GOVERNO DE SERGIPE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, DO ESPORTE E DA CULTURA

DEPARTAMENTO DE APOIO AO SISTEMA EDUCACIONAL
PROGRAMA PRÉ-UNIVERSITÁRIO / SEDUC-SE

Governador do Estado
Belivaldo Chagas Silva
Vice-Governadora
Eliane Aquino Custódio
Secretário de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura
Josué Modesto dos Passos Subrinho
Superintendente Executivo
José Ricardo de Santana
Diretora do DASE
Eliane Passos Santana
Coordenação Estadual do Programa Pré-Universitário
Gisele Pádua dos Santos
Coordenação Pedagógica do Programa Pré-Universitário
Vlademir Silva dos Santos

EQUIPE DE PRODUÇÃO

Organização:
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Eliane Passos Santana
Gisele Pádua dos Santos Filosofia:
 Priscilla Araújo Guarino Silveira Cavalcante
Supervisão Pedagógica:
Geografia:
Vlademir Silva dos Santos
 Antônio Fernando Cabral Gonzaga
Supervisão Administrativa:  Joelson Ricardo Dantas Oliveira
Marcos Antônio Batista Santos História:
 Jairton Peterson Rodrigues dos Santos
Projeto Gráfico: DASE e ASCOM Sociologia:
Diagramação:  Eduardo Alves Neto
Vlademir Silva dos Santos Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Produção do Caderno: Biologia:
 Barbara Silveira Raimundo
Linguagens e suas Tecnologias
Física:
Língua Portuguesa:  Edigênia Ferreira Santos
 Dicson Soares dos Prazeres Química:
Literatura:  Márcio Cardoso Mendonça
 Roberto Lopes dos Santos
Educação Física: Matemática e suas Tecnologias
 Márcio de Oliveira Santos Matemática:
Arte:  Adivando Batista do Carmo
 Felipe Harrisberger de Godoy  André Bispo Calderaro
Língua Espanhola:
 Monicque R. Imbassahy Stos Pereira
Língua Inglesa:
 Martha Soraya dos Santos Bezerra
Redação:
 Naiane França da Silva

REVISÃO FINAL / PREUNISEDUC - 2022
BREVES ORIENTAÇÕES SOBRE AS PROVAS DO ENEM
O QUE O ENEM ESPERA DE VOCÊ
O exame é elaborado com base em uma Matriz de Referência
que estabelece as orientações do que será cobrado na prova.
Basicamente o que o ENEM requer de você é compreensão e
interpretação de texto(s), desenvolvimento de raciocínio e
capacidade de estabelecer conexões entre os conteúdos e
diferentes situações ligadas à vida cotidiana. Para isso, com
base nos Parâmetros Curriculares, definiu-se 5 eixos cogniti-
vos, dos quais são extraídos cada competência e habilidade
requeridas pelo ENEM, através das 4 áreas de conhecimento +
redação.
 Cada questão do Enem está ligada a um dos cinco eixos
cognitivos:
1. DOMINAR LINGUAGENS: O primeiro eixo exige do aluno
“dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso
das linguagens matemática, artística e científica e das
línguas espanhola e inglesa”. Aqui, a palavra “linguagem”
é usada em sentido amplo, não se restringindo apenas à
escrita. Inclui também a compreensão de números,
diagramas, gráficos, ilustrações, quadrinhos, pinturas,
charges etc. Quer dizer, não basta simplesmente juntar
as palavras ou símbolos: é preciso compreender a
mensagem que expressam. A capacidade de leitura e
compreensão é a principal característica do Enem.
2. COMPREENDER FENÔMENOS: Esse eixo avalia a
capacidade do estudante de “construir e aplicar conceitos
das várias áreas do conhecimento para a compreensão de
fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da
produção tecnológica e das manifestações artísticas”. Em
outras palavras, espera-se que o aluno utilize o seu
conhecimento das diferentes áreas do estudo de forma
combinada para entender o desenvolvimento dos pro-
cessos e dos acontecimentos e o mundo que o cerca.
3. ENFRENTAR SITUAÇÕES-PROBLEMA: O terceiro eixo do
Enem espera que você possa “selecionar, organizar,
relacionar, interpretar dados e informações representa-
dos de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar
situações-problema”.
4. CONSTRUIR ARGUMENTAÇÃO: Esse eixo exige que o
estudante seja capaz de “relacionar informações,
representadas em diferentes formas, e conhecimentos
disponíveis em situações concretas, para construir argu-
mentação consistente”. Assumir um ponto de vista e
defendê-lo com argumentos são habilidades esperadas
não só para a redação, como também para algumas
questões objetivas. Portanto, destaca-se aqui também a
habilidade de reconhecer a estrutura e estratégia argumen-
tativa utilizada em textos de terceiros.
5. ELABORAR PROPOSTAS: O último eixo diz respeito a
“recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para
elaboração de propostas de intervenção solidária na
realidade, respeitando os valores humanos e considerando
a diversidade sociocultural”. Orientação de base muito
importante na redação, esse eixo também aparece em
questões objetivas, requerendo que o estudante opte
pela alternativa que melhor contemple o enunciado em
vista dos valores legais (jurídicos) e humanitários, sem
particularização do ponto de vista.
 No Enem, cada questão testa você em ao menos uma de
cinco competências básicas: dominar linguagens; compre-
ender fenômenos; solucionar problemas; construir argu-
mentação; e elaborar propostas. Entender o que são
esses cinco eixos ajuda você a enfrentar melhor o exa-
me.
 O Enem apresenta muitas questões baseadas na compe-
tência leitora do aluno, ou seja, na sua capacidade de en-
tender o que está sendo pedido e identificar a resposta em
meio às informações dadas. Com uma leitura atenta é
possível resolver várias perguntas do exame.
 Para uma resolução mais assertiva das questões basea-
das na competência leitora:
A) Mantenha a postura calma, atenta e metódica ao ler cada
questão e todos seus elementos (texto-base, fonte da infor-
mação, enunciado e alternativas);
B) Inicie pela resolução das questões das áreas de conheci-
mento, temáticas e conteúdos que possuir maior domínio,
assim economizará tempo, a condição física e emocional.
Lembre-se que não há ordem predefinida para a resolu-
ção, aqui é você que constrói a sua estratégia;
C) Sempre comece a resolução pela leitura atenta do enuncia-
do, sublinhando as palavras e elementos chaves que o guia-
rão a definir ou pelo menos reduzir as possibilidades de
alternativas que atendam ao enunciado. Lembre-se que
podem existir várias alternativas com informações
corretas, mas apenas uma que corresponde ao que foi
exigido pelo enunciado;
D) Siga para a leitura das alternativas, tendo em mente o que
o enunciado pede e já filtrando aquelas com maior e menor
coerência. Não tenha medo de fazer anotações e
marcações no caderno de questões, irá facilitar na
organização de sua análise. Desta forma, quando partir para
a leitura do texto-base (escritos, imagens, charges,
gráficos...) você já terá uma melhor definição do que deve
atentar-se.
Os tipos diferentes de questão requerem diferentes métodos e
procedimentos para sua resolução, mas a leitura atenta e
consciente do que o item requer de você é comum a toda a
prova. Portanto, LEIA SEM RECEIO.
Para maior aprofundamento acesse:
Fonte: https://bit.ly/guiaenem2022 Acessado em 19 de
out. de 2022
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
REDAÇÃO
DICAS PARA A COMPREENSÃO DO TEMA
No ENEM, a adequação ao tema é um dos aspectos mais
importantes. Por outro lado, fugir ao tema proposto pode zerar
a nota. Por isso, interpretar o tema da redação da maneira
correta é fundamental para garantir o bom desempenho. Siga
essas dicas:
REVISÃO FINAL - 1
1. Leia atentamente a proposta de redação
Primeiro, leia as instruções para a redação, que orientam sobre
o tipo de caneta que deve ser utilizado, número máximo e
mínimo de linhas, área de rascunho e situações que podem
anular a redação. Depois, leia atentamente a proposta de
redação, que fica no final da página. Atente-se à frase temática,
que costuma abordar um problema atual da sociedade
brasileira. Você deverá escrever sua redação com base nessa
frase que contém as palavras-chave. Por fim, leia os textos
motivadores, que são muito importantes para compreender a
temática.
2. Analise os textos motivadores
Os textos motivadores do ENEM têm o objetivo de auxiliar o
candidato a compreender a temática da redação. Eles podem
surgir em diversos formatos, como quadrinhos, gráficos, tabelas
e notícias. Analise os textos motivadores com bastante atenção
e sublinhe as palavras mais importantes, identifique os termos
que mais se repetem, ou seja, que ganham ênfase ali, em
seguida busque o vínculo entre os diferentes textos
motivadores. Considere abordar essas palavras já no parágrafo
de introdução da sua redação.
Vale lembrar que os corretores atribuem nota zero aos
candidatos que copiam integralmente os textos motivadores na
redação. Você poderá utilizar os dados apresentados, desde
que integrados a argumentos de sua autoria e como repertório
secundário.
3. Defina sua tese sobre o tema
Depois de ler a proposta da redação e os textos motivadores,
defina qual será a sua tese sobre o tema. Na redação do ENEM,
a tese deve ser sua opinião sobre o assunto, que pode ser
apresentada por meio de afirmações no primeiro parágrafo do
texto. Após refletir sobre qual é o seu ponto de vista sobre o
tema, defina quais argumentos serão utilizados, sempre
respeitando os direitos humanos e a diversidade cultural.
ESTRUTURA DOS PARÁGRAFOS
O texto dissertativo-argumentativo é um tipo textual que
consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos,
opinião e explicações fundamentadas. Na introdução deve ser
mencionado o tema central que será abordado no texto; Todas
as ideias mencionadas na introdução devem ser
desenvolvidas de forma argumentativa nos parágrafos de
desenvolvimento; A conclusão deve ser uma síntese do
problema abordado, mas com considerações que expressam o
resultado do que foi pensado ao longo do texto. Solucione o que
foi problematizado em sua redação!
E na prática?
O tema é: Desastres ambientais no Brasil e suas implicações.
A primeira geração romântica no Brasil foi um período baseado
no binômio nacionalismo-indianismo, em que havia a exaltação
da natureza [CONTEXTO]. Esse modo de tratar a fauna e a
flora, no entanto, não é o mais prevalecente no mundo
[ANALOGIA], já que o homem tem para si dois grandes
interesses: desenvolvimento e lucro [TESE]. Assim, os
desastres ambientais no Brasil trazem como principais
implicações [TEMA] a desestabilidade da fauna e da flora, bem
como prejuízo econômico [ARGUMENTOS QUE SERÃO
DESENVOLVIDOS].
Nesse contexto, é preciso compreender que a exploração de
bens naturais impensada ocasiona descontrole na conser-
vação de nossas matas e nossos animais [TÓPICO
FRASAL/ARGUMENTO 1]. Constantemente são retirados do
meio ambiente muito mais do que se necessita, isso porque o
modo de viver está intimamente associado ao que é supérfluo
[JUSTIFICATIVA DO TÓPICO FRASAL]. Exemplo disso são
as queimadas e desmatamento da Floresta Amazônica, que
cresceram devido à exploração ilegal de madeira e cortes de
árvores para formação de pasto, somados à falta de
investimento para fiscalizar e combater essa extração, além da
falta de reflorestamento das áreas devastadas [PROVA]. A
revista científica Nature descobriu que, de 2001 a 2019, cerca
de 95% de todas as espécies da floresta e 85% daquelas
ameaçadas de extinção foram afetadas pelas queimadas
[REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL]. Logo, a exploração
irresponsável contribui para a extinção de espécies animais e
vegetais, tendo em vista o agravamento do efeito estufa e do
aquecimento global [CONCLUSÃO DA IDEIA E
CONTEXTUALIZAÇÃO DO REPERTÓRIO].
Ademais, infere-se que a ausência de conscientização acerca
da prevenção de desastres ambientais traz prejuízos
econômicos ao país [TÓPICO FRASAL/ ARGUMENTO 2]. Isso
ocorre porque o homem esquece que a natureza não é
totalmente autorrenovável, e mesmo se fosse, ela não teria uma
força de regeneração proporcional à capacidade de
degradação humana [JUSTIFICATIVA DO TÓPICO FRASAL].
A Confederação Nacional de Municípios (CNM) aponta que os
prejuízos financeiros causados por desastres naturais no Brasil
somam mais de R$ 72 bilhões em 2022 – recorde anual
alcançado em apenas quatro meses, entre janeiro e abril
[REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL]. No entanto, tal cenário
parece não ser suficiente para frear o desenvolvimento
indiscriminado na busca pelo lucro [CONTEXTUALIZAÇÃO DO
REPERTÓRIO]. Deduz-se, então, que as tragédias ambientais
serão cada vez mais comuns, caso políticas públicas não sejam
adotadas [CONCLUSÃO DA IDEIA TRABALHADA NO
PARÁGRAFO].
Fica evidente, portanto, que a forma como vem sendo
conduzida a ação humana em relação ao meio ambiente
precisa ser mudada [BREVE RETOMADA]. Para isso, grandes
empresas [AGENTE] devem conduzir uma extração consciente
[AÇÃO], através de estratégias de prevenção a riscos
ambientais [MODO/MEIO], a fim de evitar prejuízos à natureza
e à economia do Brasil [EFEITO]. Além disso, é necessário
que instituições internacionais [AGENTE], como a ONU
[DETALHAMENTO], instituam uma maior fiscalização [AÇÃO],
por meio de políticas públicas de regulamentação sobre a
utilização dos recursos naturais [MODO/MEIO], para que
sejam preservadas a fauna e a flora [EFEITO]. Desse modo, a
exaltação à natureza não ficará isolada na literatura romântica
[FRASE DE EFEITO RELACIONADA AO CONTEXTO
APRESENTADO NA INTRODUÇÃO].
Tem aposta?
Pense nos eixos educação, meio ambiente e crianças e
adolescentes:
A) Eixo Educação
Fortalecimento dos vínculos familiares para a educação.
Evasão escolar.
REVISÃO FINAL - 2
 Contribuição da internet para democratizar a educação no
Brasil.
B) Eixo Meio Ambiente
Tratamento do lixo e sustentabilidade.
Desastres ambientais e seus impactos.
Consumo desenfreado e consequências ao meio ambiente.
C) Eixo Crianças e Adolescentes
Violência doméstica contra crianças e adolescentes.
Superexposição da criança nas redes sociais.

PARÓDIA
“TEM NOTA MIL NO ENEM”
Às vezes fico pensando em casa
Se estou preparado, se vou esquecer
Não quero adivinhar a temática
Mas é o que vem na cabeça, o que eu posso fazer?
Produzo desde que o ano começou
A partir de hoje a ansiedade acabou No dia em que foram colhidos os dados meteorológicos apresentados,
Já foi, deu pra mim
qual fator climático foi determinante para explicar os índices de umida-
Não vou ficar louco
Não importa o que diga de relativa do ar nas regiões Nordeste e Sul?
Eu não vou pirar A) Altitude, que forma barreiras naturais.
Adeus insegurança
B) Vegetação, que afeta a incidência solar.
Eu vou curtir de cá
Agora estou seguro C) Massas de ar, que provocam precipitações.
E vou gritar pra todos D) Correntes marítimas, que atuam na troca de calor.
Domingo tem nota mil no Enem (ai, ui) E) Continentalidade, que influencia na amplitude da temperatura.
Domingo tem nota mil no Enem (ai, ui)
Domingo tem nota mil no Enem, no Enem... COMENTÁRIO
Alternativa correta: C)
O elevado número da umidade relativa do ar nas duas regiões
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
(Nordeste e Sul) representa, seguramente, a presença de massas de
GEOGRAFIA ar, que provocam precipitações (chuva).

CLIMATOLOGIA
O que mais cai em Geografia no Enem sobre Climatologia?
Neste tópico, você precisa estudar as características dos climas e a
forma com que eles impactam a vida humana. Por exemplo, a seca
no nordeste e as migrações, ou como eventos climáticos como El Niño
interferem na economia.
QUESTÃO 01 (ENEM-2017)
URBANIZAÇÃO
O que mais cai em Geografia no Enem sobre Urbanização?
O foco das questões de Geografia sobre Urbanização são os desafios
que as cidades enfrentam. A questão demográfica, divisão espacial,
hierarquia urbana, etc.
QUESTÃO 02 (ENEM-2015)
O processo de concentração urbana no Brasil em determinados locais
teve momentos de maior intensidade e, ao que tudo indica, atualmente
passa por uma desaceleração no ritmo de crescimento populacional
nos grandes centros urbanos.
BAENINGER, R. Cidades e metrópoles: a desaceleração no crescimento populacional e
novos arranjos regionais. Disponível em: www.sbsociologia.com.br. Acesso em: 12 dez. 2012
(adaptado).

Uma causa para o processo socioespacial mencionado no texto é o(a)

A) carência de matérias-primas.
B) degradação da rede rodoviária.
C) aumento do crescimento vegetativo.
D) centralização do poder político.
E) realocação da atividade industrial.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: E)
Muitos fatores possibilitam a realocação da atividade industrial no
Brasil. Os avanços tecnológicos da produção associados a incentivos
dados para o estabelecimento de indústrias fazem com que novos
locais, fora dos centros urbanos, tornem-se atrativos pela oferta de
postos de trabalho.
Esses locais tendem a aglutinar pessoas e fazem com que haja uma
desconcentração da população nos grandes centros urbanos.

REVISÃO FINAL - 3
GLOBALIZAÇÃO
O que mais cai em Geografia no Enem sobre Globalização?
Estas questões levam em consideração a forma que o mundo tem
atualmente na qual as interações humanas são cada vez mais
estreitas. A globalização pode ser relacionada ao comércio e às
relações internacionais, padrões de comportamento e cultura.
QUESTÃO 03 (ENEM-2015)
Um carro esportivo e financiado pelo Japão, projetado na Itália e
montado em Indiana, México e França, usando os mais avançados
componentes eletrônicos, que foram inventados em Nova Jérsei e
fabricados na Coreia. A campanha publicitária é desenvolvida na
Inglaterra, filmada no Canadá, a edição e as cópias, feitas em Nova
York para serem veiculadas no mundo todo. Teias globais disfarçam-
se com o uniforme nacional que lhes for mais conveniente.
REICH, R. O trabalho das nações: preparando-nos para o capitalismo no século XXI. São
Paulo: Educator, 1994 (adaptado).
A viabilidade do processo de produção ilustrado pelo texto pressupõe
o uso de
A) linhas de montagem e formação de estoques.
B) empresas burocráticas e mão de obra barata.
C) controle estatal e infraestrutura consolidada.
D) organização em rede e tecnologia de informação.
E) gestão centralizada e protecionismo econômico.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: D)
A organização em rede da produção é um efeito da chamada
globalização. Os avanços tecnológicos, sobretudo, referentes à
tecnologia da informação, possibilitou o controle à distância de todas
as fases do processo produtivo. As empresas buscam por todo o
globo, as localidades que possuam os fatores mais interessantes,
criando uma rede com o objetivo de maximizar os lucros do processo
produtivo.
INDÚSTRIA
O que mais cai em Geografia no Enem sobre Indústria?
Com relação à indústria, o que mais cai em Geografia no Enem é a
história da industrialização, os seus modelos e os tipos de organização
do trabalho industrial. Dedique tempo a estudar sobre Fordismo e To-
yotismo, divisão do trabalho e história da Revolução Industrial.
QUESTÃO 04 (ENEM-2015)
O processo de concentração urbana no Brasil em determinados locais
teve momentos de maior intensidade e, ao que tudo indica, atualmente
passa por uma desaceleração no ritmo de crescimento populacional
nos grandes centros urbanos.
BAENINGER, R. Cidades e metrópoles: a desaceleração no crescimento populacional e
novos arranjos regionais. Disponível em: www.sbsociologia.com.br. Acesso em: 12 dez. 2012
(adaptado).
Uma causa para o processo socioespacial mencionado no texto é o(a)
A) carência de matérias-primas.
B) degradação da rede rodoviária.
C) aumento do crescimento vegetativo.
D) centralização do poder político.
E) realocação da atividade industrial.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: E)
Muitos fatores possibilitam a realocação da atividade industrial no
Brasil. Os avanços tecnológicos da produção associados a incentivos
dados para o estabelecimento de indústrias fazem com que novos
locais, fora dos centros urbanos, tornem-se atrativos pela oferta de
postos de trabalho. Esses locais tendem a aglutinar pessoas e fazem
com que haja uma desconcentração da população nos grandes
centros urbanos.
GEOMOFOLOGIA
O que mais cai em Geografia no Enem sobre Geomorfologia?
A Geomorfologia estuda a formação e as estruturas de relevo. Os
conteúdos dela podem estar ligados a eventos de outros assuntos da
Geografia e até mesmo com notícias de atualidades, como
terremotos, tsunamis e deslizamentos.
Para isso, compreender esta parte da Geografia veja assuntos sobre:
Relevo;
Tectonismo;
Eras geológicas.
QUESTÃO 05 (ENEM-2017)
O terremoto de 8,8 na escala Richter que atingiu a costa oeste do
Chile, em fevereiro, provocou mudanças significativas no mapa da
região. Segundo uma análise preliminar, toda a cidade de Concepción
se deslocou pelo menos 3 metros para oeste. Buenos Aires moveu-se
cerca de 2,5 centímetros para oeste, enquanto Santiago, mais próxima
do local do evento, deslocou-se quase 30 centímetros para o oeste-
sudoeste. As cidades de Valparaíso, no Chile, e Mendoza, na
Argentina, também tiveram suas posições alteradas significativamente
(13,4 centímetros e 8,8 centímetros, respectivamente).
Revista InfoGNSS, Curitiba, ano 6, n. 31, 2010.
No texto, destaca-se um tipo de evento geológico frequente em
determinadas partes da superfície terrestre. Esses eventos estão
concentrados em
A) áreas vulcânicas, onde o material magmático se eleva, formando
cordilheiras.
B) faixas costeiras, onde o assoalho oceânico recebe sedimentos,
provocando tsunamis.
C) estreitas faixas de intensidade sísmica, no contato das placas
tectônicas, próximas a dobramentos modernos.
D) escudos cristalinos, onde as rochas são submetidas aos
processos de intemperismo, com alterações bruscas de
temperatura.
E) áreas de bacias sedimentares antigas, localizadas no centro das
placas tectônicas, em regiões conhecidas como pontos quentes.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: C)
Essas faixas entre placas tectônicas possuem uma intensa atividade
sísmica. Os dobramentos modernos e a formação de cordilheiras são
efeitos do encontro (convergência) dessas placas tectônicas, bem
como os terremotos. A Cordilheira dos Andes, que se estende por toda
a costa ocidental da América do Sul, é fruto da movimentação da Placa
de Nazca em direção à Placa Sul-Americana.
HISTÓRIA
CIDADANIA NA ANTIGUIDADE
- A Cidadania, para o “universo”grego, era a participação nas deci-
sões da póli.
- Duas pólis se destacaram: Esparta (possuía uma educação
militarista e tinha como organização política a Oligarquia) e Atenas
(“berço cultural” da Grécia Antiga que, a partir de transformações
políticas, criou a Democracia)
- A Democracia ateniense era diferente da nossa democracia. A
nossa, desde a Constituição de 1988, todo brasileiro com idade
entre 18 e 70 anos é obrigado a votar. Para analfabetos, pessoas com
mais de 70 anos e jovens entre 16 e 18 anos, o voto é facultativo. Já
em Atenas somente os homens livres, de pai e mãe ateniense,
maiores de 18 anos e nascidos na cidade eram considerados
REVISÃO FINAL - 4
cidadãos. As mulheres, escravos e estrangeiros não desfrutavam de Gales, criando direitos de propriedade sobre a terra anteriormente de
nenhum tipo de participação política. uso comum. Fizeram com que uma grande massa de camponeses
- Além das diferenças acima expostas, a Democracia Ateniense era fosse expulsa de suas terras ou recebesse um valor irrisório por essas
Direta, já a nossa é representativa. terras. Essa vasta quantidade de camponeses, sem meios de
sobrevivência, foi obrigada a ir para as cidades.
QUESTÃO 06 (ENEM-2019)
Quando se trata de competência nas construções e nas artes, os ESCRAVIDÃO E RESISTÊNCIA
atenienses acreditam que poucos sejam capazes de dar conselhos. Escravidão e resistência no Brasil é assunto recorrente no ENEM
Quando, ao contrário, se trata de uma deliberação política, toleram que desde 2009. Também é uma temática muito debatida nos demais
qualquer um fale, de outro modo não existiria a cidade. vestibulares
BOBBIO, N. Teoria geral da política. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000 (adaptado).
- No Brasil Colonial (1500-1822) a mão de obra escrava indígena foi
De acordo com o texto, a atuação política dos cidadãos atenienses na trocada pela negra pelos seguintes fatores: Questão Econômica (o
Antiguidade Clássica tinha como característica fundamental o(a) lucro que os portugueses conseguiam com o tráfico negreiro), a defesa
A) dedicação altruísta em ações coletivas. dos Jesuítas aos Índios (em 1680 foi criada uma lei que só poderia
B) participação direta em fóruns decisórios. escravizar o “negro da terra”, ou seja, indígenas que não aceitassem
C) ativismo humanista em debates públicos. o catolicismo ou fossem presos nas “Guerras Justas”), a não
D) discurso formalista em espaços acadêmicos. adaptação dos indígenas as lavouras, questões religiosas (até 1880
E) representação igualitária em instâncias parlamentares. havia um debate se negro possuía alma), entre outros.
- Os negros que vieram ao Brasil e as Américas eram de diversos
COMENTÁRIO
locais com culturas diferentes.
Alternativa correta: B)
- Onde houve escravidão existiu resistência. Esta resistência se deu
A democracia escravista ateniense era exercida de maneira direta por
de diversas formas: fugas (para quilombos e, até mesmo, para
seus cidadãos. Apesar de restrições ao direito à cidadania, aqueles
cidades), assassinatos, suicídios, motins, compra de alforria, entrada
considerados cidadãos deliberavam de maneira direta, na Ágora,
em irmandades religiosas, entre outros.
sobre os rumos da cidade-Estado.
- Lembrar do Quilombo dos Palmares e do Papel de Zumbi.
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - Séc. XIX – Processo Abolicionista: Relação Econômica (Inglaterra);
- Primazia Inglesa: questões geográficas, devido as Revoluções Movimento Abolicionista (lembrar de Tobias Barreto, Castro Alves,
Burguesas, os cercamentos, ideologia protestante, mão de obra farta Joaquim Nabuco, Luís Gama); Leis (Bill Aberdeen, 1845
e barata, investimento em tecnologia. (Internacional) / Eusébio de Queirós, 1850 (Nacional) / Lei do Ventre
- Formação da Sociedade Capitalista / Burguesia e Proletariado Livre ou Lei Rio Branco, 1871 / Lei Saraiva Cotegipe, ou dos
- Transformações e problemas sociais: mecanização do trabalho, Sexagenários, 1885 / Lei Aúrea)
desemprego, êxodo rural, produção em massa, exploração humana, Observação: O Ceará acabou a escravidão em 1884 (lembrar do
entre outros. Dragão do Mar – Francisco José do Nascimento).
- O trabalho: desumanização do trabalhador e sem direitos
QUESTÃO 08 (PREUNISEDUC/SE-2019)
trabalhistas.
“Mangueira, tira a poeira dos porões
- Organização dos Trabalhadores: Sindicatos, Ludismo e Cartismo.
Ô, abre alas pros teus heróis de barracões
QUESTÃO 07 (PREUNISEDUC/SE) Dos Brasis que se faz um país de Lecis, jamelões
“Aldeia aprazível e sorridente, a mais deliciosa da planície São verde e rosa, as multidões
Tuas brincadeiras acabaram, teus encantos se foram; [...] Mangueira, tira a poeira dos porões
Um único dono te usurpa inteirinha [...] Ô, abre alas pros teus heróis de barracões
E trementes, recuando diante do usurpador, Dos Brasis que se faz um país de Lecis, jamelões
Teus filhos te deixam e vão para longe, bem longe [...] São verde e rosa, as multidões
Os ricos dividem esta terra sem cercas; Brasil, meu nego
E até mesmo a parte comum inculta [...] ” Deixa eu te contar
GOLDSMITH, Oliver. The deserted village. In: BEAUD, Michel. História do capitalismo: de 1500 aos nossos A história que a história não conta
dias. São Paulo: Brasiliense, 1991. O avesso do mesmo lugar
O texto faz referência as Leis de Cercamentos que ocorreram na Na luta é que a gente se encontra
Inglaterra e aceleraram o processo de Revolução Industrial por criar Brasil, meu dengo
uma grande demanda de mão de obra ociosa e disponível a trabalhar A Mangueira chegou
por baixos soldos. De acordo com o texto uma das consequências Com versos que o livro apagou
desta lei foi a (o) Desde 1500 tem mais invasão do que descobrimento
Tem sangue retinto pisado
A) acúmulo de capital por parte do proletariado. Atrás do herói emoldurado
B) abundância de minas de carvão e ferro. Mulheres, tamoios, mulatos
C) exploração do trabalhador e êxodo rural. Eu quero um país que não está no retrato
D) enriquecimento do governo e do povo. Brasil, o teu nome é Dandara
E) extorsão dos ricos e força para o trabalhador. E a tua cara é de cariri
COMENTÁRIO Não veio do céu
Alternativa correta: C) Nem das mãos de Isabel
As leis de cercamentos se referem ao cerco de campos abertos e A liberdade é um dragão no mar de Aracati
terras comuns, a partir do século XVII, na Inglaterra e no País de Salve os caboclos de julho
REVISÃO FINAL - 5
Quem foi de aço nos anos de chumbo
Brasil, chegou a vez
De ouvir as Marias, Mahins, Marielles, Malês”
A letra do Samba-Enredo da Mangueira de 2019, chamado “História
pra Ninar Gente Grande” abordam a (o)
A) enriquecimento que o estudo das biografias negras daria a
história.
B) esquecimento das minorias no processo da construção da
história oficial.
C) enaltecimento da figura dos grandes heróis para a história do
Brasil.
D) detalhamento dado as figuras sem tanta importância da história.
E) discernimento de uma história paralela que sempre foi lembrada.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: B)
O comando solicita a compreensão textual. Nesta perspectiva, o
Samba Enredo da Mangueira questiona a história tradicional que
enaltece determinados “heróis” em detrimento das minorias. Esta
canção aborda o esquecimento destas minorias e expõe que o Brasil
também foi feito a partir de suas lutas.
DIREITOS CIVIS
- Os direitos civis compreendem todas as garantias fundamentais que
um Estado Democrático oferece aos seus cidadãos. Entre esses
direitos, estão o acesso à saúde, à educação e ao transporte público
de qualidade, a liberdade de ir e vir, a liberdade de expressão, entre
outros. Para compreendermos a razão de algo como a “luta por
direitos civis dos negros nos Estados Unidos”, é necessário que
saibamos que esses direitos não eram plenamente garantidos à maior
parte da população negra desse país.
- Lembrar de Malcom X, Marthin Luther King, Angela Daves, Rosa
Parks
- No Brasil: Beatriz Nascimento, Lélia Gonzales, Abdias Nascimento,
Sueli Carneiro
QUESTÃO 09 (ENEM-2012)
Nós nos recusamos a acreditar que o banco da justiça é falível. Nós
nos recusamos a acreditar que há capitais insuficientes de
oportunidade nesta nação. Assim nós viemos trocar este cheque, um
cheque que nos dará o direito de reclamar as riquezas de liberdade e
a segurança da justiça.
KING Jr., M. L. Eu tenho um sonho, 28 ago. 1963. Disponível em: www.palmares.gov.br. Acesso em: 30 nov.
2011 (adaptado).
O cenário vivenciado pela população negra, no sul dos Estados
Unidos nos anos 1950, conduziu à mobilização social. Nessa época,
surgiram reivindicações que tinham como expoente Martin Luther King
e objetivavam
A) a conquista de direitos civis para a população negra.
B) o apoio aos atos violentos patrocinados pelos negros em espaço
urbano.
C) a supremacia das instituições religiosas em meio à comunidade
negra sulista.
D) a incorporação dos negros no mercado de trabalho.
E) a aceitação da cultura negra como representante do modo de
vida americano.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: A)
Apesar da escravidão ter chegado ao fim nos Estados Unidos durante
a Guerra de Secessão em 1863, ainda na década de 1950 os negros
sofriam discriminação e não possuíam os mesmos direitos que os
brancos. Diante desse quadro, o pastor Martin Luther King Jr. foi o
mais importante líder no movimento pelos direitos civis dos negros
norte-americanos, e agindo através de meios pacíficos conseguiu
acabar com a segregação racial legal no sul e em outras partes dos
EUA.
ERA VARGAS (1930-1945)
- Governo Provisório (1930-1934)
- Governo Democrático (1934-1937)
- Estado Novo (1937-1945)
As provas recentes do Enem trazem questões sobre a Era
Vargas, mas essas questões não são exclusivas de
História, aparecendo em outras disciplinas de Ciências
Humanas. Por exemplo, as questões de Geografia cujo tema é
industrialização podem abordar a política de incentivo à
industrialização de Getúlio Vargas ou a urbanização que
caracterizou o período. Sociologia também tem questões no
Enem cujo pano de fundo é a Era Vargas. Costuma-se cobrar
questões sobre o sindicalismo, que no governo de Vargas
sofreu interferência do Estado, ou a formação do operariado no
Brasil.
Nas questões de História, o Enem costuma trabalhar a Era
Vargas focando na imagem do presidente. Getúlio Vargas criou
o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), órgão oficial
responsável pela imagem pública de Vargas. Essa imagem
estava associada ao trabalhador urbano e mostrava o
presidente como “pai dos pobres”, líder das massas e próximo
à população. O Enem também trabalha esse importante
período histórico da nossa República elaborando questões
relacionadas com a economia. Vargas foi nacionalista e adotou
políticas econômicas nesse sentido. O Estado intervia na
economia.
QUESTÃO 10 (ENEM-2017)
Durante o Estado Novo, os encarregados da propaganda procuraram
aperfeiçoar-se na arte da empolgação e envolvimento das “multidões”
através das mensagens políticas. Nesse tipo de discurso, o significado
das palavras importa pouco, pois, como declarou Goebbels, “não
falamos para dizer alguma coisa, mas para obter determinado efeito”.
CAPELATO, M. H. Propaganda política e controle dos meios de comunicação. In: PANDOLFI,
D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: FGV, 1999.
O controle sobre os meios de comunicação foi uma marca do Estado
Novo, sendo fundamental à propaganda política, na medida em que
visava
A) conquistar o apoio popular na legitimação do novo governo.
B) ampliar o envolvimento das multidões nas decisões políticas.
C) aumentar a oferta de informações públicas para a sociedade civil.
D) estender a participação democrática dos meios de comunicação
no Brasil.
E) alargar o entendimento da população sobre as intenções do novo
governo.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: A)
A propaganda política no Estado Novo era conduzida pelo Depar-
tamento de Imprensa e Propaganda, o DIP. Era função desse órgão
realizar a propaganda oficial com o intuito de exaltar os feitos do
governo varguista, além de ser também o responsável pela censura e
pelo silenciamento dos opositores. A propaganda oficial mais a censu-
ra buscavam garantir o apoio popular ao governo.
REVISÃO FINAL - 6
 FILOSOFIA
PLATÃO E ARISTÓTELES
O que cai no Enem sobre o tema?
Na prova do Enem, os itens sobre Platão focalizam as diferenças entre
o Mundo das ideias (Mundo Inteligível) e o Mundo Sensível (Mundo
das Sombras). Além disso, ao tratar da política e democracia, as
críticas platônicas apresentam-se na Alegoria da Caverna (metáfora
da morte de Sócrates) e as características da “Cidade Ideal”, através
da valorização da inteligência, da conduta ética e da verdade vinculada
à filosofia.
Já sobre Aristóteles, o Enem costuma cobrar o método peripatético
(lecionar caminhando pelo ambiente). A política, a metafísica, a ética
e a retórica e a diferença dos pensamentos aristotélicos em relação ao
platônico quanto ao Mundo das Ideias e a busca da verdade.
QUESTÃO 11 (ENEM-2021)
Sem dúvida, os sons da voz (phone) exprimem a dor e o prazer;
também a encontramos nos animais em geral; sua natureza lhes
permite somente sentir a dor e o prazer e manifestar-lhes entre si. Mas
o lógos é feito para exprimir o justo e o injusto. Este é o caráter
distintivo do homem face a todos os outros animais: só ele percebe o
bem e o mal, o justo e o injusto, e os outros valores; é a posse comum
desses valores que faz a família e a cidade.
ARISTÓTELES. A política. São Paulo: Nova Cultural, 1987 (adaptado).
Para o autor, a característica que define o ser humano é o lógos, que
consiste na
A) evolução espiritual da alma.
B) apreensão gradual da verdade.
C) segurança material do indivíduo.
D) capacidade racional de discernir.
E) possibilidade eventual de transcender.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: D)
Para Aristóteles, a razão é um elemento fundamental do
conhecimento humano; entretanto, os dados manipulados
pela razão são fornecidos pelos sentidos, ou seja, pela experiência
sensorial. Para Aristóteles, o único mundo que existe é aquele no qual
nós vivemos.
RACIONALISMO MODERNO
O que cai no Enem sobre o tema?
O Racionalismo foi um pensamento que esteve em voga entre os
séculos XVI e XIX. Ou seja, foram muitos séculos de construção dessa
filosofia, que esteve presente em muitos eventos do mundo moderno.
Surgiu como uma resposta ao empirismo, que nos dizia que a
experiência prática é a forma ideal de aprendizado.
Para os racionalistas, até mesmo as nossas experiências podem nos
enganar, já que não podemos confiar nos sentidos. Normalmente no
Enem, as questões têm tudo a ver com os pilares dessa corrente
filosófica. São eles: a razão é o único caminho para o conhecimento;
já nascemos com o conhecimento, mas precisamos acessá-lo; os
sentidos nos enganam. São filósofos representantes do racionalismo:
René Descartes; Baruch de Espinoza; Gottfried Wilhelm Leibniz.
QUESTÃO 12 (ENEM-2021)
Na primeira meditação, eu exponho as razões pelas quais nós
podemos duvidar de todas as coisas e, particularmente das coisas
materiais, pelo menos enquanto não tivermos outros fundamentos nas
ciências além dos que tivemos até o presente. Na segunda meditação,
o espírito reconhece, entretanto que é absolutamente impossível que
ele mesmo, o espírito, não exista.
DESCARTES, R. Meditações metafísicas. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (adaptado).
O instrumento intelectual empregado por Descartes para analisar os
seus próprios pensamentos tem como objetivo
A) identificar um ponto de partida para a consolidação de um
conhecimento seguro.
B) observar os eventos particulares para a formação de um
entendimento universal.
C) analisar as necessidades humanas para a construção de um
saber empírico.
D) estabelecer uma base cognitiva para assegurar a valorização da
memória.
E) investigar totalidades estruturadas para dotá-las de significação.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: A)
O Racionalismo é a teoria de que o conhecimento é adquirido por
meio da razão, sem que haja a participação dos sentidos.
Descartes elaborou em seu “Discurso do Método” e das
“Meditações Metafísicas” um novo método de conhecimento fundado
sobre a razão, a única capaz de permitir ao homem alcançar um
conhecimento perfeito das verdades mais elevadas. O famoso “Cogito
ergo sum” (Penso, logo existo!)
HUMANISMO
O que cai no Enem sobre o tema?
O Enem costuma valorizar questões mais contextualizadas e que
levam o estudante a refletir criticamente sobre as causas e as
consequências de eventos históricos. Portanto, vale a pena
reforçar a revisão das mudanças de pensamento que levaram ao
enfraquecimento da Idade Média e à ascensão de uma nova
perspectiva sobre o homem. Na Filosofia, o movimento humanista
levou muitos pensadores a abordarem o papel do homem e da Igreja
na sociedade. Alguns dos maiores exemplos de obras filosóficas
desse período são: Nicolau Maquiavel e Erasmo de Roterdã.
QUESTÃO 13 (ENEM-2019)
Para Maquiavel, quando um homem decide dizer a verdade pondo em
risco a própria integridade física, tal resolução diz respeito apenas a
sua pessoa. Mas se esse mesmo homem é um chefe de Estado, os
critérios pessoais não são mais adequados para decidir sobre ações
cujas consequências se tornam tão amplas, já que o prejuízo não será
apenas individual, mas coletivo. Nesse caso, conforme as
circunstâncias e os fins a serem atingidos, pode-se decidir que o
melhor para o bem comum seja mentir.
ARANHA, M. L. Maquiavel: a lógica da força. São Paulo: Moderna, 2006 (adaptado).
O texto aponta uma inovação na teoria política na época moderna
expressa na distinção entre
A) idealidade e efetividade da moral.
B) nulidade e preservabilidade da liberdade.
C) ilegalidade e legitimidade do governante.
D) verificabilidade e possibilidade da verdade.
E) objetividade e subjetividade do conhecimento.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: A)
Maquiavel propõe, como inovação na análise da política, uma análise
realista das dinâmicas dessa esfera. Assim, seu pensamento é crítico
ao idealismo do pensamento político que vigora até então, baseado
nas teorias clássicas, e aborda a moral do príncipe por uma
perspectiva pragmática.
REVISÃO FINAL - 7
FILOSOFIA MEDIEVAL D) Pós-modernista, na discussão da fluidez das relações.
O que cai no Enem sobre o tema? E) Existencialista, na questão do reconhecimento de si.
A filosofia produzida, ao longo da Idade Média, está estritamente
COMENTÁRIO
vinculada à expansão do cristianismo e à queda do Império Romano
Alternativa correta: E)
do Ocidente, no século V. Neste período, os padres apologistas
O texto trata da ideia de existencialismo, que é uma teoria filosófica
procuraram conciliar a filosofia grega aos ensinamentos cristãos.
que trata do ser humano enquanto aquele que possui responsa-
Esses padres foram fundamentais para a evangelização das classes
bilidade por sua própria existência e passa a vida buscando um sentido
mais cultas e contribuíram para que o cristianismo se tornasse a
para esta.
religião oficial de Roma. Vale a pena ressaltar que a filosofia
cristã/medieval foi dividida em duas fases, patrística, cujo principal SOCIOLOGIA
filósofo foi Santo Agostinho e a escolástica, cujo principal
DEMOCRACIA
filósofo foi São Tomás de Aquino.
QUESTÃO 14 (ENEM-2019)
Tomás de Aquino, filósofo cristão que viveu no século XIII, afirma: a lei
é uma regra ou um preceito relativo às nossas ações. Ora, a norma
suprema dos atos humanos é a razão. Desse modo, em última
análise, a lei está submetida à razão; é apenas uma formulação das
exigências racionais. Porém, é mister que ela emane da comunidade,
ou de uma pessoa que legitimamente a representa.
GILSON, E.; BOEHNER, P. História da filosofia cristã. Petrópolis: Vozes, 1991 (adaptado).

No contexto do século XIII, a visão política do filósofo mencionado

retoma o
A) pensamento idealista de Platão. QUESTÃO 16 (ENEM-2017)
B) conformismo estoico de Sêneca. O conceito de democracia, no pensamento de Habermas, é
C) ensinamento místico de Pitágoras. construído a partir de uma dimensão procedimental, calcada no
D) paradigma de vida feliz de Agostinho. discurso e na deliberação. A legitimidade democrática exige que o
E) conceito de bem comum de Aristóteles. processo de tomada de decisões políticas ocorra a partir de uma
ampla discussão pública, para somente então decidir. Assim, o caráter
COMENTÁRIO deliberativo corresponde a um processo coletivo de ponderação e
Alternativa correta: E) análise, permeado pelo discurso, que antecede a decisão.
Aristóteles ensina que o bem é aquilo a que todas as coisas tendem e VITALE, D. Jürgen Habermas, modernidade e democracia deliberativa. Cadernos do CRH
que o bem propriamente humano é o fim. Os fins que vão além das (UFBA), v. 19, 2006 (adaptado).

ações são desejados de per si, enquanto que os que estão na própria O conceito de democracia proposto por Jürgen Habermas pode
ação são desejados em razão dos outros que lhe são superiores. favorecer processos de inclusão social. De acordo com o texto, é uma
condição para que isso aconteça o(a)
FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA
O que cai no Enem sobre o tema? A) participação direta periódica do cidadão.
Filosofia Contemporânea é um tema bastante cobrado no Enem, B) debate livre e racional entre cidadãos e Estado.
principalmente, quais acontecimentos históricos a marcaram e qual foi C) interlocução entre os poderes governamentais.
sua herança para nosso mundo hoje. Esse movimento, que teve início D) eleição de lideranças políticas com mandatos temporários.
no fim da Idade Moderna, foi marcado pelo Iluminismo, pela E) controle do poder político por cidadãos mais esclarecidos.
Revolução Industrial, pela Revolução Francesa e se estende até
COMENTÁRIO
hoje. As características da Filosofia Contemporânea são: defesa da
Alternativa correta: B)
ciência; crença no desenvolvimento humano; novas
O Pensamento de Habermas é marcado pela chamada democracia
organizações sociais e mudanças nas relações de trabalho.
deliberativa. Nela, o debate livre e racional entre cidadãos e Estado
QUESTÃO 15 (ENEM-2020) estabeleceria as bases necessárias para a participação e a cidadania.
Em A morte de Ivan llitch, Tolstoi descreve com detalhes repul-
sivos o terror de encarar a morte iminente. Ilitch adoece depois INDÚSTRIA CULTURAL
de um pequeno acidente e logo compreende que se encaminha
para o fim de modo impossível de parar. “Nas profundezas de
seu coração, ele sabia estar morrendo, mas em vez de se
acostumar com a ideia, simplesmente não o fazia e não
conseguia compreendê-la”.
KAZEZ. J O peso das coisas filosofia para o bem-viver. Rio de Janeiro: Tinta Negra. 2004.

O texto descreve a experiência do personagem de Tolstoi diante de

um aspecto incontornável de nossas vidas. Esse aspecto foi um tema
central na tradição filosófica
A) Marxista, no contexto do materialismo histórico.
B) Logicista, no propósito de entendimento dos fatos.
C) Utilitarista, no sentido da racionalidade das ações.

REVISÃO FINAL - 8
QUESTÃO 17 (ENEM-2016)
Hoje, a indústria cultural assumiu a herança civilizatória da democracia
de pioneiros e empresários, que tampouco desenvolvera uma fineza
de sentido para os desvios espirituais. Todos são livres para dançar e
para se divertir, do mesmo modo que, desde a neutralização histórica
da religião, são livres para entrar em qualquer uma das inúmeras
seitas. Mas a liberdade de escolha da ideologia, que reflete sempre a
coerção econômica, revela-se em todos os setores como a liberdade
de escolher o que é sempre a mesma coisa.
ADORNO, T HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de
Janeiro: Zahar, 1985.
A liberdade de escolha na civilização ocidental, de acordo com a
análise do texto, é um(a)
A) legado social.
B) patrimônio político.
C) produto da moralidade.
D) conquista da humanidade.
E) ilusão da contemporaneidade.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: E)
Para os autores, os indivíduos têm suas vidas cooptadas pela indústria
cultural. Isto afeta todo o modo de viver, desumaniza os indivíduos e
os transformam em aparelhos para a manutenção do sistema.
Essa coerção constante tende a ser amenizada ou camuflada pela
ilusão de liberdade. A coerção não ocorre pela limitação das ações
individuais como em outros períodos históricos, mas sim pelo controle
das possibilidades escolha.
Os indivíduos são livres para escolher entre padrões de vida
previamente determinados pelo sistema.
CULTURA
QUESTÃO 18 (ENEM-2017)
Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social,
costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre
as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-
las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em:
www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2017.
A persistência das reivindicações relativas à aplicação desse preceito
normativo tem em vista a vinculação histórica fundamental entre
A) etnia e miscigenação racial.
B) sociedade e igualdade jurídica.
C) espaço e sobrevivência cultural.
D) progresso e educação ambiental.
E) bem-estar e modernização econômica.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: C)
No trecho da Constituição, o direito ao território (espaço) é
apresentado como sendo necessário para a sobrevivência cultural dos
povos indígenas.
A perda do direito ao território é compreendida como um risco para a
“organização social, costumes, línguas, crenças e tradições” específi-
cos dos distintos grupos.
A proteção da cultura das diversas etnias exige a proteção de seu
território. A extinção dos laços com a terra de origem pode causar a
perda de costumes e traços que fundamentam a cultura desses
grupos indígenas.
QUESTÃO 19 (ENEM-2018)
A tribo não possui um rei, mas um chefe que não é chefe de Estado.
O que significa isso? Simplesmente que o chefe não dispõe de
nenhuma autoridade, de nenhum poder de coerção, de nenhum meio
de dar uma ordem. O chefe não é um comandante, as pessoas da
tribo não têm nenhum dever de obediência. O espaço da chefia não é
o lugar do poder. Essencialmente encarregado de eliminar conflitos
que podem surgir entre indivíduos, famílias e linhagens, o chefe só
dispõe, para restabelecer a ordem e a concórdia, do prestígio que lhe
reconhece a sociedade. Mas evidentemente prestígio não significa
poder, e os meios que o chefe detém para realizar sua tarefa de
pacificador limitam-se ao uso exclusivo da palavra.
CLASTRES, P. A sociedade contra o Estado. Rio de Janeiro. Francisco Alves, 1982
(adaptado).
O modelo político das sociedades discutidas no texto contrasta com o
do Estado liberal burguês porque se baseia em:
A) Imposição ideológica e normas hierárquicas.
B) Determinação divina e soberania monárquica.
C) Intervenção consensual e autonomia comunitária.
D) Mediação jurídica e regras contratualistas.
E) Gestão coletiva e obrigações tributárias.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: C)
A tribo é gerida de forma a respeitar a autonomia de seus indivíduos.
As possíveis intervenções do chefe se realizam pelo seu reconhe-
cimento como indivíduo de saber, mas não possui um caráter legis-
lador.
QUESTÃO 20 (ENEM-2019)
Em nenhuma outra época o corpo magro adquiriu um sentido de corpo
ideal e esteve tão em evidência como nos dias atuais: esse corpo, nu
ou vestido, exposto em diversas revistas femininas e masculinas, está
na moda: é capa de revistas, matérias de jornais, manchetes
publicitárias, e se transformou em sonho de consumo para milhares
de pessoas. Partindo dessa concepção, o gordo passa a ter um corpo
visivelmente sem comedimento, sem saúde, um corpo estigmatizado
pelo desvio, o desvio pelo excesso. Entretanto, como afirma a escritora
Marylin Wann, é perfeitamente possível ser gordo e saudável.
Frequentemente os gordos adoecem não por causa da gordura, mas
sim pelo estresse, pela opressão a que são submetidos.
REVISÃO FINAL - 9
 VASCONCELOS, N. A.; SUDO, I.; SUDO, N. Um peso na alma: o corpo gordo e a mídia. O chamado tripé da sustentabilidade é baseado em três
Revista Mal-Estar e Subjetividade, n. 1, mar. 2004 (adaptado).
princípios: o social, o ambiental e o econômico.
No texto, o tratamento predominante na mídia sobre a relação entre
saúde e corpo recebe a seguinte crítica: ● Social: Engloba as pessoas e suas condições de vida, como
educação, saúde, violência, lazer, dentre outros aspectos.
A) Difusão das estéticas antigas.
B) Exaltação das crendices populares. ● Ambiental: Refere-se aos recursos naturais do planeta e a
C) Propagação das conclusões científicas. forma como são utilizados pela sociedade, comunidades ou
D) Reiteração dos discursos hegemônicos. empresas.
E) Contestação dos estereótipos consolidados. ● Econômico: Relacionado com a produção, distribuição e
COMENTÁRIO consumo de bens e serviços. A economia deve considerar
a questão social e ambiental.
Alternativa correta: E)
O corpo cumpre a função de identificação dos indivíduos em diferentes
Os ODS representam um plano de ação global para eliminar a
sociedades. Ao longo do século XX, o corpo magro tornou-se o padrão
pobreza extrema e a fome, oferecer educação de qualidade ao
e a meta a ser alcançada. Criou-se o estereótipo de associação do
longo da vida para todos, proteger o planeta e promover
corpo magro ao corpo saudável e essa estrutura é contestada no texto.
sociedades pacíficas e inclusivas até 2030.
Estão baseados nos compromissos para as crianças e os
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
adolescentes nas áreas de pobreza, nutrição, saúde, educação,
TEXTOS DE APROFUNDAMENTO água e saneamento e igualdade de gênero contidos nos
precursores dos ODS, os Objetivos de Desenvolvimento do
2030...AINDA DÁ TEMPO? Milênio.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Os ODS também incluem novos objetivos e metas relacionados
Ainda é possível mudar 2030 à proteção da criança e do adolescente, à educação infantil e à
redução das desigualdades.
Os 193 Estados membros da ONU, incluindo o Brasil,
Essa nova agenda apresenta uma oportunidade histórica para
comprometeram-se a adotar a chamada Agenda Pós-2015,
melhorar os direitos e o bem-estar de cada criança e cada
considerada uma das mais ambiciosas da história da
adolescente, especialmente os mais desfavorecidos, e garantir
diplomacia internacional. A partir dela, as nações trabalharão
um planeta saudável para as meninas e os meninos de hoje e
para cumprir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
para as futuras gerações.
(ODS).
[...]
Sustentabilidade é a capacidade de sustentação ou
Construindo um futuro sustentável
conservação de um processo ou sistema.
Os ODS compreendem 17 objetivos e 169 metas. Nem todos
A sustentabilidade é alcançada através do Desenvolvimento
fazem referência às crianças e aos adolescentes, mas todos
Sustentável, definido como:
são relevantes para a vida deles. Juntos, os objetivos
"o desenvolvimento que satisfaz as necessidades do presente
representam uma abordagem integral para atender às
sem comprometer a capacidade das gerações futuras de
necessidades de meninas e meninos e para proteger seus
satisfazerem suas próprias necessidades".
direitos.

REVISÃO FINAL - 10
Medidas tomadas para proteger os oceanos e os ecossistemas, energética e até o fornecimento de energia renovável em nível
criar cidades sustentáveis, investir em energia e infraestrutura, global.
reforçar as instituições e estabelecer parcerias influenciarão a
Resiliência da infraestrutura energética
vida das crianças e dos adolescentes. Para que as crianças e
A Organização Meteorológica Mundial, OMM, coordenou a
os adolescentes possam herdar um planeta mais sustentável,
análise que defende a relevância do acesso a informações e
os ODS requerem a integração das políticas de mudança
serviços confiáveis sobre tempo, água e clima para reforçar a
climática nas estratégias e planos nacionais e a garantia de
resiliência da infraestrutura energética e atender a demanda
acesso a serviços de energia acessíveis, confiáveis e modernos
que cresceu 30% na última década.
para todos até 2030.
[...] Para o secretário-geral da OMM, Petteri Taalas, o setor
energético gera cerca de três quartos das emissões globais
Saneamento Básico
de gases de efeito estufa. A transição para formas limpas,
O saneamento básico é um conceito que está relacionado com
como solar, eólica e hidrelétrica e melhorar a eficiência
o controle e distribuição dos recursos básicos (abastecimento,
energética é essencial para prosperar no século 21.
tratamento e distribuição de água, esgoto sanitário, coleta e
O chefe da agência lembra que alcançar a neutralidade de
destino adequado do lixo, limpeza pública) tendo em conta o
carbono líquido até 2050 é um objetivo que só pode ser
bem-estar físico, mental ou social da população.
alcançado se for duplicado o fornecimento de eletricidade
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS): de baixa emissão nos próximos oito anos.
"Saneamento é o controle de todos os fatores ambientais que O tempo e a mudança do clima são os desafios do que requer
podem exercer efeitos nocivos sobre o bem-estar, físico, mental uma transformação completa do sistema energético global.
e social dos indivíduos".
Alavanca estratégica
A falta de saneamento básico pode gerar inúmeros problemas
O relatório anual Estado dos Serviços de Clima cita
de saúde. Portanto, o conjunto de fatores que reúnem o
oportunidades para redes de energia verde para ajudar a
saneamento levam a uma melhoria de vida na população na
combater as mudanças climáticas, melhorar a qualidade do ar,
medida que controla e previne doenças, combatendo muitos
conservar os recursos hídricos, proteger o meio ambiente, criar
vetores.
empregos e proteger o futuro coletivo.
Dessa forma, o saneamento básico promove hábitos higiênicos
Estima-se que até 2050, as necessidades globais de
e controla a poluição ambiental, melhorando assim, a qualidade
eletricidade aumentarão ao longo dos anos, sendo a
de vida da população.
eletrificação uma alavanca estratégica para atingir as
Doenças que podem estar relacionadas com a falta de
metas de neutralidade de carbono que requerem energia
saneamento básico são: disenteria, dengue, giardíase,
renovável, com destaque para a solar.
amebíase, gastroenterite, leptospirose, peste bubônica, cólera,
Para os países africanos é enfatizada a oportunidade de se
poliomielite, hepatite infecciosa, febre tifoide, malária, ebola,
aproveitar o potencial inexplorado e porque a região é um dos
sarampo.
principais intervenientes do mercado. O continente que abriga
O objetivo sobre saúde aborda os riscos que meninas e
60% dos melhores recursos solares do mundo, tem apenas
meninos enfrentam ao longo do seu ciclo de vida, da
1% da capacidade fotovoltaica instalada.
mortalidade na infância às doenças não transmissíveis. O foco
Comentando o relatório contando com apoio de 26
sobre os determinantes sociais – e a necessidade de fortalecer
organizações, o secretário-geral da ONU pediu que mais seja
os sistemas de saúde e redes de segurança social – dialoga
feito. António Guterres ressalta que uma ação climática ousada
com os fatores que afetam a saúde dos mais desfavorecidos.
pode gerar US$ 26 trilhões em benefícios econômicos até 2030.
O objetivo sobre água e saneamento segue sendo um assunto
inacabado sobre desenvolvimento, visando ao acesso universal Adaptação climática
e equitativo, com especial atenção para as necessidades das No entanto, cita o baixo investimento em energia renovável,
mulheres e meninas e das pessoas vulneráveis. especialmente nos países em desenvolvimento e pouca
[...] atenção dada à importância do clima nos serviços de energia
Fonte: Disponível em: para apoiar tanto a adaptação climática quanto às decisões
https://www.unicef.org/brazil/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel sobre como reduzir os gases de efeito estufa.
A análise destaca que a mudança climática afeta diretamente o
Eletricidade com energia limpa precisa dobrar até 2030
fornecimento de combustível, a produção de energia, bem
para limitar aquecimento global
como a resiliência física da infraestrutura energética atual e
Clima e Meio Ambiente futura.
Novo relatório alerta sobre risco de mudanças do clima para a Ondas de calor e secas já estão pressionando a geração de
segurança energética; OMM e parceiros recomendam aos energia existente, tornando ainda mais importante reduzir as
países que tripliquem investimento em energia renovável. emissões de combustíveis fósseis. Tudo diante do impacto de
eventos climáticos, hídricos e climáticos extremos agora mais
O mundo deve dobrar a oferta de eletricidade gerada de
frequentes e intensos.
fontes de energia limpa nos próximos oito anos para limitar o
Em janeiro, quedas maciças de energia após uma onda recorde
aumento da temperatura global. Já os investimentos nesse
de calor em Buenos Aires, Argentina, afetaram cerca de 700 mil
sentido precisam triplicar para colocar o mundo no caminho de
pessoas.
emissão líquida zero até 2050.
As recomendações provêm de agências internacionais. Se isso
não acontecer, o risco é que as mudanças climáticas, o clima
mais extremo e o estresse hídrico prejudiquem a segurança
REVISÃO FINAL - 11
 3º passo: calcular a massa de AAS para um rendimento de
100%.

Governo Federal do Brasil Em 2020, 87% da eletricidade global Observando a proporção estequiométrica da reação, vemos
gerada por sistemas térmicos, nucleares e hidrelétricos que 1 mol de ácido salicílico reage para formar 1 mol de AAS.
dependia diretamente da disponibilidade de água. Com base nessa informação, calculamos a quantidade de ácido
Fonte: Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2022/10/1803562 utilizada de acordo com as massas molares apresentadas na
questão.
QUÍMICA
4º passo: calcular a massa de ácido salicílico empregada na
QUESTÃO 21 (ENEM-2017)
reação.
O ácido acetilsalicílico, AAS (massa molar igual a 180 g/mol), é
sintetizado a partir da reação do ácido salicílico (massa molar
igual a 138 g/mol) com anidrido acético, usando-se ácido
sulfúrico como catalisador, conforme a equação química:

QUESTÃO 22 (ENEM-2018)
O grafeno é uma forma alotrópica do carbono constituído por
uma folha planar (arranjo bidimensional) de átomos de carbono
Após a síntese, o AAS é purificado e o rendimento final é de
compactados e com a espessura de apenas um átomo. Sua
aproximadamente 50%. Devido às suas propriedades
estrutura é hexagonal, conforme a figura.
farmacológicas (antitérmico, analgésico, anti-inflamatório e
antitrombótico), o AAS é utilizado como medicamento na forma
de comprimidos, nos quais se emprega tipicamente uma massa
de 500 mg dessa substância.
Uma indústria farmacêutica pretende fabricar um lote de 900 mil
comprimidos, de acordo com as especificações do texto. Qual
é a massa de ácido salicílico, em kg, que deve ser empregada
Nesse arranjo, os átomos de carbono possuem hibridação
para esse fim?
A) sp de geometria linear.
A) 293 B) 345 C) 414 D) 690 E) 828
B) sp2 de geometria trigonal planar.
COMENTÁRIO C) sp3 alternados com carbonos com hibridação sp de geome-
Alternativa correta: D) tria linear.
D) sp3d de geometria planar.
1º passo: converter os números para facilitar os cálculos.
E) sp3d2 com geometria hexagonal planar.
Massa de AAS Comprimidos
COMENTÁRIO
fabricados
Alternativa correta: B)
A alotropia do carbono ocorre devido a sua capacidade de
2º passo: com base no dado de quanto AAS é empregado em formar diferentes substâncias simples.
um comprimido, encontrar a massa total desse composto Por possuir 4 elétrons na camada de valência, o carbono é
utilizada para fabricar 900 mil comprimidos. tetravalente, ou seja, tem a tendência de fazer 4 ligações
covalentes. Essas ligações podem ser simples, dupla ou tripla.

Conforme as ligações que o carbono faz, muda-se a estrutura

espacial da molécula para o arranjo que melhor acomoda os
átomos.
A hibridação ocorre quando há a combinação dos orbitais e
O valor encontrado anteriormente refere-se a quantidade de para o carbono pode ser: sp, sp2 e sp3, dependendo do tipo de
AAS utilizada, mas pelo enunciado vemos que a quantidade ligações.
produzida corresponde a um rendimento de 50%.
Por isso, antes de prosseguir com os cálculos, precisamos
saber qual a massa de AAS produzida se todos os reagentes
tivessem sido convertidos em produtos e o rendimento da
reação fosse de 100%.
REVISÃO FINAL - 12
HIBRIDAÇÃO E GEOMETRIA DO CARBONO As outras funções orgânicas que aparecem nas demais
O número de orbitais híbridos é a soma das ligações sigma (σ) alternativas são:
que o carbono faz, pois a ligação não hibridiza.
Álcool R—OH
● sp: 2 ligações sigma
● sp2: 3 ligações sigma Cetona
● sp3: 4 ligações sigma
A representação do alótropo grafeno em bolas e varetas, como
mostra a figura da questão, não demonstra as verdadeiras
ligações da substância. Ácido carboxílico R—COOH

QUESTÃO 23 (PUC/RJ-2008)
O trabalho produzido por uma pilha é proporcional à diferença
de potencial (ddp) nela desenvolvida quando se une uma meia-
pilha onde a reação eletrolítica de redução ocorre espontânea-
mente (cátodo) com outra meia pilha onde a reação eletrolítica
de oxidação, ocorre espontaneamente (ânodo).

Com base nas semi-reações eletrolíticas acima, colocadas no

sentido da oxidação, e seus respectivos potenciais, assinale a
opção que indica os metais que produzirão maior valor de ddp
quando combinados para formar uma pilha.
A) Cobre como cátodo e prata como ânodo.
B) Prata como cátodo e zinco como ânodo.
C) Zinco como cátodo e cádmio como ânodo.
D) Cádmio como cátodo e cobre como ânodo.
E) Ferro como cátodo e zinco como ânodo.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: B)
A prata possui o menor potência de oxidação, logo terá o maior
de redução sendo assim o melhor cátodo, o zinco possui o
maior potencial de oxidação sendo assim o melhor ânodo.

QUESTÃO 24 (ENEM-2014)  Quanto mais forte for essa interação maiores serão seus
A baunilha a uma espécie de orquídea. A pontos de fusão e ebulição.
partir de sua flor, a produzida a vanilina
(conforme representação química), que dá
origem ao aroma de baunilha.
Na vanilina estão presentes as funções
orgânicas
A) Aldeído, Éter E Fenol.
B) Álcool, Aldeído E Éter.
C) Álcool, Cetona E Fenol.
D) Aldeído, Cetona E Fenol.
E) Ácido Carboxílico, Aldeído E Éter.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: A)
Função orgânica Representação

Aldeído R—COH

Éter R—O—R'

Fenol Ar—OH

REVISÃO FINAL - 13
 BIOLOGIA
ECOLOGIA
Estuda a interação entre os seres vivos e o ambiente em que
vivem.
Níveis de organização biológica

https://www.coladaweb.com/biologia/ecologia/niveis-organizacao

O habitat é o ambiente físico em que vivem determinadas

espécies. O nicho ecológico representa os hábitos e o modo de
vida dos animais.
As relações ecológicas são as interações que ocorrem entre os
seres vivos dentro dos ecossistemas. Elas podem ser entre
indivíduos da mesma espécie (intraespecífica) ou entre
espécies diferentes (interespecíficas).

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-sao-relacoes-ecologicas.htm
REVISÃO FINAL - 14
A cadeia alimentar representa as relações alimentares entre os
organismos da biota. É através dos níveis tróficos da cadeia
alimentar que é realizado o fluxo contínuo de energia e matéria.
Vale salientar que o fluxo de energia é unidirecional e
decrescente, partindo sempre dos produtores.
https://www.todamateria.com.br/cadeia-alimentar/
A interligação entre as várias cadeias alimentares é chamada
teia alimentar.
https://ticjessica11.files.wordpress.com/2015/02/teia.png
Os ciclos biogeoquímicos representam o processo realizado
entre energia e a matéria, que por sua vez se movimentam pelo
ambiente de forma cíclica, fazendo assim a ciclagem dos
nutrientes essenciais à manutenção da vida.
 Ciclo do Nitrogênio
O ciclo do nitrogênio corresponde à captação de nitrogênio do
ambiente e transformação em compostos assimiláveis pelos
seres vivos. Este ciclo biogeoquímico ocorre através de quatro
etapas:
Fixação: absorção do nitrogênio atmosférico e a transformação
em amônia através de bactérias fixadoras.
Amonificação: conversão de compostos nitrogenados em
amônia por bactérias que atuam na decomposição da matéria
orgânica.
Nitrificação: conversão da amônia em nitrito por oxidação do
composto e, posteriormente, em nitrato, forma assimilável pelas
plantas, por bactérias quimiossintetizantes. Assim, através da
alimentação os animais podem obter o nitrogênio.
Desnitrificação: conversão de nitratos em gás nitrogênio, que é
liberado no ambiente por de forma anaeróbica os compostos
nitrogenados, como nitratos e amônia, e liberam gás nitrogênio
para a atmosfera.
 Ciclo da Água
O ciclo da água corresponde à transformação desse recurso na
natureza, sendo representado basicamente pelas mudanças de
seu estado físico, através de fenômenos como evaporação e
transpiração.
 Ciclo do Carbono
A fotossíntese e a respiração são processos que governam o
ciclo do carbono. Por isso, o ciclo inicia com a captação de gás
carbônico (CO2) pelos organismos e consiste na fixação desse
elemento pelos seres autótrofos, através da fotossíntese ou
quimiossíntese.
 Ciclo do Oxigênio
A fotossíntese é a principal responsável pela produção de
oxigênio e a atmosfera é o principal reservatório de oxigênio
para os seres vivos, onde pode ser encontrado na forma de O2
e CO2. O O2 é usado na respiração aeróbica de plantas e
animais, na qual a combinação dos átomos de oxigênio e
hidrogênio, formam moléculas de água. O CO2 atmosférico é
usado no processo de fotossíntese e seus átomos de oxigênio
passam a fazer parte da matéria orgânica das plantas. Através
da respiração celular e decomposição da matéria orgânica, o
oxigênio é restituído à atmosfera, fazendo parte de moléculas
de água e gás carbônico.
Poluição é a introdução de substâncias ou energia de forma
acidental ou intencional no meio ambiente, com consequências
negativas para os seres vivos.
A poluição da água é a contaminação dos recursos hídricos,
através da liberação de compostos físicos, químicos e
biológicos prejudiciais aos seres vivos. Entre as causas estão:
Lançamento de esgoto em ambientes aquáticos (eutrofização);
Despejo de lixo diretamente no mar, rios ou lagos; vazamento
de petróleo decorrente de acidentes marítimos (maré negra) e
poluição dos lençóis freáticos com os pesticidas que são
levados pela chuva (lembrar magnificação trófica).
A poluição do ar ou poluição atmosférica é resultado do
lançamento de grandes quantidades de gases ou de partículas
líquidas ou sólidas na atmosfera. Entre as causas desta
poluição estão: Excesso de liberação de ácido nítrico, dióxido
de carbono e monóxido de carbono, dióxido de enxofre e
dióxido de nitrogênio, entre outros. Em decorrência da atividade
das indústrias, veículos e incineração de lixo; vulcões;
desmatamento e queimadas. Os problemas ambientais
ocasionados pela poluição do ar são o efeito estufa e a chuva
ácida. Entre as doenças causadas pela poluição do ar estão o
câncer, doenças respiratórias e alergias, doenças nos olhos.
A poluição do solo corresponde a qualquer mudança em sua
natureza, causada pelo contato com produtos químicos,
resíduos sólidos e líquidos. Essa situação torna o solo
improdutível e ocasiona a morte dos seres vivos que dele
dependem. São causas desta poluição: Liberação de poluentes
no solo como: solventes, detergentes, lâmpadas fluorescentes,
componentes eletrônicos, tintas, gasolina, diesel, óleos
automotivos e chumbo; despejo de lixo doméstico, resíduos de
atividades industriais e esgoto diretamente no solo. As formas
de descarte do lixo são: lixões, aterros sanitários e a
incineração.
FISIOLOGIA
A Fisiologia é um grande campo de conhecimento, estudando
todas as partes do corpo de uma pessoa. Desde como a pele
REVISÃO FINAL - 15
funciona até o cérebro. Abarca tudo que está relacionado à
sobrevivência. O que significa que existem diversas áreas de
pesquisa na fisiologia humana. Tais como:
Fisiologia Cardiovascular (estuda o funcionamento do coração
e adjacências)

http://educacao.globo.com/biologia/assunto/fisiologia-humana/respiracao.html

Fisiologia Renal (estuda o

funcionamento do rim e a
filtragem de metabólitos do
corpo)

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/circulacao-sistemica-pulmonar.htm

Fisiologia Endócrina (estuda o funcionamento das glândulas e

ação dos hormônios)

https://www.todamateria.com.br/sistema-excretor/

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-endocrinico.htm
Fisiologia do Gastrointestinal (estuda a funcionalidade e
Fisiologia Respiratória (estuda o funcionamento dos órgãos absorção da digestão)
respiratórios e oxigenação)

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/sistema-digestorio.htm
https://www.todamateria.com.br/sistema-respiratorio/
REVISÃO FINAL - 16
Fisiologia do Sistema Nervoso (estuda o envio e recebimento Quando o gene alelo não se expressa nesse indivíduo, ele é um
de informações nos órgãos do sistema nervoso). É classificado gene recessivo. Os genes recessivos são representados por
em: letras minúsculas (aa, bb, vv) onde os fenótipos são expressos
- Central: encéfalo e medula espinal; somente em homozigose.
- Periférico: nervos e gânglios. O genótipo é o conjunto das informações contidas nos genes,
desse modo, irmãos gêmeos têm o mesmo genótipo pois
GENÉTICA
possuem os mesmos genes. Ele representa a constituição
A Genética é uma área da biologia que estuda os mecanismos
genética do indivíduo.
da hereditariedade ou herança biológica.
Já o fenótipo é a expressão dos genes, ou seja, é o conjunto
As células haploides (n) possuem apenas um conjunto de
das características que vemos nos seres vivos, por exemplo, a
cromossomos. As células diploides (2n) são aquelas que
cor dos olhos, o tipo sanguíneo, a cor das flores de uma planta,
possuem dois conjuntos de cromossomos, como é o caso do
a cor do pelo de um gato, entre outras.
zigoto, que possui um conjunto de cromossomos originários da
Célula
mãe e um conjunto originário do pai.
Os cromossomos são sequências da molécula de DNA, em
forma de espiral, que apresentam genes e nucleotídeos.
Cada cromossomo presente no espermatozoide encontrará
correspondência nos cromossomos do óvulo. Em outras
palavras, os cromossomos de cada gameta são homólogos,
uma vez que possuem genes que determinam certa
característica, organizados na mesma sequência em cada um
deles.

https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2019/10/tipos-de-c%C3%A9lulas-procariota-
eucariota-lifeder-1024x490.jpg

https://www.todamateria.com.br/introducao-a-genetica/

Os genes são fragmentos sequenciais do DNA, responsáveis

por codificar informações que irão determinar a produção de
proteínas que atuarão no desenvolvimento das características
de cada ser vivo. Eles são considerados a unidade funcional da
hereditariedade.
https://www.todamateria.com.br/introducao-a-genetica/
Os genes alelos são aqueles que ocupam o mesmo lócus em
cromossomos homólogos e estão envolvidos na determinação
de um mesmo caráter.
Os seres homozigotos são aqueles que apresentam pares de
genes alelos idênticos (AA/aa), ou seja, possuem genes alelos
idênticos. Enquanto isso, os heterozigotos caracterizam os
indivíduos que possuem dois genes alelos distintos (Aa).
Quando um indivíduo heterozigótico possui um gene alelo
dominante ele se expressa determinando uma certa
característica. Os genes dominantes são representados por
letras maiúsculas (AA, BB, VV) e expressos fenotipicamente em
heterozigose.
https://jessicamafalda1998.wordpress.com/2015/04/21/celula-animal-vs-celula-vegetal/
A membrana plasmática ou membrana celular é uma estrutura
celular fina e porosa. Ela possui a função de proteger as
estruturas celulares ao servir de envoltório para todas as
células; ela atua como um filtro, permitindo a passagem de
substâncias pequenas e impedindo ou dificultando a passagem
de substâncias de grande porte. A essa condição damos o
nome de permeabilidade seletiva.
O citoplasma é a porção mais volumosa da célula, onde são
encontradas as organelas celulares. Nas células eucariontes e
procariontes é preenchido por uma matriz viscosa e
semitransparente, o hialoplasma ou citosol. As organelas são
pequenos órgãos da célula. Cada organela desempenha uma
função diferente.
Mitocôndrias: Sua função é realizar a respiração celular, que
produz a maior parte da energia utilizada nas funções celulares.
Retículo Endoplasmático: Existem 2 tipos de retículo
endoplasmático, o liso e o rugoso.
O retículo endoplasmático liso é responsável pela produção de
lipídios que irão compor as membranas celulares.
O retículo endoplasmático rugoso tem como função realizar a
síntese proteica.
Complexo de Golgi: As principais funções do complexo de golgi
são modificar, armazenar e exportar proteínas sintetizadas no
REVISÃO FINAL - 17
retículo endoplasmático rugoso. Ele também origina os s = so + vot + at2/2 v = vo + at
lisossomos e os acrossomos dos espermatozoides. v2 = vo2 + 2aS Eq. Torricelli
Lisossomos: São responsáveis pela digestão intracelular. v v  v0 v  v0
Essas organelas atuam como sacos de enzimas digestivas, a  
t t  t0 t
digerindo nutrientes e destruindo substâncias não desejadas.
Ribossomos: A função dos ribossomos é auxiliar a síntese de Gráficos do MRUV
proteínas nas células.
Peroxissomos: A função dos peroxissomos é a oxidação de Aceleração Positiva
ácidos graxos para a síntese de colesterol e respiração celular.
O núcleo celular representa a região de comando das
atividades celulares. Nele encontramos o material genético do
organismo, o DNA. É no núcleo que ocorre a divisão celular, um
processo importante para o crescimento e reprodução das
células.
Aceleração Negativa
FÍSICA

MECÂNICA

 Força de atrito sempre contrária ao movimento

Fat = m N
 Força Centrípeta dirigida para o centro da circunferência
Fcp = mV2/R
No MRU as forças se equilibram
Função Horária: s = so + vt  s s  s0 s  s 0 TRABALHO
Gráficos do MU v  
t t  t0 t
Movimento Progressivo

Definição:
 É a energia associada a utilização de um corpo.
Mov. Regressivo ou Retrógrado  É a variação de energia mecânica de um corpo.
Equações:
𝜏 = 𝐹 ∙ 𝑑 ∙ cos 𝜃 𝜏 = ΔE
Classificação:
 Motor (𝜏 > 0) = Natural
 Resistente (𝜏 < 0) = Forçado
 Em um sistema isolado (sem troca de energia - 𝜏 = 0)
No MRUV a soma das forças que agem no corpo é ≠ 0. Δ𝐸𝑐 = −Δ𝐸𝑝
Funções Horárias:

REVISÃO FINAL - 18
POTÊNCIA Termologia
É o consumo da energia ao longo ao longo do tempo.
𝑻𝒄 𝑻𝒇 − 𝟑𝟐 𝑻𝒌 − 𝟐𝟕𝟑
É definida matematicamente por: TERMOMETRIA = =
𝟓 𝟗 𝟓

TEMPERATURA – media do estado térmico de um corpo;

Unidade de Potência:
Obs.: A Variação da Energia Cinética é igual ao Trabalho
Mecânico
RENDIMENTO
Em física a noção de rendimento está ligada à energia e
potência consumida com a energia fornecida a um sistema.
Sendo definida pela Razão Matemática entre:
PROPAGAÇÃO DE CALOR
 Condução – de molécula para molécula (sólido)
 Convecção – deslocamento de porções aquecidas
(nos líquidos e gases)
 Irradiação – através dos raios infravermelhos
(único no vácuo)
CALORIMETRIA
Calor: – Energia térmica em trânsito;
Capacidade Térmica: C = Q / t ou C = m. c
Equação Fundamental: Q = mct c  Calor Especifico
Troca de Calor: Num sistema isolado o calor cedido por um dos
corpos é igual ao calor recebido pelo outro. Qced + Qrec = 0

ESTUDO DOS GASES

TRANSFORMAÇÕES GASOSOSOS GASES
η é o rendimento da máquina;
• Isobárica (pressão constante) V1 / T1 = V2 / T2
Pu é a potência utilizada pela máquina;
• Isocórica/isovolumétrica (volume constante) P1/ T1 =
Pt é a potência total recebida pela máquina.
P2 / T 2
A potência total é a soma das potências útil e dissipada.
• Isotérmica (temperatura constante) P1 . V1 = P2  V2
Pt= Pu + Pd
Por se tratar de um quociente de grandezas de mesma
Equação de Clapeyron PV = nRT ou PV=m/MRT
unidade, rendimento é uma grandeza adimensional, ou seja,
R (const. universal dos gases) 0,082 ou 62,3
ele não possui unidade.
Equação Geral dos Gases (P1 .V1 )/ T1= (P2  V2)/ T2
Rendimento é expresso em porcentagem e ele é sempre
menor que um e maior que zero 0< η<1.
TERMODINÂMICA
1ª LEI DA TERMODINÂMICA: ΔU = Q – W
ENERGIA INTERNA (U) – depende da variação de
temperatura.
TRABALHO (W) – depende da variação do volume
Acústica
CARACTERÍSTICAS DAS ONDAS SONORAS
Intensidade Forte  Alta Intensidade
(Volume) Idem a Fraco  Baixa Intensidade
amplitude.
Altura Agudo  Frequência Alta
(Frequência) Grave  Frequência Baixa

Característica sonora de cada

HIDROSTÁTICA Timbre material, mesmo que emitindo
DENSIDADE – Relação entre a massa de um corpo e o volume a mesma frequência, pois as
que ele ocupa. D = m/V Unidade: Kg/m3 ondas criadas serão
PRESSÃO – Relação entre a intensidade da força que age diferentes.
sobre uma superfície. P = F/A Unidade: N/m2
PRESSÃO HIDROSTÁTICA - exercida por um líquido em
repouso. Ph = dgh
TEOREMA DE PASCAL – Variação de pressão num ponto de
um líquido gera a mesma variação em todos os pontos do
líquido.
TEOREMA DE ARQUIMEDES (EMPUXO) – Todo corpo imerso FIQUEM ATENTOS AOS ASSUNTOS A SEGUIR:
num fluído recebe uma força vetorial, de baixo para cima, GRAVITAÇÃO UNIVERSAL
chamada Empuxo.
1ª Lei de Kepler – Os planetas descrevem órbitas elípticas em
E = d L VS g Unidade: N
torno do Sol, que ocupam um dos focos.
PESO APARENTE: Pa = P – E
2ª Lei de Kepler – O raio vetor de um planeta varre áreas iguais
CORPO FLUTUANDO: Dc < dL
em intervalos de tempos iguais
REVISÃO FINAL - 19
3ª Lei de Kepler – O quadrado de período de revolução de cada  LENTE CONVERGENTE: Imagem: Real –invertida
planeta ao redor do Sol é proporcional ao cubo do raio médio Virtual – direita – menor
de sua órbita.
EQUAÇÃO DE GAUSS: AUMENTO LINEAR
Lei Geral da Gravitação
A força de atração entre dois corpos é dada por:
F = G M m / d2
DILATAÇÃO TÉRMICA MAGNETISMO
Equações • Campo Magnético
• Regra da mão direita.
• Imãs
• Atração: polos diferentes
• Repulsão: Polos Iguais
• Sentido: NS
• Tangenciam o vetor 𝐵⃗
• Corrente elétrica
.
ÓPTICA • Condutor Reto: 𝐵 =
. .
.
 ESPELHO PLANO • Espira: 𝐵 =
.
REFLEXÃO DA LUZ – ângulo de incidência é igual ao ângulo . .
• Solenoide: 𝐵 =
de reflexão.
REFLEXÃO PLANA
- Imagem virtual, direita e igual a imagem do objeto é
simétrica e não depende da posição do observador.
- Associação de espelhos N= (360º/) - 1
REFRAÇÃO DA LUZ
- Lei de Snell Descartes • Força Magnética
• Sobre carga móvel em campo magnético:
• Regra da mão esquerda:
Meio mais refrigerante – meio de maior n; é o meio mais denso;
o raio de luz fica mais perto da normal. 𝐹⃗ ⊥ 𝐵⃗ e 𝐹⃗ ⊥ 𝑣⃗.
Índice de Refração n = c/V • 𝐹 = |𝑞|. 𝑣. 𝐵. sin 𝜃
• Sobre corrente elétrica:
ESPELHOS ESFÉRICOS • 𝐹 = 𝐵. 𝑖. 𝑙. sin 𝜃
• Espelho Esférico Convexo A parte • Entre dois condutores:
refletora é a externa. Imagem sempre . . .
• 𝐹=
virtual, direita e menor. . .

• Espelho Esférico Côncavo A parte refletora é a interna.

Imagem: Real – invertida
Virtual – direita - maior
Condições de Nitidez de Gauss:
 O espelho deve ser pouco curvo, com pequeno ângulo
de abertura.
 Os raios incidentes devem ser pouco inclinados em
• Lei de Faraday-Lenz
relação ao Eixo Principal.
CARACTERÍSTICAS:
 Imagem Real – é formada da luz refletida e pode ser
projetada.
 Imagem Virtual – é formada de prolongamento de luz
refletida.
Observações Importantes
 Se a Imagem é REAL, é INVERTIDA.
 Se a Imagem é VIRTUAL, é DIREITA. ONDAS ELETROMAGNÉTICAS
 Se o objeto se desloca, a imagem também o faz, mas
sempre em sentido contrário.
 O elemento (objeto ou imagem) que está mais próximo
do espelho é sempre o menor.
LENTES
CARACTERÍSTICAS:
 LENTE DIVERGENTE: Imagem é sempre virtual,
Direita e menor

REVISÃO FINAL - 20
REVISÃO FINAL - 21
 𝟐𝟑% 𝒙 𝟖𝟐𝟖𝟎
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS = → 𝟏𝟎𝟎𝒙 = 𝟐𝟑 . 𝟑𝟔𝟎 → 𝒙 =
𝟏𝟎𝟎
= 𝟖𝟐, 𝟖°
𝟏𝟎𝟎% 𝟑𝟔𝟎°

MATEMÁTICA DICA: O assunto matemático financeiro, mais especificamente,

porcentagem, foi o mais cobrado nas provas anteriores do
enem, além de questões específicas, também aparece dentro
Conteúdos de Matemática mais recorrentes
de outras questões. É preciso estar atento aos diversos cálculos
ENEM 2009 - 2021 (1ª Aplicação)
percentuais, às operações com números decimais, em especial
Grandezas Proporcionais 142
à multiplicação e divisão.
Geometria Espacial 67 É indispensável interpretar e entender tabelas e gráficos.
Geometria Plana 57
GRANDEZAS PROPORCIONAIS
Funções 52
Estatística 50
Aritmética 47
Probabilidades 36
Análise Combinatória 26
Médias 23
Trigonometria 16
0 50 100 150

RAZÃO E PROPORÇÃO
RAZÃO
Na matemática, a razão é o quociente de dois números.
𝒂
Representa-se por: a : b ou , com b ≠ 0.
𝒃 DICA: Qualquer relação de proporcionalidade direta entre grandezas
pode ser encontrada pela regra de três.
PROPORÇÃO
FUNÇÕES
É uma igualdade entre duas razões
Se os números a, b, c, e d, não nulos, formam nessa ordem FUNÇÃO POLINOMIAL DO 1º
uma proporção então: GRAU

a c

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏
b d
Propriedade fundamental das proporções ANÁLISE GRÁFICA
Em toda proporção o produto dos meios é igual ao produto dos
extremos.

a c
  ad  bc
b d
DICA: Existem muitas razões importantes no cotidiano que
podem aparecer também no Enem, como:

 densidade (razão entre massa e volume);

 densidade demográfica (razão entre quantidade de
pessoas e área);
 velocidade (razão entre o espaço e o tempo).

PORCENTAGEM
É uma razão na qual o denominador é 100, ou seja: p% =

Exemplo 1: Qual foi o ângulo que o setor de gás natural

representa no gráfico?

✔ Quando o valor da ordenada (y) não se altera mesmo

mudando o valor da abscissa (x), temos uma função
constante.

REVISÃO FINAL - 22
 4) Domine os triângulos
 Triângulo equilátero: possui todos os lados e ângulo internos
iguais (60º).
 Triângulo escaleno: possui todos os lados e ângulos internos
distintos.
 Triângulo isósceles: possui dois lados e dois ângulos internos
congruentes (iguais).
 Triângulo retângulo: possui um dos ângulos internos de 90º.

5) Saiba o nome das figuras geométricas

Figuras planas

Relação de função afim com o movimento retilíneo uniforme.

FUNÇÃO QUADRÁTICA

✔ É essencial atinar que o vértice representa o valor

máximo ou mínimo das funções quadráticas

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥² + 𝑏𝑥 + 𝑐
Figuras espacias
, com a ≠ 0.

𝑎 < 0 → 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 ; 𝑎 > 0 → 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜

∆
𝑥 =− e 𝑦 =−
✔ Para resolução de algumas questões será necessário
a habilidade de transformar informações em funções.
✔ Soma e produto das raízes de uma função Quadrática

Soma das raízes: Produto das raízes:

x ' + x '' x ' × x ''
ANÁLISE COMBINATÓRIA
b c
S= - P=
a a

DICAS:
1) O Enem já explorou lei de formação, comportamento
gráfico e valor numérico. Especificamente sobre as
funções polinomiais do 2º grau, o Enem costumar cobrar
que o candidato consiga encontrar o vértice da parábola,
ou seja, o ponto de máximo e de mínimo da função.
2) Entre as demais funções, o Enem não costuma cobrar
função modular, mas função exponencial e função
logarítmica já apareceram na prova, com questões que
exigiam encontrar o valor numérico delas.
3) As funções trigonométricas, as que mais apareceram na PROBABILIDADE
prova foram a função seno e cosseno. Nesse caso, é
importante saber o valor numérico da função e também que
o valor máximo do cosseno e do seno é sempre igual a 1 e
que o valor mínimo é sempre igual a -1.

GEOMETRIA
DICAS:
1) Entenda os conceitos básicos da geometria (ponto, reta,
plano, retas paralelas, retas concorrentes e retas
perpendiculares).
2) Conheça todos os ângulos: agudo(0°<x<90°), reto(x=90°) e
obtuso(90°<x<180°).
3) Saiba calcular a área, perímetro e volume.
REVISÃO FINAL - 23
 Não permita Deus que eu morra,
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS Sem que eu volte para lá;
LITERATURA Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
O QUE DEVO ESTUDAR? Sem qu’inda aviste as palmeiras
Escolas literárias: Onde canta o Sabiá.
 características de cada estilo de época; DIAS, G. Poesia e prosa completas. Rio de Janeiro: Aguilar, 1998.

 preferência por textos do modernismo e da literatura TEXTO II

contemporânea; Canto de regresso à pátria
 objetivo das questões de literatura é comprovar que
você é capaz de ler e compreender um texto literário. Minha terra tem palmares
Onde gorjeia o mar
TEMAS QUE MAIS CAEM DAS ESCOLAS LITERÁRIAS NO Os passarinhos daqui
ENEM Não cantam como os de lá
 Quarta geração do modernismo que inicia em 1958
Minha terra tem mais rosas
com a poesia concreta (concretismo) até os dias
E quase tem mais amores
atuais;
Minha terra tem mais ouro
 Terceira geração do modernismo que vai de 1945 até
Minha terra tem mais terra
1958;
 Segunda geração do modernismo que inicia em 1930 Ouro terra amor e rosas
e vai até 1945; Eu quero tudo de lá
 Primeira geração do modernismo que vai de 1922 até Não permita Deus que eu morra
1930; Sem que volte para lá
 Pré-modernismo; Não permita Deus que eu morra
 Romantismo; Sem que volte pra São Paulo
Sem que eu veja a rua 15
QUAL DEVE SER O MEU FOCO?
E o progresso de São Paulo
 linguagem literária e linguagem não literária; ANDRADE, O. Cadernos de poesia do aluno Oswald. São Paulo: Círculo do Livro, s/d.
 gêneros literários, principalmente o gênero poético;
Os textos 1 e 2, escritos em contextos históricos e culturais
 foco narrativo e tipos de narrador;
diversos, enfocam o mesmo motivo poético: a paisagem
 intertextualidade, interdiscursividade e paródia.
brasileira entrevista à distância. Analisando-os, conclui-se que
O QUE É COBRADO EM LITERATURA NO ENEM? A) o ufanismo, atitude de quem se orgulha excessivamente do
Competências e Habilidades: país em que nasceu, é o tom de que se revestem os dois
 Estabelecer relações entre produção literária e textos.
processo social; B) a exaltação da natureza é a principal característica do texto
 Compreender os processos de formação literária e de 2, que valoriza a paisagem tropical realçada no texto 1.
formação nacional; C) o texto 2 aborda o tema da nação, como o texto 1, mas sem
 Reconhecer elementos de continuidade e ruptura perder a visão crítica da realidade brasileira.
entre os diversos momentos da literatura brasileira; D) o texto 1, em oposição ao texto 2, revela distanciamento
 Estabelecer relações entre literatura, outras artes e geográfico do poeta em relação à pátria.
outros saberes. E) ambos os textos apresentam ironicamente a paisagem
brasileira.
QUESTÃO 25 (ENEM-2009)
TEXTO I COMENTÁRIO
Canção do exílio Alternativa correta: C)
Minha terra tem palmeiras, Essa questão apresenta textos de duas escolas literárias. O
Onde canta o Sabiá; primeiro faz parte do romantismo, e o segundo, do modernismo.
As aves, que aqui gorjeiam, Desse modo, torna-se necessário conhecer as características
Não gorjeiam como lá. desses dois estilos, conhecimento que será de grande auxílio
Nosso céu tem mais estrelas, para o entendimento dos textos. Dessa forma, é possível
Nossas várzeas têm mais flores, perceber que o ufanismo (característica da primeira geração
Nossos bosques têm mais vida, romântica) está presente no Texto 1, mas ausente no Texto 2,
Nossa vida mais amores. que apresenta um nacionalismo crítico. Já a exaltação da
[...] natureza é a principal característica do Texto 1 e não do Texto
Minha terra tem primores, 2, no qual se sobressai a crítica.
Que tais não encontro eu cá; Tanto o Texto 1 quanto o Texto 2 revelam o distanciamento
Em cismar — sozinho, à noite — geográfico do poeta em relação à pátria, portanto, nesse caso,
Mais prazer eu encontro lá; eles não se opõem. O Texto 2 é irônico (por exemplo, nos
Minha terra tem palmeiras versos: “Minha terra tem palmares”, “E quase tem mais amores”
Onde canta o Sabiá. ou “Sem que eu veja a rua 15”), já o Texto 1 não apresenta
ironia, mas a exaltação cega da pátria. Por fim, ambos os textos
REVISÃO FINAL - 24
abordam o tema da nação, mas o Texto 2 mantém uma visão Retirada de informações do texto
crítica da realidade brasileira ao mencionar “palmares” ou 2- Compreensão + gênero textual
“quase tem mais amores”, por exemplo. Retirada de informações + estrutura do texto
3- Compreensão + Conhecimento prévio
QUESTÃO 26 (ENEM-2016) Retirada de informações + uso de conhecimento
Anoitecer (Competências)
A Dolores  Assuntos recorrentes ENEM
É a hora em que o sino toca, 1- Compreensão textual
Mas aqui não há sinos; 2- Tipologia textual:
Há somente buzinas, - Narração, descrição, argumentação, exposição,
Sirenes roucas, apitos injunção
Aflitos, pungentes, trágicos 3- Funções da linguagem + elementos da comunicação
Uivando escuro segredo; 4- Variedades linguísticas
Desta hora tenho medo. 5- Semântica: polissemia, homônimos e parônimos
[...]  Qual deve ser o meu foco?
É a hora do descanso, A- Leitura compreensiva
Mas o descanso vem tarde, * Ver questão 1 da apostila
O corpo não pede sono, B- Observação das estruturas de construção dos textos
Depois de tanto rodar; * Ver questão 2 da apostila
Pede paz — morte — mergulho C- Atenção ao enunciado para entender o
No poço mais ermo e quedo; comando(pedido) da questão (primeira leitura)
Desta hora tenho medo. * Ver questão 5 da apostila
Hora de delicadeza,
Agasalho, sombra, silêncio.  Ordem de resolução da prova de linguagens de acordo com
Haverá disso no mundo? o gênero textual (Nivelando o tri)
É antes a hora dos corvos, 1- Gêneros de linguagem mista
Bicando em mim, meu passado, tirinha, cartum, charge, meme, Cartaz, infográfico
Meu futuro, meu degredo; 2- Gêneros verbais técnicos
Desta hora, sim, tenho medo. Notícia, reportagem, editorial, artigos: científicos e de
ANDRADE, C. D. A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record, 2005 (fragmento).
opinião
3- Gêneros verbais literários
Com base no contexto da Segunda Guerra Mundial, o livro A Conto, crônica literária, romance, fábula, texto teatral
rosa do povo revela desdobramentos da visão poética. No 4- Gêneros em versos, imagem, intertextualidade
fragmento, a expressividade lírica demonstra um(a) Poema, letra de música, imagens (arte), intertexto
A) Defesa da esperança como forma de superação das
atrocidades da guerra. QUESTÃO 27 (Compreensão textual)
B) Desejo de resistência às formas de opressão e medo A língua é um código desenvolvido para a transmissão de
produzidas pela guerra. pensamentos, ideias e interação entre os indivíduos. Dessa
C) Olhar pessimista das instituições humanas e sociais forma, a língua pertence a todos os membros de uma
submetidas ao conflito armado. comunidade e a nenhum deles isoladamente. Assim, como a
D) Exortação à solidariedade para a reconstrução dos língua é um código aceito, convencionalmente, por toda uma
espaços urbanos bombardeados. comunidade, um único indivíduo não é capaz de criá-la ou
E) Espírito de contestação capaz de subverter a condição de modificá-la. Em razão dos costumes, das gerações, de
vítima dos povos afetados. processos políticos, dos avanços sociais e tecnológicos, uma
língua evolui, transformando-se historicamente. Por exemplo,
COMENTÁRIO
algumas palavras perdem ou ganham fonemas, outras deixam
Alternativa correta: C)
de ser utilizadas, novas palavras surgem, de acordo com as
No poema, o eu-lírico se mostra desesperançoso em relação
necessidades, sem contar os “empréstimos” de outras línguas
ao fim da guerra; sente-se oprimido, sufocado diante dela,
com as quais uma dada comunidade mantém contato. Então, a
mesmo nos momentos em que deveria ter paz. A visão
língua constitui, pois, um código mutável que integra as
pessimista de Drummond sobre o contexto histórico da
relações humanas e que, ao mesmo tempo em que sofre
Segunda Guerra Mundial, presente em vários poemas do livro
modificações, participa das mudanças nas sociedades. Esse
A Rosa do Povo (1945), pode ser comprovada facilmente por
patrimônio social é responsável pela possibilidade de se
vários elementos do texto: o título anoitecer remete de forma
preservar o conhecimento e de transmiti-lo a outras gerações
conotativa ao universo da guerra; o campo semântico do poema
no correr do tempo. É por meio da linguagem que as
se centra na ideia de sofrimento, morte, desesperança: “aflitos,
sociedades perpetuam suas histórias escritas. Sem a
trágicos, morte, ermo, medo, sombra, corvos,” etc.
linguagem o mundo seria um imenso vazio.
LÍNGUA PORTUGUESA http://luisalessa.blogspot.com.br. (Fragmento) Acesso em 19/01/2013.

A PROVA DE LINGUAGENS O homem, por viver em sociedade, precisa aprender a interagir,

 Modelos de questões a comunicar-se, e, muitas vezes, essa comunicação está
1- Compreensão textual diretamente associada ao uso de uma língua. Em seu texto, a
REVISÃO FINAL - 25
autora Luísa Galvão Lessa deixa entrever que a construção de E) argumentativa, em que se defende a opinião da
um patrimônio linguístico pode enunciadora sobre os demais personagens mencionados.
A) desenvolver nos usuários da língua repúdio a formas COMENTÁRIO
ultrapassadas de interação entre os indivíduos, embora Alternativa correta: D)
rejeite a incorporação de vocábulos externos ao idioma. Na questão busca-se a leitura compreensiva e o conhecimento
B) envolver todos os membros de uma comunidade, mesmo prévio sobre as tipologias textuais, esta questão pede uma
que o isolamento de alguns usuários contribua para a observação das estruturas de construção do fragmento textual,
evolução sistêmica de um idioma. o que leva a clara percepção da predominância da tipologia
C) representar a evolução ou a involução gráfica de muitas narrativa. Essa conclusão leva-nos diretamente para a
palavras, porém alguns desses procedimentos são marcação da alternativa D que apresenta o tipo textual correto
rechaçados pelo usuário comum da língua. e a compreensão adequada do fragmento textual.
D) fornecer informações imprescindíveis ao entendimento das
sociedades, pois, em decorrência de seu dinamismo, QUESTÃO 29 (Funções da Linguagem)
revela aspectos socioeconômicos e culturais de um povo. Que é que eu posso escrever? Como recomeçar a anotar
E) sofrer modificações capazes de transformar as sociedades, frases? A palavra é o meu meio de comunicação. Eu só poderia
já que a evolução socioeconômica de uma nação depende, amá-la. Eu jogo com elas como se lançam dados: acaso e
sobretudo, do respeito ao idioma. fatalidade. A palavra é tão forte que atravessa a barreira do
som. Cada palavra é uma ideia. Cada palavra materializa o
COMENTÁRIO espírito. Quanto mais palavras eu conheço, mais sou capaz de
Alternativa correta: D) pensar o meu sentimento.
Na questão busca-se apenas a leitura compreensiva do texto e Lispector, C. Sobre a escrita, Últimos Contos. Marcado.
esta se faz presente na indicação do gabarito, uma vez que a
Uma das funções da linguagem predominantes no texto é a
alternativa D apresenta que a construção do patrimônio
metalinguística, evidente no(a)
linguístico pode ser útil no fornecimento de informações,
decorre do dinamismo linguístico e é revelado pelos aspectos A) meditação sobre a escrita e a palavra.
sociais, econômicos e culturais de um povo. B) tom de convencimento empregado.
C) exposição dos sentimentos da autora.
QUESTÃO 28 (Tipologia textual) D) objetividade com que o tema é tratado.
20 de julho de 1955 E) elaboração estética da linguagem utilizada.
Deixei o leito as 4 horas para escrever. Abri a porta e contemplei
COMENTÁRIO
o céu estrelado. Quando o astro-rei começou despontar eu fui
Alternativa correta: A)
buscar água. Tive sorte! As mulheres não estavam na torneira.
Na questão busca-se a leitura compreensiva e o conhecimento
Enchi minha lata e zarpei. (...) Fui no Arnaldo buscar o leite e o
prévio sobre funções da linguagem, no enunciado já há a
pão. Quando retornava encontrei o senhor Ismael com uma
classificação da função predominante no excerto, portanto se
faca de 30 centimetros mais ou menos. Disse-me que estava a
faz necessário o conhecimento claro do conceito de função
espera do Binidito e do Miguel para matá-los, que êles lhe
metalinguística a leitura compreensiva adequada para marcar a
expancaram quando êle estava embriagado.
alternativa A.
Lhe aconselhei a não brigar, que o crime não trás vantagens a
ninguem, apenas deturpa a vida. Senti o cheiro do alcool, disisti.
QUESTÃO 30 (Variedades Linguísticas)
Sei que os ébrios não atende. O senhor Ismael quando não está
alcoolizado demonstra sua sapiencia. Já foi telegrafista. E do NÍTIDO E OBSCURO
Circulo Exoterico. Tem conhecimentos bíblicos, gosta de dar Sobe inté o coração – e é bão!
conselhos. Mas não tem valor. Deixou o alcool lhe dominar, (...)
embora seus conselho seja util para os que gostam de levar Mas o próximo é ilusão – que bão!
vida decente. (...) (....)
JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo – diário de uma favelada. São Paulo: Francisco E quando eu rio faz frio de calafrio
Alves, 1960. As moça tem arrupio e terção
*Os desvios à norma padrão se dão porque o trecho está registrado É alegria capaz de acovardar lobisome.
de acordo com a escrita genuína da autora. Eu mato a cobra
E dispois exibo o pau pra nós dois.
Entre os elementos constitutivos dos gêneros está a sua própria
Guinga e Aldir Blanc
estrutura composicional, que pode apresentar um ou mais tipos
Disponível em: <http://www.filologia.org.br/ixcnlf/17/19.htm>. Acesso em: 11 maio 2020.
textuais, considerando-se o objetivo do autor. Nesse fragmento,
a sequência textual que caracteriza o gênero diário é a No trecho da canção, identificamos registros de linguagem que
tipificam a presença da variante
A) expositiva, em que se apresentam as razões da atitude
provocativa da personagem. A) social da linguagem, identificada com os falantes da zona
B) descritiva, em que se constrói a imagem do cenário a partir urbana.
dos sentidos da narradora. B) informal da língua, para denunciar o descaso com a escrita
C) injuntiva, em que se busca demonstrar uma ordem dada formal.
pela personagem ao senhor Ismael. C) sociocultural e geográfica, produzindo identidade cultural
D) narrativa, em que se contam fatos ocorridos com a da comunidade.
narradora e os demais em certo tempo e lugar. D) regional da língua, desconsiderando o aspecto social na
representação.
REVISÃO FINAL - 26
E) dialetal da linguagem, destacando as distorções sociais Elenita empezó esquivándolo. Empero enseguida entendié-
presentes no Brasil. ronse. Escarceos en esquinas. Enternecidas epístolas. Enojos,
explicaciones. Ensueños, éxtasis, etcétera.
COMENTÁRIO
Epílogo: enlace.
Alternativa correta: C)
Na questão busca-se a leitura compreensiva e o conhecimento “Ernesto el embobado”, de José María Méndez.
prévio sobre variedades linguísticas. Na leitura dos versos é Considerando os adjetivos direcionados a Elena Estévez,
possível perceber as variantes social e geográfica o que nos é destaca-se a
apresentado na alternativa C, a partir da leitura da letra musical,
A) palavra “exquisita”, que indica um elogio à personagem.
confirma-se a construção de uma identidade cultural que
B) padronização de pares com sentidos opostos um ao outro.
destaca as marcas de oralidade presentes em usos linguísticos
C) ortografia, que desvia da norma-padrão em alguns termos.
de determinada comunidade.
D) similaridade de suas características às do amado Ernesto.
QUESTÃO 31 (Semântica) E) leatoriedade de sentidos para garantir palavras iniciadas
em “e”.

COMENTÁRIO
Alternativa correta: A)
Considerado um “falso amigo”, que por sua escrita e sonoridade
remete a uma palavra que existe na língua portuguesa, mas
com significado diferente, o termo exquisita não possui sentido
de estranheza em espanhol, mas de algo ou alguém notável,
singular.

QUESTÃO 33 (SAS-2022)
Luego de cuatro años en caída libre que llevaron a los
venezolanos a perder por completo la confianza en su moneda,
el bolívar, con 14 ceros amputados desde 2008, patalea para
Disponível em https://pt-static.z-dn.net/files/d5b/40058cbd80fb6bcabcc74c89a65000e2.jpg mantenerse a flote y comienza a recobrar algo de vida en el
acesso em 16 de out 2021
comercio de un país que, pese a todo, sigue prefiriendo el dólar.
A partir da leitura da charge e da representação imagética Lejos de las pasadas devaluaciones, que empujaban a los
presente, é possível afirmar que o efeito de humor é oriundo da: ciudadanos a deshacerse de los bolívares y cambiarlos por
A) vela que a mulher carrega. dólares, la moneda de Venezuela se ha mantenido estable
B) cara de susto do homem. desde el 1 de octubre, cuando el gobierno de Nicolás Maduro
C) duplicidade de sentido da frase. puso en marcha una reconversión monetaria, la tercera en este
D) presença das baratas no meio das pessoas. siglo. Desde octubre, el tipo de cambio se ha mantenido entre
E) possibilidade de o governo ajudar as pessoas. los cuatro y los cinco bolívares por cada dólar, lo que ha frenado
la inflación, que en los últimos cinco meses ha registrado
COMENTÁRIO incrementos de un solo dígito. Los testimonios de siete
Alternativa correta: C) comerciantes de tres sectores populares en el centro de
Na questão busca-se a leitura compreensiva e o conhecimento Caracas coinciden en que, desde entonces, ha habido mayores
prévio sobre semântica, contextos e uso da língua, visto que o pagos en bolívares.
humor da charge reside justamente na percepção duplicidade MENESES, Carlos Seijas. El bolívar, la devaluada moneda de Venezuela, resurge de la mano
de sentido da palavra “BARATA”. de los pequeños comercios. Clarín, 16 fev. 2022. Disponível em: https://www.clarin.com.
Acesso em: 10 mar. 2022.

LÍNGUA ESPANHOLA De acordo com o texto, o aumento do uso do bolívar na

QUESTÃO 32 (SAS-2022) Venezuela é motivado pela

Ernesto el embobado A) instabilidade da inflação sobre essa moeda.

Elena Estévez – española extremeña – era extraordinariamente B) preferência habitual dos comerciantes pelo dólar.
elegante, exquisita. Emanaba efluvios enervantes; evidenciaba C) baixa variação do câmbio nos últimos cinco meses.
energía, espíritu. En escueto elogio: encantaba. D) imposição da terceira reconversão monetária do atual
Encontrándola empezaba el embrujo. Esto experimentó governo.
Ernesto Echegoyén, emigrante europeo, exembajador estonia- E) vantagem comercial em três setores populares na região
no. Enamoróse. Encontrábase entonces Ernesto en el Ecuador, de Caracas.
en “El Exeter”. Ella emergió en el espejo, esplendorosa, COMENTÁRIO
escotada, envuelta en encajes. Efectivamente estaba en esca- Alternativa correta: C)
lera. Pelo fato de o câmbio ter se mantido estável nos últimos meses
Enardecido, exaltado, Ernesto empezó espetándole exabrup- relatados, a inflação na Venezuela foi contida, o que fez com
tamente escandaloso exordio: — que mais cidadãos usassem o bolívar.
¡Escaso ejemplar!
Ella, endiabladamente elástica, escapó, envolviéndolo en enig- QUESTÃO 34 (SAS-2022)
mático ensueño. Ernesto estaba ebrio, en eclipse, en el Edén. Las palabras
A veces hay palabras que se mueren
REVISÃO FINAL - 27
y no las resucita el diccionario; D) “de propósito”.
palabras simples, claras, que acrecieron E) “repetidamente”.
el verbo de la infancia en nuestros labios.
COMENTÁRIO
En balde las buscamos para darles
Alternativa correta: A)
una vida que ha muerto con los años.
Para responder a esse item, uma estratégia interpretativa é
Dulces palabras nuestras exiliadas fazer um paralelo entre os dois últimos versos de cada estrofe:
solo sonido ya desamparado, “En balde las buscamos para darles / una vida que ha muerto
Que por un tiempo fueron los mojones con los años” na primeira estrofe, e “Es inútil buscarlas, ya se
de nuestro personal vocabulario. han muerto / bajo el peso brutal del diccionario” na segunda.
Es inútil buscarlas, ya se han muerto Como o 5º e o 11º versos trazem a ideia de procurar as palavras
bajo el peso brutal del diccionario. (las buscamos/buscarlas), pode-se associar a expressão “en
APPLEYARD, José Luis. Poesías de José Luis Appleyard. Asunción: Editorial Servilibro, balde” a “es inútil”, relacionando-a ao sentido da expressão “em
2021. vão”.
O poema personifica as palavras que ora morrem, ora ressus-
citam ou são exiladas. No quinto verso, o uso da expressão “en LÍNGUA INGLESA
balde”, no contexto, tem sentido de ATENÇÃO AOS COMANDOS DO MAPA MENTAL ABAIXO
A) “em vão”. PARA MELHOR RESOLUÇÃO DAS QUESTÔES
B) “sempre”. DE LÍNGUA ESTRANGEIRA:
C) “às vezes”.

QUESTÃO 35 (SAS-2020) E) observar o mundo do ponto de vista das outras pessoas.

One tribe, one time, one planet, one race COMENTÁRIO
It’s all one blood, don't care about your face Alternativa correta: D)
The color of your eye A canção se baseia em um conceito de liberdade e constrói a
Or the tone of your skin ideia de que não importam as características físicas, mas a
Don't care where you are união de todos. DICA: Sempre observe quem é a banda, cantor
Don't care where you been ou o compositor da música. Eles seguem, em geral, a mesma
'Cause where we gonna go linha de raciocínio em suas letras.
Is where we wanna be
The place where the little language is unity QUESTÃO 36 (SAS-2020)
And the continent is called Pangaea
And the main ideas are connected like a sphere.
“One Tribe”,
de The Black Eyed Peas
O trecho de música apresentado destaca o conceito de que
todos deveriam
A) ter características físicas similares.
B) falar a mesma língua para criar mais união.
C) conhecer um continente chamado Pangaea.
D) ser tratados com igualdade apesar das diferenças.
REVISÃO FINAL - 28
 E) determinados alimentos são capazes de evitar infecções
virais efetivamente.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: A)
a) No texto, Sarah Stanner, diretora científica da Fundação
Britânica de Nutrição, afirma que são necessários nutrientes e
energia para que o sistema imune funcione corretamente,
indicando que uma má nutrição pode atrapalhar esses fatores.
INCORRETAS: b) A diretora científica consultada comenta no
texto que uma má nutrição pode enfraquecer o sistema
imunológico, mas não fala especificamente sobre a
combinações de alimentos.
c) O texto não menciona o uso de suplementos para a correção
de dietas pobres em nutrientes.
As informações presentes no infográfico veiculado pela
d) Sarah Stanner fala que não há quaisquer nutrientes,
Organização Mundial da Saúde em relação ao novo
alimentos ou suplementos específicos que, individualmente,
coronavírus dizem respeito, principalmente, ao(s)
possam aumentar a imunidade.
A) riscos da doença. e) No texto, Sarah Stanner diz que não há quaisquer nutrientes,
B) principais sintomas. alimentos ou suplementos específicos capazes de impedir que
C) diagnóstico preciso. as pessoas contraiam infecções virais.
D) tempo de incubação.
E) meios de transmissão.

COMENTÁRIO
Alternativa correta: C)
O texto apresenta, principalmente, informações relacionadas ao
diagnóstico preciso da doença, que não pode ser feito por meio
de escaneamento termal, visto que esse método é ineficaz
porque detecta apenas a febre, que é um dos sintomas da
Covid-19.

DICAS:
 Observe o gênero textual e os verbos inseridos
tanto no enunciado quanto nas alternativas;
 Atenção às expressões e à gramática em questão.
A utilização delas auxilia muito na compreensão;
 Fique atento aos recursos verbais e não-verbais.

QUESTÃO 37 (SAS-2020)
A healthy, balanced diet is important for supporting your immune Força, Fé e Foco, guerreiros!
system. You need sufficient energy and nutrients for the immune
system to function properly, and poor nutrition can compromise Desejo uma excelente prova a todos!
it. But there is “no individual nutrient, food or supplement that
will boost immunity, or stop us getting highly infectious viruses Calma e GO AHEAD!
like Covid-19”, says Sarah Stanner, Science Director at the
British Nutrition Foundation. Positive energy da teacher Martha Soraya.
HOW important is diet for a healthy immune system? BBC. Disponível em:
https://www.bbc.co.uk. Acesso em: 7 jun. 2020.

De acordo com o texto, a dieta interfere no sistema imune EDUCAÇÃO FÍSICA

porque QUESTÃO 38 (ENEM/DIGITAL-2020)
A) energia e nutrientes fazem com que o sistema imunológico O que dizer de um corpo flácido, gordo, considerado
funcione melhor. deselegante nos dias de hoje, mas que era, há não muito
B) combinações de alguns alimentos podem enfraquecer o tempo, considerado sensual e inspirador por pintores
sistema imunológico. clássicos? Como entender o conceito de saúde, associado
C) dietas pobres em nutrientes não podem ser corrigidas com antigamente a um corpo robusto, até mesmo gordo, e
uso de suplementos. atualmente relacionado a um corpo magro? E o corpo já não
D) nutrientes específicos em suplementos podem aumentar a tão jovem, sobre o qual é imposta uma série de “consertos” e
imunidade da pessoa. “reparos” para parecer mais jovem? O que se pode dizer é que
o corpo é uma síntese da cultura, pois, através do seu corpo, o
REVISÃO FINAL - 29
ser humano vai assimilando e se apropriando dos valores,
normas e costumes sociais, em um processo de incorporação.
DAOLIO, J. Os significados do corpo na cultura e as implicações para a educação física.
Movimento, n. 2, 1995 (adaptado).
As mudanças das representações sobre o corpo ao longo da
história são provenientes da
A) busca permanente pela saúde relacionada a um padrão
corporal específico.
B) interferência da História da Arte sobre padrões corporais
valorizados no cotidiano.
C) pesquisa por novos procedimentos estéticos voltados aos
cuidados com a aparência corporal.
D) diferença aparente entre a capacidade motora de um corpo
jovem e aquele marcado pelo tempo.
E) influência da sociedade na construção dos sentidos e
significados sociais relacionados ao corpo.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: E)
A representatividade do corpo na sociedade com relação aos
padrões de beleza passou por um processo de evolução ao
longo da história da humanidade, resultando na ressignificação
do corpo e do conceito de beleza, vislumbrando atender aos
ideais da sociedade, onde o corpo passa a ser objeto do
sistema capitalista, trazendo como principal consequência os
distúrbios de imagem corporal (vigorexia, bulimia, anorexia,
etc).
QUESTÃO 39 (ENEM-2019)
Emagrecer sem exercício?
Hormônio aumenta a esperança de perder gordura sem sair do
sofá. A solução viria em cápsulas. O sonho dos sedentários
ganhou novo aliado.
Um estudo publicado na revista científica Nature, em janeiro,
sugere que é possível modificar a gordura corporal sem fazer
exercício. Pesquisadores do Dana-Farber Cancer Institute e da
Escola de Medicina de Harvard, nos EUA, isolaram em
laboratório a irisina, hormônio naturalmente produzido pelas
células musculares durante os exercícios aeróbicos, como
caminhada, corrida ou pedalada. A substância foi aplicada em
ratos e agiu como se eles tivessem se exercitado, inclusive com
efeito protetor contra o diabetes.
O segredo foi a conversão de gordura branca — aquela que
estoca energia inerte e estraga nossa silhueta — em marrom.
Mais comum em bebês, e praticamente inexistente em adultos,
esse tipo de gordura serve para nos aquecer. E, nesse
processo, gasta uma energia tremenda. Como efeito colateral,
afinaria nossa silhueta. A expectativa é que, se o hormônio
funcionar da mesma forma em humanos, surja em breve um
novo medicamento para emagrecer. Mas ele estaria longe de
substituir por completo os benefícios da atividade física.
“Possivelmente existem muitos outros hormônios musculares
liberados durante o exercício e ainda não descobertos”, diz o
fisiologista Paul Coen, professor assistente da Universidade de
Pittsburgh, nos EUA. A irisina não fortalece os músculos, por
exemplo. E para ficar com aquele tríceps de fazer inveja só o
levantamento de controle remoto não daria conta.
LIMA, F. Galileu. São Paulo, n. 248, mar. 2012.
Para convencer o leitor de que o exercício físico é importante,
o autor usa a estratégia de divulgar que
A) a falta de exercício físico não emagrece e desenvolve
doenças.
B) se trata de uma forma de transformar a gordura branca em
marrom e de emagrecer.
C) a irisina é um hormônio que apenas é produzido com o
exercício físico.
D) o exercício é uma forma de afinar a silhueta por eliminar a
gordura branca.
E) se produzem outros hormônios e há outros benefícios com
o exercício.
COMENTÁRIO
Alternativa correta: E)
A preocupação da sociedade com a estética corporal tem
crescido vertiginosamente nos últimos tempos, levando os
aspectos relacionados à saúde a ocuparem um plano
secundário. A busca dos indivíduos por enquadrar-se dentro
dos padrões de beleza da sociedade como meio de inserção
social, tem levado ao desenvolvimento de diversos meios para
atingir os ideais de beleza, tais como o surgimento de diversos
hormônios produzidos sinteticamente, que supostamente
proporcionam alterações no organismo, tal como redução do
índice de gordura corporal, substituindo desta forma a prática
regular de exercício físico. Todavia, sabe-se que o exercício
físico associado a uma alimentação balanceada proporciona
diversos benefícios sobre os aspectos físicos, fisiológicos e
psicológico dos indivíduos.
ARTE
A ARTE E O ENEM
Competência de área 4 – Compreender a arte como saber
cultural e estético gerador de significação e integrador da
organização do mundo e da própria identidade.
H12 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da
produção dos artistas em seus meios culturais.
H13 – Analisar as diversas produções artísticas como meio de
explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.
H14 – Reconhecer o valor da diversidade artística e das
interrelações de elementos que se apresentam nas
manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
Bom, se Arte então faz parte da área de Linguagens e Códigos,
o estudante terá que dominar conhecimentos nas seguintes
áreas:
Artes Visuais: estrutura morfológica, sintática, o contexto
da obra artística, o contexto da comunidade;
Teatro: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra
artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação;
Música: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra
artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação;
Dança: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra
artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação.
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Agora note o título onde diz: Produção e recepção de textos
artísticos.
Um texto artístico pode ser escrito ou visual: um poema, uma
tirinha, uma propaganda, um cartaz ou, é claro, uma obra de
arte propriamente dita.
Em suma, as questões de arte no ENEM envolvem
basicamente LEITURA DE IMAGEM. Ler uma imagem é
interpretar, decodificar ou traduzir a mensagem por trás da
imagem.
COMO LER UMA IMAGEM
 Conhecer os elementos artísticos para identificá-los na
imagem e só então decodificá-los. Nas artes visuais, por
exemplo, nós temos os elementos da linguagem visual que
são: as linhas, as cores, as formas, a dimensão, a textura.
Uma simples linha pode transmitir diferentes sensações e,
portanto, assumir diferentes significados. Ao ler uma
imagem você deve saber identificar o tipo de linha usada
pelo artista para entender a mensagem que ele quis
transmitir ao espectador.
 Conhecer a História da Arte, ou seja, os acontecimentos
importantes que marcaram cada período da história e de
que maneira isso se reflete na arte analisada. É o tal do
contexto histórico, ou seja, a arte é reflexo de seu tempo.
Em alguns casos, em questões contextualizadas, entender
a época em que a obra foi feita é importantíssimo para
entender o que o artista quis dizer.
BORA PRATICAR?
Observe a imagem a seguir.
Agora responda
QUAL A TEMÁTICA PRINCIPAL DA OBRA?
__________________________________________________
__________________________________________________
QUAIS OS ELEMENTOS PRINCIPAIS QUE COMPÕEM A
CENA?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
QUAL O NOME DA OBRA?
__________________________________________________
E DO ARTISTA?
__________________________________________________
QUAL O MOVIMENTO ARTÍSTICO?
__________________________________________________
A OBRA É ABSTRATA OU FIGURATIVA?
__________________________________________________
Estar familiarizado com obras de arte pode ser um fator
importante para o ENEM, uma vez que a prova trabalha com a
ideia de que o candidato deve ter um REPERTÓRIO
CULTURAL/ HISTÓRICO/ SOCIAL. Se você possui esse
aparato, a interpretação da imagem e as demais questões
ficaram bastante simples. A começar temos uma MISSA
SENDO REZADA; em segundo momento vemos UM PADRE
REZANDO UMA MISSA, UMA CRUZ AO FUNDO,
PERSONAGENS AJOELHADOS, TUDO ISSO NUMA CENA
FRAGMENTADA; o nome da obra é “PRIMEIRA MISSA NO
BRASIL”, 1947, CANDIDO PORTINARI, pertencente a ARTE
MODERNA, mais especificamente ao movimento CUBISTA/
EXPRESSIONISTA; obra em seu estado FIGURATIVO.
Viu? Uma simples obra aborda uma variedade de assuntos e
conhecimentos, que exige do candidato uma preparação em
todas as frentes, inclusive artística.
Outro aspecto importante que poderíamos explorar ainda, seria
a ideia do INTERTEXTO, ou seja, podemos relacionar a obra
de Portinari com o quê? Você poderia citar algo?
Na minha cabeça no momento vieram duas possibilidades.
INTERTEXTO I
REVISÃO FINAL - 31
A “PRIMEIRA MISSA NO BRASIL”, feita por Victor Meirelles,
em 1860.
E agora? Quais aspectos principais diferenciam esta obra da
anterior? É uma mesma temática, mas de maneiras muito
diferentes.
INTERTEXTO II
Participaram da missa os portugueses que faziam parte da
expedição, cuja maioria era composta por marinheiros. Cabral
e Caminha também estavam presentes. Pero Vaz de
Caminha fez este relato interessante:
(...) Enquanto estivemos à missa e à pregação, seria na praia
outra tanta gente, pouco mais ou menos como a de ontem, com
seus arcos e setas, a qual andava folgando. E olhando-nos,
sentaram-se. E, depois de acabada a missa, assentados nós à
pregação, levantaram-se muitos deles, tangeram corno ou
buzina, e começaram a saltar e dançar um pedaço.
O fragmento em destaque tem uma conexão maior com a
primeira obra ou com a segunda? Percebe? Como podemos
criar uma INTERTEXTUALIDADE ampla, que de certa forma,
enriquece seu vocabulário e repertório.
Vamos exercitar esse conhecimento inicial através de ques-
tões. Simbora?
QUESTÃO 40 (ENEM-2009)
TEXTO I
TEXTO II
CÂNDIDO PORTINARI - Primeira missa no Brasil. 1947. Enciclopédia Barsa,
1997.
Distantes uma da outra quase 100 anos, as duas telas
seguintes, que integram o patrimônio cultural brasileiro,
valorizam a cena da primeira missa no Brasil, relatada na carta
de Pero Vaz de Caminha. Enquanto a primeira retrata fielmente
a carta, a segunda — ao excluir a natureza e os índios — critica
a narrativa do escrivão da frota de Cabral. Além disso, na
segunda, não se vê a cruz fincada no altar.
Ao comparar os quadros e levando-se em consideração a
explicação dada, observa-se que
A) a influência da religião católica na catequização do povo
nativo é objeto das duas telas.
B) a ausência dos índios na segunda tela significa que
Portinari quis enaltecer o feito dos portugueses.
C) ambas, apesar de diferentes, retratam um mesmo
momento e apresentam uma mesma visão do fato histórico.
D) a segunda tela, ao diminuir o destaque da cruz, nega a
importância da religião no processo dos descobrimentos.
E) a tela de Victor Meirelles contribuiu para uma visão
romantizada dos primeiros dias dos portugueses no Brasil.
Então aqui foi preciso conhecer a História da Arte e seus
elementos visuais, além de conhecimentos em Literatura e
fazer a leitura/ interpretação de obras de arte, de modo objetivo
e coeso. Essa é uma máxima que fará com que você seja um
destaque nas provas: CONHECER DE TUDO UM POUCO!
INCLUSIVE OBRAS DE ARTE, ARTISTAS E SEUS
MOVIMENTOS!
Falando em movimentos artísticos, você domina todos?
Um dos assuntos muito cobrados no ENEM são as
Vanguardas Artísticas, sendo o CUBISMO uma das mais
exploradas. Vamos ver como ele funciona?
CUBISMO
O Cubismo foi uma vanguarda artística europeia marcada pelos
uso de formas geométricas. Surgido no início do século XX na
França, esse novo estilo rompeu com os modelos estéticos que
só valorizavam a perfeição das formas. O marco para o
surgimento do cubismo foi em 1907, com a tela Les
Demoiselles d'Avignon (As damas d'Avignon), do pintor
espanhol Pablo Picasso.
Essa obra apresenta influências visíveis das esculturas
africanas e das pinturas do pós-impressionista francês Paul
Cézanne.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
Temos agora um tratamento geométrico das formas da
natureza. Assim, elas passam a ser representadas pelos
objetos em todos os seus ângulos no mesmo plano,
constituindo uma figura em três dimensões.
Predominam as linhas retas, modeladas basicamente por
cubos e cilindros, dada a geometrização das formas e volumes.
REVISÃO FINAL - 32
Essa técnica que renuncia à perspectiva, assim como ao Mas Antes de qualquer coisa, indique as obras máximas
"claro-escuro", causa uma sensação de pintura escultórica. desses movimentos.

Ao romper com a perspectiva consagrada das linhas de OBRA DADAÍSTA = ______________________

contorno, a natureza passa a ser retratada simplificadamente.
CUBISMO NO BRASIL
À esquerda, São Paulo (1924), de Tarsila do Amaral. À direita, Pietà (1966), de
Rego Monteiro
Ainda que os artistas brasileiros não tenham se entregado às
características exclusivamente cubistas, é possível perceber
influências claras dessa vertente.
A artista Tarsila do Amaral foi umas personalidades que
utilizou características cubistas em suas telas. Nelas, notamos
a influência dessa vanguarda europeia pelo uso das formas
geométricas.
Bora praticar?
QUESTÃO 41 (ENEM-2012)
OBRA EXPRESSIONISTA = _______________
Se você citou “A FONTE”, de Marcel Duchamp e “O GRITO”,
de Edvard Munch, começou maravilhosamente bem! Pois é...
Não tem como desconectar esses movimentos, sem lembrar de
tais obras.
Vamos então aprofundar um pouco mais nossos
conhecimentos.
DADAÍSMO
O Dadaísmo, ou simplesmente “Dadá”, foi um movimento
artístico pertencente às vanguardas europeias do século XX,
cujo lema era: "a destruição também é criação".
Foi considerado o movimento propulsor das ideias surrealistas
e tinha um caráter ilógico, antirracionalista e de protesto.
Isso porque, através da ironia, buscava questionar a arte e,
sobretudo, seu contexto histórico, com a ocorrência da Primeira
Guerra Mundial.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
Rompimento com os modelos tradicionais e clássicos; espírito
vanguardista e de protesto; espontaneidade, improvisação e
irreverência artística; anarquismo e niilismo; aversão à guerra
e aos valores burgueses.

A obra “A FONTE”, de 1917 (à esquerda) e L.H.O.O.Q. 1919 (à direita), uma

pintura provocativa da “Mona Lisa” com bigodes e barbicha. Ambas de Marcel
Duchamp, um dos grandes nomes da estética dadaísta.

É importante acrescentar a ideia de READY-MADE, ou seja,

“algo pronto”, essência dos trabalhos dadaístas.
EXPRESSIONISMO
Esse movimento artístico está entre os primeiros represen-
tantes das vanguardas históricas e talvez, o primeiro a focar em
aspectos subjetivos, valorizando a expressão emocional do
ser humano.
Edvard Munch é considerado o precursor do Expressionismo,
ARGAN, G. C. Arte moderna: do Iluminismo aos movimentos contemporâneos. tendo influenciado essa corrente artística com suas obras
São Paulo: Companhia das Letras, 1992. (Foto: Reprodução/Enem)
impactantes e cheias de carga emocional. Sua obra mais
O quadro Les Demoiselles d’Avignon (1907), de Pablo Picasso, importante é O Grito (1893). Ela representa uma das telas mais
representa o rompimento com a estética clássica e a revolução emblemáticas do movimento expressionista.
da arte no início do século XX. Essa nova tendência se
caracteriza pela
A) pintura de modelos em planos irregulares.
B) mulher como temática central da obra.
C) cena representada por vários modelos.
D) oposição entre tons claros e escuros.
E) nudez explorada como objeto de arte.
Outros dois assuntos abordados na prova do vestibular são o
DADAÍSMO e o EXPRESSIONISMO.

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PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS  Tenha canetas esferográficas de tinta preta e cor-
Com uma visão trágica do ser humano, muito por conta do po transparente. Não serão permitidos outros ti-
contexto histórico da Primeira Guerra Mundial, o pos de instrumentos com o candidato.
Expressionismo, como o próprio nome sugere, busca ser uma
expressão dos sentimentos e das emoções. Assim, os
artistas exageram e distorcem os temas em seu processo de
catarse, revelando, sobretudo, o lado pessimista da vida.
BOA PROVA!
Esta escola utilizou a arte enquanto forma de refletir a angústia
existencialista do indivíduo alienado, fruto da sociedade
moderna, industrializada.
É hora de exercitar!
QUESTÃO 42 (ENEM-2012)

A obra “A FONTE”, de 1917. Marcel Duchamp.

A transformação de um urinol em obra de arte representou,

entre outras coisas,
A) a alteração do sentido de um objeto do cotidiano e uma
crítica às convenções artísticas então vigentes.
B) a crítica à vulgarização da arte e a ironia diante das
vanguardas artísticas do final do século XIX.
C) o esforço de tirar a arte dos espaços públicos e a insistência
de que ela só poderia existir na intimidade.
D) a vontade de expulsar os visitantes dos museus,
associando a arte a situações constrangedoras.
E) o fim da verdadeira arte, do conceito de beleza e
importância social da produção artística.

GABARITO
40 – E; 41 – A; 42 – A.
Enfim... É isso... Temos aqui um breve resumo de conteúdos e
de possíveis abordagens na prova de 2022.
Espero que tenham gostado...
Nos dias 13 e 20 de novembro fique atento aos seguintes
lembretes:
 Leve seu documento original de identificação,
podendo ser a cédula de identidade (RG), Carteira
de Trabalho e Previdência Social, Carteira
Nacional Habilitação (CNH) com fotografia ou as
versões digitais do Título de Eleitor (e-Título), da
CNH ou RG apresentados nos respectivos
aplicativos oficiais;
 Os portões abrem 12h e fecham às 13h. Tente
chegar com antecedência de uma hora, dessa
forma você conseguirá fazer a prova com muito
mais calma;

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