ROTEIRO ENTREVISTA DOCENTE

I – Identificação:

Nome: Samara Trindade de Moura Felipe

Email:sama0340@gmail.com
Qual a IES que atua como docente? Faculdade Ideal
Sexo: ( ) Masculino ( X ) Feminino
Faixa etária: ( ) 21 a 30 anos (X) 31 a 40 anos ( ) 41 a 60 anos ( ) 61 anos ou
mais

II – Formação Acadêmica/Profissional

Graduação
Qual sua área de formação acadêmica? Ciências Contabeis
Quais as disciplinas ministradas nos cursos do Ensino Superior? Contabilidade
introdutória, princípios de gestão, contabilidade de custos e tributária
Em sua formação inicial, você cursou disciplinas que tiveram conteúdos
relacionados a Educação Especial? ( ) Sim (X) Não
Pós-graduação
Lato Sensu (especialização): ( X ) Sim ( ) Não
Curso: Gestão Publica
Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado: ( ) Sim ( ) Não ( x) em andamento
Curso: Ensino e criatividade ( Ufpa-ppgcimes)
Curso:
Cursos de Capacitação
Já participou de cursos de capacitação/formação continuada sobre Educação
Especial ou específico para atuar com aluno com Transtorno do Espectro Autista
(TEA)?
(X) Sim ( ) Não
Vc Caso seja sim, especifique a temática: Como trabalhar com alunos com TEA
Experiência Profissional
Quanto tempo de atuação no ensino superior?
( ) 1 a 3 anos ( ) 4 a 6 anos (X) 7 ou mais

III – QUESTÕES ABERTAS

1 – Quais as dificuldades (s) encontrada para lidar com discente diagnosticado com
TEA? O saber lidar com essa realidade diferente de outros discentes é sem dúvida
a maior dificuldade, não saber como engajar, como ensinar, como ajudar em uma
realidade totalmente diferente das quais estamos acostumados.
2 - Quais orientações você daria para um professor que nunca trabalhou com esses
alunos? Conversar com a família, entender como funciona sua rotina e como vc
pode se inserir nela e passar confiança para esse aluno
3 - Quais dicas você daria para um docente que nunca trabalhou com aluno TEA
elaborar seu planejamento de ensino? Entender que não existe uma rotina, vc vai
trabalhando seu planejamento de forma dinâmica de acordo com a aceitação desse
aluno e melhorando as estratégias de ensino.
4 - As ações e estratégias adotadas contribuem para o desenvolvimento da
aprendizagem do discente com TEA? Caso positivo, quais áreas (comunicação,
aprendizagem, relações interpessoais, comportamento, raciocínio e autonomia)?
Sim, em todas as áreas.
5 - Depois da aplicação das ações, estratégias e planejamento utilizados com o
discente com TEA, você faz sua autoavaliação para saber se o processo funcionou?
Se sim, como é feito o processo avaliativo?sim, até pq não tive como aplicar uma
avaliação de modo tradicional neste aluno, então tive uma conversa sobre os temas
abordados com ele, utilizei exemplos da rotina dele em casa comparando com a
rotina na empresa, e durante o semestre foi perceptível a evolução.
6 - Para um docente que nunca trabalhou com aluno TEA em sala de aula e não
tem conhecimento do assunto você acha importante ele primeiro conhecer sobre o
TEA? Caso positivo, quais informações mais relevantes você daria para o tema? E
muito importante conhecer sobre assunto, eu obtive conhecimento vivenciando essa
experiência, o ideal é procurar um profissional capacitado que pode auxilia-ló quanto
a dúvida é procedimentos
7 - Você acha importante o docente fazer uma escuta com o aluno TEA? Se sim,
que orientação daria para o professor que nunca trabalhou com esse aluno em sala
de aula fazer essa escuta? Todo aluno precisa de escuta, com ou sem necessidade,
justamente para se garantir esse engajamento e ter uma troca boa de conhecimento
8 - Você utiliza algum recurso tecnológico digital com estratégias para trabalhar com
estudante com Transtorno do Espectro Autista no ensino superior? se sim, qual?
Usei muito o Heflo, usei karrot e uns jogos de simulação empresarial
8 - Você concorda com as etapas do aplicativo educacional sugerida na figura
abaixo? Se não, qual etapa você mudaria? Eu faria a escuta em primeiro, para só
assim estudar sobre o tema, para não ir para escuta do aluno tentando montar
diagnósticos