L.

PORTUGUESA – 1º Período/2020
9º ANO ESCOLAR - ENSINO FUNDAMENTAL
Nome: ____________________________________________________ Turma: ______ nº: ____
Professor (a): _______________________________________________ Data: ___/___/___
ATIVIDADE PLUS 1
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Em 2019, no 8º ano, você estudou os as conjunções coordenativas e os períodos compostos por coordenação.
Demonstre o que aprendeu resolvendo as propostas a seguir.
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01. Analise a tirinha:

O carona usa dois períodos simples para comunicar-se com o motorista:

1.º. Não adianta pisar fundo, Ernie...

2.º. Você não vai gastar calorias com esse tipo de “pedal”

Conecte-os, empregando uma conjunção coordenativa apropriada ao contexto comunicativo, e transforme-os em um

único período composto por coordenação. Depois, revele o valor semântico da conjunção que você escolheu.

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 VALOR SEMÂNTICO DA CONJUNÇÃO: _______________________________________________________________

02. Veja, à direita, uma citação de Manon Roland, figura importante na

Revolução Francesa:

Essa citação é um período composto por coordenação. Sua missão é dizer

quantas orações há nesse período e revelar como todas elas devem ser
classificadas.

 QUANTIDADE DE ORAÇÕES:
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 CLASSIFICAÇÃO DESSAS ORAÇÕES: ____________________________________________________________

03. Imagine a seguinte manchete:

ATORES BRASILEIROS COMEMORAM A INDICAÇÃO DE FILME AO OSCAR; NO ENTANTO , PROTESTAM
CONTRA A FALTA DE INVESTIMENTOS NO CINEMA NACIONAL E PEDEM NOVA LEI DE INCENTIVOS FISCAIS .

No espaço abaixo, divida esse período composto em orações e classifique cada uma devidamente.
 O texto seguinte é uma música da banda Legião Urbana. Use-a para resolver as questões 04,05, 06 e 07:

Mas é claro que o sol vai voltar amanhã

Mais uma vez, eu sei
Escuridão já vi pior, de endoidecer gente sã
Espera que o sol já vem

Tem gente que está do mesmo lado que você

Mas deveria estar do lado de lá
Tem gente que machuca os outros
Tem gente que não sabe amar
Tem gente enganando a gente

Veja a nossa vida como está

Mas eu sei que um dia a gente aprende
Se você quiser alguém em quem confiar
Confie em si mesmo
Quem acredita sempre alcança

Mas é claro que o sol vai voltar amanhã

Mais uma vez, eu sei
Escuridão já vi pior, de endoidecer gente sã
Espera que o sol já vem

Nunca deixe que lhe digam que não vale a pena

Acreditar no sonho que se tem
Ou que seus planos nunca vão dar certo
Ou que você nunca vai ser alguém
Tem gente que machuca os outros
Tem gente que não sabe amar

Mas eu sei que um dia a gente aprende

Se você quiser alguém em quem confiar
Confie em si mesmo
Quem acredita sempre alcança...
Quem acredita sempre alcança...
Quem acredita sempre alcança...
Quem acredita sempre alcança...

Link: http://www.vagalume.com.br

04. Após analisar a letra da canção responda se a temática é positiva ou negativa, explicando, em seguida, por quê?
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05. "Mas é claro que o sol vai voltar amanhã..." / "Espera que o sol já vem..."

Explique o que o sol representa nos versos acima.

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06. A música busca motivar seus ouvintes e incentivá-los a sempre lutar pelos seus sonhos. Contudo, em determinados
momentos, vemos ações e argumentos negativos que poderiam ser usados para fazer-nos desistir de prosseguir em
nossa jornada. Revele que ações e argumentos são esses.
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07. Com exceção da penúltima estrofe, nota-se ao longo da canção a presença de uma mesma conjunção
coordenativa, cujo objetivo é, justamente, rebater o pensamento pessimista de certas pessoas. Que conjunção é essa
e qual seu valor semântico?
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08. Atente para o anúncio à esquerda.

Agora, pense e responda:

a) Há duas conjunções coordenativas destacadas no enunciado principal

da propaganda. Transcreva-as e indique o valor semântico de cada uma.

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b) De que maneira elas contribuem para o propósito comunicativo do anunciante?

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A tirinha abaixo ajudará você a resolver a questão 09.

09. Repare que o Menino Maluquinho expõe ideias e suas falas, quadro a quadro, formam um período composto por
coordenação. Que tipo de conjunção ele utilizou na sua fala final para pedir calma à plateia? Com base em sua
resposta anterior, classifique cada uma das três orações coordenadas empregadas pelo garoto.
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10.
I. “É o fim do Quarup, um mito sobre a origem do homem e a relação com os mortos,
mas também
II. a cada dia um apelo pela preservação do Parque do Xingu.”
O conectivo destacado (mas também) estabelece entre as orações I e II a relação de:

(A) adição (I + II). (D) explicação (I porque II).

(B) oposição (I versus II). (E) conclusão (I portanto II).
(C) alternância (I ou II).

APROVEITE A OPORTUNIDADE PARA REVISAR O

CONTEÚDO E TER CONDIÇÕES DE PROSSEGUIR SEM
TANTAS DIFICULDADES
EQUIPE DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO