Aluno(a): _______________________________________________

Currículo Bilíngue Fundamental I Classe: F-2______

2024

CIÊNCIAS

Seres vivos e ambiente

1
 Data: ____/____/2024

Quais seres vivos habitam estes ambientes?

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 Data: ____/____/2024

O que é necessário para um peixe viver em um aquário?

Analise e desenhe todos os materiais que utilizaremos para montar o

aquário.

Agora, observe as imagens dos peixes abaixo.

Quais são as diferenças entre eles?

É possível saber qual é o macho e qual é a fêmea?

3
Saiba mais

Os lebistes

Os lebistes são originários da América do Sul. São peixes de água

doce que vivem em lagos e remansos. Popularmente chamados de

barrigudinhos, têm comportamento pacífico e vivem bem em cativeiro,

sendo um dos mais comuns para ser criado em aquário.

Algumas vezes, podem ser confundidos com girinos, por seu formato

e sua cor originalmente acinzentada.

São razoavelmente tolerantes às condições de vida em aquários e em

geral vivem dois anos.

Eles se alimentam na superfície e gostam de alimentos vivos, como

as larvas de mosquito.

Nos lebistes é possível identificar o sexo, o que não é comum a

todos os peixes. Os machos têm, em geral, o corpo mais esguio e caudas

grandes e coloridas, enquanto as fêmeas são mais encorpadas,

principalmente quando grávidas, e normalmente são menos coloridas. As

fêmeas são muito calmas e passam o dia fugindo dos machos e comendo as

algas que crescem nas plantas do aquário. O comprimento do macho adulto

é de aproximadamente 3 cm e o da fêmea, 5 cm.

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 Data: ____/____/2024

Os diferentes ambientes
Vamos passear pela escola e observar os elementos vivos e não vivos

que estão presentes em nosso ambiente.

Agora, após o passeio pela escola, desenhe o que você observou.

5
 Faça uma lista dos elementos que você observou durante o passeio.

Você e tudo o que está à sua volta formam um ambiente.

No ambiente, encontramos elementos vivos (animais, plantas, seres

humanos etc.) e elementos não vivos (pedras, ar, construções etc.).

Os ambientes podem ser naturais, como as florestas, os rios, as

praias e os desertos, por exemplo. Mas há também ambientes construídos,

como as cidades, as plantações, as represas de água e muitos outros.

Foto do Pantanal

Recorte uma imagem de um ambiente natural e uma de um ambiente

construído para a próxima aula.

6
 Depois de montar, em grupo, os cartazes e observar as imagens dos

ambientes que você e seus colegas trouxeram, escolha dois desses

ambientes e compare-os.

Ambientes escolhidos:

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SEMELHANÇAS DIFERENÇAS

Agora, escolha apenas um desses ambientes para desenhar no

espaço abaixo. Lembre-se de mostrar os detalhes do lugar!

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 Data: ____/____/2024

Quais são as diferenças entre os animais?

Observe e compare as imagens dos animais.

Quais são as diferenças entre os animais?

8
9
 Saiba mais

Curiosidades sobre os animais

Entre os animais, cada um tem

características próprias. O falcão-

peregrino possui o voo mais rápido entre as

aves. Ele pode alcançar a velocidade de um

carro de corrida.

Dos animais que vivem em

terra, o mais veloz é o guepardo. Ele

é capaz de correr três vezes mais

rápido que o ser humano.

Na água, o animal mais rápido é

o peixe agulhão vela, que pode

alcançar a mesma velocidade atingida

em terra por um guepardo, porém o

deslocamento na água é mais difícil, o

que exige desses peixes um esforço

maior para se locomoverem.

10
 A tartaruga gigante e a

preguiça estão entre os

vertebrados mais lentos. Enquanto a

tartaruga gasta mais de 2 minutos

para percorrer 10 metros, a

preguiça pode levar até 5 minutos.

O animal mais forte do mundo não é um tigre ou um elefante. O

pequeno besouro rinoceronte é

capaz de levantar algo 850 vezes

mais pesado do que ele, enquanto

um elefante não é capaz de levantar

outro igual a ele.

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 Data: ____/____/2024
Características dos ambientes

Observe alguns ambientes existentes no planeta Terra.

Observe as imagens acima e escreva duas características de cada um desses

ambientes.

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 FLORESTA


REGIÃO POLAR


JARDIM


PRAIA


RIO


DESERTO


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 Data: ____/____/2024

Como são as plantas?

1- Ande pela escola observando as diversas espécies de plantas (árvores e flores).

2- Com o iPad, colete imagens de diferentes plantas.

3- Em classe, observe as imagens coletadas durante a aula.

4- Agora, escreva um pequeno texto relatando:

 O que você observou na sua pesquisa pela escola.

 Quais plantas você achou mais interessantes.

 O que você aprendeu na aula.

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Faça um desenho da planta de que você mais gostou.

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 Data: ____/____/2024

Plantio de feijões

O que vamos usar:

1 vaso Jornal

Terra adubada Palito de sorvete

Sementes de feijão Etiquetas para os vasos

Cada grupo deverá forrar o chão com jornal, colocar o vaso sobre o jornal,

colocar a terra no vaso, fazer pequenas covas na terra e colocar 3 sementes de feijão

em cada cova. Depois, os grupos deverão cobrir as sementes, mas sem pressionar nem

molhar a terra.

Cada grupo deverá cuidar do seu vaso. Para isso, os vasos terão uma etiqueta

com o nome do grupo responsável e a data do plantio.

Registre abaixo a evolução do plantio.

1º dia 2ª semana

Data: __________________ Altura: _______Data: ________

3ª semana 4ª semana

Altura: ______ Data: ________ Altura: _______ Data: _______

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 Data: ____/____/2024

Observe as imagens a seguir e depois escreva informações a respeito do

ambiente onde podemos encontrá-las.

Vitória-régia
Cacto
_______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
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Sequoia

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_______________________________________
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_______________________________________
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Data: ____/____/2024

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 Diversidade das plantas

As plantas são seres vivos, assim como os animais. Elas são

encontradas em quase todas as regiões do planeta.

Existem plantas em desertos, matas, campos e em muitos outros

ambientes. A maioria vive no solo, mas existem espécies que vivem em rios
e lagos.

O tamanho das plantas varia de espécie para espécie. Algumas são

muito pequenas, menores que a unha do seu dedo mínimo. Outras, como as
sequoias, podem chegar a cem metros de altura.

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Copo-de-leite

Ipê-amarelo

Pau-brasil

Data: ____/____/2024

Orquídea

A importância das plantas

A ciência que estuda as plantas é

chamada de botânica.

Existem mais de 320 mil espécies

conhecidas de plantas. Muitas delas estão
em matas brasileiras, como a Mata
Atlântica e a Floresta Amazônica.

Todas as plantas são muito importantes para o nosso planeta. Suas raízes
evitam a erosão do solo e suas folhagens servem de abrigo para muitos animais.
Normalmente, quanto mais úmido é o ambiente, maior é o número de espécies de
plantas. Devemos evitar o desmatamento das florestas.

Você sabia?

Na Floresta Amazônica, existem mais espécies de plantas do que em toda a Europa.

Vivem na Mata Atlântica cerca de 20 mil espécies vegetais, 261 espécies de
mamíferos, 200 de répteis, 370 de anfíbios, 350 de peixes e 849 espécies de aves.

Floresta Amazônica

18
 Mata Atlântica

Data: ____/____/2024

O que são frutos

Fruto é um órgão vegetal presente em um determinado grupo de plantas (as que

possuem flores) e que protege as sementes. Muitos alimentos chamados popularmente
de legumes são, na verdade, frutos, como: pepino, tomate, berinjela, abobrinha, entre
outros. Legume, do ponto de vista botânico, é o fruto das plantas da família das
leguminosas. As vagens do feijão, da ervilha ou da soja são exemplos de frutos.

Frutos adocicados e carnosos, como laranja, pêssego e abacate, são

popularmente conhecidos como “frutas”.

Nem todos os frutos são comestíveis. Muitos, como os frutos do jacarandá e da

pata-de-vaca, são secos. Mas todos os frutos cumprem uma função principal, que é
proteger as sementes.

Embora “fruta” seja o termo popularmente conhecido, optamos por usar “fruto”,
termo correto em botânica.

Tomate e ervilha, popularmente

chamados de legumes, são frutos.

Fruto

Semente

19
Cada fruto do dente-de-leão
Fruto com semente em seu interior.
contém uma semente.

Data: ____/____/2024

Experimento - O que há dentro das sementes?

http://www.vix.com/pt/bdm/corpo/cha-de-dente-de-leao-emagrece-e-desintoxica-organismo

No dia anterior, deixar sementes de feijão de

molho.

1. Como

vocês imaginam que é uma semente por dentro? Converse com seus amigos e

depois registre a sua hipótese abaixo.

2. Observem com uma lupa: sementes secas e as que ficaram de molho.

 Como vocês explicam as diferenças entre os dois grupos de sementes?

3. Abram as sementes que ficaram de molho com as mãos.

4. Utilizem a lupa para observar as sementes por dentro.
 O interior da semente é como vocês imaginaram?
 As duas metades das sementes são iguais?

5. Faça um desenho representando a semente por dentro. Não se esqueça dos

detalhes!

20
 6. Compare o seu desenho com o de um colega e observe se vocês desenharam os
mesmos detalhes.

Data: ____/____/2024

Sementes comestíveis?

Pessoas no mundo inteiro comem sementes de várias plantas todos os dias. Você
também.

O feijão, a lentilha, a ervilha, a soja e o grão-de-bico são exemplos de sementes

comestíveis.

Existem muitas outras sementes que são utilizadas como alimento. Os grãos de
trigo, de milho e de arroz, por exemplo, são a base da alimentação de milhões de
pessoas no mundo.

Sementes também são utilizadas para fazer farinhas e óleos. Muitas vezes,
comemos alimentos feitos de sementes sem perceber. Observe as fotos.

Cacau e chocolate Milho e pipoca Óleo

Arroz

Trigo e pão

Café
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 Data: ____/____/2024

Como um grão dá origem a uma nova planta?

Vamos observar os feijoeiros!

O que mudou desde o dia do plantio? Faça um desenho abaixo.

 Em sua opinião, qual é a importância das sementes para as plantas?

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_____________________________________________________________

FEIJÃO NO PRATO
O feijoeiro é uma planta cultivada pelos seres humanos
há mais de 7 mil anos.
Egípcios, gregos, romanos e outros povos antigos já
utilizavam a semente de feijão como alimento.
Atualmente, o feijão é cultivado em todos os continentes.
O Brasil é o maior produtor de feijão do mundo, seguido
pelo México.
Em nosso país, muitas pessoas consomem feijão
diariamente como acompanhamento para o arroz, como salada
ou sopa.

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 Data: ____/____/2024

O que é germinação?

Poucos dias depois que uma semente é plantada, uma nova planta pode nascer.

Esse processo é chamado de germinação da semente.

Durante a germinação, o embrião cresce e se transforma em uma planta jovem.

Veja a figura ao lado e compare as partes do embrião com as partes da planta.

A raiz fixa a planta no solo e também absorve a água e os sais minerais.

O caule do feijoeiro é verde, fino e delicado. É ele que sustenta as folhas.

As duas primeiras folhas que aparecem Vida das plantas – Educação em ciências – 10.ed.:Abranmundo

no feijoeiro logo após a germinação já estavam dentro da semente. Elas são as folhas

jovens que faziam parte do embrião e estavam dobradas dentro dos cotilédones.

Os cotilédones também são folhas, mas são bastante diferentes. Eles são mais

grossos que as outras folhas do feijoeiro porque guardam a reserva de alimento que a

planta utiliza nos primeiros dias após a germinação.

Data: ____/____/2024

Partes da

planta

As figuras abaixo representam o desenvolvimento de um abacateiro,

mas estão fora de ordem.
23
 Leia as legendas e numere as figuras na sequência correta, de
acordo com o desenvolvimento da planta.

Aprender juntos ciências, 3º ano, 3 ed., Edições SM.

24
 A maior parte das plantas tem raiz, caule, folha, flor, frutos e sementes. Cada
uma dessas partes possui uma função diferente na vida das plantas.

RAIZ

As plantas terrestres ficam presas ao solo pela raiz. A raiz absorve do

ambiente uma mistura de água e sais minerais que é necessária para o desenvolvimento
da planta.

Nas plantas aquáticas que flutuam, os sais minerais também Sais minerais:
são retirados da água pelas raízes. nutrientes importantes
para o desenvolvimento
Algumas raízes armazenam nutrientes que a própria planta das plantas.
produziu. É o caso da mandioca e da cenoura, por exemplo.

Tipos de raiz

Em geral, as raízes das plantas terrestres são subterrâneas, isto é, penetram

no solo. Algumas plantas têm raízes que crescem acima do nível do solo, são as raízes
aéreas.
As raízes aquáticas ficam mergulhadas e estão presentes em plantas que vivem
na água.

As orquídeas têm
raízes aéreas que
As raízes do angico
se fixam a outras
são longas e
plantas.
retiram água de
regiões profundas
do solo.

As raízes do aguapé
não fixam a planta, que
flutua na superfície de
rios e lagos.

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 Data: ____/____/2024

CAULE

O caule transporta até as folhas a mistura de água e sais minerais absorvida

pelas raízes. Ele também leva substâncias produzidas nas folhas para as outras partes
da planta.

O caule ainda sustenta folhas, flores e frutos. Assim como algumas raízes,
certos caules, como o da cana-de-açúcar, armazenam nutrientes produzidos pelas
plantas.

Tipos de caule

Os caules que crescem acima do solo, como os troncos das árvores, são
chamados caules aéreos. Outros caules ficam enterrados no solo e recebem o nome de
caules subterrâneos. Existem ainda os caules aquáticos, que ficam dentro da água.

O chuchuzeiro A elódea apresenta

tem um caule um caule aquático
fino, que verde e delicado.
cresce apoiado
em suportes ou
deitado no solo.
A batata-inglesa é um
caule subterrâneo que
armazena nutrientes para
a planta.

26
1- Que nome se dá às plantas que vivem:

a) presas à terra: ____________________________________________

b) nos galhos de outras plantas: ________________________________

c) na água: _________________________________________________

2- Marque V nas frases verdadeiras e F nas falsas:

a) Depois de desenvolvida, uma planta pode ter raiz, caule, folhas, flores e frutos.
( )

b) As sementes são responsáveis pelo surgimento de novas plantas. ( )

c) Os frutos nascem do caule. ( )

d) As flores nascem da raiz. ( )

3- Pinte os quadradinhos das respostas corretas:

Para viver, a planta precisa de:

Solo fértil Água Poluição

Luz e calor do sol Ar

4- Pinte de amarelo os quadradinhos das frutas que possuem apenas uma semente e
de azul os das frutas que possuem várias sementes:

Melancia Laranja Manga

27
 Ameixa Mamão Pitanga

Abacate Uva Melão

Data: ____/____/2024

FOLHAS

Nos caules, formam-se os brotos ou gemas. É deles que também surgem novos
ramos, folhas e flores.

As folhas possuem uma substância verde chamada clorofila.

Produzir alimento para a planta, realizar a respiração e fazer a transpiração são

as principais funções da folha. Existem folhas de diversos formatos e tamanhos. Veja
nas fotos a seguir:

28
A costela-de-adão recebe esse
nome porque o formato de suas
folhas lembra esse tipo de
osso.

29
As folhas dos pinheiros
são longas e finas.

As folhas da vitória-régia
flutuam na água. As bordas são
viradas para cima, o que evita que
a água cubra a folha.

30
 Data:
Folhas avermelhadas ou com
outras cores têm outras
substâncias coloridas, além da
clorofila.

A clorofila é um grupo de pigmentos responsável pela coloração verde das plantas.

____/____/2024

Atividade – Decalque de folhas

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 Data: ____/____/2024

FLORES

Em geral, flores frutos e sementes se desenvolvem apenas em certas épocas

do ano e estão relacionadas à reprodução.

Existem diversos tipos de flores, com formas, cores e tamanhos variados.

Outras, como as flores da grama e da aveia, são pequenas, pouco vistosas e sem
cheiro.

Em plantas como a roseira, as flores ficam separadas umas das outras. Mas há
plantas em que as flores estão agrupadas.

As flores podem dar origem aos frutos.

Rosas

Grama

http://2.bp.blogspot.com/qTNWBrHfGEU/Ux8UZ6gdQGI/
AAAAAAAAARY/Q_iSneUa6og/s1600/Roseira+Vermelha.jpg

32
 Acácia

Agapanto

Data: ____/____/2024

FRUTOS E SEMENTES

Os frutos armazenam e protegem as

sementes, que ficam em seu interior. Alguns
frutos têm muitas sementes, como a laranja
e o mamão. Outros têm apenas uma, como a
manga, o abacate e a azeitona.

33
34
 Pêssego e goiaba são exemplos de frutos carnosos, isto é, com polpa. Existem
também frutos secos, como a vagem do feijão.

Muitos animais, incluindo o ser humano, alimentam-se de frutos. Nem todos os

frutos têm sabor doce. Tomate, abobrinha, pepino, jiló, quiabo, pimentão e outros
alimentos que possuem sementes em seu interior também são frutos.

As sementes podem ter tamanhos e formatos

muito variados e servem de alimento para os seres
humanos e outros animais. Feijão, soja e ervilha são
sementes muito nutritivas. Sementes de soja e
girassol são usadas para fabricar óleo.

Dentro de cada semente, existe um embrião de

uma nova planta, que pode se desenvolver na
presença de água, ar e temperatura adequada.

35
Você sabia?

A maioria das plantas apresenta raiz, caule, folhas, flores ou frutos e

sementes. Mas existem plantas que não possuem todas essas partes.

Musgos e samambaias não apresentam flores, frutos nem sementes.

Pinheiros e araucárias produzem sementes, mas não apresentam frutos.

36
Nomeie as partes da planta.

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 Data: ____/____/2024

Numere a sequência correta do desenvolvimento da planta.

Agora, escreva um pequeno texto contando como ocorre o

desenvolvimento da planta.

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 Data: ____/____/2024

Polinização

Observe a imagem abaixo. Ela mostra partes da flor da açucena: as

pétalas, e as partes feminina e masculina.

Parte masculina com pólen

Parte feminina

O que é pólen?

O pólen é o conjunto dos

minúsculos grãos presentes
na parte masculina da flor.

A polinização é o transporte de grãos de pólen do órgão reprodutor

masculino da flor para o órgão reprodutor feminino. Assim, muitas
espécies de plantas só produzem sementes e frutos quando são
polinizadas, ou seja, quando o pólen é depositado na parte feminina.

É o primeiro passo para a reprodução vegetal. Portanto, sem

polinização muitos tipos de frutos e sementes não existiriam, o que
comprometeria a alimentação dos organismos que dependem deles. Assim,
a polinização é essencial para a vida no planeta.

39
Agentes polinizadores

Agentes polinizadores são os responsáveis por fazer a polinização.

O agente polinizador mais importante e conhecido é a abelha, pois a
maioria das espécies é polinizadas por este pequeno bichinho.
As abelhas, tanto na fase jovem quanto adulta, dependem de pólen e
néctar como fonte de alimento, o que contribui para uma maior
interdependência entre elas e as plantas. A presença de pelos plumosos no
corpo facilita a adesão dos grãos de pólen, os quais são transportados
enquanto ela voa.
Entretanto, engana-se quem pensa que
apenas elas realizam a polinização. A
transferência dos grãos de pólen pode ocorrer
por meio da água, do vento e de outros animais
como pássaros, morcegos e insetos.

Desenhe abaixo outros agentes polinizadores.

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 Data: ____/____/2024

Ninguém vive sozinho

Só gente fala, lê, escreve e vai à escola; só gente tem receitas de

comida e gosta de sobremesa; só gente conta histórias, faz piada e ri de
gargalhar. Mas só gente esquece que continua fazendo parte do jogo que a
Natureza inteira joga.

Gente inventa e faz planos. Gente, às vezes, guarda mais do que

precisa. Com o nosso jeitão, mudamos o jeitão do mundo! Mudamos o
caminho dos rios, aproveitamos o fogo, a energia da madeira e de outros
materiais; construímos moradias de tudo que é tipo e instrumentos para
tudo que é trabalho; viajamos e nos comunicamos com outros humanos que
estão no outro lado do mundo...

Olhando para tudo isso, pode até parecer que o mundo é nosso (mas
não é). Às vezes, nesse mexe-mexe, bagunçamos demais tudo aquilo que a
Natureza levou muito tempo para preparar. E as coisas começam a dar
errado.

Poluir, destruir, desmatar, desperdiçar o que a Natureza tem... Tudo

isso acaba fazendo mal à gente, pois gente é da Natureza também.

Cada jardim é um pequenino pedacinho do mundo. Cada pedaço do

mundo é como um jardim. Se cada um fizer o seu pouquinho no seu canto,
o grande jardim que é a Terra poderá viver mais e melhor!

Quem ama cuida e preserva!

O Aurélio com a Turma da Mônica – o mundo das palavras em cores.

Editora Nova Fronteira

41
Veja algumas formas de preservar a natureza.

E você, o que faz para ajudar na preservação da natureza? Escreva abaixo

algumas ações que você realiza.

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 Data: ____/____/2024

O que acontece com o que jogamos no lixo?

A imagem que vocês estão vendo acima mostra um aterro sanitário. Este é o

local que ao receber o lixo, o compacta e enterra.

No entanto, pouco mais da metade do lixo que produzimos vai para um lugar

como esse. Ainda é comum grande parte ir para os lixões. Estes espaços são

inadequados para receber o lixo, pois lá ele não é enterrado.

O lixo quando não é compactado e enterrado, fica a céu aberto atraindo pragas

que podem ocasionar doenças colocando em risco a saúde e a vida de plantas, animais e

seres humanos, além afetar o meio ambiente.

Por isso, é muito importante

tentarmos produzir menos lixo, reciclar

e fazer o descarte adequado. Estas são

excelentes atitudes que podem

contribuir e melhorar muito a vida dos

seres vivos e do meio ambiente. Faça a

sua parte!

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 Data: ____/____/2024

Experimento – A composteira

Vamos fazer um experimento juntos e aprender um pouco mais sobre a

importância de poupar recursos naturais, fazer o descarte correto dos materiais que
não nos servem mais e observar o que acontece com o que jogamos no lixo.

Materiais necessários:

 Um recipiente plástico, como uma bacia pequena que comporte todos os

materiais dentro.
 Aproximadamente 1 kg de terra adubada
 Um pedaço de filme plástico
 6 palitos de sorvete
 1 copo plástico
 4 moedas
 1 pedaço de papel
 1 pedaço, casca ou resto de fruta
 1 pedaço, casca ou resto de legume ou verdura
 1 objeto plástico pequeno, pode ser uma peça de lego por exemplo
 1 objeto de vidro pequeno, por exemplo: bolinha de gude

Em uma caixa plástica coloque terra adubada, e disponha os objetos a serem

enterrados. Cubra-os com terra e escreva nos palitos para identificar o que está
enterrado em cada parte da caixa. Borrife água sobre o tanque. Cuidado para não
encharcar a terra. Cubra o tanque com filme plástico e volte a borrifar água na terra
a cada 3 dias durante cerca de uma semana.

Agora, como bons cientistas, vamos registrar o antes e as nossas hipóteses.

Observe cada objeto enterrado. Reparem na aparência, cor, textura, se estão frescos
ou estragados, inteiros ou despedaçados.

O que você acha que irá acontecer com os objetos que enterramos após 10 dias?

44
 Foto da composteira

O que você percebeu após desenterrar os objetos? O que aconteceu? Era o que você
esperava?

Observe a tabela abaixo com o tempo de decomposição dos diferentes materiais no

meio ambiente.

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 Data: ____/____/2024

Prejuízo ambiental

Infelizmente, o ser humano muitas vezes prejudica o ambiente.

Cole, no espaço abaixo, uma figura que represente um ambiente que sofreu

prejuízo pela ação do ser humano.

Em sua opinião, o que pode ser feito para que ambientes como esse não sejam

mais prejudicados?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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 Data: ____/____/2024

De onde vem o papel?

Desde os tempos remotos, os humanos se expressam

por meio de desenhos e símbolos. Utilizávamos rochas, ossos,

pedras, madeira, couro e até argila. Existem pinturas em

rochas que tem quase 60 mil anos.

Na antiguidade, o povo egípcio desenvolveu uma forma de utilizar junco, um tipo

de planta, misturando as folhas com água até formar uma pasta, de forma muito

semelhante ao que fizemos em aula. Depois, eles prensavam a massa até formar o

papiro, que é o nome desse tipo de

papel.

O papel como nós conhecemos

hoje, teve origem na China. Lá, eles

misturavam cascas de árvore e

trapos de tecidos.

Hoje, nós fazemos papel de forma muito parecida. A árvore mais comum no

Brasil na fabricação de papel é o eucalipto, e há plantações dessa árvore espalhadas

por todo território.

Para entender melhor como é feito o papel assista ao vídeo do Manual do Mundo

indicado abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=rFqpki-sScM

47
 Reciclando papel

Deixe papel picado de molho com alguns dias de

antecedência. Pegue o papel de molha e bata no

liquidificador até virar uma pasta. Neste momento você

poderá adicionar corantes para que o papel fique

colorido.

Coloque e espalhe a pasta de papel na moldura em cima do molde com a tela

virada para cima. Pressione com o rolinho dentro do tanque plástico para tirar o

excesso de água presente na pasta.

Transfira para o pano absorvente e pressione novamente e deixe secar.

Cole aqui um pedaço do papel que você e seus colegas reciclaram em sala de aula.

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 Data: ____/____/2024

Moldando materiais

Observe os objetos abaixo.

De que material eles são feitos?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Como você acha que esses objetos foram feitos?

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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

O que vocês fariam para transformar flocos de parafina em vela?

49
Utilize a tabela abaixo para registrar as transformações da parafina.

1ª transformação

Estado inicial Estado final

2ª transformação

Estado inicial Estado final

Derretendo a parafina
Forre a forminha de empada com papel alumínio. Coloque os flocos de
parafina. Com o auxílio da pinça de madeira, aproxime a forminha da fonte de calor
(vela) e observe ela mudar do estado sólido para líquido. Coloque a forminha com a
parafina derretida na água e observe o resfriamento.

Veja como é feito o vidro:

https://www.youtube.com/watch?v=CCuR_KWjgUk

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 Data: ____/____/2024

O Sol nasce e se põe no mesmo lugar?

Ao longo do dia, o sol varia sua posição. Observem as imagens abaixo e apontem
a principal diferença entre elas:
Manhã Meio-dia Tarde

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Observe as imagens e desenhe a sombra de acordo com a posição do Sol.

51
 O nascer do sol pela manhã caracteriza o início do período claro de um dia e,
quando o sol se põe, dá-se início à noite, que corresponde ao período escuro do dia.

Preencha o esquema abaixo com as horas aproximadas correspondentes entre

nascer e pôr do sol.

Movimento aparente do sol

Ao amanhecer, vemos o Sol nascer no horizonte.

Neste momento do dia, os raios solares incidem na Terra de forma

inclinada, com pouca força. Dizemos, então, que a incidência solar é menor nas
primeiras horas do dia.

Ao meio-dia, o Sol está na região central, observado do ponto de vista

da Terra, incidindo diretamente em nosso planeta. Neste ponto, dizemos que
a incidência solar é maior.

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 Data: ____/____/2024

Pontos Cardeais

Desde tempos muito antigos, a humanidade sabia que os objetos no céu se

moviam em uma determinada direção.

De dia, o Sol nasce sempre de um lado, atinge sua altura máxima com o
passar das horas e se põe no outro extremo.

Para entender como ocorre esse movimento, precisamos nos orientar para
observá-lo. E, nessa orientação, utilizamos os pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e
Oeste.

A localização dos pontos cardeais pode ser feita de diversas maneiras.

Mas, simplificadamente, você pode encontrar os pontos cardeais fazendo como na
figura ao lado.

Geralmente o ponto cardeal relacionado ao nascer do Sol é o Leste, porém

essa posição apresenta pequenas variações em cada dia. Com os braços na forma de
cruz, e o direito apontando para o Leste, o Norte é a região para qual se olha e o Sul é
a região para qual estamos de costas.

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 Arco-íris
Data: ____/____/2024

O arco-íris nasce de um
encontro entre a luz do sol e as gotas de
chuva, e é por isso que ele só aparece se
tiver chuva caindo e sol brilhando ao
mesmo tempo.

A luz do sol, que é branca, é

feita de todas as cores. Mas para que as
cores sejam separadas, é preciso que a
luz encontre uma gota de água.

https://www.youtube.com/watch?v=is9IsFIzaGM

https://www.youtube.com/watch?v=tW819inM4hg

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 O Sol aquece diferentes superfícies da mesma forma?
Data: ____/____/2024

Qual é o nome do instrumento utilizado para medir a temperatura?

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Vamos verificar a temperatura de diferentes materiais expostos à luz solar?

Mediremos a temperatura no início e após alguns minutos de exposição ao Sol.

Temperatura à Temperatura ao
sombra Sol

Água

Água com sal

Areia

Papel branco

Papel preto

Agora responda:

- Houve mudança na temperatura após os materiais permanecerem na luz solar?

Sim Não

- Qual material apresentou a maior temperatura após a exposição ao Sol?

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- E qual apresentou a menor temperatura?

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Você sabia?
A exposição ao Sol é boa, já que traz benefícios à vida, como o
estímulo à produção de vitamina D, importante para o desenvolvimento
de ossos e crescimento. Porém, em excesso, pode ser prejudicial, em
especial, para a pele (queimaduras, canceres, envelhecimento, alergia).

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