Introdução:

O estudo das correntes da psicologia aplicadas à educação é essencial para compreendermos

como os processos mentais e comportamentais influenciam a aprendizagem dos alunos. Neste
trabalho, exploraremos três correntes principais: Behaviorismo, Gestalt e Psicanálise. Cada uma
oferece insights valiosos sobre como os educadores podem entender e atender às necessidades
dos alunos de maneira eficaz, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e produtivo.

Objetivos Gerais:

O objetivo deste trabalho é fornecer uma visão geral das correntes da psicologia aplicadas à
educação, destacando suas implicações e aplicabilidades práticas no contexto escolar.

Objetivos Específicos:

1. Explorar os princípios fundamentais do Behaviorismo, Gestalt e Psicanálise.

2. Discutir as implicações pedagógicas de cada corrente psicológica.
3. Apresentar exemplos práticos de como essas teorias podem ser aplicadas na prática
educacional.
4. Destacar a importância de uma abordagem integrativa que considere múltiplas
perspectivas psicológicas na educação.

Metodologia:

Para atingir os objetivos propostos, será realizada uma revisão bibliográfica em fontes
confiáveis, incluindo livros, artigos acadêmicos e recursos online. A análise será estruturada de
forma a destacar os principais conceitos de cada corrente psicológica, suas implicações
pedagógicas e exemplos práticos de aplicação. Serão selecionados estudos e casos relevantes que
ilustrem a importância e a eficácia das abordagens discutidas.
Correntes da psicologia:

Behaviorismo:

O behaviorismo é uma abordagem da psicologia que se concentra no estudo do comportamento

observável e mensurável, desconsiderando processos mentais internos.

Implicações pedagógicas: No ensino, o behaviorismo enfatiza a importância do reforço e do

condicionamento na modificação do comportamento dos alunos. Por exemplo, um professor
pode usar recompensas (como elogios ou pontos) para reforçar comportamentos desejados, como
participação em sala de aula ou conclusão de tarefas.

No behaviorismo, as implicações pedagógicas se baseiam na ideia de que os comportamentos

podem ser moldados e modificados através do condicionamento e do reforço. Aqui estão alguns
exemplos práticos de como essas teorias podem ser aplicadas na sala de aula:

1. Condicionamento operante:
 Um professor pode implementar um sistema de recompensas para incentivar
comportamentos desejados. Por exemplo, os alunos podem receber pontos por
completar tarefas ou participar ativamente das discussões em sala de aula.
 Ao longo do tempo, os alunos associarão esses comportamentos com as
recompensas, aumentando a probabilidade de que eles se repitam no futuro.

2. Reforço positivo:
 Elogios, prêmios ou reconhecimentos públicos podem ser usados para reforçar
comportamentos positivos dos alunos, como ajudar os colegas, seguir as
instruções ou demonstrar bom comportamento.
 Por exemplo, um aluno que colabora bem em atividades de grupo pode receber
elogios do professor na frente da classe, reforçando assim esse comportamento.

Gestalt:

Na gestalt, a ênfase recai sobre como percebemos e organizamos nossa experiência como um
todo, em oposição à análise de partes isoladas. No âmbito educacional, isso ressalta a
importância de abordagens holísticas e experiências de aprendizado significativas. Por exemplo,
ao apresentar um novo conceito, um professor pode utilizar atividades que estimulem os alunos a
compreendê-lo como um todo, em vez de apenas memorizarem partes isoladas. Isso pode
envolver atividades como resolução de problemas ou projetos de aprendizado.

As implicações pedagógicas da abordagem gestalt na educação destacam a importância de uma

compreensão global e significativa do conteúdo, em contraste com uma abordagem fragmentada.
Aqui estão algumas implicações pedagógicas e exemplos práticos de como essas teorias podem
ser aplicadas na prática educacional:

1. Abordagem holística:
 Implicação pedagógica: Os professores devem enfatizar a compreensão do todo em vez
de focar apenas em partes isoladas do conteúdo.
 Exemplo prático: Ao ensinar sobre um evento histórico, em vez de apenas memorizar
datas e nomes, os alunos podem ser encorajados a compreender o contexto social,
político e cultural do período.
2. Experiências de aprendizado significativas:
 Implicação pedagógica: O aprendizado deve ser relevante e conectado com a vida dos
alunos, tornando-se significativo para eles.
 Exemplo prático: Ao ensinar matemática, os professores podem criar atividades que
permitam aos alunos aplicar conceitos matemáticos em situações do mundo real, como
calcular descontos em compras ou planejar uma viagem.

Psicanálise:

 A psicanálise, desenvolvida por Sigmund Freud, explora os processos mentais

inconscientes e o impacto das experiências infantis na formação da personalidade e do
comportamento.
 Implicações pedagógicas: Na sala de aula, a psicanálise pode destacar a importância de
compreender as motivações e emoções dos alunos. Por exemplo, um aluno que demonstra
resistência a determinadas tarefas pode estar lidando com ansiedade ou conflitos
emocionais subjacentes. Um professor informado pela psicanálise pode adotar
abordagens mais empáticas e oferecer suporte emocional, além de incentivar a
 autorreflexão e a expressão emocional através de atividades como diários de aprendizado
ou discussões em grupo.

A psicanálise, desenvolvida por Sigmund Freud, tem implicações pedagógicas significativas que
se concentram na compreensão das motivações, emoções e desenvolvimento psicológico dos
alunos. Aqui estão algumas implicações pedagógicas da psicanálise e exemplos práticos de como
essas teorias podem ser aplicadas na educação:

1. Compreensão das motivações e emoções dos alunos:

 Implicação pedagógica: Os professores devem estar cientes das motivações e emoções
dos alunos, que podem afetar seu desempenho acadêmico e comportamento na sala de
aula.
 Exemplo prático: Um aluno pode estar demonstrando resistência em participar das
atividades escolares devido a ansiedade relacionada ao medo de falhar. O professor pode
abordar essa resistência oferecendo apoio emocional e criando um ambiente seguro para
o aluno expressar suas preocupações.
2. Incentivo à autorreflexão e expressão emocional:
 Implicação pedagógica: Os professores podem incentivar os alunos a refletir sobre suas
próprias experiências, emoções e pensamentos, promovendo assim o autoconhecimento e
a autorregulação emocional.
 Exemplo prático: Os alunos podem ser incentivados a manter diários de aprendizagem
nos quais refletem sobre suas experiências na escola, identificam emoções associadas ao
aprendizado e compartilham suas preocupações e sucessos com o professor.
Conclusão:

As correntes da psicologia apresentadas - Behaviorismo, Gestalt e Psicanálise - oferecem

diferentes perspectivas sobre como compreender e promover a aprendizagem dos alunos.
Enquanto o Behaviorismo enfatiza a modificação do comportamento através de reforço e
condicionamento, a Gestalt destaca a importância da percepção holística e significativa da
experiência. Por sua vez, a Psicanálise explora os processos mentais inconscientes e emocionais
que influenciam o comportamento dos alunos. Ao integrar essas abordagens, os educadores
podem desenvolver estratégias mais abrangentes e eficazes para atender às necessidades
diversificadas dos estudantes.
Referências Bibliográficas:

 Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. New York: Macmillan.

 Wertheimer, M. (1923). Untersuchungen zur Lehre von der Gestalt. Psychologische
Forschung, 4(1), 301-350.
 Freud, S. (1905). Three Essays on the Theory of Sexuality. Vienna: Deuticke.