www.travessiastextuais.

com

A MATÉRIA PALAVRA
estudos sobre escrita

Travessias Textuais
Sofia Amorim

www.travessiastextuais.com
16 99227-7570
 o que é

MATÉRIA PALAVRA
Apresentação

O curso A Matéria Palavra busca

aprofundar nossa relação com a escrita
através dos estudos gramaticais, da leitura
de autoras e autores que escreveram sobre a
escrita e através da troca de textos com
outras pessoas que também escrevem.
Algumas perguntas serão nossas guias ao
longo de todo curso:

O que é um autor/autora?
O que é um texto?
O que um texto produz no mundo?
Qual é o impacto da palavra em um texto?
Como trabalhar a palavra?

Assim, o curso tem como objetivo fazer com

que tenhamos consciência do impacto que
as palavras têm em nossos textos, tanto no
exercício de compreensão gramatical,
quanto no contato com outras pessoas que
escrevem, sejam nossos colegas ou as
autoras e autores dos textos que nos
acompanharão.

Quais são propostas do Matéria Quando?

Palavra? 2 encontros por mês online, com 2h de
1 - exercitar a escrita por ela mesma; duração. (Quartas ou sábados, dependendo
2 - pensar a escrita; da turma)
3 - trocar a escrita – ser lida e ler o outro.
O que não é:
Para quê? - curso de gramática pura;
- apurar, desenvolver, refinar; - julgamento leviano dos textos com a crítica
- tomar consciência das palavras, das pela crítica;
frases, das ideias. - o travessias (ainda que o tenha como
base).
Como?
- leitura de textos dos colegas; Acompanhamentos
- práticas de escrita; Para todos participantes, haverá um
- estudos sobre a escrita e a língua acompanhamento individual mensal.
portuguesa (estudos de Morfologia,
Sintaxe e Semântica). Vagas
10 vagas
01
 1

EXERCITAR A ESCRITA
A gramática
Até agora deixamos as palavras saírem naturalmente, sem necessariamente
pensarmos sobre elas e sobre o poder que elas têm (ou não). Nesse curso, além dos
momentos de troca, investigaremos como usamos as palavras ou como nos
utilizamos dos recursos estilísticos das palavras para criar – vamos para as técnicas.

Morfologia:
- origem – etimologia
- formação das palavras
- significado
- classes de palavras
Sintaxe:
- frases: termos da oração
- coordenação e subordinação
- figuras de linguagem
Semântica:
- sentido e contexto
- relações lexicais

Exercícios de linguagem:
Como praticar a linguagem em um modo que não a torne tão maçante, que não
a mate, mas que a vivifique? É possível exercitar somente a palavra, fora da
experiência? Pensar as questões gramaticais e exercitá-las nos próprios textos.

Qual escrita? A literária

Em caráter sempre de experimentações, mas, ao mesmo tempo, um trabalho que
busca alguma forma para si. Experimentar para poder vivenciar um texto “final”, um
estilo próprio.

02
 2

PENSAR A ESCRITA
Pensar a escrita pode colaborar com a própria escrita? De que modo o pensamento
de outras autoras e autores pode contribuir para a percepção e a construção do
nosso próprio estilo?

Exercitar o pensamento sobre a escrita, criando um diálogo com outras autoras e

autores que escreveram a respeito disso. Nesse exercício, tais leituras podem ser
uma prática fundamental para aprimorar nossos processos. Assim, nesse diálogo
com outras autoras e autores, não só ampliamos nossas percepções, como
enriquecemos nosso próprio estilo de escrita.

A ideia é que, ao ler e discutir textos sobre a escrita, podemos aprimorar nossa
capacidade de análise crítica e reflexão sobre nossas próprias produções. Nessa
pesquisa, buscar pensar se é assim que também fazemos/pensamos, se
concordamos ou não. Ao pesquisar sobre como o outro lida com esse tema tão caro
a nós, podemos nos questionar sobre nossos próprios métodos e crenças em
relação à escrita, assim como questionar autoras e autores que estamos lendo. Essa
reflexão pode nos ajudar a identificar nossas questões com o texto, bem como
apurar nossa capacidade de auto avaliação e autocrítica.

03
 3

TROCA DE TEXTOS

As leituras compartilhadas como exercício dialógico, em que, quando o outro entra

em contato com meu texto e eu com o texto dele, possamos trocar experiências e
sentidos, ampliando as possibilidades que uma escrita alcança.

A proposta não é o julgamento leviano do texto (gosto/não gosto), pois não entra
exatamente a opinião pessoal. A proposta é olhar o texto do outro e ir além dos
adjetivos, trazendo explicações. Não é a crítica pela crítica, mas a crítica como
criação.

Ao olhar para o texto do outro, vamos pensar:

quais efeitos essa escrita produz em mim?
o que nesse texto me chama a atenção?
onde eu me distraio?
o que parece funcionar na lógica do texto? o que não parece funcionar?
quais perguntas tenho vontade de fazer quando lido com esse texto?

Carregaremos algumas perguntas: como colocar as críticas de um modo que não

seja um ataque ao outro? Como receber as críticas de um modo que não me sinta
atacada? Como, através da fala e da escuta, na troca, podemos nos desenvolver na
escrita? Qual é o parâmetro? Qual é a linha para olhar algo inédito?

04
CRONOGRAMA Março – Do que é feita uma palavra
Aula 01 Apresentação do curso
Palavra, formação, etimologia, sinônimo
Aula 02 Discussão textos Agamben
Troca de textos entre alunas e alunos

Abril – Corpo de palavras

Aula 03 Classe de palavras 01
Aula 04 Discussão textos Olga Tokarczuk e Elena Ferrante
Troca de textos entre alunas e alunos

Maio - Corpo de palavras

Aula 05 Classe de Palavras 02
Aula 06 Discussão textos Larrosa
Troca de textos entre alunas e alunos

Junho – O trabalho das palavras

Aula 07 Termos da oração 01 – visão geral, termos essenciais e termos integrantes
Aula 08 Discussão textos Kastrup e Klinger
Troca de textos entre alunas e alunos

Julho – O trabalho das palavras

Aula 09 Termos da oração 02 – termos acessórios, vocativo,
Coordenação e subordinação 01
Aula 10 Discussão texto Bachelard
Troca de textos entre alunas e alunos

Agosto – Comunidade de palavras

Aula 11 Coordenação e subordinação 02
Figuras de linguagem 01
Aula 12 Discussão textos Barthes
Troca de textos entre alunas e alunos

Setembro – Comunidade de palavras

Aula 13 Figuras de linguagem
Sentido e contexto
Aula 14 Discussão textos Woolf
Troca de textos entre alunas e alunos

Outubro – Comunidade de palavras

Aula 15 Relações lexicais
Aula 16 Discussão texto Foucault
Troca de textos entre alunas e alunos

Novembro – Comunidade de palavras

Aula 17 Discurso direto, indireto e indireto livre
Descrição, narração, dissertação, argumentação
Aula 18 Discussão texto Le Gin
Troca de textos entre alunas e alunos

Dezembro – Nós e essas palavras

Aula 19 Fechamento

05
 BIBLIOGRAFIA
Bibliografia básica

AGAMBEN, Giorgio. Aventura. In: ____. A aventura. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.

AGAMBEN, Giorgio. Evento. In: ____. A aventura. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.

AGAMBEN, Giorgio. O fogo e o relato. In: _____. O fogo e o relato: ensaios sobre criação, escrita, arte e
livros. São Paulo: Boitempo, 2018.

AGAMBEN, Giorgio. Sobre a dificuldade de ler. In: _____. O fogo e o relato: ensaios sobre criação,
escrita, arte e livros. São Paulo: Boitempo, 2018.

BACHELARD, Gaston. Introdução. In: _____. A poética do devaneio. São Paulo: WMF Martins Fontes,
2018.

BARTHES, Roland. O prazer do texto. São Paulo: Perspectiva, 2015. (Coleção Elos: 2)

BARTHES, Roland. Prefácio. In: _____. Crítica e verdade. São Paulo: Perspectiva, 2013. (Coleção
Debates: 24)

BARTHES, Roland. Escritores e escreventes. In: _____. Crítica e verdade. São Paulo: Perspectiva, 2013.
(Coleção Debates: 24)

BARTHES, Roland. O que é a crítica. In: _____. Crítica e verdade. São Paulo: Perspectiva, 2013. (Coleção
Debates: 24)

FERRANTE, Elena. A caneta e a pena. In: _____. As margens e o ditado: sobre os prazeres de ler e
escrever. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2023.

FERRANTE, Elena. Histórias, eu. In: _____. As margens e o ditado: sobre os prazeres de ler e escrever.
Rio de Janeiro: Intrínseca, 2023.

FOUCAULT, Michel. O belo perigo. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

KASTRUP, Virginia; GURGEL, Verônica. O papel da escrita na formação de professores e o problema da

coemergência. In: DIAS, Rosimeri de O.; RODRIGUES, Heliana de B. C. (orgs.). Escritas de si: escutas,
cartas e formação inventiva de professores entre universidade e escola básica. Rio de Janeiro:
Lamparina, 2019.

KLINGER, Diana. O sentido da escrita. In: _____. Literatura e ética: da forma para a força. Rio de
Janeiro: Rocco, 2014.

06
KLINGER, Diana. Uma pequenina luz. In: _____. Literatura e ética: da forma para a força. Rio de
Janeiro: Rocco, 2014.

LARROSA, Jorge. Uma língua para a conversação. In: _____. Tremores: escritos sobre experiência. Belo
Horizonte: Autêntica, 2016.

LARROSA, Jorge. Ferido de realidade e em busca de realidade. Notas sobre as linguagens da

experiência. In: _____. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

LE GUIN, Ursula K. A teoria da bolsa da ficção. São Paulo: n-1 edições, 2021.

TOKARCZUK, Olga. Sobre o daimonion e outras motivações para escrever. In: _____. Escrever é muito
perigoso: ensaios e conferências. São Paulo: Todavia, 2023.

WOOLF, Virginia. O leitor comum. In: _____. Mulheres e ficção. São Paulo: Penguin Classics
Companhia das Letras, 2019.

WOOLF, Virginia. Como se deve ler um livro. In: _____. Mulheres e ficção. São Paulo: Penguin Classics
Companhia das Letras, 2019.

Bibliografia complementar

CUNHA, Celso; CINTRA, Luis F. Lindley. Nova Gramática do português contemporâneo. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1999.

GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprender a escrever, aprendendo a pensar. Rio
de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1998.

HENRIQUES, Claudio Cezar. Sintaxe: estudos descritivos da frase para o texto. Rio de Janeiro: Alta
Books, 2018.

PEREIRA, Cilene da Cunha [et al.]. Nova gramática para o ensino médio: reflexões e práticas em
língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lexikon, 2017.

RODRIGUES, Vera Cristina. Dicionário Houaiss de verbos da língua portuguesa. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2003.

SPINA, Segismundo (org.). História da língua portuguesa. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2008.

VIARO, Mário Eduardo. Etimologia. São Paulo: Contexto, 2011.

VIEIRA, Silvia Rodrigues; BRANDÃO, Silvia Figueiredo (orgs). Ensino de gramática: descrição e uso.
São Paulo: Contexto, 2007.

06
07
 Valores
Valor mensal R$ 280,00

Pix curso todo, à vista R$ 2.440,00

Parcelado 6x, cartão R$ 448,34

R$ 2.690,00

07