P.A.I.S.

Parentalidade, ajuda, integração e saber

Psicologia da educação
1. Érica Almeida nº 2021236018;
2. Joana Sá nº 2013138245;
3. José Aniceto nº 2021241166;
4. Lídia Oliveira Silva nº 1990000752;
5. Luís Patarata nº 20211931071;
6. Maria Inês Cabral nº 2021235821;
7. Mariana Guerreiro nº 2021224222;
8. Paula Valente nº 2021175257
 “Parents who receive support as well as parents who
perceive themselves as supported tend to be physically
and mentally healthier than those who do not.”
(Heath, 2004, p. 311)
Breve enquadramento

De Bono, 2017
 Breve enquadramento
O que nos diz a bibliografia sobre as
dificuldades dos pais/cuidadores em relação a...
 Breve enquadramento
O que nos diz a bibliografia sobre as
dificuldades dos pais/cuidadores em relação a...
...oferta de apoios/serviços?
 Breve enquadramento
O que nos diz a bibliografia sobre as
dificuldades dos pais/cuidadores em relação a...
...oferta de apoios/serviços?
...iniciativas avulsas - câmaras, escolas, associações?
 Breve enquadramento
O que nos diz a bibliografia sobre as
dificuldades dos pais/cuidadores em relação a...
...oferta de apoios/serviços?
...iniciativas avulsas - câmaras, escolas, associações?

...serviços em consultório de psicologia

privados?
 Breve enquadramento
Escassez de meios/plataformas/experiências de aprendizagem
agregadores na área da parentalidade, desafios
desenvolvimentais e desafios face à multiculturalidade e à
diversidade socioeconómica, entre outros, destinado apenas
pais e cuidadores (pouco que seja gratuito).
Objetivo geral

Perceber quais as dificuldades que pais

e cuidadores enfrentam no exercício da
parentalidade.
Objetivos específicos
Objetivos específicos
Tomar conhecimento do projeto “Anos Incríveis” através de entrevista à coordenação
na perspectiva de compreender a importância da psicologia de educação na
experiência de aprendizagem do programa (Azevedo, 2013; Webster-Stratton, 1992).
Objetivos específicos
Tomar conhecimento do projeto “Anos Incríveis” através de entrevista à coordenação
na perspectiva de compreender a importância da psicologia de educação na
experiência de aprendizagem do programa (Azevedo, 2013; Webster-Stratton, 1992).

Compreender as dificuldades dos pais, através de entrevistas, relativamente a: 1)

desafios desenvolvimentais; 2) estilo parental, regulação emocional, vinculação e
parentalidade mindful; 3) desafios socioculturais.
Objetivos específicos
Tomar conhecimento do projeto “Anos Incríveis” através de entrevista à coordenação
na perspectiva de compreender a importância da psicologia de educação na
experiência de aprendizagem do programa (Azevedo, 2013; Webster-Stratton, 1992).

Compreender as dificuldades dos pais, através de entrevistas, relativamente a: 1)

desafios desenvolvimentais; 2) estilo parental, regulação emocional, vinculação e
parentalidade mindful; 3) desafios socioculturais.

Analisar o papel da Psicologia da Educação (e do Psicólogo da Educação) no estudo da

parentalidade.
 Desafios socioculturais

Abertura à diferença
Identidade de
sociocultural (várias culturas,
género/orientação sexual.
comunidades).

Deficiência/necessidades
Substância ilícitas e adição.
educativas especiais/doença.

Bullying e socialização. Famílias não convencionais.

Abordagem metodológica
Pesquisa bibliográfica para suporte teórico
e enquadramento do tema.
Palavras chave: “mindful”, “parenting”,
“mother”, “father”, “emotion”,
“vinculation”, “bullying”, etc.
Entrevistas semiestruturadas (guiões):
Coordenação do programa “Anos
Incríveis” (cf. Anexo 2).
Pais/cuidadores com filhos até aos 20
anos (cf. Anexo 1).
Abordagem metodológica

Entrevistas semiestruturadas (perguntas abertas) já realizadas

(Knox & Burkard, 2014):
3 crianças entre a 1ª e a 2ª infância (0-5 anos)*;
1 criança na 3ª infância (6-11 anos)*;
2 adolescentes (12-20 anos)*.

*Faixas etárias definidas com base em Papalia et al., 2013.

Abordagem metodológica

Entrevistas a pais/cuidadores:
Feitas online ou presencialmente a pelo
menos um dos membros do casal;
Consentimento informado assinado (cf.
anexo 3);
Duração média de 1 hora.
Entrevista à coordenadora do programa
“Anos Incríveis”:
Agendada para final de abril.
1.
Resultados preliminares dos pais/cuidadores
2.
3.
(cf. anexo 1)
4. Se existisse um curso para pais, quais os tópicos que gostaria de ver
tratados nesse curso?
a. Informações médicas (e.g., primeiros socorros);
b. Conceitos abstratos (e.g., morte, sentimentos, segredo);
c. Socialização (e.g., bullying, limite do toque, comparações com outras
crianças);
d. Controlo do tempo de ecrã;
e. Modalidades: regime misto (presencial e online); bibliografia; sessões de
dúvidas entre formandos.
2.
3.
4. Resultados preliminares dos pais/cuidadores
5.
6.
(cf. anexo 1)
7. Atualmente o contexto escolar é muito diversificado, com crianças e
profissionais de diferentes etnias, nacionalidades, religiões ou outros
contextos/características distintivos. Como é que os pais lidam com isso?
a. Optar por escolas com menos pessoas da etnia cigana;
b. Conversas racistas e xenófobas;
c. Adição, bullying, comportamentos antissociais;
d. Maioria dos entrevistados com postura favorável (integrar, normalizar,
explicar):
i. Etnia, nacionalidade, religião;
ii. Orientação sexual e identidade de género, famílias não
convencionais.
 3.
4.
5. Resultados preliminares dos pais/cuidadores
6.
7. (cf. anexo 1)
8.
9.
10. Se além da oferta privada, os Centros de Saúde e Escolas/Infantários
tivessem disponibilidade de psicólogos, recorreria a estes serviços para o
ajudar a melhorar as suas competências como pai/mãe?
a. Genericamente favoráveis à ideia (preferências variáveis entre público e
privado).
b. Ideia do “psicólogo de família” - por analogia ao médico de família.
 4.
5.
6. Resultados preliminares dos pais/cuidadores
7. (cf. anexo 1)
8.
9.
10.
11. Se tivesse acesso a um curso sobre parentalidade no centro de saúde (ou
outro local comunitário) acha que isso era uma oferta útil para a
comunidade? Frequentá-lo-ia?
a. Unanimidade na concordância (ideia de preventivo em vez de
remediativo; preparar previamente os pais para as adversidades).
Experiência de
aprendizagem
 Aprendizagem
experiencial

Psicólogo da
Aprendizagem
educação em
observacional
ação
Possíveis aplicações das aprendizagens

Conteúdo para a construção de um programa para uma “Academia de

Pais”: aprendizagem com aplicação de estratégias criativas aos
conhecimentos conceptuais sobre parentalidade e educação de pais.
Contributo para a conceptualização de um jogo - aprender fazendo (e.g.,
https://ideiascomhistoria.pt/products/abc-da-parentalidade-kit-de-
ferramentas-para-a-parentalidade).
 Obrigado!
"Educação não transforma o mundo. Educação
muda as pessoas. Pessoas transformam o mundo."
(Paulo Freire)
 Referências
Azevedo, A. F. (2013). O Programa de Intervenção Parental ‘Anos Incríveis’: Eficácia numa
amostra de crianças portuguesas de idade pré-escolar com comportamentos de PH/DA
(Doctoral dissertation).
De Bono, E. (2017). Six Thinking Hats: The multi-million bestselling guide to running better
meetings and making faster decisions. Penguin uk.
Heath, H. (2004). Assessing and Delivering Parent Support. In Hoghughi, M. S., & Long, N. (Eds.),
Handbook of parenting: theory and research for practice. Sage.
Knox, S., & Burkard , A. W. (2014). Qualitative research , A. W. (2014). Qualitative research.
Psychotherapy Research, 19 (4), 566 575. https://doi.org/10.1080/10503300802702105
Papalia, D. E., Feldman, R. D., & Martorell, G. (2013). Desenvolvimento Humano. AMGH Editora
Ltda.
Webster-Stratton, C. (1992). The incredible years. In Rubin A. (Eds.), Programs and Interventions
for Maltreated Children and Families at Risk. John Wiley & Sons, Inc.
Anexos
Anexo 1 - guião da entrevista
aos pais/cuidadores completo
 Guião de entrevista para pais/cuidadores

Idade?
Escolaridade?
Profissão atual?
Local de residência (urbano, semi-urbano, rural)?
1. Quantos filhos tem? De que idade e sexo?
2. Quando tem, ou teve, alguma dúvida ou preocupação relacionada com os
seus filhos, onde procura(ou) informação?
 Guião de entrevista para pais/cuidadores
1.
2.
3. Que dúvidas se lembra de ter tudo na sua vivência como mãe/pai/cuidador?
4. Se existisse um curso para pais, quais os tópicos que gostaria de ver
tratados nesse curso?
5. Na sua opinião, quais são as características que um bom pai/mãe deve ter
para dar uma boa educação ao seu filho?
6. Que dificuldades sente em comunicar com o seu filho, em especial no que se
refere a emoções?
2.
3.
Guião de entrevista para pais/cuidadores
4.
5.
6.
7. Atualmente, o contexto escolar é muito diversificado, com crianças (pares) e
profissionais de diferentes etnias, nacionalidades, religiões ou outros
contextos ou características distintivos.
Como é que os pais lidam com isso?
E você?
2.
3.
4. Guião de entrevista para pais/cuidadores
5.
6.
7. Atualmente, o contexto escolar é muito diversificado, com crianças (pares) e
profissionais de diferentes etnias, nacionalidades, religiões ou outros
contextos ou características distintivos.
a. E quanto à:
i. Identidade de género/orientação sexual?
ii. Deficiência/necessidades educativas especiais/doença?
iii. Substâncias ilícitas e adição?
iv. Bullying e socialização?
v. Famílias não convencionais?
b. Como é que estas questões são abordadas/vistas?
 5.
6.
7. Guião de entrevista para pais/cuidadores
8. Que estratégias costuma utilizar para gestão de conflitos da
criança/adolescente? Prefere usar prémios ou castigos?
9. Em que medida (com que frequência) sente dificuldade em gerir o seu
stresse decorrente da interação com o seu filho (maus comportamentos,
desobediência, doenças, acidentes, bullying, medo de crime)?
10. Recorreria, se pudesse gratuitamente, a serviços de Psicologia para melhorar
as suas competências como pai/mãe?
11. Se houvesse um curso sobre parentalidade no centro de saúde, acha que
isso seria uma oferta útil para a comunidade? Frequentá-lo-ia?
Anexo 2 - guião da entrevista
à coordenação do programa
“Anos Incríveis” completo
 Guião de entrevista para a coordenação do
projeto “Anos Incríveis”

Como surgiu a ideia da Universidade de Coimbra se envolver neste projeto.

Quais as motivações da equipa?
Pelo que lemos, este programa tem uma origem externa a Portugal (EUA).
Como foi importado para o nosso país?
Na adaptação do programa para Portugal, que aspetos foram tidos em
consideração?
 Guião de entrevista para a coordenação do
projeto “Anos Incríveis”

Como é que o projeto se tem propagado em Portugal (Universidades,

consultórios, associações). Qual a perspetiva que tem sobre essa temática?
Os pais/cuidadores procuram o programa diretamente ou são sinalizados. Se
sinalizados, por quem?
Na sua opinião como se poderia democratizar o acesso a oportunidades
desta natureza ?
 Guião de entrevista para a coordenação do
projeto “Anos Incríveis”
Face à evolução da sociedade, como vê a “atualidade” do programa. Que
aspetos são, ou lhe parece que precisariam de ser revistos.
Qual a sua perspetiva sobre a problemática das minorias e diversidade
cultural na educação de pais. Estas temáticas são tratadas no programa??
Observamos na página do programa que usam técnicas de modelamento por
vídeo e role-play. Para além destas técnicas, qual a sua opinião acerca da
utilização de estratégias baseadas em jogo para alcançar os objetivos do
programa?
 Guião de entrevista para a coordenação do
projeto “Anos Incríveis”

Qual o conhecimento teórico/empírico da Psicologia da Educação que foi

utilizado para a construção e adaptação deste programa?
Como está a dinâmica do programa? Muitos “clientes”? Que ameaças têm
sido detetadas na sua operacionalização?
Anexo 3 - consentimento
informado
Fim