0

UNIVERSIDADE LICUNGO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CURSO DE EDUCAÇÃO VISUAL COM HABILITAÇÕES EM

DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL

SIMIÃO INÁCIO CHIVALE

PIROGRAVURA: REPRESENTAÇÃO DE IMAGENS COMO MEIO

DE RESGATE DO PERCURSO HISTÓRICO DOS DIRIGENTES DA
UNVERSIDADE LICUNGO

BEIRA

2024
 1

SIMIÃO INÁCIO CHIVALE

PIROGRAVURA: REPRESENTAÇÃO DE IMAGENS COMO MEIO

DE RESGATE DO PERCURSO HISTÓRICO DOS DIRIGENTES DA
UNIVERSIDADE LICUNGO

Projecto de pesquisa a ser apresentado ao

curso de Licenciatura em Ensino de
Educação Visual da faculdade de Educação,
como requisito para obtenção do título de
licenciado em Educação Visual com
Habilitações em Desenho de construção
civil.

Supervisor: Dr. Alberto Q. Camphodza

BEIRA

2024
 2

Índice
1 Introdução .............................................................................................................................. 4
1.1 Justificativa...................................................................................................................... 5
1.2 Problematização .............................................................................................................. 5
1.3 Objectivos ........................................................................................................................ 5
1.3.1. Geral.......................................................................................................................... 5
1.3.2. Específicos ................................................................................................................ 6
1.4 Delimitação do tema ....................................................................................................... 6
1.5 Enquadramento do tema ................................................................................................ 6
2 Revisão da Literatura ............................................................................................................ 7
3 Fundamentação Teórica...................................................................................................... 11
3.1 Conceito de pirografia ou pirogravura ....................................................................... 11
3.2 Imagens .......................................................................................................................... 12
3.3 A imagem como evidência ............................................................................................ 12
3.4 Resgate ........................................................................................................................... 12
3.5 Resgate do percurso histórico ...................................................................................... 13
3.5.1 Preservação cultural e identidade local: ................................................................ 13
3.5.2 Pesquisa e conhecimento: ....................................................................................... 13
3.5.3 Música e arte: .......................................................................................................... 13
3.5.4 Arqueologia e arquitetura:...................................................................................... 13
3.6 Dirigentes universitários .............................................................................................. 14
3.7 Universidade Licungo ................................................................................................... 14
4 Metodologias ........................................................................................................................ 16
4.1 Pré-concepção ................................................................................................................ 16
4.2 Fase de concepção ......................................................................................................... 16
4.3 Fase da vernização ........................................................................................................ 17
4.4 Fase da colocação das ripas.......................................................................................... 17
4.5 Técnicas de trabalho manual ....................................................................................... 17
5 Análise e Interpretação de Dados ...................................................................................... 18
5.1 Resultados Técnicos ...................................................................................................... 18
Tabela 1: Materiais e Ferramentas ................................................................................. 18
Tabela 2: Orçamento ........................................................................................................ 18
6 Referências ........................................................................................................................... 19
 3

Resumo

As universidades atualmente estão em destaque como local privilegiado para a

geração, disseminação e utilização de conhecimento dentro de uma nova sociedade. A
presente pesquisa científica intitulada “pirogravura: representação de imagens como meio
de resgate do percurso histórico dos dirigentes da Universidade Licungo”, tem como
objectivo geral representar imagens dos dirigentes da Universidade Licungo em placas de
madeira com técnica de pirogravura proporcionando assim o resgate e conservação da
identidade. Nas universidades, a memória organizacional é de suma importância para a
recuperação de informações que são armazenadas e transformadas em conhecimento. Quanto
à metodologia ira se adotar o estudo de caso de abordagem descritivo-exploratória e com
caráter qualitativo e pratico. A coleta de dados se dará por meio de levantamento
bibliográfico, documental e de observação participativa, além da aplicação de entrevista
semiestruturada. Portanto, o resgate de sua memória organizacional é valioso para a
construção de sua história a longo prazo, considerando-se sobretudo as inovações
experimentadas em relação à gestão universitária, o desenvolvimento regional e a inclusão
social promovidos e a necessidade de gerir o conhecimento institucional de modo a
potencializar seus resultados.

Palavras-chave: Representação, Imagem, resgate, percurso histórico, Dirigentes

Universitários.
 4

1 Introdução

Resgatar o percurso histórico de dirigentes de uma instituição é uma tarefa

importante para preservar a memória e compreender o desenvolvimento ao longo do tempo. O
uso de imagens pode ser uma maneira poderosa de documentar e ilustrar essa trajetória. Para
que essa memoria seja preservada, é preciso conservar fotos, documentos, objetos e organizar
os registros dos factos. Os erros e acertos do passado ajudam a entender o presente e a
planejar ações futuras.

Ackerman e Malone (1990, p.31) conceituam memória organizacional como “uma

capacidade da organização para se beneficiar de experiências passadas, respondendo de forma
mais efetiva, rápida ou acurada, diante de um problema do presente” (Sabino, 2017).

É inegável a importância da fotografia ou imagens como instrumento de memória e

conservação de dados e factos históricos, trazendo as informações do passado, recente ou
remoto, que de outra maneira poderia ou não ser documentada. A universidade Licungo está
inserido neste contexto, visto que se vincula à administração pública, as universidades
deveriam possuir diretrizes muito bem definidas, processos de gestão e de práticas altamente
especializadas, e profissionais com aptidão de gerenciar instituições de ensino superior e com
habilidade e competência para enfrentar os obstáculos que surgirão.

Para isso, é necessário o resgate do percurso histórico dos dirigentes da universidade

Licungo visando o compartilhamento de seus conhecimentos e de sua memória organizacional
existente, a fim de permitir que todo o conhecimento acumulado em sua trajetória histórica e
sua experiência contribua para um espaço de pesquisa.

Nessa perspectiva, o presente trabalho de pesquisa busca responder o seguinte

problema de pesquisa: De que forma a representação de imagens dos dirigentes da
Universidade Licungo em placas de madeira através da técnica de pirogravura pode ajudar
no resgate do seu percurso histórico? Para tanto, o objetivo do estudo é de representar
imagens dos dirigentes da Universidade Licungo em placas de madeira a partir da técnica de
pirogravura.
 5

1.1 Justificativa

A razão da escolha do tema foi motivada pela oportunidade de emprego que tive de ter
trabalhado na Associação dos Transportadores Semicolectivos da Beira (ATABE) localizado
no bairro do Goto, visto que deste modo na entrada da instituição referida constam la retratos
dos dirigentes daquela instituição retratando o seu percurso histórico.
Deste modo pude constatar que resgatar o percurso histórico dos dirigentes da
Universidade Licungo seria de grande importância para esta instituição porque resgatar o
percurso histórico dos dirigentes de uma instituição é uma tarefa importante para preservar a
memória e compreender o seu desenvolvimento ao longo do tempo e nos beneficiar de
experiências passadas, respondendo de forma mais efetiva, rápida ou acurada, diante de um
problema do presente.
Assim pretendo com este trabalho resgatar o percurso histórico dos dirigentes da
universidade Licungo para preservar a memória e compreender o seu desenvolvimento ao
longo do tempo.

1.2 Problematização

A memória é um dos alicerces que dá sentido a vida. Preservar a memória do lugar em

que vivemos é manter a história de seu povo viva e uma forma de fortalecer as suas bases.
Também é preciso olhar para as pessoas, pois a história de um lugar é uma construção que
trás em si as marcas dos sujeitos que dela fazem parte. Tanto os seus fundadores, dirigentes e
quanto os que continuam a trabalhar ai tem dado a sua contribuição para construir essa
historia que se busca preservar. Por este motivo o presente trabalho tem a seguinte pergunta
de pesquisa:

- De que forma a representação de imagens dos dirigentes da Universidade Licungo em

placas de madeira através da técnica de pirogravura pode ajudar no resgate do seu
percurso histórico?

1.3 Objectivos

1.3.1. Geral
 Representar imagens dos dirigentes da universidade Licungo em placas de madeira a
partir da técnica de pirogravura.
 6

1.3.2. Específicos
 Identificar meios práticos para facilitar na representação de imagens dos dirigentes
(Reitor e vice-reitora).
 Mostrar de uma forma visível a representação dos dirigentes da Universidade Licungo
em quadros do tamanho A0.
 Demonstrar a importância do resgate do percurso histórico dos dirigentes de uma
instituição através de imagens.

1.4 Delimitação do tema

A pesquisa será realizada na Universidade Licungo no bairro da Ponta-géa, cidade da

Beira, província de Sofala. A pesquisa decorrerá no período de 4 semanas, para fazer a
recolha de dados necessário que vão ajudar na elaboração do projecto e os materiais que serão
usados para concepção de um desenho do mesmo feito a técnica da pirogravura.

1.5 Enquadramento do tema

A pesquisa enquadra-se no curso de Licenciatura em Educação Visual, na cadeira de
Atelier I respectivamente, na Universidade Licungo extensão da Beira, na Faculdade de
Ciências e Tecnologias (FCT).
 7

2 Revisão da Literatura

Nessa secção são apresentados os conceitos e reflexões sob ponto de vista de autores
que fazem estudo de temáticas aproximadas a essa pesquisa. Apresenta-se aqui uma relação
dialógica existente entre o pesquisador e outros autores, nesta linha de pensamento constatou-
se que a sua temática coaduna com objecto teórico da pesquisa “Resgate histórico da
memória organizacional”, “Um resgate histórico através da fotografia”, “O resgate da
identidade nacional: cultura e fato histórico” e empírico “A pirogravura” esta acção
dialógica visa mostrar que o tema já foi objecto de estudo de outros autores em outras
perspectivas como pode se observar nas análises abaixo.

(Sabino, 2017) A pesquisa intitulada “Resgate histórico da memória organizacional”,

esta pesquisa visa realizar o resgate histórico da trajetória do Centro Universitário Municipal
de São José (USJ) para a preservação de sua memória organizacional. Por fim, deu-se por
cumprido o objectivo apresentado durante o trabalho de pesquisa que era de apesar de recente,
o USJ tem trilhado um caminho inovador e desafiador no que diz respeito a gestão
universitária brasileira. Fazê-lo a partir do resgate de sua memória organizacional motivará a
perseguição de seus objetivos ao longo dos tempos de modo a gerir o conhecimento
institucional.

Em contrapartida o estudo de (Cardoso, 2006) , sobre “Um resgate histórico através

da fotografia” Essa pesquisa ajudou ao autor promover uma reflexão sobre práticas
educativas de preservação da identidade administrativa através de imagens no Brasil e de suas
articulações com a arte. Para tanto, escolhe-se experiências realizadas em diferentes
instituições que seguem, por isso, trajetórias distintas.

(Macedo, 2020) Na sua pesquisa sobre “Um resgate da identidade profissional” essa
pesquisa teve como objectivo de registrar e analisar de forma breve o Histórico da educação
brasileira, procurando distinguir a identidade docente, seus processos constituentes,
permitindo com isso uma releitura da trajetória desse caminhar. Tendo como conclusão que a
formação do profissional da educação esteve atrelada também a movimentos externos, isto é,
que ultrapassam os espaços escolares.

(Costa, 2016) Na sua pesquisa “A fotografia, o resgate e a construção da memória”

esta pesquisa teve como objectivo o resgate e a construção da memória através da fotografia,
que é um acto feito cotidianamente e de interesse imediato para quem a executa ou executa.
 8

Porem esta mesma fotografia amplamente valorizada no futuro para a população em geral,
pois estará registrado um momento familiar, social, histórico etc.

Em contrapartida (Marques, 2003) na sua pesquisa “A educação escolar e o resgate da

identidade cultural das classes populares” visando a avaliação da escola básica brasileira
aponta uma grande desfasagem na aprendizagem dos alunos. O baixo aproveitamento escolar
é mais acentuado entre os alunos das escolas públicas frequentadas, predominantemente, pelas
crianças e jovens dos grupos sociais populares. O grande desafio do Estado e da sociedade
brasileira está em garantir uma educação escolar que corresponda às necessidades concretas,
principalmente, desses segmentos sociais que frequentam o ensino público. A satisfação dessa
demanda passa, sobretudo, por um processo educativo que lhes proporcione o resgate de sua
identidade cultural. Tendo como conclusão que é possível resgatar a identidade cultural
através da educação.

(Torres, 2009) Na sua pesquisa intitulada “Resgatando e atualizando os sentidos da

autoridade: um percurso histórico” parte-se da constatação de que crianças e adultos carecem
de referências nas formas de lidarem uns com os outros, crise que vem sendo justamente
denunciada pela juventude por meio de atitudes de enfrentamento aos adultos. Ao retomar-se
o percurso histórico da autoridade, percebe-se que ela não se liga a apenas um significado,
mas toma contornos diferenciados. Este artigo objetiva discutir relações entre autoridade e
hierarquia, autoridade e poder, autoridade e fundação, que ajudam a compreender que aquilo
que se mostrava como “verdade” não dá conta das vicissitudes das relações humanas atuais,
apontando para outras construções possíveis do sentido da autoridade.

(Fiuza, 2012) Na sua pesquisa “Identidade pela fotografia: construção e resgate da

identidade na Comunidade Novo Aarão Reis”. Este artigo relata uma experiência inovadora
de montagem expositiva itinerante de fotografias, que foi realizada no Centro de Saúde da
Comunidade do Novo Aarão Reis, Município de Belo Horizonte, em Minas Gerais. Tem
como objetivo apresentar uma forma de construção, resgate e manutenção da memória,
história e identidade dos moradores da comunidade, na medida em que transforma a
percepção dos moradores sobre si mesmos e sobre o mundo que os cerca. Ainda, expõe estes
moradores a outros de outras localidades da imensa “aldeia global”, fazendo surgir, sobre a
coletividade, a percepção e a legitimidade de pertencer ao Novo Aarão Reis, não só de
maneira física, mas também imaginativamente na perspectiva do simplesmente ser e
pertencer.
 9

Neste âmbito tendo como conclusão que a prática de se reconhecer e ser reconhecido
em uma fotografia traz à tona a identidade do sujeito perante sua comunidade. A partir do
momento em que este é retratado, passa a fazer parte, é pertencente à comunidade, e aquele
que não se encontra retratado também se reconhece como pertencente na medida em que
questiona a sua não-exposição.

(Leme, 2006) Na sua pesquisa intitulada “O resgate da identidade cultural: Meio para
uma sustentabilidade local” analisa-se a importância do resgate da identidade cultural para o
desenvolvimento social, econômico e cultural de grupos étnicos. Utiliza-se da técnica do
estudo de caso, focalizando grupos indígenas. As observações empíricas não permitem refutar
a hipótese inicial. Argumenta-se que essa possibilidade se concretiza porque, através do
resgate da identidade, o grupo minoritário e excluído exprimido os desejos e anseios
específicos de uma comunidade local. Essa mesma abordagem poderia ser aplicada para o
estudo de outros grupos sociais minoritários e excluídos.

(Souza, 2012) Na sua pesquisa “Um resgate histórico da infância e da

institucionalização, frente a ausência de políticas educacionais e sociais” este artigo visa
apresentar um resgate histórico da infância e da institucionalização das crianças, frente a
ausência de políticas educacionais e sociais. Esse resgate faz parte da discussão que vêem
sendo desenvolvida no mestrado, a qual tem por objetivo compreender a relação entre a escola
e a casa de acolhimento, com foco as vozes das crianças e adolescentes que estão inseridos
nestes espaços.

Tendo concluído que resgatar a história da infância vamos perceber que está infância
sofreu abandono e descaso e que por muitas vezes foi considerada como um meio de ascensão
social e de sobrevivência para as famílias e a exploração do trabalho infantil, desde o
descobrimento do Brasil.

(Osório, 2019) Na sua pesquisa “A importância do resgate histórico da escola

professora heloísa louzada, através da construção do dossiê socioantropológico”. O trabalho
tem como objetivo socializar a pesquisa realizada pelo grupo de pibidianos da Escola Estadual
de Ensino Fundamental Professora Heloísa Louzada, localizada no Município de Dom
Pedrito/RS. Pesquisa esta referente à construção do Dossiê Socioantropológico, que tem a
pretensão de alcançar todas as partes que constituem a comunidade escolar bem como, pais,
alunos, professores, funcionários, equipe diretiva e todo o segmento que a compõem, e
 10

também o documento faz uma busca histórica, documental, e de registros tanto fotográficos
quanto jornalísticos referentes à escola, procurando mostrar o desenvolvimento do
educandário e também retomar a história da mesma.

Tendo concluído que trabalhos de conhecimento e resgate histórico como o Dossiê

Socioantropológico são de extrema importância, para que a escola e comunidade escolar
possam inferir sobre os registros que contarão não só sua história, mas, sim também possa
demonstrar através de documentos como estes, seu desenvolvimento ao longo dos anos, pois,
denotamos durante as entrevistas a importância da escola para a comunidade que vive em seu
entorno, uma vez que, estes relataram a passagem de várias gerações de uma mesma família
que estudaram e na maioria das vezes ainda estudam na escola.
 11

3 Fundamentação Teórica

Este capítulo visa à compreensão dos temas abordados, por meio de uma revisão da
literatura específica. Apresenta conceitos de diversos autores referentes aos temas gestão
universitária e gestão do conhecimento nas universidades.

3.1 Conceito de pirografia ou pirogravura

A palavra pirografia é a arte de decorar madeira ou outros materiais com marcas de

queimadura resultantes da aplicação controlada de um objeto aquecido, como o Fireplace
poker. É também conhecido como 'pokerwork' ou 'wood burning' . De origem grega, a palavra
significa “escrita + fogo”. Cogita-se que a pirografia foi das primeiras manifestações artísticas
humanas, já que a humanidade descobriu o fogo há mais ou menos dez mil anos. É uma forma
de arte primitiva e ancestral (Podgorski, 2018).

Mas a grande revolução desta arte ocorreu na Idade dos Metais, quando o ser humano
dominou a criação de ferramentas metálicas. E foi só na Idade Média que esta arte floresceu.

Na Europa, por volta de 1600, nas tabernas, homens colocavam fogo em lareiras e
utilizavam uma ferramenta para acomodar as brasas e a lenha. Essa ferramenta aquecia e em
brasa era usada para decorar as mesas e paredes de madeira da taberna e por ser chamada de
“poker”, deu origem ao termo “poker art” ou “poker work”.

O primeiro trabalho impresso sobre pirografia data de 1751, publicado na Inglaterra.

Atualmente há em museus da Europa, aparelhos utilizados no Século XIX, onde
principalmente mulheres aqueciam vários “pokers” com carvão, para realizar trabalhos mais
detalhados e finos. Até esta altura, os “pokers” eram de ferro, era necessário envolvê-los em
panos ou papéis para segurá-los. Depois de algum tempo, apareceram “pokers” com cabos de
madeira, que rapidamente invadiram todos os utensílios que aquecem, como ferros de passar,
ferros de soldar, entre outros.

Finalmente o advento da eletricidade veio facilitar muito o trabalho do artista

pirogravurador. Os primeiros ferros de soldar elétricos foram utilizados com sucesso para a
pirografia. Mas, em 1916, houve a primeira patente para o “Hot Point Pen” (ou caneta de
ponta quente). O fio que levava energia para a caneta passava por um reóstato, que controlava
a intensidade da corrente, dando ao artista a variação de temperatura, tão necessária para os
 12

efeitos de luz e sombras... Teve início a pirografia realista. Trabalhos impressionantes foram
criados, podendo ser vistos ainda hoje.

3.2 Imagens

Imagem (do latim: imago) significa a representação visual de uma pessoa ou de um

objeto. Em grego antigo corresponde ao termo eidos, raiz etimológica do termo idea ou eidea,
cujo conceito foi desenvolvido por Platão. A teoria de Platão, o idealismo, considerava
a ideia da coisa, a sua imagem, como sendo uma projeção da mente. Aristóteles, pelo
contrário, considerava a imagem como sendo uma aquisição pelos sentidos,
a representação mental de um objeto real, fundando a teoria do realismo. A controvérsia
estava lançada e chegaria aos nossos dias, mantendo-se viva em praticamente todos os
domínios do conhecimento. (Imagem, 2002).

Em senso comum, envolve tanto o conceito de imagem adquirida como a gerada pelo
ser humano, em muitos domínios, quer na criação pela arte, quer como simples registro foto-
mecânico, na pintura, no desenho, na gravura, em qualquer forma visual de expressão da
ideia.

3.3 A imagem como evidência

As imagens, conforme ressalta Peter Burke (2004), também se assemelham a

testemunhos vivos ou vívidos do passado. Elas nos permitem imaginar e visualizar melhor os
fatos ocorridos, transparece uma interpretação por meio de uma cognição diferente, que
somente a leitura de um texto não poderia fornecer. O autor destaca que muitas vezes os
compositores das imagens também estiveram, presencialmente, no local representado na cena
imagética. Pintores eram enviados para retratar episódios como guerras em seu local de
combate ou retratos pintados mediante ao modelo, bem como fotógrafos eram participantes
das cenas que eternizam (Fontanini, 2018).

3.4 Resgate

O resgate é uma ação que envolve a recuperação ou libertação de algo ou alguém que
está em perigo, dificuldade ou cativeiro. É um termo que pode ser aplicado em diferentes
contextos, como resgate de pessoas em situações de emergência, resgate de animais em risco,
resgate de bens materiais perdidos ou roubados, entre outros.
 13

O significado do resgate está relacionado com a ideia de salvar, recuperar ou libertar

algo ou alguém que se encontra em uma situação de perigo, dificuldade ou cativeiro. É um ato
de ajuda e proteção, que visa restabelecer a segurança e o bem-estar daquilo que está sendo
resgatado.

3.5 Resgate do percurso histórico

O resgate histórico pode ser entendido como a busca, preservação e compreensão do

passado por meio de documentos, registros, testemunhos e vestígios materiais. Essa prática é
fundamental para entendermos nossa trajetória como sociedade, as mudanças ao longo do
tempo e os eventos que moldaram o presente.

O termo resgate histórico pode ser aplicado em contextos como:

3.5.1 Preservação cultural e identidade local:

 O resgate histórico pode ser uma forma eficaz de unir uma comunidade, despertar nela
o sentimento de pertencimento ao local em que vive e possibilitar ações futuras.
 Ao estudar e preservar a história local, podemos valorizar tradições, costumes,
arquitetura e patrimônio cultural.

3.5.2 Pesquisa e conhecimento:

 O processo histórico deve ser mapeado e analisado com a finalidade de compreender o
que acontece atualmente.
 Toda pesquisa histórica parte do senso comum e precisa passar por três etapas para se
transformar em conhecimento científico: ruptura, construção e validação.

3.5.3 Música e arte:

 O termo “resgate histórico” também pode ser aplicado à música e à arte. Por exemplo,
bandas podem resgatar estilos musicais antigos ou reinterpretar músicas do passado.
 Artistas visuais podem explorar técnicas e estilos artísticos históricos em suas obras.

3.5.4 Arqueologia e arquitetura:

 A arqueologia é uma disciplina que se dedica ao resgate histórico por meio da

escavação e análise de sítios arqueológicos.
 14

 A restauração e preservação de edifícios antigos também são formas de resgate

histórico, permitindo que as gerações futuras apreciem a arquitetura e a história.

Em resumo, o resgate histórico é essencial para compreendermos nossa cultura, identidade e

evolução como sociedade, além de nos conectar com o passado de maneira significativa.

3.6 Dirigentes universitários

As mudanças vertiginosas de uma realidade instável, dinâmica e em evolução,

provocadas pela globalização, têm-se colocado como desafio à gestão universitária (Ferraresi,
2004). Nas universidades públicas observa-se a limitação na continuidade de programas de
médio e longo prazo, sendo característica a descontinuidade administrativa. Após quatro anos
de dedicação à universidade reitor deixa seu mandato e pode-se dedicar a outros projetos,
enquanto isso a universidade inicia uma nova gestão (Soares, 2004).

No cenário atual se observam mudanças contínuas em diversos setores e, no âmbito da

educação superior não haveria de ser diferente, requerendo de seus gestores a percepção de
que é necessário não apenas a implementação de programas políticos, mas também a adoção
de novas técnicas de conservação dos registros ou imagem dos seus dirigentes.

As universidades carecem de um modelo de resgatar o percurso histórico dos dirigentes

através da representação de imagens capaz de tornar notável ou publica o seu percurso. Que
seja ágil na administração de suas informações além de cumprir a sua missão de oferecer um
serviço de ensino da mais alta qualidade.

As universidades atualmente estão em destaque como local privilegiado para a geração,

disseminação e utilização de conhecimento dentro de uma nova sociedade. Desse modo,
resgate do percurso históricos dos dirigentes através de imagens são imprescindíveis visando,
sobretudo, preservar o conhecimento existente na universidade, bem como gerar novos
conhecimentos subsidiando-se no conhecimento existente.

3.7 Universidade Licungo

Licungo (UniLicungo) é uma universidade pública moçambicana, multicampi, sediada

na cidade de Quelimane fundada em 15 de fevereiro de 2019. Actualmente dirigido pelo reitor
Boaventura José Aleixo e a vice-reitora Brígida D'Oliveira Singo.
 15

A universidade surgiu do desmembramento dos polos de Quelimane e Beira

da Universidade Pedagógica em meio à reforma no ensino superior moçambicano ocorrida no
ano de 2019. Sua área de atuação primaz é nas províncias de Zambézia e Sofala.

A UniLicungo descende principalmente do antigo polo da Universidade Pedagógica

(UP) em Quelimane.

Em 2019 os polos de Quelimane e Beira são afetados com a reforma do ensino

superior promovida pelo governo de Moçambique. A reforma propunha a descentralização da
UP, de maneira que pudesse constituir novos centros universitários autônomos.[4] De tal
proposta surgiu a UniLicungo, efetivada pelo decreto-lei n° 3/2019, de 15 de fevereiro de
2019, aprovado pelo Conselho de Ministros.
 16

4 Metodologias

Nesta secção são abordadas as fases para concretizar a execução do estudo,

proporcionando maior efetividade na busca pela realização dos objetivos propostos.
Metodologias que serão usadas para realização desta pesquisa refletiu-se a seguir sobre a
abordagem qualitativa, Apresenta-se também os instrumentos para colheita de dados que
serão utlizados, os procedimentos para análise dos dados, o espaço e os participantes da
pesquisa. Ira se usar o instrumento para colheita de dados, sobretudo, o questionário,
observação directa, análise de documentos sobre o percurso histórico dos dirigentes da
universidade Licungo, consulta de fotografias e o trabalho prático contendo as seguintes fases:

4.1 Pré-concepção

Na pré-concepção são desenvolvidas todas actividades de análise do problema em

estudo, idealização e planificação. Serão desenvolvidas actividades que concorrem para o
cumprimento de prazos e etapas, que possibilitam uma boa orientação dos requisitos básicos
estudados no decurso das aulas da disciplina de Atelier. Nessa fase o autor busca todas
antíteses e bases teórica para ajudar no desenvolvimento de conceitos e, posteriormente
requisitos por meio de pesquisas bibliográficas.

Neste contexto, procura se distinguir os componentes do problema, que possibilitam o

desenvolvimento do quadro. Entretanto, essa compreensão do problema não se resolve por si
só; será necessário conter todos os elementos para a sua solução, conhecê-los e utilizar-se no
projecto de solução. Neste caso, pensou-se nos seguintes componentes que resolvera o
problema definido na segunda etapa que se encontra na tabela de materiais e ferramenta.

4.2 Fase de concepção

Nessa fase são determinadas as características dos dirigentes da universidade Licungo,

utilizando ferramentas como fotográfica ou imagens da internet. A posterior passa para um
processo de selecção dos esboços gerados através de linhas. Quanto aos procedimentos da
concepção do quadro do tamanho A0 e os materiais na sua totalidade será necessário uma boa
manipulação do instrumento de queimadura (ferro de estanho), pois daí necessitara de uma
boa concentração.
 17

4.3 Fase da vernização

Nessa fase, depois do desenho ter sido terminado, irá necessitar de uma vernização
através de verniz de madeira, para a durabilidade, conservação e brilho para uma boa
qualidade da obra. É necessário usar uma quantidade certa de verniz para impedir que os
insectos furadores não penetrem e danifiquem a obra.

4.4 Fase da colocação das ripas

Nessa fase são colocadas as ripas, de modo a dar uma moldura na tela, porque além de
dar acabamento estético, valorizando obras de arte, gravuras e fotos, ajudam a compor a
decoração de um ambiente e protege-las da acção do tempo, da luz, da humidade e do calor.

Neste caso as ripes para a produção da tela serão cortadas em uma largura de 3cm de
acordo com dimensão tela que é do tamanho A0. Serão formadas 4 ripas e polidas por limas
mais finas a fim de tornar uma textura mais macia.

4.5 Técnicas de trabalho manual

Para a produção da tela aplicara-se a técnicas tradicionais, manuais que serão: corte,
desenho, vernização e pregar das ripas.
 18

5 Análise e Interpretação de Dados

Nessa secção são apresentados os resultados técnicos, os materiais e ferramentas
necessárias para a produção da tela, e no processo de construção estará descrito a planificação
da tela, e os processos de produção passo-a-passo.

5.1 Resultados Técnicos

Tabela 1: Materiais e Ferramentas

Ordem Materiais
1 Contraplacada
2 Ferro de estanho
3 Lixa pra polir
4 Verniz de madeira
5 Pregos

Tabela 2: Orçamento
Ord. Designação Quantidade Preço unitário Total Obs.
MATERIAL
1 Contraplacada 2 300Mt 600Mt
2 Ferro de estanho 1 300Mt 300.Mt
3 Lixa pra polir 5 50Mt 250Mt
4 Verniz de madeira 0.5 Litro 150Mt 150Mt
5 Credelec 10 Kwt 100Mt 100Mt
6 Pregos 10 1Mt 10Mt
Custo Total do Material 1410 Mt
 19

6 Referências
Cardoso, E. (2016). UM RESGATE HISTORICO ATRAVÉS DA FOTOGRAFIA.

Costa, E. V. (03 de 05 de 2016). A fotografia, o resgate e a construcao da memoria. Obtido

de Jornalbocadamata.com.br: www.Jornalbocadamata.com.br

Fiuza, L. d. (2012). Identidade pela fotografia: construcao e resgate da identidade na

comunidade Novo Aarao Reis.

Fontanini, K. G. (2018). A IMAGEM COMO FONTE HISTÓRICA.

Imagem. (04 de janeiro de 2002). Obtido de wikipedia: https://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem

Leme, F. B. (31 de 01 de 2006). O resgate da identidade cultural: Meio para uma

sustentabilidade local .

Macedo, M. (06 de 04 de 2020). Um resgate da identidade profissional.

Marques, A. F. (2003). Educacao escolar e o resgate da identidade cultural das classes

portuguesas.

Osório, T. d. (2019). A IMPORTÂNCIA DO RESGATE HISTÓRICO DA ESCOLA

PROFESSORA HELOÍSA LOUZADA, ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DO DOSSIÊ
SOCIOANTROPOLÓGICO .

Podgorski, M. (2018). Before You Pick Up That Nib.

Sabino, M. M. (2017). RESGATE HISTÓRICO DA MEMÓRIA ORGANIZACIONAL.

Soares, M. (2004). O resgate da identidade nacional: cultura e fato histórico.

Souza, A. A. (22 de Setembro de 2012). UM RESGATE HISTÓRICO DA INFÂNCIA E DA

INSTITUCIONALIZAÇÃO, FRENTE A AUSÊNCIA DE POLÍTICAS
EDUCACIONAIS E SOCIAIS .

templar, a. (2009). Wikipédia. Obtido de Wikipédia:

Wikipédia,%20a%20enciclopédia%20livre.mhtml

Torres, M. C. (2009). Resgatando e actualizando os sentidos da autoridade: Um percurso

historico. Paideia.