2019

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
LÍNGUA INGLESA

9º ano do Prova
Ensino Fundamental Comentada
 ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Inglesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1

Disponível em: <http://manoa.hawaii.edu/tropicalmedicine/?p=3850>. Acesso em: 2 dez. 2019.

Texto 2

Cold fighting chicken soup

The most soothing, comforting,cozy soup for the flu season! Quick/easy to make, you’ll be
feeling better in no time!

[…] Ingredients:
1 tablespoon olive oil
1 onion, diced
3 carrots, peeled and diced
5 2 celery ribs, diced
3 cloves garlic, minced
1 tablespoon freshly grated ginger
1 tablespoon minced lemongrass
1 tablespoon chopped fresh thyme leaves
10 1 tablespoon chopped fresh rosemary
5 cups chicken stock
2 bay leaves
1 pound boneless, skinless chicken thighs
FXS XQFRRNHG GLWDOLQL SDVWD
15 Juice of 1 lemon
Kosher salt and freshly ground black pepper, to taste
2 tablespoons chopped fresh chives. […]

Disponível em: https://damndelicious.net/2018/09/30/cold-fighting-chicken-noodle-soup/.Acessoem: 2dez.2019.Fragmento.

(LEM0808i7_SUP)
 27) (LEM0808I7) Esses textos são semelhantes, pois
A) abordam a necessidade de ficar em casa quando está doente.
B) apresentam receitas de sopa de galinha.
C) citam a quantidade de pessoas hospitalizadas entre 2017 e 2018.
D) mostram maneiras de combater a gripe.

Comentário:
Esta questão requer que o estudante reconheça diferentes formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam o mesmo tema. Neste caso, temos o primeiro texto que
apresenta a informação com texto e imagem, já o segundo texto apresenta orientações para se
realizar uma sopa. Cabe ao estudante reconhecer as formas distintas da abordagem
identificando o ponto de convergência entre ambos os gêneros textuais, neste caso mostrando
maneiras de combater a gripe (alternativa correta D).

28) (LEM0809I7) De acordo com o Texto 2, quantos dentes de alho são necessários para fazer a
sopa?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 5.

Comentário:
Nesta questão o estudante deveria chegar à resposta correta a partir da retomada do texto,
localizando, dentre outras informações, aquela foi solicitada. Dessa forma, ao realizar a releitura
do texto, o estudante poderia encontrar a resposta, explicitamente, na relação de ingredientes,
observando que são necessários “3 cloves garlic”, presente na alternativa correta C.

Leia o texto abaixo.

Toy Story 3... never disappoints

When I heard that Toy Story 3 was coming out, I felt two things: excitement and worry.
Why the worry? Because despite Pixar’s consistency with making fantastic films, I
didn’t want Toy Story’s reputation to be marred by a slump in the franchise (Indiana
Jones 4 anyone?).
5 All these worries went away when I saw the film. It really is hilarious, and really tense
in
parts! It everyone in the cinema genuinely cracking up. For me, it was a much better film
than Toy Story 2, and I liked Toy Story 2 a
lot.
It’s always great to catch up with gangs of characters as likable as these toys. I’m glad
that they had material that was consistently hilarious throughout the movie and didn’t just
10 have a cop-out story to get more money from the franchise (Indiana Jones).
One thing to note is how touching this movie is as well – peple in the cinema were
genuinely crying and upset. I don’t cry at films, bur this had me very close indeed.
Anyhow, go to see this movie! You won’t be disappointed and will laugh throughout. It’s
suitable for children and adults
alike. :)

IMDB. Toy Story 3...never disappoints. 2010. Disponível em:https://www.imdb.com/review/rw2294378/?ref_=urv.Acesso em: 2 dez.2019.

(LEM0914i7_SUP)
 29) (LEM0915I7) Qual é o objetivo desse texto?
A) Divertir o leitor.
B) Expor uma opinião.
C) Fazer um convite.
D) Instruir o leitor.

Comentário:
A identificação da finalidade de um texto, como requer a questão, pressupõe que o estudante
seja capaz de relacionar, de modo autônomo, textos diversos, pois se faz necessária a relação
com o gênero ao qual pertence. Para tal é importante que o estudante fique atento às
informações que se apresentam: conteúdo, formato, linguagem utilizada, neste caso expor uma
opinião (alternativa correta B) sobre o filme Toy Story 3.

30) (LEM0914i7) Nesse texto, no trecho “It really hilarious,...” (l.5) o pronome destacado refere-se a
A) cinema.
B) excitement.
C) film.
D) reputatation.

Comentário:
Este item explora um aspecto linguístico: o uso do pronome pessoal “It”, em referência ao filme
(alternativa correta C), estabelecendo relação entre o primeiro parágrafo quando menciona o
título do filme, com o momento em que assistiu ao filme e faz um elogio. O comando solicita
que o estudante identifique o termo e o pronome que o substitui, o que pode ser realizado por
meio da leitura atenciosa ao texto.

31) (LEM0916I7) Nesse texto, a terminação “-able” da palavra “suitable” (l.14) foi usada para
A) comparar o filme Toy Story 3 com Indiana Jones 4.
B) demonstrar preocupações com os filmes da Pixar.
C) indicar o quanto os brinquedos são agradáveis.
D) mostrar que o filme é adequado para todas as idades.

Comentário:
Este item avalia o conhecimento do estudante decorrente da exploração de recursos
ortográficos e/ou morfossintáticos, neste caso a terminação “–able”, que como sufixo carrega
o significado de algo que pode ser feito, no sentido vocabular “suitable” significa “adequado”;
“adequado para” (alternativa correta D).
 Leia o texto abaixo.

32) (LEM0912I7) Infere-se desse texto que o gato

A) acha que sabe cantar com boa afinação.
B) acredita que a letra da música o descreve.
C) conhece as notas musicais.
D) é um dançarino profissional.

Comentário:
O gênero textual tirinha, utilizado para a análise deste item, requer do estudante a
consideração das informações fornecidas tanto pela linguagem verbal (balões com a “fala”
do gato), quanto pela linguagem não verbal (imagens que expõe os elementos da narrativa:
personagem, enredo). Dessa forma o leitor deve realizar inferências a partir desses
elementos, chegando a conclusão de que o gato acredita que a letra da música o descreve
(alternativa correta B).

Leia o texto abaixo.

Dear Mom and Dad, Saturday, June 7

Camp is great! I have met a lot of new friends. Jimmy is from California, Eric is from
Iowa, and Tony is from Missouri. We have a great time together, swimming, canoeing,
hiking, and playing tricks on other campers! Every night, we sneak over to another cabin.
We then try to
5 scare the other campers either by making scary noises or by throwing things at their cabin.
It’s so funny to see them run out screaming! Now don’t worry, Mom. I’m not going to get
caught like I did last year. One thing that is different from last year is how many bugs there
are! I know that scientists discover 7 to 10 thousand new kinds of insects each year, and
I think they could discover even more here! I have at least 100 itchy mosquito bites and
about
10 20 fire ant bites. Every time I go outside, horseflies chase me, too! Other than all these
buggy bugs, I’m having the best time!
Love,
Tyler

Disponível em: <http://www.englishact.com.br/search/label/Reading>. Acesso em: 29 nov. 2019. (LEM0908I7_SUP)

 33) (LEM0909I7) De acordo com esse texto, Tyler e seus amigos
A) descobriram milhares de espécies de mosquitos.
B) foram para o acampamento em busca de diversão.
C) pegaram uma gripe forte como ano passado.
D) viajaram para diferentes cidades americanas.

Comentário:
Neste item o estudante deve inferir, a partir dos elementos apresentados, sobre uma
informação implícita no texto. Para tal, a leitura atenta é necessária, e à medida que vai lendo
vá atribuindo sentido ao que está enunciado no texto. Tendo em vista que algumas
informações poderiam confundir um leitor menos atento. Tyler menciona os novos amigos,
de onde vieram, menciona as brincadeiras, menciona a quantidade de insetos, no entanto, ele
também afirma “camp is great/ we have great time together/I’m having the best time”. O que
nos leva a alternativa correta B.

Leia o texto abaixo.

I want your job: chocolate taster

Sally McKinnon, 32, is a product development manager for Tesco. She buys and
tastes chocolates for the supermarket’s seasonal ranges [...]
What do you love most about your job?
It’s the best job in the world. I get paid to taste chocolate every day. My desk is absolutely
5 covered with chocolate – it’s fantastic. I really enjoy working as part of a team, developing
the chocolate ranges. Everyone’s interested in the product, and when we have to do
tasting panels there’s never any shortage of volunteers. I also love the traveling. I often
get to visit Paris, Brussels or New York to see what kind of chocolate is selling well there.
And when
10 you’re in store and you see a customer buying a product that you worked hard to develop,
if feels great. […]

MCRAE, Alex. I want your job: chocolate taster.2006. In: Independent. Disponível em: http://independent.co.uk/studen/career-
planning/getting-job-chocolate-taster-6098169.htm; Acesso em: 29 nov.2019. Fragmento. (LEM0913I7_SUP)

34) (LEM0913I7) Qual é o tema desse texto?

A) As variedades de chocolates existentes no mercado.
B) As visitas de Sally McKinnon a outras cidades do
mundo. C) O trabalho de um gerente em um
supermercado.
D) O trabalho de degustadora de chocolates de Sally McKinnon.

Comentário:
A identificação do tema do texto, como requer a questão, exige que o estudante fique atento
às informações importantes que respondam à curiosidade inicial que o título do texto
apresenta: “I want your job: chocolate taster” que nos remete à alternativa correta D, que é o
tema: o trabalho de degustadora de chocolate de Sally McKinnon.