Esta proposta de trabalho objetiva analisar a relação entre os gestos de leitura

do arquivo e os diferentes discursos a partir da materialidade discursiva

observada em textos icônico-verbais, encontrados nos livros didáticos do Plano
Nacional do Livro Didático (PNLD). À luz da Análise do Discurso (AD), de linha
francesa. Serão examinados os fatores que permeiam as práticas discursivas
nesses textos, com o propósito de não só compreender em que medida,
segundo Orlandi (2010), o divórcio cultural entre o "literário" e o "científico" a
respeito da leitura de arquivo, de textos icônico-verbais presentes em livros
didáticos podem reforçar estereótipos cristalizados em nossa cultura sobre
determinados papéis do negro na sociedade, mas também apreender como os
textos utilizados nos livros didáticos do PNLD contribuem para a legitimação de
um discurso construído por meio de conjunto de imagens preconceituosas
acerca do negro na sociedade. A pesquisa também busca avaliar como o livro
didático do PNLD, por meio de textos icônico-verbais, realiza um trabalho de
construção ideológica, de formação discursiva, de transformação e de
reformulação de acontecimentos discursivos. Sendo assim, este estudo
justifica-se em razão da necessidade de se reconhecer a importância da AD
para as práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito da Educação das
Relações Étnico-Raciais, como contribuição teórica essencial para identificar
práticas discursivas que reproduzem o preconceito racial e reforçam as
ideologias de branqueamento no Brasil. Os dados serão coletados nos livros
didáticos do PNLD que circulam nas salas de aula do Instituto Federal do Pará
(IFPA), Campus Belém, e selecionados os textos que abordam questões
étnico-raciais. A pesquisa tem por objetivo evidenciar que a ruptura na forma
da leitura de arquivo não é um simples acidente: esta oposição, bastante
suspeita em si mesma por sua evidência, recobre (mascarando esta leitura de
arquivos) uma divisão social do trabalho de leitura, inscrevendo-se numa
relação de dominação política. É na régua da AD que emerge a importância de
se compreender os gestos de leitura que estão presentes na materialidade
discursiva observada nos textos icônico-verbais, que são influenciados por
questões históricas, sociais e culturais notadamente ideológicas, encontradas
nos livros didáticos, pertencentes ao PNLD.
REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

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