E-Book Final 100 Brincadeiras para Bebês

Olá! Que alegria poder compartilhar saberes com você!
Este E-BOOK é voltado para vocês, professores de educação infantil, que
trabalham com bebês e, também, para papais e mamães que podem realizar essas
atividades em casa com seus(suas) pequenos(as).
Pensando em ajudá-los, formulei esse e-book com 100 brincadeiras. Ele é bem
prático e apresenta atividades diversificadas, interativas e muito divertidas.
Em todas as atividades você encontrará os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para que você possa
organizar seu planejamento de atividades.
Lembre-se de que a BNCC (2017) ressalta, há diferenças no ritmo de
aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que precisam ser considerados na
prática pedagógica. Adeque as atividades a idade, desenvolvimento e necessidade do
bebê.
As sugestões aqui dadas partem do princípio que possibilita primeiramente o
desenvolvimento das crianças em suas diversas habilidades e que podem ser realizadas
com diferentes recursos disponíveis.
O e-book é um recurso digital em PDF, o qual possui alguns links do Youtube que
direcionará a músicas, atividades, imagens mostrando passo a passo de algumas
brincadeiras.
ATENÇÃO: os objetos usados durante as brincadeiras com os bebês
devem ser seguros para a exploração, por isso não utilize materiais pequenos com risco
de quebra e/ou com peças que se soltem, as quais possam ser engolidas, também, não
use materiais pontiagudos. As brincadeiras devem ser sempre
supervisionadas. Mantenha um olhar atento! E verifique se o bebê não apresenta

sensibilidade ou alergia a corante, gelatina, lactose, ingredientes que são usados em
brincadeiras que ele pode levar à boca.

Esse e-book foi preparado por mim, professora Doutora Adrinelly, com muito
carinho. Espero que você compreenda como as interações e brincadeiras são
importantes para os bebês. Aproveite o e-book!
Lembre-se de que este é um produto digital da @espacocompartilhandosaberes,
por isso não compartilhe sem autorização. Fica expressamente proibido a distribuição,
exposição ou comercialização sem consentimento da autora. Constitui violação dos
direitos autorais (Lei 9.610/98).
Por: Doutora Adrinelly Lemes Nogueira
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SUMÁRIO
1) Brincadeira Cadê? Achou? (com as mãos ou pano) ..................... 1

2) Brincadeira Cadê? Achou? (com espelho) ..................................... 1
3) Brincadeira Cadê? Achou? (escondendo brinquedos) ................. 2
4) Brincadeira “A canoa virou” ............................................................. 2
5) Contar histórias .................................................................................. 3
6) Massagem para relaxar ...................................................................... 3
7) Brincar de músicas com gestos ....................................................... 5
8) Brincar no banho ................................................................................ 5
9) Brincar com tinta na hora do banho ................................................ 6
10) Brincar de pegar colheres................................................................6
11) Brincadeira cantada ........................................................................... 7
12) Brincar com gelo colorido...............................................................7
13) Brincar com tecidos pelo corpo......................................................8
14) Brincar de bambolê divertido..........................................................8
15) Brincar de pegar objetos no Tummy Time (a hora da barriguinha,
de deixar o bebê de bruços) ................................................................. 10
16) Ouvir músicas.................................................................................10
17) Brincar com gelatina ....................................................................... 11
18) Brincar com espelho.......................................................................11
19) Brincar de arrancar objetos colados no espelho ........................ 12
20) Brincar de fazer caretas em frente ao espelho............................12
21) Brincadeira abriu, fechou. .............................................................. 14
22) Varal de tecidos................................................................................ 14
23) Brincar de explorar com os pés ..................................................... 15
24) Brincar com plástico bolha............................................................15
25) Brincar com bolinhas de sabão ..................................................... 17
26) Brincar de bolinha na água............................................................. 17

27) Brincar de pega-pega.....................................................................17
28) Brincar com caixa de papelão e fitas ............................................ 18
29) Brincar de desgrudar no caldeirão de alimentação....................18
30) Brincar de desgrudar brinquedos do chão .................................. 20
31) Brincar de desgrudar fita colorida do chão. ................................ 21
32) Brincar de desgrudar da parede .................................................... 21
33) Brincar de desgrudar palitos de picolé........................................21
34) Brincar com potes fechados .......................................................... 23
35) Brincar com potes ........................................................................... 23
36) Brincar de arrancar post-it.............................................................23
37) Brincar com chocalho ..................................................................... 25
38) Brincar de mostrar objetos ............................................................. 26
39) Garrafinha Sensorial ........................................................................ 26
40) Saquinhos sensoriais ...................................................................... 27
41) Brincar de escalar ............................................................................ 28
42) Brincar com saquinhos e tinta ....................................................... 29
43) Brincar com objetos do cotidiano ................................................. 30
44) Brincar de varal de prendedor ....................................................... 31
45) Brincar com prendedores na roupa .............................................. 32
46) Brincar com prendedores no copo ou pote ................................ 32
47) Brincar de colocar as bolinhas ...................................................... 33
48) Experiência com amido de milho .................................................. 34
49) Brincar com macarrão cozido ........................................................ 35
50) Brincar de amassar papel...............................................................34
51) Brincar de ginástica para os dedos............................................... 37
52) Brincar com tinta natural ................................................................ 38
53) Brincar com funil e macarrão ......................................................... 39
54) Brincar com tinta natural de iogurte ............................................. 39
55) Brincar com as mãos sensoriais ................................................... 40
56) Esconde esconde ............................................................................ 41

57) Pega pega........................................................................................39
58) Cabaninha ......................................................................................... 42
59) Brincar de colocar objetos dentro de uma garrafa......................40
60) Puxa puxa ......................................................................................... 43
61) Brincar de rasgar papel ................................................................... 44
62) Texturas para engatinhar ................................................................ 44
63) Brincar de circuito ........................................................................... 45
64) Brincar com som dos animais ....................................................... 46
65) Brincar com sombras ...................................................................... 46
65) Brincar de desembrulhar brinquedos ........................................... 47
68) Brincar de pintar com água ............................................................ 50
69) Caixa de elásticos ............................................................................ 50
70) Brincar com massinha de modelar ................................................ 51
71) Explorar elementos da natureza ................................................... 52
72) Brincar de fazer comidinha com elementos da natureza ........... 53
73) Bolinha colante ................................................................................ 54
74) Brincar de transpor bolinhas ......................................................... 54
75) Brincar de transpor com peneira ................................................... 56
76) Leve e pesado .................................................................................. 57
77) Cama de gato .................................................................................... 58
78) Palitos na caixa ................................................................................ 58
79) Painel de tampas. ............................................................................. 59
80) Bandinha Musical ............................................................................ 60
81) Brincar de dar comidinha para dona tartaruga. ........................... 61
82) Brincar de circuito com caixas. ..................................................... 62
83) Brincar com canudos ...................................................................... 63
84) Brincar com bolas coloridas ......................................................... 63
85) Brincar de passar o palito pelo furo da caixa. ............................. 65
86) Brincar de colocar os cotonetes dentro do pote. ........................ 66
87) Brincar de varrer .............................................................................. 66

88) Puxa Puxa ......................................................................................... 67
89) Puxa puxa com fita colorida ........................................................... 68
90) Brincar de dar comida para o pintinho ......................................... 69
91) Gelo sensorial .................................................................................. 70
92) Brincar de rampa com carrinhos ................................................... 71
93) Brincar com arroz colorido ............................................................. 72
94) Encaçape a bolinha ......................................................................... 73
95) Brincar com rolinho de papel colorido ......................................... 74
99) Ponto de luz ...................................................................................... 76
100) Painel sensorial .............................................................................. 76
1
1) Brincadeira Cadê? Achou! (com as

mãos ou pano)
Vamos precisar de: um pano colorido.
Como brincar? O(a) professor(a) ou

responsável irá colocar as mãos no seu rosto
ou cobri-lo com um pano e falar: “Cadê o(a)
professor(a)?” “Cadê a mamãe?” “Cadê o
papai?”. Faça suspense e ao tirar a mão ou o
pano do rosto fale: Achou!
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de
pessoas com quem convive.
2) Brincadeira Cadê? Achou? (com espelho)
Vamos precisar de: um espelho.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar um espelho

virado de costas para o bebê e perguntar: “Cadê o (nome do bebê)”? Em
seguida, mostre o espelho onde refletirá a imagem dele(a) e diga: Achou!
2
3) Brincadeira Cadê? Achou? (escondendo brinquedos)
Vamos precisar de: brinquedos, caixa, saquinho ou meia.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá esconder brinquedos

em uma caixa, saquinho ou meia. Diga para o bebê:
-Vamos encontrar o bichinho? Abra a tampa da caixa e diga: Achou!
ou
-Vamos descobrir o que tem dentro dessa meia? Convidar o bebê para
apertar a meia para sentir o formato do brinquedo.
Auxilie o bebê a retirar o brinquedo de dentro da meia e o nomeie. Caso seja
algum objeto específico como uma colher, por exemplo, diga para que ela
serve.
4) Brincadeira “A canoa virou”
(Música: A canoa virou, disponível no Youtube no link

https://www.youtube.com/watch?v=_vmxj-adiPo)
Vamos precisar de: um lençol.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá utilizar um lençol para

brincar criando uma canoa, os bebês podem segurar nas pontas do lençol e
explorar os movimentos de dentro e fora da canoa. Podem ainda movimentar
o lençol mais lento ou rápido de acordo com o ritmo da canção.
Outra sugestão: os bebês podem sentar (com as pernas abertas) nas pernas
do(a) professor(a) ou responsável que servirão como canoa. Os bebês
menores podem ficar em colchonetes garantindo a participação.
3
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações

das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços,
materiais, objetos, brinquedos.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de
deslocamentos de si e dos objetos.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em
danças, balanços, escorregadores etc.).
5) Contar histórias
Vamos precisar de: livros, almofadas e colchonetes.
Como contar? O(a) professor(a) ou responsável pode utilizar livros

com poucas imagens e com uma linguagem simples. Esteja em uma
posição confortável e abuse das expressões corporais. Deixe o bebê
interagir com o livro e leia pausadamente, estimulando a curiosidade
dele(a).
Você pode contar as histórias com ou sem suporte.

Eles(as) adoram adereços, fantoches, dedoches, luvas de história!
4
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de

músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais
(poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
6) Massagem para relaxar
Vamos precisar de: aparelho de som, colchonetes e, caso queira, um

creme ou óleo de bebê.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável pode deitar o bebê em

um lugar confortável e massagear seu corpo de forma suave utilizando
as palmas das mãos e os dedos.
Enquanto massageia, vá nomeando as partes do corpo, descrevendo o
que está fazendo. Você pode colocar um som ambiente com músicas
relaxantes de som de água, da natureza!
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de
alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
5
7) Brincar de músicas com gestos
Vamos precisar de: um aparelho de som.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável pode colocar a música

para tocar no aparelho de som ou cantar. Escolha músicas que
mencionem as partes do corpo, enquanto canta você irá tocando as
partes do corpo do bebê e explorando.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Sugestão: “Eu conheço um
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais Jacaré”

nas brincadeiras e interações em ambientes (Link no Youtube:
acolhedores e desafiantes. (EI01CG03) Imitar gestos e
https://www.youtube.com/wat
movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio ch?v=6Mcu10KrydU)
corpo e com objetos do ambiente.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de
expressão.
8) Brincar no banho
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar brinquedos

ou potes para distrair o bebê durante o banho. Cante músicas que
exploram as partes do corpo, indicando para o bebê onde fica cada
parte.
Sugestão: “Ratinho tomando banho”

(Link no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=s9p9m0ebJmg&t=2s)
6
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas

sensações em momentos de alimentação, higiene,
brincadeira e descanso.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir
corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da
promoção do seu bem-estar.
9) Brincar com tinta na hora do banho
Vamos precisar de: ½ xícara de shampoo ou sabonete líquido (que não

cause ardor nos olhos), ½ xícara de amido de milho, 2 colheres de
sobremesa de água e corante alimentício.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá misturar os

ingredientes, depois separá-los em potes diferentes e colocar uma cor
de corante alimentício diferente em cada um dos potes. Depois é só
deixar o bebê pintar a parede do banheiro utilizando as mãos.
Supervisione a atividade.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes

suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação,
manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
7
10) Brincar de pegar colheres.
Vamos precisar de: uma cadeira, fitas

coloridas e colheres.

responsável irá amarrar as fitas na
cadeira e na ponta das fitas as
colheres. Coloque o bebê sentado de
frente e o deixe pegar as colheres,
explorando. Supervisione a atividade.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais

nas brincadeiras e interações em ambientes
acolhedores e desafiantes.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.)
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e
observação, manipulando, experimentando e fazendo
descobertas. na interação com o mundo físico.
11) Brincadeira cantada

“Janela, janelinha, porta, campainha, dim, dom”.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá recitar a parlenda e

fazer os gestos explorando o corpo do bebê: janela (apontar um olho),
janelinha (apontar o outro olho), porta (apontar a boca), campainha
(apontar a ponta do nariz) e diga: Dim, dom!
Você pode fazer os gestos em si mesmo(a) para o bebê observar.
8
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos

nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites
de seu corpo nas brincadeiras e interações das 12) Brincar com gelo colorido
quais participa.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras Vamos precisar de: água, corante
crianças, adultos e animais.
alimentício, formas de gelo (ou
copinhos).

responsável irá fazer o gelo
colorido e depois é só entregar
para o bebê explorar, pode colocar
em potes, para ele(a) tocar, lamber,
cheirar. Supervisione a atividade.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de

objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na
interação com o mundo físico.
descobertas.
9
13) Brincar com tecidos pelo corpo
Objetivos de aprendizagem e Vamos precisar de: pedaços de tecido

desenvolvimento: suave.
(EI01CG01) Movimentar as partes do
corpo para exprimir corporalmente
emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as responsável irá pegar um pedaço de tecido e
possibilidades corporais nas brincadeiras
passá-lo pelo corpo do bebê de forma
e interações em ambientes acolhedores e
desafiantes. suave. Poderá ir nomeando as partes do
corpo. Exemplo: passa o tecido pelos pés do
bebê e diz: esse é seu pezinho.
14) Brincar de bambolê divertido
Vamos precisar de: um bambolê, fitas coloridas, pedaços de tecido, bolinhas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá amarrar as fitas, tecidos,

bolinhas no bambolê, preenchendo-o todo. Em seguida, colocar o bebê no
centro do bambolê para que ele explore os materiais. Supervisione a atividade.
10
Objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento:
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma

faixa etária e adultos ao explorar espaços,
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades
corporais nas brincadeiras e interações em
(EI01ET01) Explorar e descobrir as
propriedades de objetos e materiais (odor, cor,
sabor, temperatura).
observação, manipulando, experimentando e
fazendo descobertas.
15) Brincar de pegar objetos no Tummy Time (a hora da

barriguinha, de deixar o bebê de bruços)
Vamos precisar de: brinquedos, tatame ou tapete ou colchonete.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar o bebê de

barriga para baixo em cima de um tatame ou tapete no chão, depois
deverá se posicionar na frente do bebê, segurando brinquedos de forma
a estimula-lo(a) a tentar pegar os brinquedos, estimulando a sua
mobilidade. Supervisione a atividade.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e

adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e
desafiantes.
11
16) Ouvir músicas

Vamos precisar de: um aparelho de
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e
som. materiais para acompanhar brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
Como brincar? O(a) professor(a) ou (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e
gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao
responsável irá proporcionar
cantar.
momentos durante a rotina do bebê,
para que ele(a) ouça músicas
diversas.
17) Brincar com gelatina
Vamos precisar de: gelatina, brinquedos.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá fazer a gelatina

seguindo a receita disponível, depois espalhe a mistura, de forma que o
permita colocar brinquedos dentro, feito isso leve ao congelador para
gelar. Depois é só deixar o bebê explorar. Pode entregar colheres e
potinhos para os bebês explorarem.
Outra sugestão: colocar pedaços de fruta e deixar o bebê degustar.
ATENÇÃO: verifique se o Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
bebê não apresenta (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de

sensibilidade ou alergia a
corante, gelatina, lactose, (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.)
ingredientes que são usados na interação com o mundo físico.
em brincadeiras que ele(a)

pode levar à boca.
12
18) Brincar com espelho

desenvolvimento:
Vamos precisar de: um espelho.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os
Como brincar? Permitir que o bebê limites de seu corpo nas brincadeiras e
observe seu reflexo no espelho, o(a) (EI01CG02) Experimentar as possibilidades
professor(a) ou responsável pode corporais nas brincadeiras e interações em
interagir nomeando as partes do
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por
corpo e dizendo quem ele(a) é. seu nome e reconhecer os nomes de pessoas
com quem convive.
19) Brincar de arrancar objetos colados no espelho
Vamos precisar de: adesivos, imagens coloridas, fita crepe ou durex,

espelho.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável deve colar no espelho

adesivos ou imagens coladas com fita crepe ou durex. O bebê deve ficar
13
sentado ou de bruços de frente para o espelho. O(a) professor(a) ou

responsável deve instigar o bebê para que ele(a) olhe para o espelho,
perceba as imagens, estimule-os a tentar pegá-las ou, pelo menos, tente
tocá-las. É importante a supervisão do professor(a) ou responsável.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das
quais participa.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.)
na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo
descobertas.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de
20) Brincar de fazer caretas em Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

frente ao espelho (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites
de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais
Como brincar? O(a) professor(a) ou participa.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas
responsável irá fazer caretas em
sensações em momentos de alimentação, higiene,
frente ao espelho, mandar beijo, brincadeira e descanso.
abrir a boca e convidar o bebê a (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras

fazer as tentativas de imitação.
14
21) Brincadeira abriu, fechou.
Vamos precisar de: um pedaço de papelão, cola quente, zíperes.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colar os zíperes no

pedaço de papelão, com cola quente, e mostrar para o bebê como abrir
e fechar. Pode usar zíperes de várias cores e ir nomeando as cores para
o bebê.
Cante a música: “abriu, fechou, abriu, fechou, abriu”.
desenvolvimento:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades

e os limites de seu corpo nas
brincadeiras e interações das quais
participa.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e
expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene,
brincadeira e descanso.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos
de outras crianças, adultos e animais.
22) Varal de tecidos
Vamos precisar de: tecidos, lenços, barbante.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá amarrar em um

barbante pedaços de tecido ou lenços. Em seguida, amarre o barbante
15
numa altura onde o bebê possa ficar embaixo olhando os tecidos.

Estimule o bebê a tentar pegá-los.
Outra sugestão: amarrar o varal na frente do bebê e deita-lo de barriga

para baixo para que tente pegar. Se o bebê já engatinha, você pode
pendurar o varal na altura em que ele possa engatinhar passando pelo
varal e possa tentar pegar os tecidos. Supervisione a atividade.
desenvolvimento:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e

os limites de seu corpo nas brincadeiras e
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e
expressar suas sensações em momentos
de alimentação, higiene, brincadeira e
descanso.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de
outras crianças, adultos e animais.
23) Brincar de explorar com os pés
Vamos precisar de: uma bacia, água ou terra.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar no chão

uma bacia despejando dentro dela diferentes materiais, quais sejam:
água, terra. Em seguida, segure o bebê de forma segura e confortável e
coloque seus pés dentro da bacia para sentir as diferentes texturas.
16
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas

brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras
e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
24) Brincar com plástico bolha
Vamos precisar de: plástico bolha. Objetivos de aprendizagem e

desenvolvimento:
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá
(EI01EO03) Interagir com crianças da
colar o plástico bolha no chão, feito isso coloque o mesma faixa etária e adultos ao
explorar espaços, materiais, objetos,
bebê sentado no chão, próximo ao plástico, e o
brinquedos.
auxilie a explorar o plástico bolha, as formas da (EI01CG02) Experimentar as
bolha, ouvindo o som do plástico estourando. É possibilidades corporais nas

brincadeiras e interações em
importante a supervisão do(a) professor(a) ou
responsável para o bebê não levar o plástico na (EI01ET01) Explorar e descobrir as
propriedades de objetos e materiais
boca.
(odor, cor, sabor, temperatura).
Outra sugestão: O(a) professor(a) ou responsável

deve fixar o plástico no chão e convidar o bebê a
andar sobre ele ou engatinhar, para que ele sinta a
textura.
17
25) Brincar com bolinhas de sabão
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá levar o bebê para

um local externo e espalhar as bolinhas pelo ar, o bebê poderá
acompanha-las voar.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar

espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.
26) Brincar de bolinha na água
Vamos precisar de: bacia, água, bolinhas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável deve colocar em uma

bacia diferentes bolinhas, que sejam seguras para manipulação do
bebê, e um pouco de água. Em seguida, basta segurar o bebê de
bruços sobre uma almofada para que ele(a) possa explorar as bolinhas
e a água. Se o bebê já senta, você pode colocá-lo sentado próximo a
bacia. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao

explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir,
misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
18
27) Brincar de pega-pega Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas

Como brincar? O(a)
outras crianças e nos adultos.
professor(a) ou responsável (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu
corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
irá dizer “vou te pegar”,
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir
então ameace pegar o bebê corporalmente emoções, necessidades e desejos.
e cumpra, dando beijos e

abraços.
28) Brincar com caixa de papelão e fitas
Vamos precisar de: caixa de papelão e fitas coloridas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá fazer pequenos

furos nas laterais da caixa de papelão, passar pedaços de fita e amarrar
a ponta, dando pequenos nós para que a fita não passe para o outro
lado ao ser puxada. Em seguida, sob a supervisão do (a) professor(a)
19
ou responsável, coloque o bebê dentro da caixa e incentive que ele puxe

as fitas. Caso queira, pode fazer o inverso, deixar o bebê do lado de fora
da caixa e permitir que puxe as fitas por fora.
desenvolvimento:

(EI01ET02) Explorar relações de causa e
efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com o mundo físico.
20
29) Brincar de desgrudar no caldeirão

de alimentação
Vamos precisar de: fita crepe ou adesiva desenvolvimento:
colorida e brinquedos. (EI01ET02) Explorar relações de causa e

responsável irá grudar na bandeja da observação, manipulando, experimentando e
cadeira de alimentação brinquedos com
fita e deixar que o bebê tente tirá-los.
30) Brincar de desgrudar brinquedos do chão
Vamos precisar: de fita crepe ou adesiva colorida e brinquedos.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá grudar brinquedos

grandes no chão para que o bebê engatinhe e perceba que tem algo
diferente e tente retirar o brinquedo.
desenvolvimento:

21
31) Brincar de desgrudar fita colorida do chão.
Vamos precisar de: fitas coloridas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá grudar vários

pedaços de fitas coloridas no chão e incentivar o bebê a retirar com o
dedo.
desenvolvimento:

remover etc.) na interação com o mundo
físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação
e observação, manipulando,
32) Brincar de desgrudar da parede
Vamos precisar de: fita crepe ou adesiva colorida, brinquedos, meias,

roupas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá grudar objetos na

parede com a fita, pode colar meias, por exemplo. Os bebês podem ficar
em pé e desgrudar. Ou pode colar a própria fita na parede e os bebês
vão puxar. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
22
desenvolvimento:

físico.
33) Brincar de desgrudar palitos de picolé.
Vamos precisar de: palitos de picolé e fita.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colar os palitos no

chão ou caldeirão de alimentação com fita e incentivar o bebê a
arrancar.
desenvolvimento:

físico.
23
34) Brincar com potes fechados
Vamos precisar de: potes transparentes, objetos ou brinquedos que

sejam seguros, por exemplo: blocos de montar, macarrão, bolinhas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável deve colocar os objetos

dentro do pote transparente e fechar a tampa. Em seguida, convidar o
bebê para observar o que tem lá dentro. Vede bem a tampa com fita
adesiva para que o pote não abra e o bebê possa sacudir. É importante
a supervisão do(a) professor(a) ou responsável
desenvolvimento:

(transbordar, tingir, misturar, mover e remover
etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e
variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.
35) Brincar com potes
Vamos precisar de: potes transparentes, objetos ou brinquedos que

sejam seguros, por exemplo: blocos de montar, macarrão, bolinhas.
24

dentro do pote e fechar a tampa. Se os bebês forem maiores, você pode
deixar apenas tampado o pote, não vede, pois você incentivará o bebê a
abrir e fechar a tampa, retirar e colocar os objetos novamente dentro do
pote. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
Outra sugestão: Organize potes com tamanhos diferentes e instigue o

bebê a encontrar a tampa correspondente ao pote pelo tamanho ou cor.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo
descobertas.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
25
36) Brincar de arrancar post-it
Vamos precisar de: post-it.
Como brincar? O(a) professor(a)

ou responsável deve colar post-its
no caldeirão de alimentação, no
chão ou na parede e incentivar o
bebê a arrancar. Supervisione a
atividade.
desenvolvimento:

37) Brincar com chocalho
Vamos precisar de: garrafinha pet, grãos como arroz, feijão, milho, fita
adesiva.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável deve colocar dentro de

uma garrafa plástica grãos como: arroz, feijão, milho. Feche bem a
garrafa, caso queira, passe fita adesiva para vedar ainda mais a tampa.
Entregue a garrafinha para o bebê explorar, chamando sua atenção
chacoalhando rápido e devagar. Coloque músicas diversas e
supervisione.
26
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços,
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.
38) Brincar de mostrar objetos
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá segurar um objeto a

cerca de 30 centímetros do bebê e mostrar com encantamento o objeto,
exemplo: “Olha que legal, é uma colher”.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,

necessidades e desejos.
39) Garrafinha Sensorial
Vamos precisar de: garrafinha pet, água, glitter, corante, lantejoula,

botões. Pode usar mini bichinhos do fundo do mar (quando colocados
na água eles crescem).
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável deve colocar o glitter,

lantejoulas, o que preferir dentro da garrafinha pet, acrescente água e
feche a garrafa, pode selar com fita adesiva. Em seguida, entregue a
27
garrafinha para o bebê, para que ele(a) perceba que ao sacudir os

objetos que estão lá dentro se movem. É importante a supervisão do(a)
professor(a) ou responsável.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover

e remover etc.) na interação com o mundo físico.
40) Saquinhos sensoriais
Vamos precisar de: saquinho plástico (como zip lock), água, pompons,
grãos, lantejoulas.
28

variados dentro do saquinho com um pouco de água e lacrar muito bem.
O(a) professor(a) ou responsável pode colocar o bebê de bruços em um
tapete no chão e, na frente dele, colocar o saquinho para que ele
explore, pode fixar com fita o saquinho no chão. É importante a
supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
desenvolvimento:

41) Brincar de escalar
Vamos precisar de: brinquedos.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá criar um obstáculo

simples para o bebê ultrapassar, incentivando o movimento de vai e
vem. O(a) professor(a) ou responsável pode sentar no chão com as
pernas esticadas, criando um obstáculo com suas pernas, coloque um
brinquedo no lado oposto da perna para que o bebê tente pegá-lo.
29
Incentive o bebê a passar por cima das pernas, para pegar o brinquedo
que está do outro lado, ajude-o e supervisione a brincadeira.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e
interações em ambientes acolhedores e desafiantes
42) Brincar com saquinhos e tinta
Vamos precisar de: saquinho plástico (ou zip lock), tinta e fita adesiva.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar um pouco

de tinta no saco plástico zip lock e irá fechá-lo bem, depois basta fixar o
saquinho em uma superfície reta e deixar que o bebê passe o dedinho
explorando a textura e observando as cores e formas.
Outra sugestão: caso você não tenha saquinho zip lock, coloque a tinta
em uma folha sulfite, coloque dentro de um saco plástico e feche com fita
adesiva. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos

e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
30
43) Brincar com objetos do cotidiano
Vamos precisar de: colheres, vasilhas, potes, tampas grandes, tecidos,

caixa.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável pode colocar esses

objetos dentro de uma caixa ou cesto e convidar os bebês para
descobrirem o que tem dentro. Permita que o bebê pegue, explore,
coloque na boca por isso é importante ser algo seguro. Para os bebês
maiores, fale o nome dos objetos e instigue os bebês a nomearem
também, explique para que o objeto serve, fale sua cor, se é grande ou
pequeno. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
31
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos,

adaptando-se ao convívio social.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor,
cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar,
mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
44) Brincar de varal de prendedor
Vamos precisar de: prendedores, barbante.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar os

prendedores em um varal de barbante, na altura do bebê, e mostrar
como tirar e colocar, incentivando o bebê a fazer o mesmo. É importante
a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
desenvolvimento:

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de
outras crianças, adultos e animais.
físico.
32
45) Brincar com prendedores na roupa
Vamos precisar de: prendedores de roupa.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá prender os

prendedores na roupa do bebê, na ponta da blusa, por exemplo, e
incentivar o bebê a retirar o prendedor. É importante a supervisão do(a)
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças,
adultos e animais.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar,
tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o
mundo físico.
46) Brincar com prendedores no copo ou pote
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá prender os

prendedores de roupa na borda do copo e deixar que o bebê os retire,
ajude-o e supervisione a brincadeira.

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
33
47) Brincar de colocar as bolinhas
Vamos precisar de: uma forma de cupcake ou caixa de ovo vazia e

bolinhas de plástico.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável pode mostrar como

brincar: coloque uma bolinha no espaço da forma ou caixa e incentive o
bebê a fazer o mesmo. Pode ir nomeando as cores de cada bolinha para
o bebê, por exemplo: vamos colocar a bolinha azul aqui.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor,
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
34
48) Experiência com amido de milho
Vamos precisar de: amido de milho, água e uma vasilha.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar em uma

vasilha duas xícaras de amido de milho e deixar que o bebê sinta a
textura, apertando-o. Em seguida irá despejar a água aos poucos,
permitindo que o bebê coloque a mão, aperte, abra a mão e sinta a
massa escorrer pelos dedos. É importante a supervisão do(a)
Outra sugestão: deixar que o bebê coloque os pés dentro da vasilha e

sinta a textura.
35
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor,

49) Brincar com macarrão cozido
Vamos precisar de: macarrão cozido e corante comestível caso queira.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá cozinhar o

macarrão (pode colocar um fio de azeite para que ele não grude),
coloque em uma bacia e deixe que o bebê explore.
Pode oferecer uma colher ou concha para que o bebê brinque de
transpor macarrão de uma bacia para outra. É importante a supervisão
do(a) professor(a) ou responsável.
Outra sugestão: O(a) professor(a) ou responsável pode colorir o

macarrão com corante comestível, basta colocar gotas de corante nele,
misturar e esperar secar. Para ter macarrão de várias cores, basta
separar em potes ou saquinhos, colocar um corante com cor diferente
em cada saquinho, misturar, despejar em um pote aberto e esperar
secar.
36
desenvolvimento:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades

de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).
50) Brincar de amassar papel
Vamos precisar de: revistas ou

jornais.

responsável irá mostrar para o bebê
como amassar a folha e depois
incentivar que ele faça o mesmo. É
importante a supervisão do(a)
37
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos

ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar
as diferenças e semelhanças entre eles.
51) Brincar de ginástica para os dedos.
Vamos precisar de: papelão, tampinhas de garrafa pet e velcro.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colar as tampinhas

com velcro no pedaço de papelão, e os bebês vão brincar de tirar e
colocar de volta. Pode usar tampinhas com cores diferentes. É
importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos

ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
38
52) Brincar com tinta natural
Vamos precisar de: 1 beterraba, ½ xícara de água, também pode usar

outros alimentos como cenoura.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá descascar a

beterraba e bater no liquidificador com água, depois é só coar e usar o
liquido como tinta. Caso queira deixar mais grosso, basta pegar o líquido
e misturar com uma colher de amido de milho no fogo até virar um
mingau, deixe esfriar e deixe o bebê brincar.
Forre um lugar com papel pardo ou tecido que possa ser pintado e
deixe o bebê explorar com as mãos, é importante forrar o chão para que
o bebê não escorregue. Para os bebês maiores, pode deixá-los pintarem
com esponja. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou
responsável.

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar,
mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
39
53) Brincar com funil e macarrão
Vamos precisar de: funil ou coador de plástico, macarrão.
Como brincar? O bebê irá pegar o macarrão um a um e colocar dentro

do furinho do funil. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou
responsável.
desenvolvimento:

mesma faixa etária e adultos ao explorar
físico.
54) Brincar com tinta natural de iogurte
Vamos precisar de: iogurte natural e corante alimentício.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá dividir, em

diferentes potes, o iogurte natural e colocar gotas de corante com cores
diferentes em cada um e misturar.
Forre um lugar com papel pardo ou tecido que possa ser pintado e
deixe o bebê explorar com as mãos, é importante forrar o chão ou
colocar um suporte para que o bebê não escorregue. Para os bebês
40
maiores, pode deixá-los pintarem com pinceis ou esponja. É importante


ATENÇÃO: essa tinta tem
lactose e corante, verifique (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos
se o bebê é alérgico. e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar,
tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o
mundo físico.
55) Brincar com as mãos sensoriais
Vamos precisar de: luvas de látex, arroz, feijão, lentilha, milhos, farinha.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá preencher as luvas

com os diferentes grãos, depois amarre os pulsos da luva. Depois é só
deixar o bebê explorar, ele(a) pode levar na boca porque o látex é
resistente, mas fique de olho, pois pode furar. É importante a
supervisão.
desenvolvimento:

41
56) Esconde, esconde
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar o bebê

dentro de uma caixa grande de papelão e brincar de esconde-lo, feche
uma das abas no esconder e abra no encontrar.
É importante que o(a) professor(a) ou responsável supervisione o bebê.
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras

crianças e nos adultos.
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e
desafiantes. (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e
descobertas.
57) Pega pega

desenvolvimento:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos
responsável irá colocar um nas outras crianças e nos adultos.
brinquedo longe do bebê e incentivá- (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os
limites de seu corpo nas brincadeiras e interações
lo a engatinhar até o objeto e pegue-
o. Tente andar até o brinquedo. (EI01CG02) Experimentar as possibilidades
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e
explorar o espaço por meio de experiências de
42
58) Cabaninha
Vamos precisar de: lençol, cadeiras, colchonetes
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá montar uma

cabaninha com lençóis, para que o bebê brinque dentro da cabaninha.
Você pode contar histórias, colocar músicas de ninar.

(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa
etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
59) Brincar de colocar objetos dentro de uma garrafa
Vamos precisar de: uma garrafa plástica, canudos ou palitos de picolé

ou pompons ou tampinhas ou legos.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá mostrar para o bebê

como colocar palitos, canudos, pompons, tampinhas ou legos dentro da
garrafa. Em seguida, deixe o bebê explorar e tentar fazer o mesmo.
Para os bebês maiores, ensine-os a rosquear a tampa da garrafa para
fechar e abrir.
Você pode, ainda, quantificar a quantidade de objetos que for colocando
na garrafa. Caso use pompons, você pode nomear as cores deles. É
importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
43
Objetivos de aprendizagem
e desenvolvimento:
(EI01ET02) Explorar relações

de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar,
mover e remover etc.) na
(EI01ET03) Explorar o
ambiente pela ação e
observação, manipulando,
experimentando e fazendo
descobertas.
60) Puxa puxa
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar o lençol

esticado em um espaço no chão e sentar o bebê no meio. Para os
bebês que ainda não sentam, você pode deitá-los em um travesseiro.
Em seguida, segure nas duas pontas e comece a puxá-los pelo espaço
devagar com muito cuidado e segurança. É importante a supervisão

(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e
adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas
interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
44
61) Brincar de rasgar papel
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá mostrar para o bebê

como rasgar uma folha e pedir que ele(a) faça o mesmo. Você pode,
ainda, segurar de um lado da folha e o bebê do outro lado e rasgarem
juntos. Pode pegar os papeis rasgados e colocar em uma bacia com
água mostrando a textura que ele fica.
Supervisione a brincadeira para o bebê não colocar o papel na boca.
desenvolvimento:

(EI01ET02) Explorar relações de causa
e efeito (transbordar, tingir, misturar,
mover e remover etc.) na interação com
o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela
ação e observação, manipulando,
62) Texturas para engatinhar
Vamos precisar de: toalha, cobertor, edredom, tecidos.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá montar um percurso

com diferentes texturas para o bebê atravessar. É importante a
45

interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
63) Brincar de circuito
Vamos precisar de: cadeiras, fita crepe, almofadas, fitas, cordas,

bambolês.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá montar um circuito

para o bebê realizar. Estique uma corda para que o bebê ande em cima,
faça linhas em curva, zigue zague com fita crepe, ajude-o segurando em
sua mão. Você pode organizar cadeiras, para que ele(a) passe por de
baixo.
Para os bebês que ainda não andam, pode segurar o bambolê e
incentivar que passe pelo bambolê engatinhando. É importante a

46
64) Brincar com som dos animais
Vamos precisar de: animais de brinquedo ou imagens de animais

plastificadas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá mostrar a imagem

do animal ou o brinquedo para o bebê e trabalhar a pronuncia do nome,
o barulho que o animal faz e incentivar a criança a repetir.
Sugestão de música: “Seu Lobato tinha um sítio”
(Link no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=3r4cadv1Cmw)
desenvolvimento:
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação

e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras
pessoas usando movimentos, gestos,
balbucios, fala e outras formas de expressão.
65) Brincar com sombras
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá para um ambiente

escuro ou apagará a luz do ambiente onde está e irá refletir a luz de
uma lanterna na parede. Coloque sua mão ou objetos em frente à luz da
47
lanterna para que a sombra seja projetada, ao aproximar o objeto fica

maior e ao afastar ele fica menor. Permita que o bebê explore sua
própria sombra.
desenvolvimento:

limites de seu corpo nas brincadeiras e
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades
66) Brincar de desembrulhar brinquedos
Vamos precisar de: brinquedos variados, papel alumínio.

48
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá enrolar brinquedos

no papel alumínio. Em seguida, entregue para o bebê brincar de
desembrulhar, pergunte para ele(a): o que será que tem aí? Permita que
o bebê desembrulhe, ajude-o, caso necessário.
Quando o bebê desembrulhar e descobrir o objeto, é importante que
você o nomeie.
Exemplificando: Caso seja uma colher você pode nomeá-la e dizer para
que ela serve.
Supervisione a brincadeira para o bebê não levar o papel na boca.
desenvolvimento:

Outra sugestão: Brincar de desembrulhar brinquedos (papel

colorido)
Vamos precisar de: brinquedos variados, fitas de papel colorido.

49
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá enrolar os

brinquedos em fitas de papel colorido, incentive o bebê a desenrolar e
descobrir o que tem dentro, ajude-o(a), caso necessário.
Quando o bebê desembrulhar e descobrir o objeto, é importante que
você o nomeie e diga sua utilidade.
Supervisione a brincadeira para o bebê não levar o papel na boca.
desenvolvimento:

o mundo físico.
67) Brincar de pintar com terra
Vamos precisar de: terra, água, Objetivos de aprendizagem e

panelas, colheres, pincel desenvolvimento:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades

Como brincar? O(a) professor(a) ou de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).
responsável irá colocar terra com
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em
água em uma bacia e entregar para diferentes suportes, usando instrumentos
o bebê pintar com pincel ou com as riscantes e tintas.
próprias mãos, no papel ou tecido.
Essa atividade é para bebês fazendo descobertas.
maiores. É importante a supervisão

50
68) Brincar de pintar com água
Vamos precisar de: caixa de papelão, papel, pincel e água.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar o pincel na

água ou molhar o próprio dedo nela e pintar na caixa ou no papel.
Em seguida, incentive o bebê a fazer o mesmo.
desenvolvimento:

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas,
em diferentes suportes, usando
instrumentos riscantes e tintas.
experimentando e fazendo
descobertas.
69) Caixa de elásticos
Vamos precisar de: uma caixa funda, elásticos (ou cordão) e objetos
variados.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá pegar uma caixa,

colocar os objetos dentro e passar o elástico (ou cordão) por cima dos
objetos ou pode trançar os elásticos formando uma “teia”, em seguida,
51
incentive o bebê a retirar os objetos de dentro da caixa com as mãos

superando o desafio dos elásticos.
Quando o bebê retirar um objeto o parabenize. Você pode nomear o
objeto, dizer cor, para que ele serve. É importante a supervisão do(a)
Outra sugestão: os bebês maiores, podem usar um pegador ao invés
das mãos.

70) Brincar com massinha de modelar
Vamos precisar de: 4 xícaras de farinha de trigo, 1 xícara de sal, 3

colheres de sopa de óleo, 1 xícara e meia de água (coloque aos
poucos), colorau ou corante alimentício ou suco em pó.
52
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar todos os

ingredientes em uma vasilha e misturar, coloque a água aos poucos até
que a massa fique homogênea. Se a massa ficar mole, você coloca
mais farinha e se estiver seca adicione mais água. Pode convidar o
bebê para fazer a receita junto e quando terminar é só brincar, pode
entregar potes para o bebê brincar junto. É importante a supervisão

ATENÇÃO: verifique se o
bebê não apresenta (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito
sensibilidade ou alergia aos
ingredientes que são usados. (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e
71) Explorar elementos da natureza
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá permitir que o bebê

sinta a natureza, ande descalço na terra, grama, molhe a terra com
água, sinta o vento, explore os elementos encontrados. Você pode
nomear os elementos, explorar o tamanho, cores, textura. É importante
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e

materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
53
72) Brincar de fazer comidinha com elementos da natureza
Vamos precisar de: gravetos, flores, folhas, água, panelas, sementes.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá convidar o bebê

para recolher elementos da natureza e depois coloque água em uma
bacia e despeje os elementos dentro. O(a) professor(a) ou responsável
poderá trazer os elementos em uma caixa. E ainda, oferecer colheres e
panelinhas para que ele(a) brinque com tais. É importante a supervisão
desenvolvimento:

propriedades de objetos e materiais (odor,
54
73) Bolinha colante
Vamos precisar de: bolinhas ou tampas de garrafa, fita adesiva larga.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá passar a fita em um

local ao alcance dos bebês e convida-los a andarem ou engatinharem
até a fita, em seguida, incentive-os a colar a bolinha ou tampinha na fita
e/ou retirar depois. Supervisione a brincadeira.
desenvolvimento:

participa.
(EI01CG02) Experimentar as
possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes
o mundo físico.
(EI01ET04) Manipular, experimentar,
arrumar e explorar o espaço por meio
de experiências de deslocamentos de si
e dos objetos.
74) Brincar de transpor bolinhas
Vamos precisar de: uma concha grande, 2 bacias e bolinhas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá mostrar como

brincar. Inicialmente, coloque as bolinhas em uma bacia e entregue a
55
colher para que o bebê pegue a bolinha e trasponha de uma bacia para
outra. Ele(a) pode também colocar a bolinha na colher com a mão ou
pegar a bolinha com a própria mão. É importante a supervisão do(a)

(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por
meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
56
75) Brincar de transpor com peneira
Vamos precisar de: peneira, bolinhas ou legos, água e bacia.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável deve colocar bolinhas

ou legos em uma bacia com água e usar a peneira para transpor os
brinquedos de uma bacia para outra, mostre primeiramente para o bebê
como brincar e depois entregue a peneira para o bebê retirar os objetos
e transpor. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.

(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de
experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
57
76) Leve e pesado
Vamos precisar de: garrafas pet e água.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável deve encher as

garrafas com quantidade de água diferentes, caso queira, pode usar
tinta guache e deixar a água colorida. Lacre as tampas.
Em seguida, convide o bebê a sentar-se e pegar uma garrafa. Converse
com o bebê essa está pesada, né? Coloque força para pegá-la. Essa
está leve, é porque tem pouca água. Ajude o bebê a perceber as
diferenças de peso e supervisione a brincadeira.

58
77) Cama de gato
Vamos precisar de: elásticos grandes ou cordas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá amarrar os elásticos

formando uma teia, entrelace-os em um corredor ou nos pés de cadeiras
distantes. O bebê irá tentar passar de um lado para o outro
atravessando a “teia”. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou
responsável.

78) Palitos na caixa
Vamos precisar de: caixa de ovos vazia e palitos de picolé.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá fazer furos com uma
faca, tesoura ou estilete, na elevação da caixa do ovo. O bebê tem que
pegar o palito de picolé e enfiar no buraquinho. Mostre para o bebê
como fazer, em seguida, convide-o a repetir a brincadeira.

59
79) Painel de tampas.
Vamos precisar de: garrafas pet diferentes, papelão, cola quente.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá recortar a parte

superior de garrafas pet distintas, aproximadamente 8 cm contados da
tampa, feito isso cole-a com cola quente em um pedaço de papelão.
Coloque as tampas ao lado do bebê para que ele(a) tente descobrir a
qual garrafa a tampa corresponde. Depois, explique como fazer a
associação por tamanho, cor e rosquear. Brincadeira para bebês
maiores, supervisione.

60
80) Bandinha Musical
Vamos precisar de: latas vazias e colheres.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável pode cantar ou colocar

músicas diversas no aparelho de som. Entregue latas e colheres para os
bebês baterem, ensine-os a bater rápido e devagar nos dois lados da
lata, para descobrir diferentes sons. É importante a supervisão do(a)
desenvolvimento:
(EI01TS01) Explorar sons

produzidos com o próprio corpo e
com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes
fontes sonoras e materiais para
acompanhar brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
61
81) Brincar de dar comidinha para dona tartaruga.
Vamos precisar de: um pote, colher, legos ou pompons e o desenho de

uma tartaruga.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá organizar todo

material antecipadamente: cole o pote nas costas da dona tartaruga
(será o casco da tartaruga). Os bebês vão pegar os legos ou pompons
com a colher e passar de um pote para dentro do casco da tartaruga
(dentro do pote).
SUPERVISIONE A ATIVIDADE.
No final do e-book tem o desenho da tartaruga pronto para impressão!
desenvolvimento:
(EI01EO02) Perceber as
possibilidades e os limites de seu
corpo nas brincadeiras e interações
(EI01ET02) Explorar relações de
causa e efeito (transbordar, tingir,
misturar, mover e remover etc.) na
62
82) Brincar de circuito com caixas.
Vamos precisar de: caixas de ovos vazias.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá organizar um

circuito com caixa de ovo vazias, coloque-as uma do lado da outra. Os
bebês vão segurar na mão do professor(a) ou responsável e ir andando
sobre o circuito. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou
responsável.

63
83) Brincar com canudos
Vamos precisar de: um copo plástico com tampa e canudos.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá fazer vários furinhos

na tampa do copo, feito isso deixe o bebê pegar os canudos e colocar
nos furinhos, um de cada vez. É importante a supervisão do(a)
desenvolvimento:
84) Brincar com bolas coloridas
Vamos precisar de: caixa de papelão, fita adesiva colorida e bolas

coloridas.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá fazer 4 furos do

tamanho da bola no fundo ou lateral da caixa, caso queira, pode passar
64
fita adesiva colorida ao redor dos furos, deixando cada furo com uma cor
de fita diferente.
O bebê irá pegar a bolinha e colocar dentro do furo, de acordo com a cor
correspondente. Para os bebês menores você pode fazer, apenas um
furo para que ele(a) coloque a bolinha dentro da caixa. Supervisione a
brincadeira.
desenvolvimento:
mesma faixa etária e adultos ao
explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos
de preensão, encaixe e lançamento,
ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e
objetos.
arrumar e explorar o espaço por meio
de experiências de deslocamentos de
si e dos objetos.
65
85) Brincar de passar o palito pelo furo da caixa.
Vamos precisar de: uma caixa de papelão grande e palitos de picolé.

na caixa, depois coloque a caixa em pé na frente do bebê. O(a)
professor(a) ou responsável pode mostrar para o bebê como passar o
palito pelo furo e incentivar que ele(a) faça o mesmo. É importante a

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando
suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover
e remover etc.) na interação com o mundo físico.
66
86) Brincar de colocar os cotonetes dentro do pote.
Vamos precisar de: um pote com tampa e cotonetes.

na tampa do pote. O bebê irá colocar o cotonete no furo. Mostre para o
bebê como fazer, primeiramente. É importante a supervisão do(a)
desenvolvimento:

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de
preensão, encaixe e lançamento,
ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e
objetos.
87) Brincar de varrer
Vamos precisar de: uma vassoura de brinquedo, papel e fita adesiva.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá fazer um quadrado

no chão com fita adesiva colorida e ao redor jogar vários pedaços de
papel picados. O bebê irá pegar a vassoura de brinquedo e varrer os
papeis para dentro do quadrado ou pode pegar com as próprias mãos e
67
colocar dentro do lugar demarcado. É importante a supervisão do(a)


88) Puxa Puxa
Vamos precisar de: um pote que tenha uma ponta (como esses de
creme de pele, lave bem) e cordão.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar dentro do

pote o cordão e passar a ponta pelo furo dele. O bebê irá brincar de
puxar o cordão: puxa, puxa. É importante a supervisão do(a)
68
desenvolvimento:

participa.
o mundo físico.
89) Puxa puxa com fita colorida
Vamos precisar de: pote plástico com tampa, fitas coloridas.

na tampa do pote e passar fitas coloridas, dê um nó na base da fita. O
bebê irá puxar as fitas uma a uma. É importante a supervisão do(a)
desenvolvimento:

limites de seu corpo nas brincadeiras e
físico.
69
90) Brincar de dar comida para o pintinho
Vamos precisar de: uma imagem de um pintinho, garrafa pet e desenhos

de milhos ou pompons.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colar a imagem do

pintinho em uma garrafa e fazer um furinho na boca dele. O bebê deve
pegar os desenhos de milhos ou pompons e colocar na boca do
pintinho. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
No final do e-book tem o desenho do pintinho pronto para impressão!

70
91) Gelo sensorial
Vamos precisar de: saco plástico ou plástico zip lock, fita adesiva e
cubos de gelo (para colorir, pode usar corante).
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá fazer os gelos

coloridos. Em seguida, deve colocar em um saco plástico os cubos de
gelos coloridos e fechar com fita. Depois é só deixar o bebê explorar de
bruços, pode colocá-lo apoiado em uma almofada para ajudar. O bebê
irá observar as cores, sentir a temperatura do gelo.
É importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável.
71
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites

de seu corpo nas brincadeiras e interações das
quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa
etária e adultos ao explorar espaços, materiais,
objetos, brinquedos.
92) Brincar de rampa com carrinhos.
Vamos precisar de: almofada, livros ou revistas e carrinhos.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar uma revista

aberta sobre uma almofada, depois é só o bebê pegar o carrinho colocar
em cima da revista e empurrar. É importante a supervisão do(a)

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento,
ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
72
93) Brincar com arroz colorido
Vamos precisar de: arroz, corante alimentício.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá tingir o arroz com

corante e colocar em uma forma, depois deixe o bebê explorar. Pode
tingir de várias cores. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou
responsável.

73
94) Encaçape a bolinha
Vamos precisar de: rolos de papel higiênico, bolinhas e fita.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colar na parede os

rolinhos de papel higiênico com fita adesiva. Depois o bebê deve pegar
as bolinhas e colocar dentro do rolo.
desenvolvimento:

participa.
o mundo físico.
74
95) Brincar com rolinho de papel colorido
Vamos precisar de: rolo de papel toalha vazio, rolo de papel higiênico
vazio e tinta.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá pintar de várias

cores os rolinhos de papel higiênico e recortar em vários pedaços
circulares e colocar o rolo de papel toalha colado sobre um apoio. O
bebê irá pegar os pedaços de rolinho de papel higiênico e encaixar no
rolo de papel toalha. É importante a supervisão do(a) professor(a) ou
responsável.
desenvolvimento:

físico.
arrumar e explorar o espaço por meio de
experiências de deslocamentos de si e dos
objetos.
75
96) Bola colante
Objetivos de aprendizagem e Vamos precisar de: uma bola e

desenvolvimento:
fita durex.
Como brincar? O(a)
(EI01ET01) Explorar e descobrir as professor(a) ou responsável irá
cobrir a bola com durex do
avesso e deixar o bebê explorar
a sensação grudenta.
Supervisione a brincadeira.
97) Brincar de andar com

brinquedo de rodinha desenvolvimento:

Vamos precisar de: um carrinho ou faixa etária e adultos ao explorar espaços,
bichinho de rodinha e barbante. materiais, objetos, brinquedos.
responsável irá amarrar o barbante (EI01EO06) Interagir com outras crianças da
no brinquedo e incentivar o bebê a mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao

convívio social.
andar e puxar o brinquedo.
98) Brincar de pegar a bola
desenvolvimento:

Como brincar? O(a) professor(a)
materiais, objetos, brinquedos. ou responsável irá jogar a bola e
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e convidar o bebê para engatinhar
ou rastejar e pegar. Para os
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da bebês que já sabem engatinhar,
mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao
você pode colocar almofadas
convívio social.
como obstáculos pelo caminho.
76
99) Ponto de luz
Vamos precisar de: uma lanterna.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá posicionar um ponto

de luz no chão ou parede (cuidado para não colocar no olho do bebê), o
bebê irá colocar o pé ou mão sobre o ponto de luz. Ligue e apague a
lanterna algumas vezes, para despertar a curiosidade do bebê
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo

nas brincadeiras e interações das quais participa.
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
100) Painel sensorial
Vamos precisar de: tampas de lenço umedecido, elementos com

distintas texturas (bombril, algodão, lixa, etc.), pedaço de papelão e/ou
fotos da família.
Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá montar um painel

para os bebês explorarem o tato. No pedaço de papelão cole as tampas
de lenço umedecido e dentro delas diferentes elementos (bombril,
algodão, lixa). O bebê deve abrir a tampa e explorar. É importante a
Outra sugestão: coloque fotos de membros da família e nomeie-os.

77
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e

lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de
diferentes materiais e objetos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo
nas brincadeiras e interações das quais participa.
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
ATENÇÃO: é importante a supervisão do(a) professor(a) ou responsável

durante TODAS as brincadeiras. Lembre-se de adequar a atividade à
idade do bebê e verifique se ele(a) não apresenta sensibilidade ou alergia
a corante, gelatina, lactose, ingredientes que são usados nas
brincadeiras. Sempre preze pela segurança do bebê!
FIM

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Olá! Que alegria poder compartilhar saberes com você!

Este E-BOOK é voltado para vocês, professores de educação infantil, que

atividades em casa com seus(suas) pequenos(as).

prático e apresenta atividades diversificadas, interativas e muito divertidas.

Em todas as atividades você encontrará os objetivos de aprendizagem e

organizar seu planejamento de atividades.

Lembre-se de que a BNCC (2017) ressalta, há diferenças no ritmo de

aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que precisam ser considerados na

prática pedagógica. Adeque as atividades a idade, desenvolvimento e necessidade do

As sugestões aqui dadas partem do princípio que possibilita primeiramente o

com diferentes recursos disponíveis.

direcionará a músicas, atividades, imagens mostrando passo a passo de algumas

ATENÇÃO: os objetos usados durante as brincadeiras com os bebês

use materiais pontiagudos. As brincadeiras devem ser sempre

supervisionadas. Mantenha um olhar atento! E verifique se o bebê não apresenta

brincadeiras que ele pode levar à boca.

carinho. Espero que você compreenda como as interações e brincadeiras são

importantes para os bebês. Aproveite o e-book!

Lembre-se de que este é um produto digital da @espacocompartilhandosaberes,

exposição ou comercialização sem consentimento da autora. Constitui violação dos

direitos autorais (Lei 9.610/98).

Por: Doutora Adrinelly Lemes Nogueira

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1) Brincadeira Cadê? Achou? (com as mãos ou pano) ..................... 1

26) Brincar de bolinha na água............................................................. 17

56) Esconde esconde ............................................................................ 41

87) Brincar de varrer .............................................................................. 66

1) Brincadeira Cadê? Achou! (com as

Vamos precisar de: um pano colorido.

Como brincar? O(a) professor(a) ou

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

2) Brincadeira Cadê? Achou? (com espelho)

Vamos precisar de: um espelho.

Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar um espelho

3) Brincadeira Cadê? Achou? (escondendo brinquedos)

Vamos precisar de: brinquedos, caixa, saquinho ou meia.

Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá esconder brinquedos

4) Brincadeira “A canoa virou”

(Música: A canoa virou, disponível no Youtube no link

Vamos precisar de: um lençol.

Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá utilizar um lençol para

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações

Vamos precisar de: livros, almofadas e colchonetes.

Como contar? O(a) professor(a) ou responsável pode utilizar livros

Você pode contar as histórias com ou sem suporte.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de

6) Massagem para relaxar

Vamos precisar de: aparelho de som, colchonetes e, caso queira, um

Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável pode deitar o bebê em

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

7) Brincar de músicas com gestos

Vamos precisar de: um aparelho de som.

Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável pode colocar a música

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Sugestão: “Eu conheço um

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais Jacaré”

Como brincar? O(a) professor(a) ou responsável irá colocar brinquedos