensino de história. Acta Scientiarum, Maringá, v. 23, n. 1, p. 157-166, 2001.

33 34

Problematização da SP Resolução da SP
Independência ou Além de trabalhar com os alunos a
morte (1888) “narrativa acontecimental”, devemos focar na
Pedro Américo “visão global” e “procedimental”.
(1843-1905)
Fonte:https://images.app.goo.gl/ojvadv
FQinSNLkM7A

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6
 Interação Recapitulando
• Formação da História como disciplina científica
Você conhece práticas de • Positivistas
• Historicistas
ensino que superam a • Historicismo radical
narrativa acontecimental? • Materialismo

Quais?

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