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DE PORTUGUÊS
PORTUGUÊS
FONOLOGIA
Fonema: é a menor unidade de som.
G A T O 4 letras
/g a t o/ 4 fonemas
H E R Ó I 5 letras
/ e r ó y/ 4 fonemas
DÍGRAFOS
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PORTUGUÊS
POLISSEMIA
C R
carro / k / rato / R /; carro / R /
certo / s / arame / r /
E S
herói / e / sapo / s /
era / é / casa / z /
G X
gota / g / Xuxa / x /
giz / j / exército / z /
extremo / s /
O Pólux / ks /; táxi / ks /
hora / ó /
hoje / o / Z
zebra / z /
dez / s /
ENCONTROS VOCÁLICOS
DITONGOS
ENCONTROS CONSONANTAIS
Acréscimo:
Pneu, Indignado, Advogado
Supressão:
Doutor, Couro, Queijo
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PORTUGUÊS
ACENTUAÇÃO TÔNICA
Existem três tipos de acento tônico:
PROPAROXÍTONAS
→ (antepenúltima é a mais forte)
→ Ex: ó/ti/mo
PAROXÍTONAS
OXÍTONAS
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
CASOS GERAIS
PROPAROXÍTONAS
→ São sempre acentuadas.
→ Ex: íntimo, próximo, código
PAROXÍTONAS
→ Ex: tô/nus
→ in/crí/veis
→ tó/rax
→ ú/til
OXÍTONAS
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PORTUGUÊS
MONOSSÍLABOS TÔNICOS
→ CASOS ESPECIAIS
Ditongos abertos tônicos ÉI, ÓI, ÉU serão acentuados quando estiverem na última sílaba.
A/TA/Ú/DE SA/Ú/DE
LA/ÍS TRA/Í/DA
• ra/iz → não tem acento porque o “i” forma sílaba com o “z”
• xi/i/ta → não tem acento porque o “i” é antecedido da mesma vogal
• ba/i/nha → não tem acento porque o “i” é seguido de “nh”
• bai/u/ca → não tem acento porque o “u” está antecedido de ditongo decrescente
• fei/u/ra → não tem acento porque o “u” está antecedido de ditongo decrescente
ACENTO DIFERENCIAL
→ pôr – Verbo
→ por – Preposição
→ forma – maneira
→ fôrma – utensílio
(facultativo)
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PORTUGUÊS
→ Ter / Vir
• Ex.: Intervir:
OS PORQUÊS
SEPARADO
Quando puder ser substituído por “por que razão” ou “por qual razão”. Equivale a uma interro-
gação indireta.
Quando puder ser substituído por “por qual”, “pelo(s) qual (is)”, “pela(s) qual (is)”. Equivale à
preposição “por” + pronome relativo “o qual” e flexões.
ACENTUADO
Quando for substantivado: quando houver um artigo, pronome, numeral (o, um, esse...) na fren-
te. Equivale a “o motivo”.
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PORTUGUÊS
Em prefixos como ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CIRCUM, CONTRA, ENTRE, EXTRA, HIPER, INFRA, INTER,
INTRA, SEMI, SOBRE, SUPER, SUPRA, ULTRA, etc. e em formações com falsos prefixos (AERO, FOTO, MA-
CRO, MAXI, MICRO, MINI, NEO, PROTO, PSEUDO, RETRO, TELE…), só se emprega o hífen nos seguintes
casos:
Com os prefixos “CIRCUM-” e “PAN-”, quando o segundo elemento começa por “h”, vogal, “m”
ou “n”, devemos usar o hífen: circum-hospitalar, circum-escolar, circum-murado, circum-navega-
ção, pan-africano, pan-americano, pan-mágico, pan-negritude…
Com os prefixos EX, SEM, BEM, ALÉM, AQUÉM, RECÉM, PÓS, PRÉ, VICE, usa-se sempre o hífen:
além-mar, além-túmulo, aquém-mar, ex-aluno, ex-diretor, ex-hospedeiro, ex-prefeito, ex-presiden-
te, pós-graduação, pré-história, pré-vestibular, pró-europeu, recém-casado, recém-nascido, sem-
-terravice-rei.
Na formação de palavras com AB, OB e AD, usa-se o hífen diante de palavra começada
por b, d ou r:
→ ad-digital
→ ad-renal
→ ob-rogar
→ ab-rogar
Com os prefixos SUB e SOB, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por R e da mesma letra final
B:
→ sub-região
→ sub-reitor
→ sub-regional
→ sob-roda
→ sub-bacia
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PORTUGUÊS
Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA, ULTRA,
ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE, se o segundo elemento começa por “s” ou “r”, devemos dobrar essas
consoantes, em vez de usar o hífen:
→ autorretrato, autosserviço, contrarreforma, contrassenso, infrarrenal, infrassom, intrarracial, ne-
orromântico, neossocialismo, pseudorrainha, pseudossábio, semirreta, semisselvagem, suprarre-
nal, suprassumo, ultrarradical, ultrassom, antessala, antirrábico, antissemita, antissocial, arquirri-
val, arquissacerdote, sobrerroda, sobressalto…
Com o prefixo CO, junta-se o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por O ou H. Se a
palavra seguinte começar por “s” ou “r”, devemos dobrar essas consoantes:
→ Coobrigação, coedição, coeducar, cofundador, coabitação, coerdeirocorréu, corresponsá-
vel, cosseno
Com os prefixos PRE e RE, não se usa o hífen, mesmo diante de palavras começadas por e. Exem-
plos:
→ preexistente
→ preelaborar
→ reescrever
→ reedição
3) Emprega-se “ç” em todos os substantivos derivados dos verbos “TER” e “TORCER”, mais seus
derivados.
Ex.:
→ ABSTER / ABSTENÇÃO
→ TORCER / TORÇÃO
4) Emprega-se “izar” para formar alguns verbos em cujo final da raiz não haja “s”. Ex.:
→ CANAL / CANALIZAR
→ REAL / REALIZAR
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PORTUGUÊS
5) Emprega-se “s”:
Após os ditongos. Ex.:
→ COISA, LOUSA, AUSÊNCIA, NEUSA
6) Emprega-se “x”:
Após os ditongos.
Ex.:
→ AMEIXA, FEIXE, BAIXO, QUEIXADA
→ Após as sílabas “en” e “me“.
Ex.:
→ ENXADA, ENXAME, ENXAQUECA
→ MEXILHÃO, MEXERICA, MEXICANO
Exceção:
→ MECHA, ENCHER e seus derivados
7) DIFERENÇA ENTRE HÁ / A
Emprega-se HÁ:
a) HÁ = EXISTE(M)
Ex.:
→ Há muitas maneiras de amar.
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PORTUGUÊS
HOMONÍMIA E PARONÍMIA
HOMÔNIMOS
HOMÔNIMOS PERFEITOS
HOMÔNIMOS HOMÓFONOS
HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS
→ Têm a mesma grafia e sons diferentes. almoço (refeição) e almoço (verbo almoçar);
• sede (vontade de beber) e sede (residência).
PARÔNIMOS
→ São palavras de significação diferente, mas de forma parecida, semelhante.
• retificar e ratificar;
• emergir e imergir.
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PORTUGUÊS
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PORTUGUÊS
MORFEMAS
PARTES CONSTITUTIVAS DO VERBO
PARTÍAMOS
→ PART = Raiz ou Radical
→ I = Vogal Temática
→ IA = Desinência Modo-Temporal
→ MOS = Desinência Número-Pessoal
Ex:
• Preso, presídio, presidiário, presilha, pressão
→ Pressão não possui o mesmo significado das outras palavras, por isso não é termo cognato das
demais.
Ex:
• Claro, clareza, clarificar, clarear
→ São termos cognatos.
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PORTUGUÊS
VOGAL TEMÁTICA
MODOS:
→ Indicativo, Subjuntivo, Imperativo
TEMPOS:
→ Presente, Pretérito, Futuro
INDICATIVO
Tempo MT Uso
Usado para indicar
uma ação frequente.
Presente Ø agora
Pode ser usado para
indicar futuro.
Tempo MT Uso
Pretérito
Ø ontem Passado concluído
Perfeito
Tempo MT Uso
-va
Pretérito Passado não
-ia
Imperfeito concluído
-nha
Tempo MT Uso
Pretérito Passado acabado
Mais-Que- -ra antes de outro
-Perfeito acabado.
→ João Goulart se exilou no Uruguai, mas o Presidente da Câmara já declarara o cargo vago.
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PORTUGUÊS
Tempo MT Uso
Futuro do -rá
Futuro certo
Presente -re
Tempo MT Uso
Futuro do
-ria Futuro condicional
Pretérito
SUBJUNTIVO
Tempo MT Uso
Presente (que/ caso) Possibilidade futura
Tempo MT Uso
Pretérito
-sse Condição
Imperfeito
Tempo MT Uso
-ar
Futuro -er Possibilidade futura
-ir
IMPERATIVO AFIRMATIVO
TU x VOCÊ
tu você tu você
A E E A
-er
-ar -ir
-or
Verbos que não terminam nem com “a” nem com “e” serão sempre TU.
→ Vem, Sai, Faz, Vai
IMPERATIVO NEGATIVO
Utiliza as expressões:
→ não, nunca, jamais, nem
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PORTUGUÊS
Ex:
→ Não corra
→ Não morra
→ Não fume
Ex:
→ Não corras
→ Não morras
→ Não fumes
VERBOS DERIVADOS
DERIVADOS DE
PÔR – TER – VER – VIR
→ PÔR
• propor, supor, antepor, impor, etc.
(todos os verbos que apresentam a vogal O no infinitivo são derivados de pôr).
→ TER
• entreter, conter, deter, manter, suster, etc.
→ VER
• antever, prever, rever, etc.
→ VIR
• avir, advir, intervir, provir, sobrevir, etc.
TER
INDICATIVO
Pretérito Pretérito
Perfeito MQP
tive tivera
SUBJUNTIVO
Pretérito
Futuro
Imperfeito
tivesse tiver
VER
INDICATIVO
Pretérito Pretérito
Perfeito MQP
vi vira
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SUBJUNTIVO
Pretérito
Futuro
Imperfeito
visse vir
VIR
INDICATIVO
Pretérito Pretérito
Perfeito MQP
vim viera
SUBJUNTIVO
Pretérito
Futuro
Imperfeito
viesse vier
POR
INDICATIVO
Pretérito Pretérito
Perfeito MQP
pus pusera
SUBJUNTIVO
Pretérito
Futuro
Imperfeito
pusesse puser
HAVER » REAVER
HOUVE » REOUVE
HOUVESSE » REOUVESSE
HOUVER » REOUVER
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PORTUGUÊS
INFINITIVO
GERÚNDIO
→ TERMINAÇÃO EM –NDO:
• namoraNDO
• venceNDO
• dormiNDO
PARTICÍPIO
→ Frase: É um enunciado com sentido completo. Inicia-se com letra maiúscula e vai até o ponto.
Ex.:
• Silêncio!!
• Faça silêncio na biblioteca!
→ Oração: É um enunciado com verbo. Necessariamente a oração tem que ter verbo.
Ex.:
• A pátria precisa de você.
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PORTUGUÊS
2) Sujeito
→ Pergunta-se:
QUE É QUÊ?
QUEM É QUÊ?
3) Complemento
→ Na sintaxe inicial, existem dois tipos de complemento:
• DO VERBO: Objeto
• DO SUJEITO: Predicativo do Sujeito
→ Para a gramática, complemento é algo necessário, obrigatório.
→ Já o adjunto é dispensável.
4) Adjunto Adverbial
→ É dispensável.
→ Se o retirar da frase, ela continua com sentido.
→ Há adjuntos adverbiais de: tempo, modo, finalidade, intensidade, causa, companhia, lugar,
circunstância, assunto, concessão, conformidade, instrumento, negação, afirmação, dúvida,
matéria, meio, argumento.
I - Verbo Intransitivo:
Não precisa de complemento.
Ex.:
→ Mesmo assim, impera a insônia.
→ Não ocorrem mais roubos como antigamente.
V - Verbo de Ligação
Liga o sujeito a uma característica ou a um estado do sujeito (predicativo).
Ex.:
→ O criminoso tornou-se agressivo quando percebeu a presença da polícia.
→ Ele permaneceu calado durante o interrogatório.
→
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PORTUGUÊS
PREPOSIÇÕES E CONTRAÇÕES
→ Preposições essenciais
→ A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, POR, PARA, PERANTE, SEM, SOB,
SOBRE, TRÁS
CONTRAÇÕES E COMBINAÇÕES
→ Adjunto Adnominal
• Acompanha o substantivo concreto.
• Tem valor ativo (faz uma ação, não recebe ação) quando acompanhado da preposição
DE.
→ O livro de bolso é barato - “O” e “de bolso” são adjuntos adnominais
→ Amor de mãe nunca termina.
• Quem tem amor? A mãe. Então “de mãe” é adjunto adnominal, pois tem sentido ativo.
→ Complemento Nominal
• Complementa o substantivo abstrato, o adjetivo e o advérbio.
• Tem valor passivo.
→ Minha mãe fez referência à minha agressividade.
→ Aquele homem era capaz de qualquer coisa.
→ Estamos cada vez mais perto da aprovação.
→ Aposto Explicativo
Possui três características básicas:
• Explica outro termo da oração.
• Tem como núcleo um substantivo.
• Deve ser isolado por vírgulas.
→ A PRF, Polícia Rodoviária Federal, convocou centenas de aprovados.
→ Aposto Especificativo
• Geralmente, relaciona-se a uma localidade
• Inicia-se com a preposição DE
• Não deve ser isolado por vírgulas.
→ A Cidade de São Paulo é a mais populosa do Brasil.
→ Vocativo
• É utilizado para realizar um chamamento ou para dirigir-se a algo ou a alguém.
→ É por isso, Valentina, que não confio mais em ti.
TIPOS DE SUJEITO
→ SUJEITO SIMPLES
• Possui um único núcleo.
Ex.:
→ Todos os alunos perceberam que passariam.
→
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PORTUGUÊS
→ SUJEITO COMPOSTO
• Possui dois ou mais núcleos.
Ex.:
→ Existiam dinossauros e mamíferos no Cretáceo
→ SUJEITO INDETERMINADO
• Não se sabe qual é o sujeito. Pode estar na 3ª. pessoa do plural ou com partícula VTI + SE. Exs.:
→ Assaltaram os cofres do Estado por décadas.
→ Precisa-se de balconista.
CLASSE
1.Variáveis
(que têm singular, plural, masculino e feminino). Mudam de gênero e/ou de número.
→ Substantivos
→ Adjetivos
→ Artigos
→ Verbos
→ Pronomes
→ Numerais
2.Invariáveis
(não têm singular, plural, masculino e feminino) Não variam.
→ Advérbios
→ Preposições
→ Conjunções
→ Interjeições
FUNÇÃO
→ Sujeito
→ Objeto
→ Vocativo
→ Adjunto
→ Aposto
→ Complemento Nominal Etc.
→
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PORTUGUÊS
SUBSTANTIVO
ARTIGOS
Ex:
→ Nunca entenderei o porquê disso tudo.
• “Porquê” é uma conjunção, mas, como foi colocado o determinativo (artigo “o”) na frente
do “porquê”, ele deixou de ser uma conjunção e passou a ser um substantivo.
PRONOMES
DEMONSTRATIVOS (ESTE, AQUELE, ETC.)
Ex:
→ Aquele entardecer foi o mais belo que já vi.
• Entardecer é verbo, mas, nesse caso, tornou-se um substantivo em função do pronome de-
monstrativo “aquele”.
Ex:
Não quero ouvir nenhum piu durante a novela.
Ex:
→ Minha espera é a 8.
• “Espera” é um verbo, mas transformou-se em um substantivo devido ao pronome possessivo
“minha”.
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PORTUGUÊS
FLEXÃO NOMINAL
→ Flexão de grau:
Superlativo absoluto sintético (usa-se, em geral, os sufixos –íssimo ou -érrimo)
Não se flexionam
• Só plural:
→ As costas
→ Os óculos
→ As hemorroidas
→ As fezes, etc.
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
São os métodos por meio dos quais se formam palavras em Português.
Na lista, apenas DENTE é um vocábulo primitivo. Os outros todos, que se formam pelo acréscimo
de AFIXOS, são derivados.
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PORTUGUÊS
DERIVAÇÃO
PREFIXAÇÃO
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PORTUGUÊS
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PORTUGUÊS
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PORTUGUÊS
SUFIXAÇÃO
São mais usados que os prefixos na formação de vocábulos derivados. O vocábulo derivado
→ pode (ou não) pertencer à mesma classe do seu primitivo:
• pedra (subst.) – pedrEIRO (subst.) gosto (subst.) – gostOSO (adj.)
→ -ARIA
• Ideia coletiva: sacaria, pedraria, fuzilaria, gritaria.
• atos próprios de certos indivíduos: patifaria, velhacaria, pirataria.
• ramos de negócio: drogaria, chapelaria, alfaiataria, marcenaria.
→ -ÊS
• Que nasceu ou viveu em algum lugar: francês, montanhês
→ - EZ (ou -EZA)
• Forma substantivos abstratos derivados de adjetivos: belo – beleza; altivo – altivez
→ -DOURO
• Indica o lugar onde se pratica determinada ação: bebedouro, matadouro,
• Ancoradouro
→ -TÓRIO
→ -ADO (ADA)
• GOLPE ou FERIMENTO: pedrada, martelada, facada, navalhada.
• MEDIDA OU QUANTIDADE: garfada, fornada, colherada, carroçada, braçada.
• IDEIA COLETIVA: meninada, boiada, garotada, papelada.
• ALIMENTOS (doces, sucos e pratos especiais): laranjada, goiabada, feijoada.
• ATO ESPECÍFICO: risada, examinada, jogada, passada.
→ - OSO (OSA)
• forma ADJETIVOS a partir de SUBSTANTIVOS: caprichoso, cuidadoso, rigoroso
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PORTUGUÊS
→ MENTE
→ Derivação parassintética:
Colocação simultânea de prefixo e sufixo: prolongamento, amanhecer.
→ Derivação imprópria:
Alteração de classe
→ Composição
• Por justaposição (palavra + palavra, sem perda de letras): girassol, catavento.
• Por aglutinação (palavra + palavra, com perda e /ou alteração de letras): vinagre (vinho +
acre)
→ Hibridismo:
Junção de duas palavras de línguas diferentes. Ex.: Micropartícula (grego + port.)
Goleiro (inglês + port.)
Derivação regressiva:
CORTAR > CORTE
PODAR > PODA
O princípio básico diz que só existe crase antes de palavra feminina. Para determinar as situa-
ções em que há o acento de crase, utiliza-se o seguinte método:
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PORTUGUÊS
CRASE FACULTATIVA
→ Antes de pronome possessivo feminino no singular (minha, tua, sua, nossa, vossa), se houver
ocorrência:
• Remeti o relatório a/à sua secretária.
MAS
• Conheci a sua irmã numa viagem a São Paulo.
→ Depois de ATÉ:
• Conduziu o cliente até a/à porta.
HÁ x A
HÁ A
= EXISTE(M): Há muitos Demais
erros gramaticais nesse casos
texto.
= PASSADO: Isso ocorreu
há muitos anos
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PORTUGUÊS
→ OBJETOS DIRETOS.
• Verbo termina em R, S ou Z: -lo, -la, -los, -las
• Verbo termina em M, ÃO ou ÕE: -no, -na, -nos, -nas
→ Encontrei o documento perdido. Encontrei-o.
→ Vou encontrar o documento perdido. Vou encontrá-lo.
→ Encontraram o documento perdido. Encontraram-no.
• lhe, lhes
→ Enviaram os documentos ao gerente. (OI) Enviaram-lhe os documentos
→ Tiraram o tablet do filho. (adj. adn.) Tiraram-lhe o tablet.
→ Querer
a)= desejar – VTD
→ Eu quero muito o celular. (OD).
→ Eu quero muito a geladeira.
→ Pagar/Perdoar
a) Quando for algo: VTD
Ex.:
→ Paguei a assinatura.
(OD) = Paguei-a.
→ Perdoei o equívoco.
(OD) = Perdoei-o.
→ Proceder
a)= realizar: VTI, com preposição “A”
Ex.:
→ Procedi ao exame dos documentos. (OI)
→ Procedi a ele.
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PORTUGUÊS
b) = estar correto: VI
Ex.:
→ Teu parecer não procede. (VI)
→ Assistir
a) = auxiliar: VTD
Ex:
→ Assisti o professor durante a aula.
→ (OD) = Assisti-o durante a aula.
b) = olhar: VTI
→ com preposição “A”
Ex.:
→ Assisti ao filme no cinema. = Assisti a ele.
→ Agradar
a) Satisfazer, contentar
VTI com preposição “A”
Ex.:
→ A sentença do juiz não agradou a ninguém. (OI)
b) Acariciar: VTD
Ex.:
→ A irmã agradou o bebê.
→ (OD) = A irmã agradou-o.
→ Aspirar
a) = respirar: VTD
Ex.:
→ Os manifestantes aspiraram gás lacrimogêneo.
→ Visar
a)Dar visto, mirar: VTD
Ex.:
→ Visei o passaporte.
→ (OD) = Visei-o.
b)Almejar: VTI
com preposição “A”
Ex:
→ Viso ao cargo de diretor.
→ (OI) = Viso a ele.
→ Obedecer: VTI
com preposição “A”
Ex.:
→ Obedeça aos mandamentos.
→ (OI) = Obedeça-lhes.
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PORTUGUÊS
→ Responder: VTI
com preposição “A”
Ex:
→ Responda ao pedido.
→ (OI) = Responda a ele.
→ QUE
Ex.:
• O financiamento de que tínhamos necessidade nos foi negado.
• O financiamento de que necessitamos nos foi negado.
→ QUEM
Só é usado para pessoas.
Ex.:
• O funcionário com quem falei garantiu-me o cumprimento do prazo.
→ CUJO
Indica posse.
Ex.:
• Para usar “cujo”, tem de haver um substantivo antes e outro depois e não pode estar acom-
panhado de artigo.
Ex.:
• O Governador, em cuja companhia estive, garantiu-me o cumprimento das promessas.
→ O QUAL
Ex.:
• A empresa na qual trabalho é multinacional.
→ ONDE
Só quando representar espaço físico.
Ex.:
• O sítio aonde nós iremos é distante.
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PORTUGUÊS
CONCORDÂNCIA VERBAL
É a concordância do sujeito com o verbo.
No entanto, em certas frases, ocorre a inversão dessa ordem, o que pode causar dificuldade na
realização da concordância verbal.
SUJEITO POSPOSTO
EX:
• Ocorre, no seio da sociedade brasileira, conflitos que, muitas vezes, parecem insolúveis.
SUJEITO ORACIONAL
Em muitas frases, o sujeito não tem como núcleo um substantivo, e sim um verbo.
EX.:
• Considerando-se o caso das duas tribos famintas, não cabe a elas imaginar que ambas sai-
rão igualmente satisfeitas da contenda.
EX.:
• “Aceita-se passivamente as pessoas serem mal-educadas, com a desculpa de que “é o jeito
delas.”
VERBOS IMPESSOAIS
HAVER
FAZER
→ Verbos que indiquem FENÔMENOS DA NATUREZA (chover, nevar, etc.) e verbo SER em horas,
em dias e em meses.
EX.:
• Choveu durante todo o mês.
• São três horas. É 15 de novembro.
• É abril ainda.
•
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PORTUGUÊS
LOCUÇÕES VERBAIS
→ Quando existe um verbo principal e, pelo menos, um auxiliar, quem determina como será a
concordância é o principal (o último da locução).
EX.:
a) Não deve haver dúvidas acerca de sua idoneidade moral.
(HAVER é impessoal).
PARTÍCULA SE
COLETIVOS PARTITIVOS
Em expressões tais como MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE, A MAIOR PARTE DE, entre outras que
expressam uma parte do todo, a concordância poderá ser realizada com a expressão ou com o
adjunto adnominal.
EX.:
• A maioria dos europeus defende a liberdade de expressão OU
• A maioria dos europeus defendem a liberdade de expressão.
UM DOS QUE
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PORTUGUÊS
TOPÔNIMOS
Quando o sujeito é representado por uma expressão toponímica (geográfica), a presença (ou
não) do artigo determinará a concordância.
Ex.:
• EUA teve crescimento econômico.
• Os EUA tiveram crescimento econômico.
• Emirados Árabes produz petróleo.
UM OU OUTRO
NOME COLETIVO
INFINITIVO PESSOAL
CONCORDÂNCIA NOMINAL
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PORTUGUÊS
REGRA BÁSICA
PARTICÍPIO
→ Empregado nas orações reduzidas sempre concordará com o substantivo a que se refere
Ex.:
• Lançada, após meses de espera, a nova campanha publicitária da empresa.
PREDICATIVO
ADJETIVOS
→ são variáveis (anexo, mesmo, próprio, extra, quite, só, leso, obrigado, incluso, nenhum, bastan-
te, etc.).
• Anexos vão os arquivos.
• Ela mesma disse “muito obrigada”.
• Estamos quites nesse negócio.
→ A expressão “em anexo”, mesmo que muitas vezes condenada por diversas gramáticas, cos-
tuma aparecer em provas de concursos. Nesse caso, por se tratar de locução adverbial, perma-
nece invariável.
Ex.:
• Em anexo, envio os contratos.
ADVÉRBIOS
→ São invariáveis (menos, alerta, salvo, exceto, tirante, de modo que, de maneira que, etc.).
Ex.:
• Coma menos carne.
• Todos gostam de estudar, salvo meus sobrinhos.
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FUNÇÕES DO SE
PRONOME APASSIVADOR:
VTD + SE
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VTI ou VI + SE
Ex.:
• Acredita-se em soluções rápidas.
• Chegou-se a cogitar a desistência.
CONJUNÇÃO INTEGRANTE
PARTÍCULA DE REALCE
→ O pronome é um termo acessório, acrescido ao verbo apenas para efeito fático.
Ex.:
• Ajudar-se o próximo é indício de bom caráter.
• É importante querer-se bem aos outros.
VOZES VERBAIS
VOZ PASSIVA
VTD + partícula SE
Ex.:
• Encontraram-se os sobreviventes.
• Nunca se propuseram esses projetos.
VOZ REFLEXIVA
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PORTUGUÊS
→ Verbos intransitivos:
• Chegaram as correspondências hoje.
• Faltam mais de dez dias para a prova.
→ Verbos de ligação:
• A questão parecia fácil.
• Tudo se tornou amargo.
PASSOS:
→ Fazer a análise sintática
→ Contar o número de verbos
→ Verificar o tempo do verbo
→ Aplicar a fórmula
VOZ ATIVA
VOZ ATIVA
VOZ ATIVA
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PORTUGUÊS
PASSOS:
VOZ ATIVA
• A comissão analisará as questões hoje à tarde.
VOZ ATIVA
• A comissão tinha analisado as questões hoje à tarde.
PASSOS:
→ Iniciar com o sujeito e eliminar “SE”
→ Acrescentar o verbo “ser” (no mesmo tempo) e o particípio
b) por coordenação: quando as orações são sintaticamente independentes, ou seja, não exer-
cem função sintática em relação a verbos ou nomes de outra oração.
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PORTUGUÊS
→ RESTRITIVAS
Denotam um comentário do antecedente que se refere a apenas uma parte de um todo. Não
recebem vírgulas.
• A doença que surgiu nestes últimos tempos pode matar muita gente.
• O ser humano que ajuda o próximo é mais feliz.
→ EXPLICATIVAS
Denotam um comentário ao antecedente que se refere ao todo, ou seja, a todos os elementos
do grupo. Recebem vírgulas.
O pronome relativo pode exercer várias funções sintáticas. Para analisá-lo, basta substituir o pro-
nome pelo seu antecedente e verificar a função que esse antecedente assume na oração subor-
dinada.
SUJEITO
OBJETO DIRETO
OBJETO INDIRETO
COMPLEMENTO NOMINAL
As orações coordenadas podem estar separadas por um sinal de pontuação (vírgula ou ponto-
-e-vírgula) ou ligadas por conjunção coordenativa.
ORAÇÕES COORDENADAS
ADITIVAS
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PORTUGUÊS
ADVERSATIVAS
ADVERSATIVAS
ALTERNATIVAS
CONCLUSIVAS
EXPLICATIVAS
→ Introduzem uma oração que explica ou justifica uma ordem ou opinião anterior.
• Ela deverá obter êxito neste concurso, pois se preparou com antecedência.
• Aceite críticas, porquanto ninguém é perfeito.
EXPLICATIVAS
PORQUE, POIS, PORQUANTO, JÁ QUE, VISTO QUE, UMA VEZ QUE, QUE = PORQUE
CONDICIONAIS
SE, CASO, A MENOS QUE, CONTANTO QUE, DESDE QUE, SEM QUE
CAUSAIS
PORQUE, JÁ QUE, VISTO QUE, UMA VEZ QUE, COMO, HAJA VISTA, NA MEDIDA EM QUE
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PORTUGUÊS
CONCESSIVAS
TEMPORAIS
QUANDO, LOGO QUE, ASSIM QUE, DESDE QUE, SEMPRE QUE, ANTES QUE, MAL
FINAIS
CONFORMATIVAS
PROPORCIONAIS
COMPARATIVAS
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PORTUGUÊS
CONSECUTIVAS
TÃO... QUE, TAL... QUE, TANTO QUE, TAMANHO... QUE, DE MODO QUE
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PORTUGUÊS
5) Oração substantiva apositiva: exerce o papel de aposto da oração principal (possui dois-pon-
tos ou vírgula).
Ex.:
• De ti só espero uma coisa, Esther: que sejas feliz.
Reduzida:
• De ti só espero uma coisa, Esther: seres feliz.
PONTUAÇÃO
Significa “varinha” e surgiu no século XV. Inicialmente, seu uso estava relacionado à facilitação
da leitura, mas, a partir do séc. XVI, com a proposta da ordem direta, a vírgula passou a ter função
sintática.
VÍRGULA
→ Ordem direta
1 2 3 4
SUJEITO VERBO COMPLEM. ADJ. ADV.
Todos os candidatos que desejarem inscrever-se em mais de um cargo neste concurso deverão
pagar as taxas antecipadamente.
• Quem ama educa.
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PORTUGUÊS
5) APOSTO EXPLICATIVO
→ Tem como núcleo um substantivo e explica outro termo da oração.
→ Recebe duas vírgulas quando possível.
• Machado, mestre da ironia, senhor das sutilezas, põe o espírito do leitor à prova.
• Diretora-Geral da Polícia Federal, Márcia de Castro anunciou novo concurso.
6) VOCATIVO
→ Empregado para chamar ou dirigir-se a algo ou a alguém.
• Acelera, Brasil.
• Não é assim, Srs. Deputados, que se trata o eleitor.
Caso especial 2: coloca-se vírgula antes do E quando houver duas orações com sujeitos diferen-
tes (procedimento facultativo).
• O Imperador abdicou ao trono, e os regentes assumiram o governo do País.
EMPREGO DO DOIS-PONTOS
1) Introduzir um detalhamento para uma afirmação anterior (nesse caso, pode ser substituído
por travessão, ponto e vírgula ou ponto). Também pode ser substituído por conjunção explicativa,
antecedida de vírgula.
• Não me importa o que digam: farei o que bem entender.
• A aplicação das provas foi adiada: houve dificuldade na reserva de locais para sua realiza-
ção.
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PORTUGUÊS
1) Para separar orações coordenadas adversativas e conclusivas cujo nexo esteja deslocado
• Reclamei ao gerente; nada, entretanto, foi feito.
• Houve erro no procedimento; é necessário, portanto, corrigi-lo.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
É a colocação do pronome oblíquo átono (me, te, se, nos, vos, o, a, lhe) em relação ao verbo.
PRÓCLISE
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PORTUGUÊS
MESÓCLISE
→ Somente quando o verbo estiver no futuro do presente ou do pretérito do indicativo, não ha-
vendo caso de próclise.
• Dar-me-ias tua mão em casamento?
• Far-me-ás aquele favor?
ÊNCLISE
→ Demais casos.
• Faça-me um favor!
• A fiscal entregou-me a prova às 8h. (facultativo)
LOCUÇÕES VERBAIS
Pode-se colocar o pronome antes, no meio ou depois da locução, exceto após particípio.
• O aluno se deve aplicar./ O aluno deve-se aplicar./ O aluno deve aplicar-se.
• O aluno se tem aplicado. / O aluno tem-se aplicado.
→ IMPORTANTE
a) Não se usa próclise em início de frase.
• Me chamaram para uma entrevista. (ERRADO)
• Chamaram-me para uma entrevista. (CORRETO)
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PORTUGUÊS
ELEMENTOS DE REFERENCIAÇÃO
Os elementos de referenciação têm como objetivo evitar a repetição de termos que já foram
citados no texto.
→ Anáfora: expressão que retoma uma ideia anteriormente expressa (retrospectivo).
→ Catáfora: expressão que anuncia ideia a ser citada posteriormente.
Para fazer essas retomadas, geralmente são utilizados pronomes pessoais, pronomes possessivos,
pronomes demonstrativos ou expressões adverbiais de lugar.
TERMOS ANAFÓRICOS
→ A referência anafórica pode ser feita, também, com outras expressões que não pronomes,
como:
• A minha vizinha tem duas filhas. A mais velha está cursando medicina.
• Ontem vimos um pavão no meio da rua. O animal tinha fugido do jardim zoológico.
• Falei sobre esse assunto com a Paula e a Mariana. A primeira concordou comigo, mas a se-
gunda disse que não sabia de nada.
TERMOS CATAFÓRICOS
→ Um catafórico faz uma referência a um termo posterior, que será enunciado mais à frente na
oração:
• O policial viu-o correndo sobre os telhados. O ladrão fugia rapidamente.
• A verdade é esta: estou cansada de tanta confusão!
(pronome demonstrativo)
• As palavras da bandeira brasileira são estas: Ordem e progresso.
(pronome demonstrativo)
• Eu a vi aguardando na parada: Joana estava acompanhada de um homem alto.
(pronome pessoal oblíquo)
• Suas aulas contribuíram para o sucesso de diversos alunos. Palmas para a professora Carla!
(pronome possessivo)
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PORTUGUÊS
EIXO ESPACIAL
EIXO TEMPORAL
EIXO TEXTUAL
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PORTUGUÊS
Retoma substantivo ou pronome. Faça as perguntas “quem é quê?” ou “que é quê?” ao verbo
posterior.
• O churrasco que comi não me caiu bem.
QUEM
CUJO
O QUAL
→ Retoma substantivo ou pronome. Faça as perguntas “quem é quê?” ou “que é quê?” ao ver-
bo posterior.
• A intenção do Decreto, a qual não percebi, era cercear as investigações.
ONDE
REORGANIZAÇÃO DA ESTRUTURA DE
ORAÇÕES E DE PERÍODOS DO TEXTO
TIPOS DE DISCURSO
Discurso é a prática humana de construir textos, sejam eles escritos ou orais. Sendo assim, todo
discurso é uma prática social. A análise de um discurso deve, portanto, considerar o contexto em
que se encontra, assim como as personagens e as condições de produção do texto.
→ DISCURSO DIRETO
É a reprodução literal da frase ou do texto de alguém, com características de proximidade no
tempo e no espaço.
• A vítima declarou: “Não quero representar contra meu marido, só quero dar um ‘susto’ nele”.
→ DISCURSO INDIRETO
É a reprodução da frase ou do texto de alguém por meio de um terceiro, com características de
distanciamento no tempo e no espaço.
• A vítima declarou que não queria representar contra seu marido, só queria dar um ‘susto’
nele.
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PORTUGUÊS
TRANSFORMAÇÕES
→ DISCURSO DIRETO
1ª ou 2ª pessoas (eu, me, te, nós...) e você
Ex.:
• Eu estou, Nós vamos...
→ DISCURSO INDIRETO
3ª pessoa (ele, ela, se, si...)
Ex.:
• Ele estava. Eles iam...
→ DISCURSO DIRETO
Presente do Indicativo
Ex.:
• Eu estou, Nós vamos...
→ DISCURSO INDIRETO
Pretérito Imperfeito do Indicativo
Ex.:
• Ele estava. Eles iam...
→ DISCURSO DIRETO
Pretérito Perfeito do Indicativo
Ex.:
• Eu estive, Nós fomos...
→ DISCURSO INDIRETO
Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo simples ou composto
Ex.:
• Ele estivera. Eles tinham ido...
→ DISCURSO DIRETO
Futuro do Presente do Indicativo
Ex.:
• Eu estarei, Nós iremos...
→ DISCURSO INDIRETO
Futuro do Pretérito do Indicativo
Ex.:
• Ele estaria. Eles iriam...
→ DISCURSO DIRETO
Presente do Subjuntivo
Futuro do Subjuntivo
Imperativo
Ex.:
• Eu estarei, Nós iremos...
→ DISCURSO INDIRETO
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
Ex.:
• Ele estivesse. Eles fossem...
→ DISCURSO DIRETO
• Este, esta, isto
• Esse, essa, isso
•
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PORTUGUÊS
→ DISCURSO INDIRETO
• Aquele, aquela, aquilo
→ DISCURSO DIRETO
(Advérbios de proximidade)
Aqui, neste lugar, hoje, agora, etc.
→ DISCURSO INDIRETO
(Advérbios de distância)
Lá, naquele lugar, antigamente, etc.
→ DISCURSO DIRETO
• Pontuação especial (dois-pontos, travessão de diálogo, aspas, ponto de interrogação, ponto
de exclamação)
• Sem pontuação especial
SEMÂNTICA
Semântica é a área da linguística que estuda o significado e a sua relação com o significante.
O significado está associado ao sentido e, portanto, ao conteúdo e ao contexto; o significante está
associado à forma (de palavras ou de sinais, de grafia ou de som).
→ DENOTAÇÃO
• Linguagem literal
• pé de meia (vestuário)
• pé de moleque (parte do corpo)
→ CONOTAÇÃO
• Linguagem figurada
• Pé de meia (poupança)
• Pé de moleque (doce)
SINONÍMIA
É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que apresentam significados iguais
ou semelhantes.
Ex:
• “O que mais a impressionou no passeio foi a miséria geral, a falta de cultivo, a pobreza das
casas.”
ANTONÍMIA
É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que apresentam significados opostos.
Ex:
“Mas a verdade é que tenho mesmo: olhos brilhantes, essa força e essa fraqueza.”
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PORTUGUÊS
HIPERONÍMIA
É representada por aquelas palavras que dão ideia de um todo, isto é, de significado mais abran-
gente.
Ex:
• “Atropelei sem querer o pobre cãozinho... Não percebi o animal atravessando a rua.”
HIPONÍMIA
É representada por aquelas palavras de significado mais específico.
Ex:
ESPORTE > VÔLEI, FUTEBOL, TÊNIS
PARONÍMIA
Aborda a relação entre duas (ou mais) palavras com estrutura semelhante, seja na grafia, seja
no som, e significados diferentes e não relacionados entre si.
HOMONÍMIA
São palavras iguais na forma e diferentes na significação. Há três tipos de homônimos:
HOMÔNIMOS PERFEITOS
Têm a mesma grafia e o mesmo som:
• cedo (advérbio) e cedo (verbo ceder);
• meio (numeral), meio (adjetivo) e meio (substantivo).
HOMÔNIMOS HOMÓFONOS
Têm o mesmo som e grafias diferentes:
• sessão (reunião), seção (repartição) e cessão (ato de ceder)
• concerto (harmonia) e conserto (remendo)
HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS
Têm a mesma grafia e sons diferentes: almoço (refeição) e almoço (verbo almoçar)
• sede (vontade de beber) e sede (residência).
HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
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PORTUGUÊS
cassar = anular
censo = recenseamento
senso = juízo
cessão = ato de doar
seção ou secção = corte, divisão
sessão = reunião
chá = bebida
xá = título de soberano no Oriente
chalé = casa campestre
xale = cobertura para os ombros
cheque = ordem de pagamento
xeque = lance do jogo de xadrez, contratempo
comprimento = extensão
cumprimento = saudação
concertar = harmonizar, combinar consertar = remendar, reparar
conjetura = suposição, hipótese conjuntura = situação, circunstância
coser = costurar
cozer = cozinhar
deferir = conceder
diferir = adiar
descrição = representação
discrição = ato de ser discreto
descriminar = inocentar
discriminar = diferençar, distinguir despensa = compartimento
dispensa = desobrigação
despercebido = sem atenção, desatento
desapercebido = desprevenido
discente = relativo a alunos
docente = relativo a professores
emergir = vir à tona
imergir = mergulhar
emigrante = o que sai
imigrante = o que entra
eminente = nobre, alto, excelente iminente = prestes a acontecer
esperto = ativo, inteligente, vivo
experto = perito, entendido
espiar = olhar sorrateiramente
expiar = sofrer pena ou castigo
estada = permanência de pessoa
estadia = permanência de veículo flagrante = evidente
fragrante = aromático
fúsil = que se pode fundir
fuzil = carabina
fusível = resistência de fusibilidade calibrada
incerto = duvidoso
inserto = inserido, incluso
incipiente = iniciante
insipiente = ignorante
indefesso = incansável
indefeso = sem defesa
infligir = aplicar pena ou castigo
infringir = transgredir, violar, desrespeitar
intemerato = puro, íntegro, incorrupto
intimorato = destemido, valente, corajoso
intercessão = súplica, rogo
interse(c)ção = ponto de encontro de duas linhas
laço = laçada
lasso = cansado, frouxo
ratificar = confirmar
retificar = corrigir
soar = produzir som
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PORTUGUÊS
suar = transpirar
sortir = abastecer
surtir = originar
sustar = suspender
suster = sustentar
tacha = brocha, pequeno prego
taxa = tributo
tachar = censurar, notar defeito em
taxar = estabelecer o preço
vultoso = volumoso
vultuoso = atacado de vultuosidade (congestão na face)
FIGURAS DE LINGUAGEM
As figuras de linguagem são recursos que tornam mais expressivas as mensagens. Fazem parte
da linguagem conotativa e subdividem-se em figuras de som, figuras de construção, figuras de pen-
samento e figuras de palavras.
FIGURAS DE SOM
FIGURAS DE CONSTRUÇÃO
→ silepse: consiste na concordância não com o que vem expresso, mas com o que se subenten-
de, com o que está implícito. A silepse pode ser:
→ anacoluto: consiste em deixar um termo solto na frase.
Normalmente, isso ocorre porque se inicia uma determinada construção sintática e depois se
opta por outra.
• A vida, não sei realmente se ela vale alguma coisa.
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PORTUGUÊS
FIGURAS DE PENSAMENTO
→ antítese: consiste na aproximação de termos contrários, de palavras que se opõem pelo sen-
tido.
• “Os jardins têm vida e morte.”
→ ironia: é a figura que apresenta um termo em sentido oposto ao usual, obtendo-se, com isso,
efeito crítico ou humorístico.
• “A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças.”
→ eufemismo: consiste em substituir uma expressão por outra menos brusca; em síntese, procura-
-se suavizar alguma afirmação desagradável.
• Ele enriqueceu por meios ilícitos. (em vez de ele roubou)
FIGURAS DE PALAVRAS
a) metáfora: consiste em empregar um termo com significado diferente do habitual, com base
numa relação de similaridade entre o sentido próprio e o sentido figurado. A metáfora implica, pois,
uma comparação em que o conectivo comparativo fica subentendido.
• “Meu pensamento é um rio subterrâneo.”
b) metonímia: como a metáfora, consiste numa transposição de significado, ou seja, uma pala-
vra que usualmente significa uma coisa passa a ser usada com outro significado. Todavia, a trans-
posição de significados não é mais feita com base em traços de semelhança, como na metáfora.
A metonímia explora sempre alguma relação lógica entre os termos. Observe:
• Não tinha teto em que se abrigasse. (teto em lugar de casa)
c) catacrese: ocorre quando, por falta de um termo específico para designar um conceito, tor-
na-se outro por empréstimo. Entretanto, devido ao uso contínuo, não mais se percebe que ele está
sendo empregado em sentido figurado.
• O pé da mesa estava quebrado.
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PORTUGUÊS
d) antonomásia ou perífrase: consiste em substituir um nome por uma expressão que o identifique
com facilidade:
• ...os quatro rapazes de Liverpool (em vez de os Beatles)
e) sinestesia: trata-se de mesclar, numa expressão, sensações percebidas por diferentes órgãos
do sentido.
• A luz crua da madrugada invadia meu quarto.
ABORDAGEM
→ SUBJETIVA
Padrão Individual
→ OBJETIVA
Padrão Coletivo
Os gêneros textuais são as classificações usadas para determinar os textos de acordo com suas
características em relação a um contexto.
O gênero textual é identificado com base no objetivo, na função e no contexto do texto. São as
características do texto que determinam a qual gênero ele pertence.
Para compreender a diferença básica entre as duas classificações, é necessário entender que
gênero textual é a parte concreta e tipologia textual é a parte que integra um campo mais teórico,
mais formal.
Texto narrativo: um texto classificado no tipo narrativo possui uma estrutura básica formada por:
apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho. Os textos desse tipo se caracterizam pela
apresentação das ações de personagens em determinado tempo e espaço.
Entre os gêneros textuais pertencentes ao tipo textual narrativo estão: romances, contos, fábulas,
novelas e crônicas.
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PORTUGUÊS
Texto descritivo: o tipo descritivo possui textos que relatam ou descrevem acontecimentos, luga-
res ou seres. O texto narrativo, geralmente, possui adjetivos que transmitem as sensações do emissor.
Os gêneros textuais que fazem parte dos textos descritivos são: diários, relatos de viagens, folhe-
tos turísticos, cardápios de restaurantes, classificados, entre outros.
Texto expositivo: os textos expositivos têm a função de expor ideias empregando recursos de
comparação, conceituação, definição, informação e descrição.
Os gêneros textuais que fazem parte do tipo textual expositivo são: jornais, enciclopédias, resu-
mos escolares, verbetes de dicionário, entre outros.
Texto argumentativo: esse tipo textual é usado com o objetivo de abordar um tema utilizando
argumentações, ou seja, é um texto caracterizado por defesas de ponto de vista. Sua estrutura é
formada por introdução, desenvolvimento e conclusão.
Texto injuntivo: o tipo textual injuntivo se caracteriza por indicar instruções, de modo que o emis-
sor busque persuadir e orientar o interlocutor. Por isso, uma de suas característica é o uso de verbos
no imperativo.
Os gêneros que pertencem aos textos injuntivos são receitas culinárias, manuais de instruções,
bula de remédio, entre outros.
AMBIGUIDADE
CAMPO SEMÂNTICO
ESTRATÉGIA SEMÂNTICA
→ É o método por meio do qual se revela o significado desconhecido de uma palavra.
Para descobrir o significado de uma palavra, NÃO fazer:
a) Análise sintática, pois se baseia em funções e não no significado.
Se as blugatides olvassem trúnfides apocolinas, então groncemente predimaríamos os xinfolanes
de frelhões.
a) Observar o campo semântico (o conjunto de palavras em que aquela palavra está inserida).
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PORTUGUÊS
TERMOS “CESPEANOS”
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PORTUGUÊS
COERÊNCIA
Coerência é a característica daquilo que tem lógica e coesão, quando um conjunto de ideias
apresenta nexo e uniformidade.
Para que algo tenha coerência, este objeto precisa apresentar uma sequência que dê um senti-
do geral e lógico ao receptor, de forma que não haja contradições ou dúvidas acerca do assunto.
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PORTUGUÊS
QUESTÕES
1) Sobre a palavra “pessoa”, analise as afirmativas abaixo:
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II, III e IV.
e) Apenas II e III.
a) Tendo
b) Pesquisa
c) Pessoa
d) Risco
e) Trabalho
a) cinco.
b) escolta.
c) pesquisa.
d) brechas.
e) julho.
a) Carros
b) Parte
c) Porte
d) Armas
e) Carga
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PORTUGUÊS
10) Assinale a alternativa em que as palavras apresentam, respectivamente, ditongo, hiato e dígra-
fo consonantal, de acordo com a pronúncia padrão do português brasileiro.
a) relação – avaliam – ocorrer
b) especializados – níveis – linguística
c) liturgias – níveis – consciência
d) Especializados – poesia – linguística
e) liturgias – poesia – ocorrer
ACENTUAÇÃO
a) própria e trajetória
b) média e responsável
c) índice e nível
d) Bíblia e aliás
e) nível e média
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PORTUGUÊS
4) Marque a alternativa que apresenta a regra de acentuação das palavras “usá-la” e “até”, res-
pectivamente.
a) legítimo
b) péssimos
c) você
d) possível
e) cenário
6) Analise as afirmativas referentes à acentuação gráfica das palavras retiradas do texto e, em se-
guida, assinale a afirmativa correta.
a) A palavra “já” é acentuada por ser uma monossílaba e, assim sendo, todas as monossílabas de-
vem ser acentuadas.
b) A palavra “através” é acentuada por ser uma trissílaba terminada em “s”.
c) As palavras “concluído” e “ruído” seguem a mesma regra de acentuação.
d) A palavra “público” segue a mesma regra de acentuação do vocábulo “concluído”.
e) A palavra “obstáculos” é acentuada por ser uma paroxítona e, assim sendo, todas paroxítonas
devem ser acentuadas.
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PORTUGUÊS
8) A alternativa em que todas as palavras são acentuadas graficamente de acordo com a mesma
regra é:
9) Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas de acordo com a mesma regra
de acentuação gráfica:
10) Assinale a alternativa em que as palavras são acentuadas de acordo com a mesma regra:
ORTOGRAFIA
1) As regras da Nova Ortografia - que passaram a fazer parte do nosso vocabulário oficialmente em
2016 - trouxeram algumas modificações, tais como a escrita da palavra “supercidadão”. Seguindo
as orientações de uso/desuso do hífen, assinale a alternativa que contém uma grafia “antiga” não
aceita pela nova regra:
a) Super-moderno
b) Hiperautoritário
c) Superamigável
d) Hiper-racional
2) Em “Por isso, os sinais aparentes de felicidade podem ser mais relevantes do que a íntima sensa-
ção de bem-estar;”, o vocábulo em destaque atende à regra do uso do hífen, segundo o Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa. Assinale a alternativa em que o uso do hífen, nas palavras desta-
cadas, também atende a essa norma.
a) subtropical
b) subscritar
c) sobrepeso
d) semi-círculo
e) sub-região
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PORTUGUÊS
a) Anti-inflamatório.
b) Micro-organismo.
c) Sobre-humano.
d) Mal-humorado.
e) Anti-social.
a) Autoestima.
b) Interrelação.
c) Infraestrutura.
d) Autoescola.
e) Contracheque
a) A noção de qualidade de vida é polissêmica por que está relacionada a múltiplas variáveis so-
cioculturais, bem como a diferentes períodos históricos.
b) A noção de qualidade de vida é polissêmica porque está relacionada a múltiplas variáveis so-
cioculturais, bem como a diferentes períodos históricos.
c) A noção de qualidade de vida é polissêmica porquê está relacionada a múltiplas variáveis so-
cioculturais, bem como a diferentes períodos históricos.
d) Valores e necessidades são construídos e hierarquizados diferentemente pelos povos por que
essa é uma tendência natural da humanidade.
e) Valores e necessidades são construídos e hierarquizados diferentemente pelos povos por quê
essa é uma tendência natural da humanidade.
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PORTUGUÊS
QUESTÕES DE MORFOLOGIA
a) Permites.
b) Escreverá.
c) Fingimento.
d) Correria.
e) Partirá.
2) A morfologia é o estudo da estrutura, formação e classificação das palavras. Ela está agrupada
em dez classes, definidas como “classes de palavras” ou “classes gramaticais”. Assinale a alternati-
va que apresenta CORRETAMENTE o nome dessas classes:
a) Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Vírgula e Interjei-
ção;
a) Substantivo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Oração Coordenada, Preposição,
Conjunção e Interjeição;
b) Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição e Interjeição;
c) Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e In-
terjeição.
a) Comunzaço.
b) Comunzíssimo.
c) Comuníssimo.
d) Comunérrimo.
e) Comunésimo.
4) O senhor deve conhecer muito a Geografia... A frase em que o vocábulo “muito” está emprega-
do com o mesmo sentido e a mesma função que os verificados na construção acima é:
6) Com relação aos processos de formação de palavras no português, é CORRETO afirmar que
“empalidecer”, “dentista” e “abreugrafia” são formadas, respectivamente, por:
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PORTUGUÊS
7) Valores e necessidades são construídos e hierarquizados diferentemente pelos povos porque essa
é uma tendência natural da humanidade.
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra formada por prefixação e sufixação:
a) conhecimentos
b) experiências
c) histórico
d) sociedade
e) desigualdades
8) Analise: “Foram 18 meses de esbórnia na costa oeste dos Estados Unidos, uma fase que mais tar-
de o músico chamaria de lost weekend” e assinale a alternativa correta.
“Outro ponto a destacar: a (I) maioria dos estudos não (II) encontrou (III) eventos adversos.”
“Por exemplo, não (I) tem problema comer aquele (II) desejado doce (III), de vez em quando. O
que não dá (IV) é para (V) viver disso.”
11) “No Brasil, mais da metade da população (55,7%) está com excesso de peso, segundo dados
da pesquisa Vigitel.”
a) contração
b) adjunto adverbial
c) preposição
d) numeral ordinal
e) verbo
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PORTUGUÊS
1) O verbo “ser”, na frase, está conjugado no presente do indicativo. Caso ele fosse conjugado no
pretérito imperfeito do subjuntivo, sua forma verbal seria:
a) era
b) será
c) fora
d) foi
e) fosse
I – A locução verbal irão oferecer poderia ser substituída pela forma simples do verbo principal do
futuro do presente do indicativo.
II – Na frase “Existem muitos truques“, o verbo existir poderia ser substituído pelo verbo haver, devi-
damente conjugado.
III – A forma seja está no presente do subjuntivo.
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a III.
d) Apenas a II e III.
e) I, II e III.
Das alternativas abaixo, aquela em que o verbo sublinhado é conjugado no mesmo tempo verbal
que o verbo sublinhado na frase acima é:
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PORTUGUÊS
I – Irão gerar (linha 2) é uma locução verbal, constituída do verbo auxiliar e verbo principal, que
corresponde à forma simples do Futuro do Presente do Indicativo.
II – Para que o texto respeitasse a norma padrão, a forma verbal destaca (linha 8) deveria estar
sendo empregada no Pretérito Perfeito do Indicativo, visto que se refere a uma ação já ocorrida,
assim como a forma verbal chegou (linha 9), empregada na frase seguinte.
III – Em acredita-se que essa seja uma das causas da epidemia (...) (linha 6), o verbo ser está ade-
quadamente empregado no Pretérito Imperfeito do Subjuntivo, visto que indica um fato hipoté-
tico.
a) Apenas a I
b) Apenas a II
c) Apenas a III
d) Apenas I e III
e) I, II e III
a) Quando o Ministério da Saúde propor tarefas à equipe de trabalho, poderá contar com ela.
b) Se o governo obtesse o apoio da população, o sucesso do programa estaria garantido.
c) A liberação de recursos específicos para as necessidades de cada paciente será feita quando
convira o Ministério.
d) Quando o Ministério da Saúde revir informações por meio das centrais, proporá melhorias.
e) Se o governo manter “ambulâncias à deriva”, o sucesso do programa poderá ficar comprometi-
do.
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Caso mantivéssemos o fragmento “Nunca compra uma coisa que você não vai usar” conjugado
no mesmo modo verbal em que se encontra, bem como no mesmo tempo verbal, porém alterásse-
mos apenas a pessoa verbal “você” para a pessoa verbal “tu”, tal fragmento ficaria assim:
I – A forma verbal lê (linha 02) ficaria leem, caso o seu sujeito fosse os brasileiros.
II – Representavam (linha 01) e ouviu (linha 08) estão no pretérito imperfeito do indicativo.
III – A forma verbal leu (linha 10) está no pretérito perfeito do indicativo e apresenta aspecto con-
cluso.
a) Apenas a I
b) Apenas a II
c) Apenas a I e a III
d) Apenas a III
e) I, II e III
8) O verbo dever está conjugado, no texto, no futuro do pretérito do indicativo. Caso ele fosse con-
jugado no futuro do presente do indicativo, sua forma verbal seria
a) devera
b) deve
c) devia
d) deverá
e) deva
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I – A forma verbal declararam está no pretérito imperfeito do indicativo e apresenta aspecto con-
cluso.
II – A forma verbal sejam está no modo subjuntivo porque indica uma ação possível, hipotética.
III – A forma verbal poderá está no futuro do pretérito do indicativo, tempo que denota certeza
quanto à ocorrência futura da ação.
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
10) O verbo publicou está conjugado no pretérito perfeito do indicativo. Caso ele fosse conjugado
no futuro do pretérito do indicativo, sua forma verbal seria
a) publica
b) publicava
c) publicara
d) publicará
e) publicaria
1) “Aqui na frente costuma ter trânsito intenso.” O vocábulo “tem”, dentro do contexto em que se
encontra, sintaticamente é um:
a) verbo intransitivo.
b) verbo transitivo indireto.
c) verbo de ligação.
d) verbo transitivo direto.
e) complemento nominal.
2) “A dona de casa Marileia Souza, moradora de Serra (I), na Grande Vitória, a maior cidade
do Estado, com (II) cerca de 500 mil habitantes, afirmou ter recebido ligações de amigos
sugerindo que (III) não (IV) saísse de casa pela falta de policiamento.”
3) Analise as seguintes proposições a respeito do trecho “Os vasos femininos são 15% mais estreitos”:
I – O sujeito é simples e com ele concorda o verbo em número e pessoa.
II – O sujeito é composto e com ele concorda o verbo em número e pessoa.
III – Trata-se de um sujeito coletivo, devendo o verbo concordar no singular.
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)?
a) Apenas a I
b) Apenas a II
c) Apenas a III
d) Apenas a I e III
e) Apenas II e III
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4) Em “Ao longo dos últimos anos, o trânsito conheceu um aumento...”, a expressão sublinhada,
sintaticamente, recebe a classificação de
a) complemento verbal
b) adjunto adnominal
c) adjunto adverbial
d) predicativo
e) predicado nominal
“Outras vezes, a conversa (I) toma uma trilha em (II) que o sentimento (III) dominante parece (IV)
óbvio, mas nada disso.”
6) No período “Os hackers também invadem sistemas públicos para conseguir dados pessoais”, há
quantas orações?
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
7) Em “... eles promovem uma revolução silenciosa”, a expressão sublinhada, sintaticamente, rece-
be a classificação de
a) sujeito simples
b) adjunto adverbial
c) predicativo do sujeito
d) objeto direto
e) objeto indireto
Com relação às frases acima, são complementos dos verbos “implicará”, “acarreta” e “resultou”,
nessa ordem:
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FUNÇÕES DO QUE
a) Apenas em I e II.
b) Apenas em II.
c) Apenas em II e IV.
d) Apenas em III.
e) Apenas em I, III e IV.
2) “... ele tentou levantar a hipótese de que a vacina poderia provocar alterações gastrintestinais...”
Nessa frase, o vocábulo que pertence à classe dos (as)
a) pronomes adjetivos
b) pronomes relativos
c) pronomes substantivos
d) conjunções integrantes
e) interjeições
a) sujeito.
b) objeto direto.
c) objeto indireto.
d) complemento nominal.
e) adjunto adverbial.
4) No fragmento “Nunca compre uma coisa que você não vai usar”, a palavra “que”, do ponto de
vista da morfologia, é classificada como:
a) Conjunção
b) Pronome
c) Substantivo
d) Advérbio
e) Adjetivo
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QUESTÕES DE CRASE
1) Considerando o emprego do sinal indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, cor-
reta e respectivamente, as lacunas das linhas 18, 36 e 44.
a) à – à – as
b) a – à – as
c) a – à – às
d) à – à – às
e) a – a – as
a) A – a – a
b) Há – a – à
c) À – a – a
d) Há – a – a
e) A – a – à
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3) Considerando o emprego do sinal indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, cor-
reta e respectivamente, as lacunas das linhas 02, 03, 05 e 47.
A à – à – as – a
B à – a – as – à
C a – à – às – à
D à – à – às – a
E a – à – as – à
4) Considerando o emprego do sinal indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, cor-
reta e respectivamente, as lacunas das linhas 08, 25 e 27.
a) à - à - a
b) à - a - a
c) a - à - à
d) à - à - à
e) a - a - a
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a) a – a – a
b) há – há – há
c) a – há – a
d) há – a – há
e) há – a – a
a) a – a – vem
b) a – à – vem
c) à – a – vêm
d) à – a – vem
e) à – à – vem
7) A alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 6, 8 (segunda lacuna) e 14, res-
pectivamente,é:
a) à – à – à
b) à – à – a
c) à – a – a
d) à – a – à
e) a – a – a
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a) a – a –as
b) à – à – às
c) a – à – às
d) à – a – às
e) à – a – as
QUESTÕES DE CONCORDÂNCIA
I – Já fazem mais de vinte anos que o primeiro inventário nacional foi realizado.
II – Há bastante casos de crimes ambientais no Brasil.
III – Durante meia década, estudiosos pesquisaram sobre a situação do Brasil.
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
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4) Em “As causas do autismo ainda são desconhecidas, mas a literatura científica converge para
a ideia de que estamos diante de uma condição fruto de uma complexa interação entre genes e
ambiente”, ao passar a palavra “causas” para o singular, quantas outras palavras deverão obriga-
toriamente, ser alteradas?
a) uma
b) duas
c) três
d) quatro
e) seis
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
6) No trecho “Ao buscar os termos ‘rim’ e ‘atividade física’ no Pubmed, site do governo americano
que reúne estudos realizados no mundo todo, você encontrará 168 artigos publicados em 2013”,
ao trocarmos o vocábulo “você” por “nós”, quantas outras palavras sofrerão alteração para efeitos
de concordância?
a) nenhuma
b) duas
c) três
d) quatro
e) cinco
a) Apenas 1 e 2.
b) Apenas 1 e 3.
c) Apenas 3 e 4.
d) Apenas 1, 2 e 3.
e) Apenas 1, 3 e 4.
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8) No período “Para onde você foge quando precisa falar sobre temas que o incomodam no traba-
lho?”, ao passarmos o vocábulo “você” para o plural, quantas outras palavras sofrerão alteração
para efeitos de concordância?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
10) Assinale a alternativa que preenche (correta e respectivamente) as lacunas da afirmação abai-
xo, feita sobre a forma verbal “Foram analisados” na frase “Foram analisados 24 prematuros que
pesavam, em média, 1,5 kg”.
A forma verbal estabelece no texto a ideia de processo _________________ e poderia ser substituída
sem prejuízo de correção da frase por _____________________ .
a) contínuo – Analisaram-se
b) concluído – Analisaram-se
c) concluído – Analisou-se
d) contínuo – Analisou-se
e) concluído – Analisaram
“Trinta pessoas trabalharão na unidade. Até agora, as denúncias eram feitas e trabalhadas indivi-
dualmente por cada setor da Fepam, sem unificação. ‘O importante é classificarmos a prioridade
de fiscalização e procurarmos primeiro os casos mais urgentes’, pondera o chefe do Departamento
de Fiscalização.”
a) Coordenada assindética.
b) Subordinada adverbial temporal.
c) Subordinada adjetiva restritiva.
d) Absoluta.
e) Coordenada sindética aditiva.
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a) conclusão
b) adição
c) explicação
d) adversidade
e) causa
3) “Porém, não somente as experiências internas são responsáveis pelo sofrimento e pela dor do
depressivo.”
Os conetivos “porém” e “contudo” poderiam ser substituídos, no contexto em que se inserem, man-
tendo-se o sentido original do texto, respectivamente por
a) entretanto e portanto
b) porquanto e destarte
c) outrossim e logo
d) embora e conquanto
e) todavia e no entanto
4) “Acontece que o estresse mental e físico, o descuido com um estilo de vida e uma dieta desba-
lanceada também impactam nos micro-organismos do aparelho digestivo.”
5) Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma possibilidade de reescrita da frase “Mas os bene-
fícios pessoais são apenas o começo”.
6) “Atualmente, sabemos que não existe nenhuma relação causal entre vacinas e autismo, mas o
debate se arrastou por anos.”
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PORTUGUÊS
7) De acordo com as regras gramaticais vigentes, analise as afirmações abaixo. Após, nos parênte-
ses, marque (C) para as afirmações corretas e (I) para as incorretas.
( ) Na linha 15, vocábulo “mas” poderia ser substituído por “pois”, sem alterar a semântica do texto.
( ) Na linha 36, a expressão “as quais” poderia ser substituída por “de que”, sem prejuízo à sintaxe.
( ) Na linha 38, o vocábulo “mas” poderia ser substituído por “porém”, sem alterar a semântica do
texto.
a) I – C – C
b) C – C – I
c) I – I – C
d) I – I – I
e) C – I – C
8) “Todavia, em animais, já notamos que exercícios melhoram o processo de filtragem dos rins.”
A conjunção “Todavia” NÃO poderia, no contexto em que se insere, ser substituída por
a) Porém
b) Entretanto
c) No entanto
d) Contudo
e) Pois
9) “Moradores de duas das principais cidades do Rio Grande do Sul fixaram placas para denunciar o
perigo em regiões onde acontecem crimes. A iniciativa, registrada em Porto Alegre e em Caxias do
Sul, na Serra, tem como objetivo alertar quem passa por locais onde já ocorreram furtos e assaltos.”
De acordo com as regras gramaticais vigentes, analise as afirmações abaixo e verifique quais es-
tão corretas. Para tanto, nos parênteses, marque (A) para as afirmações adequadas e (I) para as
inadequadas.
a) A - A - A.
b) A - A - I.
c) I - I - A.
d) I - A - I.
e) A - I - I.
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No Centro da capital, a Rua Chaves Barcellos também virou alvo dos bandidos, de acordo com o
relato de quem vive ou trabalha na região. “Não____para deixar dinheiro na bolsa, celular também,
_______ eles sempre estão pegando”, conta a atendente Natália Cristiane dos Santos. (...)
O empresário Mateus Pasquali conta ter idealizado ____ iniciativa após encontrar pelo chão ma-
terial que, segundo ele acredita, foi furtado dos carros estacionados. “Já recolhi jaleco de funcio-
nário e de estagiário do hospital geral. Muitas vezes, alguma capa de câmera fotográfica, porque
acho que a câmera acabaram furtando. E como isso se repete há alguns meses, desde dezembro
eu venho acompanhando, eu e um funcionário que trabalha comigo tomamos a atitude de pro-
duzir essa placa e colocarmos aí para tentar evitar que o pessoal estacione nesse ponto”, conta.
10) Observe as afirmações abaixo e os valores correspondentes a cada uma delas entre parênteses.
(18) A expressão “segundo” estabelece ideia de conformidade.
(23) É possível substituir a palavra “porque” por “pois”, mantendo a correção gramatical.
(34) É possível substituir a expressão “de acordo com” por “conforme”, sem alterar o sentido original
do texto.
a) 18.
b) 23.
c) 41.
d) 57.
e) 75.
QUESTÕES DE PONTUAÇÃO
1) As frases abaixo, retiradas do texto, tiveram sua pontuação alterada. Assinale aquela em que a
alteração NÃO causou erro.
A) A Fundação Estadual de Proteção Ambiental (Fepam) apresentou ontem; sua nova divisão,
criada dentro do plano de alterações estruturais do órgão, que está em execução, desde o ano
passado.
B) Durante o evento serão apresentados trabalhos científicos e experiências de países da América
do Norte e do Sul em inventários florestais.
C) A crise a que o presidente se refere é devida aos resultados da Operação Concutare, da Polícia
Federal, que apontou – em agosto de 2013 – indícios de um esquema de venda de licenças
dentro do órgão ambiental do Rio Grande do Sul e da Secretaria do Meio Ambiente de Porto
Alegre (Smam).
D) Para o presidente: os principais objetivos do setor, em um primeiro momento, serão fazer um le-
vantamento da “herança de degradação”, no Estado e mudar esse processo.
E) O objetivo do Serviço Florestal Brasileiro, é manter o inventário atualizado em ciclos de cinco anos.
A) A saúde no Brasil precisa de grandes investimentos, pois há falta de recursos humanos e materiais.
B) No Brasil, a saúde precisa de grandes investimentos, pois há falta de recursos humanos e mate-
riais.
C) Os profissionais da saúde realizam – um trabalho – muito importante para a nação.
D) Durante horas, o paciente ficou aguardando por atendimento.
E) O paciente, durante horas, ficou aguardando por atendimento.
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A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas I e III.
A) De acordo com uma renovada pesquisadora, é possível viver com equilíbrio interno e enxergar o
mundo de uma maneira positiva por isso é importante saber que o otimismo pode ser aprendido
tornando-se, um saudável padrão de comportamento.
B) De acordo com uma renovada pesquisadora, é possível viver com equilíbrio interno e enxergar o
mundo de uma maneira positiva; por isso, é importante saber que o otimismo pode ser aprendi-
do, tornando-se um saudável padrão de comportamento.
C) De acordo com uma renovada pesquisadora é possível, viver com equilíbrio interno e enxergar o
mundo de uma maneira positiva. Por isso é importante saber que o otimismo, pode ser aprendido
tornando-se, um saudável padrão de comportamento.
D) De acordo com uma renovada pesquisadora. É possível viver com equilíbrio interno e enxergar o
mundo de uma maneira positiva, por isso é importante saber que o otimismo pode ser aprendi-
do, tornando-se, um saudável padrão de comportamento.
E) De acordo com uma renovada pesquisadora, é possível viver com equilíbrio interno. E enxergar
o mundo de uma maneira positiva por isso, é importante saber que o otimismo pode ser apren-
dido; tornando-se um saudável padrão de comportamento.
6) A frase abaixo, retirada do texto, teve sua pontuação e estrutura alteradas. Assinale aquela em
que as alterações NÃO causaram erro.
A) Um brasileiro, a cada 17 segundos, é vítima de uma tentativa de golpe que envolve roubo de
identidade.
B) A cada 17 segundos; um brasileiro é vítima de uma tentativa de golpe que envolvem roubo de
identidade.
C) Um brasileiro é vítima de uma tentativa; a cada 17 segundos, de golpe que envolve roubo de
identidade.
D) Um brasileiro é vítima de uma tentativa de golpe que envolvem roubo de identidade. A cada
17 segundos.
E) A cada 17 segundos, um brasileiro é vítima de uma tentativa de golpe - que envolve: roubo de
identidade.
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PORTUGUÊS
“Semana passada, recebi um vídeo em que o escritor uruguaio Eduardo Galeano fez a leitura da
frase numa conferência. Foi muito aplaudido.”
8) “Na revisão, as intervenções exclusivamente dietéticas (sem probióticos) foram mais eficientes
em proporcionar melhoras.”
A) Em 2008, um estudo realizado no Reino Unido, mostrou que mais de 200 profissionais que usavam
a academia da empresa eram mais produtivos e voltavam para casa mais satisfeitos nos dias em
que se exercitavam durante o expediente, além disso, outra pesquisa em 2013, revelou que as
pessoas apresentam “ganhos cognitivos imediatos” após “uma única série de exercício modera-
do”, independentemente da idade.
B) Em 2008, um estudo realizado no Reino Unido mostrou que, mais de 200 profissionais que usavam
a academia da empresa eram mais produtivos e voltavam para casa mais satisfeitos nos dias em
que se exercitavam durante o expediente; Além disso, outra pesquisa, em 2013, revelou que as
pessoas apresentam “ganhos cognitivos imediatos” após “uma única série de exercício modera-
do”, independentemente da idade.
C) Em 2008 um estudo, realizado no Reino Unido, mostrou que mais de 200 profissionais que usavam
a academia da empresa eram mais produtivos e voltavam para casa mais satisfeitos nos dias em
que se exercitavam durante o expediente. Além disso, outra pesquisa, em 2013 revelou que as
pessoas, apresentam “ganhos cognitivos imediatos” após “uma única série de exercício modera-
do”, independentemente da idade.
D) Em 2008, um estudo realizado no Reino Unido, mostrou que mais de 200 profissionais que usavam
a academia da empresa eram mais produtivos. E voltavam para casa mais satisfeitos nos dias em
que se exercitavam durante o expediente além disso, outra pesquisa, em 2013, revelou que as
pessoas apresentam “ganhos cognitivos imediatos” após “uma única série de exercício modera-
do”, independentemente da idade.
E) Em 2008, um estudo realizado no Reino Unido mostrou que mais de 200 profissionais que usavam
a academia da empresa eram mais produtivos e voltavam para casa mais satisfeitos nos dias em
que se exercitavam durante o expediente. Além disso, outra pesquisa, em 2013, revelou que as
pessoas apresentam “ganhos cognitivos imediatos” após “uma única série de exercício modera-
do” independentemente da idade.
10) “No mesmo ano, a revista Lancet retirou o artigo de suas publicações...”
Nessa frase, a vírgula foi usada para
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I – A vírgula após “Quando isso acontecer” (linha 15) marca a antecipação de uma oração subor-
dinada.
II – Após a expressão “Durante o trabalho” (linha 18), poderia ser empregado um ponto e vírgula.
III – Os travessões das linhas 27 e 28 poderiam ser substituídos por vírgulas.
A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas a III.
D) Apenas i e II.
E) Apenas I e III.
A) Além dos chefes dos órgãos de inteligência do governo, como Polícia Federal e Abin, os coman-
dantes da Marinha, do Exército e da Aeronáutica também foram chamados (não por acaso) ao
Palácio do Planalto. Já que o governo decidiu autorizar a atuação das Forças Armadas dentro
dos presídios.
B) Além dos chefes dos órgãos de inteligência do governo, como Polícia Federal e Abin, os coman-
dantes da Marinha, do Exército e da Aeronáutica também foram chamados - não por acaso
- ao Palácio do Planalto, já que o governo decidiu autorizar a atuação das Forças Armadas
dentro dos presídios.
C) Além dos chefes dos órgãos de inteligência do governo, como Polícia Federal e Abin, os coman-
dantes da Marinha, do Exército e da Aeronáutica também foram chamados - não por acaso ao
Palácio do Planalto; já que o governo decidiu autorizar a atuação das Forças Armadas dentro
dos presídios.
D) Além dos chefes dos órgãos de inteligência do governo, como Polícia Federal e Abin, os coman-
dantes da Marinha, do Exército e da Aeronáutica também foram chamados, não por acaso ao
Palácio do Planalto, já que, o governo decidiu autorizar a atuação das Forças Armadas dentro
dos presídios.
E) Além dos chefes dos órgãos de inteligência do governo, como Polícia Federal e Abin, os coman-
dantes da Marinha, do Exército e da Aeronáutica também foram chamados (não por acaso) ao
Palácio do Planalto já que, o governo decidiu autorizar a atuação das Forças Armadas dentro
dos presídios.
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QUESTÕES VARIADAS
“O novo Inventário Florestal Nacional, em andamento no Brasil, deverá ser entregue em 2017.”
A) sujeito.
B) objeto direto.
C) objeto indireto.
D) complemento nominal.
E) adjunto adverbial.
De acordo com a concordância do verbo “ser”, as lacunas das frases acima devem ser preenchi-
das, respectivamente, por
A) é – são – são.
B) são – são – é.
C) é – é – é.
D) é – são – é.
E) são – é – são.
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7) Em “A crise a que o presidente se refere...”, o termo destacado pertence a qual classe gramati-
cal?
A) Preposição.
B) Conjunção.
C) Pronome pessoal oblíquo.
D) Artigo definido.
E) Pronome demonstrativo.
A) mais
B) efeitos
C) cardíacos
D) maneira
E) Illinois
A) critérios
B) várias
C) angústia
D) médico
E) diagnóstico
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A) médico e porém.
B) experiências e responsáveis.
C) através e tendência.
D) responsáveis e sintomática
E) através e vêm.
3) Moradores de duas das principais cidades do Rio Grande do Sul fixaram placas para denunciar o
perigo em regiões onde acontecem crimes. A iniciativa, registrada em Porto Alegre e em Caxias do
Sul, na Serra, tem como objetivo alertar quem passa por locais onde já ocorreram furtos e assaltos.
De acordo com as regras gramaticais vigentes, analise as afirmações abaixo e verifique quais es-
tão corretas. Para tanto, nos parênteses, marque (A) para as afirmações adequadas e (I) para as
inadequadas.
A) A - A - A.
B) A - A - I.
C) I - I - A.
D) I - A - I.
E) A - I - I.
4) Sobre as palavras sublinhadas em “Uma placa amarela fixada na parede de um prédio na Traves-
sa Cauduro no Bairro Bom Fim, Região Central de Porto Alegre, alerta que os carros estacionados na
região costumam ser arrombados.” (linhas 05 a 07), é correto afirmar que:
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I - A segunda vírgula, na linha 07, poderia ser retirada, sem prejuízo às normas de pontuação vigen-
tes.
II - Na linha 17, a vírgula depois do vocábulo “Hoje” poderia ser retirada, sem prejuízo às normas de
pontuação vigentes, por se tratar de um adjunto adverbial de pequena extensão.
III - As vírgulas antes e depois da expressão “nos últimos dias”, linha 30, poderiam ser substituídas por
travessão duplo, sem prejuízo às normas de pontuação vigentes.
A) Apenas I e II.
B) Apenas a I.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) Apenas a III.
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A) Apenas I e II.
B) Apenas a II.
C) Apenas II e III.
D) Apenas a III.
E) Apenas I e III.
“Não ____ para deixar dinheiro na bolsa, celular também, _______ eles sempre estão pegando”,
conta a atendente Natália Cristiane dos Santos.
“Não temos nenhum registro do ano passado e até agora, em janeiro de 2017, também não temos
registro, então é importante que as pessoas registrem os furtos e roubos de veículos porque ________
disso que a Brigada Militar faz seu planejamento”, diz o subcomandante do 12° Batalhão da cidade
gaúcha, major Emerson Ubirajara.
A) dá - porque - em cima
B) da - porque - em cima
C) dá - por que - em cima
D) dá - porque - encima
E) da - por quê - encima
8) “O cara estava com a arma no peito dele. O outro percebeu que eu estava na janela, apontou
a arma para mim e me mandou entrar e ficar quieto”, conta.
A) Apenas I, II e IV.
B) Apenas I, III, V e VI
C) Apenas I, II, IV e VI.
D) Apenas II, III, IV e V.
E) Apenas III, IV, V e VI.
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11) As palavras “emergencial” (linha 6) e “ratificou” (linha 21) poderiam ser substituídas, no contexto
em que se inserem, mantendo-se o significado original do texto, por
A) urgente e refutou
B) premente e confirmou
C) preponderante e contestou
D) exponencial e refugou
E) categórico e enveredou
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I – A vírgula após “Quando isso acontecer (linha 15) marca a antecipação de uma oração subor-
dinada.
II – Após a expressão “Durante o trabalho” (linha 18), poderia ser empregado um ponto e vírgula.
III – Os travessões das linhas 27 e 28 poderiam ser substituídos por vírgulas.
A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas a III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas I e III.
I – “Vão fazer” (linha 1) é uma locução verbal que expressa uma forma verbal no futuro do presente
do indicativo.
II – “Reuniram” (linha 24) está no pretérito imperfeito do indicativo e indica uma ação inconclusa.
III – “Vencerá (linha 21) está no futuro do pretérito do indicativo.
Das afirmações acima, qual(is) está(ao) correta(s)?
A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas a III.
E) Apenas I e III.
14) Muitas vezes, na linguagem oral, fazemos omissões, acréscimos ou mesmo deslocamentos de
sons no interior das palavras, fenômenos que não são registrados na escrita formal. Esse é o caso,
por exemplo, da palavra:
A) habitante
B) varredura
C) ministro
D) obrigatório
E) tornozeleiras
A) secretária
B) é
C) hábito
D) vínculo
E) têm
A) incentivar
B) embarcar
C) estimular
D) importante
E) deficiência
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PORTUGUÊS
17) Considerando a ortografia vigente, as seguintes palavras devem ser corretamente grafadas
como:
“Acredito (I) que o contato (II) afetivo é o único capaz de (III) transformar a (IV) qualidade das rela-
ções pessoais.” (linhas 29 e 30)
No período acima, há
A) artigo definido
B) preposição essencial
C) pronome pessoal do caso reto
D) advérbio de modo
E) locução adverbial
A) a primeira é proparoxítona.
B) a segunda é paroxítona.
C) a terceira é proparoxítona.
D) a primeira e a segunda são oxítonas.
E) a segunda e a terceira são oxítonas.
GABARITO FONOLOGIA
1. C 2. C 3. A 4. D 5. B 6. A 7. A 8. C 9. A 10. A
GABARITO ACENTUAÇÃO
1. A 2. C 3. D 4. A 5. A 6. C 7. C 8. A 9. B 10. A
GABARITO ORTOGRAFIA
1. A 2. C 3. D 4. E 5. B 6. B 7. B
GABARITO MORFOLOGIA
1. A 2. D 3. C 4. D 5. D 6. D 7. E 8. C 9. B 10. B
1. D
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PORTUGUÊS
GABARITO DE CRASE
1. B 2. D 3. E 4. B 5. D 6. A 7. B 8. D
GABARITO CONCORDÂNCIA
1. C 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. E 8. C 9. C 10. B
GABARITO PONTUAÇÃO
1. C 2. C 3. D 4. E 5. B 6. A 7. C 8. D 9. E 10. A
11. E 12. B
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628_BASE_NS_TIPO1_11/1/202215:42:33
LÍNGUA PORTUGUESA - PROVA 1
01 Antes da criação do Sistema Único de Saúde (SUS), a assistência à saúde no país tinha
02 uma estreita vinculação com as atividades previdenciárias, e o caráter contributivo do sistema
03 de então gerava uma divisão da população brasileira em dois grandes grupos (além da
04 pequena parcela da população que podia pagar os serviços de saúde por sua própria conta):
05 previdenciários e não previdenciários.
06 Essa divisão, que é profundamente injusta do ponto de vista social, separava a
07 população brasileira em cidadãos de 1ª e de 2ª classe. Os de 1ª classe, representados pelos
08 contribuintes da previdência, tinham, mesmo com as dificuldades inerentes ao sistema de
09 então, um alcance mais amplo à assistência à saúde, dispondo de uma rede de serviços e
10 prestadores de serviços ambulatoriais e hospitalares providos pela previdência social por meio
11 do INAMPS. Os de 2ª classe, representados pelo restante da população brasileira, os não
12 previdenciários, tinham um acesso bastante limitado à assistência à saúde – normalmente
13 restrito ___ ações dos poucos hospitais públicos e ___ atividades filantrópicas de determinadas
14 entidades assistenciais.
15 Essa lógica de estruturação e financiamento das atividades de atenção e assistência à
16 saúde, além das evidentes d...criminações dela decorrentes, determinava uma lógica de
17 divisão de papéis e competências dos diversos órgãos públicos envolvidos com a questão de
18 saúde.
19 Dessa forma, o Ministério da Saúde (MS) e as Secretarias de Saúde dos Estados e
20 Municípios desenvolviam, fundamentalmente, ações de promoção da saúde e prevenção de
21 doenças, com destaque para as campanhas de vacinação e controle de endemias. A atuação
22 desses entes públicos na prestação de assistência à saúde era bastante limitada, restringindo-
23 se ___ ações desenvolvidas por alguns poucos hospitais próprios e pela Fundação de Serviços
24 Especiais de Saúde Pública (FSESP) e dirigidas à população não previdenciária – os chamados
25 indigentes. Esses indigentes tinham ainda, por uma atividade caritativa, atendimento em
26 serviços assistenciais de saúde que eram prestados por instituições de caráter filantrópico,
27 como as chamadas Santas Casas.
28 Já na assistência à saúde, a grande atuação do poder público se dava pela Previdência
29 Social – inicialmente pelo Instituto Nacional de Previdência Social (INPS) e depois pelo Instituto
30 Nacional de Assistência Médica da Previdência Social (INAMPS), autarquia do Ministério da
31 Previdência e Assistência Social. As ações desenvolvidas pelo INAMPS – que tinham caráter
32 contributivo – beneficiavam apenas os trabalhadores da economia formal, com “carteira
33 assinada”, e seus dependentes, os chamados previdenciários. Não havia, portanto, caráter
34 universal na atuação dessa autarquia. O INAMPS aplicava nos Estados, por intermédio de suas
35 Superintendências Regionais, recursos para que a assistência à saúde fosse de modo mais ou
36 menos proporcional ao volume de beneficiários e...istente e a assistência prestada se dava por
37 meio de serviços próprios (postos de assistência médica e hospitais próprios) e de uma vasta
38 rede de serviços, ambulatoriais e hospitalares, contratados para a prestação de serviços.
39 Toda esta situação – a de...articulação dos serviços de saúde da época e os evidentes
40 prejuízos à saúde da população decorrentes do modelo vigente naquela época – começou a
41 gerar no seio da comunidade de profissionais da saúde, de sanitaristas e da própria sociedade
42 brasileira, um movimento na direção de uma reforma sanitária e de uma transformação dos
43 paradigmas do sistema de saúde. Dentro desse processo e como prenúncio das profundas
44 mudanças que estavam por vir, o INAMPS adotou uma série de medidas que aproximavam
45 sua ação de uma cobertura universal de clientela, dentre as quais se destaca o fim da exigência
46 da carteira do INAMPS para o atendimento nos hospitais próprios e conveniados da rede
47 pública.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
628_BASE_NS_TIPO1_11/1/202215:42:33
QUESTÃO 01 – Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. Após a criação do SUS, o sistema de assistência à saúde caracterizou-se por fomento do sistema
previdenciário, dividindo os cidadãos entre aqueles que tinham acesso a todo o sistema de saúde
público e aqueles que contavam com apenas parte dos serviços.
II. Antes da criação do SUS, o sistema de saúde era menos burocrático, o que se alterou após a
criação do órgão, gerando uma extensa rede de corresponsabilidades.
III. O MS e as Secretárias de Saúde Estaduais e Municipais tinham atuação limitada na promoção de
assistência à saúde, mas eram responsáveis por ações como a vacinação e pelo atendimento a
indigentes.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas I e III.
A) Parceria Público-Privada.
B) Caráter excludente.
C) Caráter contributivo.
D) Vinculadas a outro órgão público.
E) Caráter formal de atendimento.
QUESTÃO 03 – Observe a charge a seguir e as afirmações que se fazem sobre sua relação com o
texto.
Fonte: https://gauchazh.clicrbs.com.br/.
I. O SUS tem um desempenho melhor que o INAMPS, pois consegue atender todos os cidadãos
brasileiros com excelência de recursos, como mostrado pela charge.
E
II. O INAMPS foi o precursor das ações que buscavam a universalidade das ações de assistência à
saúde.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
628_BASE_NS_TIPO1_11/1/202215:42:33
QUESTÃO 04 – Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que
preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 13 e 23.
A) as – as – as
B) as – as – à
C) às – às – as
D) às – às – a
E) às – às – à
A) es – z – s
B) is – x – s
C) is – z – z
D) es – x – s
E) es – x – z
QUESTÃO 06 – Assinale a alternativa que indica o uso da palavra “como” na mesma situação de
emprego daquela da linha 27.
QUESTÃO 07 – Assinale a alternativa que indica o mesmo sentido, considerando seu contexto de
emprego na linha 02, que a palavra “estreita”.
A) Diminuta.
B) Exígua.
C) Fina.
D) Curta.
E) Próxima.
QUESTÃO 08 – Assinale a definição que melhor explica o contexto de ocorrência da palavra “aplicava”
(l. 34).
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
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QUESTÃO 10 – Considerando o emprego de recursos coesivos, analise a assertiva a seguir:
I. Na linha 25, o pronome demonstrativo esses tem como referente a palavra “indigentes”
mencionada anteriormente.
II. Na linha 31, o referente do pronome relativo que é a sigla INAMPS.
III. Na linha 39, o pronome demonstrativo esta tem como referente a palavra “situação”, que será
explicada posteriormente no período.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
QUESTÃO 12 – Assinale a alternativa na qual a palavra NÃO apresente o mesmo número de fonemas
das demais.
A) Decorrentes.
B) Assistência.
C) Conveniado.
D) Competência.
E) Filantrópico.
A) O fim da exigência da carteira do INAMPS para que houvesse o atendimento nos hospitais próprios
e conveniados da rede pública.
B) O fim da exigência da carteira do INAMPS para que houvessem o atendimento nos hospitais próprios
e conveniados da rede pública.
C) O fim da exigência da carteira do INAMPS para haver o atendimento nos hospitais próprios e
conveniados da rede pública.
D) O fim da exigência da carteira do INAMPS para haverem o atendimento nos hospitais próprios e
conveniados da rede pública.
E) O fim da exigência da carteira do INAMPS para atenderem nos hospitais próprios e conveniados da
rede pública.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
628_BASE_NS_TIPO1_11/1/202215:42:33
QUESTÃO 15 – Assinale a alternativa que indica a correta transposição do trecho a seguir para a voz
passiva, mantendo-se as relações de tempo e modo do texto: “Dessa forma, o Ministério da Saúde
(MS) e as Secretarias de Saúde dos Estados e Municípios desenvolviam, fundamentalmente, ações de
promoção da saúde e prevenção de doenças”.
A) Dessa forma, ações de promoção da saúde e prevenção de doenças são desenvolvidas,
fundamentalmente, pelo Ministério da Saúde (MS) e pelas Secretarias de Saúde dos Estados e
Municípios.
B) Dessa forma, ações de promoção da saúde e prevenção de doenças foram desenvolvidas,
fundamentalmente, pelo Ministério da Saúde (MS) e pelas Secretarias de Saúde dos Estados e
Municípios.
C) Dessa forma, ações de promoção da saúde e prevenção de doenças eram desenvolvidas,
fundamentalmente, pelo Ministério da Saúde (MS) e pelas Secretarias de Saúde dos Estados e
Municípios.
D) Dessa forma, ações de promoção da saúde e prevenção de doenças desenvolveram-se,
fundamentalmente, pelo Ministério da Saúde (MS) e pelas Secretarias de Saúde dos Estados e
Municípios.
E) Dessa forma, ações de promoção da saúde e prevenção de doenças desenvolvem-se,
fundamentalmente, pelo Ministério da Saúde (MS) e pelas Secretarias de Saúde dos Estados e
Municípios.
QUESTÃO 16 – Assinale o número do termo que indica o núcleo do objeto direto do verbo “gerar” no
período a seguir: “começou a gerar, no seio (1) da comunidade de profissionais da saúde (2), de
sanitaristas e da própria sociedade (3) brasileira, um movimento (4) na direção de uma reforma (5)
sanitária e de uma transformação dos paradigmas do sistema de saúde”. (l. 40-43). Os números
correspondem ao termo sublinhado imediatamente anterior a ele.
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
QUESTÃO 17 – Assinale a alternativa que indica o número correto de preposições presentes no trecho
a seguir, incluindo as que possam aparecer contraídas com outras palavras. “Essa lógica de
estruturação e financiamento das atividades de atenção e assistência à saúde, além das evidentes
d...criminações dela decorrentes”
A) 3.
B) 4.
C) 5.
D) 6.
E) 7.
QUESTÃO 18 – Assinale a alternativa que classifica corretamente o sujeito da oração a seguir: “Dessa
forma, o Ministério da Saúde (MS) e as Secretarias de Saúde dos Estados e Municípios desenvolviam,
fundamentalmente, ações de promoção da saúde”.
A) Sujeito Simples.
B) Sujeito Composto.
C) Sujeito Desinencial.
D) Sujeito Indeterminado.
E) Oração sem sujeito.
QUESTÃO 19 – Assinale a alternativa na qual a palavra “que” NÃO esteja sendo empregada como
pronome relativo.
A) “que podia pagar os serviços de saúde por sua própria conta” (l. 04).
B) “que eram prestados por instituições de caráter filantrópico” (l. 26).
C) “que a assistência à saúde fosse de modo mais ou menos proporcional” (l. 35-36).
D) “que estavam por vir” (l. 44).
E) “que aproximavam sua ação” (l. 44-45).
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
628_BASE_NS_TIPO1_11/1/202215:42:33
QUESTÃO 20 – Assinale a alternativa correta acerca do adjetivo “caritativa” (l. 25).
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
567_LP_CG_NS_1/9/202114:40:59
LÍNGUA PORTUGUESA - PROVA 2
QUESTÃO 01 – Quanto à predicação, o verbo da frase “Eu já lidei com o desmatamento” (l. 01) é
classificado como:
A) Intransitivo.
B) Transitivo direto.
C) Transitivo indireto.
D) Bitransitivo.
E) De ligação.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
567_LP_CG_NS_1/9/202114:40:59
QUESTÃO 02 – Em relação à regra de vocábulos paroxítonos que são acentuados por terminarem
em ditongo, seguido ou não de “s”, analise as palavras abaixo:
I. alguém.
II. país.
III. desequilíbrios.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas I e III.
QUESTÃO 03 – Em “Essa fumaça é tão tóxica que pode destruir o DNA das células do pulmão e
aumentar as chances de incidência de câncer no aparelho pulmonar”, constata-se o emprego do
advérbio “tão” e da conjunção “que”, elementos combinados que, ao introduzirem a primeira oração
do excerto, expressam uma:
A) Consequência.
B) Temporalidade.
C) Conformidade.
D) Adversidade.
E) Finalidade.
QUESTÃO 04 – Na frase “Não podemos ficar calados diante desse cenário gritante” (l. 28), o termo
sublinhado poderia ser substituído pelas seguintes palavras de sentido sinônimo, EXCETO por:
A) Rompante.
B) Flagrante.
C) Evidente.
D) Chocante.
E) Clamoroso.
QUESTÃO 06 – Assinale a alternativa que, exclusivamente, apresenta uma locução adverbial retirada
do texto.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
567_LP_CG_NS_1/9/202114:40:59
QUESTÃO 07 – Com base estritamente no que é expresso pelo texto, é correto afirmar que:
A) Por conta de problemas respiratórios decorrentes das fumaças da Amazônia, em 2018, o SUS teve
um custo extra de 1,5 milhão de reais.
B) Pai ou mãe preferem parar a atividade econômica sempre que seus filhos precisam de atendimento
médico.
C) Houve um aumento de aproximadamente 55% no desmatamento no mesmo período de 2019
comprovado pelas pesquisas.
D) A toxicidade da fumaça destrói as células do pulmão e aumenta o câncer no aparelho pulmonar.
E) O século XXI está sendo marcado por surtos imensos de Ebola, SARS e H1N1, e, mais
recentemente, pelo surgimento do coronavírus.
QUESTÃO 08 – No excerto “Perceba, meu prezado leitor” (l. 34-35), a vírgula foi empregada antes
de:
A) Um aposto.
B) Um vocativo.
C) Uma oração adverbial.
D) Uma oração adjetiva.
E) Uma conjunção pospositiva.
QUESTÃO 10 – O termo “noitada” (l. 02) é formado pelo fragmento “ada”, que corresponde a um:
A) Prefixo latino.
B) Prefixo grego.
C) Sufixo adverbial.
D) Sufixo verbal.
E) Sufixo nominal.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
576_579_BASE_DM_LP_NS_16/9/202114:12:29
LÍNGUA PORTUGUESA - PROVA 3
01 Existem diversas razões para começar a ler um autor. Há aqueles que lemos porque todo
02 mundo está lendo, como Elena Ferrante e Karl Ove Knausgård. Outros, nós conhecemos por
03 acaso ou indicação e nos transformamos em “leitores inflexíveis, sistemáticos e falhos de
04 imaginação que se obrigam a ler a obra completa de um escritor quando descobrem um do seu
05 agrado”, como descreveu, um pouco invejoso, o escritor português Bruno Vieira Amara em Hoje
06 estarás comigo no paraíso. Nem todo leitor é capaz de tamanha paixão e fidelidade, ainda que
07 só por uns meses. Eu não sou e invejo quem é.
08 Há também aqueles autores que lemos e relemos quase obrigados pelos tempos, como
09 se buscássemos conselhos: lemos George Orwel quando a treva autoritária voltou a assombrar
10 a política, estamos lendo Albert Camus e todo e qualquer livro que mencione uma epidemia para
11 aprender a viver em quarentena. E há os autores que começamos a ler com o pior dos atrasos,
12 tarde demais para escrever umas frases lamentosas no Twitter quando topamos com o obituário
13 deles.
14 Toda leitura é interessada. Lemos escritores hypados para não ficar em silêncio quando
15 nossos amigos começam a falar deles, para conferir se valem mesmo ___ pena. Transformamo-
16 nos em “leitores inflexíveis, sistemáticos e falhos de imaginação” porque é próprio do amor
17 limitar nossos interesses. E temos lido autores que escreveram sobre autoritarismo e peste
18 porque, talvez desde a Bíblia, debruçamo-nos sobre o que foi escrito no passado para tentar
19 adivinhar o futuro ou tentar impedi-lo de chegar.
20 E quando lemos um autor recém-falecido, qual é a nossa intenção? Não é descobrir um
21 autor novo, uma vez que depois de ler tantos obituários, já nos familiarizamos com seus temas,
22 decoramos as sinopses de seus principais livros e aprendemos alguns adjetivos para nos
23 referirmos a seu estilo. Lemos para identificar no texto todas as características apontadas pelos
24 obituaristas, como se emprestássemos deles peças de um quebra-cabeça que só quem leu o
25 autor consegue completar?
26 É complicado ler um autor que acaba de morrer. Primeiro porque há quase uma obrigação
27 de gostar, por respeito ao morto. Também porque os tantos textos lidos sobre o legado do autor
28 contaminam a leitura, que se torna talvez uma experiência menos individual e quase uma tarefa
29 que os atrasados cumprem meio envergonhados e muito reverentes.
30 Na última quinta (16), depois do anúncio da morte de Garcia-Roza, li, enfim, A última
31 mulher (não tinha nenhum Rubem Fonseca ___ mão). Estava tudo lá, tudo o que eu tinha lido
32 e ouvido nas últimas horas: o introspectivo delegado Espinosa, suas andanças pelo Rio de
33 Janeiro, seu gosto por comida árabe e seus “livros formando uma fileira que cobria toda a
34 extensão da parede e apoiados uns sobre os outros, ocupando de ponta a ponta e do chão até
35 quase o teto toda parede da sala”.
36 A dedicação ___ pessoas, mais que ao mistério, não é apenas que um testemunho da
37 bondade de Espinosa. Se for verdadeira a tese de Ricardo Piglia, que afirmou que uma das
38 maiores representações modernas da figura do leitor é o detetive, essa dedicação também nos
39 faz imaginar que tipo de tipo de leitor é o delegado.
40 Ele não parece ser um daqueles que lê desesperadamente, para decifrar sentidos ocultos
41 em cada linha, ou que lê apressadamente, para não ficar fora dos assuntos. Talvez Espinosa
42 seja um desses leitores que fazem da leitura um exercício de empatia, que se envolvem com os
43 personagens e aprendem a amá-los, que não têm interesse em dissecá-los e julgá-los.
44 Um desses leitores que todos nós que gostamos de ler talvez fomos um dia, antes de
45 aprendermos que podíamos usar nossas leituras para provar nossa inteligência, antes de
46 começarmos a esconder, envergonhados, que a leitura nos emociona como a outros emocionam
47 as novelas. Se todas as leituras são interessadas, essa, que é tão pouco utilitária e até se deixa
48 enganar pelos personagens, talvez seja a menos interesseira.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
576_579_BASE_DM_LP_NS_16/9/202114:12:29
QUESTÃO 01 – Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. O autor se identifica com os leitores apaixonados, que descobrem um novo autor e precisam ler
tudo que dele é publicado.
II. Segundo o autor, alguns livros e autores lidos na atualidade têm relação com o momento histórico
pelo qual passamos.
III. Para o autor, ler escritores recém-falecidos nos dá mais liberdade de gostar ou não da obra, uma
vez que o receptor das críticas já não tem como rebatê-las.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
QUESTÃO 02 – Assinale a alternativa que NÃO indica um dos motivos para a leitura apontado pelo
autor do texto.
A) Para termos o que falar com amigos que estão lendo os mesmos autores.
B) Porque descobrimos leitores de nosso agrado.
C) Para passarmos o tempo e nos distrairmos da realidade.
D) Para encontrarmos respostas para problemas pelos quais estamos passando.
E) Porque queremos compreender o passado e evitar que os mesmos erros se repitam.
A) a – à – às
B) à – à – às
C) à – à – as
D) à – a – as
E) a – a – às
QUESTÃO 04 – Considerando a palavra “legado” (l. 27), assinale a alternativa que apresenta palavra
que poderia substituí-la por não causar alteração do sentido original do texto.
A) Dividendos.
B) Construções.
C) Patrimônio.
D) Lamentos.
E) Legalidades.
QUESTÃO 05 – Analise as seguintes frases, retiradas do texto, e assinale a alternativa na qual NÃO
haja o emprego de figuras de linguagem.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
576_579_BASE_DM_LP_NS_16/9/202114:12:29
QUESTÃO 06 – Considerando a palavra “obituaristas”, retirada do texto, analise as assertivas a
seguir:
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
A) Voracidade.
B) Compulsão.
C) Acumulação.
D) Reflexão.
E) Pressa.
QUESTÃO 09 – Assinale a alternativa que indica a palavra que funciona como pronome demonstrativo
no trecho a seguir, retirado do texto: “Estava tudo (1) lá (2), tudo o (3) que (4) eu tinha lido e ouvido
nas últimas (5) horas”.
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
A) 3.
B) 4.
C) 5.
D) 6.
E) 7.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
576_579_LP_MOD1_DT_NMT_22/9/202108:51:09
LÍNGUA PORTUGUESA - PROVA 4
01 Depois dos grandes ____ metafísicos de Platão e Aristóteles, a filosofia se voltou para o
02 homem comum. Filósofos como Epicuro e Zenão de Cício buscaram respostas para que o homem
03 pudesse encontrar uma vida feliz em meio __ falta de sentido do mundo.
04 Epicuristas
05 Aristóteles foi tão prolífico que a maioria dos pensadores gregos abandonou os grandes
06 empreendimentos filosóficos após a morte dele. As questões da existência, que haviam ocupado
07 os dias de Sócrates, Platão e Aristóteles, deixaram de fazer sentido em um mundo
08 incessantemente sacolejado pelas guerras e destruição que marcaram o Mar Egeu nos séculos
09 que se seguiram __ morte de Alexandre. Por que se preocupar do que é feita a realidade se não
10 se sabia como seria o dia seguinte? Era preciso ajudar o homem a sobreviver em meio ao caos
11 e à aleatoriedade do mundo.
12 Essa foi a missão de Epicuro. Nascido em 341 a.C., ele foi o fundador de uma das escolas
13 filosóficas mais importantes da época. O professor de gramática de Samos se mudou para Atenas
14 por volta dos 35 anos, onde comprou uma casa com um quintal. Lá, em meio a árvores e flores,
15 começou a dar aulas de filosofia, nas quais pregava a busca pela felicidade e o controle das
16 emoções. Na verdade, Epicuro se autoproclamava um terapeuta do espírito, um médico das
17 almas e um cirurgião das paixões.
18 Na escola que fundou, chamada de O Jardim, Epicuro acolhia mulheres, prostitutas e até
19 mesmo escravos. A liberalidade do mestre gerava boatos de que O Jardim seria, na verdade,
20 um local de orgias e depravação. De fato, sua filosofia era uma ode ao prazer, mas não havia
21 espaço para a luxúria. O epicurismo pregava a moderação e a celebração das pequenas alegrias
22 da vida. Conta-se que as aulas de O Jardim eram regadas a água e pão, nada de vinho. É de
23 Epicuro a máxima: “Mais vale dormir tranquilo sobre um berço de palha do que ficar insone e
24 atormentado sobre um trono de ouro”.
25 O filósofo dizia que nosso maior objetivo de vida era ser feliz. Mas não se tratava de buscar
26 prazer a qualquer custo, porque isso resultaria em infelicidade. Para o mestre, a felicidade é a
27 ausência de sofrimento. Ou seja, almejar e nutrir expectativas demais sobre a vida só geraria
28 mais angústia e tristeza. Melhor aceitar as agruras da vida porque não há como evitá-las. E, se
29 nada pode ser feito, melhor consolar-se recordando bons momentos ou imaginando dias
30 melhores. Até em relação ao maior medo humano, a morte, Epicuro tinha uma resposta. Se ela
31 é o fim de toda e qualquer sensação, não pode trazer dor física ou emocional. Logo, não há nada
32 a temer. “A morte não é nada para nós”, sentenciou o mestre. Ao superarmos o medo de morrer,
33 podemos, enfim, ser felizes.
34 Epicuro faleceu aos 72 anos. Não se sabe se estava completamente destemido em relação
35 ao juízo final, mas há registros de que ele viveu exatamente conforme sua doutrina. Tinha dores
36 crônicas na bexiga e no estômago, mas não se deixava abater. Em uma de suas últimas cartas,
37 direcionada a um amigo, dizia: “A doença em meu corpo continua evoluindo, sem nada perder
38 de sua habitual severidade; mas ignoro tudo isso e meu coração se alegra”. Epicuro deixou uma
39 legião de seguidores. Durante escavações em sítios arqueológicos gregos e romanos foram
40 encontradas várias pequenas estatuetas do filósofo, até mesmo em casas simples. Seus
41 seguidores acreditavam que contemplar o rosto dele aquietava o espírito.
Execução: Fundatec
NÍVEL MÉDIO
576_579_LP_MOD1_DT_NMT_22/9/202108:51:09
QUESTÃO 02 – O texto apresenta alguns temas abordados por Epicuro. São temas sobre os quais o
filósofo teorizava, de acordo com o texto, EXCETO:
A) Morte.
B) Felicidade.
C) Infelicidade.
D) Sofrimento.
E) Ética.
QUESTÃO 03 – Tomando o texto por base, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas:
I. Segundo Epicuro, o objetivo da vida não é procurar a felicidade custe o que custar.
PORQUE
A) vôos – à – à
B) voos – a – à
C) voos – à – a
D) voos – à – à
E) vôos – a – a
QUESTÃO 05 – De acordo com o contexto apresentado, qual das seguintes palavras poderia substituir
“prolífico” (l. 05)?
A) Produtivo.
B) Resumido.
C) Objetivo.
D) Analítico.
E) Sintético.
A) Desanimar.
B) Afetar.
C) Morrer.
D) Abalar.
E) Desencorajar.
Execução: Fundatec
NÍVEL MÉDIO
576_579_LP_MOD1_DT_NMT_22/9/202108:51:09
QUESTÃO 08 – Analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
A) F – F – V.
B) F – V – V.
C) V – V – F.
D) V – F – V.
E) V – F – F.
I. Caso substituíssemos “mas” (l. 20) por “porque”, manteríamos a correção sintática do período,
mas o sentido da frase seria modificado.
II. “Logo” (l. 31) introduz uma ideia de comparação.
III. Se substituíssemos “até mesmo” (l. 40) por “inclusive”, o sentido da frase seria preservado.
A) Apenas II.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
A) Apenas II.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL MÉDIO
650_BASE_NM_16/3/202217:32:44
LÍNGUA PORTUGUESA - PROVA 5
Execução: Fundatec
AGENTE PENITENCIÁRIO ADMINISTRATIVO
650_BASE_NM_16/3/202217:32:44
QUESTÃO 02 – Se no fragmento ‘Resultados como esse têm impacto direto na melhoria da qualidade
de vida dos gaúchos, como a redução no preço dos seguros automotivos ou a oferta de um ambiente
de negócios com mais segurança para atração de investimentos, desenvolvimento econômico e
geração de empregos’ (l. 21-24), o vocábulo ‘Resultados’ fosse passado para o singular, quantas
outras palavras deveriam obrigatoriamente sofrer alteração a fim de manter a correção do período?
A) Uma.
B) Duas.
C) Três.
D) Quatro.
E) Cinco.
QUESTÃO 03 – Observando o fragmento ‘total já registrado para a série histórica que soma _______,
latrocínios e feminicídios’, retirado do texto, no que tange aos vocábulos acentuados, pode-se afirmar
que:
QUESTÃO 04 – Assinale a alternativa cuja palavra melhor substituiria ‘letais’ (l. 06), sem provocar
qualquer alteração no período em que se insere.
A) Letárgicos.
B) Legais.
C) Banais.
D) Mortais.
E) Cruéis.
QUESTÃO 05 – Na frase ‘Se esses crimes tivessem se mantido naquele nível ao longo dos últimos
três anos, seria como se todos os moradores de uma dessas cidades, como Pedras Altas ou Doutor
Ricardo, tivessem desaparecido do mapa’ (l. 15-17), o conector ‘Se’ estabelece uma relação de
implicação entre as frases que relaciona, expressando ideia de condicionalidade. Assinale a alternativa
em que a palavra ou conector salientado também exprime condição.
‘Nada disso seria possível, porém, sem abnegação dos nossos homens e mulheres, operadores de
ponta da Brigada Militar, da Polícia Civil, do Corpo de Bombeiros Militar...’ (l. 25-26).
QUESTÃO 06 – Assinale a alternativa cuja palavra tem o mesmo número de letras e de fonemas.
A) Disso.
B) Possível.
C) Nosso.
D) Corpo.
E) Bombeiros.
Execução: Fundatec
AGENTE PENITENCIÁRIO ADMINISTRATIVO
650_BASE_NM_16/3/202217:32:44
QUESTÃO 07 – Assinale a alternativa cujo vocábulo NÃO possui desinência de número.
A) Possível.
B) Operadores.
C) Nossos.
D) Homens.
E) Mulheres.
QUESTÃO 08 – Sobre a forma verbal ‘estejamos’ no fragmento “Embora não estejamos” (l. 33),
pode-se dizer que está flexionada no ___________________. Caso fosse flexionada no pretérito
imperfeito do mesmo modo verbal que está empregada no fragmento, apresentaria a forma
____________.
QUESTÃO 10 – Assinale a alternativa cujo termo grifado em cada uma das frases, todas retiradas do
texto, exerce função diferente dos demais.
QUESTÃO 11 – Os elementos coesivos ‘portanto’ (l. 24), ‘porém’ (l. 25) e ‘Embora’ (l. 33) expressam,
nos contextos em que ocorrem, respectivamente, ideia de:
QUESTÃO 12 – Qual das ocorrências da palavra ‘que’, no texto, NÃO introduz oração adjetiva?
A) Linha 02.
B) Linha 07.
C) Linha 08.
D) Linha 09.
E) Linha 30.
Execução: Fundatec
AGENTE PENITENCIÁRIO ADMINISTRATIVO
650_BASE_NM_16/3/202217:32:44
QUESTÃO 13 – Em relação à forma verbal ‘alcançamos’ (l. 14), avalie as assertivas que seguem:
I. O verbo está na voz ativa, visto que o sujeito é agente, isto é, faz a ação expressa pelo verbo.
II. O verbo está na voz passiva, visto que o termo ‘número de mortes’ (l. 13) recebe a ação expressa
pela forma verbal.
III. O termo ‘a marca de 2.056 vidas preservadas’ funciona como complemento verbal.
IV. O termo que funciona como agente da passiva é representado pelo sujeito oracional.
A) Apenas I e II.
B) Apenas I e III.
C) Apenas II e III.
D) Apenas I, II e III.
E) Apenas II, III e IV.
I. Na linha 05, a vírgula foi empregada para separar um termo deslocado dentro de um período
simples.
II. Os parênteses na linha 07 poderiam ser substituídos por travessões, sem causar erro ao contexto
de ocorrência.
III. Na linha 11, usam-se os dois pontos na enumeração; no caso, de dados que vão ser enunciados.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
A) 1 – 3
B) 3 – 4
C) 2 – 4
D) 3 – 5
E) 2 – 5
Quais das propostas provocam alteração de sentido ou necessidade de ajuste na estrutura nos
respectivos contextos de ocorrência?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
AGENTE PENITENCIÁRIO ADMINISTRATIVO
650_BASE_NM_16/3/202217:32:44
QUESTÃO 17 – Entre as linhas 13 e 20 – quarto parágrafo, há vários vocábulos acentuados. Qual
das seguintes palavras, retiradas do referido parágrafo, se constituem em vocábulos da Língua
Portuguesa se retirado o acento gráfico?
A) Após.
B) Número.
C) Municípios.
D) Gaúchos.
E) Nível.
QUESTÃO 19 – A partir da leitura frase: ‘Ao atingir, ano após ano, número de mortes cada vez menor
que o total registrado em 2018, alcançamos a marca de 2.056 vidas preservadas’ (l. 13-14), pode-se
afirmar que:
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
I. No primeiro parágrafo, o autor informa que a criminalidade no Rio Grande do Sul foi combatida
de tal modo que ainda não é possível dizer que a sociedade gaúcha se sente segura no seu
cotidiano.
II. No segundo e terceiros parágrafos, são apresentados dados que comprovam a diminuição da
criminalidade no Rio Grande do Sul em muitos de seus municípios; informando, inclusive que esse
movimento vem avançando pelo Estado.
III. No sexto parágrafo, as ações que contribuíram para a diminuição da criminalidade no Estado são
creditadas àqueles que se abnegaram quando do cumprimento de suas tarefas.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
Execução: Fundatec
AGENTE PENITENCIÁRIO ADMINISTRATIVO
644_BASE_NS_DM_24/2/202215:12:11
LÍNGUA PORTUGUESA - PROVA 6
01 As praias e dunas brasileiras estão sendo engolidas pelo mar. Num processo lento, a
02 paisagem de mais de 7 mil km de litoral do país está sendo radicalmente modificada pela
03 natureza e pela mão humana, conforme mostram os dados de uma análise do MapBiomas feita
04 a partir de imagens de satélite. De 1985 a 2020, o Brasil perdeu de praias, dunas e areais
05 continentais o equivalente ........ área de Salvador, capital da Bahia. No total, foram cerca de 70
06 mil hectares. Proporcionalmente, 15% da área de praias, dunas e areais existentes no Brasil
07 foram perdidos. Em 1985, ______ 451 mil hectares desse tipo de cobertura, mas, em 2020,
08 esse número passou para 382 mil hectares.
09 Além da erosão costeira, com o avanço das águas do mar sobre as faixas de areia, ........
10 outros motivos para o sumiço das paisagens litorâneas, ______ estão a pressão imobiliária e a
11 multiplicação de empreendimentos salineiros ou para produção de espécies aquáticas em
12 cativeiro, além da expansão de espécies vegetais invasoras. O Rio de Janeiro foi o estado que
13 mais perdeu superfície de dunas, praias e areais. Desde 1985, a costa fluminense perdeu 49%
14 de sua área, o equivalente ........ 665 Maracanãs. Nesse caso, como em quase todos os estados,
15 as grandes perdas estão associadas ........ campos de dunas e paleodunas, e não de praias,
16 segundo o MapBiomas.
17 Um dos motivos da diminuição das paisagens litorâneas é a construção de estradas e
18 prédios, ou seja, obras de infraestrutura urbana, ______ representam 10% da mudança do uso
19 da terra das praias, dunas e areais. Já a preservação desses locais é importante para o controle
20 da erosão costeira e a manutenção da biodiversidade da faixa litorânea, mas apenas 40% das
21 áreas no Brasil estão protegidas por alguma Unidade de Conservação (UC). Algumas cidades
22 costeiras estão sendo tomadas pelo Oceano Atlântico, como é o caso do distrito de Atafona,
23 localizado no município de São João da Barra, no litoral Norte do Rio de Janeiro. Em 36 anos,
24 desapareceu metade das praias, dunas e areais da região. Segundo os especialistas, isso ocorreu
25 por causa da erosão costeira na região – erosão, por sua vez, provocada pela ação antrópica e
26 pelos efeitos das mudanças climáticas.
27 Mesmo sendo uma região com extensos cordões arenosos, o Rio Grande do Sul perdeu 28%
28 das áreas de dunas, praias e areais de 1985 a 2020. Entre os casos de ocupação por usos da
29 terra no estado, há o avanço dos pinheiros sobre campos dunares em áreas que fazem limite
30 com florestas plantadas. Em 36 anos, 6,3 mil hectares de praias e dunas viraram silvicultura no
31 estado gaúcho.
QUESTÃO 02 – Assinale a alternativa que completa as lacunas pontilhadas das linhas 05, 09, 14 e
15, correta e respectivamente.
A) a – há – à – a
B) à – há – a – a
C) à – existe – à – a
D) a – existem – à – à
E) à – existem – à – a
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DM_24/2/202215:12:11
QUESTÃO 03 – Considere o que se afirma sobre o vocabulário empregado no texto para expressar
ideias que se repetem:
A) Apenas I.
B) Apenas II e IV.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 04 – Assinale a alternativa INCORRETA acerca do que se diz sobre a estrutura e a formação
de palavras do texto.
Mesmo sendo uma região com extensos cordões arenosos, o Rio Grande do Sul perdeu 28%
das áreas de dunas, praias e areais de 1985 a 2020.
I. Ainda que o Rio Grande do Sul seja uma região com extensos cordões arenosos, de 1985 a 2020,
28% das áreas de dunas, praias e areais foram perdidas.
II. O Rio Grande do Sul, a despeito de ser uma região com extensos cordões arenosos, perderam
28% das áreas de dunas, praias e areais de 1985 a 2020.
III. No Rio Grande do Sul, embora essa seja uma região com extensos cordões arenosos, perderam-
se, de 1985 a 2020, 28% das áreas de dunas, praias e areais.
A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 06 – Assinale a alternativa em que, dos dois vocábulos retirados do texto, o primeiro
apresente um ditongo decrescente, e o segundo, um ditongo crescente.
A) vegetais – quase.
B) costeiras – pressão.
C) paisagens – perdeu.
D) faixa – pinheiros.
E) areais – efeitos.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DM_24/2/202215:12:11
QUESTÃO 07 – Sobre o texto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
( ) A Bahia é um estado brasileiro que perdeu uma grande área de praias, dunas e areais, segundo
comprovam imagens de satélite.
( ) A erosão costeira, que faz com que o mar invada a faixa de areia, é uma das causas importantes
da redução da área de praias, dunas e areais no litoral brasileiro.
( ) O litoral gaúcho vem se descaracterizando nos últimos 35 anos por causa do aumento da
silvicultura nessa região.
( ) Uma das razões da necessidade de se combater a diminuição das faixas litorâneas é a preservação
da biodiversidade desses locais.
A) V – V – F – V.
B) V – F – V – V.
C) F – V – V – V.
D) F – V – F – V.
E) F – V – V – F.
QUESTÃO 08 – Considere o seguinte trecho: Num processo lento, a paisagem de mais de 7 mil km
de litoral do país está sendo radicalmente modificada pela natureza e pela mão humana, conforme
mostram os dados de uma análise do MapBiomas feita a partir de imagens de satélite. Sobre ele,
analise as assertivas abaixo:
I. Se a primeira oração fosse passada para a voz ativa, a forma verbal deveria ser “estão
modificando”.
II. A segunda oração do período classifica-se como adverbial conformativa.
III. A terceira oração do período é adjetiva reduzida de particípio.
IV. Os termos “de uma análise” e “de satélite” são complementos nominais.
A) Apenas I.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 09 – O vocábulo ‘infraestrutura’, formado por um prefixo mais um radical, tem sua grafia
determinada pelo Acordo Ortográfico vigente. Assinale a alternativa em que pelo menos um dos
vocábulos está INCORRETAMENTE grafado.
A) microcosmos – subsolo.
B) antessala – super-remoto.
C) extra-terrestre – antirreligioso.
D) neorrealismo – super-resistente.
E) desumano – semideus.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DM_24/2/202215:12:11
Instrução: As questões de números 10 a 15 referem-se ao texto abaixo.
01 Quando o assunto é a emissão dos gases do efeito estufa que provocam o aquecimento
02 global, o Brasil joga na primeira divisão mundial. Somos o quarto país que mais contribuiu para
03 a mudança climática, conforme mostra uma análise realizada pelo Carbon Brief, um site
04 jornalístico britânico dedicado à crise climática. Essa constatação – publicada pouco antes
05 da COP26, a Conferência do Clima realizada em Glasgow, na Escócia, em novembro de 2021 –
06 contradiz o discurso segundo o qual o Brasil teria participado com menos de 1% das emissões
07 históricas de gases do efeito estufa, mesmo sendo uma das maiores economias do mundo.
08 Tal declaração provavelmente considerou estatísticas que não levam em conta as emissões
09 causadas pelo desmatamento. Só que essas são justamente as responsáveis por 86% das
10 emissões brasileiras, de acordo com o Carbon Brief. Elas foram causadas sobretudo pela
11 devastação da Mata Atlântica e da Amazônia. Ao contrário dos países que se industrializaram
12 primeiro e emitiram gases-estufa principalmente queimando combustíveis fósseis, o Brasil não
13 converteu as suas emissões em prosperidade e desenvolvimento. O mesmo aconteceu com a
14 Indonésia, quinto lugar no ranking histórico, que também tem no desmatamento a sua maior
15 fonte de emissões.
16 O aquecimento global é causado pela ação humana, mas nem todos os humanos têm a
17 mesma responsabilidade pelo problema. Os 10% mais ricos emitem quase vinte vezes mais do
18 que os 50% mais pobres, conforme mostrou um relatório do World Inequality Lab, que tem em
19 seu quadro de diretores o economista francês Thomas Piketty. O levantamento indicou ainda que
20 os 10% mais ricos respondem por praticamente metade dos gases-estufa lançados na atmosfera.
21 Todavia, são os países e as populações de baixa renda os que mais sofrem os impactos da crise
22 climática.
(Disponível em: Carbon Brief, World Inequality Lab, Air Transport Action Group, Organização das
Nações Unidas para Alimentação e Agricultura e https://piaui.folha.uol.com.br/quanto-mais-rico-mais-
poluente/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
QUESTÃO 10 – Assinale a alternativa cujos vocábulos poderiam substituir ‘emitem’ (l. 17) e
‘levantamento’ (l. 19), respectivamente, já que não promoveriam quaisquer mudanças no texto.
A) exalam – pesquisa.
B) espargem – inventário.
C) produzem – recenseamento.
D) lançam – estudo.
E) expelem – análise.
I. Mantém-se a correção e o sentido do texto substituindo-se ‘mesmo sendo’ (l. 07) por ‘embora
seja’.
II. Preserva-se a integridade sintática e semântica do texto substituindo-se ‘Só que’ (l. 09) por
‘Entretanto’.
III. A substituição de ‘Todavia’ (l.21) por ‘Consequentemente’ não altera o sentido ou a estrutura do
texto.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DM_24/2/202215:12:11
QUESTÃO 12 – Analise o seguinte trecho, retirado do texto: Quando o assunto é a emissão dos gases
do efeito estufa que provocam o aquecimento global, o Brasil joga na primeira divisão mundial.
A) Todo aquecimento global é provocado pela ação humana, exceto aquele causado pelo
desmatamento.
B) A responsabilidade pelo aquecimento global recai principalmente sobre a parcela populacional mais
rica, ainda que esta seja quantitativamente menor.
C) No Brasil, os prejuízos com o desmatamento da Mata Atlântica e da floresta amazônica não
reverteram em industrialização e progresso econômico.
D) A população mais pobre é a principal vítima dos efeitos do aquecimento global, problema causado
principalmente por aqueles que têm maior poder de consumo.
E) Brasil e Indonésia têm perfis parecidos quanto ao comportamento com relação à emissão de gases
que provocam o aquecimento global.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 15 – Assinale a alternativa em que as três palavras recebem acento gráfico pela mesma
regra que determina a grafia, respectivamente, de ‘país’, ‘só’ e ‘fósseis’.
A) Países – aí – mísseis.
B) Baú – até – indústria.
C) Bebês – lá – inúteis.
D) Pajés – fé – hotéis.
E) Caí – pó – impossíveis.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
650_BASE_MOD1_NS_18/3/202214:25:00
LÍNGUA PORTUGUESA - PROVA 7
Instrução: As questões de números 01 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao
longo do texto estão citados nas questões.
Como seriam as coisas se a humanidade tratasse a mudança climática como uma
emergência real
Por Jason Hickel
01 Agora que baixou a poeira levantada pela COP26, é possível ver que os seus resultados
02 não parecem bons. Apesar da ________ de promessas caça-manchete, os compromissos
03 nacionais não nos aproximaram da meta do Acordo de Paris que busca conter o aquecimento
04 global em 1,5 graus centígrados. De acordo com o Climate Action Tracker, 73% das
05 promessas net zero existentes são fracas e inadequadas – são “gasto de saliva ao invés de ação
06 climática”. Além disso, seguimos com uma lacuna enorme entre as promessas, que são fáceis
07 de fazer, e as políticas públicas reais, que são tudo o que realmente conta. Os governos podem
08 se comprometer o quanto quiserem, mas o que precisamos é de ação. Neste momento, as
09 políticas públicas governamentais existentes levariam ... um aquecimento global de 2,7 graus
10 nas próximas décadas.
11 O que acontecerá ao nosso mundo nestas condições? À medida que as temperaturas se
12 aproximam dos 3 graus, é provável que entre 30 e 50% das espécies hoje existentes sejam
13 dizimadas. Mais de 1,5 bilhões de pessoas serão deslocadas de suas regiões de origem. As
14 colheitas das culturas agrícolas básicas enfrentarão um grande declínio, provocando ________
15 duradouras no fornecimento de alimentos em todo o mundo. Grande parte dos trópicos se
16 tornará inabitável para os seres humanos. Um mundo assim não é compatível com a civilização
17 tal como a conhecemos. O status quo será o de uma marcha da morte. Nossos governos estão
18 falhando – arriscando toda a vida na Terra.
19 Tudo isso nos faz perguntar: como seria se tratássemos a crise climática como uma
20 emergência real? O que seria necessário para manter o aquecimento global ... não mais do que
21 1,5 graus? A intervenção mais importante é aquela que até agora nenhum governo se mostrou
22 disposto: limitar o uso de combustíveis fósseis e ______-lo a um cronograma anual vinculante,
23 até que a indústria fóssil seja desmantelada em sua maior parte até meados do século. E é isso.
24 Esta é a única maneira segura de impedir a ruptura climática. Se quisermos uma ação real, isto
25 deve estar no topo de nossa agenda.
26 A rapidez com que isso precisa acontecer depende do país. Os países ricos são
27 responsáveis pela esmagadora maioria das emissões excedentes de carbono que estão causando
28 a ruptura climática. Eles também têm níveis de uso de energia vastamente superiores aos de
29 outros países, e muito superiores ao que é necessário para atender .... necessidades humanas,
30 com a maior parte do excedente sendo desviado para atender ... expansão corporativa e ao
31 consumo de elite. O carbono zero até 2050 deve ser uma meta média global. Uma abordagem
32 justa e equitativa exigiria que os países ricos eliminassem a maioria do uso de combustíveis
33 fósseis até 2030, ou 2035 no mais tardar, para dar aos países mais pobres algum tempo para a
34 transição.
35 Esta abordagem pode ser entendida, simultaneamente, como dramática e óbvia. Os
36 combustíveis fósseis são responsáveis por três quartos das emissões de gases de efeito estufa,
37 e seu consumo tem que ser eliminado. Uma campanha, endossada por 100 ganhadores do
38 Prêmio Nobel e vários milhares de cientistas, pede um Tratado de Não Proliferação de
39 Combustíveis Fósseis para fazer exatamente isso: um acordo internacional para acabar com os
40 combustíveis fósseis em um cronograma justo e legalmente vinculante. Por que, então, os líderes
41 políticos não estão dispostos ... dar o passo necessário?
42 Em parte, porque são covardes demais para enfrentar as empresas de combustíveis
43 fósseis e seus exércitos de lobistas, que lutam com unhas e dentes para evitar até mesmo as
44 ameaças mais moderadas aos seus lucros. E em parte porque os líderes foram comprados pela
45 narrativa – depois de muita pressão exercida por milionários e outros que têm interesse em
46 manter o status quo, incluindo as próprias empresas de combustíveis fósseis – segundo a qual
47 tecnologias serão desenvolvidas para sugar carbono suficiente da atmosfera ao ponto de
48 podermos continuar queimando combustíveis fósseis durante o restante do século. Esta é a
49 bobagem que justifica as promessas do “zero-líquido”. É claro que a remoção do carbono da
50 atmosfera terá um papel a desempenhar, mas os cientistas têm advertido, repetidamente, que
51 esta é inviável em escala e altamente arriscada: se por qualquer razão a abordagem falhar,
52 estaremos presos a um caminho que nos levará a altas temperaturas, do qual será impossível
53 escapar.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
650_BASE_MOD1_NS_18/3/202214:25:00
54 A parte complicada é que uma vez que aceitamos esta realidade, temos que encarar o
55 fato da redução da queima dos combustíveis fósseis com rapidez suficiente capaz de evitar a
56 catástrofe implica mudança fundamental na economia. E é isso mesmo que quero
57 dizer, fundamental.
(Disponível em: https://climainfo.org.br/2022/11/22 – texto especialmente adaptado para esta prova).
QUESTÃO 05 – Assinale a alternativa cuja conversão da frase ‘As colheitas das culturas agrícolas
básicas enfrentarão um grande declínio’ (l. 13-14) para a voz passiva está correta.
A) As culturas agrícolas básicas deverão enfrentar um grande declínio nas colheitas.
B) Será enfrentado um grande declínio pelas colheitas das culturas agrícolas básicas.
C) As colheitas deverão enfrentar um grande declínio nas culturas agrícolas.
D) O enfrentamento de um grande declínio das colheitas basear-se-á em culturas agrícolas.
E) Culturas agrícolas e colheitas básicas serão enfrentadas pelo grande declínio.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
650_BASE_MOD1_NS_18/3/202214:25:00
QUESTÃO 06 – Avalie as seguintes propostas de alterações em formas verbais do texto:
A) Apenas I e III.
B) Apenas II e IV.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 08 – Em relação ao fato de 73% das promessas net zero existentes serem fracas e
inadequadas, o autor acrescenta o comentário: são ‘gasto de saliva ao invés de ação climática’.
Através desse comentário, pode-se dizer que:
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
QUESTÃO 09 – Após ter completado a lacuna da linha tracejada da linha 22, na frase ‘limitar o uso
de combustíveis fósseis e ______-lo a um cronograma anual vinculante’, afirma-se que o pronome
‘lo’:
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
650_BASE_MOD1_NS_18/3/202214:25:00
QUESTÃO 10 – Se ‘Os países ricos’ (l. 26) fosse passado para o singular, quantas outras alterações
deveriam ser feitas entre as linhas 26 e 31 visando à concordância correta dos períodos?
A) Uma.
B) Duas.
C) Três.
D) Quatro.
E) Cinco.
QUESTÃO 11 – Dentre as palavras abaixo, retiradas do texto, qual delas, ao ser retirado o acento
gráfico, NÃO continuaria a fazer parte da Língua Portuguesa?
A) Acontecerá.
B) Tornará.
C) Climática.
D) Até.
E) Líderes.
QUESTÃO 12 – Em relação ao uso do pronome ‘Esta’ em ‘Esta abordagem pode ser entendida’
(l. 35), pode-se afirmar que:
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 13 – Sobre o uso de sinais de pontuação no texto, avalie as afirmações que seguem:
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
650_BASE_MOD1_NS_18/3/202214:25:00
QUESTÃO 15 – Em relação à frase: “Os governos podem se comprometer o quanto quiserem”, avalie
as afirmações que seguem, assinalando C, se corretas, ou E, se erradas.
A) C – C – C.
B) C – E – E.
C) E – C – E.
D) E – E – C.
E) C – E – C.
QUESTÃO 16 – Sem que houvesse alteração no significado que tem no texto ou necessidade de
ajuste na estrutura, qual dos vocábulos abaixo melhor substituiria “en__urrada” (l. 02)?
A) Número.
B) Aluviões.
C) Abundância.
D) Exuberante.
E) Porção.
QUESTÃO 17 – No período: ‘Uma abordagem justa e equitativa exigiria que os países ricos
eliminassem a maioria do uso de combustíveis fósseis até 2030’ (l. 31-33), a oração introduzida pelo
conector ‘que’ classifica-se como:
QUESTÃO 18 – Relativamente às afirmações a respeito das ocorrências da palavra ‘a’ no texto, avalie
as afirmações que seguem, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na linha 01, a palavra ‘a’ é um artigo definido; caso fosse substituída por ‘uma’ não implicaria em
qualquer erro à frase.
( ) Na linha 24, a primeira ocorrência é artigo; já, a segunda, é uma preposição.
( ) Na linha 50, a palavra ‘a’ é uma preposição.
A) V – V – V.
B) V – F – F.
C) V – V – F.
D) F – V – F.
E) F – F – V.
QUESTÃO 19 – Qual das expressões a seguir NÃO tem relação direta com o assunto discutido no
texto?
A) Meio ambiente.
B) Políticas Públicas.
C) Combustíveis fósseis.
D) Energia eólica.
E) Mudanças econômicas.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
650_BASE_MOD1_NS_18/3/202214:25:00
QUESTÃO 20 – O título do texto prepara o leitor para:
I. Uma leitura reflexiva acerca das reais dificuldades que o planeta enfrenta no que tange às reais
condições climáticas.
II. A discussão acerca do posicionamento de empresas que não enxergam as mudanças climáticas
como um problema iminente.
III. Se municiar de ideias, que serão apresentadas no texto, para discutir cotidianamente o assunto.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DT_24/2/202216:31:49
LÍNGUA PORTUGUESA - PROVA 8
Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao
longo do texto estão citados nas questões.
A importância da Educação Infantil
01 Em pleno século XXI, ainda existem pessoas que acreditam que a Educação Infantil, por
02 se tratar do ensino de bebês e crianças pequenas, só serve para que os pais ou responsáveis
03 deixem os filhos para trabalhar ou para realizar outras tarefas sem a presença dos pequenos.
04 Todavia, definitivamente, as pesquisas científicas envolvendo a primeira infância têm
05 mostrado exatamente o oposto, pois é nessa fase que começa a construção das quatro áreas do
06 desenvolvimento de uma criança – a física, a cognitiva, a emocional e a social – que são os
07 esteios da formação do caráter, da identidade, do desenvolvimento físico e psicológico.
08 Por isso, a Educação Infantil é uma das fases mais importantes na vida da criança! Alguns
09 pais não dão o devido valor que esse momento merece e, muitas vezes, por falta de
10 conhecimento, acabam negligenciando esse período fundamental para a formação dos pequenos,
11 que tem total impacto na fase adulta. Afinal, é nessa etapa que elas começam a existir fora do
12 convívio familiar, o que envolve lidar com diferenças, o desenvolvimento da personalidade e da
13 autonomia, a criação de laços de amizade e as descobertas em diferentes áreas do conhecimento.
14 Além de funcionar como uma base para as demais etapas da educação formal e o seu
15 correto aproveitamento, permite que os pequenos cre...am com mais autonomia e tenham mais
16 sucesso em sua vida escolar e individual.
17 Mas, afinal, o que é a Educação Infantil?
18 A Educação Infantil é voltada para a faixa de zero a cinco anos de idade. Entretanto, ela
19 só é obrigatória, no Brasil, para crianças a partir de quatro anos, o que torna os grupos 1, 2 e 3
20 facultativos, nesse caso, devendo-se recorrer ___ creches ou ___ pré-escola.
21 A Educação Infantil no Brasil é um direito da criança, sendo o estado obrigado a
22 disponibili...ar espaços e profissionais adequados para atendê-la corretamente. Por isso,
23 encontram-se, em todas as regiões do país, instituições de ensino públicas que atuam como
24 creches e pré-escolas. Várias particulares também oferecem o ensino para essa faixa etária, o
25 que dá aos pais e responsáveis a chance de o...tar por alguma que esteja de acordo com as suas
26 possibilidades financeiras.
27 Alguns pais desconhecem a importância da Educação Infantil na formação dos pequenos.
28 Acreditam que é um desperdício, que a criança “só vai para brincar” e que não fará a diferença
29 no seu futuro, mas não é bem assim! Essa é uma das fases mais importantes e que terá grande
30 influência na idade adulta. Estímulos motores, afetivos e sociais oferecidos ___ crianças em seus
31 primeiros anos são cruciais para uma vida mais harmoniosa e feliz. O desenvolvimento da
32 autonomia pode levá-las a tornarem-se críticas, criativas, questionadoras e, com isso, em
33 condições de interferir no meio em que vivem.
34 Por isso, o primeiro contato com o outro deve ser conduzido com muito cuidado e carinho,
35 para que as crianças aprendam de forma lúdica e prazerosa. E assim saberão como se socializar.
36 Dentro do processo educativo, é preciso entender o que é o brincar e como conduzir a criança
37 ludicamente para suas descobertas afetivas, cognitivas, de relação com o outro e com a
38 sociedade. Brincando, a criança adquire o conhecimento da língua oral, escrita, da matemática
39 e de muitas outras habilidades.
I. A Educação Infantil é a primeira etapa na qual a criança deixa de conviver somente com os pais
e pessoas próximas a ela.
II. A Educação Infantil para crianças de 1 a 3 anos é compulsória no Brasil.
III. Brincadeiras são essenciais na Educação Infantil, pois a criança menor de 5 anos precisa de
recreação constante e sem compromisso com aprender algo.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DT_24/2/202216:31:49
QUESTÃO 02 – Analise o quadrinho a seguir e as colocações que se fazem a respeito dele e do texto
anterior:
Fonte: http://infantoludico.blogspot.com/2016/04/charges.html.
II. Os desejos expressos por ele estão de acordo com a concepção de Educação Infantil expressa no
texto.
QUESTÃO 03 – Assinale a alternativa que indica qual aspecto mencionado pelo texto a respeito da
Educação Infantil está sendo criticado pela última fala do garoto.
Fonte: http://infantoludico.blogspot.com/2016/04/charges.html.
A) Relacionamento Social.
B) Autonomia.
C) Desenvolvimento da Identidade.
D) Criticidade.
E) Aprendizagem lúdica.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DT_24/2/202216:31:49
QUESTÃO 04 – Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que
preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 20 (1ª e 2ª ocorrências) e 30.
A) à – à – às
B) a – à – às
C) a – a – às
D) à – à – as
E) a – à – as
A) ç – z – pi
B) ç – s – p
C) ç – z – p
D) sç – s – pi
E) sç – z – p
A) Descuidando.
B) Desordenando.
C) Deslocando.
D) Desestruturando.
E) Despachando.
A) Portanto.
B) Porquanto.
C) Contudo.
D) Por conseguinte.
E) Pois.
QUESTÃO 08 – A coesão textual pode ser alcançada a partir do uso de dois mecanismos: a
substituição lexical e a retomada pronominal. Assinale a alternativa que indica a relação INCORRETA
entre as palavras empregadas no texto e seus referentes.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DT_24/2/202216:31:49
QUESTÃO 10 – Considerando o emprego correto dos sinais de pontuação, analise as assertivas a
seguir:
I. O uso da dupla vírgula, na linha 04, marca a separação de uma oração adverbial intercalada.
II. O uso do duplo travessão, na linha 06, deve-se à separação de uma expressão explicativa e eles
poderiam ser substituídos por dupla vírgula sem incorreção.
III. Na linha 28, o uso das aspas confere realce à expressão por elas demarcada.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
QUESTÃO 11 – Assinale a alternativa que indica a palavra classificada como pronome demonstrativo.
O número correspondente à palavra está inserido imediatamente após a palavra sublinhada “Várias
(1) particulares também oferecem o ensino para essa faixa etária, o (2) que (3) dá aos pais e
responsáveis a chance de o...tar por alguma (4) que esteja de acordo com as suas (5) possibilidades
financeiras.”
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
A) F – V – V.
B) F – V – F.
C) F – F – V.
D) V – V – F.
E) V – F – F.
QUESTÃO 13 – Assinale a alternativa que indica quantas outras alterações deveriam ser
obrigatoriamente realizadas para a manutenção das corretas relações de concordância caso
substituíssemos a palavra “contato” por sua forma plural “contatos” no trecho a seguir: “Por isso, o
primeiro contato com o outro deve ser conduzido com muito cuidado e carinho, para que as crianças
aprendam de forma lúdica e prazerosa”.
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
644_BASE_NS_DT_24/2/202216:31:49
QUESTÃO 14 – Assinale a alternativa que indica a palavra que, caso suprimíssemos o acento gráfico,
NÃO originaria palavra existente em Língua Portuguesa.
A) Infância.
B) Bebês.
C) Têm.
D) Até.
E) É.
QUESTÃO 15 – Assinale a alternativa que indica a função sintática da oração sublinhada no trecho a
seguir, retirada do texto: ”Acreditam que é um desperdício”.
A) Sujeito.
B) Objeto Direto.
C) Predicativo do Sujeito.
D) Adjunto Adnominal.
E) Adjunto Adverbial.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
PORTUGUÊS
PROVA 1
1. C 2. E 3. E 4. D 5. B 6. D 7. E 8. D 9. B 10. D
11. A 12. E 13. * 14. A 15. C 16. D 17. D 18. B 19. C 20. B
PROVA 2
1. C 2. C 3. A 4. A 5. D 6. D 7. E 8. B 9. B 10. E
PROVA 3
1. B 2. C 3. A 4. C 5. E 6. E 7. B 8. D 9. C 10. D
PROVA 4
1. B 2. E 3. A 4. D 5. A 6. E 7. C 8. B 9. D 10. E
PROVA 5
1. E 2. A 3. C 4. D 5. C 6. D 7. A 8. E 9. C 10. A
11. B 12. A 13. B 14. E 15. E 16. E 17. B 18. A 19. C 1. E
PROVA 6
1. A 2. B 3. E 4. D 5. D 6. A 7. C 8. C 9. C 10. D
11. C 12. B 13. A 14. D 15. E
PROVA 7
1. E 2. A 3. C 4. D 5. C 6. D 7. A 8. E 9. C 10. A
11. B 12. A 13. B 14. E 15. E 16. E 17. B 18. A 19. C 1. E
PROVA 8
1. A 2. A 3. E 4. B 5. E 6. A 7. C 8. C 9. B 10. E
11. B 12. E 13. C 14. A 15. B
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EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante
das provas e das normas que regem esse certame.
1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala.
2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal,
permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material
transparente, com tinta preferencialmente preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer
material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata eliminação
do certame.
3. Certifique-se de que este caderno:
- contém 40 (quarenta) questões;
- refere-se à área/subárea para a qual realizou a inscrição.
4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e
E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.
5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o
preenchimento da grade de respostas.
6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar
a Ata de Prova.
7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato.
8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular.
9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de
Execução desse certame.
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V2_14/07/2023 16:15:25
745_LP_LEG_NS_DM 31/7/202312:04:02
LÍNGUA PORTUGUESA
Divórcio da Alma
01 O divórcio foi o resultado natural. A pergunta certa a ser feita é por que não me divorciei
02 antes. Afinal, foi inimizade ___ primeira vista. Desde que me entendo por gente, nunca gostei
03 da minha alma e nunca nos demos bem.
04 Sempre houve um constrangimento difuso entre nós, mas tolerávamo-nos. Estava certo
05 de ter nascido com a alma errada. Suponho que era mútuo, que ela an...iava por um humano
06 mais a seu jeito.
07 Vou poupá-los dos micos que ela me fez pagar, especialmente na infância e adolescência,
08 quando não estava preparado para questionar seus conselhos. Ela sempre me pareceu ridícula,
09 brega, supersticiosa – sua queda pela astrologia era insuportável. Sem falar da arrogância,
10 sempre dando lições de moral. Não suportava que humanos não são anjos.
11 Pensávamos que a maturidade resolveria nossos problemas. Mas não aconteceu. Hoje, me
12 envergonho de tê-la tratado tão mal. Bem, ela tampouco me tratava bem, mas um erro não
13 justifica outro.
14 Nem lembro quem pediu a separação, era con...enso que não nos faríamos felizes.
15 Divórcios internos têm ___ vantagem de não ter bens a repartir. No outro dia, cada um seguiu
16 seu caminho.
17 A combinação era que, se alguém a aceitasse, eu correria o risco de ficar sem alma; de
18 minha parte, se achasse uma alma melhor, poderia adotá-la. Nos despedimos e ficamos anos
19 sem notícias um do outro.
20 Não procurei outra alma. Sentia-me leve sem a encheção de saco das tolices como
21 "comunhão com ___ totalidade cósmica", ou da "unidade suprema do além ego" e outros
22 parangolés riponga.
23 No princípio gostei da minha vida desalmada. Atenção, não se deixe levar pela metáfora
24 segundo a qual ficar sem alma é ser mau. Nada disso, exteriormente fiquei igual ou melhor, mas
25 algo dentro de mim mancava.
26 Mais de uma década depois, um encontro casual. Foi uma alegria senti-la junto, afinal,
27 fora uma vida em comum. Ela disse-me que não encontrou ninguém avulso que a interessasse,
28 e que as pessoas instigantes já estavam almadas.
29 Anunciou que entendera seu destino. Seu Karma era me aguentar. Ficou feliz em saber
30 que não arranjara outra alma e agora tinha filhos.
31 Sentia falta de ter alguém que realmente me conhecesse. Disse-lhe que sem música
32 gospel e xalalá e...otérico seria mais fácil nosso convívio, se ela me aceitasse de volta.
33 Ela fez as exigências de sempre, cedi sem pestanejar. É difícil viver sem uma parte de si
34 que atazana com o contraditório.
I. O autor constrói uma narrativa ficcional para causar humor ao abordar o tema dos dilemas
interiores.
II. O texto foi escrito empregando linguagem informal e alguns desvios da norma padrão.
III. Sem sua alma, o autor transformou-se em um desalmado e deixou de se preocupar com questões
espirituais, tornando-se um ser mau.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
745_LP_LEG_NS_DM 31/7/202312:04:02
QUESTÃO 02 – Assinale a alternativa que apresenta adjetivo que NÃO poderia caracterizar a alma
do autor, de acordo com as descrições que ele faz dela ao longo do texto.
A) Esquisita.
B) Cafona.
C) Crédula.
D) Presunçosa.
E) Cortês.
A) a – a – à
B) a – à – à
C) à – a – a
D) a – a – a
E) à – à – a
A) s – c – z
B) s – s – s
C) s – c – s
D) c – s – z
E) c – c – s
QUESTÃO 05 – Assinale a alternativa que apresenta palavra que poderia substituir o vocábulo
“instigantes” (l. 28) sem causar alteração significativa ao sentido original do texto.
A) Estimulantes.
B) Maçantes.
C) Tediosas.
D) Aborrecidas.
E) Implicantes.
QUESTÃO 06 – O emprego do tempo verbal da forma “fora” (l. 27) indica uma ação verbal:
QUESTÃO 07 – Assinale a alternativa na qual o pronome presente NÃO se refira à primeira pessoa
do discurso.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
745_LP_LEG_NS_DM 31/7/202312:04:02
QUESTÃO 08 – Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que indica o implícito INCORRETO
acerca dele:
“A combinação era que, se alguém a aceitasse, eu correria o risco de ficar sem alma; de minha parte,
se achasse uma alma melhor, poderia adotá-la. Nos despedimos e ficamos anos sem notícias um do
outro”.
QUESTÃO 09 – Assinale a alternativa que indica o sentido com o qual a palavra “afinal” (l. 26) foi
empregada no texto.
QUESTÃO 10 – Assinale a alternativa na qual a oração sublinhada e iniciada pela palavra “que” tenha
a função de caracterizar algo ou alguém.
LEGISLAÇÃO
A) Apenas II.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
A) Anglo-saxônica americana.
B) Multicultural estrangeira.
C) Super desenvolvida internacionalmente.
D) Latino-americana de nações.
E) Intercontinental cidadã.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
745_LP_LEG_NS_DM 31/7/202312:04:02
QUESTÃO 13 – De acordo com a Lei nº 8.112/1990, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores
públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, às pessoas portadoras de
deficiência serão reservadas até ________ das vagas oferecidas em concursos.
QUESTÃO 14 – Conforme o texto do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder
Executivo Federal, o servidor público não poderá jamais desprezar o elemento ético de sua conduta,
não decidindo somente entre o legal e o ilegal, o justo e o injusto, o conveniente e o inconveniente, o
oportuno e o inoportuno, mas principalmente entre o(os):
A) Lucro e o prejuízo.
B) Honesto e o desonesto.
C) Moral e o vantajoso.
D) Financeiro e o imoral.
E) Bons costumes e o lucrativo.
QUESTÃO 15 – Segundo os termos da Lei nº 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educação
Profissional, Científica e Tecnológica, no âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão o
papel de instituições __________ de competências profissionais.
A) acreditadoras e certificadoras
B) certificadoras e repressoras
C) repressoras e educadoras
D) educadoras e autoritárias
E) autoritárias e acreditadoras
I. As disposições da Lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público,
induza ou concorra dolosamente para a prática do ato de improbidade.
II. Se houver indícios de ato de improbidade, a autoridade que conhecer dos fatos representará ao
Ministério Público competente, para as providências necessárias.
III. Na responsabilização da pessoa jurídica, deverão ser considerados os efeitos econômicos e sociais
das sanções, de modo a viabilizar a manutenção de suas atividades.
A) Apenas II.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
745_LP_LEG_NS_DM 31/7/202312:04:02
QUESTÃO 17 – De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, é INCORRETO afirmar que o ensino será ministrado com base no princípio da:
QUESTÃO 18 – Com fundamento na Lei nº 12.772/2012, que dispõe sobre a estruturação do Plano
de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, analise as assertivas abaixo:
A) Apenas II.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
IFFAR
Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante
das provas e das normas que regem esse certame.
1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala.
2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal,
permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente,
com tinta preferencialmente preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não
permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata eliminação do certame.
3. Certifique-se de que este caderno:
- contém 50 (cinquenta) questões;
- refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição.
4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E,
sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.
5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o
preenchimento da grade de respostas.
6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar
a Ata de Prova.
7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato.
8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular.
9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de
Execução desse certame.
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V1_19/05/2023 16:12:40
756_LP_MOD1_NS_DM 24/5/202311:07:40
LÍNGUA PORTUGUESA
01 Controlar uma organização, seja ela pública ou privada, não é uma tarefa fácil, demanda
02 uma capacitação diferenciada e uma visão holística dos gestores. Para tanto, a controladoria vem
03 como mais um instrumento que permite aos administradores apresentar, aos diferentes níveis
04 hierárquicos de uma empresa, os elementos certificadores de que os resultados alcançados estão
05 de acordo com o planejado. Dentro da administração pública, o controle é algo essencial para a
06 continuidade e a efetividade dos serviços prestados. Devido ___ obrigatoriedade de demonstrar
07 boas maneiras de governança e licitude para a sociedade, controlar o planejado com o executado
08 é uma das formas mais coerentes de evidenciar a transparência dos gastos públicos. Quando é
09 defendida ___ aplicação de ações de controle nos órgãos públicos, nem sempre os gestores ___
10 o entendimento correto sobre o tema. Muito confundida com a auditoria, a controladoria
11 oportuniza ao gestor a melhor alternativa decisória, conservando os gastos em observação
12 contínua e permitindo a excelência de cada departamento no desempenho de suas atividades,
13 objetivando qualidade dos investimentos, transparência e probidade administrativa.
14 A administração pública é vista como todos os instrumentos que o Estado possui com a
15 finalidade de prestar serviços para atender as necessidades da sociedade. Portanto, quando se
16 fala em administrar dentro do ambiente público, não se pode remeter apenas à prestação de
17 serviços, mas ao ato de impulsionar, comandar e executar os serviços de forma a gerar
18 resultados oportunos dentro da coletividade. Nesse aspecto, a controladoria representa a
19 unidade administrativa dentro da entidade pública que, através da ciência contábil e do sistema
20 de informação de controladoria, é responsável pela coordenação da gestão econômica no sistema
21 organizacional.
22 As empresas, independentemente de serem públicas ou privadas, precisam estar
23 comprometidas com a eficácia e a máxima eficiência do negócio. No caso da administração
24 pública, esta deve rigorosamente servir aos fins para os quais o Estado foi criado, tendo a
25 necessidade de permanente incidência do controle sobre toda e qualquer atividade
26 administrativa. Assim, ao zelar pela responsabilidade e transparência na gestão pública,
27 constitui-se o controle em importante instrumento democrático.
28 Quando relacionamos a controladoria aos órgãos públicos, tendo em vista seu enfoque
29 administrativo, atribui-se a ela o papel de colaborar para o aprimoramento dos resultados
30 econômicos, visando a contribuir para a sociedade de forma geral. As controladorias públicas no
31 Brasil foram criadas com o objetivo de auxiliar na gestão dos recursos públicos, produzindo um
32 instrumental para a diminuição da assimetria informacional entre os gestores do erário e a
33 sociedade. A controladoria oferece, assim, melhoramentos em vários quesitos não somente para
34 os governos, mas também para população como um todo. São benefícios – imediatos ou obtidos
35 a longo prazo – decorrentes das práticas de controladoria: propiciar um padrão a ser seguido
36 pelo órgão e seus colaboradores; gerar qualidade nos processos internos; assegurar a
37 confiabilidade de todas as áreas; garantir a continuidade dos trabalhos nas substituições
38 ocasionadas pela rotatividade de colaboradores; proporcionar ao gestor boa aplicação dos
39 recursos públicos; centralizar as atividades de controle em uma estrutura pensante e
40 especialista; possibilitar que todos os processos executados não se percam na mudança de
41 gestão. Em resumo, a controladoria tem o objetivo de orientar, supervisionar e propor ações
42 públicas que levem à otimização dos recursos.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
756_LP_MOD1_NS_DM 24/5/202311:07:40
QUESTÃO 02 – Quanto à estrutura da palavra “fins” (l. 24), a última letra representa:
A) Sua desinência.
B) Sua consoante de ligação.
C) Seu afixo.
D) Seu tema.
E) Seu radical.
A) Intransitivo.
B) Transitivo direto.
C) Transitivo indireto.
D) Bitransitivo.
E) De ligação.
QUESTÃO 04 – Sabe-se que, na Língua Portuguesa, frases não são iniciadas por pronomes oblíquos.
Neste caso, a palavra “atribui-se” é hifenizada devido à presença de um pronome ______________
em sua constituição.
A) proclítico
B) mesoclítico
C) enclítico
D) anafórico
E) catafórico
A) 9.
B) 10.
C) 11.
D) 12.
E) 13.
A) Apenas II.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
756_LP_MOD1_NS_DM 24/5/202311:07:40
QUESTÃO 07 – Na frase “As empresas, independentemente de serem públicas ou privadas, precisam
estar comprometidas com a eficácia e a máxima eficiência do negócio”, se o vocábulo “empresas”
fosse flexionado no singular, quantas outras palavras precisariam ter a grafia modificada para garantir
a correta concordância verbo-nominal?
A) Cinco.
B) Seis.
C) Sete.
D) Oito.
E) Nove.
A) a – à – tem
B) à – a – tem
C) a – a – têm
D) à – à – tem
E) à – a – têm
A) Uma citação.
B) Um aposto enumerativo.
C) Uma interrupção do pensamento do autor do texto.
D) A inclusão de palavras na transcrição de um texto.
E) Substantivos concretos que não se quer mencionar.
QUESTÃO 10 – De acordo com o que é explicitado pelo texto, analise as assertivas abaixo:
I. As práticas de controladoria servem, entre outras razões, para não permitir que, com a mudança
de gestão, o registro de processos executados seja perdido.
II. As empresas públicas ou privadas precisam de pessoas que comprometam a eficácia e a eficiência
do seu funcionamento.
III. Com o fito de diminuir a assimetria entre os gestores do tesouro e a sociedade, foram criadas, no
país, as controladorias internas, auxiliando na gestão de recursos específicos.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
ESPUMOSO
Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante
das provas e das normas que regem esse certame.
1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala.
2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal,
permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente,
com tinta preferencialmente preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não
permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata eliminação do certame.
3. Certifique-se de que este caderno:
- contém 50 (cinquenta) questões;
- refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição.
4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E,
sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.
5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o
preenchimento da grade de respostas.
6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar
a Ata de Prova.
7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato.
8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular.
9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de
Execução desse certame.
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QR
code
V1_19/05/2023 16:12:00
756_LP_MOD1_NM_DT 25/5/202309:40:19
LÍNGUA PORTUGUESA
Execução: Fundatec
NÍVEL MÉDIO
756_LP_MOD1_NM_DT 25/5/202309:40:19
QUESTÃO 01 – Na frase “o aluno já não é mais o mesmo e não atua como antes”, é possível
constatar, do ponto de visto morfológico, maior número de:
A) Substantivos.
B) Adjetivos.
C) Artigos.
D) Verbos.
E) Advérbios.
QUESTÃO 02 – O termo “Primeiramente” (l. 02) corresponde a um conectivo utilizado no texto que
expressa:
A) Semelhança ou comparação.
B) Prioridade ou relevância.
C) Condição ou hipótese.
D) Causa e consequência.
E) Surpresa ou imprevisto.
QUESTÃO 03 – Para introduzir a oração subsequente exprimindo causa, a lacuna da linha 12, situada
no primeiro parágrafo, deve ser preenchida com qual conjunção ou locução conjuntiva?
A) não obstante
B) conquanto
C) mesmo quando
D) por conseguinte
E) uma vez que
QUESTÃO 04 – O sujeito da oração “Tem muita facilidade para entrar em contato com as redes
sociais ou com redes de especialistas” (l. 06) é:
A) Composto.
B) Paciente.
C) Oculto.
D) Indeterminado.
E) Inexistente.
QUESTÃO 05 – Na frase “Se as pessoas não estiverem preparadas para lidar com essa complexidade,
elas terão muita dificuldade para navegar no mar de informações e de novas situações que estão
surgindo”, se houver a substituição de “as pessoas” por “o ser humano”, quantas outras palavras
precisarão ter a grafia modificada para garantir a correta concordância verbo-nominal?
A) Duas.
B) Três.
C) Quatro.
D) Cinco.
E) Seis.
QUESTÃO 06 – O termo “ajudá-lo” é hifenizado. Também constitui uma palavra composta, mas por
motivo diferente, a palavra:
A) Deixa-o.
B) Dir-se-ia.
C) Entregar-lhe.
D) Sem-par.
E) Chamar-se-á.
Execução: Fundatec
NÍVEL MÉDIO
756_LP_MOD1_NM_DT 25/5/202309:40:19
QUESTÃO 07 – Se fosse acrescido um “r” ao final da palavra “biblioteca”, o novo termo seria
decorrente do processo de formação de palavras denominado:
A) a – detém – às
B) as – detém – a
C) as – detêm – as
D) a – detêm – as
E) às – detêm – a
QUESTÃO 10 – De acordo somente com o que é expresso pelo texto, analise as seguintes assertivas:
I. O aluno moderno prefere ler nas telas e acompanhar aulas expositivas extensas.
II. Implantes de sensores em animais, plantas e máquinas estão sendo feitos para coletar
informações de modo permanente.
III. Os robôs já estão nas fábricas, escritórios e hospitais.
A) Apenas II.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL MÉDIO
ESPUMOSO
Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante
das provas e das normas que regem esse certame.
1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala.
2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal,
permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material
transparente, com tinta preta, documento de identificação, lanche e água, se houver. A utilização de
qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata
eliminação do certame.
3. Certifique-se de que este caderno:
- contém 40 (quarenta) questões;
- refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição.
4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e
E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.
5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o
preenchimento da grade de respostas.
6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar
a Ata de Prova.
7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato.
8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular.
9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de
Execução desse certame.
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V1_13/01/2023 11:28:31
705_LP_CG_NS_DM 17/1/202310:39:36
LÍNGUA PORTUGUESA
A) F – F – V.
B) F – V – V.
C) V – V – V.
D) V – F – F.
E) V – V – F.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
705_LP_CG_NS_DM 17/1/202310:39:36
QUESTÃO 02 – Analise as assertivas abaixo sobre as definições de famílias monoparentais, a partir
do texto:
I. Refere-se a uma mãe ou a um pai que vive sem cônjuge, com ou sem filhos.
II. É um arranjo familiar composto pelo pai ou pela mãe, que podem estar na condição de solteiros,
separados, divorciados ou viúvos, e seus filhos.
III. É um núcleo familiar constituído por uma mãe ou um pai que vive com os filhos, sem a presença
do outro genitor ou de alguém que o substitua.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 03 – No texto temos: “viveram ou convivem sob o mesmo teto” (l. 04). Esse tipo de
expressão é uma figura de linguagem denominada:
A) Metáfora.
B) Metonímia.
C) Comparação.
D) Perífrase.
E) Sinestesia.
QUESTÃO 04 – O verbo prover (l. 22) é frequentemente confundido com o verbo provir. Observe o
texto: A Lei Maria da Penha __________ da necessidade do Estado Brasileiro de, gradativamente,
diminuir os casos de violência contra a mulher e __________ melhores recursos para as vítimas de
tal crime. Assim como a Lei Mariana Ferrer (que prevê punição para atos contra a dignidade de vítimas
de violência sexual e das testemunhas do processo durante julgamentos), algumas leis ficam
conhecidas pelos nomes das vítimas das quais __________.
A) Preposição essencial.
B) Advérbio de lugar.
C) Adjetivo.
D) Pronome.
E) Conjunção subordinativa.
QUESTÃO 06 – Na linha 02 do texto, temos a palavra “defini-la”, que atende à seguinte regra de
acentuação: não devem ser acentuados os oxítonos terminados em –i(s), -u(s). Assinale a alternativa
que NÃO está de acordo com as demais regras de acentuação vigentes.
A) Bambus.
B) Heróis.
C) Véu.
D) Instrui-lo.
E) Puni-los.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
705_LP_CG_NS_DM 17/1/202310:39:36
QUESTÃO 07 – A palavra “impacto” tem encontro consonantal separável. Assinale a alternativa que
apresenta uma palavra com encontro consonantal inseparável.
A) Incógnita.
B) Sublingual.
C) Étnico.
D) Fúcsia.
E) Pneu.
QUESTÃO 08 – A expressão “à medida que” (l. 07) é craseada. Assinale a alternativa que apresenta
o uso INCORRETO de crase.
QUESTÃO 09 – A palavra “homoafetiva” (l. 26) segue a seguinte regra do emprego do hífen nas
formações por prefixação: “não se usa hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento
começa com vogal diferente”. Assinale a alternativa que NÃO atende às demais regras de hifenização.
A) Super-requintado.
B) Antirreligioso.
C) Pospor.
D) Pan-americano.
E) Interracial.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
ESTÂNCIA VELHA