Universidade Federal de Pernambuco

Centro de Educação
Disciplina: Políticas Educacionais
Docente: Fernanda da Costa Guimarães Carvalho
Discente: Gabriel Camilo Barreto Jordão
Atividade: Política Educacional no Brasil do século XXI

O Ensino Médio é a fase final da Educação Básica no Brasil, com uma duração
mínima de três anos, dessa forma estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), que foi atualizada pela Lei nº 13.415/2017. Esta etapa é voltada para alunos
com idades entre 15 e 17 anos. É importante alertar que esse é o período onde a evasão
escolar é mais elevada, principalmente por conta da necessidade de buscar trabalho.“Um
exemplo são as estatísticas dos jovens de 15 a 17 anos que se encontram fora da escola”
(DAYRELL; JESUS, 2013, p 7.)
Atualmente o Ensino Médio tem como objetivo aprofundar os conhecimentos dados
nos anos anteriores, e com isso preparar o aluno para o ensino superior ou uma tentativa de
prepará-los para o mercado de trabalho. “Art. 205. A educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando
ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.” (BRASIL, 1988)
O novo Ensino Médio de 2017, conta com uma carga horária mínima de 1000 horas
que acabou sendo distribuída em 200 dias letivos.as disciplinas se tornaram atualmente
agrupadas em quatro áreas de conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e
suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas.
Porém é importante ter em vista que somente Matemática e Linguagens está presente e
constando obrigatoriamente nos 3 anos finais, dessa forma como exposto “Ao tomar como
referência para a reforma, basicamente, a estrutura curricular, o governo, em nome da flexibilização,
terminou por impor à formação no âmbito do Ensino Médio um profundo esvaziamento” (OLIVEIRA,
2020, p. 7).
 Além disso, é muito importante e preocupante ressaltar que por mais que a LDB de
2017, não necessariamente venha a obrigar que haja eliminação de disciplinas, ela acaba
permitindo que venha a ocorrer, e também pode acabar fazendo com que alguns optem por
esse corte. E por fim cada uma das áreas anteriormente citadas vai possuir algumas
competências específicas e habilidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos.
Outro ponto que não deve ser deixado de fora são os novos itinerários formativos, que
quando não são “inúteis” muitas escolas acabam não conseguindo cumprir, principalmente
pela falta de estrutura, que não foi pensada quando a LDB foi feita.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
OLIVEIRA, Ramon. A reforma do Ensino Médio como expressão da nova hegemonia
neoliberal. Educação Unisinos, n. 24, 2020. Disponível em:
https://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2020.241.05.
BRASIL. 1996. LEI No 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as Diretrizes e
Bases da Educação Nacional. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf.

DAYRELL, Juarez ; JESUS, Rodrigo Ednilson de. A exclusão de jovens adolescentes de 15

a 17 anos no ensino médio no Brasil: desafios e perspectivas. 2013. (Apresentação de
Trabalho/Congresso).