Língua Brasileira de Sinais - Libras AULA 12

Katia Michaele Conserva Albuquerque

INSTITUTO FEDERAL DE
EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
PARAÍBA

Classificação de verbos em
Língua Brasileira de Sinais

1 OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

„„ Apresentar as classificações dos verbos em Libras;

„„ Explicar os mecanismos espaciais para a flexão verbal em Libras;
„„ Identificar os tipos de verbos, sua aplicação e o tempo verbal.
 Classificação de verbos em Língua Brasileira de Sinais

2 COMEÇANDO A HISTÓRIA

Caro aluno,

Vimos, em aulas anteriores, que a Libras pertence à modalidade visuoespacial, ou

seja, os sinais são realizados num espaço à frente do emissor. Nesta aula, vamos
aprender sobre os verbos em Libras, sua classificação e flexão. Veremos que toda
a conceituação e flexão verbal são organizadas a partir do espaço de sinalização.

3 TECENDO CONHECIMENTO

Os estudos1 sobre as línguas de sinais foram desenvolvidos considerando a

modalidade visuoespacial. A aplicação dos princípios teóricos às pesquisas sobre
línguas de sinais desenvolveu-se em todos os campos linguísticos. Ferreira- Brito
(1995) apresentou uma descrição inicial sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras),
abordando os aspectos fonológicos e morfológicos, bem como alertando para
as noções de arbitrariedade e linearidade.

Direcionando nossa conversa para o tema da aula, Quadros (1995, 1999 apud
QUADROS, 2012) analisou estruturas verbais em Libras, classificando os verbos
naqueles que apresentam concordância e naqueles sem concordância. Observe
a tirinha abaixo:

Figura 1

Ao lermos a tirinha, é possível identificar as desinências verbais empregadas

na flexão verbal. Diferente da Língua Portuguesa, veremos que a conjugação
de verbos em Libras utiliza elementos linguísticos compatíveis à modalidade
visuoespacial, fazendo uso de outros mecanismos linguísticos para marcar
pessoa, número e modo.

1 Quadros (2012) apresenta uma síntese dos estudos clássicos realizados nos últimos quarenta anos
sobre as línguas de sinais.
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 AULA 12

3.1 O tempo verbal em Libras

A Libras não possui desinências para referir-se ao modo verbal, diferentemente
do que ocorre na Língua Portuguesa. Para marcar o tempo verbal, devem-se
acrescentar os sinais PRESENTE, PASSADO e FUTURO antes da sentença. Entretanto,
o marcador de tempo PRESENTE não é obrigatório, seu uso fica a critério dos
interlocutores.

Passado Presente Futuro

Figuras 2 - 4
Fonte: CAPOVILLA (2008)

Outros sinais também são utilizados como marcadores temporais de sentenças:

Para marcar o presente:

Figuras 5 - 6
Hoje Agora

Para marcar o passado:

Antigamente Ontem

Anteontem Já
Figuras 7 - 10

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 Classificação de verbos em Língua Brasileira de Sinais

Para marcar o futuro:

Depois Amanhã
Figuras 11 - 12

3.2 Classificações dos verbos em Libras

Na aula 10, estudamos a espacialização, ou seja, como os itens lexicais de uma

sentença em Libras são organizados no espaço de sinalização. Esse conhecimento
sintático é importante para a compreensão sobre a organização dos verbos em
categorias e sua relação com itens lexicais presentes na flexão verbal.

Os verbos em Libras são classificados em: simples, direcionais, espaciais e

classificadores. Essas categorias foram organizadas devido à relação morfossintática
do verbo com pessoa, número, afixos locativos e argumento.

a) Verbos simples: não apresentam flexão em pessoa ou número e também

não incorporam afixos locativos. Nesta categoria, os verbos não apresentam
concordância com o sujeito e nem com o objeto da frase. Não sofrem
alteração em nenhum parâmetro fonológico e possuem locação ancorada
ou próxima ao corpo. Eles não se modificam na sentença. São exemplos
desta categoria: DIRIGIR, COMER, PARECER.

Dirigir (carro) Comer

Parecer
Figuras 13 - 15
Fonte: CAPOVILLA (2008)

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 AULA 12

Leia as sentenças e observe o verbo ESTUDAR:

Eu estudar Letras

Figuras 16 - 18
Fonte: CAPOVILLA (2008)

Eles estudar Letras

Figuras 19 - 21
Fonte: CAPOVILLA (2008)

Nas sentenças acima, você percebeu alguma mudança no verbo ESTUDAR?

Nenhuma? Isso mesmo. Não é possível identificar alteração em sua composição.
Os parâmetros fonológicos permanecem idênticos, sem modificação.

b) Verbos direcionais: estabelecem a concordância com o sujeito e com o

objeto da frase. Durante a sinalização, o sujeito e o objeto são definidos
no espaço, e o verbo faz uma trajetória que inicia do sujeito em direção
ao objeto da sentença. Vejamos alguns exemplos de verbos direcionais:

Eu pergunto a você Você pergunta a mim

Eu respondo para você Você responde para mim

Figuras 22 - 25
Fonte: CAPOVILLA (2008)
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 Classificação de verbos em Língua Brasileira de Sinais

Você percebeu alteração em algum parâmetro fonológico? Todos os parâmetros

permanecem idênticos, exceto o parâmetro orientação. A orientação da mão
indica para o sujeito e o objeto da sentença, como, também, as relações entre
eles no espaço de sinalização.
Liddell (1990, p. 182-186 apud QUADROS, 2008, p. 60-61) discrimina três situações
sobre a concordância entre verbos e referentes:
a) com referentes presentes - quando outra pessoa está
fisicamente presente (normalmente o interlocutor), o
verbo pode ser usado para referir-se a essa pessoa sendo
direcionado diretamente à mesma. Para Liddell, não há um
ponto abstrato no local em que o interlocutor está, ou onde
outra pessoa presente no discurso está.
b) com referentes imaginados como presentes - os verbos
são direcionados como se houvesse um referente invisível
presente fisicamente.
c) com pontos espaciais - os verbos são direcionados a pontos
onde foi estabelecido um referente.

Compreendemos então que a flexão verbal identifica as pessoas do discurso

(referentes) por meio da direcionalidade, independente da presença real ou
não no ambiente. O verbo direcional se move do sinalizante para o interlocutor.
As imagens a seguir exemplificam a flexão do verbo ENTREGAR. Observe que
a direção2 do verbo ENTREGAR é modificada para concordar com a pessoa. No
exemplo 1, o movimento inicia da 1ª pessoa em direção à 2ª e 3ª pessoas.

eu- ENTREGAR -você eu- ENTREGAR -ele(a)

Figuras 26 - 27

No exemplo 2, o movimento inicia da 2ª e 3ª pessoas para a 1ª pessoa.

você- ENTREGAR -eu ele(a)- ENTREGAR -eu

Figuras 28 - 29

2 A seta indica tanto o parâmetro movimento quanto a direção em que o sinal é realizado: em
frente ao emissor, 2ª pessoa; ao lado do emissor, 3ª pessoa.
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 AULA 12

No exemplo 3, o movimento inicia da 2ª pessoa para a 3ª pessoa ou da 3ª pessoa

para a 2ª pessoa.

você- ENTREGAR -ele(a) ele(a)- ENTREGAR -você

Figuras 30 - 31
Fonte: QUADROS; KARNOPP (2007)

Observe a flexão verbal nos próximos exemplos:

AJUDAR (eu - AJUDAR - você) AJUDAR (você - AJUDAR - eu)

ENSINAR (eu - ENSINAR - você) ENSINAR (você - ENSINAR - eu)

MANDAR (eu - MANDAR - você) MANDAR (você - MANDAR - eu)

Figuras 32 - 37
Fonte: CAPOVILLA (2008)

Os verbos AJUDAR, ENSINAR e MANDAR também pertencem à classificação

dos verbos direcionais, apresentando concordância espacial com os referentes
do discurso.

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 Classificação de verbos em Língua Brasileira de Sinais

Na próxima classificação verbal, a flexão relaciona-se ao afixo locativo. Então,

vamos esclarecer esse conceito?

O afixo locativo é a locação espacial agregada a radicais para a formação

de novos sinais. No caso da flexão verbal, a locação espacial une-se à raiz
para flexionar o verbo.

c) Verbos espaciais: são realizados a partir de afixos locativos, ou seja, são

verbos com local determinado no discurso. No momento da sinalização,
os sinais partem de uma locação inicial para uma final. Por exemplo: IR,
CHEGAR, POR.

Ir Chegar Por

Figuras 38 - 40
Fonte: CAPOVILLA (2008)

d) Verbos classificadores: nesta categoria, os verbos são modificados pela

incorporação do argumento. Ou seja, esses verbos apresentam modificação
pelo menos no parâmetro configuração de mãos ou no parâmetro locação,
incorporando o objeto da sentença.

Andar (a pé) Andar (de carro) Andar (de bicicleta)

Figuras 41 - 43
Fonte: CAPOVILLA (2008)

O sinal ANDAR apresenta configurações de mãos diferentes para cada argumento.

Em ANDAR A PÉ, a configuração de mãos assume a CM nº 493, apresenta movimento
interno dos dedos simulando o movimento de andar. ANDAR DE CARRO é formado
pela CM nº 31 e apresenta o movimento de deslocamento do veículo. Em ANDAR
DE BICICLETA, ambas as mãos assumem a CM nº 07 e simulam a ação de pedalar.

3 Referência correspondente ao quadro de configurações em Libras organizado pela LSB Vídeo.

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 AULA 12

Podemos perceber que os mecanismos utilizados para concordância verbal

estão relacionados a marcadores temporais, aos referentes do discurso, aos
afixos locativos e aos parâmetros fonológicos, principalmente, configuração
de mão e movimento.

Agora que apresentamos a flexão e a classificação verbal, vamos conhecer outros

verbos em Libras? Aproveite para refletir sobre as categorias dos verbos abaixo.

Abaixar Abraçar Abreviar

Acordar Acabar Acabado

Acalmar Aceitar Acender (lâmpada)

Aconselhar Acostumar/habituar Acreditar

Adoecer/enfermar Afastar (afastar-se) Aprender

Atrasar Aumentar Cansar

Figuras 44 - 61
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 Classificação de verbos em Língua Brasileira de Sinais

Começar/iniciar Conhecer Conseguir/ganhar

Continuar Conversar Deixar

Demorar Desenvolver Desprezar

Dizer/falar Encontrar (pessoa/objeto) Encontrar (objeto)

Entender Entrar Esquecer

Memorizar Mostrar Mudar

Obedecer Proibir Permitir

Figuras 62 - 82

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 AULA 12

Retirar Reunir Resumir

Figuras 83 - 85

Exercitando

1) Assista ao vídeo disponível na plataforma Moodle e identifique os verbos

no texto.
2) Em Libras, elabore um diálogo com um colega utilizando pelos menos
duas categorias verbais e grave um vídeo. Caso não consiga formar dupla,
elabore quatro frases em Libras mencionando os verbos utilizados no vídeo.

4 APROFUNDANDO SEU CONHECIMENTO

PEREIRA, M. C. C. et al. LIBRAS: conhecimento

além dos sinais. São Paulo: Pearson, 2013.

Os autores abordam a Libras e seus aspectos

linguísticos em um texto didático, ilustrativo,
relacionando conceitos teórico-práticos. O
texto é esclarecedor, ideal para estudantes em
contato inicial com a Libras.
Figura 86

QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de

sinais: estudos linguísticos. Porto Alegre:
ARTMED, 2004.

Neste livro, as autoras apresentam uma revisão

dos principais estudos linguísticos sobre a
Língua Brasileira de Sinais, explicando seus
aspectos fonológicos, morfológicos, sintáticos
e pragmáticos. Figura 87

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 Classificação de verbos em Língua Brasileira de Sinais

5 TROCANDO EM MIÚDOS

Nesta aula, estudamos a flexão verbal e as categorias verbais da Língua Brasileira

de Sinais. Os verbos em Libras estão organizados de acordo com características
específicas compatíveis com as relações morfossintáticas espaciais. Foi possível
observar que o espaço de sinalização rege toda a concordância verbal, o que
permite: a flexão dos verbos utilizando pronomes e modificando a direção, a
associação do verbo a afixos locativos, a incorporação do argumento e, no caso
dos verbos simples, a relação às pessoas do discurso.

6 AUTOAVALIANDO

Caro aluno, para refletir sobre os conceitos apresentados nesta aula, é importante
que você responda às questões abaixo:

„„ Compreendi as classificações verbais da Libras?

„„ Consigo relacionar os tipos de verbos e os itens lexicais no processo de

flexão verbal?

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 AULA 12

REFERÊNCIAS

CAPOVILLA, F. C. et al. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua

de sinais brasileira. Volume 1: sinais de A a L. São Paulo: Editora Universidade
de São Paulo, 2008.

______. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais

brasileira. Volume 2: sinais de M a Z. São Paulo: Editora Universidade de São
Paulo, 2008.

DI DONATO, A. Aspectos linguísticos das línguas de sinais. In: FARIA, E. M. B.;

CAVALCANTE, M. C. B. (Orgs.). LIBRAS. João Pessoa: Editora Universitária da
UFPB, 2011.

DI DONATO, A.; DINIZ, S. LIBRAS I. In: FARIA, E. M. B.; CAVALCANTE, M. C. B. (Orgs.).

Língua portuguesa e LIBRAS: teorias e práticas. V. 2. João Pessoa: Editora
Universitária da UFPB, 2010.

DIAS JUNIOR, J. F.; SOUSA, W. P. A. LIBRAS III. In: FARIA, E. M. B.; ASSIS, M. C. (Orgs.).
Língua portuguesa e LIBRAS: teorias e práticas. V. 4. João Pessoa: Editora
Universitária da UFPB, 2010.

FERREIRA-BRITO, Lucinda. Por uma gramática de língua de sinais. Rio de

Janeiro: Tempo Brasileiro; UFRJ, 1995.

PEREIRA, M. C. C. et al. LIBRAS: conhecimento além dos sinais. São Paulo:

Pearson, 2013.

QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre:

Artes Médicas, 2008.

QUADROS, R. M. Libras IV. In: FARIA, E. M. B.; ASSIS, M. C. (Orgs.). Língua portuguesa
e LIBRAS: teorias e práticas. V. 6. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2012.

QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais: estudos linguísticos. Porto

Alegre: ARTMED, 2004.

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