MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Fundação Universidade Federal do ABC

Pró-Reitoria de Pós-Graduação
Coordenadoria Administrativa dos Programas de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação Mestrado PROF-FILO
prol-filo@ufabc.edu.br

LABORATÓRIO DE ENSINO DE FILOSOFIA I 2024.1

Prof. Samon Noyama
Datas e horários: 2as. feiras das 14h00 às 18h00
Acesso aos documentos:
https://1drv.ms/f/s!AqsenudmUVKmqUqpugvZaFMSpoXH?e=I1ypmL

Ementa:

A disciplina visa discutir o Ensino de Filosofia sob a perspectiva do Laboratório, isto é,

como um espaço de experimentação do pensamento e de produção filosófica. Volta-se
tanto para o aprofundamento teórico de temas e problemas filosóficos como para a
análise crítica e/ou criação de (novas) práticas. Diversas propostas podem ser realizadas
no âmbito do Laboratório: estudo de temas, problemas e períodos históricos da Filosofia;
exame e desenvolvimento de novas técnicas de ensino, materiais didáticos,
metodologias, programas de ensino e planos de aula de Filosofia; reflexão crítica sobre a
legislação vigente para o ensino da Filosofia; projetos e atividades interdisciplinares.

Objetivos:
∙ Apresentar algumas concepções de ensino de filosofia;
∙ Analisar o conceito de experiência no ensino de filosofia;
∙ Construir uma proposta de ensino de filosofia na sala de aula;

Avaliação:

∙ Participação em sala;
∙ Entrega de uma proposta prática de ensino de filosofia.

Cronograma:

05.02 I Apresentação e discussão sobre o plano de curso e projetos de pesquisa

19.02 I Ceppas, Filipe. Ensaio de filosofia nos trópicos (p.23-70)
26.02 I Ceppas, Filipe. Ensaio de filosofia nos trópicos (p.23-70)
04.03 I Ceppas, Filipe. Ensaio de filosofia nos trópicos (p.23-70)
11.03 I Gallo, Silvio. “A filosofia e seu ensino: conceito e transversalidade”
Rodrigo, L.M. “Uma alternativa para o ensino de filosofia no nível médio”
18.03 I Gallo, Silvio. Metodologia do ensino de filosofia (p.11-51)
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Programa de Pós-Graduação Mestrado PROF-FILO
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25.03 I Larrosa, Jorge. Tremores. Escritos sobre experiência (p.15-34)

01.04 I Tomazetti, E., Carlesso, D. “As condições de (im) possibilidade da experiência em
John Dewey e Jorge Larrosa: algumas aproximações”.
Tomazetti, E., Carlesso, D. “John Dewey e a educação como “reconstrução da
experiência”: um possível diálogo com a educação contemporânea”
La Salvia, A., Noyama, S. “Observação acerca do uso da noção de experiência nas
dissertações do mestrado profissional de filosofia (PROF-FILO).”
08.04 I Feriado
15.04 I Seminários das propostas práticas
22.04 I Seminários das propostas práticas
29.04 I Seminários das propostas práticas
06.05 I Seminários das propostas práticas
13.05 I Oficina do prof. Paulo Jakimiu (pós-doc)
20.05 I Oficina do prof. Paulo Jakimiu (pós-doc)
27.05 I Encerramento da disciplina, breve apresentação entrega dos trabalhos finais.

Bibliografia:

Ceppas, Filipe. Ensaio de filosofia nos trópicos. Campinas: Unicamp, 2019.

Gallo, Silvio. “A filosofia e seu ensino: conceito e transversalidade” (p.15-36) em Trentin,
R., Goto. R. Filosofia no ensino médio. SP: Loyola, 2007.
Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio. Campinas, SP:
Papirus, 2012.
La Salvia, A., Noyama, S. “Observação acerca do uso da noção de experiência nas
dissertações do mestrado profissional de filosofia (PROF-FILO).”
Larrosa, Jorge. Tremores. Escritos sobre experiência. BH: Autêntica, 2020.
Rodrigo, L.M. “Uma alternativa para o ensino de filosofia no nível médio” (p.37-52) em
Trentin, R., Goto. R. Filosofia no ensino médio. SP: Loyola, 2007.
Tomazetti, E., Carlesso, D. “As condições de (im) possibilidade da experiência em John
Dewey e Jorge Larrosa: algumas aproximações”.
Tomazetti, E., Carlesso, D. “John Dewey e a educação como “reconstrução da
experiência”: um possível diálogo com a educação contemporânea”