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Fonologia 3
Acentuação 7
Porquês 12
Hífen com prefixos 14
Morfologia 15
Flexão nominal 16
Flexão verbal 21
Formação de palavras 32
Análise sintática do período simples 39
Regência dos verbos usuais e uso de pronomes oblíquos átonos 45
Regência com pronomes relativos 47
Crase 52
Vozes verbais 58
Concordância verbal 61
Concordância nominal 68
Período composto 72
Pontuação 84
Colocação pronominal 92
Emprego dos pronomes demonstrativos 94
Discurso direto e indireto 97
Interpretação/ Intelecção de textos 101
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FONOLOGIA
Fonema: é a menor unidade de som.
G A T O 4 letras
/g a t o / 4 fonemas
H E R Ó I 5 letras
/ e r ó y / 4 fonemas
DÍGRAFOS
antes de “i” – quilo (5 letras, 4 fonemas) Esses mesmos encontros, se estiverem na última
en – hífen
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POLISSEMIA
O
Z
- hora / ó /
- zebra / z /
- hoje / o /
- dez / s /
ENCONTROS VOCÁLICOS
DITONGOS
a) Crescente: semivogal + vogal na mesma sílaba. Ex.: MÉ-DIA, SÉ-RIE
ENCONTROS CONSONANTAIS
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ACRÉSCIMO E SUPRESSÃO DE FONEMAS NA LINGUAGEM COLOQUIAL
Acréscimo:
Pneu, Indignado, Advogado
Supressão:
Doutor, Couro, Queijo
TESTES DE FONOLOGIA
1. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma das afirmações relacionadas à análise fonológica e gráfica dos
segmento a seguir.
“Ele é especialmente sensível sobre seu excesso de peso.”
( ) O fonema /s/ está representado pelas letras s, c e dois dígrafos, ao passo que o fonema /z/ está representado
apenas pela letra s.
( ) A letra n junta-se à letra e, formando um dígrafo para representar a vogal nasal.
( ) As palavras sobre e seu apresentam, respectivamente, um encontro consonantal e um ditongo decrescente.
A sequência correta é:
a) V-F-F.
b) F-V-V.
c) F-F-F.
d) V-V-V.
e) V-F-V.
2. A pronúncia das palavras na linguagem coloquial por vezes se distancia bastante de sua representação escrita. Em
alguns casos, essa diferença chega a determinar uma quantidade diferente de sílabas entre a palavra escrita e sua
pronúncia na linguagem coloquial. Esse é o caso da palavra:
a) Habitantes.
b) Estruturalmente.
c) Objeto.
d) Português.
e) Laser.
3.É comum fazermos acréscimos ou supressões de fonemas nas palavras, fenômenos esses não registrados na escrita.
Todas as palavras abaixo, considerando sua pronúncia na linguagem coloquial, se encaixam neste caso, à exceção de:
a) Surpreendidos.
b) Dignidade.
c) Duradoura.
d) Técnicas.
e) Ambiguidade.
4. Assinale a alternativa em que o segmento sublinhado não corresponde ao fonema representado pela letra x na
palavra máximo.
a) astucioso.
b) se.
c) profissionais.
d) população.
e) exige.
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5. Em enterro - choque - Hugo, tem-se, respectivamente,
6. A pronúncia da palavra flagrante e, em especial, de seu verbo cognato flagrar é, frequentemente, modificada na
linguagem popular. Possivelmente, isso se deve
7. Na fala, frequentemente, fazemos acréscimos ou supressões de fonemas nas palavras. Tais fatos de pronúncia,
contudo, não são registrados na escrita. Todas as palavras abaixo, considerando sua pronúncia na linguagem coloquial,
encaixam-se nesse caso, à exceção de
a) verdadeira.
b) tampouco.
c) capturado.
d) balé.
e) ficção.
8. Na ortografia da língua portuguesa, usam-se frequentemente combinações de duas letras para representar um só
som. Isso não ocorre na palavra
a) florescendo.
b) aquela.
c) mancha.
d) dissecava.
e) exonerado.
GABARITO DE FONOLOGIA
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ACENTUAÇÃO
Paroxítonas
(penúltima é a mais forte)
Ex: Ho/mem
Oxítonas
(última é a mais forte)
U/ru/bu
Existe acentuação para deslocar a tonicidade porque a maioria das palavras são paroxítonas.
A maioria das palavras não têm acento porque é paroxítona.
A acentuação serve para ler a palavra de forma certa, porque a maioria é paroxítona.
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Se o sujeito for singular: Ex.: Conter:
Tem - Tem ocorrido um problema. - Se o sujeito for singular, o acento é
Vem – Vem ocorrendo um problema. agudo: contém (regra das oxítonas).
- Se o sujeito for plural, o acento é
Se o sujeito for plural: circunflexo: contêm (regra do acento diferencial).
Têm – Têm ocorrido problemas.
Vêm – Vêm ocorrendo problemas. Ex.: Provir:
- provém (singular) (regra das oxítonas)
c) Derivados de Ter /Vir - provêm (plural) (regra do acento
Ex: Conter, provir, intervir... diferencial)
TESTES DE ACENTUAÇÃO
1. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas pontilhadas (linhas 02, 04 e 05).
a) dizemos – substituida – compeliria d) dissemos – substituída – compiliria
b) dizemos – substituída – compeliria e) dissemos – substituída – compeliria
c) dizemos – substituída – compiliria
2. Todas as palavras abaixo têm um equivalente em língua portuguesa sem acento gráfico, à exceção de:
a) agência b) é c) às d) acúmulo e) hábitos
3. As palavras daí, pronúncia e arco-íris são acentuadas segundo as mesmas regras que levam a acentuar,
respectivamente:
a) beduíno, idôneo, herói d) jesuíta, Cláudio, oásis
b) país, próximo, lápis e) víbora, circunstância, Aloísio
c) linguística, renúncia, cútis
4. Assinale a alternativa em que a acentuação das palavras justifica-se, respectivamente, da mesma forma que na ordem:
retém, angústia, cardíaca.
a) porém, ânsia, nódoa d) entretém, rústica, pública
b) mantém, planície, supérflua e) armazém, gêmea, dúvida
c) detém, glória, carícia
5. Quanto ao acento tônico, um dos conjuntos abaixo é formado de palavras com a mesma classificação. Assinale-o.
a) tênis, importância, trágico, Fábio d) modesto, pensasse, primeira, alimentar
b) até, marginal, convém, poderá e) símbolo, públicas, responsáveis, advertências
c) já, par, lhes, uma
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6. Assinale a alternativa em que a acentuação das palavras ocorre por motivo idêntico ao da sequência: reconhecê-lo –
suicídio – destruída:
a) contê-lo, saudável, prejuízo d) éter, provável, maníaco
b) enfrentá-la, geográfica, raízes e) revê-la, ciência, juízo
c) até, equilíbrio, científico
8. Assinale a opção em que todas as palavras seguem a mesma regra de acentuação gráfica de “ordinários”.
a) consciência – constrói – alternância d) infância – área – sacrifício
b) negócio – interferência – mínimo e) memória – tecnológico – razoável
c) agrícola – ausência – alternância
9. Qual das seguintes palavras perderia o acento gráfico se fosse passada para o singular?
a) Cenários b) Raízes c) Automóveis d) Indústrias e) Países
13. A grafia dos nomes próprios nem sempre segue as regras ortográficas da língua portuguesa. O nome Lívia, de acordo
com a pronúncia com que ocorre usualmente, deve receber acento gráfico. A regra que determina o uso do acento
neste caso é a mesma responsável pelo acento gráfico em:
a) episódios b) aí c) reúne d) saída e) nós
15. A retirada do acento de uma palavra geralmente provoca mudança na sua pronúncia, numa leitura em voz alta, por
exemplo. Muitas vezes, essa alteração da pronúncia transforma a palavra original em outra palavra também existente
na língua.
Esse é o caso de todas as palavras listadas abaixo, à exceção de:
a) análise b) influência c) originária d) nós e) inquérito
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16. A única palavra que deve receber acento gráfico é:
a) itens b) bisturi c) juiz d) proibe e) possuirmos
17. Todas as palavras a seguir são paroxítonas. Qual é a única palavra em que o fato de ser paroxítona não é um critério
para justificar a sua acentuação gráfica?
f) caráter g) impossível h) bênção i) paraíso j) Éden
GABARITO DE ACENTUAÇÃO
1- B 6- E 11- D 16- D
2- E 7- C 12- C 17- D
3- D 8- D 13- A 18- C
4- E 9- B 14- C 19- D
5- B 10- C 15- E
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OS PORQUÊS
Separado:
- Quando puder ser substituído por “por que razão”.
Ex: Não entendi por que ela não veio.
- Quando puder ser substituído por “por qual”, “pelo(s) qual (is)”, “pela(s) qual (is)”
Ex: O caminho por que irei é mais curto.
Acentuado:
- Quando for substantivado: quando houver um artigo, pronome, numeral (o, um, esse...) na frente.
Ex: Diga-me o porquê disso tudo.
TESTES DE PORQUÊS
3. Jorge Ossanai explicou para Moacyr Scliar .................... os pivetes roubam; praticam crimes ................. gostam dos
mesmos alimentos e brinquedos que outras crianças. Entretanto, nem todos concordam com esse ......................... da
delinquência juvenil. ..................... será que muitas crianças se transformam em pivetes?
a) porque – por que – porquê – Porque d) porque – porque – porquê – Porque
b) por que – porque – porque – Por que e) por que – porque – porquê – Por que
c) por que – por que – porque – Por que
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4. Em qual alternativa PORQUÊ está incorretamente grafado?
a) O motivo por que me preocupo é bastante grave.
b) As crianças às vezes não sabem por que choram.
c) Surgiu uma proposta por que ele poderá interessar-se.
d) Por que tudo correu bem, o ambiente ficou mais alegre.
e) Estamos preocupados, porque ele não apareceu até agora.
5. Queres saber o motivo ......................... me afasto? Pensas que foi ...................... me desiludi? Não, apenas
....................... minha saúde não anda boa.
a) por que – porque – porque d) por que – por que – por que
b) por que – por que – porque e) porque – porque – por que
c) porque – por que – por que
8. Convém que se ..................... as causas ..................... existem tantas empresas que estão .................. beira da falência.
a) analizem – porque – à d) analisem – porque – à
b) analisem – por que – à e) analise – porque – a
c) analise – por que – à
GABARITO DE PORQUÊS
1–E
2–A
3–E
4–D
5–A
6–A
7–C
8–B
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USO DO HÍFEN COM PREFIXOS
1) Em prefixos como ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CIRCUM, CO, CONTRA, ENTRE, EXTRA, HIPER, INFRA, INTER,
INTRA, SEMI, SOBRE, SUB, SUPER, SUPRA, ULTRA, etc. e em formações com falsos prefixos (AERO, FOTO, MACRO,
MAXI, MICRO, MINI, NEO, PAN, PROTO, PSEUDO, RETRO, TELE…), só se emprega o hífen nos seguintes casos:
a) Antes de “H”: ante-histórico, anti-higiênico, anti-herói, anti-horário, auto-hipnose, circum-hospitalar, co-herdeiro, infra-
hepático, inter-humano, hiper-hidratação, neo-hamburguês, pan-helênico, proto-história, semi-hospitalar, sobre-humano,
sub-humano, super-homem, ultra-hiperbólico…
b) Antes da MESMA LETRA com que se inicia o segundo elemento: auto-observação, anti-imperialismo, anti-inflacionário,
anti-inflamatório, arqui-inimigo, arqui-irmandade, contra-almirante, contra-ataque, infra-assinado, infra-axilar, intra-
abdominal, proto-orgânico, re-eleger, semi-inconsciência, semi-interno, sobre-erguer, supra-anal, supra-auricular, ultra-
aquecido, eletro-ótica, micro-onda, micro-ônibus, inter-regional…
2) Com os prefixos “CIRCUM-” e “PAN-”, quando o segundo elemento começa por “h”, vogal, “m” ou “n”, devemos usar o
hífen: circum-hospitalar, circum-escolar, circum-murado, circum-navegação, pan-africano, pan-americano, pan-mágico,
pan-negritude…
3) Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA, ULTRA, ANTE,
ANTI, ARQUI e SOBRE, se o segundo elemento começa por “s” ou “r”, devemos dobrar as consoantes, em vez de usar o
hífen: autorretrato, autosserviço, contrarreforma, contrassenso, infrarrenal, infrassom, intrarracial, neorromântico,
neossocialismo, pseudorrainha, pseudossábio, semirreta, semisselvagem, suprarrenal, suprassumo, ultrarradical,
ultrassom, antessala, antirrábico, antissemita, antissocial, arquirrival, arquissacerdote, sobrerroda, sobressalto…
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MORFOLOGIA
FUNÇÃO
É a atividade exercida num determinado contexto.
A função muda conforme o contexto.
Eu conheci Maria (“Maria” é OD).
Maria estuda para concursos (“Maria” é sujeito).
Sujeito
Objeto
Vocativo
Adjunto
Aposto
Complemento Nominal
Etc.
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CLASSES DE PALAVRAS
SUBSTANTIVO:
É toda a palavra naturalmente classificada como tal, ou antecedida de determinativo.
Ex: Quadro, camisa, microfone substantivos naturais.
Os substantivos que não são naturais são criados pelo contexto.
b) Pronomes:
b.1) Demonstrativos (este, aquele, etc.)
Ex: Aquele entardecer foi o mais belo que já vi.
Entardecer é verbo, mas, nesse caso, tornou-se um substantivo em função do pronome demonstrativo “aquele”.
FLEXÃO NOMINAL
Flexão de grau:
Superlativo absoluto sintético (usa-se, em geral, o sufixo -íssimo)
Só os adjetivos têm superlativo.
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Ex: Belo Belíssimo
Nobre Nobilíssimo
Sério Seriíssimo
Obs: Palavras que têm “io” no final trocam o “o” por “íssimo” e ficam com dois “ii”.
Cachorra Desinência de gênero (é o que faz com que a palavra seja feminina).
Cachorros Desinência de número (o que faz com que a palavra seja plural é a presença do “s”).
Cachorras
Giz É masculino porque não termina com ”a”, não tem flexão de gênero, só de número (gizes).
Ágil Ágeis
Feliz Felizes
O que faz com que duas palavras sejam a mesma é o fato de terem a mesma raiz com o mesmo significado.
3) Não se flexionam
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a) Só plural:
As costas
As hemorroidas
As fezes, etc.
SUBSTANTIVO:
É modificado por: Adjetivo
Pronome
Artigo
Numeral
(Note que todas essas classes são variáveis).
ADVÉRBIO:
É invariável.
Modifica: Verbos
Adjetivos
Advérbios
Advérbios modificam:
1) Verbos
Ex: Ele estudou muito.
“Muito”, nesta frase, é um advérbio, porque está modificando o verbo “estudar”.
Teste:
Para provar que o “muito” desta frase é um advérbio, coloca-se a frase no plural. Se “muito” não variar, é porque é um
advérbio. Advérbios são invariáveis!
Ex: Eles estudaram muito.
O “muito” não variou! É advérbio!!!
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2) Adjetivos
Ex: Ele está muito triste.
Este “muito” é um advérbio porque está modificando a palavra “triste”, que é um adjetivo.
Teste:
Para provar: use o plural!!
Eles estão muito tristes.
“muito” não variou! É advérbio!
3) Advérbios
Ex: Ela chegou muito cedo.
Este “muito” é um advérbio porque está modificando outro advérbio.
Ex. Ela via a garota vir a jato. Ex.: Ela via a garota vir a jato.
“garota” é substantivo feminino singular “jato” é substantivo masculino singular
Se substituir por masculino, o “a” se transforma em “o”. Ex:
Ela via o garoto vir a jato.
Exceção:
A = “usando” (instrumento) é preposição!
Ex.:
Ferido a bala.
Morto a faca.
TESTES DE MORFOLOGIA
01. Assinale a alternativa em que estão indicados os
Observe os trechos retirados do texto. números de trechos cujas palavras em destaque NÃO
1 – mais bonita do que a nossa pertencem à mesma classe.
2 – ninguém está totalmente satisfeito
3 – qualquer um (A) 1 e 5
4 – segundo alguns filósofos (B) 2 e 4
5 – com tanta gente sofrendo violência (C) 3 e 5
(D) 4 e 3
(E) 4 e 5
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02. Assinale a frase em que o vocábulo em destaque
NÃO pertence à mesma classe que o vocábulo bastante (A) Ela estava mesmo interessada na proposta.
no trecho “... os universitários revelam ter descoberto (B) Enfrentamos os mesmos problemas de sempre.
realidades novas, bastante decisivas para seu (C) Ele estava na festa com a mesma acompanhante da
crescimento...”: outra vez.
(D) Esperamos hoje o mesmo resultado de ontem.
(A) Eu fiquei extremamente cansado com a viagem. (E) Ela defende as mesmas ideias que nós.
(B) Ela tem muito dinheiro guardado no banco.
(C) O livro que ele escreveu é bem interessante. 05. Coloque nos parênteses o número correspondente
(D) Precisamos de pessoas mais prestativas. da classe gramatical da palavra “A”, respectivamente.
(E) A notícia me deixou deveras preocupado. ( ) A casa ficava A uma quadra da praia.
( ) Escreva sua redação A tinta.
03. Assinale a frase em que uma das palavras em ( ) A policia começou A busca dos assaltantes.
destaque, de acordo com o contexto, NÃO é classificada ( ) Ele almoçava num restaurante que servia bufê A
como substantivo: quilo.
(A) A volta do atleta rendeu-lhe pouco dinheiro.
(B) No meio da viagem sentiram falta de dinheiro. 1- Artigo
(C) No fim da tarde, tomou um pouco de chá. 2- Preposição
(D) No alto da montanha vivia um cego.
(E) Terrível palavra é um não. (A) 2-1-2-2
(B) 2-1-2-1
04. Em qual das frases abaixo, a palavra MESMO não (C) 2-2-1-2
tem o mesmo valor que apresenta na frase “Os (D) 1-2-1-2
universitários que participaram do projeto tinham, no (E) 1-1-1-2
fundo, o mesmo interesse”.
GABARITO DE MORFOLOGIA
1–A
2–B
3–A
4–A
5–C
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FLEXÃO VERBAL
Morfemas:
São as partes que compõem um verbo.
PRATICÁSSEMOS
PRATIC = Raiz ou Radical
Á = Vogal Temática
SSE = Desinência Modo-Temporal
MOS = Desinência Número-Pessoal
1) RAIZ OU RADICAL
- Proporciona o significado do verbo.
- Confere a família de palavras.
Raiz ou Radical + Significado = Família (termos cognatos).
Ex.: Lixo, Lixeira, Lixão, Lixinho, Lixeiro, Lixa
Lixa não possui o mesmo significado das outras palavras, por isso não é termo cognato das demais.
Ex:
Colo, Colar, Colarinho, Colarzinho
São termos cognatos.
2) VOGAL TEMÁTICA
É o que determina a conjugação.
A – Verbo da 1ª conjugação – amar, namorar, passear, etc.
E – Verbo da 2ª conjugação – vender, comer (os verbos que têm “o” entram na 2ª conjugação porque no latim possuíam
“e” (poer – Latim Pôr - Português) – Repor, Compor, Indispor
I – Verbo da 3ª conjugação – Parir
TEMPOS:
- Presente, Pretérito, Futuro
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INDICATIVO
Ø - Usado para indicar uma ação Cláudia nada todas as noites no rio.
Presente (agora) frequente. Às 18h, eu passo aí e te busco.
- Pode ser usado para indicar
futuro.
Pretérito Mais- - Passado acabado antes de Rafael nasceu em 81; Jacques nasceRA em
Que-Perfeito - ra outro acabado. 68.
(PMQP)
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SUBJUNTIVO
TEMPO MT USO EXEMPLO
IMPERATIVO AFIRMATIVO
TU X VOCÊ
tu você tu você
A E E A
- ar -er
-ir
- or
Ex: “pega”
Vem do verbo pegar. Olhar para a esquerda (-ar); como “pega” termina com “a” então é “tu”.
Põe (-or) tu
Verbos que não terminam nem com “a” nem com “e” serão sempre TU. Ex:
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Se não estiver explícito se é TU ou VOCÊ, podemos saber através dos pronomes:
Possessivos Pessoais
o, a, lhe
Exemplos:
IMPERATIVO NEGATIVO
Utiliza as expressões não, nunca, jamais, nem
Não escreva
Não cante
Não escondas
Não sorrias
EXCEÇÃO: o único verbo do português que não pode usar a tabela é o ESTAR.
Tu:
- Afirmativo: está
Você:
- Afirmativo: esteja
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VERBOS COM DOIS PARTICÍPIOS (ABUNDANTES)
Nestes verbos, o particípio regular, invariável e arrizotônico (acentuado na terminação) emprega-se com
os verbos auxiliares ter e haver para formar os tempos compostos:
A assembleia tinha aceitado as novas leis.
enquanto que o particípio irregular, variável e rizotônico (acentuado no radical), é utilizado com o auxiliar ser ou
estar.
As novas leis foram aceitas pela Assembleia.
* em desuso
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VERBOS DERIVADOS
Os verbos derivados de outros verbos pelo acréscimo de prefixos seguem exatamente a conjugação de
seu primitivo.
Suprima o prefixo e conjugue apenas o verbo primitivo.
Esse princípio, embora pareça elementar, é, contudo, esquecido na prática. Os falantes tendem a encarar
os verbos derivados como regulares, criando formas inaceitáveis na língua culta formal:
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TESTES DE FLEXÃO VERBAL
1. Preencha as lacunas.
Querer, elas querem.
Ver, elas ....................
Vir, elas .....................
Crer, elas ...................
Ter, elas ....................
Ler, elas ....................
a) veem; vêm; creem; têm; leem d) vêm; vem; crêm; tem; lêm
b) veem; veem; creem; têem; leem e) veem; vem; creem; tem; leem
c) vêm; vêm; crêm; têm; lêm
5. Se as fichas ............... na caixa, a menina não precisaria ter ............... na organização do fichário.
a) coubessem – intervido d) cabessem – intervido
b) cabessem – intervindo e) coubessem – intervisto
c) coubessem – intervindo
6. Eles ............... os documentos porque ............... que fossem úteis; por isso, ninguém ............... para liberá-los.
a) reteram – supuseram – interveio d) reteram – suporam – interviu
b) retiveram – suporam – interveio e) retiveram – supuseram – interveio
c) retiveram – supuseram – interviu
9. Quando lhe ..............., faça os cálculos que ............... e que se ............... necessários.
a) convier – caberem – fizerem d) convir – caberem – fizerem
b) convir – caberem – fazerem e) convir – couber – fazerem
c) convier – couberem – fizerem
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a) O juiz interviu na briga entre os jogadores. d) Quando ele manter a palavra, fecharemos o
b) Se ele ver a situação com clareza, apoiar-nos-á. acordo.
c) Se ele reaver o dinheiro, pagará as contas. e) Se eu requerer as minhas férias, viajarei logo.
11. Quando ............... que estás só, não ............... a solidão; antes ............... o que ela te possa oferecer.
a) vires, tema, aproveita d) veres, temes, aproveites
b) veres, temas, aproveitas e) vire, tema, aproveite
c) vires, temas, aproveita
12. Assinale a opção onde os tratamentos da frase não são uniformizados na pessoa indicada.
a) Tu: Vai em paz e não receies perigos. d) Vós: Ide em paz e não receeis perigos.
b) Você: Vá em paz e não receie perigos. e) V. Exas.: Ide em paz e não receiem perigos.
c) Nós: Vamos em paz e não receemos perigos.
15. Se o verbo recuperará perdesse o acento, ainda assim continuaria sendo forma verbal. Isso ocorre com os
verbos de todas as alternativas abaixo, à exceção de:
a) virá b) veiculará c) víramos d) conterá e) perderá
16. Depois da praça, ............... duas quadras, ............... à direita e ............... uma casa branca com janelas verdes.
a) segue – dobre – procure d) sigas – dobra – procura
b) segue – dobre – procura e) siga – dobre – procura
c) siga – dobre – procure
18. Não ..............., ............... tranquilo. Ninguém ............... de arrebatar o fruto do seu trabalho.
a) te preocupa – está – te há d) se preocupe – esteja – lhe há
b) te preocupes – esteja – te há e) se preocupa – esteje – lhe há
c) te preocupes – estejas – lhe há
19. Você deve levar uma vida normal durante o tempo de preparação para os exames. ............... muito, ...............
bastante e ................ as outras tarefas pontualmente.
a) dorme – distrai-se – desempenha d) dorme – distraia-se desempenha
b) durma – distraia-se – desempenhe e) dorme – distrai-se – desempenhe
c) durma – distraia-se – desempenha
21. Embora ............... frequentemente para cá, eles nunca o ............... pois sempre ............... na época da colheita.
a) viagem – vêm – veem d) viajem – veem – veem
b) viagem – veem – vêm e) viajem – veem – vêm
c) viagem – veem – vem
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22. Se você ............... de tempo e ............... toda a atenção, ao ............... a obra, encontrará muitos erros.
a) dispuser – manter – revir d) dispor – manter – rever
b) dispor – mantiver – rever e) dispuser – mantiver – revir
c) dispuser – mantiver – rever
28. Os sócios mal se _____, na iminência de _____ o insucesso e _____ anulação do contrato.
a) conteram – anteverem – requiserem d) contiveram – anteverem – requiserem
b) contiveram – antevirem – requererem e) contiveram – anteverem – requererem
c) conteram – antevirem – requererem
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30. Os verbos estão corretamente flexionados por:
a) Os trabalhadores pleiteiam um aumento que, se satisfazer a maioria e deter a greve, apaziguará os
ânimos.
b) Todos os benefícios que advierem desse projeto serão empregados na obra social que os diretores da
empresa mantêm.
c) Ela entreteu as crianças, dando-lhes caixas que continham papéis, tesouras, cola e outros materiais para
trabalhos de colagem.
d) Quando você repor as pastas no arquivo, averígue se todas elas estão adequadamente rotuladas.
e) Sua tolerância ao álcool permite que ele ingeira grandes quantidades do vinho chileno de que está provista
a sua adega.
32. Assinale a sequência que substitui, corretamente, as formas verbais dos parênteses:
- Se tu (ver) seu amigo em dificuldades, (ajudar)-o!
- Ele (reaver) algumas das provas.
- Se você (saber) de alguma notícia, (telefonar)-me!
- Eu leio, mas eles (ler) melhor.
- (Crer) no poder de tua mente.
33. Preencha as lacunas da frase transformada com as formas adequadas dos verbos assinalados na frase
original.
Original:
Para você vir à Cidade Universitária é preciso virar à direita e ver a ponte de Alvarenga.
Transformada:
Para tu _____ à Cidade Universitária é preciso que _____ à direita quando _____ a ponte da Alvarenga.
a) vir, vire, ver d) vir, virar, ver
b) vieres, vires, veres e) vires, vires, vires
c) venhas, vires, vejas
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GABARITO FLEXÃO VERBAL
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FORMAÇÃO DE PALAVRAS
São os métodos por meio dos quais se formam palavras em Português.
DERIVAÇÃO
PREFIXOS E SUFIXOS
Quanto à composição de seu significado, os vocábulos podem ser divididos em certas unidades básicas,
denominadas MORFEMAS. Cada tipo de morfema contribui, à sua maneira, para a significação da palavra. É
necessário reconhecer, principalmente, a função dos RADICAIS, PREFIXOS e SUFIXOS. Podemos localizá-los
facilmente, relacionando vários vocábulos da mesma família (vocábulos COGNATOS).
DENT E
DENT ina
DENT ado
DENT al
Na lista, apenas DENTE é um vocábulo primitivo. Os outros todos, que se formam pelo acréscimo de
AFIXOS, são derivados.
I – OS PREFIXOS
1) IN-, IM-, I- a) indica negação – ilegível, ilimitado, inevitável, inexistente, inesperado, etc.
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2) DES pode indicar:
a) EM SUBSTANTIVOS:
- negação ou falta: desordem, desequilíbrio, descanso, etc.
- cessação de um estado: desengano, desilusão, desuso.
- coisa mal feita: desserviço, desgoverno.
b) EM ADJETIVOS:
- negação: descortês, desleal, desigual, etc.
c) NOS VERBOS:
Alem desses, usamos também com frequência: CIRCUM-, VICE-, CONTRA-, INTER- (ou ENTRE-),
SUB- e TRANS-
II – OS SUFIXOS
São mais usados que os prefixos na formação de vocábulos derivados. O vocábulo derivado pode (ou
não) pertencer à mesma classe do seu primitivo:
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Os principais sufixos são:
1) -EIRO a) aquele que trabalha com alguma coisa: jardineiro, cabeleireiro, feiticeiro.
4) -EZ (ou -EZA) - forma substantivos abstratos derivados de adjetivos: belo – beleza; altivo – altivez
5) -AL (ou -AR) - forma adjetivos tirados de substantivos: família – familiar; espírito – espiritual
Além disso, pode indicar o coletivo de certas plantas: cafezal, arrozal, pinhal.
6) –NTE ou -DOR (ou –OR) - forma substantivos e adjetivos de agente: gerente, estudante, polidor, eleitor
7) -DOURO - indica o lugar onde se pratica determinada ação: bebedouro, matadouro, ancoradouro
10) -OSO (OSA) forma ADJETIVOS a partir de SUBSTANTIVOS: caprichoso, cuidadoso, rigoroso.
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11) -AVEL (ou -ÍVEL, -ÚVEL) - indica POSSIBILIDADE: solúvel, substituível, aceitável, discutível, louvável.
2) Derivação imprópria: alteração de classe gramatical, sem mudança gráfica na palavra: (o) olhar.
3) Composição
b) Por aglutinação (palavra + palavra, com perda e /ou alteração de letras): vinagre (vinho + acre)
5) Derivação regressiva:
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PODAR > PODA
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TESTES DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS
2. Observe:
1) ... posição (repetição) 4) ... posição (movimento contrário)
2) ... posição (movimento para fora) 5) ... posição (mudança)
3) ... posição (posição ao lado)
Assinale a alternativa CORRETA que preenche, respectivamente, as lacunas acima, com o prefixo cuja
significação consta entre parênteses:
a) re-; ex-; justa-; o-; trans- d) pos-; justa-; justa-; contra-; re-
b) re-; ex-; im-; o-; trans- e) re-; o-; justa-; contra-; trans-
c) im-; justa-; a-; contra-; re-
5. Considerando o processo de formação de palavras, assinale a alternativa que NÃO apresenta as palavras
formadas por derivação.
a) Anticomunista, escritor, comercial d) Dedo-duro, homem, porta-voz
b) Americano, ligação, ex-diretor e) Informante, nazismo, material
c) Tentativa, certamente, diário
9. Os sufixos que aparecem nos vocábulos risonho e sonolento, respectivamente, podem formar vocábulos
derivados de:
a) Medo – açúcar d) Zelo – suco
b) Banho – sardento e) Sonho – cinza
c) Triste – sangue
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10. Supondo que as palavras da Língua Portuguesa possam ser formadas pela combinação de três elementos
básicos (prefixos, radicais e sufixos), selecione a alternativa que contém palavras estruturadas por uma só das
seguintes formações: (a) prefixo + radical; (b) radical + sufixo; (c) prefixo + radical + sufixo.
a) internacionais – concidadãos d) nacionalismo – encobre
b) intangibilidade – fronteiras e) atenção – contexto
c) mantém – étnicas
11. A partir da palavra “Lapa”, foram criadas as cinco palavras da coluna da esquerda, utilizando-se sufixos
correntes na Língua Portuguesa; na coluna da direita, foram listados três significados.
(1) lapófilo ( ) aquele que estuda a lapa
(2) lapólatra ( ) aquele que odeia a lapa
(3) lapético ( ) aquele que é amigo da lapa
(4) lapólogo
(5) lapófobo
A numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo, para associar as duas colunas, é:
a) 4 – 5 – 1 b) 4 – 2 – 3 c) 1 – 5 – 2 d) 1 – 2 – 3 e) 3 – 1 – 4
12. Assinale o par de vocábulos cujos sufixos possuem valor semântico idêntico ao dos sufixos de brasileiro e
escureza, respectivamente:
a) Espanhol / mansidão d) Francês / leitura
b) Budismo / venenoso e) Cearense / dentista
c) Laranjeira / honradez
14. O único par de palavras cujos prefixos não apresentam o mesmo significado é:
a) Desvinculada – indispensável d) Prepotência – antijornalística
b) Pressupõe – pré-requisito e) Desrespeitando – imobilistas
c) Imobilistas – impune
15. Existem, em Língua Portuguesa, palavras que embora pertencendo à mesma família, apresentam pequenas
diferenças no radical. É o caso de um dos substantivos abaixo, que, em relação a um adjetivo da mesma
família, apresenta diferença de consoantes do seu radical. Qual é esse substantivo?
a) grupos b) incerteza c) esforço d) probabilidade e) êxito
17. Responda a questão, observando o valor dos prefixos e preenchendo adequadamente os parênteses da coluna
B de acordo com a coluna A.
Coluna A Coluna B
1) repetição ( ) descontentamento
2) anterioridade ( ) contribuir
3) reunião ( ) preocupação
4) negação ( ) compartilhar
( ) revestir
Está correta a numeração da alternativa:
a) 4,3,1,3,2 b) 2,1,3,4,1 c) 2,3,1,3,4 d) 4,3,2,3,1 e) 2,2,4,3,1
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18. Com relação ao diminutivo dos substantivos, são colocadas na coluna da direita descrições de possibilidades
de sua formação na Língua Portuguesa. Associe essas descrições aos exemplos retirados do texto (coluna II).
Coluna I Coluna II
1) veadinhos ( ) Utilização de uma consoante de ligação entre o sufixo diminutivo e a raiz da
palavra.
( ) Mudança da grafia sem alteração do fonema por ela representado, no encontro
2) macaquinhos do radical com o sufixo diminutivo.
( ) Formação de diminutivo por junção do sufixo diretamente à raiz da palavra,
sem qualquer alteração fônica ou gráfica.
3) xaxins
4) ararazinhas
A relação numérica, de cima para baixo, da coluna da direita, que estabelece a sequência correta das
associações, é:
a) 4 – 2 – 1 b) 3 – 4 – 2 c) 3 – 2 – 1 d) 4 – 3 – 2 e) 2 – 4 – 1
19. Todas as palavras abaixo, que aparecem no texto, contêm o mesmo sufixo. Assinale a alternativa em que a
palavra contém, na sua estrutura, outro sufixo além do que é comum a todas:
a) explicação b) concepção c) formação d) conscientização e) percepção
1- C 6- C 11- A 16- C
2- A 7- C 12- A 17- D
3- C 8- D 13- B 18- A
4- B 9- C 14- D 19- D
5- D 10- A 15- D
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ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES
Não existem funções sintáticas fixas: análise sintática se faz pelo contexto.
PADRÕES FRASAIS
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I – VERBO INTRANSITIVO
Não precisa de complemento.
Ex: Faltou luz em São Leopoldo.
Verbo: Faltou
Sujeito: luz
Adjunto Adverbial: em São Leopoldo
Verbo intransitivo é aquele em que ele e o sujeito já têm sentido completo. Esta frase possui VI porque “faltou luz”
já faz sentido, não precisa de complemento.
Verbo: estudei
Sujeito: eu (subentendido)
OD: toda a matéria do concurso
Adjunto Adverbial: Já
Quando se sabe qual é o sujeito, mas ele não aparece explicitamente, chama-se de sujeito “elíptico”,
“subentendido”, “oculto” ou “implícito”.
Ex: “estudei”
Nesse contexto, o verbo e o sujeito não têm sentido completo, então é necessário localizar o complemento.
É algo ou alguém.
Qual foi o algo ou alguém que estudei? Toda a matéria do concurso.
Obs: Para saber se é OD ou OI: olhar a primeira palavra do complemento. Se for preposição, é OI; se não for,
é OD. No caso dessa frase, “toda” é pronome, não preposição, por isso é OD.
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IV – VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO
É também chamado de bitransitivo. Possui dois complementos: um com preposição e outro sem.
Ex.: Avisei o síndico de que isso ocorreria.
Verbo: Avisei
Sujeito: eu (subentendido)
OD: o síndico
OI: de que isso ocorreria
V – VERBO DE LIGAÇÃO
Liga o sujeito a uma característica ou a um estado do sujeito (predicativo).
Compare com:
PREPOSIÇÕES E CONTRAÇÕES
Preposições essenciais: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, POR, PARA,
PERANTE, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS
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OUTROS ELEMENTOS SINTÁTICOS
ADJUNTO ADNOMINAL
- Acompanha o substantivo concreto.
- Tem valor ativo (faz uma ação, não recebe ação).
Ex,: O livro de bolso é barato.
“de bolso” é Adj. Adn.
COMPLEMENTO NOMINAL
- Complementa o substantivo abstrato e o adjetivo.
- Tem valor passivo.
APOSTO
Possui duas características básicas:
- Explica outro termo da oração.
- Tem como núcleo um substantivo. O núcleo obrigatoriamente tem de ser um substantivo.
Ex.: A CIA, Central de Inteligência dos EUA, não conseguiu prever os ataques de 11/9.
VOCATIVO
É utilizado para realizar um chamamento ou para dirigir-se a algo ou a alguém.
Ex.: Não desejo, caros senhores, causar-lhes arrependimento. (“caros senhores” é o vocativo)
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TESTES DE ANÁLISE SINTÁTICA
01- Em setembro, enviaremos o relatório ao juiz.
01. “Na oração”... legalizou organizações 02- Todos devem apresentar as sugestões na próxima reunião.
negras...”, o termo grifado é classificado 03- Aconteceram vários incidentes hoje.
sintaticamente como um 04- Agora tudo parece tranquilo.
(A) objeto indireto.
(B) objeto direto. 06. Os padrões frasais das estruturas indicadas são,
(C) sujeito. respectivamente,
(D) adjunto adverbial. (A) VTDI, VTD, VTD, VL.
(E) adjunto adnominal (B) VTD, VTDI, VTD, VTD.
(C) VTD, VTDI, VI, VTD.
02. Para entender nossa crise cultural, é preciso (D) VTDI, VTD,
analisar o passado e ver a situação atual no VTDI, VTD.
contexto da evolução humana. Os verbos (E) VTDI, VTD, VI,
grifados, no fragmento acima, classificam-se, VL.
respectivamente, como
(A) transitivo direto - transitivo direto e indireto. 07. Examine as seguintes afirmativas:
(B) transitivo direto - transitivo direto.
(C) transitivo direto e indireto - transitivo direto. 1. “Em setembro”, “ao juiz” e “na próxima reunião”
(D) intransitivo - transitivo direto e indireto. exercem a mesma função sintática.
(E) intransitivo - auxiliar. 2. “vários incidentes” e “o relatório” são objetos
diretos.
03. “Depois da tempestade sempre vem a bonança.” 3. “todos” e “tudo” são sujeitos.
No período acima, a função sintática do termo 4. A frase 2 possui sujeito indeterminado.
grifado é
(A) objeto direto. Está correta
(B) objeto indireto.
(C) sujeito. (A) Apenas 1.
(D) complemento nominal. (B) Apenas 2.
(E) adjunto adverbial. (C) Apenas 3.
(D) Apenas 4.
04. “Por que não falar com os pivetes? Por que não (E) Nenhuma.
convidá-los, eventualmente, para a escola? Por
que não lhes oferecer os tênis?”
Sobre “los” e “lhes” usados nas perguntas, está 08. As duas frases pertencem ao mesmo padrão frasal,
correto afirmar que são EXCETO na alternativa
(A) pronome pessoais que funcionam,
respectivamente, como objeto direto e objeto (A) Alguém esqueceu as chaves do carro.
indireto. Perderam o juízo aqueles cantores de forró!
(B) pronomes possessivos que funcionam como (B) A quem ele entregou os documentos?
complementos verbais. Procuro um bom desenhista de história em quadrinhos.
(C) pronomes de tratamento que funcionam como (C) Quem foi o autor desta brincadeira?
objetos indiretos. As múmias do Museu Britânico viraram um monte de pó.
(D) pronomes pessoais que funcionam como (D) Não revele nada a ninguém!
objetos diretos. Comunique aos interessados o dia da prova.
(E) pronomes pessoais que funcionam, (E) lsso pertence ao Barão de Itararé.
respectivamente, como sujeito e objeto indireto. Eu sempre confiei naquele sujeito.
05. Apesar das dificuldades, sempre nos resta 09. “Não desanimes, porque sempre pode ocorrer um
alguma esperança. Nessa oração, a expressão milagre.”
sublinhada exerce a função sintática de: A função sintática do segmento destacado é
(A) sujeito (A) adjunto adverbial
(B) objeto direto (B) objeto direto
(C) complemento nominal (C) objeto indireto
(D) agente da passiva (D) agente da passiva
(E) objeto indireto (E) sujeito
Considere as frases a seguir para responder à 10. Assinale a alternativa em que o trecho destacado
questões 06 e 07. possui função sintática diferente da função dos
demais:
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(A) Ele desconfia de todos. 14. “Quando amainar a chuva, veremos quantos bois
(B) Meu sucesso depende de vocês. sobreviveram às inundações de janeiro”.
(C) Ele só estuda de dia. Na frase acima, os termos sublinhados exercem a
(D) Necessito de muitos recursos. função sintática, respectivamente, de:
(E) Trata-se de pessoas importantes. (A) objeto direto / objeto direto / adjunto adverbial.
(B) objeto direto / objeto direto / adjunto adnominal.
11. Qual a função sintática do termo em destaque? (C) objeto direto / sujeito / adjunto adverbial.
Não se preocupe em escolher o lugar; para mim, (D) sujeito / sujeito / adjunto adnominal.
serve qualquer um. (E) sujeito / objeto direto / adjunto adverbial.
(A) sujeito
(B) objeto direto 15. Ainda que surgissem poucos recursos para o projeto,
(C) objeto indireto todos se mostravam satisfeitos com a boa vontade do
(D) predicativo chefe.
(E) adjunto adverbial As palavras sublinhadas no período acima exercem,
respectivamente, a função sintática de:
12. Leia com atenção: (A) objeto direto – complemento nominal
“Às vezes, as ideias não vêm, ou vêm muito (B) sujeito – objeto direto
numerosas e a folha permanece meio escrita, (C) objeto direto – adjunto adnominal
como estava na véspera.” (D) objeto direto – objeto indireto
(E) sujeito – adjunto adnominal
(Graciliano Ramos – São Bernardo)
16. “Ao término de um período de decadência,
Em: “e a folha permanece meio escrita...” a função sobrevém o ponto de mutação.”
sintática de “escrita” é: No período acima, a função sintática do termo grifado
(A) objeto direto é:
(B) adjunto adnominal (A) objeto direto
(C) adjunto adverbial (B) objeto indireto
(D) predicativo (C) sujeito
(E) complemento nominal (D) complemento nominal
(E) adjunto adverbial
13. No período “Quanto mais se aproximavam as
eleições, mais empolgantes ficavam os comícios”, 17. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado está
os termos grifados são, respectivamente: incorretamente classificado
(A) sujeito – predicativo do sujeito (A) Trouxe-lhe o pacote - objeto indireto.
(B) objeto direto – predicativo do objeto (B) Espero-o na saída - objeto direto.
(C) sujeito – objeto direto (C) A consciência da própria fraqueza o perturbava -
(D) sujeito – adjunto adnominal complemento nominal.
(E) objeto direto – complemento nominal (D) Não houve reclamações - sujeito.
(E) Durante a noite, o preso fugiu - adjunto adverbial.
1- B 6- E 11- A 16- C
2- B 7- C 12- D 17- D
3- C 8- B 13- A
4- A 9- E 14- E
5- A 10- C 15- E
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REGÊNCIA DOS VERBOS USUAIS E USO DE PRONOMES OBLÍQUOS
ÁTONOS
1) Querer
a) = desejar – VTD
Eu quero muito o vizinho (OD).
Eu quero muito a vizinha.
Ex:
Eu o quero muito. Sentido de desejar = OD.
Eu lhe quero muito. Sentido de estimar = OI
Tirei-lhe o doce. Ou seja: Tirei o doce dele Adjunto Adnominal
2) Pagar/ Perdoar
a) Quando for algo – VTD
Ex: Paguei a conta. (OD) = Paguei-a.
Perdoei o erro. (OD) = Perdoei-o.
3) Proceder
a) = realizar – VTI – com preposição “A”
Ex: Procedi ao exame do braço. (OI)
Procedi a ele.
b) = estar correto – VI
Ex: Tua informação não procede. (VI)
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4) Assistir
a) = auxiliar - VTD
Ex: Assisti o técnico durante o jogo. (OD) = Assisti-o durante o jogo.
5) Agradar
a) Satisfazer, contentar – VTI – com preposição “A”
Ex: Tua decisão não agradou a ninguém. (OI)
b) Acariciar – VTD
Ex: A menina agradou o cãozinho. (OD) = A menina agradou-o.
6) Aspirar
a) = respirar – VTD
Ex: Aspirei o perfume Amor Gaúcho. (OD) = Aspirei-o.
7) Visar
a) Dar visto, mirar – VTD
Ex: Visei o documento. (OD) = Visei-o.
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REGÊNCIA COM PRONOMES RELATIVOS
Principais pronomes relativos: que, quem, cujo, o qual, onde. Têm por função retomar um substantivo ou
um pronome anterior.
Quando houver uma preposição ligada a um pronome relativo, quem a exige é uma palavra que vem depois.
1) QUE
Só é pronome relativo quando houver um substantivo anterior e puder ser substituído por o qual, a qual, os
quais, as quais.
Ex: O livro de que preciso é muito caro.
2) QUEM
Só é usado para pessoas.
Ex: A vizinha de quem falo é a do andar inferior.
3) CUJO
Indica posse. Não se usa artigo antes ou depois de CUJO. Deve ser posicionado entre dois substantivos.
Ex: A garota por cuja irmã me apaixonei tinha mais idade do que eu.
4) O QUAL
Ex: A pessoa na qual confio é você.
5) ONDE
Só quando representar espaço físico.
Ex: A casa aonde irei é linda.
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TESTES DE REGÊNCIA E USO DE PRONOMES
(A) do que - o
01. “Há uma tendência muito forte na linguagem oral (B) a - ao
do português brasileiro de tornar transitivos (C) do que - ao
diretos alguns verbos que tradicionalmente eram (D) a - o
transitivos indiretos. (...) Nesses casos, a (E) que - ao
tendência já está passando à escrita, e talvez
seja mais frequente o emprego “errado” que o 06. Em qual das alternativas a lacuna deve ser
“certo”, mesmo em textos de boa qualidade, preenchida por AO?
escritos por bons escritores ou jornalistas.” (A) O desenho agradou ......... arquiteto.
Faraco & Tezza. Prática de texto: língua (B) É necessário que pagues ......... empréstimo.
portuguesa para nossos estudantes. (C) Não aspire ......... gás que está escapando.
(D) O sinal de alarme preveniu ......... vigia.
As frases a seguir contêm exemplos da (E) Deus perdoará ......... pecado de todos vocês.
tendência referida no texto, com exceção de
07. Do ponto de vista da regência verbal, apenas um dos
(A) Ele assistiu atento o debate sobre literatura períodos abaixo é correto. Assinale-o.
brasileira. (A) Nosso grupo sempre obedeceu os horários
(B) Nem sempre obedecemos os preceitos da estabelecidos.
norma culta. (B) Não atinei na solução do problema, nem me
(C) Esse professor visa o cargo de diretor da preocupei com isso.
escola. (C) Ainda há pessoas de cuja seriedade não se pode
(D) Os puristas não perdoam os deslizes duvidar.
gramaticais. (D) Dissuadimo-lo em sair com aquela chuva.
(E) A escola já pagou os professores este mês. (E) Devo informá-lo que o prazo terminou.
02. A tendência contemporânea a tudo explicar por 08. Aderiu ................... situação e obedeceu ...................
determinações econômicas resulta de elas serem estatutos, porque queria usufruir......... vantagens
consideradas um circuito fechado de fenômenos que......... adviriam.
objetivos, a cujas leis — análogas àquelas (A) à nova - os novos - das - daí
sujeitas ao determinismo da natureza — os (B) a nova - aos novos - as - daí
homens devem se submeter. A palavra que exige (C) a nova - aos novos - das - por aí
a presença da preposição A é (D) à nova - os novos - as - daí
(A) cujas (E) à nova - aos novos - das - daí
(B) leis
(C) homens 09. Não acreditou que................... tantos esforços:
(D) devem preferiu ficar sem fazer nada......... trabalhar.
(E) submeter-se (A) valesse à pena - do que
(B) valesse a pena - a
03. Visava .......... de todos, razão por que não visava (C) valesse a pena - do que
............. . (D) valessem à pena - do que
(A) o bem - o lucro (E) valessem a pena - a
(B) ao bem - ao lucro
(C) bem - lucro 10. Indique a regência que está de acordo com a norma
(D) ao bem - culta.
lucro (A) Visei a um passaporte e fui viajar.
(E) bem - ao (B) Aspirei ao perfume e achei-o delicioso.
lucro (C) Perdoo aos teus erros, pois acho-os bem
humanos.
04. Prefiro aguardar que V. Sª. explicite .......... (D) Ensino a você as regras do bem viver.
ordens, .......... começar o trabalho sem (E) Eu lhe vi e você não me viu.
orientação.
(A) suas - do que 11. Assinale a alternativa que a troca do objeto pelo
(B) vossas - do que pronome oblíquo é ingramatical.
(C) suas - que (A) obedecia ao pai: obedecia-lhe.
(D) vossas - a que (B) queremos o pai: queremo-lo.
(E)suas - a (C) queria muito ao pai: queria-lhe muito.
(D) assisti ao filme: assisti-lhe.
05. Prefiro sofrer calado ......... desobedecer......... (E) estimavam o colega: estimavam-no.
comando de meus superiores.
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12. “Ele acompanhou a sessão na qual o juiz 17. Vejo que não ......... convenci. Não faz mal; estimo-
perdoou aos culpados: o inquérito que se ......... muito e não será por isso que.........
realizou nada apurou.” recriminarei.
Substituindo os verbos sublinhados no período (A) o - o - o
pelos verbos presidir, absolver e proceder, (B) lhe - o - lhe
tem-se como resultado a construção: (C) lhe - o - o
(A) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu (D) o - lhe - lhe
aos culpados: o inquérito que se procedeu (E) lhe - lhe - lhe
nada
apurou. 18. Obedeça-.........., estime-........ sempre que precisar.
(B) Ele presidiu a sessão onde o juiz absolveu os (A) os - os - recorra a eles
culpados: o inquérito à que se procedeu nada (B) lhes - os - recorra a eles
apurou. (C) os - lhes - recorra a eles
(C) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu (D) lhes - os - recorra-lhes
os culpados: o inquérito que se procedeu (E) lhes - lhes - recorra-lhes
nada apurou.
(D) Ele presidiu à sessão na qual o juiz absolveu 19. Amigo, vim ................... do perigo. Mas não se
aos culpados: o inquérito à que se procedeu preocupe; tudo farei para ................... desta situação
nada apurou. delicada e ................... a salvo do outro lado do rio.
(E) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu (A) prevenir-lhe - livrá-lo - deixá-lo
os culpados: o inquérito a que se procedeu (B) prevenir-lhe - livrar-lhe - deixá-lo
nada apurou. (C) preveni-lo - livrar-lhe - deixá-lo
(D) preveni-lo - livrá-lo - deixar-lhe
13. Embora......... conhecesse há pouco tempo, (E) preveni-lo - livrá-lo - deixá-lo
estimava .......... muito e até já principiava a
................... bem. 20. As providências não .....agradaram? A decisão não
(A) o - lhe - querer-lhe ..... satisfez? Sinto muito, meu caro, mas foi a decisão
(B) o - o - querer-lhe do juiz, e você deverá ..........
(C) o - o - querê-lo (A) o - o - obedecê-la
(D) lhe - lhe - querê-lo (B) o - lhe - obedecê-la
(E) lhe - lhe - querer-lhe (C) lhe - o - obedecer-lhe
(D) lhe - lhe - obedecer-lhe
14. Ensinei .......... a lutar, mas não ......... ensinei meu (E) o - o - obedecer-lhe
golpe secreto.
(A) lhe - lhe 21. O leiteiro está lá embaixo. Você já ........ pagou?
(B) lhe - o Jamais esqueço ......... minhas dívidas. Não quero
(C) o - lhe constar......... lista de maus pagadores.
(D) o - o (A) lhe - as - na
(E) no - lhe (B) lhe - das - da
(C) o - das - da
15. Não ......... avisaram da decisão tomada na (D) o - das - na
reunião, nem ......... avisariam que o portão seria (E) o - as - na
fechado às 20h. A verdade é que .........
esqueceram. 22. Não ......... incumbi a tarefa de controlar o nível da
(A) lhe - lhe - lhe água? Proíbo ......... de abandonar seu posto sem que
(B) lhe - lhe - o eu ......... autorize a fazê-lo.
(C) o - o - o (A) o - o - o
(D) lhe - o - o (B) lhe - lhe - lhe
(E) o - lhe - o (C) o - lhe - o
(D) lhe –o - lhe
16. Você comunicou ......... a boa nova, ou só ....... (E) lhe - o - o
entregou o envelope?
(A) lhe - o 23. Ela não .................... mas admirava...........
(B) o - lhe queria.......... muito bem e obedecia..........
(C) lhe - lhe cegamente.
(D) o da - lhe (A) o compreendia - o - lhe - lhe
(E) o – o (B) compreendia-o - lhe - lhe - o
(C) o compreendia - lhe - lhe - o
(D) compreendia-lhe - o - - o - o
(E) lhe compreendia - lhe - lhe – lhe
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24. ................... dos perigos, mas não atendeu ......... 29. Em qual das alíneas abaixo o “que” não pertence à
apelos. mesma classe gramatical dos demais?
(A) Prevenimos-lhe - aos (A) “... valor que rege os modos do ser...”
(B) Prevenimo-lhe - os (B) “Digamos que o homem consumidor está
(C) Prevenimo-lo - aos ligado...”
(D) Prevenimos-o - os (C) “... de um papel trivial e contingente que
(E) Prevenimo-lhe - aos desempenhava nas culturas passadas, ...”
(D) “... em uma sociedade de massa que tornou o
25. Não................... ; ......... acreditar no que quiser. meio cotidiano...”
(A) lhe desapontes - deixa-lhe (E) “... os objetos do ambiente que ele produz e
(B) o desaponta - deixa-o consome...”
(C) o desapontes - deixa-o
(D) lhe desapontes - deixa-o 30. Assinale a única alternativa que não apresenta
(E) o desaponta - deixe-o pronome relativo:
(A) Ela contou-me fatos que eu ignorava.
26. A fortuna transformou ....... num príncipe (B) Houve uma briga que não tinha mais fim.
encantado. Mesmo Roxana, que antes ........ (C) O diretor chamava os alunos cujos trabalhos
desprezava, agora queria ........ muito bem. haviam sido premiados.
(A) o - o - o (D) Paulo afirmou que você estava errado.
(B) lhe - o - o (E) Quero viver num lugar onde haja paz.
(C) o - lhe - o
(D) lhe - lhe - lhe 31. Indique a frase em que o pronome relativo está
(E) o - o – lhe empregado corretamente:
(A) É um cidadão em cuja honestidade se pode
confiar.
27. A frase na qual a palavra “que” estabelece uma (B) Feliz é o pai cujo os filhos são ajuizados.
relação diversa das demais é: (C) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe
(A) O desejo de compartilhar que a maioria das custou caro.
pessoas sente remonta à infância. (D) Preciso de um painel, sem o cujo não poderei
(B) Todo jovem deseja ser amado por alguém terminar o quadro.
que o valorize. (E) Os jovens, cujos pais conversei com eles,
(C) Os especialistas afirmam frequentemente prometeram mudar a atitude.
que as crises do crescimento são positivas.
(D) É uma sabedoria saber conviver com as 32. A frase em que a palavra “que” NÃO retoma o
mudanças que acompanham a existência. antecedente é:
(E) Uma vida saudável depende, em parte, da (A) Conhecemos muitas pessoas que não gostam
qualidade das relações que mantemos com de ler poemas.
os nossos semelhantes. (B) O poeta atinge a maturidade através de uma
peculiar concepção de vida que, às vezes, se
28. Considere as seguintes propostas de antecipa ao andamento do tempo.
substituições de expressões do texto. (C) Um bom poema deve ter muitas características.
I - “Pais e adultos em geral são incompetentes As características a que o crítico se referiu são
para entender o que vai pela cabeça das as principais.
crianças.” (D) Não é um bom poeta, mas nada obsta a que ele
Substituir a palavra “o” por “aquilo”. edite seus poemas.
II - “... estas, por sua vez, são incapazes de (E) O livro de poemas de que eu preciso está
detectar o que se esconde sob os gestos e frases esgotado.
dos mais velhos.”
Substituir a expressão “o que” por “o qual”.
III – “Ao longo de 180 páginas, relata o seu
cotidiano que se limita, aqui, ao próprio quarto...”
Substituir a palavra “que” por “o qual”.
Quais delas poderiam ser realizadas sem
acarretar erro?
(A) apenas I
(B) apenas II
(C) apenas III
(D) Apenas I e III
(E) I, II e III
55
GABARITO DE REGÊNCIA E USO DE 17 - A
PRONOMES 18 - B
19 - E
1-D 20 - C
2-E 21 - A
3-B 22 - E
4-E 23 - A
5-B 24 - C
6-A 25 - C
7-C 26 - E
8-E 27 – C
9-E 28 – D
10 - D 29 – B
11 - D 30 – D
12 - E 31 – A
13 - B 32 – D
14 - C
15 – E
16 – C
56
CRASE
É o encontro de dois sons idênticos: A (preposição) + A (artigo feminino) = À.
Feminina Masculina AO(S) sim Esta questão é idêntica À que caiu na última prova.
Àquilo A isto
Aquilo Isto
b) Antes de pronome possessivo feminino no singular (minha, tua, sua, nossa, vossa): Enviei a matéria a/ à sua
repórter.
b) Com crase indicando direção. Ex.: Pinte até à porta. (Até o limite da porta)
TESTES DE CRASE
3. Estima-se que 14% da população brasileira serão compostos por idosos na virada do século, que vão chegar ............... essa idade
sem condições dignas de vida, doentes e desamparados. Ao contrário dos países ricos, como a França, onde a expectativa de
vida cresceu devido ............... melhoria da qualidade de vida, no Brasil o fenômeno se deu porque ............... mortalidade infantil
diminuiu.
Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto?
a) à – à – a b) à – a – à c) à – a – a d) a – a – à e) a – à – a
59
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
01 Noutro dia, numa reunião de professores, eu dizia aos demais que o meu trabalho como
02 professor de segundo grau, em última análise, visava, nuclearmente, a contribuir com a formação de pessoas
03 competentes para a vida. Um colega mais jovem indagou-me o que eu entendia por competência, que a seu juízo
04 esta era uma ideia muitíssimo relativa, que o que era competência para mim podia não corresponder à noção que
05 ele fazia de competência que, assim sendo, eu tivesse a gentileza de dizer o que era, a meu ver, competência.
06 ..............., sem saber se me encontrava diante de uma indagação eivada da maior profundidade ou de uma
07 redonda ..............., procurei uma resposta que seguisse, digamos, uma linha mais ................: disse que
08 competência não era uma coisa tão relativa assim, que seriam as mesmas, para ele e para mim, as expectativas
09 sobre a competência que deveria trazer consigo o cirurgião cardiovascular que nos estivesse a ................ uma
10 ponte de safena. A coisa ficou por aí. Mas é dessa maneira que se sedimenta um ambiente onde a ideia de
11 competência, entre outras, torna conotação relativística, e a escola de segundo grau vai longe, hoje, apresentando
12 a sua contribuição para, democraticamente, formar futuras guildas de incompetentes profissionais.
13
I - Se substituíssemos corresponder (linha 04) por refletir, seriam mantidas, no contexto da frase, as condições para o emprego da
crase.
II - Se substituíssemos sobre (linha 09) por quanto, ocorreriam, no contexto da frase, as condições para o emprego da crase.
III – Se substituíssemos a expressão diante de (linha 06) por frente a, ocorreriam, no contexto da frase, as condições para o emprego
da crase.
5. Considere o seguinte enunciado: “Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene
corporal e cumprimentaram o palestrante.”
Indique a alternativa que corrige o enunciado quanto à regência verbal:
a) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram o
palestrante.
b) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao
palestrante.
c) Obedecendo à determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao
palestrante.
d) Obedecendo à determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram o
palestrante.
e) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao
palestrante.
6. Coloque crase nos exemplos abaixo, quando for o caso. Em seguida, combine as colunas colocando nos parênteses o número
correspondente à justificativa do emprego ou do não emprego da crase:
( ) Entreguei o livro aquela professora.
( ) Entreguei o livro aquele professor.
( ) Entreguei o livro a professora.
( ) Dei-lhe a notícia.
( ) Emprestei o carro a minha tia.
( ) Recomendações a Vossa Senhoria.
1) A crase se justifica, pois existe a contração de uma preposição com um artigo definido feminino.
2) A crase se justifica, pois existe a contração da preposição a com a vogal inicial do pronome demonstrativo feminino.
3) A crase se justifica, pois existe a contração da preposição a com a vogal inicial do pronome demonstrativo masculino.
4) Não há crase, pois o vocábulo seguinte é masculino.
5) Não há crase: existe apenas um artigo.
6) Não há crase: existe apenas uma preposição.
7) A crase é facultativa, pois o artigo também o é.
A sequência correta é:
a) 2,4,1,5,6,7 b) 2,3,5,6,6,7 c) 7,4,5,6,7,6 d) 2,3,1,5,7,6 e) 7,5,6,7,6,5
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Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
01 “Em relação ............... uma simples lista, uma receita acrescenta novos elementos, uma
02 vez que compreende dois aspectos: a lista das instruções e dos ingredientes mais a ação. Quanto às instruções,
03 verificamos que umas são relativas ............... preparação e outros ao consumo. O primeiro caso é característico
04 da culinária; o segundo, da medicina. O modo de preparação pode ser deliberadamente ocultado ao mundo
05 exterior, seja por uma escrita cifrada, seja através de instruções muito genéricas que apenas as pessoas do
06 mesmo ofício entenderão. Este secretismo também pode ser observado ocasionalmente na culinária. A omissão
07 de indicações das quantidades dos ingredientes nas receitas pode ter sido um expediente intencionalmente
08 adotado para preservar os segredos profissionais, pois as receitas surgem frequentemente ligadas ................
09 ofícios que exigem uma aprendizagem específica.”
10
8. A frase em que a expressão “as vezes” deve receber acento indicativo de crase é:
a) Todas as vezes em que nos visitou, trouxe-nos novidades musicais.
b) Ficou combinado que ele faria as vezes de cantor da banda.
c) Pouco sabemos sobre as vezes em que aquele extraordinário intérprete sentiu-se solitário.
d) A música vinda dos alto-falantes era as vezes interrompida para emitirem-se avisos.
e) São reduzidas as vezes em que temos oportunidade de usufruir de tranquilidade.
10. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto na ordem em que aparecem.
a) à – às – à – a b) a – a – à – a c) à – as – a – à d) à – às – a – à e) a – as – à – à
12. O período em que devem ser utilizados dois acentos indicativos de crase é:
a) O telespectador não fez referência a cena da novela a que assistíamos, mas a do programa humorístico dominical.
b) Quem está a par do que acontece na televisão brasileira fica a espera de uma atitude menos negligente das autoridades.
c) A despeito das críticas veementes, o apresentador mostra-se disposto a prosseguir com a mesma conduta grosseira.
d) Enviamos um protesto a produção do programa, mas esta mostrou-se insensível a nossas reclamações.
e) As mães cabe zelar pela qualidade das imagens e da linguagem a que seus filhos têm acesso.
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13. Substitua:
I - a expressão “o fator econômico”, no contexto “redução de todas as esferas da vida ao fator econômico”, por “as leis
econômicas”; e
II - a palavra “números” por “fórmulas”, no contexto “a linguagem econômica reduz tudo a números”.
A alternativa que apresenta, respectivamente, as formas obtidas é:
a) a leis econômicas – às fórmulas d) à leis econômicas – à fórmulas
b) às leis econômicas – à fórmulas e) às leis econômicas – a fórmulas
c) as leis econômicas – a fórmulas
15. A construção em que deve ser usado o acento indicativo de crase é a da alternativa:
a) Os jovens analisam as propostas de união com os mais velhos.
b) Certamente os mais jovens vão corresponder as expectativas dos mais velhos.
c) Os mais velhos devem conhecer as aspirações da juventude.
d) Os mais velhos esforçam-se para compreender as críticas dos jovens.
e) Jovens e velhos avaliam as dificuldades de uma convivência harmoniosa.
17. “Com a invenção da imprensa e a difusão do uso de armas de jogo, o homem ocidental consolidou sua tendência ambígua. Já
podia editar milhares de exemplares da Bíblia e já conseguia matar mais facilmente milhares de semelhantes. Conquistara o
acesso ............... inteligência letrada ............... mesma época em que chegara ................ perfeição na tarefa da morte violenta.”
A alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto é:
a) à – à – a b) a – na – a c) à – a – à d) à – na – à e) a – à – a
18. “A geração posterior ............... Segunda Guerra Mundial foi a primeira que manejou amplamente ............... televisão, viajou em
aviões ............... jato, viu a chegada do homem ............... Lua, conviveu com o progresso da informática e da utilização da energia
nuclear.
A alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto é:
a) à – a – a – à b) a – à – a – à c) à – a – à – à d) a – à – a – a e) à – a – à – a
20. O uso do acento indicativo de crase depende do sentido que se quer dar à frase em:
a) Não entendíamos a situação a qual se referia o jovem.
b) A medida que crescia, o bebê exigia menos a presença da mãe.
c) Apresentamos a paciente a psicóloga.
d) A força que induz o ser humano a satisfação pessoal é imponderável.
e) O medo a liberdade é sabidamente um dos empecilhos para a busca de novas alternativas.
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64
21. A frase em que há erro por emprego indevido do sinal de crase é:
a) Chegamos à histórica Ouro Preto. d) Quem obedece à sinalização evita acidentes.
b) O jogador renunciou à propostas milionárias. e) Há gente que se opõe à teoria de Marx.
c) Este remédio torna a pessoa insensível à dor.
GABARITO DE CRASE
1- B 7- D 13- E 19- E
2- D 8- D 14- B 20- C
3- E 9- E 15- B 21- B
4- B 10- D 16- A 22- C
5- D 11- D 17- D 23- A
6- D 12- A 18- A
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VOZES VERBAIS
QUAIS FRASES PODEM SER PASSADAS PARA A VOZ PASSIVA? Somente as que possuem OD e sujeito.
Passos :
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3) verificar o tempo do verbo;
4) aplicar a fórmula.
Ex 1:
Voz passiva analítica: A prova foi elaborada pela banca em uma semana.
Ex 2:
Voz passiva analítica: A prova havia sido elaborada pela banca em uma semana.
Ex 3:
Voz passiva analítica: As provas vêm sendo elaboradas pela banca há uma semana.
Passos:
Ex 1:
Voz passiva analítica: As questões serão analisadas pela comissão hoje à tarde.
O que determina que essa frase está na voz passiva? O verbo “ser” + o verbo no particípio.
Ex 2:
Voz passiva analítica: As questões tinham sido analisadas pela comissão hoje à tarde.
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Voz ativa: A comissão tinha analisado as questões hoje à tarde.
68
TESTES DE VOZES VERBAIS
4. Quais as frases que apresentam condições de ser transformadas para a voz passiva?
I - As mulheres, mesmo discriminadas, conquistaram o acesso a muitas áreas de trabalho.
II - Apenas ocupar vagas não parece suficiente, pois é necessário reconhecimento e salário compatível.
III - A maioria dos homens ainda tem preconceitos contra a ascensão profissional das mulheres.
IV - As estatísticas comprovam o fato de que a mulher é responsável pela maior parte da mão-de-obra formal e
informal do mundo.
a) I e II d) I, III e IV
b) I e IV e) II e IV
c) II e III
5. Passando-se a frase “vamos aos poucos reduzindo a dimensão da felicidade” para a voz passiva, a forma verbal
resultante seria:
a) foi reduzida d) foi sendo reduzida
b) vai ser reduzida e) vai sendo reduzida
c) vai reduzir
6. Observando a oração porque também foram desumanizados pela insanidade da ganância, verifica-se que o verbo
está conjugado na voz passiva. Reescrevendo-a na voz ativa, temos sem alterar o sentido:
a) porque a insanidade da ganância também os desumaniza.
b) porque a insanidade da ganância também lhes desumanizou.
c) porque também a insanidade da ganância os desumanizará.
d) porque também a insanidade da ganância os tem desumanizado.
e) porque a insanidade da ganância também os desumanizou.
1- D 3- A 5- E
2- C 4- B 6- E
69
CONCORDÂNCIA VERBAL
É a concordância do sujeito com o verbo.
1) SUJEITO POSPOSTO
A ordem direta do Português é SUJEITO/ VERBO/ COMPLEMENTO. No entanto, em certas frases, ocorre a inversão
dessa ordem, o que pode causar dificuldade na realização da concordância verbal.
Ex.: Ainda existem, apesar da dificuldade imposta pela crise econômica, condições de crescimento para nosso
Estado.
2) SUJEITO ORACIONAL
Em muitas frases, o sujeito não tem como núcleo um substantivo, e sim um verbo. Nesse caso, o sujeito será
oracional e o outro verbo deverá permanecer no singular.
Ex.: Antigamente, bastava os pais levantarem os olhos, e os filhos os respeitavam. (O sujeito do verbo “bastava” é
“os pais levantarem os olhos”).
3) VERBOS IMPESSOAIS
Não possuem sujeito, nem plural.
a) HAVER (quando puder ser substituído por EXISTIR, OCORRER ou FAZER).
Ex.: Se não existissem elevadores, não haveria arranha-céus. (Observar que, neste caso, “arranha-céus” é objeto
direto da segunda oração.)
4) LOCUÇÕES VERBAIS
Ocorre quando existe um verbo principal e, pelo menos, um auxiliar. Quem determina como será a concordância é
o principal (o último da locução). Se o principal for impessoal, o auxiliar permanecerá no singular.
Exemplos:
a) Deve haver saídas. (HAVER é impessoal).
b) Devem existir saídas. (EXISTIR é pessoal; portanto, “saídas” é o sujeito da oração).
c) Poderá fazer 10° C amanhã. (FAZER é impessoal).
d) Poderão ocorrer tumultos. (OCORRER é pessoal; portanto, “tumultos é o sujeito da oração).
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5) PARTÍCULA SE
a) VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE: o sujeito é explícito, e o verbo concorda com ele. Nesse caso, o “SE” é
pronome apassivador.
Ex.: Não se admitem interferências externas. (“interferências externas” é o sujeito da oração e concorda com o
verbo “admitem”)
6) COLETIVOS PARTITIVOS
Com expressões tais como A MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE, A MAIOR PARTE DE, entre outras que expressam
uma parte do todo, a concordância poderá ser realizada com a expressão ou com o adjunto adnominal.
Ex.: A maioria dos brasileiros deseja a redução da maioridade penal OU A maioria dos brasileiros desejam a redução
da maioridade penal.
7) UM DOS QUE
Quando ocorrer essa expressão, a concordância é facultativa (o verbo pode permanecer no singular ou ir para o
plural).
Ex.: Eu sou um dos que mais estuda OU Eu sou um dos que mais estudam.
8) TOPÔNIMOS
Quando o sujeito é representado por uma expressão toponímica (geográfica), a presença (ou não) do artigo
determinará a concordância.
Ex. EUA determina bombardeio. Os EUA determinam bombardeio.
10) MAIS DE UM
O verbo deve ficar no singular, exceto se ele exprimir reciprocidade.
Ex.: Mais de um chegou atrasado à reunião.
Mais de um dos brigões acertaram-se socos.
11) UM OU OUTRO
O verbo permanece na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Um ou outro amigo lhe ligou.
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12) NOME COLETIVO
Nome coletivo no singular deixa o verbo no singular.
Ex.: Um bando de alunos invadiu o auditório.
O grupo de professores rejeitou a proposta.
1. Se a palavra “homem” fosse substituída por “homens”, teriam de passar obrigatoriamente para o plural mais ...............
palavras.
a) sete b) seis c) cinco d) quatro e) duas
2. Se substituíssemos “as expectativas”, na linha 02 por “a expectativa”, quantas outras palavras precisariam
obrigatoriamente de ajustes para fins de concordância?
a) Uma b) Duas c) Três d) Quatro e) Cinco
3. Se o termo “massas” fosse substituído por “massa”, o número de palavras que teriam de ser modificadas
obrigatoriamente seria:
a) dois b) três c) quatro d) sete e) oito
4. Se a expressão “das moças e dos rapazes” fosse substituída por “as moças e os rapazes”.
I - “começa a surgir” deveria ser substituída por outra expressão, como “começam a sentir”.
II - a vírgula após “rapazes” permaneceria.
III - “uma forte vontade” passaria a exercer outra função dentro da estrutura do período.
IV - “a outra pessoa” deveria ser obrigatoriamente substituído por “às outras pessoas”.
Pela análise das afirmativas, conclui-se que está correta a alternativa:
a) I e II b) II e III c) I e III d) I, II e III e) III e IV
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Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
01 A ciência tem direito de realizar quaisquer investigações na busca de novos conhecimentos.
02 A opinião foi manifestada pelo cientista Osvaldo Frota Pessoa, professor da USP, ao participar de
03 recente painel sobre Ética na Genética. Ele é favorável, entretanto, a um controle ético sobre a
04 metodologia das pesquisas e suas aplicações. “A ética deve disciplinar as ações da ciência sem
05 interferir no seu avanço”, disse o cientista.
06 O homem tem o dever de conhecer, enfatizou Pessoa. “Se não houvesse pesquisa, a roda
07 não teria sido inventada”. Para ele, a ciência precisa investigar em todas as áreas.
9. Caso colocássemos a palavra “instituições” (linha 01) no singular, quantas outras do parágrafo em questão sofreriam,
obrigatoriamente, ajuste de concordância?
a) Duas b) Três c) Quatro d) Cinco e) Seis
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10. A alternativa que contém uma afirmação correta é:
a) se a expressão “o movimento” (linha 01) fosse substituída por “os movimentos”, as qualidades que a precedem
poderiam permanecer no singular.
b) se a palavra “vida” (linha 02) fosse substituída por “vozes”, “manifesta” (linha 03) deveria passar para o plural.
c) se a expressão “em que cada indivíduo” (linha 05) fosse substituída por “em que nós”, apenas a palavra
“transformou” deveria ser alterada.
d) se a expressão “o toca-fita” (linha 06) fosse substituída por “os toca-fitas”, não seria necessário haver outras
alterações na frase.
e) se a expressão “a barulhada” (linha 09) fosse substituída por “os barulhos”, mais quatro palavras da frase
deveriam passar para o plural.
11. “Quem se desse ao trabalho de fazer uma estatística dos crimes, ou de escravos ou contra escravos, quem pudesse
abrir um inquérito sobre “a escravidão” e ouvir as queixas dos que a sofrem, veria que ela no Brasil ainda é hoje tão
dura, bárbara e cruel como foi em qualquer país da América.”
Caso a expressão “a escravidão” fosse substituída por “os castigos”, todas as palavras listadas abaixo deveriam
sofrer ajustes para fins de concordância, à exceção de:
a) veria b) ela c) é d) cruel e) foi
12. Assinalar a alternativa em que a concordância verbal não segue o padrão gramatical.
a) Louvem-se, apesar dos pesares, os esforços isolados de um ou outro atleta.
b) Não se assistia a espetáculos tão grandiosos há muito tempo.
c) Não se obedeceu aos costumes de sempre.
d) São culpados Vossas Excelências e seus assessores.
e) Alegou-se, para surpresa de todos, interferências absurdas.
14. Assinale o termo com o qual concordam as palavras “tivessem” (linha 01), conhecessem (linha 02) e “prudentes”
(linha 03).
a) novas metáforas (linhas 02 e 03) d) Davidson, ou Dennett (linha 02)
b) programa (linha 01) e) produtores (linha 01)
c) metáforas (linha 03)
15. “Num programa de televisão de grande audiência, a talentosa atriz Marisa Orth foi entrevistada sobre o sucesso de
sua personagem humorística Magda. Para quem não conhece, Magda procura encarnar o estereótipo da mulher
“bonita e burra”, como acentuava a reportagem. Se, na primeira frase do texto, substituíssemos “Mariza Orth” por
“Miguel Falabela”, quantas outras palavras da segunda frase do texto precisariam, obrigatoriamente, de ajustes para
fins de concordância?
a) Uma b) Duas c) Três d) Quatro e) Cinco
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16. Caso a expressão “a narradora”, em “já nas conversas com seus amigos, a narradora expõe seu estranhamento,
desabafa, chora, faz planos e, ao mesmo tempo, revela, indireta e inconscientemente, a dificuldade de captar o
significado dos eventos que ela mesma narra, significado que nós, leitores presumivelmente maduros, enxergamos
logo de cara”, fosse substituída por “o narrador”, quantas outras palavras dessa frase deveriam sofrer modificações
devidas à concordância?
a) Nenhuma b) Uma c) Duas d) Três e) Quatro
17. Caso “referências”, em “Faço algumas referências ao período de 1964, porque pertinentes, acredito, ao evento, mas
o que me interessa é o antes e o durante”, aparecesse no singular, quantas outras palavras deveriam sofrer ajuste
para fins de concordância na frase em questão?
a) Uma b) Duas c) Três d) Quatro e) Cinco
19. “Umas dizem que as crianças bombardeadas por horas diárias de televisão violenta e pornográfica formam-se à sua
imagem e semelhança e por isso são bandidas, insubordinadas e avessas ao estudo, em escala realmente
crescente.”
No trecho acima, se substituíssemos “as crianças” por “o adolescente”, quantas outras palavras sofreriam ajustes de
concordância?
a) Cinco b) Seis c) Quatro d) Sete e) Oito
23. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto na sequência em que elas aparecem.
a) impõem – Afastados – vêm d) impõe – Afastado – vem
b) impõem – Afastado – vêm e) impõem – Afastados – vem
c) impõe – Afastados – vêm
1- E 8- D 15- E 22- B
2- C 9- C 16- C 23- E
3- B 10- B 17- B 24- E
4- C 11- A 18- D
5- D 12- E 19- B
6- B 13- B 20- C
7- C 14- E 21- B
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CONCORDÂNCIA NOMINAL
É a concordância entre as formas nominais: substantivo, adjetivo, pronome, artigo e numeral. Essas classes são
variáveis, ao contrário do advérbio, que é invariável.
2) Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, podem ocorrer as seguintes situações:
a) Os substantivos são do mesmo gênero: assim, o adjetivo conserva o gênero e vai para o plural ou concorda com
o mais próximo.
Ex.: Ela tem marido e filho bonitos.
Ela tem marido e filho bonito.
b) Os substantivos são de gênero diferente. Assim, o adjetivo vai para o masculino plural ou concorda com o mais
próximo.
Ex.: Adquirimos aparelhos e máquinas danificados.
Adquirimos aparelhos e máquinas danificadas.
3) Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, o adjetivo concorda com o mais próximo.
Ex.: Demonstrou notável conhecimento e didática.
Muitas mulheres e homens.
4) O particípio, empregado, nas orações reduzidas, sempre concordará com o substantivo a que se refere.
Ex.: Realizada a tarefa, fomos descansar.
6) Adjetivos, em geral, são variáveis (anexo, mesmo, próprio, extra, quite, só, leso, obrigado, incluso, nenhum, bastante,
etc.).
Ex.: Anexas envio as fotos.
Ela mesma disse “muito obrigada”.
Estamos quites nesse negócio.
Obs.: a expressão “em anexo”, mesmo que muitas vezes condenada por diversas gramáticas, costuma aparecer em
provas de concursos. Nesse caso, por se tratar de locução adverbial, permanece no singular.
Ex.: Em anexo, envio as fotos.
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7) Advérbios, em geral, são invariáveis (menos, alerta, salvo, exceto, tirante, de modo que, de maneira que, etc.).
Ex.: Coma menos carne.
Todos gostam de estudar, salvo meus sobrinhos.
8) As expressões É PRECISO, É NECESSÁRIO, É BOM, É PROIBIDO, entre outras, ficam invariáveis quando não
acompanhadas de determinativo.
Ex.: Proibido entrada.
Proibida a entrada.
Entrada proibido.
01. Aponte a alternativa que preenche os espaços, (E) mesmo – meio – todo
atendendo às normas da concordância.
“Queremos bem ............... nossa opinião e nossos
argumentos, deixando ................, sem possibilidade
de outras interpretações, as palavras que ............... 03. Preencha as lacunas do texto abaixo com base nas
expressam.” alternativas propostas.
(A) claro – escrito – o No princípio, estávamos ............... temerosas, mas
(B) clara – escritas – os depois recebemos ............... encomendas de
(C) claros – escrito – as ................ cidade, por isso ficamos muito ............... a
(D) clara – escrito – o todos que nos prestigiaram.
(E) claros – escritas – as (A) meio – bastante – todo – obrigadas
(B) meias – bastantes – todo a – obrigado
02. Ela ............... nos confessou que a discussão entre (C) meio – bastantes – toda a – obrigadas
os dois estava ............... áspera, por isso, quando (D) meio – bastante – todo – obrigada
nos viu, saiu ............... constrangida. (E) meio – bastante – toda a – obrigadas
(A) mesma – meia – todo
(B) mesma – meio – toda 04. Há pessoas ............... apreensivas com a crise atual.
(C) mesma – meio – todo Elas ............... devem lutar para que as
(D) mesmo – meia – toda transformações necessárias aconteçam.
78
(A) meia – mesmas
(B) meias – mesmas
(C) meia – mesma
(D) meio – mesmas
(E) meio – mesma
79
05. Considere as frases que seguem com relação à (A) apenas a I e a IV estão erradas.
concordância nominal. (B) apenas a II e a III estão erradas.
I - A aplicação do dinheiro não foi bem explicado. (C) apenas a IV está errada.
II - Ainda hoje será divulgado pela rádio uma (D) apenas a II está errada.
nota explicativa. (E) todas estão certas.
III - Ao meio-dia e meia partirá a comitiva.
11. Parecem ..............., mas são bem diferentes esses
Quais estão corretas? ...............
(A) Apenas I. (A) igualzinhos – porta-retratos
(B) Apenas II. (B) iguaizinhos – portas-retrato
(C) Apenas III. (C) iguaizinhos – porta-retratos
(D) Apenas I e III. (D) igualzinhos – porta-retrato
(E) l, II e III. (E) iguaizinhos – portas-restratos
06. Na frase “As negociações estariam meio abertas só 12. Os ............... e as explicações ............... foram
depois de meio período de trabalho”, as palavras evitadas na reunião de professores.
grifadas são, respectivamente: (A) meio-termo – científicas-filosóficas
(A) adjetivo – adjetivo (B) meio-termo – científica-filosóficas
(B) advérbio – advérbio (C) meio-termos – científico-filosóficas
(C) advérbio – adjetivo (D) meios-termo – científicas-filosóficas
(D) numeral – adjetivo (E) meios-termos – científico-filosóficas
(E) numeral – advérbio
13. Por razões éticas, vários ............... foram enviados
07. Todas as concordâncias nominais estão corretas, contra aquele tipo de intervenção ............... .
exceto em: (A) abaixo-assinados – médico-cirúrgica
(A) Seguem anexo as notas promissórias. (B) abaixo-assinados – médico-cirúrgicas
(B) Escolhemos má hora e lugar para a festa. (C) abaixo-assinados – médica-cirúrgica
(C) A justiça declarou culpados o réu e a ré. (D) abaixos-assinados – médica-cirúrgica
(D) A moça usava uma blusa verde-clara. (E) abaixo-assinado – médica-cirúrgica
(E) Estou quite com meus compromissos.
14. ..............., seguem as fotografias que você me pediu.
08. Marque a alternativa cuja sequência preenche A entrada é ............... para estranhos.
adequadamente as lacunas do seguinte período: Estou ............... com minhas dívidas.
Nós ............... socorremos o rapaz e a moça Há ................ pessoas do que eu imaginava.
............... .
(A) mesmos – bastante machucados (A) anexos, proibido, quite, menos
(B) mesmo – bastantes machucados (B) anexo, proibido, quite, menos
(C) mesmos – bastantes machucados (C) anexas, proibida, quites, menos
(D) mesmo – bastante machucada (D) anexo, proibido, quites, menos
(E) mesmos – bastantes machucada (E) anexas, proibida, quite, menos
09. Assinale a frase errada: 15. Assinale a alternativa onde a concordância nominal
(A) Ela mesmo fez o discurso de posse. da frase não atende às normas.
(B) Seguem anexas as fotografias do acidente. (A) Houve bastantes propostas, mas nenhuma
(C) O exercício encontra-se nas páginas um e dois. agradou aos participantes.
(D) Nós próprios assumimos a responsabilidade. (B) As crianças só se queixavam quando os pais as
(E) Os meninos ficaram alerta. deixavam sós.
(C) O cabo exigia que as sentinelas se mantivessem
10. Observando a concordância nominal nas frases alerta e meio escondidas.
abaixo: (D) Encontrou semimortos pai e filho, bastante
feridos no acidente.
I - É necessário compreensão. (E) Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carne
II - A compreensão é necessária. caprinas, que ali abundavam.
III - Compreensão é necessário.
IV - Para quem a compreensão é necessário?
Verificamos que:
80
16. Assinale a alternativa em que foram desobedecidas (C) Hoje são treze de maio e ainda não se veem
as normas da Língua Culta no que tange à grandes realizações, embora muito se tenha
concordância. prometido.
(A) Procurei avisar tantos alunos quanto possível. (D) Cerveja é boa para a sede, mas tomada em
(B) Os policiais permaneciam alerta à possibilidade excesso é ruim para a saúde.
de distúrbios diante dos acontecimentos políticos. (E) A reunião estender-se-á até o meio-dia e meia.
81
PERÍODO COMPOSTO
Período Composto é aquele que possui duas ou mais orações. O período pode ser composto:
a) por subordinação quando as orações exercem função sintática sobre um verbo ou nome de outra oração chamada
de oração principal.
b) por coordenação quando as orações são sintaticamente independentes, ou seja, não exercem função sintática em
relação a verbos ou nomes de outra oração.
Exemplos:
1. Aguardamos a sua visita. (Substantivo)
O substantivo acima exerce a função de núcleo do objeto direto. Em lugar desse núcleo substantivo
poderíamos usar um objeto direto oracional:
Os trabalhadores que fizeram greve exigiram aumento salarial. (Oração Subordinada Adjetiva)
Exercem a função própria de um adjetivo, referindo-se a um substantivo ou pronome da oração principal. São
introduzidas pelos seguintes pronomes relativos:
82
PRONOMES RELATIVOS
1) RESTRITIVAS:
São indispensáveis para a compreensão do termo antecedente, ao qual se ligam sem pausa, não havendo,
portanto, necessidade de vírgula na escrita.
Ex: A doença que surgiu nestes últimos tempos pode matar muita gente.
2) EXPLICATIVAS
Têm valor secundário, dispensável ao período. Simplesmente acrescentam um esclarecimento relativo ao
antecedente, funcionando como uma espécie de aposto, sendo necessariamente separadas por vírgulas na escrita.
O pronome relativo pode exercer várias funções sintáticas. Para analisá-lo, basta substituir o pronome pelo seu
antecedente e verificar a função que esse antecedente assume na oração subordinada.
a) SUJEITO:
Não conheço a pessoa que chegou agora. (Sujeito)
b) OBJETO DIRETO:
Leve a comida que o animal recusou. (Objeto direto)
c) OBJETO INDIRETO:
São conselhos de que jamais me esquecerei. (Objeto indireto)
83
d) COMPLEMENTO NOMINAL:
As doenças de que tens medo já têm cura. (Complemento nominal)
e) PREDICATIVO DO SUJEITO:
Não confio no traidor que ele é. (Predicativo do sujeito)
Ele é traidor.
As orações subordinadas adverbiais funcionam como adjunto adverbial do verbo da oração principal.
Comparemos:
Tanto o período n° 1 quanto o n° 2 têm adjuntos adverbiais da causa. No entanto, no período n° 2, o adjunto
adverbial de causa porque são leves é uma oração, pois contém verbo: é, portanto, uma oração subordinada adverbial
causal.
As orações subordinadas adverbiais, que têm por conectivos conjunções subordinativas ou locuções
conjuntivas subordinativas, classificam-se, de acordo com a função que exercem, da seguinte maneira:
a) CAUSAIS
Valem por um adjunto adverbial de causa:
b) CONSECUTIVAS
Indicam a consequência do fato expresso na oração principal:
c) COMPARATIVAS
Estabelecem comparação de igualdade, inferioridade ou superioridade em relação a adjetivos, verbos ou
advérbios da oração principal:
d) CONDICIONAIS
Impõem uma condição para a realização do fato expresso na principal:
84
e) CONCESSIVAS
Concedem um obstáculo que impede a ocorrência do fato expresso na oração principal:
f) CONFORMATIVAS
Funcionam como adjunto adverbial de modo:
g) TEMPORAIS
Valem por adjunto adverbial de tempo:
Ex: Quando ouvimos pela primeira vez essa música, não gostamos dela.
h) PROPORCIONAIS
Expressa a variação de um fato na subordinada que provoca uma variação proporcional de um fato principal:
i) FINAIS
Indicam o objetivo a ser alcançado; valem por um adjunto adverbial de fim:
ORAÇÕES COORDENADAS
O período é composto por coordenação quando as orações componentes são sintaticamente independentes, ou
seja, quando uma não exerce função sintática em relação a outra. As orações coordenadas podem estar separadas por
um sinal de pontuação (vírgula ou ponto-e-vírgula) ou ligadas por conjunção coordenativa.
SINDÉTICAS
a) ADITIVAS
Expressam fatos sucessivos ou simultâneos; estão apenas somadas umas às outras:
b) ADVERSATIVAS
Expressam um fato que contrasta com o anterior:
c) CONCLUSIVAS
Exprimem uma conclusão lógica do fato expresso na anterior:
85
d) ALTERNATIVAS
Exprimem um fato que exclui o anterior:
e) EXPLICATIVAS
Justificam uma opinião ou ordem expressa na oração anterior:
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QUADRO-RESUMO DOS NEXOS ORACIONAIS
1- Coordenativos
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2 – Subordinativos adverbiais
CLASSIFICAÇÃO CONJUNÇÃO SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOS
BÁSICA
Expressam a
SEGUNDO conformidade de um Segundo está escrito neste
CONFORMATIVOS CONFORME CONSOANTE pensamento em relatório, a crise já passou.
COMO relação a outro Tudo ocorreu como eu previra.
contido na oração
principal.
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contido na oração Quanto mais eu rezo, mais
principal. assombração aparece.
ASSIM COMO
TAL COMO
MAIS... (DO) QUE Estabelecem Este Governo é tão
MENOS... (DO) QUE relações de incompetente quanto o
COMPARATIVOS COMO MAIOR (DO) QUE semelhança, anterior.
MENOR (DO) QUE igualdade, Sempre trabalhei mais (do)
MELHOR (DO) QUE inferioridade ou que precisei.
PIOR (DO) QUE superioridade.
TÃO... QUANTO
TANTO QUANTO
1. A oração “se enfrentarmos com decisão a necessária descontração industrial” pode ser reescrita, sem prejuízo de
seu sentido original, da seguinte forma:
a) por enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial.
b) conforme enfrentamos com decisão a necessária desconcentração industrial.
c) ainda que enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial.
d) para enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial.
e) caso enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial.
89
02 importante da mudança social em curso. Uma vez que tenhamos conseguido reformar os veículos de
03 comunicação de massa, poderemos então decidir o que precisa ser comunicado e como usar
04 eficazmente esses veículos para construir nosso futuro.
2. A oração em que o nexo “uma vez que” (linha 02) ocorre poderia ser substituída, sem alteração de seu sentido, por:
a) Embora tenhamos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa.
b) Como conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.
c) Sempre que conseguimos reformar os veículos de comunicação de massa.
d) Quando tivermos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa.
e) Visto que conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.
3. O articulador sublinhado no trecho “Vivemos sempre entre esses momentos, como passageiros...” indica:
a) Contraste b) causalidade c) alternância d) comparação e) oposição
4. O fragmento sublinhado na frase “De acordo com nossa própria vontade, ele considera provisório aquilo que
escrevemos” constitui uma articulação que traduz uma ideia de:
a) conformidade b) consequência c) concessão d) finalidade e) causa
5. O fragmento do texto “... conversando com um editor” (linha 01), constitui uma estrutura que expressa uma
circunstância de:
a) Finalidade b) causa c) concessão d) condição e) tempo
6. ............... Marc Eliot, Walt Disney colaborou com o FBI, tendo participado, ............... de reuniões de nazistas
americanos; ..............., de acordo com essas acusações, ................ um dedo-duro.
a) Para, pois, no entanto, seria d) Conforme, além do mais, entretanto, teria sido
b) Consoante, logo que, mesmo assim, seria e) Devido a, por isso, ainda assim, havia de ser
c) Segundo, também, por conseguinte, teria sido
7. “Será que não é tempo de pensar nos pivetes como crianças que querem exatamente o que outras crianças querem,
só que sem a esperança de o conseguir?”
A relação estabelecida pela expressão destacada acima permanece a mesma, se essa expressão for substituída por:
a) já que b) porquanto c) portanto d) entretanto e) a não ser que
8. A palavra “assim” (linha 01) pode ser substituída , sem alterar o sentido da frase, por:
c) Também d) porquanto e) pois f) todavia g) porém
9. Os nexos sublinhados em “... de tão inacreditáveis...” (linha 01) e “que assumem ares de verdade” (linhas 02 e 03)
estabelecem, respectivamente, relação de:
a) causa e consequência d) consequência e consequência
b) consequência e causa e) concessão e restrição
c) restrição e concessão
90
10. “Bebendo muito e se alimentando pouco, Noel se tornou presa fácil da tuberculose. Naquele tempo, a doença era meia
morte.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase.
O trecho “Bebendo muito e se alimentando pouco” tem valor ..............., em relação à afirmativa iniciada na palavra
Noel, podendo ser substituído por orações desenvolvidas iniciadas por ............... ou ................, caso em que haveria
mudança na forma dos verbos beber e alimentar-se.
a) causal – embora – porque d) causal – quando – onde
b) explicativo – embora – porém e) explicativo – como – quando
c) causal – já que – porque
11. A expressão da primeira coluna que poderia ser substituída, sem alteração básica no significado que tem no texto,
pela expressão da segunda coluna, está na alternativa:
COLUNA I COLUNA II
a) “Mesmo assim” (linha 01) Assim
b) “como” (linha 02) Conforme
c) “embora” (linha 03) Ainda
d) “entretanto” (linha 11) Portanto
e) “e sim” (linha 12) Mas sim
12. Todos os nexos abaixo poderiam substituir, sem prejuízo do significado, a palavra “porque” (linha 03), à exceção de:
a) logo b) pois c) já que d) visto que e) uma vez que
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
01 Não foi, porém, apenas no terreno da imaginação que o homem procurou dominar ou
02 retardar a morte. Principalmente na ciência, os esforços empreendidos no passado e no presente
03 merecem destaque especial, porquanto, se ainda nem podemos cogitar, a não ser da ficção, de
04 superar o fato do desaparecimento físico, é evidente que já conseguimos retardá-lo através de
05 processos por vezes sensacionais.
91
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas II e III e) I, II e III
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Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
01 Embora violenta, a miséria ainda nos excluía. Vivia-se, nesta fase, a utopia da cesta
02 básica. Tentava-se remediar anos de omissão com programas oficiais paternalistas.
14. A palavra “embora” (linha 01) poderia ser substituída por qualquer um dos nexos abaixo, à exceção de:
a) ainda que b) apesar de c) conquanto d) mesmo e) porque
15. Assinale a única alternativa em que a ideia introduzida pelo conetivo destacado não é de condição.
a) Caso me apoies, serei candidato. d) A menos que me apoies, não serei candidato.
b) Como irás me apoiar, serei candidato. e) Sem que me apoies, não serei candidato.
c) Serei candidato, contanto que me apoies.
17. Assinale a alternativa em que se modifica o significado da oração sublinhada no período “ainda que a crítica o acuse
de superficialidade, o público vibra.”
a) Embora a crítica o acuse de superficialidade,...
b) Conquanto a crítica o acuse de superficialidade,...
c) Sem que a crítica o acuse de superficialidade,...
d) Mesmo a crítica acusando-o de superficialidade,...
e) Apesar de a crítica acusá-lo de superficialidade,...
18. João andava com um amigo. A polícia desconfiava desse amigo. Ele era um sujeito de hábitos muito estranhos.
Se construirmos um período complexo, a partir desses três períodos simples, mantida a ordem de
apresentação, podem aparecer como conetivos.
a) de quem – porque d) de quem – conquanto que
b) que – porque e) que – já que
c) quem – conquanto
93
19. Sobre o uso de nexos no texto, são feitas as afirmativas seguintes.
I - A palavra “onde” (linha 01) refere-se à palavra “cozinha” (linha 01).
II - A palavra “logo” (linha 02) poderia ser substituída pela palavra “portanto”, sem alteração do significado original
da frase.
III - Se a palavra “ou” de “ou este tal de feminismo” (linha 04) fosse retirada, a frase não sofreria alteração do seu
significado original.
Quais são corretas?
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III
20. Assinale a alternativa contendo os articuladores que completam as lacunas das linhas 02, 06 e 11:
a) enquanto, no entanto, entretanto d) e, portanto, todavia
b) pois, embora, porém e) porquanto, por isso, contudo
c) uma vez que, contudo, portanto
1- E 6- C 11- E 16- E
2- D 7- D 12- A 17- C
3- D 8- C 13- B 18- A
4- A 9- A 14- E 19- C
5- E 10- C 15- B 20- A
94
PONTUAÇÃO
O emprego dos sinais de pontuação obedece exclusivamente a critérios relacionados à estrutura gramatical da frase.
Para pontuar corretamente, é indispensável, portanto, ter a capacidade de reconhecer, na frase, seus elementos
constituintes: sujeito, verbo, complemento, adjunto adverbial, etc. É indispensável, também, reconhecer os padrões
frasais.
VÍRGULA
5) APOSTO
Recebe, quando possível, duas vírgulas.
Ex.: Gerente da filial Taquari, Alessandra recebeu um prêmio.
95
6) VOCATIVO
Recebe, se possível, duas vírgulas.
Ex.: Vota, Brasil.
Não desejo, caros amigos, impor-lhes condições.
Caso especial 1: NEXOS ADVERSATIVOS ou CONCLUSIVOS (exceto MAS). Pode-se deslocar o nexo e colocá-
lo entre vírgulas.
Ex.: Estudei muito; obterei, portanto, êxito neste concurso.
Caso especial 2: coloca-se vírgula antes do E quando houver duas orações com sujeitos diferentes (procedimento
facultativo).
Ex.: A oposição apresentou uma proposta, e o Governo a rejeitou.
DOIS-PONTOS
96
1) Para introduzir um detalhamento para uma afirmação anterior (nesse caso, pode ser substituído por travessão, ponto-
e-vírgula ou ponto).
Ex.: Não comparecerei à reunião: perdi o voo.
PONTO-E-VÍRGULA
1) Para separar orações coordenadas adversativas e conclusivas cujo nexo esteja deslocado.
Ex.: Estudei muito; deverei, pois, obter bom resultado.
ASPAS
TRAVESSÕES/ PARÊNTESES
98
TESTES DE PONTUAÇÃO
99
a) V – F – V – F b) V – V – V – F c) F – V – F – V d) F – F – V – V e) V – F – F – V
100
Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
01 Walt Disney, um dos pais do desenho animado comercial, o homem que povoou a fantasia
02 de milhões de crianças e adultos nos quatro cantos do planeta com personagens como Mickey e Pato
03 Donald, flertou com o nazismo e colaborou com o FBI, a polícia federal americana.
6. Com base nas regras de pontuação, assinale a alternativa que justifica, corretamente, as vírgulas colocadas no
período:
a) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney” do restante da frase; as outras, elementos que exercem a
mesma função sintática.
b) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney”, a segunda e a terceira, o sujeito do predicado; a última, o
aposto referente ao substantivo FBI.
c) A primeira e a segunda vírgulas isolam um aposto; a terceira, um vocativo; a quarta, o aposto referente ao FBI.
d) Todas as vírgulas isolam apostos.
e) As três primeiras vírgulas separam apostos; a última, um complemento nominal vinculado ao substantivo.
Coluna 2
( ) Segunda vírgula da linha 01 e primeira vírgula da linha 02.
( ) Terceira vírgula da linha 01.
( ) Segunda e terceira vírgulas da linha 04.
A sequência das associações, de cima para baixo, da coluna 2, é:
a) 1 – 2 – 3 b) 3 – 2 – 1 c) 3 – 1 – 1 d) 2 – 1 – 3 e) 1 – 3 – 1
13. A expressão “o filho do zelador” deve ser necessariamente precedida de vírgula, por tratar-se de:
a) Aposto d) vocativo
b) objeto direto e) adjunto adverbial
c) complemento nominal
103
15. “O dinheiro não pode comprar tudo, e a determinada altura até mesmo uma carteira recheada fica vazia. Em
contraste, nós dois podemos usar o mesmo conhecimento a favor ou contra cada um de nós – e nesse exato processo
podemos, até, produzir ainda mais conhecimento.”
Considere as afirmações quanto à pontuação do texto.
I - A vírgula após “tudo” justifica-se por segmentar duas orações com sujeito e predicado diferentes.
II – O sintagma “a determinada altura” poderia figurar entre vírgulas, por ser um adjunto adverbial virgulável.
III – O travessão após “nós” tem a mesma justificativa que a vírgula utilizada após “tudo”.
Quais estão corretas?
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) I, II e III
16. A frase “A nova Placar empolga até os mais indiferentes ao esporte” foram acrescentadas algumas informações.
Analise cada frase e escolha a que está corretamente pontuada.
a) A nova Placar – um lançamento sofisticado, e atrevido; empolga até os mais indiferentes ao esporte.
b) Com um projeto visual revolucionário e o maior formato da imprensa brasileira, a nova Placar empolga até os
mais indiferentes ao esporte.
c) A nova Placar utilizando uma linguagem irreverente e corajosa, empolga até os mais indiferentes ao esporte.
d) Assine já, a nova Placar; que empolga até os mais indiferentes ao esporte.
e) A nova Placar, empolga os torcedores fanáticos, e até os mais indiferentes ao esporte.
104
18. Leia as afirmações sobre a pontuação das orações adjetivas.
I - A ausência de vírgula antes da oração “que perdeu todos os escrúpulos” (linhas 06 e 07) implicita a ideia de que
existem outras acepções da palavra “capitalismo”.
II - A oração “que leva o homem a temer a dependência ou a miséria” (linha 05) está entre vírgulas, porque, para a
autora, o temor à dependência ou à miséria é uma característica inerente ao neoliberalismo.
III – A autora separa, por meio de vírgulas, a oração “que submete cidadãos à lei do mais forte” (linha 03) da
oração principal, porque o referente do pronome “que”, a palavra “mercado”, não está bem definido, necessitando de
especificação.
Das afirmações acima,
a) apenas I é correta. d) apenas I e II são corretas.
b) apenas II é correta. e) apenas II e III são corretas.
c) apenas III é correta.
GABARITO DE PONTUAÇÃO
1- D 6- D 11- B 16- B
2- B 7- E 12- D 17- C
3- B 8- C 13- A 18- B
4- D 9- D 14- E
5- A 10- D 15- D
105
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
É a colocação do pronome oblíquo átono (me, te, se nos, vos, o, a, lhe) em relação ao verbo.
2) Partículas iniciadas com QU (que, quem, qual, etc.). Ex.: Quero que lhe digam a verdade.
3) Pronomes em geral (algum, nenhum, ele, tudo, etc.). Ex.: Isso me traz muitas lembranças.
4) Conjunções subordinativas (embora, segundo, conforme, etc.). Ex.: Embora me respeitem, não me ajudam.
5) Conjunções coordenativas (mas, portanto, pois, etc.). Regra facultativa. Ex.: Tínhamos os melhores currículos,
portanto nos contrataram.
6) Advérbios não-seguidos de vírgula (aqui, hoje, ontem, etc.). Ex.: Aqui se faz, aqui se paga.
7) Gerúndio precedido da preposição “em”. Ex.: Em se fazendo o que pedi, tudo dará certo.
8) Infinitivo pessoal regido de preposição. Ex.: Por se consideraram inocentes, não responderam às acusações.
9) Orações optativas (que expressam desejo) com sujeito anteposto ao verbo. Ex.: Deus o livre!
106
Observações importantes:
a) Não se usa próclise em início de frase.
Ex.: Me chamaram para uma entrevista. (ERRADO)
Chamaram-me para uma entrevista. (CORRETO)
107
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Apesar de não haver limites rígidos para o emprego dos demonstrativos ESTE e ESSE (e seus correspondentes
ISTO e ISSO), é possível estabelecer algumas regras práticas de uso que poderão ajudá-lo em suas redações.
1. Eixo Espacial
Esta cadeira em que estou sentado pertenceu a D. João I; essa que ocupas, a D. Pedro II.
O que é isso que tens na cabeça? Isto aqui é um cocar dos bororós.
Todos os teus amigos desta cidade mandam-te lembranças.
Querem saber como é essa vida que levas aí.
Informamos-lhe que esta companhia sentir-se-á muito honrada em poder servir a essa famosa instituição.
2. Eixo Temporal
ESTE presente
ISTO
ESSE passado
ISSO
Isto que vou dizer agora ajudá-los-á a melhor compreender isso que afirmei.
Prestem muita atenção nisto que vou falar.
Esta, meus amigos, era a ideia que eu tinha para apresentar.
4. Outras particularidades
4.1. Segundo Celso Cunha, é possível, também, empregar-se ESTE ou ISTO onde seria de esperar ESSE ou ISSO,
com referência a pessoas ou objetos situados em regiões ou épocas distantes, com a finalidade de indicar que
certas pessoas ou coisas nos interessam particularmente:
Ah, esta África misteriosa!
O que pensaria este Napoleão, ao atravessar os Alpes?
4.2. Quando nos referimos ao que foi dito por nosso interlocutor, usamos ESSE ou ISSO:
Esse José de que falas não é primo da Arlinda?
Isso é mentira!
108
4.4. Quando se quer explicar um termo, acrescentando-lhe algum detalhe ou apontando alguma característica
especial, usa-se ESSE:
Vamos falar do tóxico, esse perigo do século.
O gasogênio, esse desconhecido.
Em outros tempos, os camponeses viviam como seus pais e avós haviam vivido, e nem todo o poder da Igreja
podia acabar com as cerimônias pagãs, às quais se teve de dar roupagens cristãs, relacionando-as com os quatorze
santos locais; agora as autoridades podem decretar o que os filhos dos camponeses devem aprender na escola, podendo
transformar a mentalidade dos lavradores no período de uma geração.
1. Suponha uma nova frase, no final do texto, que apresentasse novas observações sobre os tempos de outrora e os
de hoje. Se ela fizesse referência a tais tempos na mesma ordem em que eles aparecem no texto, os demonstrativos
seriam:
a) estes e aqueles indicando respectivamente o passado e o presente.
b) esses e outros indicando respectivamente o passado e o presente.
c) estes e aqueles indicando respectivamente o presente e o passado.
d) esse e estes indicando respectivamente o presente e o passado.
e) aqueles e outros indicando respectivamente o passado e o presente.
Muitas das substâncias sintéticas que hoje constituem parte importante do lixo liberam substâncias tóxicas ao
serem queimadas, entre elas a dioxina. Na Alemanha, estuda-se hoje o fechamento de todas as usinas incineradoras de
lixo, por esse motivo.
01 Porto Alegre está ficando assim, quando e onde menos se espera aparece um
02 centenário.[...] Bem, nós sabemos que uma cidade centenária é muito mais do que uma cidade de
03 cem anos, uma cidade onde meramente vivem figuras e cenários de cem anos. Esta, basta deixá-la
04 vagar ao sabor do calendário, que mal ou bem corre; aquela, porém, precisa muito mais. Precisa, por
05 exemplo, da vibração que só acomete os dispostos a segurar o tempo pelos cabelos e impor-lhe um
06 ritmo, para fazer história, consistência, com a matéria-prima trivial, dispersão.
07 Com seus mais de duzentos anos de existência, Porto Alegre se candidata agora à honraria
08 de ser centenária. Coisas, ambientes, filhos ilustres, artistas, instituições, ruas porto-alegrenses estão
09 fazendo acontecer, ao longo dos anos, a cidade – este silencioso depósito de sucessivas camadas de
10 heroísmo, covardia, ousadia, destempero, fracasso, vitórias, esperanças, desinteresses,
11 contrariedades e desejos, em combinações díspares, humanas.
(Fischer, L.A. Ter cem anos, ser centenária. Porto & Vírgula, Porto Alegre, nº 26 agosto/1994, p. 1)
3. Vários pronomes no texto retomam elementos anteriormente referidos. Assinale a alternativa em que a associação
entre o pronome e o elemento substituído está correta.
a) esta (linha 03) – uma cidade centenária (linha 02)
b) la (linha 03) – uma cidade centenária (linha 02)
c) que (linha 04) – calendário (linha 04)
d) aquela (linha 04) – uma cidade de cem anos (linhas 02 e 03)
e) lhe (linha 05) – vibração (linha 05)
109
01 Quantas vezes você sentiu vontade de ajudar alguém, mudar as coisas ao seu redor,
02 melhorar as condições do mundo, e ficou só na intenção ou não soube como fazê-lo? Algumas
03 pessoas já encontraram o caminho: dedicam-se gratuitamente à assistência a doentes ou deficientes,
04 à defesa do meio-ambiente, à recuperação de drogados, a campanhas comunitárias de educação e
05 esclarecimento.
06 Mas ainda são relativamente poucas, essas pessoas. Segundo levantamento feito pelo
07 professor Stephen Kanitz, da Faculdade de Economia de São Paulo, um em cada 340 brasileiros
08 pratica atos filantrópicos ou contribui para eles. Já nos Estados Unidos, a relação é de um para cada
09 três americanos. Para muitos destes, trabalho voluntário não tem a ver com caridade em relação ao
10 próximo ou ocupação para as horas de tédio: faz parte da realização pessoal, é um legítimo exercício
11 de cidadania.
12 Alguns justificariam a diferença numérica apontada pela pesquisa com o pauperismo
13 endêmico que nos assola, e que consome toda a nossa energia na luta pela sobrevivência. Pode ser.
14 Mas será só isso?
1- C 3- C
2- D 4- E
110
DISCURSO DIRETO E INDIRETO
DISCURSO DIRETO: reprodução textual das palavras de alguém.
O Discurso Direto caracteriza-se pela inicial maiúscula, pontuação (dois pontos, vírgula ou travessão e, às vezes,
aspas) e ausência de conjunção.
Ex.: Declarou o famoso diretor: “O cinema vendeu a alma ao diabo”.
No Discurso Indireto não há pontuação específica nem iniciais maiúsculas, mas surge a conjunção (que / se).
Ex.: O famoso diretor declarou que o cinema havia vendido a alma ao diabo.
QUADRO DE TRANSFORMAÇÕES
1. “A redação, para nós, não deve ser esse texto burocrático que tu, caro aluno, fizeste”, comentava anteontem o
professor; “nem mesmo uma lista de compras é tão fria e impessoal”, concluía.
a) O professor comentava ontem que a redação, para ele, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fez,
e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.
b) O professor comentava anteontem que a redação, para nós, não deve ser aquele texto burocrático que o aluno
fez, e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.
111
c) O professor comentava anteontem que a redação, para eles, não deveria ser aquele texto burocrático que o
aluno fizera, e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.
d) O professor comentava ontem que a redação, para eles, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno
fazia, e concluía que nem mesmo uma lista de compras deveria ser tão fria e impessoal.
e) O professor comentava que a redação, para ele, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fez, e
concluía que mesmo uma lista de compras deveria ser fria e impessoal.
a) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e disse: - Aqui está ela!
b) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou: - Aqui está ela!
c) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou que ela estava lá.
d) O ministro, ao apresentar a velhinha com um gesto triunfal, exclamou que ela estava aqui.
e) O ministro, apresentando a velhinha com um gesto triunfal, disse que ela estava aqui!
4. “O avô disse que não admitia a irresponsabilidade dela, nem seu desleixo com aquela aparelhagem que tanto custara
a seu pai; disse, ainda, que esperava que ela modificasse seu comportamento daquele dia em diante.”
O texto acima foi transposto para o discurso direto no parágrafo abaixo, que contém algumas lacunas.
Assinale a alternativa que contém as palavras adequadas para o preenchimento dessas lacunas.
“-Não admito a tua irresponsabilidade, disse o avô, nem que .......... desleixada com .......... aparelhagem que tanto
.......... a teu pai; espero que modifiques teu comportamento ..........”.
a) sejas – esta – tinha custado – de hoje em diante
b) sejes – aquela – tinha custado – a partir daquele dia
c) sejes – essa – custou – de agora em diante
d) sejas – essa – custou – de hoje em diante
e) sejas – aquelas – custou – a partir daquele dia.
5. O porta-voz comunicou:
“Recebi ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitará a realização da marcha.”
a) O porta-voz comunicou que recebeu ordens de dizer-lhe que o governo não aceitará a realização da marcha.
b) O porta-voz comunicou que havia recebido ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitaria a
realização da marcha.
c) O porta-voz comunicara que recebera ordens de dizer-lhes que o governo não acatará a realização da marcha.
d) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha.
e) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha.
Para substituir no texto o discurso direto pelo indireto, foram elaboradas as três reescritas seguintes, uma para
cada passagem do texto indicada entre parênteses.
I - Secando as lágrimas, ela perguntou que para ele não era uma pouca vergonha. (linha 01)
II - Ele disse que tinha um argumento que ela iria entender. (linha 08)
III - O Dr. Paranhos disse a Dirce uma coisinha: ou este tal de feminismo acabava neste dia, ou o que acabava era a
mesada dela, se não tivesse acabado a paciência deles antes. (linhas 13 e 14)
114
8. Assinale a alternativa que descreve corretamente o quadro.
a) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significava em matéria de votos.
b) O personagem perguntou se você tem ideia do que isso significa em matéria de votos.
c) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significaria em matéria de votos.
d) O personagem perguntou se você tinha ideia do que aquilo significava em matéria de votos.
e) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que isso significava em matéria de votos?
1- C 4- D 7- B
2- D 5- B 8- A
3- C 6- B 9- E
115
INTERPRETAÇÃO/ INTELECÇÃO DE TEXTOS
SUBJETIVIDADE OBJETIVIDADE
Padrão Individual Padrão Coletivo
3) Abrir mão de todos os pressupostos (preconceitos, opinião própria, conhecimentos que se têm sobre o
assunto...).
Tipos de questões:
Ex.: Quando alguém torce para o Internacional, infere-se que “seca” o Grêmio.
2) Semântica
a) Denotação e conotação
DENOTAÇÃO CONOTAÇÃO
Linguagem literal Linguagem figurada
pé de meia (vestuário) pé-de-meia (poupança)
pé de moleque (parte do corpo) pé-de-moleque (doce)
b) Campo Semântico
Ex: Família: pai, filhos, mãe, sogra, casa, avós, irmãos, primos...
Ex.: Casamento: amor, aliança, lua-de-mel, sexo, noivos, festa, padrinhos, juiz, padre...
116
c) Estratégia Semântica
Exemplo de frase: Se as blugatides olvassem trúnfides apocolinas, então groncemente predimaríamos os xinfolanes de
frelhões.
Pode-se fazer a análise sintática da frase toda, mas isso não auxiliará na descoberta do significado.
b) Análise morfológica
b.2) Terminação. Ex: Hífen, Pólen e Hímen tem a mesma terminação, mas significados diferentes.
Ex: anacrônico
Sinonímia:
Antonímia:
117
Palavras com significados opostos.
gordo x magro
Paronímia:
Palavras parecidas
Homonímia:
Todo texto é composto de três níveis: o menos importante é o exemplo (é descartável); depois vem o tema (não é
PERIFERIA
TEMA
EXEMPLO
Para ser um tema, o assunto tem de ter o conceito de duração. Ou seja, para algo ser o tema, tem de aparecer no
Tema é amplo e tese é o ponto de vista argumentativo sobre o tema (isso é um texto dissertativo).
118
TESTES DE INTELECÇÃO DE TEXTOS
01 Durante quase quatro mil anos, os hieróglifos reinaram soberanos à sombra dos faraós. Os
02 escribas, intelectuais do Antigo Egito que conheciam seus segredos, eram respeitados: não pagavam
03 impostos e exerciam autoridade equiparável à de ministros. Mas a glória um dia acabou. No século IV,
04 varridos pelo poder do cristianismo que se expandia por toda a parte, os escribas desapareceram com
05 o que ainda restava da velha cultura egípcia, levando consigo as chaves que decifravam a escrita
06 sagrada. Estas só foram encontradas 1500 anos depois, por um humilde professor francês, Jean-
07 François Champollion.
01. Supondo que a palavra “hieróglifos” (linha 01) seja de significado desconhecido para o leitor, o processo mais eficiente
para buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistiria em:
a) relacioná-la ao verbo que lhe segue, “reinaram” (linha 01), e à expressão “à sombra dos faraós” (linha
01).
b) recorrer à última frase do texto, que especifica o prazo de quinze séculos.
c) considerá-lo como correlata das palavras “impostos” (linha 03), “ministros” (linha 03) e “chaves” (linha
05).
d) tomá-la como relacionada aos termos “escribas” (linha 02) e “escrita sagrada” (linha 06).
e) observar o contexto sintático em que ela vem inserida, entre um artigo definido plural e um verbo.
02. Do ponto de vista dos significados, as palavras podem ser reunidas em conjuntos chamados “campos semânticos”,
que as agrupam segundo sua referência a uma mesma área de conhecimentos ou de experiências humanas; por
exemplo, os termos filho, mãe, nora, irmãos, neto e pai podem ser reunidos no campo “família”. A partir de tal
conceito, assinale a alternativa que contém palavras de um mesmo campo semântico no texto.
a) escribas (linha 02) – intelectuais (linha 02) – professor (linha 06)
b) soberanos (linha 01) – faraós (linha 01) – cultura (linha 05)
c) reinaram (linha 01) – conheciam (linha 02) – pagavam (linha 02)
d) expandia (linha 04) – desapareceram (linha 04) – decifravam (linha 05)
e) anos (linha 01) – impostos (linha 03) – chaves (linha 05)
03. Encontramos no texto vários pronomes que substituem nossos nomes anteriormente referidos. Assinale a alternativa
em que a associação pronome / nome substituído está correta.
a) que (linha 02) – Antigo Egito (linha 02) d) que (linha 04) – século IV (linha 03)
b) seus (linha 02) – intelectuais (linha 02) e) que (o segundo da linha 05) – cultura egípcia
c) consigo (linha 05) – os escribas (linha 04) (linha 05)
04. Suponha que, numa revisão de texto, o autor tenha encaixado a última frase na penúltima, trocando, por isso, o
ponto final depois de “sagrada” (linha 06) por uma vírgula e alterando a palavra “Estas” (linha 06). Esta palavra
deveria, neste caso, ser substituída por:
a) as quais b) cujas c) onde d) elas e) as mesmas
01 “Antigamente, o único sonho disponível no mercado cultural era o livro. Não tinha Xuxa, novela
02 das oito, os ruidosos Titãs e tesouros em arcas perdidas no cômodo vídeo-cassete. Computador era
03 coisa de cientista maluco. Os meninos antigos não iam a discotecas nem viajavam ao mundo funk –
04 preferiam o som da mão na percalina da capa de ricas coleções de livros. Hoje, o livro foi intimado a
05 conviver com outros fenômenos de comunicação da era do videoclip. Se vira como pode. Mas vai bem,
06 obrigado. Não consta existirem, em alguma parte do mundo, testemunhas do sepultamento definitivo
07 de Victor Hugo, Shakespeare, Goethe, Cervantes ou Machado de Assis, nem de seus mais ilustres
08 personagens. O livro, no fundo, continua tão vivo quanto seu risco de morte.”
119
05. Em relação aos aspectos semânticos da primeira frase do texto, é correto afirmar que:
a) dentro do contexto a palavra sonho pode ser entendida como uma sequência de imagens que
involuntariamente ocorrem durante o sonho.
b) o mercado cultural de que fala o autor é constituído pelas obras identificadas com o saber erudito de
uma elite intelectual.
c) o uso da palavra mercado remete a uma localização espacial específica com uma finalidade de troca
de bens.
d) dentro do contexto o adjetivo disponível sugere a interpretação de livre, desimpedido, aberto a
mudanças.
e) o uso do artigo o antes de livro justifica-se por se tratar de uma referência genérica, não delimitada
temporal e espacialmente.
06. Assinale a alternativa em que as duas palavras apresentam, implícita ou explicitamente, uma ideia de tempo,
conforme seu uso no texto.
a) antigamente (linha 01) e único (linha (01) d) era (linha 05) e continua (linha 08)
b) coleções (linha 04) e hoje (linha 04) e) fenômenos (linha 05) e definitivo (linha 07)
c) mundo (linha 03) e conviver (linha 05)
07. Em relação às expressões do texto que contêm adjetivos são feitas três afirmações.
I - A expressão “cientista maluco” (linha 03) não é equivalente a “maluco cientista”, porque a ordem das palavras
implica mudança de classe gramatical.
II - A expressão “meninos antigos” (linha 03) é errônea, porque, por definição, meninos têm pouca idade.
III – Em “ricas coleções de livros” (linha 04), o deslocamento do adjetivo para depois de “coleções” geraria uma dupla
leitura, isto é, “de livros” poderia completar, então, o adjetivo e não “coleções”.
Dessas afirmações, quais são verdadeiras?
a) Apenas I b) Apenas I e II c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III
08. Com relação aos “outros fenômenos de comunicação”, a que se refere o autor na linha 04, é correto afirmar que:
a) vêm exemplificados em especial nas primeiras frases do texto.
b) abrangem também o livro, conforme a afirmação da última frase do texto.
c) vêm exemplificados na enumeração realizada na linhas 07.
d) em todo o texto tal referência é feita de maneira geral, sem exemplificação.
e) eles derrotaram a possibilidade de vida do livro, conforme a expressão “risco de morte”.
09. Quanto aos indivíduos citados na enumeração da linha 07, a única informação que o texto permite inferir é que eles
são todos:
a) contemporâneos b) romancistas c) escritores d) do século XIX e) livreiros
10. Assinale a alternativa que, mantendo o sentido do texto, substitui corretamente “em decorrência” (linha 02),
“escudando-se” (linha 03) e “conspurcada” (linha 07).
a) em consequência – escusando-se – compelida
b) em consequência – estribando-se – corrompida
c) em contraposição – escusando-se - maculada
d) em consequência – estribando-se – compelida
e) em contraposição – apoiando-se – corrompida
120
11. As alternativas abaixo apresentam títulos possíveis para o texto. Assinale aquela que mais corretamente sintetiza o
conteúdo do texto.
a) As razões do fracasso do feminismo diante do machismo.
b) Por que as mulheres se masculinizaram e se conspurcaram.
c) A vitória da tradição sobre o progresso da mulher.
d) A modernidade desconsidera os riscos sócio-culturais.
e) Como reagiram os conservadores à modernização da mulher.
12. Assinale a alternativa em que os três termos ou expressões, segundo seu uso no texto, estabelecem comparação.
a) também (linha 01), pois (linha 04) e modernos (linha 08)
b) modo de vida (linha 01), dele (linha 03) e frequentemente (linha 06)
c) mais (linha 02), assim como (linha 03) e tipo ideal (linha 07)
d) oposição (linha 02), se (o primeiro da linha 05) e como (linha 06)
e) alteração (linha 01), se (o segundo da linha 05) e porque (linha 07)
13. Cada uma das alternativas abaixo apresenta um par de expressões. Assinale aquela em que as duas expressões
contenham, em si mesmas, antíteses.
a) “modernização da mulher” (linha 01) e “refletia a alteração” (linha 01)
b) “masculinizar a mulher” (linha 05) e “manchavam a candura” (linha 06)
c) “avanço do progresso” (linha 03) e “conspurcada pelos costumes” (linha 07)
d) “modo de vida” (linha 01) e “recusavam a aceitar” (linhas 02 e 03)
e) “sociedade tradicional” (linha 04) e “enfrentava severa oposição” (linha 02)
15. Segundo seu significado no texto, a palavra “precisas” (linha 08) poderia ser substituída, sem alteração de sentido,
por:
a) necessárias b) definidas c) urgentes d) implícitas e) difusa
16. Do ponto de vista dos significados, as palavras podem ser reunidas em conjuntos chamados “campos semânticos”,
que as agrupam segundo sua referência a uma mesma área de conhecimento ou de experiências humanas: por
exemplo, os termos filho, mãe, nora, irmão, neto e pai pode ser reunidos no campo “família”. A partir de tal conceito,
assinale a alternativa que contém palavras de um mesmo campo semântico no texto.
a) científica (linha 01) – filosófica (linha 01) – contemporâneo (linha 03)
b) formando (linha 01) – reforçando (linha 01) – atacado (linha 02)
c) contribuição (linha 05) – colaboração (linha 05) – cooperação (linha 05)
d) ciência (linha 05) – pesquisa (linha 06) – gênero (linha 07)
e) ciência (linha 05) – concepção (linha 08) – origens (linha 08)
121
17. Supondo que a expressão “senso comum” (linha 08) seja de significado desconhecido para o leitor, o processo mais
eficiente para buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistirá em:
a) aproximar o significado dos termos “lenta” (linha 03) e “nunca concluída” (linha 04) ao da expressão
desconhecida.
b) observar o trecho final do texto, especialmente a passagem “origens históricas precisas” (linha 08).
c) considerar a expressão desconhecida em oposição às palavras “limites” (linha 04) e “verdades” (linha 08).
d) verificar a dimensão de tempo colocada na primeira frase, representada pelas expressões “século XVII” (linha
01) e “ainda” (linha 03).
e) Tomar a expressão desconhecida em oposição à ideia de pesquisa científica segundo a sugestão da palavra
“convertidos” (linha 07).
01 No dia 20 de julho de 1969, um domingo, dois homens pisaram pela primeira vez na Lua.
02 Passados vinte anos do evento literalmente mais espetacular da história humana documentada, que
03 esgotou os estoques da melhor retórica da espécie, a conquista do cosmo parece menos próxima, em
04 parte porque o programa espacial americano perdeu a direção, enquanto o soviético segue uma rota
05 lenta, gradual, segura – e sem muito charme. Além disso, a ida à Lua ocorreu num período
06 efervescente, marcado por mudanças de toda a sorte, em que a confiança nas possibilidades de
07 resultados imediatos da ação humana era seguramente maior, assim como o encantamento com a
08 tecnologia. A Lua, em suma, chegou antes da crise do petróleo, antes dos microcomputadores e antes
09 que as preocupações com a saúde do planeta virassem moda.
18. Uma leitura atenta do texto permite dizer que seu autor:
a) situa a data precisa da redação do próprio texto.
b) lamenta o abandono a que foi relegada a corrida espacial.
c) afirma que a chegada à Lua foi anterior, entre outras coisas, à preocupação com a questão ecológica.
d) caracteriza a ida à Lua como um fato de um período assinalado por conquistas devidas, em parte, à sorte.
e) reforça a concepção de que a história humana só se constitui como tal quando é documentada.
19. A coesão de um texto pode ser estabelecida por vários recursos linguísticos; entre esses inclui-se o uso de palavras
que resumem o conteúdo de uma ou mais frases já enunciadas. No texto acima, temos um exemplo de utilização
desse recurso coesivo na palavra:
a) evento (linha 02) d) confiança (linha 06)
b) história (linha 02) e) tecnologia (linha 08)
c) programa (linha 04)
21. Várias palavras do texto apresentam, implícita ou explicitamente, uma ideia de tempo. Este não é o caso da palavra:
a) primeira (linha 01) d) segura (linha 05)
b) próxima (linha 03) e) imediatos (linha 07)
c) lenta (linha 05)
22. A inclusão da oração adjetiva “que esgotou os estoques da melhor retórica da espécie” (linhas 02 e 03) sugere:
a) gastos imensos d) comentários elogiosos
b) desgastes biológicos e) esforços excessivos
c) emprego de cérebros privilegiados
122
Instrução: As questões de números 23 a 25 referem-se ao texto abaixo.
01 De todos os seres vivos, o homem sempre foi o que mais temeu a ideia da morte, porque a
02 conscientizou, recorrendo a incontáveis eufemismos para evitar a ela qualquer referência direta. Desta
03 permanente preocupação decorre a sua presença em todas as nossas manifestações artísticas. A
04 morte está presente na música, na escultura, nas múltiplas modalidades da arte literária. Na
05 desesperada tentativa de fugir-lhe, o homem fantasiou, mistificou, imaginou lendas inacreditáveis,
06 buscando pelo mundo a fora, com fé e vontade inabaláveis, as fontes encantadas que lhe garantiriam
07 a imortalidade. Não foi, porém, apenas no terreno da imaginação que o homem procurou dominar ou
08 retardar a morte. Principalmente na ciência, os esforços empreendidos no passado e no presente
09 merecem destaque especial, porquanto, se ainda nem podemos cogitar, a não ser na ficção, de superar
10 o fato do desaparecimento físico, é evidente que já conseguimos retardá-lo, através de processos por
11 vezes sensacionais.
24. Há no texto pronomes que substituem elementos anteriormente citados. Escolha a alternativa que contém a
associação pronome / elemento substituído correta.
a) que (linha 01) – os seres vivos (linha 01) d) que (linha 06) – as fontes encantadas (linha 06)
b) desta (linha 03) – referência direta (linha 02) e) lhe (linha 05) – mundo (linha 06)
c) sua (linha 03) – preocupação (linha 03)
25. Várias palavras do texto, mesmo pertencendo a classes gramaticais diferentes, contêm em si uma ideia de tempo.
Escolha a alternativa em que todas as palavras contêm essa ideia.
a) todos (linha 01) – sempre (linha 01) – permanente (linha 03)
b) incontáveis (linha 02) – múltiplas (linha 04) – retardar (linha 08)
c) permanente (linha 03) – passado (linha 08) – ainda (linha 09)
d) retardar (linha 08) – principalmente (linha 08) – presente (linha 09)
e) múltiplas (linha 04) – já (linha 10) – vezes (linha 11)
1- D 8- A 15- B 22- D
2- A 9- C 16- C 23- C
3- C 10- B 17- E 24- D
4- A 11- E 18- C 25- C
5- E 12- C 19- A
6- D 13- B 20- D
7- C 14- A 21- D
123