Análise Experimental do Comportamento

Diogo Esmeraldo Cavalcanti

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Estudo dirigido sobre o texto de Moreira e Medeiros: "Princípios Básicos de Análise do Comportamento".
Porto Alegre: Artmed, 2007. Cap. 3.

1) Discuta o papel das consequências na aprendizagem.

i) Como o reforço afeta o comportamento?

ii) Quais são os outros efeitos do reforço?

2) Quais as diferenças entre os reforçadores naturais e os arbitrários? Exemplifique (diferente dos exemplos

do livro!).

3) Explique a extinção operante e suas características (incluindo a resistência à extinção e outros efeitos).

4) O que é a modelagem? Como ocorre? Crie um exemplo.

5) Leia os trechos abaixo e aplique os conceitos discutidos neste capítulo:

i) “Uma criança chora à noite depois de ser colocada na cama para dormir e os pais vão ao quarto
para consolá-la e acalmá-la. Como resultado, a criança agora chora mais vezes na hora de
dormir”.
ii) “Uma estudante universitária está respondendo a perguntas do estudo dirigido para a aula de
análise do comportamento. Quando ela não sabe a resposta para uma pergunta, consulta a
amiga, que já assistiu à aula e lhe diz a reposta correta. Como resultado, é mais provável que ela
peça à amiga que dê as respostas das perguntas que não souber responder”.
iii) Uma criança que ainda não tenha aprendido a falar vai começar a balbuciar, isto é, emitirá sons
de palavras que imitam a linguagem dos pais. Pais atentos sorriem, conversam com a criança,
imitam os sons de palavras e afagam os filhos. Como resultado, a criança balbucia cada vez mais.
Eventualmente, a criança faz sons como “pa”, “ma” ou “ba” que se assemelham a palavras
familiares (“papai”, “mamãe” ou “bola”). Pais empolgados prestam atenção a esses sons de
palavras reconhecíveis. À medida que esse processo continua, a criança acaba unindo os sons
para formar palavras, como “papai” ou “mamãe”. Os pais dão mais atenção enquanto prestam
muito menos atenção à palavra fragmentada que a criança dizia antes. Como resultado, a criança
diz palavras com mais frequência e produz sons de palavras com menos frequência.