Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

Projeto de prática

Projeto de prática: A visão dos professores sobre aprendizagem significativa, a

motivação e a relação professor-aluno

1o Etapa:

Escolher uma escola de Ensino Fundamental e um professor que lecione entre

o segundo e quarto ano. Pedir o consentimento para realizar um trabalho de
prática do curso de graduação em Pedagogia, sendo que deverá ser informado
à escola a necessidade de se entrevistar um professor (a entrevista deve ser
realizada presencialmente).

2o Etapa:

Explicar ao professor o projeto, os objetivos deste, e realizar uma entrevista

que deverá conter os seguintes dados e questões (realizar a entrevista por
escrito, perguntando e transcrevendo as respostas do professor às questões,
as quais farão parte do tópico desenvolvimento, no relatório do projeto):

Dados de identificação:

1- Idade, escolaridade e tempo de profissão. (O nome não deverá ser

registrado, preservando-se o anonimato do participante, colocar

somente as iniciais do nome).

2- Formação do professor: faz cursos com regularidade? Participa de

formações continuadas? Pretende realizar algum curso (graduação ou pós-
graduação)?

Roteiro de entrevista:
1- O(a) senhor(a) já ouviu falar sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa?
Na sua opinião ao que ela se refere?

2- Quais estratégias utiliza em sala com os alunos para que a aprendizagem

deles seja significativa?

3- Como o(a) senhor(a) compreende a motivação dos alunos? Quais fatores

interferem nessa motivação?

4- Conhece alguma teoria sobre motivação? Quais?

5- Quanto aos educadores é importante que estejam motivados? O que leva a

esta motivação?

6- Pensando na relação professor-aluno, cite e explique quais aspectos você

considera importantes para que esta relação seja de qualidade.

7- O(a) senhor(a) já ouviu falar em habilidades sociais? Como faz para

desenvolvê-las em seus alunos?

3o Etapa:

Realização do relatório do projeto de prática

O relatório deverá conter:

1- Introdução (uma página): Descrever o objetivo do trabalho, e explicar os

principais conceitos estudados para a realização da prática, citar e explicar
brevemente estes conceitos.

2- Desenvolvimento: colocar os dados de identificação do participante, e as

respostas da entrevista.
3- Discussão: realizar a análise das respostas do participante, comparando
com os conceitos estudados nos textos sobre aprendizagem significativa,
motivação e relação professor-aluno, e dizer se estão de acordo ou não com a
teoria. Para tanto, cite trechos dos artigos estudados, com suas palavras, ou
literalmente, sempre indicando a referência utilizada.

4- Conclusão: dizer como o trabalho contribuirá com a futura prática

profissional.

Critérios de avaliação:

Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios:

-uso da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT;

articulação conteúdos estudados coma prática realizada;

-organização do relatório segundo estrutura proposta (o relatório deve conter

todas as etapas solicitadas).

-Síntese e clareza de ideias.

1- Introdução

O principal objetivo deste projeto de prática é abordar este tema a partir das
“Perceptivas dos Professores sobre a Aprendizagem Eficaz e a Motivação dos
Alunos”.

David Ausubel (1918-2008) psicólogo norte-americano dizia que o processo de

ensino precisa ser significativo para os alunos, nesse processo o conhecimento
deve ser compartilhado, o envolvimento já existe na organização do aluno.
Desse modo, a aprendizagem significativa ocorre quando novos
conhecimentos são estabelecidos em conceitos existentes na estrutura de
aprendizagem do aluno, o que torna o processo de aprendizagem interessante
para o aprendiz, nascer, despertar seus interesses e necessidades, torná- lo
mais importante, preparar para um mundo que está sempre se transformando.

Desenvolvimento
Nome: J.C.A

Idade: 26 anos, ensino superior completo.

Sim, pretendo fazer uma especialização em alguma pós-graduação.

1- O(a) senhor(a) já ouviu falar sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa?

Na sua opinião ao que ela se refere?

R: Sim, acredito que é uma ideia que todo professor precisa saber. É nessa
teoria que estudamos os mapas conceituais e muitos outros métodos que
usamos hoje em sala de aula. Além disso, na era da tecnologia nas escolas, a
teoria dita boas formas de pensar e medir.

2- Quais estratégias utiliza em sala com os alunos para que a aprendizagem

deles seja significativa?

R: O papel do professor nessa visão é desafiar os conceitos aprendidos, ter

uma, introduzir novos conceitos. Nossa preocupação deve ser ajudar o aluno a
compreender o que vai aprender.

3- Como o(a) senhor(a) compreende a motivação dos alunos? Quais fatores

interferem nessa motivação?

R: Nesse modelo de aprendizagem os alunos têm uma boa motivação, ele

cresce tanto como aluno e como pessoa. A aula não é somente pegar o
conteúdo e memorizá-lo. E sim focar na construção efetiva do conhecimento, e
não apenas em sua memória. Além disso, a aprendizagem significativa
também oferece vantagens para os alunos, escolas, professores e pais,
transformando seus papéis no processo de ensino e aprendizagem. Acredito
que o fator que interfere na motivação dos alunos são as dificuldades de
aprendizagem que estão relacionadas diretamente com o ambiente familiar
desestruturado, condições precárias de vida, insucesso social, fatores culturais,
problemas emocionais e condições de saúde.
4- Conhece alguma teoria sobre motivação? Quais?

R: Conheço, tem uma que eu particularmente gosto muito, a teoria de Brunner,

você traz curiosidade para os alunos e nosso papel como professores é es
palhar a curiosidade. Ele também fala sobre a teoria da descoberta. Portanto,
nós professores precisamos explorar a mente de nossos alunos para levá-los a
serem mais criativos.

5- Quanto aos educadores é importante que estejam motivados ? O que leva a

esta motivação?

R: Sim é importante que se mantenham sempre motivados. A motivação pode

afetar tanto o novo aprendizado quanto a implementação de habilidades,
estratégias e comportamentos previamente aprendidos.

6- Pensando na relação professor-aluno, cite e explique quais aspectos você

considera importantes para que esta relação seja de qualidade.

R: O professor precisa procurar conhecer o seu aluno: a sua forma de pensar,

as suas características individuais, o seu gosto, etc. Só assim o professor
poderá se aproximar de seu aluno e ter a possibilidade de desenvolver uma
relação livre de desentendimentos e transtornos da afetividade.

7- O(a) senhor(a) já ouviu falar em habilidades sociais? Como faz para

desenvolvê-las em seus alunos?

R: A colaboração, as atividades em grupo e os pequenos jogos devem

estimular a parceria e a construção coletiva do conhecimento. Na prática,
essas ações permitem que os alunos reconheçam e compreendam as etapas
do trabalho em equipe e as complexidades das relações entre diferentes
pessoas.

Discussão
Fazendo uma análise geral com a minha participante. Ela deixa claro na parte
de dados do trabalho sua pretensão de se especializar na sua áre. E isso
condiz com a teoria de aprendizagem significativa. Pois nessa teoria precisa
está sempre se reinventando e evoluindo.

Nas perguntas feitas ela se colocou bem nas teorias conforme o que eu estudei
no conteúdo. Ela aplica muitos conceitos da teoria em sua sala de aula. Ela é
uma jovem professora com vontade de exercer a função sempre buscando s e
atualizar, ela acredita que se aperfeiçoar é a melhor maneira de conduzir seus
ensinamentos.

Conclusão

Esse trabalho contribuirá muito porque um bom pedagogo precisa se reciclar e

evoluir sua mentalidade de crescimento. Acreditar em suas habilidades
pedagógicas e aprimorar boas estratégias e bons cursos de especialização.
Buscando sempre a motivação certa como forma de contribuir dentro de sua
profissão. É importante ter cuidado com o futuro da nação que são as crianças
e os jovens que estão diariamente em sala de aula aprendendo.