Teste de avaliação 5.

º ano
Versão A

Nome Ano Turma N.o

Avaliação E. Educação Professor

Para responderes aos itens sobre o texto A, ouve a gravação.

Áudio
«Um Minuto de Ciência por dia não sabes o bem que te fazia:
As lágrimas são todas iguais?», in https://www.rtp.pt
(consultado em 13/01/2024).

Texto A

1. Assinala com X os três motivos causadores de lágrimas, de acordo com texto.

(A) Ter alergias.

(B) Cair da bicicleta.
(C) Estar alegre ou triste.
(D) Cortar uma cebola.
(E) Perder um brinquedo.

2. Completa o esquema com a composição das lágrimas.

lágrimas

a. ______________ b. ______________ c. ______________ d. ______________

3. Completa a afirmação seguinte com duas das palavras apresentadas abaixo. Escreve, em cada ,
a letra que identifica a opção que escolheste.

Há três tipos de lágrimas: as lágrimas , que servem para manter os olhos húmidos; as
lágrimas emocionais, que são consequência das nossas emoções; e as lágrimas , que são
produzidas como reação a estímulos externos.

A de reflexo B de proteínas C basais D tristes ou alegres

4. Como podemos responder à questão do título: «As lágrimas são todas iguais?»

(A) Todas as lágrimas são iguais.

(B) Nem todas as lágrimas são iguais.
(C) São precisos mais estudos para saber a resposta.

1
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 Lê o texto B.
Texto B

Apetece-me chorar, importam-se?

Que se saiba só os seres humanos choram por razões emocionais (e talvez os elefantes e os gorilas).
Mas nem sempre choramos porque estamos tristes. Choramos também quando nos sentimos muitos
felizes ou até comovidos porque vimos qualquer coisa muito bela (acontece!).

Claro que as lágrimas que choramos nestas ocasiões são distintas

5 das que surgem quando cortamos uma cebola ou nos entra poeira
para os olhos: chamam-se lágrimas emocionais e, segundo os
especialistas, são uma pequena explosão que ocorre dentro de nós
quando as emoções são muito fortes. Quando isso acontece, as
lágrimas ajudam-nos a não perder o controlo, tentando estabilizar a
10 emoção.

Conhece o poder das lágrimas

Segundo alguns estudos, as lágrimas são úteis porque libertam o
corpo de hormonas do stress. Talvez seja por isso que, às vezes, depois
de chorar, nos sentimos um pouco melhores.

15 Chorar pode ser também um pedido de ajuda que fazemos a quem nos rodeia ou até uma forma
de nos confortarmos a nós próprios. Se reparares, mal nascemos, choramos. E esse choro está ligado
ao nosso mecanismo de defesa e alerta. No entanto, à medida que crescemos deixamos de chorar alto,
em qualquer lugar e à frente de qualquer pessoa. Aprendemos a controlar-nos e as lágrimas tornam-
-se mais íntimas: a não ser que a situação seja mesmo muito má, conseguimos adiá-las para a ocasião
20 certa.

É o cérebro que liga e desliga o choro?

No cérebro, uma das áreas mais ativas nas emoções e capaz de nos "fazer chorar" é o sistema
límbico (que faz parte do sistema nervoso aquele que controla tudo o que não controlamos
conscientemente) que pode controlar a nossa produção de lágrimas.

Isabel Minhós, Cá dentro, Guia para descobrir o cérebro,

Planeta Tangerina, 2021, pp. 193-194 (texto com supressões).

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Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano
5. Numera as frases de 1 a 5, de acordo com a ordem pela qual as informações surgem no texto. A primeira
frase já se encontra numerada.

(A) Identifica-se o sistema que pode controlar a produção de lágrimas.

(B) Explica-se o que são lágrimas emocionais.
(C) 1 Distinguem-se os motivos pelos quais choramos.
(D) Refere-se a utilidade das lágrimas.
(E) Mostra-se a evolução do choro ao longo da vida.

6. Assinala com X a opção que completa cada uma das frases.

6.1 As autoras do texto referem a «cebola» e a «poeira» (linha 5) para
(A) mostrar que há diferentes tipos de lágrimas.
(B) dar exemplos de lágrimas falsas.
(C) explicar o que são as lágrimas.
(D) descrever a composição das lágrimas.

6.2 Em «É o cérebro que liga e desliga o choro» (linha 21) são utilizados antónimos, tal como em
(A) «felizes» e «comovidos».
(B) «tristes» e «felizes».
(C) «cérebro» e «sistema».
(D) «bem-estar» e «prazer».

7. Completa as afirmações seguintes com três das opções apresentadas abaixo, tendo em conta as ideias
do texto. Escreve, em cada , a letra correspondente à opção escolhida.

Em crianças, o choro está associado ao nosso mecanismo de . Já na idade adulta, as

lágrimas podem ajudar a acalmar e são, muitas vezes, uma para que quem nos

rodeia perceba que não estamos bem.

A infantilidade B chamada de atenção C as emoções

D defesa E o cérebro

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 Lê o texto.
Texto C
– Dá-me outra vez as minhas asas! Dá-me outra vez a minha varinha
de condão! Perdoa-me a minha vaidade. Eu sei que faltei à minha
promessa, sei que abandonei os homens, os animais e as plantas da
floresta. O peixe encheu-me de vaidade com os seus elogios. Olhei
5 tanto para mim que me esqueci de tudo. Mas dá-me outra vez as
minhas asas. […]
Mas a voz alta, direita e severa da Rainha das Fadas respondeu-lhe:
– Vai pela floresta fora e vê o mal que fizeste. […] Só tornarás a ter
asas quando tiveres desfeito todo o mal que fizeste. Só tornarás a
10 ter asas quando te esqueceres de ti a pensar nos outros.
E mal acabou de dizer estas palavras, a Rainha das Fadas
desapareceu.
E Oriana ficou sozinha à beira do rio, com a cara cheia de
lágrimas e as mãos cheias de terra.
15 E ajoelhou-se ao pé do rio para lavar as mãos. Mas quando
viu na água a sua imagem sem asas começou a soluçar e a dizer:
– Asas, asas, ai as minhas asas! Que feio que é uma fada sem
asas! Que ridículo que é uma fada sem asas! Ninguém vai acreditar
que sou uma fada. Vão julgar que sou só uma menina bonita. Mas
20 eu não quero ser uma menina bonita, quero ser uma fada.
Oriana sentia-se muito triste e muito sozinha.
Lembrou-se do peixe e pensou:
– Vou pedir ao peixe que me ajude. Ele é que teve a culpa
disto tudo.
25 E pôs-se a chamar.
– Peixe, peixe, meu amigo!
Mas o peixe não apareceu.
Oriana tornou a chamar:
– Peixe, peixe, vem-me consolar! Vem ver como estou triste, olha o que me aconteceu!
30 Mas o peixe não apareceu.
– Deve ter fugido para longe – pensou Oriana. – Vou esperar que ele volte.
E esperou, esperou, sentada à beira do rio. Mas passaram muitas horas e o peixe não apareceu.
– Que mau amigo – pensou Oriana –, estou triste e ele não me vem consolar.
Então Oriana lembrou-se dos amigos antigos que ela tinha abandonado. E lembrou-se do que a
35 Rainha das Fadas lhe dissera:
– Vai ver o que aconteceu aos homens, aos animais e às plantas que tu abandonaste.
E, levantando-se, limpou as lágrimas e começou a percorrer a floresta.
Estava tudo muito quieto e calado. A floresta parecia despovoada. Não se ouviam pássaros. Não
havia nenhuma flor. Mas havia muitos cogumelos venenosos.
Sophia de Mello Breyner Andresen, A Fada Oriana, ilustrações de Teresa Calem,
Porto, Porto Editora, pp. 49-53.

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8. As frases abaixo apresentadas referem-se a Oriana.
Numera as frases de 1 a 6, de acordo com a sequência do texto. A primeira frase já se encontra numerada.

(A) Considerou o peixe um mau amigo.

(B) Chamou pelo peixe para lhe pedir ajuda.
(C) 1 Pediu à Rainha das Fadas que a perdoasse.
(D) Esperou junto ao rio que o peixe aparecesse.
(E) Observou as mudanças na floresta.
(F) Percorreu a floresta à procura dos seus habitantes.

9. Associa cada uma das passagens do texto (coluna A) à palavra que caracteriza Oriana nesse momento da
ação (coluna B).
Escreve, em cada quadrado da coluna A, o número correspondente da coluna B.

A B
1. Triste
a. «Perdoa-me a minha vaidade.» (linha 2) 2. Arrependida
b. «Que ridículo que é uma fada sem asas.» (linha 18) 3. Vaidosa
c. «– Peixe, peixe, vem-me consolar.» (linha 29) 4. Encantada
5. Envergonhada

10. Associa as palavras sublinhadas nas frases às respetivas classes e subclasses.

«Dá-me outra vez a minha varinha de condão! Perdoa-me a minha vaidade.» (linhas 1-2)
1 2 3 4 5 6

(A) Adjetivo qualificativo

(B) Nome comum
(C) Verbo principal
(D) Preposição simples
(E) Pronome pessoal
(F) Pronome possessivo
(G) Determinante possessivo
(H) Determinante artigo definido

11. Refere dois sentimentos manifestados por Oriana ao longo do excerto, indicando os motivos que estão
na sua origem.
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12. «– Que mau amigo – pensou Oriana.» (linha 33)
Consideras que o peixe foi um mau amigo para Oriana? Apresenta a tua opinião de forma
fundamentada.
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13. Reescreve a frase seguinte, empregando uma palavra antónima do vocábulo sublinhado.
«Então Oriana lembrou-se dos amigos antigos que ela tinha abandonado.» (linha 34)
___________________________________________________________________________________

14. Associa as formas verbais presentes nas frases da coluna A ao respetivo tempo e modo verbal, indicado
na coluna B. Escreve, em cada quadrado, a alínea correspondente da coluna B. Cada letra da coluna B só
pode ser utilizada uma única vez.

A B
1. Oriana sente-se desiludida. a. Presente do indicativo
2. O peixe foi o culpado de toda aquela b. Futuro do indicativo
situação.
c. Pretérito perfeito do indicativo
3. «– Peixe, fala comigo.»
d. Pretérito imperfeito do indicativo
4. Oriana desejava ter as suas asas de volta.
e. Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
5. Oriana tinha abandonado a floresta.
f. Imperativo
6. A Fada percorrerá a floresta abandonada.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

15. «E lembrou-se do que a Rainha das Fadas lhe dissera (…)» (linhas 34-35)
Seleciona a afirmação que demonstra o efeito desta lembrança no comportamento de Oriana.

(A) Esta lembrança aumentou a pena que sentia pela sua condição.
(B) Esta lembrança intensificou a sua tristeza devido à falta das asas.
(C) Esta lembrança provocou a raiva contra a Rainha das Fadas.
(D) Esta lembrança incentivou Oriana a pensar no sofrimento dos outros.

16. Substitui a expressão sublinhada na frase pelo respetivo pronome pessoal.

«E, levantando-se, limpou as lágrimas e começou a percorrer a floresta.» (linha 37)
___________________________________________________________________________________

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17. Imagina que também tu és uma fada ou um mago a quem deram uma varinha de condão.
Escreve um texto narrativo sobre as tuas aventuras para transformar a tua localidade num lugar melhor.
O teu texto, com um mínimo de 120 e um máximo de 200 palavras, deve incluir:
– uma situação inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho;
– um momento de descrição;
– um título adequado.
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Observações relativas à escrita:

1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única
palavra, independentemente do número de algarismos que o constituam (exemplo: /2024/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 120 e um máximo de 200 palavras –, há
que atender ao seguinte:
– a um texto com extensão inferior a 60 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.
– nos outros casos, um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (até dois pontos)
de texto produzido.

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Utiliza o espaço seguinte se quiseres completar ou emendar alguma resposta. Identifica
claramente o item a que estás a responder.

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FIM

Item
Textos
Cotação (em pontos)
1. 2. 3. 4.
Texto A
4 4 4 4 16
5. 6.1 6.2 7
Texto B
4 4 4 4 16
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15 16
Texto C
6 6 6 6 6 4 6 4 4 48
17.
20 20
TOTAL 100

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 Teste de avaliação 5.º ano
Versão B

Nome Ano Turma N.o

Avaliação E. Educação Professor

Para responderes aos itens sobre o texto A, ouve a gravação.

Áudio
«Um Minuto de Ciência por dia não sabes o bem que te fazia:
As lágrimas são todas iguais?», in https://www.rtp.pt
(consultado em 13/01/2024).

Texto A

1. Assinala com X os três motivos causadores de lágrimas, de acordo com texto.

(A) Ter alergias.

(B) Cair da bicicleta.
(C) Estar alegre ou triste.
(D) Cortar uma cebola.
(E) Perder um brinquedo.

2. Completa o esquema com a composição das lágrimas.

lágrimas

a. ______________ b. ______________ c. ______________ d. ______________

3. Completa a afirmação seguinte com duas das palavras apresentadas abaixo. Escreve, em cada ,
a letra que identifica a opção que escolheste.

Há três tipos de lágrimas: as lágrimas , que servem para manter os olhos húmidos; as
lágrimas emocionais, que são consequência das nossas emoções; e as lágrimas , que são
produzidas como reação a estímulos externos.

A de reflexo B de proteínas C basais D tristes ou alegres

4. Como podemos responder à questão do título: «As lágrimas são todas iguais?»

(A) Todas as lágrimas são iguais.

(B) Nem todas as lágrimas são iguais.
(C) São precisos mais estudos para saber a resposta.

1
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 Lê o texto B.
Texto B

Apetece-me chorar, importam-se?

Que se saiba só os seres humanos choram por razões emocionais (e talvez os elefantes e os gorilas).
Mas nem sempre choramos porque estamos tristes. Choramos também quando nos sentimos muitos
felizes ou até comovidos porque vimos qualquer coisa muito bela (acontece!).

Claro que as lágrimas que choramos nestas ocasiões são distintas

5 das que surgem quando cortamos uma cebola ou nos entra poeira
para os olhos: chamam-se lágrimas emocionais e, segundo os
especialistas, são uma pequena explosão que ocorre dentro de nós
quando as emoções são muito fortes. Quando isso acontece, as
lágrimas ajudam-nos a não perder o controlo, tentando estabilizar a
10 emoção.

Conhece o poder das lágrimas

Segundo alguns estudos, as lágrimas são úteis porque libertam o
corpo de hormonas do stress. Talvez seja por isso que, às vezes, depois
de chorar, nos sentimos um pouco melhores.

15 Chorar pode ser também um pedido de ajuda que fazemos a quem nos rodeia ou até uma forma
de nos confortarmos a nós próprios. Se reparares, mal nascemos, choramos. E esse choro está ligado
ao nosso mecanismo de defesa e alerta. No entanto, à medida que crescemos deixamos de chorar alto,
em qualquer lugar e à frente de qualquer pessoa. Aprendemos a controlar-nos e as lágrimas tornam-
-se mais íntimas: a não ser que a situação seja mesmo muito má, conseguimos adiá-las para a ocasião
20 certa.

É O CÉREBRO QUE LIGA E DESLIGA O CHORO?

No cérebro, uma das áreas mais ativas nas emoções e capaz de nos "fazer chorar" é o sistema
límbico (que faz parte do sistema nervoso autónomo, aquele que controla tudo o que não controlamos
conscientemente) que pode controlar a nossa produção de lágrimas.

Isabel Minhós, Cá dentro, Guia para descobrir o cérebro,

Planeta Tangerina, 2021, pp. 193-194 (texto com supressões).

2 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano

5. Completa a numeração das frases de 1 a 5, de acordo com a ordem pela qual as informações surgem no
texto. A primeira e a última frases já se encontram numeradas.

(A) 5 Identifica-se o sistema que pode controlar a produção de lágrimas.

(B) Explica-se o que são lágrimas emocionais.
(C) 1 Distinguem-se os motivos pelos quais choramos.
(D) Refere-se a utilidade das lágrimas.
(E) Mostra-se a evolução do choro ao longo da vida.

6. Assinala com X a opção que completa cada uma das frases.

6.1 As autoras do texto referem a «cebola» e a «poeira» (linha 5) para
(A) mostrar que há diferentes tipos de lágrimas.
(B) dar exemplos de lágrimas falsas.
(C) explicar o que são as lágrimas.

6.2 Em «É o cérebro que liga e desliga o choro» (linha 21) são utilizados antónimos, tal como em
(A) «felizes» e «comovidos».
(B) «tristes» e «felizes».
(C) «cérebro» e «sistema».

7. Completa as afirmações seguintes com três das opções apresentadas abaixo, tendo em conta as ideias
do texto. Escreve, em cada , a letra correspondente à opção escolhida.

Em crianças, o choro está associado ao nosso mecanismo de . Já na idade adulta, as

lágrimas podem ajudar a acalmar e são, muitas vezes, uma para que quem nos

rodeia perceba que não estamos bem.

A infantilidade B chamada de atenção C as emoções

D defesa E o cérebro

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 Lê o texto.
Texto C

– Dá-me outra vez as minhas asas! Dá-me outra vez a minha varinha
de condão! Perdoa-me a minha vaidade. Eu sei que faltei à minha
promessa, sei que abandonei os homens, os animais e as plantas da
floresta. O peixe encheu-me de vaidade com os seus elogios. Olhei
5 tanto para mim que me esqueci de tudo. Mas dá-me outra vez as
minhas asas. […]
Mas a voz alta, direita e severa da Rainha das Fadas respondeu-lhe:
– Vai pela floresta fora e vê o mal que fizeste. […] Só tornarás a ter
asas quando tiveres desfeito todo o mal que fizeste. Só tornarás a
10 ter asas quando te esqueceres de ti a pensar nos outros.
E mal acabou de dizer estas palavras, a Rainha das Fadas
desapareceu.
E Oriana ficou sozinha à beira do rio, com a cara cheia de
lágrimas e as mãos cheias de terra.
15 E ajoelhou-se ao pé do rio para lavar as mãos. Mas quando
viu na água a sua imagem sem asas começou a soluçar e a dizer:
– Asas, asas, ai as minhas asas! Que feio que é uma fada sem
asas! Que ridículo que é uma fada sem asas! Ninguém vai acreditar
que sou uma fada. Vão julgar que sou só uma menina bonita. Mas
20 eu não quero ser uma menina bonita, quero ser uma fada.
Oriana sentia-se muito triste e muito sozinha.
Lembrou-se do peixe e pensou:
– Vou pedir ao peixe que me ajude. Ele é que teve a culpa
disto tudo.
25 E pôs-se a chamar:
– Peixe, peixe, meu amigo!
Mas o peixe não apareceu.
Oriana tornou a chamar:
– Peixe, peixe, vem-me consolar! Vem ver como estou triste, olha o que me aconteceu!
30 Mas o peixe não apareceu.
– Deve ter fugido para longe – pensou Oriana. – Vou esperar que ele volte.
E esperou, esperou, sentada à beira do rio. Mas passaram muitas horas e o peixe não apareceu.
– Que mau amigo – pensou Oriana –, estou triste e ele não me vem consolar.
Então Oriana lembrou-se dos amigos antigos que ela tinha abandonado. E lembrou-se do que a
35 Rainha das Fadas lhe dissera:
– Vai ver o que aconteceu aos homens, aos animais e às plantas que tu abandonaste.
E, levantando-se, limpou as lágrimas e começou a percorrer a floresta.
Estava tudo muito quieto e calado. A floresta parecia despovoada. Não se ouviam pássaros. Não
havia nenhuma flor. Mas havia muitos cogumelos venenosos.

Sophia de Mello Breyner Andresen, A Fada Oriana,

Porto, Porto Editora, pp. 49-53.

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8. As frases abaixo apresentadas referem-se a Oriana.
Completa a numeração das frases de 1 a 6, de acordo com a sequência do texto. A primeira frase e a última
frases já se encontram numeradas.

(A) Considerou o peixe um mau amigo.

(B) Chamou pelo peixe para lhe pedir ajuda.
(C) 1 Pediu à Rainha das Fadas que a perdoasse.
(D) Esperou junto ao rio que o peixe aparecesse.
(E) 6 Observou as mudanças na floresta.
(F) Percorreu a floresta à procura dos seus habitantes.

9. Associa cada uma das passagens do texto (coluna A) à palavra que caracteriza Oriana nesse momento da
ação (coluna B).
Escreve, em cada quadrado correspondente às frases da coluna A, o número correspondente da coluna B.

A B

a. «Perdoa-me a minha vaidade.» (linha 2) 1. Triste

b. «Que ridículo que é uma fada sem asas.» (linha 18) 2. Arrependida
c. «– Peixe, peixe, vem-me consolar.» (linha 29) 3. Envergonhada

a. b. c.

10. Associa as palavras sublinhadas nas frases às respetivas classes e subclasses.

«Dá-me outra vez a minha varinha de condão! Perdoa-me a minha vaidade.» (linhas 1-2)
1 2 3 4 5 6

(A) Verbo principal

(B) Preposição simples
(C) Pronome pessoal
(D) Nome comum
(E) Determinante possessivo
(F) Determinante artigo definido

11. Refere um sentimento manifestado por Oriana ao longo do excerto, indicando o motivo que está na sua
origem.
___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
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12. «– Que mau amigo – pensou Oriana.» (linha 33)
Consideras que o peixe foi um mau amigo para Oriana? Completa a frase de modo a apresentares a tua
opinião de forma fundamentada.
"@^ U_T@aiU_UFa’aiMUxM___________________________________________________ ialkqM
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13. Reescreve a frase seguinte, empregando uma palavra antónima do vocábulo sublinhado.
«Então Oriana lembrou-se dos amigos antigos que ela tinha abandonado.» (linha 34)
___________________________________________________________________________________

14. Associa as formas verbais presentes nas frases da coluna A ao respetivo tempo e modo verbal, indicado
na coluna B. Escreve, em cada quadrado, a alínea correspondente da coluna B.
Cada letra da coluna B só pode ser utilizada uma única vez. Presta atenção às ajudas entre parênteses!

A B
1. Oriana sente-se desiludida. a. Presente do indicativo (agora…)
2. O peixe foi o culpado de toda aquela b. Futuro do indicativo (amanhã…)
situação. c. Pretérito perfeito do indicativo (ontem…)
3. «– Peixe, fala comigo.» d. Pretérito imperfeito do indicativo
4. Oriana desejava ter as suas asas de volta. (antigamente…)
5. Oriana tinha abandonado a floresta. e. Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
6. A Fada percorrerá a floresta abandonada. (no passado…)
f. Imperativo (expressa uma ordem)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

15. «E lembrou-se do que a Rainha das Fadas lhe dissera (…)» (linhas 34-35)
Seleciona a afirmação que demonstra o efeito desta lembrança no comportamento de Oriana.

(A) Esta lembrança aumentou a pena que sentia pela sua condição.
(B) Esta lembrança intensificou a sua tristeza devido à falta das asas.
(C) Esta lembrança incentivou Oriana a pensar no sofrimento dos outros.

16. Seleciona a opção em que a expressão sublinhada foi corretamente substituída pelo pronome pessoal.
«E, levantando-se, limpou as lágrimas e começou a percorrer a floresta.» (linha 37)

(A) «E, levantando-se, limpou-a e começou a percorrer a floresta.»

(B) «E, levantando-se, limpou-as e começou a percorrer a floresta.»
(C) «E, levantando-se, as limpou e começou a percorrer a floresta.»

17. Imagina que também tu és uma fada ou um mago a quem deram uma varinha de condão.

6 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano

Escreve um texto narrativo sobre as tuas aventuras para transformar a tua localidade num lugar melhor.
O teu texto, com um mínimo de 100 e um máximo de 160 palavras, deve incluir:
– uma situação inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho;
– um momento de descrição;
– um título adequado.

Título
___________________________________________________________________________________

Situação inicial
Quando e onde estavas?
Como arranjaste uma varinha de condão?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Desenvolvimento
O que começaste a mudar na tua localidade? Porquê? Como
o fizeste? Tiveste ajuda?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Desfecho
Como reagiram as pessoas da tua localidade? Como é agora a
tua cidade?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Observações relativas à escrita:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única
palavra, independentemente do número de algarismos que o constituam (exemplo: /2024/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 100 e um máximo de 160 palavras –, há
que atender ao seguinte:
– a um texto com extensão inferior a 30 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.
– nos outros casos, um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (até dois pontos)
de texto produzido.

7
Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano
 Utiliza o espaço seguinte se quiseres completar ou emendar alguma resposta. Identifica
claramente o item a que estás a responder.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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FIM

Item
Textos
Cotação (em pontos)
1. 2. 3. 4.
Texto A
4 4 4 4 16
5. 6.1 6.2 7
Texto B
4 4 4 4 16
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15 16
Texto C
6 6 6 6 6 4 6 4 4 48
17.
20 20
TOTAL 100

8 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano

 SOLUÇÕES
Versão A e B
VERSÃO A
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

TEXTO A
1. Chave: (A) – (C) – (D) ............................................................................................................................ 4 pontos
2. .............................................................................................................................................................. 4 pontos
a) água
b) sais minerais
c) gordura
d) proteínas
3. Chave: (C) – (A) ..................................................................................................................................... 4 pontos
4. Chave: (B) ............................................................................................................................................. 4 pontos

TEXTO B
5. Chave: 5 – 2 – 1 – 3 – 4 ........................................................................................................................... 4 pontos
6.1. Chave: (A) ............................................................................................................................................. 4 pontos
6.2. Chave: (B) ............................................................................................................................................. 4 pontos
7. Chave: (D) – (C) – (B) .............................................................................................................................. 4 pontos

TEXTO C

8. Chave: (C) – (B) – (D) – (A) – (F) – (E) ......................................................................................................... 6 pontos

9. Chave: A – 2; B – 5; C – 1 ........................................….............................................................................. 6 pontos
10. Chave: B – 6; C – 1; D – 4; E – 5; G – 3; H – 2 ........................................................................................ 6 pontos
11. ……………………..……………………………………………………...............………………………………………………………....… 6 pontos
Cenário de resposta
Oriana mostra-se triste com o castigo da Rainha das Fadas, que lhe retirou as asas e a varinha de condão. Também
está envergonhada por saber que agora era uma fada sem asas, limitando-se assim à beleza exterior, sem
qualquer dom especial.
12. ………………………………………………………………………………………………...............………………….……………………… 6 pontos
Cenário de resposta
Na minha opinião, o peixe foi um mau amigo para Oriana, pois, na verdade, tinha prometido ajudá-la sempre
que esta precisasse e, quando ela estava triste, ele não apareceu para a consolar ou ajudar.
13. …………………………………………………………………………………………………………………….................…………………… 4 pontos
Então Oriana esqueceu-se dos amigos antigos que ela tinha abandonado.
14. Chave: 1 – a); 2 – c); 3 – f); 4 – d); 5 – e); 6 – b) ....................................................................................... 6 pontos
15. Chave: (D) .............................................................................................................................................. 4 pontos
16. ………………………………..………………………………………………………………………………...............……..………………… 4 pontos
“E, levantando-se, limpou-as e começou a percorrer a floresta.”
17. ………………………………………………………………………………………………….…………..................………………………. 20 pontos
Cenário de resposta

E fez-se magia!

Um dia, no meio do parque da cidade onde eu costumo brincar, observei a enorme quantidade de lixo que
se amontoava junto aos plátanos.
– Se eu tivesse uma varinha mágica, tudo mudaria!
E, como que por magia, olhei para o lado e, na relva, brilhava uma pequena varinha. Percebi que com ela
podia fazer coisas incríveis! Então, decidi usá-la para transformar a minha cidade num lugar melhor. Comecei por
limpar as ruas e os parques; plantei flores coloridas e árvores altas em todos os lugares; e ajudei os animais
abandonados a encontrarem uma família que os acolhesse.
Na cidade, os habitantes começaram a notar a diferença, pois as ruas estavam cada dia mais bonitas.
E sabem o que aconteceu? De tão cuidada e limpa que a cidade estava, todos, mesmo sem uma varinha
mágica, começaram a ajudar-me.
Com o tempo, a minha cidade tornou-se um lugar incrível. As pessoas viviam mais felizes, saudáveis e
prósperas. E tudo isso graças à varinha que me transformou num mágico com superpoderes.
(169 palavras)

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano 1

Versão B

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

TEXTO A

1. Chave: (A) – (C) – (D) .............................................................................................................................. 4 pontos

2. ............................................................................................................................................................... 4 pontos
a) água
b) sais minerais
c) gordura
d) proteínas
3. Chave: (C) – (A) ..................................................................................................................................... 4 pontos
4. Chave: (B) ............................................................................................................................................. 4 pontos

TEXTO B

5. Chave: 5 – 2 – 1 – 3 – 4 ............................................................................................................................. 4 pontos

6.1. Chave: (A) ............................................................................................................................................. 4 pontos
6.2. Chave: (B) ............................................................................................................................................. 4 pontos
7. Chave: (D) – (C) – (B) .............................................................................................................................. 4 pontos

TEXTO C

8. Chave: (C) – (B) – (D) – (A) – (F) – (E) ..................................................................................................... 6 pontos

9. Chave: A – 2; B – 3; C – 1 ....................................................................................................................... 6 pontos
10. Chave: A – 1; B – 4; C – 5; D – 6; E – 3; F – 2......................................................................................... 6 pontos
11. ….…………………………………………………………………………...............…………………………………………………………… 6 pontos
Cenário de resposta
Oriana mostra-se triste com o castigo da Rainha das Fadas, que lhe retirou as asas e a varinha de condão.
12. …..………………………………………………………………………….................………………………..……………………………… 6 pontos
Cenário de resposta
Na minha opinião, o peixe foi um mau amigo para Oriana, porque tinha prometido ajudá-la sempre que esta
precisasse e, quando ela estava triste, ele não apareceu para a consolar ou ajudar.
13. …………………………………………………………………………………...............………………………………………….…………… 4 pontos
Então Oriana esqueceu-se dos amigos antigos que ela tinha abandonado.
14. Chave: 1 – a); 2 – c); 3 – f); 4 – d); 5 – e); 6 – b) ...................................................................................... 6 pontos
15. Chave: (C) ............................................................................................................................................. 4 pontos
16. Chave: (B) ……………………………………………………………………………...............………………………………...………… 4 pontos
17……………………………………………………………………………………………..…………………................………………………. 20 pontos
Cenário de resposta

E fez-se magia!
Um dia, no meio do parque da cidade onde eu costumo brincar, observei a enorme quantidade de lixo que se
amontoava junto às árvores.
- Se eu tivesse uma varinha mágica, tudo mudaria!
E, como que por magia, olhei para o lado e, na relva, brilhava uma pequena varinha. Então, decidi usá-la para
transformar a minha cidade num lugar melhor. Comecei por limpar as ruas e os parques; plantei flores coloridas
e árvores altas em todos os lugares; e ajudei os animais abandonados a encontrarem uma família que os
acolhesse.
Na cidade, os habitantes começaram a notar a diferença, pois as ruas estavam cada dia mais bonitas.
E sabem o que aconteceu? De tão cuidada e limpa que a cidade estava, todos, mesmo sem uma varinha mágica,
começaram a ajudar-me.
Com o tempo, a minha cidade tornou-se um lugar incrível. As pessoas viviam mais felizes E tudo isso graças à
minha varinha mágica.
(155 palavras)

2 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano

Matriz do teste de avaliação
5.º ano versão A

Tipologia N.o de
Textos Conteúdos Cotação
de questões itens

Compreensão do Oral Itens de seleção:

– Texto informativo – escolha múltipla;
Texto A 4 16
– completamento;
– associação.

Leitura e Gramática Itens de seleção:

Texto B – Texto informativo – escolha múltipla; 4 16
– Antónimos – associação.

Educação Literária
Itens de seleção:
e Gramática
– associação;
– Texto narrativo
– escolha múltipla.
– Elementos da narrativa
– Classes e subclasses de 9 48
palavras
Texto C – Conjugação verbal
Itens de construção:
– Antónimos
– resposta curta.
– Pronominalização

Escrita Item de construção:

– Texto narrativo 1 20
– resposta extensa.

Professor (a) _____________________________________________________ Turma _______________

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano 1

Matriz do teste de avaliação
5.º ano versão B

Tipologia N.o de
Textos Conteúdos Cotação
de questões itens

Compreensão do Oral Itens de seleção:

– Texto informativo – escolha múltipla;
Texto A 4 16
– completamento;
– associação.

Leitura e Gramática Itens de seleção:

Texto B – Texto informativo – escolha múltipla; 4 16
– Antónimos – associação.

Educação Literária
Itens de seleção:
e Gramática
– associação;
– Texto narrativo
– escolha múltipla.
– Elementos da narrativa
– Classes e subclasses de 9 48
palavras
Texto C – Conjugação verbal
Itens de construção:
– Antónimos
– resposta curta.
– Pronominalização

Escrita Item de construção:

– Texto narrativo 1 20
– resposta extensa.

Professor (a) _____________________________________________________ Turma _______________

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 5.o ano 1