ROTEIRO PARA O TRABALHO FINAL DE EXEGESE

Salmo 291

Estrutura do Salmo
Qual o Gattung (tipo de salmo) do Salmo 29? Como você dividiria as duas partes?
Identificação dos paralelismos

Identificação dos paralelismos

Estudando o texto, versículo por versículo, e utilizando as categorias discutidas em
sala de aula, analise o paralelismo poético do salmo.

Aspectos morfológicos
Identifique todas as formas verbais do salmo.

Aspectos sintáticos, semânticos e de crítica textual

(1) Quem são os <yl!a@ yn}B= (v. 1)? (Estude o uso da expressão em outras passagens,
bem como os termos que aparecem em paralelismo com ela.)
(2) Qual é o significado de tr^d=h^ (v. 2)?
(3) A expressão hwhy loq (vv. 3–9) se refere especificamente a que neste salmo?
(Discurso? Ou alguma outra coisa?)
(4) Qual é a função do perfeito <yu!r+h! (v. 3) aqui?
(5) Deveríamos entender a expressão <yB!r^ <y]m^ (v. 3) de modo literal ou figurado?
(Estude o uso da expressão em outras passagens do AT, especialmente em textos
poéticos.) Se a linguagem for literal, qual é o referente? Se a linguagem for figurada,
o que as águas simbolizam? Seria possível ver tanto um referente literal evidente
quanto um significado simbólico implícito?
(6) Analise o uso da preposição -B= no versículo 4.
(7) Como funciona a forma verbal do pretérito rB@v^y+w~ no versículo 5? (Observe o
particípio ativo na linha anterior e veja Waltke-O’Connor, p. 499-50)
(8) Examine a comparação feita no versículo 6. Qual é a realidade física implícita?

1Extraído e adaptado de Chisholm, Robert. From exegesis to exposition. cap. 10.

(9) O que bx@j) (v. 7) significa aqui? Como a expressão seguinte, va@ tob*h&l^, está
sintaticamente relacionada a bx@j)?
(10) Qual é a função das formas verbais prefixadas no versículo 8?
(11) Qual é o significado do verbo ll@ojy+ (polel de lWj/lyj!) no versículo 9? Junto
com essa pergunta, analise as notas textuais “a” e “b” na BHS. Quais são alguns dos
argumentos favoráveis e contrários às emendas propostas?
(12) Qual é a função do verbo no pretérito [cj#Y\w~ no versículo 9? (Observe a forma
verbal prefixada na linha anterior e consulte FEAT; Waltke-O’Connor, p. 499-50;
GKC, p. 329, parágrafo 111t.)
(13) Qual é o referente de lWBm^ no versículo 10? (Qual é o referente desta palavra em
outros textos? Esses referentes fariam sentido neste contexto, ou existe um referente
mais provável no contexto imediato? Qual é o uso das formas verbais neste versículo?
(14) Qual é a função das formas verbais prefixadas no versículo 11?
(15) Qual é o significado preciso de zu) (v. 11) neste contexto? Observe em que outra
parte do salmo esse substantivo aparece.
(16) O que significa a expressão “abençoa [...] com paz” (v. 11)? Que nuance exata a
palavra <olv* tem aqui? (Veja Schökel; DITAT). Como a segunda metade do
versículo se relaciona logicamente com a primeira?

Ideia Exegética do Salmo 29 e de suas partes

Resuma o assunto central de cada unidade temática do salmo e depois relacione cada
unidade temática a seu contexto anterior e posterior. Resuma o principal tema
literário/teológico (pode haver mais de um) de todo o capítulo.

Esboço e proposição homiléticos

Depois de identificar as partes principais do Salmo e resumir suas ideias centrais,
desenvolva um esboço homilético e uma proposição para sua exposição.