DIÁRIO DE BORDO

Curso de Licenciatura em Mátemática

Disciplina – Psicologia na aprendizagem
Professora – Rosimeire Montanuci
Acadêmico – Jackson Andrade Egidio
Cardoso

Introdução

Neste Diário de Bordo vamos relatar todo o nosso percurso de aprendizado na

Disciplina de Estrutura e funcionamento da educação básica aula a aula.
Vamos relatar nossos acertos, erros, ideias, tudo é importante, pois estamos
construindo a história de como nos tornar professores...
Observação – você pode usar fotos e imagens que jugar interessante – só não esquece da
dar os créditos.

10ª Aula
10/11

Foi dado início ao capítulo 4 (A aprendizagem na dinâmica escola) e respondidas as seguintes

questões:

1. Diferencie o conceito de dificuldade de aprendizagem do conceito de fracasso escolar.

Dificuldade de aprendizagem vs. Fracasso escolar:
 Dificuldade de aprendizagem: Refere-se a desafios específicos que um aluno enfrenta ao adquirir habilidades
acadêmicas, como leitura, escrita, cálculo etc. Essas dificuldades podem ser devido a diversos fatores, como
questões neurológicas, cognitivas ou ambientais. A dificuldade de aprendizagem não implica necessariamente em
um desempenho acadêmico abaixo do esperado, mas indica a necessidade de abordagens de ensino diferenciadas
e suporte específico para o aluno.
 Fracasso escolar: Já se refere ao resultado ou consequência do não alcance dos objetivos educacionais
esperados para um determinado nível de escolaridade. Pode estar associado a diversos fatores, incluindo
dificuldades de aprendizagem não identificadas ou não tratadas, problemas emocionais, falta de suporte
adequado, entre outros.

2. Pesquise na internet e amplie a definição, as características e o tratamento da dislexia.

Dislexia: definição, características e tratamento:
 A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem que afeta a capacidade de uma pessoa ler, escrever
e soletrar. Caracteriza-se por dificuldades na decodificação de palavras, dificuldade em reconhecer
palavras, problemas de fluência de leitura e dificuldade em entender o que foi lido.
 Características: Dificuldades de leitura, lentidão na leitura, erros frequentes de ortografia, dificuldades para
compreender textos, entre outros.
 Tratamento: Geralmente, envolve intervenções específicas e personalizadas, como terapia fonológica, métodos
de ensino adaptados, suporte psicológico e educacional, além de estratégias para desenvolver habilidades de
leitura e escrita.
3. Veja o quadro proposto por Alencar (2008) sobre atitudes dos professores com as
crianças de altas habilidades e escolha dois itens para comentar.

Atitudes dos professores com crianças de altas habilidades (escolha de dois itens para comentar):
 Minimizar as expectativas quanto ao desempenho das crianças superdotadas: Esse comportamento pode
ser prejudicial, pois limita o potencial do aluno. Professores devem reconhecer e nutrir as habilidades
excepcionais desses alunos para que possam alcançar seu máximo desempenho.
 Não fornecer desafios adequados ou enriquecimento curricular: Crianças com altas habilidades podem se
desmotivar se não forem desafiadas o suficiente. Os professores devem oferecer atividades mais complexas e
estimulantes para manter esses alunos engajados e promover seu desenvolvimento intelectual.

4. Explicite a sua compreensão de motivação extrínseca e intrínseca, exemplificando-as.

Motivação extrínseca e intrínseca:
 Motivação extrínseca: Refere-se à motivação que vem de fora do indivíduo, como recompensas, elogios,
notas altas, entre outros. Por exemplo, um aluno estudando para uma prova para obter uma boa nota.
 Motivação intrínseca: É a motivação que vem de dentro do próprio indivíduo, baseada em interesses pessoais,
satisfação intrínseca, curiosidade, prazer na realização da atividade, entre outros. Por exemplo, um aluno
estudando um assunto por puro interesse e paixão pela matéria.

5. Especifique quais os fatores contextuais que intervêm na motivação para aprender.

Fatores contextuais que intervêm na motivação para aprender:
 Ambiente de aprendizagem (estímulo, recursos disponíveis);
 Relações interpessoais (relação com colegas e professores);
 Estilos de ensino (métodos e abordagens do professor);
 Autonomia e reconhecimento (sentir-se valorizado e ter liberdade no processo de aprendizagem);
 Expectativas sociais e culturais (impacto das normas e valores culturais).

6. Elabore uma reflexão sobre o significado da afirmação: ''Ninguém conseguirá facilitar o

movimento dos alunos para a aprendizagem, se não houver nele também esse desejo e
ação de mover-se para aprender''
Reflexão sobre a afirmação: "Ninguém conseguirá facilitar o movimento dos alunos para a aprendizagem, se não houver nele
também esse desejo e ação de mover-se para aprender":
Essa afirmação destaca a importância da reciprocidade no processo de ensino-aprendizagem. Mostra que, para um aluno
realmente absorver o conhecimento, ele deve estar aberto e motivado para aprender. Os professores podem criar um
ambiente propício para a aprendizagem, mas a verdadeira transformação acontece quando o aluno também se compromete e
se engaja ativamente no processo. Ambas as partes, professor e aluno, desempenham papéis fundamentais e
complementares no caminho do conhecimento. É a interação entre o desejo de ensinar e o desejo de aprender que torna o
processo educacional mais eficaz e enriquecedor para ambas as partes.

Tema da Aula
Em síntese, essas questões evidenciam a complexidade e a interconexão entre diferentes aspectos da educação, desde as
dificuldades de aprendizagem até a motivação para aprender, enfatizando a importância de abordagens inclusivas, suporte
adequado e uma visão holística do processo educacional.
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Curso de Licenciatura em Mátemática

Disciplina – Psicologia na aprendizagem
Professora – Rosimeire Montanuci
Acadêmico - Jackson Andrade Egidio
Cardoso

Introdução

Neste Diário de Bordo vamos relatar todo o nosso percurso de aprendizado na Disciplina de Estrutura e funcionamento da
educação básica aula a aula.
Vamos relatar nossos acertos, erros, ideias, tudo é importante, pois estamos construindo a história de como nos tornar
professores...
Observação – você pode usar fotos e imagens que jugar interessante – só não esquece da dar os créditos.

7ª Aula
06/10

Foi dada continuidade sobre as discussões sobre a teoria cognitiva de Jean Piaget

Tema da Aula

Foi se compreendido que; Jean Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em 4 estágios

principais: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. É na
transição entre eles que há maiores chances de acontecer o desequilíbrio entre assimilação e
acomodação.
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Curso de Licenciatura em Mátemática

Disciplina – Psicologia na Aprendizagem
Professora – Rosimeire Montanuci
Acadêmico - Jackson Andrade Egidio
Cardoso

Introdução

Neste Diário de Bordo vamos relatar todo o nosso percurso de aprendizado na Disciplina
de Estrutura e funcionamento da educação básica aula a aula.
Vamos relatar nossos acertos, erros, ideias, tudo é importante, pois estamos
construindo a história de como nos tornar professores...
Observação – você pode usar fotos e imagens que jugar interessante – só não esquece da
dar os créditos.

3ª Aula
01/09

Iniciamos nossa aula com uma análise em conjuto com a professora em relação as questões
feitas na aula do dia 25/08 sobre o capítulo 1 (Conceituação, estratégias e concepções de
aprendizagem) do artigo sobre psicologia da aprendizagem – Ana Ignez Belém Lima Nunes
Rosemary do Nascimento Silveira. Posterior a isso, foi feito um resumo do mesmo.

Questões discutidas:

1. Com base no texto, situe as principais características da aprendizagem, trazendo exemplos de

situações da vida cotidiana.

2. Elabore uma reflexão sobre a seguinte frase: “Cada ser humano é singular em sua formação
individual, mas ao mesmo tempo, necessita dos outros para aprender e, portanto, para
constituir a si”.

3. Que correlações você pode fazer entre o ato de aprender e os desafios da sociedade
contemporânea?
 4. Pesquise sobre os conceitos de punição, extinção e reforço secundário na teoria de Skinner,
exemplificando cada um deles.

5. Autenticidade, empatia e aceitação incondicional são três características enfatizadas por Carl
Rogers em sua atuação como terapeuta. Em sua opi- nião, em que medida tais características
são necessárias ao professor?

6. Análise de que forma a transferência e a contratransferência intervêm na aprendizagem do

aluno.

7. Com base no que leu sobre as concepções de conhecimento apresenta- das, faça uma correlação
entre cada concepção, analisando suas diferenças, bem como suas consequências para a prática
docente e para a aprendizagem do aluno.

Tema da Aula

SOBRE O CONTEÚDO DA AULA:

Foi compreendido como funciona os conceitos estruturais da psicologia na

aprendizagem, formação do sujeito e análise comportamental.
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Disciplina – Psicologia na Aprendizagem
Professora – Rosimeire Montanuci
Acadêmico - Jackson Andrade Egidio
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Neste Diário de Bordo vamos relatar todo o nosso percurso de aprendizado na

Disciplina de Estrutura e funcionamento da educação básica aula a aula.
Vamos relatar nossos acertos, erros, ideias, tudo é importante, pois estamos
construindo a história de como nos tornar professores...
Observação – você pode usar fotos e imagens que jugar interessante – só não esquece da
dar os créditos.

5ª Aula
22/09

Referente a aula desse dia, foi feito a leitura e o resumo sobre: "A Epistemologia genética de Jean
Piaget." - Capitulo II (Teorias psicológicas e aprendizagem)

Resumo

A Epistemologia Genética de Jean Piaget é uma teoria do desenvolvimento cognitivo que se concentra na maneira como as
crianças constroem o conhecimento ao longo do tempo. Piaget argumenta que aprendizagem não é apenas uma questão de
assimilação passiva de informações, mas sim uma atividade ativa e construtiva. Ele propôs quatro estágios principais do
desenvolvimento cognitivo:
sensoriamotor, o pré-operacional, o operacional concreto e o Operacional formal. Cada estágio representa um
nível distinto de habilidades cognitivas e formas de pensamento.
Piaget também enfatizou a importância da interação entre indivíduos e o ambiente argumentando que a assimilação
(incorporar novas informações em esquemas existentes) e a acomodação (ajustar os esquemas para incorporar novas
informações) são processos fundamentais na construção do conhecimento. Além disso, ele introduziu o conceito de
equilibração, que se refere aos processos de busca de um equilíbrio entre assimilação e acomodação para lidar com novas
informações.
Em resumo, a Epistemologia genética de Jean Piaget destaca a natureza ativa e construtiva do desenvolvimento cognitivo
enfatizando a importância da interação entre indivíduos e o ambiente na construção do conhecimento.
 Tema da Aula

SOBRE O CONTEÚDO DA AULA:

Foi compreendido como funciona a substituição de novas informações e a

acomodação e da importância das interações entre indivíduos e dos mesmo com o
ambiente.

DIÁRIO DE BORDO

Curso de Licenciatura em Mátemática

Disciplina – Psicologia na Aprendizagem
Professora – Rosimeire Montanuci
Acadêmico - Jackson Andrade Egidio
Cardoso

Introdução

Neste Diário de Bordo vamos relatar todo o nosso percurso de aprendizado na

Disciplina de Estrutura e funcionamento da educação básica aula a aula.
Vamos relatar nossos acertos, erros, ideias, tudo é importante, pois estamos
construindo a história de como nos tornar professores...
Observação – você pode usar fotos e imagens que jugar interessante – só não esquece da
dar os créditos.

4ª Aula
15/09
Foi entregue as atividades avaliativas a respeito do capitulo II(Teorias psicológicas e aprendizagem)

Questões trabalhadas:

1. Conceitue assimilação e acomodacao na teoria de Piaget.

2. Defina o que significa para Vygotsky a ideia de zona de desenvolvimento Proximal, trazendo
um exemplo concreto.

3. Explique a ideia de oposição funcional na teoria de Wallon.

4. Que diferença voce destaca nas concepções de aprendizagem de Piaget e Vygotsky?

5. Explique o papel da escola na teoria de Wallon.

6. Destaque as contribuições de cada uma das teorias estudadas nessa unidade para a área da
educação escolar.
 Tema da Aula

SOBRE O CONTEÚDO DA AULA:

Foi compreendido como funciona os conceitos estruturais da psicologia na

aprendizagem, formação do sujeito e análise comportamental e também a
importância das escolas.

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Disciplina – Psicologia na Aprendizagem
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Acadêmico - Jackson Andrade Egidio
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Disciplina de Estrutura e funcionamento da educação básica aula a aula.
Vamos relatar nossos acertos, erros, ideias, tudo é importante, pois estamos
construindo a história de como nos tornar professores...
Observação – você pode usar fotos e imagens que jugar interessante – só não esquece da
dar os créditos.

2ª Aula
25/08

Iniciamos nossa aula com a resolução das questões propostas no final do capítulo 1
(Conceituação, estratégias e concepções de aprendizagem) do artigo sobre psicologia da
aprendizagem – Ana Ignez Belém Lima Nunes Rosemary do Nascimento Silveira.

Questões propostas:

1. Com base no texto, situe as principais características da aprendizagem, trazendo exemplos de

situações da vida cotidiana.
2. Elabore uma reflexão sobre a seguinte frase: “Cada ser humano é singular em sua formação
individual, mas ao mesmo tempo, necessita dos outros para aprender e, portanto, para
constituir a si”.

3. Que correlações você pode fazer entre o ato de aprender e os desafios da sociedade
contemporânea?
 4. Pesquise sobre os conceitos de punição, extinção e reforço secundário na teoria de Skinner,
exemplificando cada um deles.

5. Autenticidade, empatia e aceitação incondicional são três características enfatizadas por Carl
Rogers em sua atuação como terapeuta. Em sua opi- nião, em que medida tais características
são necessárias ao professor?

6. Analise de que forma a transferência e a contratransferência intervêm na aprendizagem do

aluno.

7. Com base no que leu sobre as concepções de conhecimento apresenta- das, faça uma correlação
entre cada concepção, analisando suas dife- renças, bem como suas consequências para a prática
docente e para a aprendizagem do aluno.

Tema da Aula

SOBRE O CONTEÚDO DA AULA:

Foi compreendido como funciona os conceitos estruturais da psicologia na

aprendizagem, formação do sujeito e análise comportamental.

DIÁRIO DE BORDO

Curso de Licenciatura em Mátemática

Disciplina – Psicologia na aprendizagem
Professora – Rosimeire Montanuci
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Cardoso

Introdução

Neste Diário de Bordo vamos relatar todo o nosso percurso de aprendizado na

Disciplina de Estrutura e funcionamento da educação básica aula a aula.
Vamos relatar nossos acertos, erros, ideias, tudo é importante, pois estamos
construindo a história de como nos tornar professores...
Observação – você pode usar fotos e imagens que jugar interessante – só não esquece da
dar os créditos.
8ª Aula
20/10
Foi-se discutido sobre as questões do capítulo 3 (Processos psicológicos e aprendizagem: inteligência, criatividade e memória)
sendo elas:

1. Apresente uma reflexão sobre o papel da inteligência na aprendizagem escolar na sociedade atual,
marcada pelas mudanças e avanços tecnológicos.
2. Situe as características da inteligência apresentadas nas teorias de
Piaget e de Gardner.
3. Escolha um dos conceitos de criatividade apresentados nesse capítulo e comente.
4. Defina os processos de aquisição e de esquecimento da memória de
longo de prazo.
5. Explique a seguinte frase, com base na ideia de memória declarativa trazida na unidade: "nossos
interesses e preferências, assim como a necessidade específica de aprender algo, influencia a natureza
e a intensidade da memória resultante.
6. Explique com base no texto, como o professor pode ajudar a desenvolver a criatividade dos alunos
em sala de aula. Elabore um plano de aula.

Tema da Aula

SOBRE O CONTEÚDO DA AULA: Resumidamente, foi se compreendido sobre os conceitos

de criatividade e o processo de aquisição de conhecimentos.

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Disciplina – Psicologia na aprendizagem
Professora – Rosimeire Montanuci
Acadêmico – Jackson Andrade Egidio
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Neste Diário de Bordo vamos relatar todo o nosso percurso de aprendizado na Disciplina de Estrutura e funcionamento da
educação básica aula a aula.
Vamos relatar nossos acertos, erros, ideias, tudo é importante, pois estamos construindo a história de como nos
tornar professores...
Observação – você pode usar fotos e imagens que jugar interessante – só não esquece da dar os créditos.
6ª Aula
29/09

Foi dada início sobre as discussões sobre a teoria cognitiva de Jean Piaget

Tema da Aula

Foi se compreendido que; Jean Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em 4 estágios

principais: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. É na
transição entre eles que há maiores chances de acontecer o desequilíbrio entre assimilação e
acomodação.