Apostila Português Brigada RS

APOSTILA DE
PORTUGUÊS
PROF. PÓLUX MARTINS
ÍNDICE
FONOLOGIA......................................................................................................................................................5
ACENTUAÇÃO..................................................................................................................................................7
OS PORQUÊS....................................................................................................................................................11
USO DO HÍFEN COM PREFIXOS.............................................................................................................13
MORFOLOGIA...................................................................................................................................................15
FLEXÃO NOMINAL.........................................................................................................................................17
FLEXÃO VERBAL.............................................................................................................................................21
FORMAÇÃO DE PALAVRAS......................................................................................................................27
CRASE..................................................................................................................................................................31
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES...................................................................................33
REGÊNCIA DOS VERBOS USUAIS E USO DE PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS..........37
REGÊNCIA COM PRONOMES RELATIVOS........................................................................................39
VOZES VERBAIS.............................................................................................................................................41
CONCORDÂNCIA VERBAL.........................................................................................................................43
CONCORDÂNCIA NOMINAL.....................................................................................................................45
PERÍODO COMPOSTO.................................................................................................................................47
PONTUAÇÃO.....................................................................................................................................................55
COLOCAÇÃO PRONOMINAL....................................................................................................................59
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS........................................................................61
DISCURSO DIRETO E INDIRETO.............................................................................................................63
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS.................................................................................................................65
FIGURAS..............................................................................................................................................................69
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS..............................................................................................................73
QUESTÕES - FONOLOGIA..........................................................................................................................75
GABARITO - FONOLOGIA...........................................................................................................................77
QUESTÕES - ACENTUAÇÃO......................................................................................................................79
GABARITO - ACENTUAÇÃO......................................................................................................................82
QUESTÕES - CLASSES GRAMATICAIS.................................................................................................83
GABARITO - CLASSES GRAMATICAIS.................................................................................................88
QUESTÕES - ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS..........................................................89
GABARITO - ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS..........................................................92
QUESTÕES - FUNÇÕES SINTÁTICAS....................................................................................................93
GABARITO - FUNÇÕES SINTÁTICAS.....................................................................................................98
QUESTÕES - CRASE......................................................................................................................................99
GABARITO - CRASE.......................................................................................................................................103
QUESTÕES - CONCORDÂNCIA VERBAL............................................................................................105
GABARITO - CONCORDÂNCIA VERBAL.............................................................................................109
QUESTÕES - ORAÇÕES E CONJUNÇÕES..........................................................................................111
GABARITO - ORAÇÕES E CONJUNÇÕES...........................................................................................115
QUESTÕES - PONTUAÇÃO........................................................................................................................117
GABARITO - PONTUAÇÃO.........................................................................................................................123
QUESTÕES MISTAS - FUNDATEC...........................................................................................................125
GABARITO - QUESTÕES MISTAS - FUNDATEC................................................................................130
ALTERNATIVA CERTA CONCURSOS WWW.ALTERNATIVACERTACONCURSOS.COM.BR
FONOLOGIA
Fonema
É a menor unidade de som.
G A T O - 4 letras
/ g a t o / - 4 fonemas
H E R Ó I - 5 letras
/ e r ó y / - 4 fonemas
Dígrafos
É o encontro de duas letras que representam um único fonema.
nh – canhão (6 letras, 5 fonemas) Só serão dígrafos se estiverem na mesma sí-

lh – alho (4 letras, 3 fonemas) laba e
ch – chinesa (7 letras, 6 fonemas) início ou meio da palavra:
ss – assado (6 letras, 5 fonemas) → am – campo (5 letras, 4 fonemas)
rr – arroz (5 letras, 4 fonemas) → an – anta (4 letras, 3 fonemas)
sc /s/ – nascer (6 letras, 5 fonemas) → em – sempre (6 letras, 5 fonemas)
sç –cresça (6 letras, 5 fonemas) → en – centro (6 letras, 5 fonemas)
xs – exsudar (7 letras, 6 fonemas) → om – compra (6 letras, 5 fonemas)
xc /s/ –exceção (7 letras, 6 fonemas) → on – ontem (5 letras, 4 fonemas)
qu: Esses mesmos encontros, se estiverem na

→ antes de “e” – quero (5 letras, 4 fonemas) última
→ antes de “i” – quilo (5 letras, 4 fonemas) sílaba, serão ditongos (representam dois fo-
nemas):
gu: → am – entram
→ antes de “e” – gueixa (6 letras, 5 fonemas) → em – vendem
→ antes de “i” – guincho (7 letras, 4 fone- → en – hífen
mas) → om – rândom
→ on - prótons
Se estiverem na mesma sílaba:
→ um – umbigo (6 letras, 5 fonemas)
→ un – mundo (5 letras, 4 fonemas)
→ im – sim ( 3 letras, 2 fonemas)
→ in – vinte (5 letras, 4 fonemas)
Polissemia
Possibilidade de uma mesma letra representar diferentes fonemas.
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LÍNGUA PORTUGUESA WWW.ALTERNATIVACERTACONCURSOS.COM.BR
C S
- carro / k / - sapo / s /
- certo / s / - casa / z /
E
X
- herói / e /
- Xuxa / x /
- era / é /
- exército / z /
G
- extremo / s /
- gota / g /
- giz / j / - Pólux / ks /; táxi / ks /
O Z
- hora / ó / - zebra / z /
- hoje / o / - dez / s /
R
- rato / R /; carro / R /
- arame / r /
Encontros Vocálicos
Vogal: é forte; é o centro da sílaba.

Semivogal: é fraca; apoia-se na vogal.
DITONGOS
a) Crescente: semivogal + vogal na mesma sílaba. Ex.: MÉ-DIA, SÉ-RIE
b) Decrescente: vogal + semivogal na mesma sílaba. Ex.: HE-RÓI, IN-CRÍ-VEIS
TRITONGO: semivogal + vogal + semivogal na mesma sílaba. Ex.: U-RU-GUAI
HIATO: vogal + vogal em sílabas diferentes. Ex.: SA-Ú-VAR
Encontros Consonantais
Inseparáveis ou Perfeitos: mesma sílaba. Ex.: TRA-TOR, A-PRO-VEI-TA

Separáveis ou Imperfeitos: sílabas diferentes. Ex.: CAS-TOR, OP-CIO-NAL
Acréscimo e supressão de fonemas na linguagem coloquial
Acréscimo:
Pneu, Indignado, Advogado
Supressão:
Doutor, Couro, Queijo
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ACENTUAÇÃO
Existem dois tipos de acento:
Acento Gráfico: agudo (´) e circunflexo (^).
Acento Tônico (tonicidade): Sílaba mais forte.
Existem três tipos de acento tônico:
• Proparoxítonas
(antepenúltima é a mais forte)
Ex: Má/xi/mo
• Paroxítonas
(penúltima é a mais forte)
Ex: Ho/mem
• Oxítonas
(última é a mais forte)
U/ru/bu
85% das palavras do português são paroxítonas;

10% são oxítonas;
5% são proparoxítonas.
Existe acentuação para deslocar a tonicidade porque a maioria das palavras são paroxítonas.
A maioria das palavras não têm acento porque é paroxítona.
A acentuação serve para ler a palavra de forma certa, porque a maioria é paroxítona.
Regras de acentuação gráfica

Casos gerais
1) Proparoxítonas
Todas são acentuadas.
Ex: Mí/ni/mo
2) Paroxítonas
Não são acentuadas quando terminadas em:
a (s) – vaca
e (s) – potes
o (s) – copo
em – item, homem
ens – itens
am – entram
Todas as outras paroxítonas são acentuadas!

Ex: hú/mus
lá/pis
Pó/lux
tó/rax
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Exceção:
Paroxítonas terminadas em ditongo crescente
perfazem uma regra à parte.
Ex: sé/rie
mé/dio
Ín/dia
3) Oxítonas
Serão acentuadas quando terminadas em:
a (s) – Paraná
e (s) – café
o (s) – cipó
em – refém
ens – intervéns
As oxítonas terminadas em outras letras não são acentuadas. Ex: alimentar, saci.
4) Monossílabos tônicos;
Serão acentuadas quando terminados em:
a(s): pá
e(s): pé
o(s): pó
Casos especiais
1) Ditongos abertos tônicos ÉI, ÓI, ÉU
Serão acentuados quando estiverem presentes na última sílaba.
Exemplos (com acento): herói, chapéu, pastéis
Exemplos (sem acento): heroico, plateia, ideia
2) Hiatos com i/u

Serão acentuados quando:
- forem tônicos;
- não estiverem seguidos de nh;
- estiverem formando sílaba sozinhos ou com “s”;
- estiverem antecedidos de vogal diferente.
- não estiverem antecedidos de ditongo
decrescente.
Exemplos:
sa/ú/va
ra/í/zes
pa/ís
pa/í/ses
Gua/í/ba
ra/iz → não tem acento porque o “i” forma sílaba com o “z”
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xi/i/ta → não tem acento porque o “i” é antecedido

da mesma vogal
ba/i/nha → não tem acento porque o “i” é seguido
de “nh”
feiura → não tem acento porque está antecedido
de ditongo decrescente.
3) Acento diferencial
a) pôr – Verbo
por – Preposição
Ex: Vou por ali. (direção)
Vou pôr ali. (colocar)
b) pode – Presente do Indicativo

pôde – Pretérito Perfeito
c) fôrma – de bolo, de pão

forma – maneira
(facultativo)
d) Ter / Vir
• Se o sujeito for singular:
Tem - Tem ocorrido um problema.
Vem – Vem ocorrendo um problema.
• Se o sujeito for plural:

Têm – Têm ocorrido problemas.
Vêm – Vêm ocorrendo problemas.
e) Derivados de Ter /Vir

Ex: Conter, provir, intervir...
Ex.: Conter:
- Se o sujeito for singular, o acento é

agudo: contém (regra das oxítonas).
- Se o sujeito for plural, o acento é

circunflexo: contêm (regra do acento diferencial).
Ex.: Provir:
- provém (singular) → (regra das oxítonas)
- provêm (plural) → (regra do acento diferencial)
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OS PORQUÊS
Separado:
- Quando puder ser substituído por “por que razão”.
Ex: Não entendi por que ela não veio.
- Quando puder ser substituído por “por qual”, “pelo(s) qual (is)”, “pela(s) qual (is)”
Ex: O caminho por que irei é mais curto.
→ Nos demais casos, escreve-se “porque” (junto)!
Acentuado:
- Quando for substantivado: quando houver um artigo, pronome, numeral (o, um, esse...) na
frente.
Ex: Diga-me o porquê disso tudo.
- Antes de pontuação, em final de oração.

Ex: Não sei por quê, nem quero saber.
→ Nos demais casos, escreve-se sem acento!
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USO DO HÍFEN COM PREFIXOS
1) Em prefixos como ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CIRCUM, CO, CONTRA, ENTRE, EXTRA, HI-
PER, INFRA, INTER, INTRA, SEMI, SOBRE, SUB, SUPER, SUPRA, ULTRA, etc. e em formações
com falsos prefixos (AERO, FOTO, MACRO, MAXI, MICRO, MINI, NEO, PAN, PROTO, PSEUDO,
RETRO, TELE…), só se emprega o hífen nos seguintes casos:
a) Antes de “H”: ante-histórico, anti-higiênico, anti-herói, anti-horário, auto-hipnose, circum-

-hospitalar, co-herdeiro, infrahepático, inter-humano, hiper-hidratação, neo-hamburguês, pan-
-helênico, proto-história, semi-hospitalar, sobre-humano, sub-humano, super-homem, ultra-hi-
perbólico…
b) Antes da MESMA LETRA com que se inicia o segundo elemento: auto-observação, anti-
-imperialismo, anti-inflacionário, anti-inflamatório, arqui-inimigo, arqui-irmandade, contra-al-
mirante, contra-ataque, infra-assinado, infra-axilar, intra-abdominal, proto-orgânico, re-eleger,
semi-inconsciência, semi-interno, sobre-erguer, supra-anal, supra-auricular, ultra-aquecido,
eletro-ótica, micro-onda, micro-ônibus, inter-regional…
2) Com os prefixos “CIRCUM-” e “PAN-”, quando o segundo elemento começa por “h”, vogal,
“m” ou “n”, devemos usar o hífen: circum-hospitalar, circum-escolar, circum-murado, circum-
-navegação, pan-africano, pan-americano, pan-mágico, pan-negritude…
3) Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI,
SUPRA, ULTRA, ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE, se o segundo elemento começa por “s” ou
“r”, devemos dobrar as consoantes, em vez de usar o hífen: autorretrato, autosserviço, con-
trarreforma, contrassenso, infrarrenal, infrassom, intrarracial, neorromântico, neossocialismo,
pseudorrainha, pseudossábio, semirreta, semisselvagem, suprarrenal, suprassumo, ultrarradi-
cal, ultrassom, antessala, antirrábico, antissemita, antissocial, arquirrival, arquissacerdote, so-
brerroda, sobressalto…
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MORFOLOGIA
É o estudo das classes gramaticais.
CLASSE
É a condição original da palavra. A classe pode ser alterada, modificada.
Existem dois tipos de classe:
1) Variáveis (que têm singular, plural, masculino e feminino)
Mudam de gênero e/ou de número.
• Substantivos
• Adjetivos
• Artigos
• Verbos
• Pronomes
• Numerais
2) Invariáveis (não têm singular, plural, masculino e feminino)

Não variam.
• Advérbios
• Preposições
• Conjunções
• Interjeições
FUNÇÃO
É a atividade exercida num determinado contexto.
A função muda conforme o contexto.
Eu conheci Maria (“Maria” é OD).
Maria estuda para concursos (“Maria” é sujeito).
• Sujeito
• Objeto
• Vocativo
• Adjunto
• Aposto
• Complemento Nominal
• Etc.
CLASSES DE PALAVRAS
SUBSTANTIVO:
É toda a palavra naturalmente classificada como tal, ou antecedida de determinativo.
Ex: Quadro, camisa, microfone substantivos naturais.
Os substantivos que não são naturais são criados pelo contexto.
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Determinativos: transformam em substantivo.

a) Artigos:
Ex: Nunca entenderei o porquê disso tudo.
→ “Porquê” é uma conjunção, mas como foi colocado o determinativo (artigo “o”) na frente
do “porquê”, ele deixou de ser uma conjunção e passou a ser um substantivo.
b) Pronomes:
b.1) Demonstrativos (este, aquele, etc.)
Ex: Aquele entardecer foi o mais belo que já vi.
→ Entardecer é verbo, mas, nesse caso, tornou-se um substantivo em função do pronome
demonstrativo “aquele”.
b.2) Indefinidos (algum, nenhum, qualquer, etc.)

Ex: Não quero ouvir nenhum piu durante a novela.
→ “piu” deixa de ser uma onomatopeia e passa a ser um substantivo em função do pronome
indefinido “nenhum”.
b.3) Possessivos (meu, teu, nosso, etc.)

Ex: Minha espera é a 8.
→ “Espera” é um verbo, mas transformou-se em um substantivo devido ao pronome posses-
sivo “minha”.
c) Numerais (dois, primeiro, etc.)

Ex: Primeiro olhar: nada aconteceu.
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FLEXÃO NOMINAL
→ “Olhar” é verbo, mas se transformou em substantivo em função do numeral “primeiro”.

Variação de gênero e número dos substantivos e adjetivos.
Flexão de grau:
→ Superlativo absoluto sintético (usa-se, em geral, o sufixo -íssimo)
Só os adjetivos têm superlativo.
Ex:
Belo → Belíssimo
Nobre → Nobilíssimo
Sério → Seriíssimo
Obs: Palavras que têm “io” no final trocam o “o” por “íssimo” e ficam com dois “ii”.
Flexão de gênero e de número:

1) Flexionam-se em gênero e número
Ex.: Cachorro
Cachorra → Desinência de gênero (é o que faz com que a palavra seja feminina).
Cachorros → Desinência de número (o que faz com que a palavra seja plural é a presença
do “s”).
Cachorras
2) Flexionam-se somente em número

Ex.: Caneta → Só tem gênero feminino, não varia em gênero, só em número.
Giz → É masculino porque não termina com ”a”, não tem flexão de gênero, só de número
(gizes).
Quadro (s) → Só masculino.
Quadra (s) → Só feminino.
Ágil → Ágeis
Feliz → Felizes
→ O que faz com que duas palavras sejam a mesma é o fato de terem a mesma raiz com o
mesmo significado.
Ex:
Têm a mesma raiz, mas não o

Quadro
mesmo significado; então, não
Quadra
são a mesma palavra.
Ex:
Cachorro São a mesma palavra, mas

Cachorra flexionadas em gênero.
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3) Não se flexionam
a) Só plural:
As costas
As hemorroidas
As fezes, etc.
b) São singular e plural simultaneamente:

o/os lápis
o/os ônibus
o/os fax, etc.
Exemplos de adjetivos que não se flexionam: simples, piegas
O que modifica o que em uma frase?
SUBSTANTIVO:
É modificado por: Adjetivo
Pronome
Artigo
Numeral
(Note que todas essas classes são variáveis).
ADVÉRBIO: É invariável.
Modifica: Verbos
Adjetivos
Advérbios
Advérbios modificam:
1) Verbos
Ex: Ele estudou muito.
“Muito”, nesta frase, é um advérbio, porque está modificando o verbo “estudar”.
Teste:
Para provar que o “muito” desta frase é um advérbio, coloca-se a frase no plural. Se “muito”
não variar, é porque é um advérbio. Advérbios são invariáveis!
Ex: Eles estudaram muito.

→ O “muito” não variou! É advérbio!!!
2) Adjetivos
Ex: Ele está muito triste.
Este “muito” é um advérbio porque está modificando a palavra “triste”, que é um adjetivo.
Teste:
Para provar: use o plural!!
Eles estão muito tristes.

→ “muito” não variou! É advérbio!
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3) Advérbios
Ex: Ela chegou muito cedo.
→ Este “muito” é um advérbio porque está modificando outro advérbio.
Diferença entre preposição e “A” e artigo “A”

“A” ARTIGO FEMININO “A” PREPOSIÇÃO
SÓ PODE SER USADO ANTES DE SUBS- O “A”, SE NÃO ESTIVER ANTECEDENDO
TANTIVO SUBSTANTIVO FEMININO E SINGULAR, É
FEMININO SINGULAR PREPOSIÇÃO.
Ex. Ela via a garota vir a jato. Ex.: Ela via a garota vir a jato.
“garota” é substantivo feminino singular “jato” é substantivo masculino singular
Se substituir por masculino, o “a” se transfor-
ma em “o”.
Ex: Ela via o garoto vir a jato.
Exceção:
A = “usando” (instrumento) é preposição!
Ex.: Ferido a bala.
Morto a faca.
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FLEXÃO VERBAL
Morfemas:
São as partes que compõem um verbo.
PRATICÁSSEMOS
• PRATIC = Raiz ou Radical
• Á = Vogal Temática
• SSE = Desinência Modo-Temporal
• MOS = Desinência Número-Pessoal
1) RAIZ OU RADICAL
- Proporciona o significado do verbo.
- Confere a família de palavras.
Raiz ou Radical + Significado = Família (termos cognatos).
Ex.: Lixo, Lixeira, Lixão, Lixinho, Lixeiro, Lixa

→ Lixa não possui o mesmo significado das outras palavras, por isso não é termo cognato das
demais.
Ex: Colo, Colar, Colarinho, Colarzinho

→ São termos cognatos.
2) VOGAL TEMÁTICA
É o que determina a conjugação.
A – Verbo da 1ª conjugação – amar, namorar, passear, etc.
E – Verbo da 2ª conjugação – vender, comer (os verbos que têm “o” entram na 2ª conjugação
porque no latim possuíam “e” (poer – Latim → Pôr - Português) – Repor, Compor, Indispor
I – Verbo da 3ª conjugação – Parir
3) DESINÊNCIA MODO-TEMPORAL (MT)

Cada verbo tem a sua, nunca se repete, nunca é a mesma. É a marca identificadora do Tempo
e do Modo.
MODOS:
- Indicativo, Subjuntivo, Imperativo
TEMPOS:
- Presente, Pretérito, Futuro
4) DESINÊNCIA NÚMERO-PESSOAL (NP)

Indica o número (singular, plural) e a pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoa). Só verbos têm.
Ex: Inviolabilidade é um substantivo, por isso não tem desinência número-pessoal.
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INDICATIVO
TEMPO MT USO EXEMPLO
Cláudia nada todas as
- Usado para indicar
noites no rio.
Ø uma ação frequente.
Presente
(agora) - Pode ser usado para
Às 18h, eu passo aí e te
indicar futuro
busco.
Ø Luís tomou banho
Pretérito Perfeito - Passado concluído.
(ontem) durante uma hora.
No momento em que
Luís tomaVA banho,
- va
- Passado não- faltou água.
Pretérito Imperfeito - ia
concluído.
- nha
Outros exemplos:
partIAs, tíNHAmos
Pretérito - Passado acabado Rafael nasceu em 81;
MaisQue-Perfeito - ra antes de outro Jacques nasceRA em
(PMQP) acabado. 68.
- rá Eu passaREi neste
Futuro do Presente - Futuro certo.
- re concurso.
SUBJUNTIVO
TEMPO MT USO EXEMPLO
Ø Caso eu passe no con-

Presente - Possibilidade futura.
(que/caso) curso, farei uma festa.
Se eu quiseSSE, poderia
Pretérito Imperfeito - sse - Condição.
prejudicar-te.
- ar Se eu passAR no con-
Futuro - er - Possibilidade futura. curso,
- ir comprarei uma casa.
IMPERATIVO AFIRMATIVO
É utilizado para ordens, conselhos, convites.
TU X VOCÊ
tu você tu você
A E E A
- er
- ar - ir
-or
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Ex: “pega”
Vem do verbo pegar. Olhar para a esquerda (-ar); como “pega” termina com “a” então é “tu”.
Venda (-er) → você
Põe (-or) → tu
Chame (-ar) → você
→ Verbos que não terminam nem com “a” nem com “e” serão sempre TU.
Ex: Vem, Sai, Faz, Vai
Se não estiver explícito se é TU ou VOCÊ, podemos saber através dos pronomes:
Possessivos Pessoais
TU teu (s), tua(s) te, ti, contigo

se, si, consigo
VOCÊ seu (s), sua (s)
o, a, lhe
Exemplos:
1) Lave sua roupa. (você)
2) Mostra-te mais atento. (tu)
3) Se quiseres passar, estuda. (tu)
IMPERATIVO NEGATIVO
Utiliza as expressões não, nunca, jamais, nem
1) “Você”: é igual à tabela

Ex: Não acenda
Não escreva
Não cante
2) “Tu”: é necessário verificar o “você” na tabela e acrescentar o “s”.

Ex: Não cantes
Não escondas
Não sorrias
→ EXCEÇÃO: o único verbo do português que não pode usar a tabela é o ESTAR.
Tu:
- Afirmativo: está
- Negativo: não estejas
Você:
- Afirmativo: esteja
- Negativo: não esteja
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VERBOS COM DOIS PARTICÍPIOS (ABUNDANTES)

Nestes verbos, o particípio regular, invariável e arrizotônico (acentuado na terminação) em-
prega-se com os verbos auxiliares ter e haver para formar os tempos compostos:
A assembleia tinha aceitado as novas leis.
Enquanto que o particípio irregular, variável e rizotônico (acentuado no radical), é utilizado

com o auxiliar ser ou estar.
As novas leis foram aceitas pela Assembleia.
PRINCIPAIS PARTICÍPIOS ABUNDANTES

INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR PARTICÍPIO IRREGULAR
TER/ HAVER SER/ ESTAR
aceitar aceitado aceito
entregar entregado entregue
enxugar enxugado enxuto
expressar expressado expresso
expulsar expulsado expulso
ganhar ganhado* ganho
gastar gastado* gasto
isentar isentado isento
libertar libertado liberto
limpar limpado limpo
matar matado morto
pagar pagado* pago
salvar salvado salvo
soltar soltado solto
acender acendido aceso
eleger elegido eleito
morrer morrido morto
prender prendido preso
suspender suspendido suspenso
emergir emergido emerso
expelir expelido expulso
exprimir exprimido expresso
extinguir extinguido extinto
imergir imergido imerso
imprimir imprimido impresso
incluir incluído incluso
inserir inserido inserto
* em desuso
VERBOS DE UM ÚNICO PARTICÍPIO IRREGULAR
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INFINITIVO PARTICÍPIO
dizer dito
escrever escrito
fazer feito
ver visto
pôr posto
abrir aberto
cobrir coberto
vir vindo
VERBOS DERIVADOS
Os verbos derivados de outros verbos pelo acréscimo de prefixos seguem exatamente a con-
jugação de seu primitivo.
Suprima o prefixo e conjugue apenas o verbo primitivo.
Esse princípio, embora pareça elementar, é, contudo, esquecido na prática. Os falantes ten-
dem a encarar os verbos derivados como regulares, criando formas inaceitáveis na língua
culta formal:
ERRADO: Ele interviu na discussão.

CERTO: Ele interveio na discussão.
ERRADO: Quando ele rever a obra, encontrará erros.
CERTO: Quando ele revir a obra, encontrará erros.
OS DERIVADOS DE PÔR – TER – VER – VIR

Devemos ter especial atenção com os verbos derivados de pôr, ter, ver e vir, que são verbos
irregulares.
PÔR – propor, supor, antepor, impor, etc. (todos os verbos que apresentam a vogal o no infi-
nitivo são
derivados de pôr).
TER – entreter, conter, deter, manter, suster, etc.
VER – antever, prever, rever, etc.
VIR – avir, advir, intervir, provir, sobrevir, etc.
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ESQUEMA DE FLEXÃO DOS PRINCIPAIS VERBOS DERIVADORES

EXEMPLOS DE
INDICATIVO SUBJUNTIVO
DERIVADOS
Pretérito Pretérito Pretérito
Futuro
Perfeito MQP Imperfeito
TER tive tivera tivesse tiver detivesse, contiver
VER vi vira visse vir revira, previrmos
VIR vim viera viesse vier interviesse, convier
PÔR pus pusera pusesse puser dispuser, compusera
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FORMAÇÃO DE PALAVRAS
São os métodos por meio dos quais se formam palavras em Português.
DERIVAÇÃO
PREFIXOS E SUFIXOS
Quanto à composição de seu significado, os vocábulos podem ser divididos em certas unida-
des básicas, denominadas MORFEMAS. Cada tipo de morfema contribui, à sua maneira, para
a significação da palavra. É necessário reconhecer, principalmente, a função dos RADICAIS,
PREFIXOS e SUFIXOS. Podemos localizá-los facilmente, relacionando vários vocábulos da
mesma família (vocábulos COGNATOS).
Prefixo Radical Sufixo

DENT e
DENT ina
des DENT ista
DENT ado
DENT al
Na lista, apenas DENTE é um vocábulo primitivo. Os outros todos, que se formam pelo acrés-
cimo de AFIXOS, são derivados.
I – OS PREFIXOS
Quando acrescentamos um prefixo a um vocábulo já existente, formamos um novo vocábulo
DA MESMA CLASSE QUE O VOCÁBULO PRIMITIVO:
leal (adj.) – DESleal (adj.)
fazer (verbo) – DESfazer (verbo)
ânimo (subst.) – DESânimo (subst.)
Os principais prefixos do Português são:
1) IN-, IM-, I-
a) indica negação – ilegível, ilimitado, inevitável, inexistente, inesperado, etc.
b) indica direção, penetração – inspirar, importar, inscrever, imigrar, etc.
2) DES pode indicar:

a) EM SUBSTANTIVOS:
- negação ou falta: desordem, desequilíbrio, descanso, etc.
- cessação de um estado: desengano, desilusão, desuso.
- coisa mal feita: desserviço, desgoverno.
b) EM ADJETIVOS:
- negação: descortês, desleal, desigual, etc.
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c) NOS VERBOS:
- ato contrário: desenterrar, desfazer, desatar, etc.
- cessação de uma situação: desempatar, desmamar, desenganar, desimpedir.
- tirar ou separar uma coisa de outra: descascar, desmascarar, descaroçar, desfolhar.
3) EX-
a) indica movimento para fora: exportar, expulsar, expirar, excluir
b) (com hífen): o que já não é: ex-marido, ex-colega, ex-proprietário, ex-ministro.
4) RE- significa “outra vez”: reassumir, reler, refazer, reaparecer, renascer.
5) ANTE- indica “anterioridade”: anteontem, antevéspera, anteprojeto, antediluviano.
6) ANTI- indica oposição ou efeito contrário: anticomunista, antiinflamatório, antifebril.
Alem desses, usamos também com frequência: CIRCUM-, VICE-, CONTRA-, INTER- (ou EN-
TRE-), SUB- e TRANSEx.: circunvizinho, circunavegação, vice-rei, vice-prefeito, contrapropos-
ta, contraveneno, intervir, interestadual, entreabrir, entretecer, subgerente, subsolo, transoce-
ânico, transportar, etc.
II – OS SUFIXOS
São mais usados que os prefixos na formação de vocábulos derivados. O vocábulo derivado
pode (ou não) pertencer à mesma classe do seu primitivo:
pedra (subst.) – pedrEIRO (subst.)
gosto (subst.) – gostOSO (adj.)
Os principais sufixos são:
1) -EIRO
a) aquele que trabalha com alguma coisa: jardineiro, cabeleireiro, feiticeiro.
b) planta ou árvore: cajueiro, pessegueiro, limoeiro
c) lugar onde se guarda alguma coisa: açucareiro, paliteiro, roupeiro
d) adjetivo: campeiro, verdadeiro, grosseiro, certeiro, rasteiro.
e) ramos de negócio: drogaria, chapelaria, alfaiataria, marcenaria.
2) -ARIA
a) ideia coletiva: sacaria, pedraria, fuzilaria, gritaria.
b) atos próprios de certos indivíduos: patifaria, velhacaria, pirataria.
3) -ÊS - que nasceu ou viveu em algum lugar: francês, montanhês
4) -EZ (ou -EZA) - forma substantivos abstratos derivados de adjetivos: belo – beleza; altivo
– altivez
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5) -AL (ou -AR) - forma adjetivos tirados de substantivos: família – familiar; espírito – espiritual
Além disso, pode indicar o coletivo de certas plantas: cafezal, arrozal, pinhal.
6) –NTE ou -DOR (ou –OR) - forma substantivos e adjetivos de agente: gerente, estudante,
polidor, eleitor
7) -DOURO - indica o lugar onde se pratica determinada ação: bebedouro, matadouro, anco-
radouro
8) -TÓRIO - o mesmo que o sufixo acima: lavatório, dormitório, refeitório, auditório
9) -ADO (ADA)
a) GOLPE ou FERIMENTO: pedrada, martelada, facada, navalhada.
b) MEDIDA OU QUANTIDADE: garfada, fornada, colherada, carroçada, braçada.
c) IDEIA COLETIVA: meninada, boiada, garotada, papelada.
d) ALIMENTOS (doces, sucos e pratos especiais): laranjada, goiabada, feijoada.
e) ATO ESPECÍFICO: risada, examinada, jogada, passada.
10) -OSO (OSA) - forma ADJETIVOS a partir de SUBSTANTIVOS: caprichoso, cuidadoso, ri-
goroso
11) -AVEL (ou -ÍVEL, -ÚVEL) - indica POSSIBILIDADE: solúvel, substituível, aceitável, discutí-
vel, louvável.
12) SUFIXOS FORMADORES DE VERBOS (os mais comuns):

- AR: murar, almoçar, ancorar.
- IZAR: fertilizar, moralizar, simbolizar, neutralizar, simbolizar, tranquilizar.
- FICAR: falsificar, danificar, purificar, simplificar.
- EJAR: forcejar, gargarejar, lacrimejar, gaguejar.
- EAR: sapatear, custear, guerrear.
- ECER: fortalecer, favorecer, escurecer.
13) SUFIXOS FORMADORES DE SUBSTANTIVOS ABSTRATOS (de ação ou qualidade)

- MENTO – constrangimento, adiantamento, congelamento.
- AÇÃO – concentração, realização, demonstração.
- ANÇA – mudança, vingança, matança, esperança.
- ÊNCIA – inocência, indecência, benevolência.
- DADE – maldade, ruindade, amabilidade.
- EZA, EZ – malvadeza, avidez, surdez.
OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO:

1) Derivação parassintética: colocação simultânea de prefixo e sufixo: prolongamento, ama-
nhecer.
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2) Derivação imprópria: alteração de classe gramatical, sem mudança gráfica na palavra: (o)
olhar.
3) Composição
a) Por justaposição (palavra + palavra, sem perda de letras): girassol, catavento.
b) Por aglutinação (palavra + palavra, com perda e /ou alteração de letras): vinagre (vinho +
acre)
4) Hibridismo: junção de duas palavras de línguas diferentes.

Ex.: Micropartícula (grego + port.)
Goleiro (inglês + port.)
5) Derivação regressiva:
CORTAR > CORTE
PODAR > PODA
30
CRASE
É o encontro de dois sons idênticos: A (preposição) + A (artigo feminino) = À.

O princípio básico diz que só existe crase antes de palavra feminina.
Para determinar as situações em que há o acento de crase, utiliza-se o seguinte método:

Palavra Troca por Ocorre Crase Exemplo
Esta questão é idêntica À que caiu na
última prova.
Feminina Masculina AO(S) sim
Este teste é idêntico AO que caiu na
última prova.
A Enviei A fatura A esta empresa.
Feminina Masculina não
O(S) Enviei O boleto A este escritório.
Masculina - - não Fui A pé, voltei A cavalo.
Cheguei a pensar em me mudar, mas
Verbo - - não
depois desisti.
Já comunicamos àquele cliente o pro-
Àquele(s) A este(s)
blema.
Àquela (s) A esta(s) - sim
Já comunicamos a este cliente o pro-
Àquilo A isto
blema.
Aquele(s) Este(s)
Aquela questão será anulada.
Aquela (s) Esta(s) - não
Esta questão será anulada.
Aquilo Isto
Atente também para os seguintes CASOS ESPECIAIS

1) Se o A estiver no singular, e a palavra seguinte no plural, não haverá crase.
Ex.: Refiro-me a pessoas honestas.
2) Antes de HORA DETERMINADA, sempre haverá crase, exceto após preposição.

Ex.: Cheguei aqui às 21h. Estou aqui desde as 21h.
3) Não há crase antes de PRONOMES DE TRATAMENTO.

Ex.: Mais tarde, entregarei a Vossa Senhoria o relatório.
4) Não há crase após preposição.

Ex.: Comparecerei perante a juíza.
5) Há crase na expressão À MODA, explícita ou subentendida.

Ex.: Faremos um jantar com arroz à grega.
6) Com as expressões CASA, TERRA e DISTÂNCIA, só haverá crase se houver determinação.

Ex.: Educação a distância. Víamo-nos à distância de 200m.
7) Só existem dois casos de crase facultativa:

a) Antes de nome próprio feminino: Enviei a matéria a/ à Marília.
b) Antes de pronome possessivo feminino no singular (minha, tua, sua, nossa, vossa): Enviei
a matéria a/ à sua repórter.
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8) No caso da palavra ATÉ, existem duas interpretações possíveis:

a) Sem crase indicando inclusão. Ex.: Pinte até a porta. (Inclusive a porta)
b) Com crase indicando direção. Ex.: Pinte até à porta. (Até o limite da porta)
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ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES
Também conhecida como REGÊNCIA VERBAL ou PADRÕES FRASAIS
Frase:
É um enunciado com sentido completo. Inicia com letra maiúscula e vai até o ponto.
Ex.:
Fogo!!
Está pegando fogo no prédio!!
Oração:
É um enunciado com verbo. Necessariamente a oração tem que ter verbo.
Ex.:
Eu quero que você me ajude.
Período:
É uma frase que possui oração. Também se inicia com maiúscula e vai até o ponto.
Ex.:
A questão a que me refiro foi anulada.
Não existem funções sintáticas fixas: análise sintática se faz pelo contexto.
PADRÕES FRASAIS
→ O verbo é o critério para definir os padrões frasais.
Para fazer a análise sintática, deve-se seguir a seguinte ordem.

1) Verbo.
2) Sujeito. Pergunta-se:
- Que é quê?
- Quem é quê?
3) Complemento:
Do verbo: Objeto
Do sujeito: Predicativo do sujeito
O complemento é sempre algo ou alguém!!!
4) Adjunto Adverbial:
- É dispensável. Se o retirar da frase, ela continua com sentido.
- Indica tempo, modo ou lugar.
→ Para a gramática, complemento é algo necessário, obrigatório. Já o adjunto é dispensável
I – VERBO INTRANSITIVO
Não precisa de complemento.
Ex: Faltou luz em São Leopoldo.
• Verbo: Faltou
• Sujeito: luz
• Adjunto Adverbial: em São Leopoldo
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Verbo intransitivo é aquele em que ele e o sujeito já têm sentido completo. Esta frase possui
VI porque “faltou luz” já faz sentido, não precisa de complemento.
II – VERBO TRANSITIVO DIRETO

É aquele que precisa de complemento, mas sem preposição.
Ex: Já estudei toda a matéria do concurso.
• Verbo: estudei
• Sujeito: eu (subentendido)
• OD: toda a matéria do concurso
• Adjunto Adverbial: Já
Quando se sabe qual é o sujeito, mas ele não aparece explicitamente, chama-se de sujeito
“elíptico”,
“subentendido”, “oculto” ou “implícito”.
Ex.: “estudei”
Nesse contexto, o verbo e o sujeito não têm sentido completo, então é necessário localizar o
complemento. É algo ou alguém.
Qual foi o algo ou alguém que estudei? Toda a matéria do concurso.
Obs: Para saber se é OD ou OI: olhar a primeira palavra do complemento. Se for preposição,
é OI; se não for,
é OD. No caso dessa frase, “toda” é pronome, não preposição, por isso é OD.
III – VERBO TRANSITIVO INDIRETO

Precisa de complemento e tem de vir acompanhado de preposição. A primeira palavra do
complemento tem de ser uma preposição.
Ex.: Nunca confie demais nos vizinhos.
• Verbo: confie
• Sujeito: você (subentendido)
• OI: nos vizinhos
• Adjuntos adverbiais: “nunca” e “demais”
→ Quando o verbo estiver no imperativo, o sujeito é elíptico!
IV – VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO

É também chamado de bitransitivo. Possui dois complementos: um com preposição e outro
sem.
Ex.: Avisei o síndico de que isso ocorreria.
• Verbo: Avisei
• Sujeito: eu (subentendido)
• OD: o síndico
• OI: de que isso ocorreria
V – VERBO DE LIGAÇÃO
Liga o sujeito a uma característica ou a um estado do sujeito (predicativo).
Ex.: Ela parece muito triste hoje.
• Verbo: parece
• Sujeito: ela
• Predicativo: muito triste
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• Adjunto adverbial: hoje
Compare com:
Ex.: Ela anda com seus próprios pés.
• Verbo Intransitivo: anda
• Sujeito: Ela
• Adjunto adverbial: com seus próprios pés
PREPOSIÇÕES E CONTRAÇÕES
Preposições essenciais: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, POR,
PARA, PERANTE, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS
Contrações e combinações: são a mistura de preposição com artigo ou pronome.

do = de + o
no = em + o
ao = a + o
à=a+a
pelo = por + o
dela = de + ela
de + aquela = daquela
em + ela = nela
etc.
OUTROS ELEMENTOS SINTÁTICOS

ADJUNTO ADNOMINAL
- Acompanha o substantivo concreto.
- Tem valor ativo (faz uma ação, não recebe ação).
Ex.: O livro de bolso é barato.
→ “de bolso” é Adj. Adn.
Quando o substantivo for concreto, quem o acompanhar é adjunto adnominal.
Quando houver dúvida se o substantivo é concreto, deve-se fazer o seguinte teste:

Ex.: Amor de mãe nunca termina.
→ Quem tem amor? A mãe. Então “de mãe” é adjunto adnominal, pois tem sentido ativo.
COMPLEMENTO NOMINAL
- Complementa o substantivo abstrato e o adjetivo.
- Tem valor passivo.
Ex.: A saudade de Maria me faz sofrer.

→ Quem sente saudade? “Eu”. “Maria” é passiva da minha saudade Então “Maria” é comple-
mento nominal.
Ex.: A saudade de Maria a faz sofrer.

→ Quem sente saudade? “Maria”. “Maria” é ativa da saudade. Então “Maria” é adjunto adno-
minal.
APOSTO
Possui duas características básicas:
- Explica outro termo da oração.
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- Tem como núcleo um substantivo. O núcleo obrigatoriamente tem de ser um substantivo.

Ex.: A CIA, Central de Inteligência dos EUA, não conseguiu prever os ataques de 11/9.
• Verbo: conseguiu prever
• Sujeito: A CIA
• OD: os ataques de 11/9
• Adj. Adv.: não
• Aposto: Central de Inteligência dos EUA
VOCATIVO
É utilizado para realizar um chamamento ou para dirigir-se a algo ou a alguém.
Ex.: Não desejo, caros senhores, causar-lhes arrependimento. (“caros senhores” é o vocativo)
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REGÊNCIA DOS VERBOS USUAIS E USO DE PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
OBJETOS INDIRETOS ou
OBJETOS DIRETOS
ADJUNTOS ADNOMINAIS
-o, -a, -os, -as lhe, lhes = A ELE(S) = OI
-lo, -la, -los, -las lhe, lhes = DELE(S) = ADJ. ADNO-
-no, na, nos, nas MINAL
1) Querer
a) = desejar – VTD
Eu quero muito o vizinho (OD).
Eu quero muito a vizinha.
b) = estimar (querer bem, ser amigo) – VTI – com preposição “A”

Eu quero muito ao vizinho (OI).
Eu quero muito à vizinha.
Ex:
Eu o quero muito. → Sentido de desejar = OD.
Eu lhe quero muito. → Sentido de estimar = OI
Tirei-lhe o doce. Ou seja: Tirei o doce dele → Adjunto Adnominal
2) Pagar/ Perdoar
a) Quando for algo – VTD
Ex: Paguei a conta. (OD) = Paguei-a.
Perdoei o erro. (OD) = Perdoei-o.
b) Quando for alguém –VTI – Com preposição “A”

Ex: Paguei ao pedreiro. (OI) = Paguei-lhe.
Perdoei ao amigo. (OI) = Perdoei-lhe.
3) Proceder
a) = realizar – VTI – com preposição “A”
Ex: Procedi ao exame do braço. (OI)
Procedi a ele.
b) = estar correto – VI
Ex: Tua informação não procede. (VI)
4) Assistir
a) = auxiliar - VTD
Ex: Assisti o técnico durante o jogo. (OD) = Assisti-o durante o jogo.
b) = olhar – VTI – com preposição “A”

Ex: Assisti ao jogo do Inter. = Assisti a ele.
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5) Agradar
a) Satisfazer, contentar – VTI – com preposição “A”
Ex: Tua decisão não agradou a ninguém. (OI)
b) Acariciar – VTD
Ex: A menina agradou o cãozinho. (OD) = A menina agradou-o.
6) Aspirar
a) = respirar – VTD
Ex: Aspirei o perfume Amor Gaúcho. (OD) = Aspirei-o.
b) = almejar – VTI – com preposição “A”

Ex: Aspiro a uma vaga neste concurso. (OI) = Aspiro a ela.
7) Visar
a) Dar visto, mirar – VTD
Ex: Visei o documento. (OD) = Visei-o.
b) Almejar – VTI – com preposição “A”

Ex: Viso a um cargo público. (OI) = Viso a ele.
8) Obedecer – VTI – com preposição “A”

Ex: Obedeça à sinalização. (OI) = Obedeça-lhe.
9) Responder – VTI- com preposição “A”

Ex: Responda ao “e-mail”. (OI) = Responda a ele.
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REGÊNCIA COM PRONOMES RELATIVOS
Principais pronomes relativos: que, quem, cujo, o qual, onde. Têm por função retomar um
substantivo ou um pronome anterior.
Quando houver uma preposição ligada a um pronome relativo, quem a exige é uma palavra
que vem depois.
1) QUE
Só é pronome relativo quando houver um substantivo anterior e puder ser substituído por o
qual, a qual, os quais, as quais.
Ex: O livro de que preciso é muito caro.
P: Quem exige o “de”?

R: O verbo “preciso”.
2) QUEM
Só é usado para pessoas.
Ex: A vizinha de quem falo é a do andar inferior.
3) CUJO
Indica posse. Não se usa artigo antes ou depois de CUJO. Deve ser posicionado entre dois
substantivos.
Ex: A garota por cuja irmã me apaixonei tinha mais idade do que eu.
4) O QUAL
Ex: A pessoa na qual confio é você.
5) ONDE
Só quando representar espaço físico.
Ex: A casa aonde irei é linda.
QUE como conjunção integrante

Não retoma palavra anterior.
É aquele em que ele e tudo o que vem depois dele pode ser substituído por ISTO.
Ex: Eu quero que você me aqueça neste inverno.
Pode substituir por:

Eu quero isto. Então é uma conjunção integrante.
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VOZES VERBAIS
1) VOZ PASSIVA: é aquela em que o sujeito é passivo da ação.

a) Voz passiva analítica: possui verbo SER + PARTICÍPIO.
Ex.: Os sobreviventes foram resgatados pelos bombeiros.
b) Voz passiva sintética: possui VTD + SE

Ex.: Encontraram-se os sobreviventes.
2) VOZ REFLEXIVA: o sujeito é, simultaneamente, agente e paciente.

Ex.: Ela se atirou ao mar.
3) VOZ ATIVA: o sujeito é o agente.

Ex.: Os bombeiros resgataram os sobreviventes.
QUAIS FRASES PODEM SER PASSADAS PARA A VOZ PASSIVA?

Somente as que possuem OD e sujeito.
Não possuem voz passiva:

a) Verbos intransitivos: Chegaram as correspondências hoje.
b) Verbos transitivos indiretos: Precisamos de mais tempo.
c) Verbos de ligação: Todos parecem estupefatos neste momento.
d) Verbos impessoais (não possuem sujeito): Não haveria arranha-céus.
e) Verbo “ter” no sentido de “possuir”: Nossa família tem muitos membros.
PASSAGEM DA VOZ ATIVA PARA A VOZ PASSIVA ANALÍTICA

Aumenta sempre em um o número de verbos.
Fórmula para passar para a passiva analítica:
OD + “SER” NO MESMO TEMPO + PARTICÍPIO + POR /

PELO + SUJEITO + OUTROS
Passos :
1) Fazer a análise sintática;
2) contar o número de verbos;
3) verificar o tempo do verbo;
4) aplicar a fórmula.
Ex 1:
Voz ativa: A banca elaborou a prova em uma semana.
→ Há um verbo na frase. Na voz passiva, têm de aparecer um a mais.
Voz passiva analítica: A prova foi elaborada pela banca em uma semana.
Ex 2:
Voz ativa: A banca havia elaborado a prova em uma semana.
Voz passiva analítica: A prova havia sido elaborada pela banca em uma semana.
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Ex 3:
Voz ativa: A banca vem elaborando as provas há uma semana.
Voz passiva analítica: As provas vêm sendo elaboradas pela banca há uma semana.
PASSAGEM DA VOZ PASSIVA ANALÍTICA PARA A VOZ ATIVA

Reduz-se em um o número de verbos.
Passos:
1) Iniciar com o agente da passiva.
2) Eliminar o verbo “ser”, transferindo seu tempo para o verbo seguinte.
Ex 1:
Voz passiva analítica: As questões serão analisadas pela comissão hoje à tarde.
→ O que determina que essa frase está na voz passiva? O verbo “ser” + o verbo no particípio.
Voz ativa: A comissão analisará as questões hoje à tarde.
Ex 2:
Voz passiva analítica: As questões tinham sido analisadas pela comissão hoje à tarde.
Voz ativa: A comissão tinha analisado as questões hoje à tarde.
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CONCORDÂNCIA VERBAL
É a concordância do sujeito com o verbo.
1) SUJEITO POSPOSTO
A ordem direta do Português é SUJEITO/ VERBO/ COMPLEMENTO. No entanto, em certas
frases, ocorre a inversão dessa ordem, o que pode causar dificuldade na realização da concor-
dância verbal.
Ex.: Ainda existem, apesar da dificuldade imposta pela crise econômica, condições de cresci-
mento para nosso Estado.
2) SUJEITO ORACIONAL
Em muitas frases, o sujeito não tem como núcleo um substantivo, e sim um verbo. Nesse caso,
o sujeito será oracional e o outro verbo deverá permanecer no singular.
Ex.: Antigamente, bastava os pais levantarem os olhos, e os filhos os respeitavam. (O sujeito
do verbo “bastava” é “os pais levantarem os olhos”).
3) VERBOS IMPESSOAIS
Não possuem sujeito, nem plural.
a) HAVER (quando puder ser substituído por EXISTIR, OCORRER ou FAZER).
Ex.: Se não existissem elevadores, não haveria arranha-céus. (Observar que, neste caso, “arra-
nha-céus” é objeto direto da segunda oração.)
b) FAZER (no sentido de tempo decorrido ou fenômenos da natureza).

Ex.: Já faz muitos anos que não a vejo. (Observar que, neste caso, “muitos anos” é objeto di-
reto da primeira oração.)
c) Verbos que indiquem FENÔMENOS DA NATUREZA (chover, nevar, etc.)

Ex.: Choveu a noite toda.
4) LOCUÇÕES VERBAIS
Ocorre quando existe um verbo principal e, pelo menos, um auxiliar. Quem determina como
será a concordância é o principal (o último da locução). Se o principal for impessoal, o auxiliar
permanecerá no singular.
Exemplos:
a) Deve haver saídas. (HAVER é impessoal).
b) Devem existir saídas. (EXISTIR é pessoal; portanto, “saídas” é o sujeito da oração).
c) Poderá fazer 10° C amanhã. (FAZER é impessoal).
d) Poderão ocorrer tumultos. (OCORRER é pessoal; portanto, “tumultos é o sujeito da oração).
5) PARTÍCULA SE
a) VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE: o sujeito é explícito, e o verbo concorda com ele. Nesse
caso, o “SE” é pronome apassivador.
Ex.: Não se admitem interferências externas. (“interferências externas” é o sujeito da oração e
concorda com o
verbo “admitem”)
b) VERBO TRANSITIVO INDIRETO ou VERBO INTRANSITIVO: o sujeito é indeterminado, e o

verbo permanece no singular. Nesse caso, o “SE” é índice de indeterminação do sujeito.
Ex.: Precisa-se de pedreiros nesta obra. (“pedreiros” é o objeto indireto da oração).
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Chega-se sempre com atraso nas segundas-feiras. (o verbo “chegar” é intransitivo).
6) COLETIVOS PARTITIVOS
Com expressões tais como A MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE, A MAIOR PARTE DE, entre
outras que expressam uma parte do todo, a concordância poderá ser realizada com a expres-
são ou com o adjunto adnominal.
Ex.: A maioria dos brasileiros deseja a redução da maioridade penal OU A maioria dos brasi-
leiros desejam a redução da maioridade penal.
7) UM DOS QUE
Quando ocorrer essa expressão, a concordância é facultativa (o verbo pode permanecer no
singular ou ir para o plural).
Ex.: Eu sou um dos que mais estuda OU Eu sou um dos que mais estudam.
8) TOPÔNIMOS
Quando o sujeito é representado por uma expressão toponímica (geográfica), a presença (ou
não) do artigo determinará a concordância.
Ex. EUA determina bombardeio. Os EUA determinam bombardeio.
9) QUAL, ALGUM, NENHUM, QUALQUER + DE NÓS, DENTRE NÓS

1º PRONOME NO SINGULAR: O verbo concorda com o primeiro pronome.
1º PRONOME NO PLURAL: pode concordar com o primeiro ou com o segundo pronome.
Ex.: Qual de nós vencerá a corrida?
Alguns de nós não querem (queremos) pagar a mais para participar.
10) MAIS DE UM
O verbo deve ficar no singular, exceto se ele exprimir reciprocidade.
Ex.: Mais de um chegou atrasado à reunião.
Mais de um dos brigões acertaram-se socos.
11) UM OU OUTRO
O verbo permanece na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Um ou outro amigo lhe ligou.
12) NOME COLETIVO

Nome coletivo no singular deixa o verbo no singular.
Ex.: Um bando de alunos invadiu o auditório.
O grupo de professores rejeitou a proposta.
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CONCORDÂNCIA NOMINAL
É a concordância entre as formas nominais: substantivo, adjetivo, pronome, artigo e numeral.

Essas classes são variáveis, ao contrário do advérbio, que é invariável.
1) Regra básica: as classes nominais concordam em gênero e número entre si.

Ex.: Aquelas três fáceis questões viabilizaram minha aprovação no concurso.
2) Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, podem ocorrer as seguintes
situações:
a) Os substantivos são do mesmo gênero: assim, o adjetivo conserva o gênero e vai para o
plural ou concorda com o mais próximo.
Ex: Ela tem marido e filho bonitos.
Ela tem marido e filho bonito.
b) Os substantivos são de gênero diferente. Assim, o adjetivo vai para o masculino plural ou
concorda com o mais próximo.
Ex: Adquirimos aparelhos e máquinas danificados.
Adquirimos aparelhos e máquinas danificadas.
3) Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, o adjetivo concorda com o
mais próximo.
Ex: Demonstrou notável conhecimento e didática.
Muitas mulheres e homens.
4) O particípio, empregado, nas orações reduzidas, sempre concordará com o substantivo a

que se refere.
Ex: Realizada a tarefa, fomos descansar.
5) Predicativo. Sempre concorda com o sujeito.

Ex: Os ônibus chegaram atrasados.
Os documentos seguem apensos ao processo.
6) Adjetivos, em geral, são variáveis (anexo, mesmo, próprio, extra, quite, só, leso, obrigado,
incluso, nenhum, bastante, etc.).
Ex: Anexas envio as fotos.
Ela mesma disse “muito obrigada”.
Estamos quites nesse negócio.
Obs.: a expressão “em anexo”, mesmo que muitas vezes condenada por diversas gramáticas,
costuma aparecer em provas de concursos. Nesse caso, por se tratar de locução adverbial,
permanece no singular.
Ex.: Em anexo, envio as fotos.
7) Advérbios, em geral, são invariáveis (menos, alerta, salvo, exceto, tirante, de modo que, de
maneira que, etc.).
Ex: Coma menos carne.
Todos gostam de estudar, salvo meus sobrinhos.
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8) As expressões É PRECISO, É NECESSÁRIO, É BOM, É PROIBIDO, entre outras, ficam inva-

riáveis quando não acompanhadas de determinativo.
Ex: Proibido entrada.
Proibida a entrada.
Entrada proibido.
9) Regras de variação dos substantivos compostos.

a) Flexionam-se os dois elementos quando ambos forem variáveis.
Ex. carro-forte/ carros-fortes
b) Pode-se flexionar somente o primeiro elemento quando o segundo o determinar.

Ex.: banana-maçã/ bananas-maçã.
c) Flexiona-se o último elemento, quando só ele for variável.

Ex.: sem-terra/ sem-terras; guarda-chuva/ guarda-chuvas.
d) Palavras repetidas ou onomatopaicas: só o último elemento varia.

Ex.: bem-te-vi/ bem-te-vis; pisca-pisca/ pisca-piscas.
e) Palavras intercaladas por uma preposição.

Ex.: pôr-do-sol/ pores-do-sol.
10) Regra de variação dos adjetivos compostos: somente o último varia.

Ex.: Situação político-econômica.
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PERÍODO COMPOSTO
Período Composto é aquele que possui duas ou mais orações.
O período pode ser composto:

a) por subordinação quando as orações exercem função sintática sobre um verbo ou nome de
outra oração chamada de oração principal.
b) por coordenação quando as orações são sintaticamente independentes, ou seja, não

exercem função sintática em relação a verbos ou nomes de outra oração.
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO

As orações subordinadas podem ser:
a) Substantivas (exercem função própria de substantivos)
b) Adjetivas (exercem função própria de adjetivos)
c) Adverbiais (exercem função própria de advérbios)
Exemplos:
1. Aguardamos a sua visita. (Substantivo)
O substantivo acima exerce a função de núcleo do objeto direto. Em lugar desse núcleo
substantivo poderíamos usar um objeto direto oracional:
Ex.:Aguardamos que você nos visite. (Or. Subordinada Substantiva)
2. Os trabalhadores grevistas exigiram aumento salarial.

O adjetivo grevistas exerce a função de adjunto adnominal do substantivo trabalhadores. Em
seu lugar, podemos usar uma oração:
Ex.: Os trabalhadores que fizeram greve exigiram aumento salarial. (Oração Subordinada
Adjetiva)
3. À noite, visitarei meus avós paternos. (Locução Adverbial)

A locução adverbial, que exerce função de adjunto adverbial, pode ser substituída por uma
oração:
Ex.: Quando anoitecer, visitarei meus avós paternos. (Oração Subordinada Adverbial)
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Exercem a função própria de um adjetivo, referindo-se a um substantivo ou pronome da
oração principal. São introduzidas pelos seguintes pronomes relativos:
PRONOMES RELATIVOS
cujo, cuja, cujos, cujas
o qual, a qual, os quais, as quais
onde (equivalendo a no qual e
flexões)
quanto, quanta, quantos, quantas
que (equivalendo a o qual e flexões)
47
As orações adjetivas classificam-se em:

1) RESTRITIVAS:
São indispensáveis para a compreensão do termo antecedente, ao qual se ligam sem pausa,
não havendo, portanto, necessidade de vírgula na escrita.
Ex: A doença que surgiu nestes últimos tempos pode matar muita gente.
2) EXPLICATIVAS
Têm valor secundário, dispensável ao período. Simplesmente acrescentam um esclarecimento
relativo ao antecedente, funcionando como uma espécie de aposto, sendo necessariamente
separadas por vírgulas na escrita.
Ex: Deus, que é justo, premia a virtude.
O pronome relativo pode exercer várias funções sintáticas. Para analisá-lo, basta substituir o
pronome pelo seu antecedente e verificar a função que esse antecedente assume na oração
subordinada.
a) SUJEITO:
Não conheço a pessoa que chegou agora. (Sujeito)
A pessoa chegou agora.
b) OBJETO DIRETO:
Leve a comida que o animal recusou. (Objeto direto)
O animal recusou a comida.
c) OBJETO INDIRETO:
São conselhos de que jamais me esquecerei. (Objeto indireto)
Jamais me esquecerei dos conselhos.
d) COMPLEMENTO NOMINAL:
As doenças de que tens medo já têm cura. (Complemento nominal)
Tens medo das doenças.
e) PREDICATIVO DO SUJEITO:
Não confio no traidor que ele é. (Predicativo do sujeito)
Ele é traidor.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

As orações subordinadas adverbiais funcionam como adjunto adverbial do verbo da oração
principal.
Comparemos:
1) As plumas flutuam por sua leveza.
2) As plumas flutuam porque são leves.
Tanto o período n° 1 quanto o n° 2 têm adjuntos adverbiais da causa. No entanto, no período

n° 2, o adjunto adverbial de causa porque são leves é uma oração, pois contém verbo: é, por-
tanto, uma oração subordinada adverbial causal.
48
As orações subordinadas adverbiais, que têm por conectivos conjunções subordinativas ou

locuções conjuntivas subordinativas, classificam-se, de acordo com a função que exercem, da
seguinte maneira:
a) CAUSAIS
Valem por um adjunto adverbial de causa:
Ex: Continuamos o caminho a pé, porque o carro enguiçou.
b) CONSECUTIVAS
Indicam a consequência do fato expresso na oração principal:
Ex: Ela estava tão fraca que não pôde levantar-se.
c) COMPARATIVAS
Estabelecem comparação de igualdade, inferioridade ou superioridade em relação a adjeti-
vos, verbos ou advérbios da oração principal:
Ex: Aquele lutador é forte como um touro.
d) CONDICIONAIS
Impõem uma condição para a realização do fato expresso na principal:
Ex: Se estudares, conseguirás boas notas.
e) CONCESSIVAS
Concedem um obstáculo que impede a ocorrência do fato expresso na oração principal:
Ex: Mesmo que chova, iremos ao estádio.
f) CONFORMATIVAS
Funcionam como adjunto adverbial de modo:
Ex: Ele fez tudo como combinamos.
g) TEMPORAIS
Valem por adjunto adverbial de tempo:
Ex: Quando ouvimos pela primeira vez essa música, não gostamos dela.
h) PROPORCIONAIS
Expressa a variação de um fato na subordinada que provoca uma variação proporcional de
um fato principal:
Ex: Quanto mais ouvimos essa música, mais a apreciamos.
i) FINAIS
Indicam o objetivo a ser alcançado; valem por um adjunto adverbial de fim:
Ex: O pai sempre trabalhou para que os filhos estudassem.
ORAÇÕES COORDENADAS
O período é composto por coordenação quando as orações componentes são sintaticamen-
te independentes, ou seja, quando uma não exerce função sintática em relação a outra. As
orações coordenadas podem estar separadas por um sinal de pontuação (vírgula ou ponto e
vírgula) ou ligadas por conjunção coordenativa.
No primeiro caso, a coordenação é ASSINDÉTICA; no segundo, SINDÉTICA.
49
SINDÉTICAS
a) ADITIVAS
Expressam fatos sucessivos ou simultâneos; estão apenas somadas umas às outras:
Ex: Ele foi à cidade e fez ótimas compras.
b) ADVERSATIVAS
Expressam um fato que contrasta com o anterior:
Ex: Ele é rico, mas não paga suas dívidas.
c) CONCLUSIVAS
Exprimem uma conclusão lógica do fato expresso na anterior:
Ex: Estudei muito; logo, serei aprovado.
d) ALTERNATIVAS
Exprimem um fato que exclui o anterior:
Ex: Presta atenção, ou some-te de vez.
e) EXPLICATIVAS
Justificam uma opinião ou ordem expressa na oração anterior:
Ex: Amanhã, não viajaremos, pois provavelmente choverá.
QUADRO-RESUMO DOS NEXOS ORACIONAIS
1- Coordenativos
CONJUN-
CLASSIFICA- CARACTERIZA-
ÇÃO SINÔNIMOS EXEMPLOS
ÇÃO ÇÃO
BÁSICA
A filha da vizinha
não estuda, nem
NEM trabalha.
Relacionam
MAS TAMBÉM
ADITIVOS E pensamentos
ALÉM DISSO Não só era
similares
ADEMAIS bonita, mas
também
inteligente.
Existem muitos
concorrendo
PORÉM
a vagas em
TODAVIA
concursos
CONTUDO
Relacionam públicos, mas
ENTRETANTO
ADVERSATIVOS MAS pensamentos poucos estudam.
NO ENTANTO
contrastantes.
E SIM
A proposta do
SÓ QUE
Governo era boa,
E = MAS
entretanto foi
mal interpretada.
50
(Ou) você
estuda, ou não
Relacionam obterá êxito.
ORA... ORA
pensamentos
ALTERNATIVOS OU...OU QUER... QUER
que se excluem Quer eu viaje,
SEJA... SEJA
ou se alternam quer fique em
casa, avisarei
antes.
PORTANTO Penso, logo
DESTARTE existo.
Exprimem a
POIS (deslocado)
consequência
CONCLUSIVOS LOGO POR ISSO Estudei muito;
lógica para um
POR CONSEGUINTE serei, pois,
fato.
CONSEQUENTEMENTE aprovado entre
ASSIM os primeiros.
Ela deverá obter
êxito neste
concurso, pois se
Introduzem
JÁ QUE preparou
uma oração que
VISTO QUE com antecedên-
explica ou justi-
EXPLICATIVOS PORQUE PORQUANTO cia.
fica uma ordem
POIS
ou opinião
QUE (= porque) Aceite críticas,
anterior.
porquanto
ninguém é per-
feito.
51
2 – Subordinativos adverbiais
CONJUN-
C L A S S I F I C A- CARACTERIZA-
ÇÃO SINÔNIMOS EXEMPLOS
ÇÃO ÇÃO
BÁSICA
Se não houver
Apresentam a
provas concretas,
circunstância
CASO o acusado não será
de que
A MENOS QUE condenado.
CONDICIO- depende a
SE CONTANTO QUE
NAIS realização do
DESDE QUE Sem que se negocie
fato expresso
SEM QUE um acordo, o
na oração
projeto não será
principal.
aprovado.
Como essas
Indicam o
questões serão
JÁ QUE motivo da
anuladas, minha
UMA VEZ QUE realização
média será
VISTO QUE ou não-
CAUSAIS PORQUE aumentada.
COMO realização do
HAJA VISTA fato expresso
Fui aprovado
POIS na oração
porque me preparei
principal.
com antecedência.
Ele acerta cada
AINDA QUE vez mais questões
MESMO QUE Indicam uma embora esteja se
SE BEM QUE concessão em preparando há
APESAR DE (QUE) relação ao fato pouco tempo.
CONCESSIVOS EMBORA
POSTO QUE que é expresso
CONQUANTO na oração Posto que tenha
A DESPEITO DE principal. aceitado a proposta,
NÃO OBSTANTE continuou reticente
quanto a ela.
LOGO QUE Exprimem o Desde que se
ASSIM QUE momento em formou, nunca mais
DESDE QUE que ocorre o estudou.
TEMPORAIS QUANDO
SEMPRE QUE fato expresso
ANTES QUE na oração Mal saiu de casa,
MAL principal. começou a chover.
Para que ocorra
aumento salarial,
será necessário
Indicam o
ocorrer aumento de
objetivo do
A FIM DE PARA QUE receita.
FINAIS que ocorre
QUE PARA
na oração
Todos estudavam
principal.
cada vez mais, a
fim de ficar entre os
primeiros.
52
Expressam a
Segundo está
conformidade
escrito neste
de um
SEGUNDO relatório, a crise já
CONFORMATI- CONFOR- pensamento
CONSOANTE passou.
VOS ME em relação a
COMO
outro contido
Tudo ocorreu como
na oração
eu previra.
principal.
Expressam a
À medida que enve-
proporciona-
À PROPORÇÃO QUE lhecia, tudo caía.
lidade de um
PROPORCIO- À MEDIDA QUANTO MAIS/ MAIS
pensamento em
NAIS QUE QUANTO MENOS/ Quanto mais eu
relação a outro
MENOS rezo, mais assom-
contido na ora-
bração aparece.
ção principal.
ASSIM COMO
TAL COMO
Este Governo é tão
MAIS... (DO) QUE Estabelecem
incompetente quan-
MENOS... (DO) QUE relações de
to o anterior.
COMPARATI- MAIOR (DO) QUE semelhança,
COMO
VOS MENOR (DO) QUE igualdade,
Sempre trabalhei
MELHOR (DO) QUE inferioridade ou
mais (do) que pre-
PIOR (DO) QUE superioridade.
cisei.
TÃO... QUANTO
TANTO QUANTO
Trabalhava tanto
que mal podia se
Indicam a
TAL... QUE divertir.
consequência
C O N S E C U T I - T Ã O . . . TANTO QUE
do fato enun-
VOS QUE TAMANHO... QUE Era tão estudioso
ciado na oração
DE MODO QUE que ficou
principal.
entre os primeiros
no concurso
ORAÇÕES ADVERBIAIS REDUZIDAS

São aquelas em que o nexo está subentendido. Dividem-se em três tipos:
1) Orações reduzidas de gerúndio.

Ex.: Comprando este livro, você será aprovado. (Neste caso, CONDICIONAL = Se comprar este
livro, você será aprovado.)
2) Orações reduzidas de particípio.

Ex.: Passado o susto, ele se recompôs. (Neste caso, TEMPORAL = Quando passou o susto, ele
se recompôs.)
3) Orações reduzidas de infinitivo.

Ex.: Ao sair de casa, começou a chover. (Neste caso, TEMPORAL = Assim que saiu de casa,
começou a chover.)
53
54
PONTUAÇÃO
O emprego dos sinais de pontuação obedece exclusivamente a critérios relacionados à estrutura

gramatical da frase. Para pontuar corretamente, é indispensável, portanto, ter a capacidade
de reconhecer, na frase, seus elementos constituintes: sujeito, verbo, complemento, adjunto
adverbial, etc. É indispensável, também, reconhecer os padrões frasais.
VÍRGULA
A vírgula é empregada para assinalar, na frase, enumerações, intercalações, deslocamentos e
supressões.
UMA FRASE NA ORDEM DIRETA NÃO NECESSITA DE VÍRGULA.
1) ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO, INTERCALADO, OU ANTECIPADO

Devem-se usar duas vírgulas (quando possível). Em geral, as provas de concursos têm
considerado esse procedimento facultativo.
Ex.: Ontem à tarde, eu assisti ao jogo na TV.
Eu, ontem à tarde, assisti ao jogo na TV.
2) ELEMENTO INTERCALADO ou EXPRESSÃO INTERPOSITIVA

São expressões que não exercem função específica na frase e que costumam interpor-se a
elementos essenciais (ou seja, isto é, ou melhor, por exemplo, aliás, etc.). Recebem, quando
possível, duas vírgulas.
Ex.: O Presidente, aliás, de nada sabia.
O Brasil, por exemplo, aderiu ao Protocolo de Kioto.
3) ITENS DE UMA SÉRIE ou ENUMERAÇÕES ou ELEMENTOS DE MESMA FUNÇÃO E CLASSE

Após cada um, coloca-se uma vírgula, e entre o último e o penúltimo, pode-se colocar um E.
Ex.: Estava animada com o final de semana, com o sol, com a primavera.
4) ELIPSE DO VERBO ou VERBO SUBENTENDIDO

Coloca-se uma vírgula no lugar do verbo subentendido.
Ex.: Eu sou colorado; ela, gremista.
5) APOSTO
Recebe, quando possível, duas vírgulas.
Ex.: Gerente da filial Taquari, Alessandra recebeu um prêmio.
6) VOCATIVO
Recebe, se possível, duas vírgulas.
Ex.: Vota, Brasil.
Não desejo, caros amigos, impor-lhes condições.
7) ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS

Ao final de cada uma, coloca-se uma vírgula.
Ex: Mariana saiu do local da prova, pegou o ônibus, dirigiu-se à casa dos amigos e foi
comemorar a aprovação.
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8) ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

Regra geral: coloca-se uma vírgula antes do nexo coordenado.
Ex.: Fez a prova lentamente, mas respondeu a todas as questões.
Caso especial 1: NEXOS ADVERSATIVOS ou CONCLUSIVOS (exceto MAS). Pode-se deslocar o

nexo e colocá-lo entre vírgulas.
Ex.: Estudei muito; obterei, portanto, êxito neste concurso.
Caso especial 2: coloca-se vírgula antes do E quando houver duas orações com sujeitos
diferentes (procedimento facultativo).
Ex.: A oposição apresentou uma proposta, e o Governo a rejeitou.
9) ORAÇÕES ADVERBIAIS DESLOCADAS, ANTECIPADAS OU INTERCALADAS

Recebem duas vírgulas, quando possível.
Ex.: Assim que sair o gabarito, eu poderei entrar com recurso.
Eu, assim que sair o gabarito, poderei entrar com recurso.
10) ORAÇÕES ADJETIVAS EXPLICATIVAS

Quando a oração for adjetiva explicativa, ou seja, for uma declaração sobre todos os elementos
de um grupo ou sobre um único existente, deverá receber vírgulas.
Ex.: O homem, que é mortal, luta para prolongar sua vida.
Deus, que é onipotente, concede livre-arbítrio.
Tal regra também se aplica aos adjuntos adnominais generalizantes.

Ex.: O homem, mortal, luta para prolongar sua vida.
DOIS-PONTOS
1) Para introduzir um detalhamento para uma afirmação anterior (nesse caso, pode ser
substituído por travessão, ponto e vírgula ou ponto).
Ex.: Não comparecerei à reunião: perdi o voo.
2) Para introduzir uma citação literal.

Ex.: O Ministro afirmou: “Não haverá repique inflacionário”.
3) Para introduzir um aposto enumerativo.

Ex.: Conheci três cidades: Paris, Roma e Três Coroas.
PONTO E VÍRGULA
1) Para separar orações coordenadas adversativas e conclusivas cujo nexo esteja deslocado.
Ex.: Estudei muito; deverei, pois, obter bom resultado.
2) Para separar orações de sentido oposto que se ligam sem conjunção.

Ex.: Para uns a igualdade é um sonho; para outros, uma luta.
ASPAS
1) Para REALÇAR uma expressão
Ex.: A palavra “formidável” sofreu profunda transformação semântica desde o século
XIX.
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2) Para destacar ESTRANGEIRISMO, NEOLOGISMO ou GÍRIA.

Ex.: Irei ao “shopping” fazer compras.
O plano é “imexível”.
O “magrão” só ficou “azarando” aquela “mina”.
3) Para marcar uma IRONIA.

Ex.: Minha “querida” vizinha é uma lambisgoia.
4) Para RELATIVIZAR o sentido de uma expressão.

Ex.: Nós, leitores “maduros”, não gostamos de entretenimento. (Talvez os leitores não
sejam assim tão maduros...)
TRAVESSÕES/ PARÊNTESES
1) Para SUBSTITUIR vírgulas.
Ex.: Meu sonho era ser ator; meus pais – contra meu desejo – matricularam-me no
Colégio Militar.
2) Para inserir um COMENTÁRIO do autor.

Ex.: 70% dos eleitores brasileiros – isso é vergonhoso! – não se lembram em quem
votaram na última eleição.
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58
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
É a colocação do pronome oblíquo átono (me, te, se nos, vos, o, a, lhe) em relação ao verbo.
PRÓCLISE (pronome antes do verbo)

1) Partículas de negação (não, nunca, jamais, etc.). Ex.: Não me acorde antes das 8h.
2) Partículas iniciadas com QU (que, quem, qual, etc.). Ex.: Quero que lhe digam a verdade.
3) Pronomes em geral (algum, nenhum, ele, tudo, etc.). Ex.: Isso me traz muitas lembranças.
4) Conjunções subordinativas (embora, segundo, conforme, etc.). Ex.: Embora me respeitem,

não me ajudam.
5) Conjunções coordenativas (mas, portanto, pois, etc.). Regra facultativa. Ex.: Tínhamos os
melhores currículos, portanto nos contrataram.
6) Advérbios não seguidos de vírgula (aqui, hoje, ontem, etc.). Ex.: Aqui se faz, aqui se paga.
7) Gerúndio precedido da preposição “em”. Ex.: Em se fazendo o que pedi, tudo dará certo.
8) Infinitivo pessoal regido de preposição. Ex.: Por se consideraram inocentes, não

responderam às acusações.
9) Orações optativas (que expressam desejo) com sujeito anteposto ao verbo. Ex.: Deus o
livre!
MESÓCLISE (pronome no meio do verbo)

Somente quando o verbo estiver no futuro do presente ou do pretérito do indicativo.
Ex.: Dar-me-ias tua mão em casamento?
Far-me-ás aquele favor?
ÊNCLISE (demais casos)

Ex.: Faça-me um favor!!
COLOCAÇÃO COM LOCUÇÕES VERBAIS

No caso de locuções verbais, pode-se colocar o pronome antes, no meio ou depois da locução,
exceto após particípio.
Ex.: O aluno se deve aplicar./ O aluno deve-se aplicar./ O aluno deve aplicar-se.
O aluno se tem aplicado./ O aluno tem-se aplicado.
Observações importantes:
a) Não se usa próclise em início de frase.
Ex.: Me chamaram para uma entrevista. (ERRADO)
Chamaram-me para uma entrevista. (CORRETO)
b) Não se usa próclise após pontuação.

Ex.: Ontem à noite, te ligaram. (ERRADO)
Ontem à noite, ligaram-te. (CORRETO)
59
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EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Apesar de não haver limites rígidos para o emprego dos demonstrativos ESTE e ESSE (e seus
correspondentes ISTO e ISSO), é possível estabelecer algumas regras práticas de uso que po-
derão ajudá-lo em suas redações.
1. Eixo Espacial
{ ISTO
ESTE
→ AQUI → proximidade de quem fala
{ ISSO
ESSE
→ AQUI → proximidade de quem
Esta cadeira em que estou sentado pertenceu a D. João I; essa que ocupas, a D. Pedro II.
O que é isso que tens na cabeça? Isto aqui é um cocar dos bororós.
Todos os teus amigos desta cidade mandam-te lembranças.
Querem saber como é essa vida que levas aí.
Informamos-lhe que esta companhia sentir-se-á muito honrada em poder servir a essa
famosa instituição.
2. Eixo Temporal
{ ISTO
ESTE
→ presente
{ ISSO
ESSE
→ passado
Nesse ano, completei meu curso secundário.

Este inverno vai ser rigoroso.
Este ano está-me parecendo muito curto.
3. Eixo das Palavras
{ ISTO
ESTE
→ designam uma ideia que vamos examinar.
{ ISSO
ESSE
→ referem-se a uma ideia já mencionada.
Isto que vou dizer agora ajudá-los-á a melhor compreender isso que afirmei.
Prestem muita atenção nisto que vou falar.
Esta, meus amigos, era a ideia que eu tinha para apresentar.
4. Outras particularidades
4.1. Segundo Celso Cunha, é possível, também, empregar-se ESTE ou ISTO onde seria
de esperar
ESSE ou ISSO, com referência a pessoas ou objetos situados em regiões ou
épocas distantes, com a finalidade de indicar que certas pessoas ou coisas nos
interessam particularmente:
Ah, esta África misteriosa!
O que pensaria este Napoleão, ao atravessar os Alpes?
61
4.2. Quando nos referimos ao que foi dito por nosso interlocutor, usamos ESSE ou ISSO:
Esse José de que falas não é primo da Arlinda?
Isso é mentira!
4.3. NISTO pode ser usado no sentido de “então, neste momento”:

Nisto, entrou o conde com a espada na mão.
4.4. Quando se quer explicar um termo, acrescentando-lhe algum detalhe ou apontando

alguma
característica especial, usa-se ESSE:
Vamos falar do tóxico, esse perigo do século.
O gasogênio, esse desconhecido.
62
DISCURSO DIRETO E INDIRETO
DISCURSO DIRETO: reprodução textual das palavras de alguém.

O Discurso Direto caracteriza-se pela inicial maiúscula, pontuação (dois pontos, vírgula
ou travessão e, às vezes, aspas) e ausência de conjunção.
Ex.: Declarou o famoso diretor: “O cinema vendeu a alma ao diabo”.
DISCURSO INDIRETO: reprodução, por um terceiro, da mensagem de alguém.

No Discurso Indireto não há pontuação específica nem iniciais maiúsculas, mas surge a
conjunção (que / se).
Ex.: O famoso diretor declarou que o cinema havia vendido a alma ao diabo.
QUADRO DE TRANSFORMAÇÕES
DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO

1ª ou 2ª pessoas (eu, me, te,
Pronomes pessoais 3ª pessoa (ele, ela, se, si...)
nós...) e você
Presente do Indicativo (ex.: Pretérito Imperfeito do Indi-
estou) cativo (ex.: estava)
Pretérito Perfeito do Indica- Pretérito Mais-Que-Perfeito
tivo (ex.: estive) do Indicativo (ex.: estivera)
Futuro do Presente do Indi- Futuro do Pretérito do Indi-

Tempos verbais
cativo (ex.: estarei) cativo (ex.: estaria)
Presente do Subjuntivo (ex.:
esteja)
Pretérito Imperfeito do Sub-
Futuro do Subjuntivo (ex.: esti-
juntivo (ex.: estivesse)
ver)
Imperativo (ex.: esteja)
Pronomes demons- Este, esta isto
Aquele, aquela, aquilo
trativos Esse, essa, isso
63
64
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Interpretar um texto é reproduzir as mesmas ideias do texto com outras palavras.

Reproduzir é copiar as ideias e criar vocabulário. As palavras que aparecem no texto não
serão as mesmas da resposta. O vocabulário é o problema da interpretação.
SUBJETIVIDADE OBJETIVIDADE
Padrão Individual Padrão Coletivo
Leis da Interpretação de Textos:

1) Sempre justificar a resposta com base no contexto.
2) A verdade está no texto.
3) Abrir mão de todos os pressupostos (preconceitos, opinião própria, conhecimentos
que se têm sobre o assunto...).
Tipos de questões:
1) Inferência / Pressuposição / Suposição / Conclusão
É chegar a conclusões não explícitas a partir de dados explícitos.
Ex.: Quando alguém torce para o Internacional, infere-se que “seca” o Grêmio.
2) Semântica
a) Denotação e conotação
DENOTAÇÃO CONOTAÇÃO
Linguagem Literal Linguagem figurada
pé de meia (vestuário) pé-de-meia (poupança)
pé de moleque (parte do corpo) pé-de-moleque (doce)
b) Campo Semântico
Conjunto de palavras cujo significado gira em torno do mesmo eixo temático.
Ex: Família: pai, filhos, mãe, sogra, casa, avós, irmãos, primos...
Ex.: Casamento: amor, aliança, lua de mel, sexo, noivos, festa, padrinhos, juiz, padre...
c) Estratégia Semântica
É o método por meio do qual se revela o significado desconhecido de uma palavra.
Para descobrir o significado de uma palavra, NÃO FAZER:

a) Análise sintática, pois se baseia em funções e não no significado.
Exemplo de frase:
Se as blugatides olvassem trúnfides apocolinas, então groncemente predimaríamos os
xinfolanes de frelhões.
→ Pode-se fazer a análise sintática da frase toda, mas isso não auxiliará na descoberta do
significado.
b) Análise morfológica
b.1) Classe. Ex: Blugatides é um substantivo.
b.2) Terminação. Ex: Hífen, Pólen e Hímen tem a mesma terminação, mas significados
diferentes.
65
c) Análise fonológica. Ex: Olvassem tem 8 letras, 7 fonemas, 1 dígrafo.
→ De nada adiantou fazer a análise fonológica! O significado não foi descoberto!
Para descobrir o significado de uma palavra, FAZER:

a) Observar o campo semântico.
O conjunto de palavras em que aquela palavra está inserida.
b) Relacionar as palavras a uma família = raiz da palavra + significado

Ex: anacrônico
→ raiz: cron = tempo

Logo: “anacrônico” tem no seu significado “tempo”
3) Sinonímia, Antonímia, Paronímia, Homonímia

Sinonímia:
Palavras com significados muito próximos.
Ex: morte, falecimento, óbito
Antonímia:
Palavras com significados opostos.
Ex: alto x baixo
gordo x magro
Paronímia:
Palavras parecidas
Ex: Flagrante (em evidência) x Fragrante (perfumado)
Homonímia:
Palavras com alguma aspecto em comum.
Ex: pronúncia comum
4) TEMA: é o assunto principal

a) Não confundir tema com exemplo
Todo texto é composto de três níveis: o menos importante é o exemplo (é descartável);
depois vem o tema (não é amplo demais, nem tão específico), e se for amplo demais é
periferia.
PERIFERIA
TEMA
EXEMPLO
66
b) Observar as repetições ao longo do texto (= duração)

Para ser um tema, o assunto tem de ter o conceito de duração. Ou seja, para algo ser o tema,
tem de aparecer no mínimo três vezes durante o texto.
→ Tema é amplo e tese é o ponto de vista argumentativo sobre o tema (isso é um texto
dissertativo).
67
68
FIGURAS
As figuras de linguagem são recursos que • De pessoa

tornam mais expressivas as mensagens. “O que me parece inexplicável é que os
Subdividem-se em figuras de som, figuras brasileiros persistamos em comer essa
de construção, figuras de pensamento e coisinha verde e mole que se derrete na
figuras de palavras. boca.”
f) anacoluto: consiste em deixar um termo
Figuras de som solto na frase.
a) aliteração: consiste na repetição ordenada Normalmente, isso ocorre porque se inicia
de mesmos sons consonantais. uma determinada construção sintática e
“Esperando, parada, pregada na pedra do depois se opta por outra.
porto.” A vida, não sei realmente se ela vale alguma
b) assonância: consiste na repetição coisa.
ordenada de sons vocálicos idênticos. g) pleonasmo: consiste numa redundância
“Sou um mulato nato no sentido lato mulato cuja finalidade é reforçar a mensagem.
democrático do litoral.” “E rir meu riso e derramar meu pranto.”
c) paronomásia: consiste na aproximação h) anáfora: consiste na repetição de uma
de palavras de sons parecidos, mas de mesma palavra no início de versos ou frases.
significados distintos. “ Amor é um fogo que arde sem se ver;
“Eu que passo, penso e peço.” É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
Figuras de construção É dor que desatina sem doer”
a) elipse: consiste na omissão de um termo
facilmente identificável pelo contexto. Figuras de pensamento
“Na sala, apenas quatro ou cinco convidados.” a) antítese: consiste na aproximação de
(omissão de havia) termos contrários,
b) zeugma: consiste na elipse de um termo de palavras que se opõem pelo sentido.
que já apareceu antes. “Os jardins têm vida e morte.”
Ele prefere cinema; eu, teatro. (omissão de b) ironia: é a figura que apresenta um termo
prefiro) em sentido oposto ao usual, obtendo-se,
c) polissíndeto: consiste na repetição de com isso, efeito crítico ou humorístico.
conectivos ligando termos da oração ou “A excelente Dona Inácia era mestra na arte
elementos do período. de judiar de crianças.”
“ E sob as ondas ritmadas c) eufemismo: consiste em substituir
e sob as nuvens e os ventos uma expressão por outra menos brusca;
e sob as pontes e sob o sarcasmo em síntese, procura-se suavizar alguma
e sob a gosma e sob o vômito (...)” afirmação desagradável.
d) inversão: consiste na mudança da ordem Ele enriqueceu por meios ilícitos. (em vez de
natural dos termos na frase. ele roubou)
“De tudo ficou um pouco. d) hipérbole: trata-se de exagerar uma ideia
Do meu medo. Do teu asco.” com finalidade enfática.
e) silepse: consiste na concordância não Estou morrendo de sede. (em vez de estou
com o que vem expresso, mas com o que com muita sede)
se subentende, com o que está implícito. A e) prosopopeia ou personificação: consiste
silepse pode ser: em atribuir a seres inanimados predicativos
• De gênero que são próprios de seres animados.
Vossa Excelência está preocupado. O jardim olhava as crianças sem dizer nada.
• De número f) gradação ou clímax: é a apresentação de
Os Lusíadas glorificou nossa literatura. ideias em progressão ascendente (clímax)
69
ou descendente (anticlímax) QUESTÕES

“Um coração chagado de desejos 1. (Oswaldo Cruz-SP) Observe a oração:
Latejando, batendo, restrugindo.” “O tique-taque do relógio nos perturbava”.
g) apóstrofe: consiste na interpelação Qual é a figura de linguagem da expressão
enfática a alguém (ou alguma coisa destacada?
personificada).
“Senhor Deus dos desgraçados! 2. (CESGRANRIO-RJ) Na frase: “O fio da
Dizei-me vós, Senhor Deus!” idéia cresceu, engrossou e partiu-se” ocorre
Figuras de palavras processo de gradação. Não há gradação em:
a) metáfora: consiste em empregar um a) O carro arrancou, ganhou velocidade e
termo com significado diferente do habitual, capotou.
com base numa relação de similaridade b) O avião decolou, ganhou altura e caiu.
entre o sentido próprio e o sentido figurado. c) O balão inflou, começou a subir e apagou.
A metáfora implica, pois, uma comparação d) A inspiração surgiu, tomou conta de sua
em que o conectivo comparativo fica mente e frustrou-se.
subentendido. e) João pegou de um livro, ouviu um disco
“Meu pensamento é um rio subterrâneo.” e saiu.
b) metonímia: como a metáfora, consiste
numa transposição de significado, ou seja, 3. (UM-SP) Qual dos períodos abaixo
uma palavra que usualmente significa apresenta um desvio das normas propostas
uma coisa passa a ser usada com outro pela Gramática, conhecido no domínio da
significado. Todavia, a transposição de linguagem figurada como catacrese?
significados não é mais feita com base em a) Os olhos piscavam mil vezes por minuto
traços de semelhança, como na metáfora. A diante do horrível espetáculo.
metonímia explora sempre alguma relação b) Eu parece-me que vivo em função de um
lógica entre os termos. áspero orgulho.
Observe: c) Com o espinho enterrado no pé, levantou-
Não tinha teto em que se abrigasse. (teto em se rápida à procura do pai.
lugar de casa) d) Suas faces avermelhadas traduziam-se
c) catacrese: ocorre quando, por falta de um em chamas encolerizadas por causa dos
termo específico para designar um conceito, males imaginados.
torna-se outro por empréstimo. Entretanto, e) A perversidade secreta daquelas
devido ao uso contínuo, não mais se percebe montanhas selvagens assustava as calmas
que ele está sendo empregado em sentido águas do riacho.
figurado.
O pé da mesa estava quebrado. Vozes veladas, veludosas vozes,
d) antonomásia ou perífrase: consiste em Volúpias dos violões, vozes veladas,
substituir um nome por uma expressão que Vagam nos velhos vórtices velozes
o identifique com facilidade: Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.”
...os quatro rapazes de Liverpool (em vez de (Cruz e Sousa)
os Beatles)
e) sinestesia: trata-se de mesclar, numa 4. (São Marcos-SP) No texto de Cruz e Sousa
expressão, sensações percebidas por temos exemplo de:
diferentes órgãos do sentido. a) paralelismo
A luz crua da madrugada invadia meu quarto. b) versos brancos
c) eufemismo
d) aliteração
e) hipérbole
70
5. (São Marcos-SP) Na frase “Ao pobre não 9. (UM-SP) Aponte a alternativa em que não
lhe devo nada”, encontramos um caso de: haja uma comparação.
a) anacoluto a) “Rio como um regato que soa fresco numa
b) pleonasmo pedra.”
c) elipse b) “E mais estranho do que todas as
d) zeugma estranhezas que as cousas sejam realmente
e) solecismo o que parecem ser.”
c) “Qual um filósofo, o poeta vive a procurar
6. (PUCSP) Nos trechos: o mistério oculto das cousas.”
“...em um dos autores nacionais ou d) “Os pensamentos das árvores a respeito
nacionalizados de oitenta pra lá faltava nas do mistério das cousas são tão estranhos
estantes do major.” quanto os dos rios.’’
“...o essencial é achar-se as palavras que o e) “Os meus sentidos estavam tão aguçados,
violão pede e deseja” que aprenderam sozinhos o mistério das
encontramos, respectivamente, as seguintes cousas.”
figuras de linguagem:
a) prosopopéia e hipérbole
b) hipérbole e metonímia
c) perífrase e hipérbole
d) metonímia e eufemismo
e) metonímia e prosopopéia
7. (FMU-SP) Nos dois primeiros versos:

O vento voa a noite toda se atordoa, aparece
a mesma figura:
a) metéfora
b) metonímia
c) hipérbole
d) personificação
e) antítese
8. (FMU-SP) Observe a letra destacada nos

dois primeiros versos:
O vento voa
a noite toda se atordoa,
Na consoante que se repete, você vê:
a) aliteração
b) assonância
c) eco
d) rima
e) onomatopeia
71
72
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
SINÔNIMOS
São palavras que apresentam, entre si, o mesmo significado.
triste = melancólico.
resgatar = recuperar
maciço = compacto
ratificar = confirmar
digno = decente, honesto
reminiscências = lembranças
insipiente = ignorante.
ANTÔNIMOS
São palavras que apresentam, entre si, sentidos opostos, contrários.
bom x mau
bem x mal
condenar x absolver
simplificar x complicar
HOMÔNIMOS
São palavras iguais na forma e diferentes na significação. Há três tipos de homônimos:
HOMÔNIMOS PERFEITOS
Têm a mesma grafia e o mesmo som.
cedo (advérbio) e cedo (verbo ceder);
meio (numeral), meio (adjetivo) e meio (substantivo).
HOMÔNIMOS HOMÓFONOS
Têm o mesmo som e grafias diferentes.
sessão (reunião), seção (repartição) e cessão (ato de ceder);
concerto (harmonia) e conserto (remendo).
HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS
Têm a mesma grafia e sons diferentes.
almoço (refeição) e almoço (verbo almoçar);
sede (vontade de beber) e sede (residência).
PARÔNIMOS
São palavras de significação diferente, mas de forma parecida, semelhante.
retificar e ratificar;
emergir e imergir.
Eis uma lista com alguns homônimos e parônimos:
73
acender = atear fogo discente = relativo a alunos

ascender = subir docente = relativo a professores
acerca de = a respeito de, sobre emergir = vir à tona
cerca de = aproximadamente imergir = mergulhar
há cerca de = faz aproximadamente, existe emigrante = o que sai
aproximadamente, acontece imigrante = o que entra
aproximadamente eminente = nobre, alto, excelente
afim = semelhante, com afinidade iminente = prestes a acontecer
a fim de = com a finalidade de esperto = ativo, inteligente, vivo
amoral = indiferente à moral experto = perito, entendido
imoral = contra a moral, libertino, devasso espiar = olhar sorrateiramente
apreçar = marcar o preço expiar = sofrer pena ou castigo
apressar = acelerar estada = permanência de pessoa
arrear = pôr arreios estadia = permanência de veículo
arriar = abaixar flagrante = evidente
bucho = estômago de ruminantes fragrante = aromático
buxo = arbusto ornamental fúsil = que se pode fundir
caçar = abater a caça fuzil = carabina
cassar = anular fusível = resistência de fusibilidade calibrada
cela = aposento incerto = duvidoso
sela = arreio inserto = inserido, incluso
censo = recenseamento incipiente = iniciante
senso = juízo insipiente = ignorante
cessão = ato de doar indefesso = incansável
seção ou secção = corte, divisão indefeso = sem defesa
sessão = reunião infligir = aplicar pena ou castigo
chá = bebida infringir = transgredir, violar, desrespeitar
xá = título de soberano no Oriente intemerato = puro, íntegro, incorrupto
chalé = casa campestre intimorato = destemido, valente, corajoso
xale = cobertura para os ombros intercessão = súplica, rogo
cheque = ordem de pagamento interse(c)ção = ponto de encontro de duas
xeque = lance do jogo de xadrez, linhas
contratempo laço = laçada
comprimento = extensão lasso = cansado, frouxo
cumprimento = saudação ratificar = confirmar
concertar = harmonizar, combinar retificar = corrigir
consertar = remendar, reparar soar = produzir som
conjetura = suposição, hipótese suar = transpirar
conjuntura = situação, circunstância sortir = abastecer
coser = costurar surtir = originar
cozer = cozinhar sustar = suspender
deferir = conceder suster = sustentar
diferir = adiar tacha = brocha, pequeno prego
descrição = representação taxa = tributo
discrição = ato de ser discreto tachar = censurar, notar defeito em
descriminar = inocentar taxar = estabelecer o preço
discriminar = diferençar, distinguir vultoso = volumoso
despensa = compartimento vultuoso = atacado de vultuosidade
dispensa = desobrigação (congestão
despercebido = sem atenção, desatento na face)
desapercebido = desprevenido
74
QUESTÕES - FONOLOGIA
1. FUNDATEC Para responder às questões 4 e 5, consi-

Exatamente com esse objetivo foi cria- dere o grupo de palavras abaixo.
do, em 2001, o Instituto Akatu, que procura 1 – história 4 – ultrapassando
conscientizar o cidadão do impacto de suas 2 – agronegócio 5 – bombachas
escolhas ao adquirir algum produto ou ser- 3 – Centro-Sul 6 – bolinhas
viço. (linhas 22-23). Em relação às palavras
sublinhadas no fragmento acima, afirma-se 4. FUNDATEC
que: Quais das palavras acima possuem dí-
I. Todas as três palavras, ao serem pro- grafos?
nunciadas, introduzem um novo fonema ime- A) 1 – 2 – 3 – 4. D) 2 – 4 – 5 – 6.
diatamente após às letras b, c e d, respecti- B) 1 – 3 – 4 – 5. E) 3 – 4 – 5 – 6.
vamente. C) 2 – 3 – 4 – 5.
II. Nas três palavras, há, em cada uma de-
las, o mesmo número de letras e de fonemas. 5. FUNDATEC
III. Nas três palavras, existem dígrafos. Quais das palavras do grupo acima têm
Quais estão corretas? menos fonemas que letras?
A) Só I. D) Só I e II. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5. E) 2 – 3 – 4 – 5 – 6.
B) Só II. E) Apenas II e III. B) 1 – 3 – 4 – 5 – 6. D) 1 – 2 – 3 – 5 – 6.
C) Só III. C) 1 – 2 – 3 – 4 – 6.
2. FUNDATEC 6. FUNDATEC
Analise as seguintes afirmações sobre Considere os seguintes grupos de pala-
palavras retiradas do texto, assinalando V, se vras – retiradas do texto – e as informações
forem verdadeiras, e F, se falsas. sobre fonemas e letras que são apresenta-
( ) A palavra consequentemente possui das, assinalando F, para as falsas, ou V, para
o mesmo número de letras e fonemas. as verdadeiras.
( ) As palavras estressam e trabalho ( ) O fonema x pode ser encontrado em
possuem, cada uma delas, um encontro con- gaúcho, baixo e faixa.
sonantal e um dígrafo. ( ) Em habitantes, Hábitos e há, a letra
( ) A palavras Numa tem 4 letras e 4 fo- salientada não representa fonema.
nemas, já a palavra impor possui 5 letras e 4 ( ) Nas palavras grande, levantamento e
fonemas. renda, ocorrem dígrafos vocálicos, os quais
A sequência correta de preenchimento representam um fonema.
dos parênteses, de cima para baixo, é Quais estão corretos?
A) F – V – V. C) V – V – F. A) V – V – V. D) F – F – V.
B) F – F – V. D) V – F – F. B) V – V – F. E) F – F – F.
C) V – F – F.
3. FUNDATEC
Dentre as palavras abaixo, retiradas do 7. FUNDATEC
texto, a que apresenta o mesmo número de Considere os aspectos fonológicos das
letras e de fonemas é: palavras sublinhadas, na passagem “A busca
A) pessoas. D) correlacionar. de diversificação, por particularidades como
B) paradoxalmente. E) felicidade. essa, deve trilhar caminhos diferentes”.
C) dinheiro. Qual a alternativa correta?
75
A) Há 02 encontros consonantais sepa- ( ) Em todos os três grupos, há palavras

ráveis, 01 ditongo decrescente e 03 dígrafos. que contêm dígrafos.
B) Há 05 encontros consonantais, 01 di- ( ) Apenas em G1 e G2, há palavras com
tongo crescente e 03 dígrafos. dígrafos.
C) Há 01 encontro consonantal insepará- ( ) Todas as palavras de G1 têm encontro
vel, 05 encontros consonantais separáveis e consonantal.
01 ditongo. ( ) Em G3, apenas duas palavras têm en-
D) Há 03 encontros consonantais, 02 di- contro consonantal.
tongos (01 oral e 01 nasal), 02 dígrafos e 01 A ordem correta de preenchimento dos
dífono. parênteses, de cima para baixo, é:
E) Há 04 encontros consonantais, 02 di- A) V - V - V - V. E) F - F - F - F.
tongos, 01 dígrafo e 01 dífono. B) V - F - F - V. D) V - F - F - F.
C) F - V - V - V.
8. FUNDATEC 12. FUNDATEC
Assinale a alternativa cujo vocábulo não A alternativa em que a letra n tem valor
apresenta um dígrafo. fonético equivalente em todas as palavras re-
A) ferramentas D) qualificados tiradas do texto é
B) mantenha E) transmissão A) norteiam - iniciados - municipais.
C) trabalhar B) governo - somando - pavimentadas.
C) inacabadas - contra - número.
9. FUNDATEC D) sendo - nordeste - ponto.
Qual das palavras abaixo, retiradas do E) Anajé - menos - começando.
texto, tem mais letras que fonemas?
A) habitantes. D) colonizada. 13. FUNDATEC
B) italianos. E) categoria. Todos os seguintes vocábulos, retirados
C) localidade. do texto, apresentam, cada um deles, mais
letras do que fonemas, EXCETO:
10. FUNDATEC A) Hortênsias – gaúchos.
Analise as afirmações, que são feitas a B) atmosfera – ficção.
seguir, a respeito de palavras do texto. C) passeio – riqueza.
I – Em irreversíveis e compreensão, o D) fechados – serrana.
conjunto de letras grifado representa um fo- E) Quintanares – vinhos.
nema.
II – Nas palavras proíbe e terapêuticas, 14. FUNDATEC
os encontros vocálicos salientados são clas- Na palavra companheiro há:
sificados como ditongos. A) um ditongo crescente e dois encon-
III – Em tratamento e interpretado, os tros consonantais.
conjuntos de letras sublinhados representam B) um dígrafo e um hiato.
dígrafos, e os negritados, encontros conso- C) um ditongo decrescente e dois dígra-
nantais. Quais estão incorretas? fos.
A) Só I. E) Só II e III. D) dois ditongos crescentes.
B) Só II. D) Só I e II. E) um hiato e um dígrafo.
C) Só III.
15. FUNDATEC
11. FUNDATEC Assinale a alternativa que apresenta um
Analise os grupos de palavras abaixo e, a dígrafo:
seguir, assinale V, verdadeiro, ou F, falso, nas A) floresta D) trepou
afirmações que são feitas sobre eles. B) passeavam E) dois
G1 - estradas, siglas, enquanto. C) gracejar
G2 - governo, construções, estradinhas.
G3 - círculo, exemplo, ímpar.
76
16. FUNDATEC
Assinale o item cuja palavra contém cin- GABARITO - FONOLOGIA
co letras e quatro fonemas
A) outro D) morto 1. A 11. B
B) amigo E) deles 2. A 12. A
C) disse 3. E 13. B
4. E 14. C
17. FUNDATEC 5. B 15. B
Assinale a alternativa que apresenta um 6. A 16. C
ditongo nasal decrescente. 7. A 17. B
A) apareceu D) cheirou 8. D 18. A
B) respiração E) n.d.a 9. A 19. C
C) ouvido 10. D 20. E
18. FUNDATEC
A palavra prendia possui um:
A) hiato.
B) ditongo crescente.
C) tritongo.
D) ditongo decrescente.
19. FUNDATEC
Em relação a palavras retiradas do texto,
afirma-se que:
I. Em texto, complexa e deixamos, a le-
tra x representa o mesmo fonema.
II. Nas palavras herança, acessar e bata-
lha, há mais fonemas que letras.
III. Em queridos e aqueles, as partes des-
tacadas representam dígrafos.
Quais estão INCORRETAS?
A) Apenas I. D) Apenas II e III.
B) Apenas II. E) I, II e III.
C) Apenas I e II.
20. FUNDATEC – IGP

A respeito das palavras presentes no tre-
cho, analise as seguintes assertivas:
I. As palavras ‘crescia’ e ‘atingir’ apresen-
tam dígrafos.
II. Ambas as palavras ‘mesmo’ e ‘outra’
apresentam somente um encontro conso-
nantal.
III. As palavras ‘quanto’ e ‘voluntários’
não apresentam encontro consonantal, so-
mente dígrafos.
Quais estão corretas?
B) Apenas III. E) I, II e III.
C) Apenas I e II.
77
78
QUESTÕES - ACENTUAÇÃO
1. FUNDATEC – Professor séries iniciais A) V – V – V – V. D) F – V – F – V.

Assinale a alternativa em que as duas pa- B) F – F – F – F. E) F – V – V – F.
lavras, todas retiradas do texto, são acentua- C) V – F – V – F.
das em virtude da mesma regra.
A) família – difícil. D) terrível – alguém. 4. FUNDATEC
B) já – ampará-los. E) país – ídolo Em relação ao uso de acento gráfico em
C) está – ensiná-los. palavras retiradas do texto, é INCORRETO di-
zer que:
2. FUNDATEC – Ag. de Fiscalização A) também é acentuada por ser oxítona
Todas as palavras a seguir, retiradas do terminada em em.
texto, são acentuadas em virtude da mesma B) está recebe acento gráfico por ser
regra, à EXCEÇÃO de: monossílabo tônico terminado em a.
A) obrigatória. D) experiência. C) responsável é acentuada pela mesma
B) contrário. E) inesquecível. razão que justifica o acento em preferível.
C) vivências. D) página acentua-se por ser proparoxí-
tona.
3. FUNDATEC – Administrador E) usuário recebe acento gráfico por se
Para responder à questão, considere os tratar de uma paroxítona terminada em di-
dois períodos a seguir e as afirmações sub- tongo crescente.
sequentes:
I. Poderiam ser transviados, mas não ti- 5. FUNDATEC
nham uma retórica própria e não configura- Assinale a alternativa cuja sílaba tônica
vam um estágio da vida. (l. 04 e 05) de palavras retiradas do texto esteja correta-
II. Aos poucos, neste início de século 21, mente salientada.
os jovens voltam a ser jovens, inspirados – A) refrigerantes. D) relacionadas.
acreditem – nas rebeliões árabes. (l. 16-17) B) seguem. E) resultado.
Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, C) dieta.
nas seguintes assertivas a respeito de pala-
vras acentuadas nos períodos acima. 6. FUNDATEC - BRDE
( ) No período I, todas as palavras acen- Analise as afirmações que são feitas a
tuadas admitem, em outros contextos, grafia respeito de palavras do texto, assinalando V,
sem acento, assumindo classe gramatical di- se verdadeiras, ou F, se falsas.
ferente da que têm no fragmento. ( ) Nos vocábulos hábito (l. 06) e diárias
( ) Em II, somente uma das palavras que (l. 29), a vogal a recebe acento gráfico por
recebem acento gráfico admite, em contexto ser a base da sílaba.
diferente, grafia sem acento gráfico, passan- ( ) Na linha 32, memória e raciocínio são
do a representar um verbo. acentuadas por serem paroxítonas termina-
( ) Tanto em I quanto em II, há palavras das em ditongo decrescente.
que, em outros contextos, sem acento gráfi- ( ) A palavra caótica (l. 34) é acentuada
co, assumem classe gramatical diferente da- em virtude da regra do hiato.
quelas que têm nos fragmentos. A ordem correta de preenchimento dos
( ) Em I, apenas uma das palavras que re- parênteses, de cima para baixo, é:
cebem acento gráfico, em outros contextos, A) V – V – V. D) F – V – F.
admite grafia sem acento gráfico, passando a B) V – F – F. E) F – F – F.
representar um substantivo abstrato. C) F – V – V.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
79
7. FUNDATEC - Auxiliar Administrativo - I. As palavras ‘voluntários’ (l.16) e ‘reser-

CRQ vatório’ (l.26) são acentuadas devido à mes-
Todas as palavras abaixo, retiradas do ma regra.
texto, estão acentuadas pela mesma razão II. As palavras ‘cérebro’ (l.09) e ‘psicoló-
que justifica o acento no vocábulo ‘sociólo- gicos’ (l.12) são acentuadas por serem propa-
go’, EXCETO: roxítonas.
A) Público. D) História. III. Se o acento das palavras ‘será’ (l.09)
B) Péssima. E) Técnico. e ‘até’ (l.15) fossem retirados, ambas conti-
C) Características. nuariam existindo na língua portuguesa, mas
assumiriam outra classe gramatical.
8. IGP - Médico-Legista IV. Se a palavra ‘interpretável’ (l.29) fosse
Avalie as afirmações que seguem sobre passada para o plural, não seria necessário o
os vocábulos acentuados que compõem o tí- uso do acento gráfico.
tulo do texto: As melhores notícias que não Quais estão INCORRETAS?
chegam até nós A) Apenas IV. D) Apenas I, II e III.
I. Os acentos gráficos nas quatro pala- B) Apenas I e II. E) Apenas II, III e IV.
vras presentes no título justificam-se por re- C) Apenas III e IV.
gras distintas.
II. Apenas uma das palavras, sem o acen- 11. Agente de Apoio - Foz do Igaçu
to gráfico, ainda se constituiria em vocábulo Assinale a alternativa em que as palavras
da língua portuguesa. NÃO são acentuadas graficamente pela mes-
III. No que tange à classe gramatical, ao ma razão que se acentua interferência e rápi-
retirarmos o acento gráfico da palavra nós, da, respectivamente.
ela permaneceria com a mesma classificação. A) área – geográfico.
Quais estão INCORRETAS? B) água – dúvida.
A) Apenas I. D) Apenas II e III. C) ausência – relâmpago.
B) Apenas II. E) I, II e III. D) através – nível.
C) Apenas I e II. E) início – curtíssimo.
9. IGP - Técnico em Perícias 12. Assistente Administrativo - Porto Ale-

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em re- gre
lação à sílaba tônica das palavras do trecho. Assinale a alternativa cujas palavras lis-
Coluna 1 tadas, todas retiradas do texto, são acentua-
1. Oxítona. das em virtude da mesma regra.
2. Paroxítona. A) só – há – aí.
3. Proparoxítona. B) diária – rápido – relógio.
Coluna 2 C) área – diária – própria.
( ) notícia. ( ) aprender. D) última – rápido – estará.
( ) conseguiríamos. ( ) antes. E) você – cérebro – invés.
( ) significa. ( ) quebrar.
A ordem correta de preenchimento dos 13. SISPREM - Procurador Jurídico
parênteses, de cima para baixo, é: Analise os seguintes grupos de palavras
A) 2 – 2 – 3 – 1 – 2 – 2. acentuadas, retiradas do texto:
B) 3 – 2 – 2 – 1 – 1 – 1. (01) difícil – políticas - lógica
C) 2 – 3 – 3 – 2 – 1 – 2. (02) fácil – barbárie – partidárias
D) 2 – 3 – 2 – 1 – 2 – 1. (04) ilógicas – inúmeras – índices
E) 3 – 3 – 2 – 2 – 2 – 1. (08) episódios – violência – urgência
(16) país – aplicáveis – indivíduos
10. IGP - Técnico em Perícias A soma dos números que precedem os
A respeito das palavras acentuadas no grupos, cujas palavras são acentuadas pela
texto, analise as seguintes assertivas: mesma regra, é:
80
A) 03. D) 13. A) oxítona – alemão

B) 07. E) 20. B) paroxítona – médico
C) 12. C) paroxítona – vírus
D) proparoxítona – diagnóstico
14. SEFAZ - Auditor Fiscal da Receita Es- E) proparoxítona – responsável
tadual
Analise as afirmações que são feitas so- 17. Agente de Saúde
bre acentuação gráfica. A palavra “câncer” é acentuada por:
I. Caso o acento das palavras ‘trânsito’ e A) Ser uma oxítona terminada em r.
‘específicos’ (l.25) seja retirado, essas B) Ser um paroxítona terminada em r.
continuam sendo palavras da língua portu- C) Ser uma proparoxítona.
guesa. D) Apresentar hiato.
II. A regra que explica a acentuação das E) Apresentar ditongo aberto.
palavras ‘vários’ (l.41) e ‘país’ (l.40) não é a
mesma. 18. Agente Técnico Legislativo
III. Na palavra ‘daí’ (l.33), há um ditongo Qual das alternativas apresenta palavras
decrescente. que se acentuam graficamente em função da
IV. Acentua-se a palavra ‘vêm’ (l.21) para mesma regra?
diferenciá-la, em situação de uso, quanto à A) Grêmio – Lupicínio – Bethânia
flexão de número. B) melancólicas – Lupicínio – difícil
Quais estão corretas? C) raríssimo – características – gaúcho
A) Apenas I e III. D) Apenas II, III e IV. D) possível – família – década
B) Apenas II e IV. E) I, II, III e IV E) proíbe – gaúcho – difícil
C) Apenas I, II e IV.
19. SEFAZ - Auditor Fiscal da Receita Es-
15. SEFAZ - Técnico da Receita Estadual tadual
Considere as assertivas abaixo sobre Observe as palavras abaixo, retiradas do
acentuação gráfica, letras e fonemas. texto:
I. As palavras ‘irá’ (l.01) e ‘até’ (l.04) são · são (l.13).
acentuadas em virtude da mesma regra, · cumprimento (l.14).
e nenhuma delas possui mais letras do que · influencia (l.27).
fonemas. · intenção (l.39).
II. Tanto em ‘países’ (l.05) quanto em Analise as afirmações abaixo:
‘país’ (l. 21), ocorre ditongo; e, em ambas, o I. Apenas uma palavra possui outra ho-
número de letras difere do número de fone- mônima.
mas. II. Duas palavras possuem parônimos.
III. ‘vários’ (l.05) e ‘funcionário’ (l.32) III. Em apenas uma palavra é possível in-
existiriam na língua portuguesa caso o acen- serir um acento circunflexo e obter outra pa-
to fosse retirado. lavra da língua portuguesa.
Quais estão incorretas? Quais estão corretas?
A) Apenas I. D) Apenas I e II. A) Apenas I. D) Apenas I e II.
B) Apenas II. E) Apenas II e III. B) Apenas II. E) I, II e III.
C) Apenas III. C) Apenas III.
16. Assistente Legislativo 20. FUNDATEC - PROCERGS - Escriturá-

A palavra “típica”, retirada do texto, rio
é uma __________ assim como a palavra Assinale a palavra que, ao perder o acen-
_________. to gráfico, NÃO se constitui em palavra da
Assinale a alternativa que preenche, cor- Língua Portuguesa.
reta e respectivamente, as lacunas do trecho
acima.
81
A) é (linha 01).
B) estratégia (linha 30). GABARITO - ACENTUAÇÃO
C) Média (linha 33).
D) nós (linha 37). 1. C 11. D
E) negócio (linha 42). 2. E 12. C
3. E 13. C
4. B 14. B
5. D 15. E
6. E 16. E
7. D 17. B
8. C 18. A
9. D 19. C
10. A 20. B
82
QUESTÕES - CLASSES GRAMATICAIS
1. FUNDATEC
Considerando as possibilidades de clas- 4. FUNDATEC
sificação da palavra -a, analise as assertivas Considerando a classificação morfológi-
que seguem, assinalando V, se verdadeiro, ou ca das palavras, assinale a alternativa correta.
F, se falso. A) As palavras sublinhadas em “Ronal-
( ) Na linha 05 (“Jovens eram um impro- do já foi a terceira pessoa mais conhecida do
viso, apenas a transição para a idade adul- mundo” são substantivos.
ta...”), a palavra -a, nas duas ocorrências, re- B) Em “um símbolo do que o nosso país
presenta artigos definidos. tem de melhor”, há pronome, preposição, ar-
( ) Nas três ocorrências na linha 11 (“... tigo, entre outras classes.
apegado a pragmatismos, a projetos de ve- C) A palavra “várias”, em “Ronaldo usou
lhos e a calças marcadas.”), a palavra -a fun- várias vezes a palavra “aproximar”, classifica-
ciona como preposição. -se como advérbio.
( ) Na linha 13 (“... como usaram gravatas D) Há adjetivo e advérbio em “fazer a
aos 18 anos...), na combinação aos, a palavra ponte entre o governo federal e a Confede-
-a é um artigo definido. ração Brasileira de Futebol (CBF)”.
( ) Na linha 15 (“... jovem torcendo contra E) Em “um símbolo da identidade nacio-
a aprovação do casamento entre gays...”), a nal”, as palavras sublinhadas são respectiva-
palavra -a é uma preposição. mente pronome e adjetivo.
( ) Na linha 19 (“Dia desses, em entrevista
à Globo News...”), em à, ocorre a combinação 5. FUNDATEC - PGE - RS Procurador do
da conjunção -a com o artigo definido femi- Estado
nino. Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas
A ordem correta de preenchimento dos nas afirmações a seguir:
parênteses, de cima para baixo, é: ( ) A palavra decidido (linha 02) está
A) F – F – V – V – V. D) F – V – F – V – V. sendo empregada como adjetivo.
B) V – V – F – F – F. E) F – F – F – F – F. Linha 2: — Você pensou bem no que vai
C) V – F – V – F – F. fazer, Paulo?
— Pensei. Já estou decidido. Agora não
2. FUNDATEC volto atrás.
As palavras sublinhadas nas linhas em: “o ( ) A palavra absurdo (linha 23) está sen-
país costuma parar, parcialmente, suas ativi- do empregada como adjetivo.
dades.”/ “Somente com a entrada em vigor Linha 23: — Mas isto é um absurdo! Vo-
do atual calendário” classificam-se como: cês estão falando como se fosse o fim do
A) Pronomes. D) Adjetivos. mundo. Hoje, o divórcio é uma coisa comum.
B) Advérbios. E) Numerais. Não vai mudar nada.
C) Conjunções. ( ) A palavra bem (linha 35) está sendo
usada como um substantivo.
3. FUNDATEC – Agente de Educação In- Linha 23: — Pense bem, Paulo. Dê tempo
fantil Na frase “... a Bíblia aparece em primei- ao tempo
ro lugar entre os gêneros preferidos.” (l. 19), ( ) A palavra ano (linha 42) está sendo
a palavra salientada representa usada como advérbio.
A) Substantivo. D) Numeral. Linha 42: — E no “solteiros contra casa-
B) Pronome. E) Artigo. dos” da praia, neste ano, ainda teremos ele
C) Adjetivo. no gol.
A sequência correta de preenchimento
dos parênteses,
de cima para baixo, é:
83
A) F – F – V – V. D) V – V – V – F. 8. FUNDATEC
B) F – V – V – V. E) V – F – F – V. Assinale a alternativa que apresenta
C) V – F – F – F. classificação INCORRETA dos advérbios.
A) muito (l. 01: “Tenho um problema mui-
6. FUNDATEC to sério com o Natal”.) – intensidade.
Exatamente com esse objetivo foi cria- B) só (l. 02: “... o Natal virou uma festa
do, em 2001, o Instituto Akatu, que procura pagã em que só se pensa em comer e dar
conscientizar o cidadão do impacto de suas presentes”) – modo.
escolhas ao adquirir algum produto ou ser- C) mais (l. 13: “... e poucas coisas me dão
viço. mais alegria do que sair”) – intensidade.
Em relação às palavras esse, que, suas D) sim (l. 21: “É bom, sim, com tantos
e algum, analise as afirmações que seguem, presentes na árvore...”) – afirmação.
assinalando C, se corretas, ou E, se erradas. E) sempre (l. 28: “Nem sempre tenho
( ) Todas são pronomes. tempo para ela...”) – tempo.
( ) Apenas três são pronomes.
( ) o referente de esse é externo ao pe- 9. FUNDATEC
ríodo. Considerando os processos de formação
( ) suas indica relação de posse entre os de palavras e as
vocábulos cidadão e escolhas. classes gramaticais às quais as palavras
A ordem correta de preenchimento dos pertencem, a
parênteses, de cima para baixo, é: alternativa que apresenta um vocábulo
A) C – E – C – C. D) C – E – E – E. cuja classe da
B) E – C – C – C. E) C – E – C – E. palavra primitiva diverge das demais, é:
C) E – C – E – C. A) quinteto D) religiosos
B) barulhentos E) simbólicas
7. FUNDATEC C) bairristas
A pessoa se sente lenta, cansada, sono-
lenta; dorme demais, às vezes tem insônia. 10. FUNDATEC – Professor séries iniciais
Fica inapetente, emagrece, perde o interes- Avalie as seguintes afirmações a respeito
se nas coisas do cotidiano, diminui ou ces- da palavra a nas ocorrências assinaladas no
sa suas atividades físicas e pode ter pensa- texto.
mentos suicidas. I. Na linha 04 do texto, a palavra a é um
Caso a palavra pessoa fosse passada artigo feminino definido.
para o plural, que outras alterações deveriam Linha 04: De nada adianta chamar os
ser feitas para manter a correção do perío- pais para reclamar que a criança é “terrível”
do? ou tentar ensiná-los a educá-la
I. Nove formas verbais deveriam sofrer II. Na linha 09, as duas ocorrências da
alteração para manter a concordância corre- palavra a são preposições.
ta do período. Linha 09: “...eles se sentem angustiados
II. Todos os adjetivos que compõem o em relação a si mesmos, a seus filhos e aos
fragmento sofreriam alteração. profissionais...”
III. Além das formas verbais e dos adje- III. Na linha 14, em às, ocorre a contração
tivos, nenhuma outra modificação seria ne- do artigo definido feminino as com a prepo-
cessária. sição a.
Quais estão corretas? Linha 14: “...mais coerentes com o de-
A) I. D) II e III. senvolvimento socioafetivo da criança e que
B) II. E) I, II e III. atendam às necessidades dela.”
C) I e II. Quais estão corretas?
C) Apenas I e II.
84
11. FUNDATEC – PROCERGS – Analista Linha 06: A escola recebeu 30 unidades

RH de Raspberry Pi (placa de computador ven-
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, asso- dida a um baixo preço) e peças de Lego com
ciando as palavras, no contexto em que ocor- sensor, que se encaixavam para formar um
rem, às respectivas classes gramaticais. crocodilo robô de brinquedo. Usando códi-
Coluna 1 gos simples, as crianças aprenderam a pro-
(1) Pronome. (3) Advérbio. gramar as peças para que a boca do crocodi-
(2) Adjetivo. (4) Preposição. lo se fechasse, “mordendo” seus dedos cada
Coluna 2 vez que os aproximassem dela.
( ) tão (linha 01). Assinale a alternativa que completa, cor-
Linha 01: É tão fácil botar a culpa na in- reta e respectivamente, as lacunas do trecho
ternet, no mundo moderno, nas novas tecno- acima.
logias, ou em tudo isso junto. A) contração – preposição – possessivo
( ) de (linha 13 – 1ª ocorrência). – as crianças.
Linha 13: Falando de atenção, aliás: nós B) combinação – conjunção – demons-
sempre fomos limitados a prestar atenção trativo – a boca do
em apenas uma coisa de cada vez. crocodilo.
( ) que (linha 17). C) contração – conjunção – possessivo –
Linha 17: Sabendo dela, quem tem pro- a boca do
blemas para se manter focado pode se aju- crocodilo.
dar reduzindo o número de tarefas que dis- D) combinação – preposição – pessoal –
putam sua atenção a cada instante. as crianças.
( ) fácil (linha 20). E) contração – preposição – pessoal – a
Linha 20: Poder responder imediata- boca do
mente a e-mails não significa ter que fazê-lo crocodilo.
– embora seja fácil sucumbir à pressão exter-
na... 13. FUNDATEC – Agente Administrativo
( ) se (linha 25). Sobre o uso de pronomes no texto, afir-
Linha 25: A dificuldade é convencer-se ma-se que:
de que o mundo não acaba se você não res- I. Na linha 02, o pronome Esse refere-se
ponder a todos os e-mails ainda hoje – e, de à informação já mencionada no próprio pa-
preferência, não cobrar isso dos outros. rágrafo.
( ) não (linha 26 – 1ª ocorrência). Linha 2: A leitura nunca deveria ser uma
Linha 26: A dificuldade é convencer-se tarefa obrigatória. Pelo contrário. Deveria ser
de que o mundo não acaba se você não res- sempre uma tarefa encantatória! Ler para
ponder a todos os e-mails ainda hoje – e, de ficar encantado! Esse poderia ser um lema
preferência, não cobrar isso dos outros. para a vida inteira!
A ordem correta de preenchimento dos II. Na linha 06, o pronome lhe funciona
parênteses, de cima para baixo, é: como complemento de faz.
A) 1 – 3 – 3 – 2 – 2 – 4. Linha 6: Um leitor encantado consegue
B) 3 – 4 – 1 – 2 – 1 – 3. responder criativamente aos apelos que o
C) 2 – 3 – 4 – 1 – 3 – 2. mundo lhe faz e aos apelos que as próximas
D) 3 – 3 – 1 – 2 – 4 – 2. leituras lhe farão!
E) 2 – 4 – 4 – 2 – 4 – 3. III. Na linha 18, a palavra que (1ª ocorrên-
cia) funciona como pronome relativo.
12. FUNDATEC – PROCERGS – Téc. Seg. Linha 18: Saltar abismos pode ser ape-
Trab. nas não saber, por exemplo, aonde o texto
O vocábulo dela (linha 06) é formado vai nos levar; é confiar, de algum modo, que
pela ___________ da __________ com o aquele texto tem algo a nos dizer, que nos
pronome ________________ ela, retomando impele a continuar. Saltar abismos pode ser
a expressão ________________. uma experiência inesquecível!
85
Quais estão INCORRETAS? 16. FUNDATEC - PGE - RS Procurador do

A) Apenas I. D) Apenas I e II. Estado
B) Apenas II. E) Apenas II e III. Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas
C) Apenas III. nas afirmações a seguir:
( ) A palavra decidido (linha 02) está
14. FUNDATEC – DETRAN – C. Contábeis sendo empregada como adjetivo.
Analise os fragmentos listados na coluna Linha 2: — Pensei. Já estou decidido.
I e associe à circunstância que expressam no Agora não volto atrás.
texto, listadas na coluna 2. ( ) A palavra absurdo (linha 23) está sen-
Coluna 1: do empregada como adjetivo.
I – não (l. 05). Linha 23: — Mas isto é um absurdo! Vo-
Linha 05: “Há ainda rodovias municipais, cês estão falando como se fosse o fim do
mas essas têm nomes, e não siglas...” mundo. Hoje, o divórcio é uma coisa comum.
II – já (l. 07). ( ) A palavra bem (linha 35) está sendo
Linha 07: Somando vias pavimentadas usada como um substantivo.
e não pavimentadas o Brasil tem 1 751 872 Linha 23: — Pense bem, Paulo. Dê tempo
km de rodovias: 252 449 km estaduais, 1 382 ao tempo
021 km municipais e 117 402 km federais (já ( ) A palavra ano (linha 42) está sendo
inclusos 141 mil km de vias inacabadas, em usada como advérbio.
construção). Linha 42: — E no “solteiros contra casa-
III – bem (l. 34). dos” da praia, neste ano, ainda teremos ele
Linha 34: As regras para os nomes das no gol. A sequência correta de preenchimen-
rodovias estaduais são bem parecidas com to dos parênteses, de cima para baixo, é:
as das federais. A) F – F – V – V. D) V – V – V – F.
IV – Em São Paulo (l. 36). B) F – V – V – V. E) V – F – F – V.
Linha 36: Em São Paulo, a SI’- 270 vai da C) V – F – F – F.
capital até Presidente Prudente, dividindo
com o Mato Grosso do Sul. 17. FUNDATEC IGP-RS Técnico em Perí-
Coluna 2: cias
( ) Tempo Por fim, um terceiro experimento recru-
( ) Lugar tou 74 pessoas bilíngues, capazes de falar
( ) modo fluentemente espanhol e sueco. Sem o idio-
( ) negação ma para desequilibrar a disputa, os candida-
A ordem correta de preenchimento dos tos foram igualmente precisos em determi-
parênteses, de cima para baixo, é: nar o tempo em cada situação. (l.31-33).
A) III – II – I – IV. D) IV – III – II – I. A correta e respectiva classificação gra-
B) II – IV – III – I. E) II – III – I – IV. matical das expressões sublinhadas no tre-
C) I – II – III – IV. cho se acha em
A) adjetivo – advérbio – artigo – adjetivo.
15. FUNDATEC – Agente Administrativo B) numeral – advérbio – artigo – prono-
As palavras sublinhadas na frase “Nesses me.
últimos quarenta anos, a vida nas cidades C) substantivo – adjetivo – preposição –
mudou” (linha 01), classificam-se, gramatical preposição.
e respectivamente, como: D) adjetivo – adjetivo – preposição – pro-
A) advérbio – preposição – numeral. nome.
B) adjetivo – preposição – advérbio. E) numeral – advérbio – artigo – adjetivo.
C) numeral – artigo – verbo.
D) substantivo – artigo – substantivo. 18. FUNDATEC – BRDE - Analista de Pro-
E) substantivo – preposição – substanti- jetos
vo. Avalie as afirmativas a seguir:
86
I. Na frase “Há muito o que fazer nessas A) pronome demonstrativo – conjunção

áreas.” (l. 22-23), as palavras sublinhadas têm – artigo – advérbio.
a mesma classificação quanto à classe gra- B) pronome demonstrativo – preposição
matical. – pronome demonstrativo – advérbio.
II. Nas linhas 06 e 09, o vocábulo mais C) pronome demonstrativo – conjunção
tem a mesma função. – artigo – adjetivo.
Linha 06: “... dão mais tranquilidade ao D) pronome pessoal – preposição – arti-
mundo...” go demonstrativo – adjetivo.
Linha 9: “... indicando que 99% dos ali- E) pronome pessoal – conjunção – pro-
mentos analisados estavam mais seguros nome demonstrativo – advérbio.
para consumo...”
III. Em segurança dos alimentos (l. 07), a
expressão sublinhada representa um adjunto
adverbial.
A) Apenas I. D) Apenas I e II.
B) Apenas II. E) Apenas II e III.
C) Apenas III.
19. FUNDATEC - Torres - Agente Admi-

nistrativo
Com planos, seus interesses focam na-
quilo que está sendo construído, e informa-
ções novas tendem a melhorar as condições
e viabilizar aquilo que parecia pouco viável.
Planeje e transforme – o momento é bom
para isso. (l.27-30)
Assinale a alternativa que apresenta de
forma correta e respectiva a classificação
gramatical das palavras sublinhadas.
A) substantivo – pronome – artigo
B) adjetivo – pronome – pronome
C) advérbio – artigo – preposição
D) advérbio – pronome – pronome
E) adjetivo – artigo – pronome
20. FUNDATEC - BRDE - Analista de Sis-

temas
Considere a frase abaixo, retirada do
texto, e assinale a alternativa que apresen-
ta, correta e respectivamente, a classificação
dos termos destacados.
“Isso (1) nos dá segurança para (2) arre-
gaçar as mangas e fazer o (3) que precisa ser
feito agora (4).”
87
GABARITO - CLASSES GRAMATICAIS
1. B 11. B
2. B 12. E
3. A 13. D
4. B 14. B
5. C 15. D
6. A 16. C
7. A 17. B
8. B 18. A
9. A 19. E
10. D 20. B
88
QUESTÕES - ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS
1. FUNDATEC – PROCERGS – Adminis- A) Apenas I. D) Apenas II e III.

tração B) Apenas II. E) I, II e III.
Em relação à formação de palavras, ana- C) Apenas I e II.
lise as assertivas a seguir:
I. A palavra ininterruptas (linha 10) pos- 4. FUNDATEC – DETRAN – Auxiliar Téc-
sui o mesmo prefixo que imposições (linha nico
07), cujo significado é de negação. Considere as seguintes afirmações acer-
II. Imediatamente (linha 20) é um vo- ca de palavras do texto.
cábulo formado por parassíntese, enquanto I- Em veículos. (l. 03), o elemento grifa-
disponibilidade (linha 22) é formado por de- do representa desinência de número.
rivação prefixal e sufixal. II- Na palavra conhecida, (l. 05) a letra
III. A palavra biologia (linha 11) é formada grifada representa desinência de gênero.
por composição, contendo um sufixo grego III- Em empresa (l. 07), sublinhado está o
bio-, que significa vida, e um radical latino dígrafo e em negrito o encontro consonantal.
-logia, cujo significado é estudo. Quais estão corretas?
Quais estão INCORRETAS? A) Apenas I. D) Apenas I e III.
A) Apenas I. D) Apenas I e III. B) Apenas II. E) I, II e III.
B) Apenas II. E) I, II e III. C) Apenas I e II.
C) Apenas III.
5. FUNDATEC – DETRAN
2. FUNDATEC – CREF – Aux. Administra- Marque a alternativa cujo sentido do su-
tivo fixo e/ou prefixo formador da palavra está
Analise as seguintes afirmações acerca corretamente indicado.
da estrutura das palavras: A) estadual (l. 02) – proveniência, ori-
I. Os elementos sublinhados nas palavras gem.
“governo”, “criticada” e “atacante” são B) responsabilidade (l.03) – propriedade.
desinências nominais de gênero. C) construção (l. 08) – lugar ou instru-
II. Há afixo em cada uma das seguintes mento da ação.
palavras: “jogadas”, “popularidade” e “indife- D) pavimentadas (l. 08) – referência, se-
rença”. melhança.
III. As vogais temáticas nas palavras “en- E) transversais (l. 36) – movimento para
tra”, “poderia” e “construiu” são indicativas, além de.
respectivamente, da 1ª, 2ª e 3ª conjugações.
Quais estão corretas? 6. FUNDATEC – Atendente de Farmácia
A) Apenas I. D) Apenas I e II. Assinale a alternativa em que os dois
B) Apenas II. E) Apenas II e III. vocábulos, retirados do texto, são formados
C) Apenas III. por composição.
A) Gramado – volumosos
3. FUNDATEC – DETRAN – Auxiliar Téc- B) tropeiros – italianos
nico C) colonizadores – silvestre
A respeito da palavra sustentável (l. 03), D) gastronomia – agroturismo
afirma-se que: E) serranas – moradores
I - É um adjetivo derivado.
II - O sufixo formador -vel indica ação, 7. FUNDATEC IGP-RSTécnico em Perícias
modo de ser. A respeito da formação de palavras do
III - A palavra susto pertence à mesma texto, analise as seguintes assertivas, assina-
família. lando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
Quais estão incorretas?
89
( ) A palavra ‘recursos’ (l.01) é formada Quais estão corretas?

por prefixação. A) Apenas I. D) Apenas II e III.
( ) O vocábulo ‘palavra-chave’ (l.34) é B) Apenas II. E) I, II e III.
formado por justaposição. C) Apenas I e II.
( ) A palavra ‘pronunciamento’ (l.44) é
formada por sufixação. 10. FUNDATEC - BRDE - Assistente Ad-
A ordem correta de preenchimento dos ministrativo
parênteses, de cima para baixo, é: Qual das seguintes palavras possui o
A) F – V – F. d) F – V – V. prefixo in-, conforme o significado que tem
B) V – F – F. e) V – V – F. em indelével?
C) V – F – V. A) insistem (l. 11).
B) investimento (l. 21).
8. FUNDATEC – BRDE – Analista de Pro- C) impraticável (l. 36).
jetos D) importa (l. 41).
Considere as assertivas a seguir sobre E) importante (l. 44).
estrutura e formação de palavras do texto,
assinalando V, se verdadeiro, ou F, se falso. 11. FUNDATEC BRDE Analista de Siste-
( ) A palavra Sustentabilidade (título) é mas
formada por sufixação, assim como constan- Analise as afirmações que seguem a res-
temente (l. 06). peito do processo de formação de palavras:
( ) Os vocábulos Ambiental (título) e I. Tanto em ‘pensamento’ (l. 05) como em
ambiente (l. 27) são cognatos. ‘perfeccionismo’ (l.38), há derivação sufixal.
( ) O vocábulo transbordará (l. 26) é for- II. Em ‘recalcular’ (l. 05), ‘restabelecer’ (l.
mado por prefixação, bem como destruindo 30) e ‘realizar’ (l. 50), ocorre o acréscimo do
(l. 39). prefixo re- , que significa repetição.
( ) Na palavra sobrevida (l. 24), o frag- III. Em ‘supermercado’ (l. 16), ocorre uma
mento sublinhado constitui-se no radical, de composição por justaposição.
onde poder-seão formar outros vocábulos, Quais estão INCORRETAS?
pertencentes à mesma família. A) Apenas I. D) Apenas II e III.
A ordem correta de preenchimento dos B) Apenas II. E) I, II e III.
parênteses, de cima para baixo, é: C) Apenas I e II.
A) F – F – F – V. D) V – F – F – F.
B) V – F – V – V. E) F – V – V – V. 12. FUNDATEC - SEFAZ - Auditor Fiscal
C) V – V – F – F. Considere as assertivas abaixo sobre o
processo de formação de palavras.
9. FUNDATEC - SISPREM - RS Procura- I. A palavra ‘massivos’ (l.01) é formada
dor Jurídico por derivação regressiva.
Sobre os vocábulos cegas, parciais e iló- II. Em ‘impensada’ (l.32), há um caso de
gicas (l. 07), fazem-se as seguintes afirma- derivação parassintética.
ções: III. A palavra ‘planificadas’ (l.34) é forma-
I. São vocábulos que expressam qualida- da a partir do verbo ‘planificar’, através da
des ou características de seres, no caso, refe- adição de um sufixo.
rem-se a pessoas (l. 06). IV. Em ‘desburocratizar’ (l.42), tem-se
Linha 6 e 7: E, se avaliarmos o pano de um exemplo de derivação parassintética.
fundo de tudo isso, encontramos, frequen- Quais estão incorretas?
temente, razões políticas e partidárias, que A) Apenas I e II. D) Apenas II, III e IV.
tornam as pessoas cegas, parciais e ilógicas. B) Apenas III e IV. E) I, II, III e IV.
II. Quanto à estrutura, em todos os três C) Apenas I, II e IV.
ocorre desinência de número.
III. Nota-se a ocorrência de prefixo em
apenas um deles.
90
13. FUNDATEC - SEFAZ - Técnico Tribu- A) situação (I. 06) e afirmação (I. 22) são
tário substantivos formados a partir de verbos.
Considere as assertivas que seguem so- B) pobreza (I. 06) e atraso (I. 06) são
bre formação de palavras. formadas pelo processo de derivação regres-
I. ‘amadurecimento’ (l.03) e ‘aperfeiçoa- siva.
dos’ (l.05) são formadas por derivação pa- C) desemboca (I. 03) contém dois pre-
rassintética. fixos, e incapacidade (I. 14) contém apenas
II. Em ‘favoráveis’ (l.07), tem-se um caso um.
de derivação sufixal. D) brasileiro (I. 03) e vicioso (I. 21) são
III. A palavra ‘extremamente’ (l.10) é for- adjetivos formados a partir de substantivos.
mada por composição por justaposição. E) pessimismo (I. 14) e negatividade (I.
IV. ‘convergência’ (l.26) é derivada do 22) são substantivos formados a partir de
verbo convergir mais o sufixo -ência. adjetivos.
A) Apenas II. D) Apenas III e IV. 17. FUNDATEC – PGE - Técnico Informá-
B) Apenas IV. E) Apenas I, II e III. tica
C) Apenas I e II. As afirmações abaixo dizem respeito ao
significado, à forma e à origem de palavras
14. FUNDATEC - PROCERGS – Téc. Seg. do texto, respectivamente.
Trabalho I. Receptor (1.37), emissor (1.38), autor
Qual das palavras abaixo foi formada (1.42) e leitor (1.42) denotam aquele que re-
pelo mesmo processo de formação da pala- cebe, emite, atua ou lê, respectivamente.
vra divertido (linha 07)? II. Telecomunicações (1.02) e sociocul-
A) Incapaz D) Pesca. tural (1.14) são formadas por pelo menos dois
B) Realizando. E) Envergonhada. processos morfológicos diferentes a partir
C) Amaciar. das mesmas raízes de comunicar e cultura,
respectivamente.
15. FUNDATEC - Procurador Municipal III. Internet (1.03), mídias (1.19) e forma-
Em relação à palavra aborrescente (títu- to (1.67) originam-se todos da língua inglesa,
lo e linha 05), é correto dizer que: embora apenas internet conserve a forma or-
I. É um neologismo criado pelo autor do tográfica original.
texto para referir-se a um novo tipo de ser Quais são verdadeiras?
humano, diferente de tudo que até então se A) Apenas I. D) Apenas II e III.
tem estudado. B) Apenas II. E) I, lI e III.
II. É um termo utilizado no texto para C) Apenas I e III.
se referir aos jovens com idade entre 10 e 19
anos, vistos assim, por alguns, sob uma pers- 18. FUNDATEC – DETRAN - Técnico Su-
pectiva negativa. perior
III. Do ponto de vista da formação das Marque a alternativa cujo sentido do su-
palavras, pode-se dizer que é a combinação fixo e/ou prefixo formador da palavra está
de dois termos: adolescente e burro. corretamente indicado.
Quais estão INCORRETAS? A) estadual (l. 02) - proveniência, ori-
A) Apenas I. D) Apenas I e III. gem.
B) Apenas II. E) Apenas II e III. B) responsabilidade (l.03) - proprieda-
C) Apenas I e II. de.
C) construção (l. 08) - lugar ou instru-
16. FUNDATEC - PGE - Procurador do Es- mento da ação.
tado D) pavimentadas (l. 08) - referência, se-
Assinale a alternativa em que se faz uma melhança.
afirmação INCORRETA quanto à formação E) transversais (l. 36) - movimento para
das palavras. além de.
91
19. FUNDATEC – DETRAN - Auxiliar Téc- GABARITO - ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE

nico PALAVRAS
A respeito da palavra sustentável (I. 03),
afirma-se que: 1. E 11. D
I - É um adjetivo derivado. 2. E 12. C
II - O sufixo formador -vel indica ação, 3. D 13. B
modo de ser. 4. E 14. B
III- A palavra susto pertence à mesma fa- 5. E 15. D
mília. 6. D 16. B
Quais estão incorretas? 7. D 17. D
A) Apenas I. D) Apenas II e III 8. C 18. E
B) Apenas II. E) I, II e III. 9. E 19. D
C) Apenas I e II. 10. C 20. A
20. FUNDATEC
Em relação à palavra incurável é correto
afirmar que:
A) Possui prefixo e sufixo.
B) O radical é representado por -curav.
C) -incura é radical.
D) O prefixo atribui ideia de inclusão.
E) O sufixo é formador de advérbio.
92
QUESTÕES - FUNÇÕES SINTÁTICAS

1. IGP – Engenharia Civil Linha 33 a 35: Eu me pergunto se nós do
Considere as afirmações que seguem a universo do jornalismo e das agências huma-
respeito de determinados vocábulos do tex- nitárias não erramos ao dedicar tanta aten-
to: ção ao sofrimento humano a ponto de dar ao
I. A ocorrência da palavra mesma nas li- público a impressão equivocada segundo a
nhas 07 e 17 tem igual valor sintático e mor- qual tudo está sempre piorando.
fológico. Quais estão INCORRETAS?
Linha 07: “"... 9 de 10 americanos acredi- A) Apenas I. D) Apenas II e III.
tam que a situação da pobreza global piorou B) Apenas II. E) I, II e III.
ou se manteve a mesma nos 20 anos mais C) Apenas I e II.
recentes."
Linha 17: Agora, pensa-se que essa mes- 3. BRDE - Analista de Projetos
ma proporção seja inferior a 10%... Avalie as afirmativas a seguir:
II. As duas ocorrências da palavra uma (a I. Na frase “Há muito o que fazer nessas
primeira na linha 01, e a segunda na 15) per- áreas.” (l. 22-23), as palavras sublinhadas têm
tencem à idêntica classe gramatical, ambas a mesma classificação quanto à classe gra-
são artigos indefinidos. matical.
Linha 01: "... o mundo está uma bagunça, II. Nas linhas 06 e 09, o vocábulo mais
com bilhões de pessoas prisioneiras..." tem a mesma função.
Linha 15: Os historiadores podem con- Linha 06: E dão mais tranquilidade ao
cluir que o processo de mais importante mundo.
desenrolado no mundo do início do século Linha 09: "... indicando que 99% dos ali-
21 foi uma impressionante redução do sofri- mentos estavam mais seguros para consu-
mento humano. mo..."
III. O vocábulo o, nas linhas 5 e 8, perten- III. Em segurança dos alimentos (l. 07), a
ce à mesma categoria gramatical. expressão sublinhada representa um adjunto
Linha 05: "... com relação a todos os de- adverbial.
mais tópicos, o que se vê..." Linha 07: Também avançou em qualida-
Linha 08: Com lideranças de todo o de e segurança dos alimentos.
mundo se reunindo... Quais estão corretas?
Quais estão corretas? A) Apenas I. D) Apenas I e II.
A) Apenas I. D) Apenas I e II. B) Apenas II. E) Apenas II e III.
B) Apenas II. E) Apenas II e III. C) Apenas III.
C) Apenas III.
4. Prefeitura de Torres – Agente Admi-
2. IGP – Perito Criminal nistrativo
Analise as afirmações que seguem, re- Para responder à questão, considere o
lativamente ao uso de pronomes entre as li- seguinte trecho:
nhas 30 e 35. Com planos, seus interesses focam na-
I. Na linha 33, os pronomes eu e me têm quilo que está sendo construído, e informa-
o mesmo referente, no entanto, têm funções ções novas tendem a melhorar as condições
diferentes na frase em que estão inseridos. e viabilizar aquilo que parecia pouco viável.
II. O pronome nós (l. 33) funciona como Planeje e transforme – o momento é bom
sujeito, responsável pela flexão dos verbos para isso. (l.27-30)
perguntar, errar, dedicar e dar. Analise as seguintes assertivas a respeito
III. O pronome relativo a qual (l. 35) refe- do trecho acima e assinale V, se verdadeiras,
re-se à expressão impressão equivocada (l. ou F, se falsas.
35).
( ) As formas verbais ‘focam’ e ‘tendem’
93
estão flexionadas no presente do indicativo e B) Apenas II. E) Apenas I e III.

possuem o mesmo sujeito. C) Apenas III.
( ) A forma verbal ‘parecia’ está flexiona-
da no pretérito perfeito do indicativo. 7. FUNDATEC
( ) As formas verbais ‘Planeje’ e ‘transfor- Assinale a alternativa INCORRETA sobre
me’ estão flexionadas na segunda pessoa do os elementos da seguinte frase do texto:
singular do modo imperativo. Ainda assim, há algumas regras para a
A ordem correta de preenchimento dos caça desse animal. (l.26)
parênteses, de cima para baixo, é: A) A frase não tem sujeito.
A) F – F – F. D) V – V – V. B) O sujeito é “algumas regras”.
B) V – F – F. E) F – V – V. C) “Ainda assim” equivale a “porém” ou
C) F – F – V. “todavia”.
D) Há dois complementos nominais na
5. SUSEPE – Agente Penitenciário frase.
Para responder à questão, considere o E) Existe um objeto direto na frase.
trecho abaixo, retirado do texto.
Casar com alguém, cometer um crime 8. FUNDATEC - IGP - Técnico em Perícias
e escolher uma profissão são ponderações Assinale a alternativa que apresenta cor-
longas, que envolvem muitas escolhas par- retamente o sujeito destacado na oração
ciais no caminho que requerem um diálogo principal.
com nós mesmos. (l.33-34). A) Ao comentar sobre o pouco tempo
Considere as assertivas que seguem. que tem de almoço, por exemplo, uma pes-
I. O período é composto por cinco ora- soa que fala inglês ou sueco provavelmente
ções. utilizaria o termo “pausa curta”. (l.03-04).
II. Desconsiderando a função sintática B) Quem é bilíngue tem uma “chavezi-
que exerce em relação à principal, as orações nha” no cérebro, alterada de acordo com a
iniciadas pelos verbos ‘casar’, ‘cometer’ e ‘es- linguagem que será utilizada. (l.08-09).
colher’ estão coordenadas entre si. C) Uma delas levava três segundos para
III. ‘que envolvem muitas escolhas par- atingir o tamanho de quatro polegadas. (l.14-
ciais no caminho’ é classificada como oração 15).
subordinada substantiva completiva nominal. D) De acordo com os cientistas, o ob-
IV. ‘que requerem um diálogo com nós servado tem relação direta com a maneira
mesmos’ é uma oração subordinada adjetiva como ambas as culturas quantificam o tem-
restritiva. po. (l.27-28).
Quais estão corretas? E) A boa notícia é que aprender novas
A) Apenas II. D) Apenas I, II e III. línguas significa quebrar essa barreira (l. 40).
B) Apenas I e III. E) I, II, III e IV.
C) Apenas II e IV. 9. FUNDATEC – GHC
Em qual das alternativas abaixo estão
6. Para responder à questão, considere indicados (entre parênteses) o sujeito e/ou
a frase: predicado?
Esse é o clima para o cenário econômi-
co para os próximos meses. (l.01-02)
Analise as seguintes assertivas a respeito
dessa frase:
I. O sujeito da frase é ‘Esse’.
II. O predicado da frase classifica-se
como verbal.
III. Na frase, há um objeto indireto.
A) Apenas I. D) Apenas I e II. A) Linha 3, Texto 1: Esta foi uma das de-
94
cisões. (oração sem sujeito) Linha 25: "Em relação _____ qualifica-
B) Linha 3, Texto 1: Esta (sujeito indeter- ção das pessoas com deficiência, podemos
minado) foi uma das decisões (predicado). afirmar que segue basicamente o mesmo pa-
C) Linha 8, Texto 2: A realização de estu- drão da população brasileira em geral...".
dos do perfil epidemiológico da doença (su- B) trazer (l. 23) – essa pessoa (l. 22).
jeito composto) / para estabelecer um cri- Linha 22 e 23: "Nesse sentido, essa pes-
tério de cobertura vacinal, e a realização de soa está mais preparada para lidar com situa-
uma oficina entre os profissionais de saúde ções críticas e a resolver problemas, além de
também foram medidas anunciadas durante trazer uma visão diferente para o grupo...".
o encontro (predicado). C) há (l. 31) – muitos (l. 31).
D) Linha 8, Texto 2: A realização de estu- Linha 31: "... mais de 80% dos 30.000
dos do perfil epidemiológico da doença para profissionais cadastrados têm ao menos en-
estabelecer um critério de cobertura vacinal, sino médio completo, e há muitos com gra-
e a realização de uma oficina entre os profis- duação, mestrado e doutorado.".
sionais de saúde (sujeito composto) também D) têm (l. 30) – mais de 80% (l. 30).
foram medidas anunciadas durante o encon- Linha 30: "... mais de 80% dos 30.000
tro (predicado). profissionais cadastrados têm ao menos en-
E) Linha 12, Texto 2: No Paraná (sujeito sino médio completo, e há muitos com gra-
simples) / a influenza A (H1N1) já matou 209 duação, mestrado e doutorado.".
pessoas (predicado). E) tendem (l. 36) – líderes e gestores (l.
35).
10. FUNDATEC - SUSEPE - Agente Peni- Linha 35 e 36: "Os líderes e gestores das
tenciário empresas ainda não consideram incluir esses
Considere a seguinte frase, retirada do profissionais em cargos mais estratégicos..."
texto:
“A essas obras soma-se a declaração de 12. FUNDATEC - SUSEPE - Agente Peni-
um dos principais professores da Universida- tenciário
de de Chicago”. Considere a seguinte frase, retirada do
Analise as assertivas a seguir: texto:
I. A expressão ‘soma-se a declaração’ “A essas obras soma-se a declaração de
poderia ser alterada por ‘é somada a decla- um dos principais professores da Universi-
ração’, sem alterar o sentido da frase. dade de Chicago”
II. O sujeito da oração é “A essas obras”. Analise as assertivas a seguir:
III. O termo “de um dos principais profes- I. A expressão ‘soma-se a declaração’
sores da Universidade de Chicago” é classifi- poderia ser alterada por ‘é somada a decla-
cado como um objeto indireto. ração’, sem alterar o sentido da frase.
Quais estão INCORRETAS? II. O sujeito da oração é “A essas obras”.
A) Apenas I. D) Apenas II e III. III. O termo “de um dos principais profes-
B) Apenas II. E) I, II e III. sores da Universidade de Chicago” é classifi-
C) Apenas III. cado como um objeto indireto.
Quais estão INCORRETAS?
11. FUNDATEC - Viamão - Analista de Sis- A) Apenas I. D) Apenas II e III.
temas B) Apenas II. E) I, II e III.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre C) Apenas III.
a relação entre algumas formas verbais do
texto e seus respectivos sujeitos. 13. FUNDATEC – PGE
Considere as relações de referência abai-
xo; nelas explicita-se o sujeito – isto é, o ser
ou a coisa que pratica a ação – da forma cor-
respondente no texto.
A) segue (l. 25) – qualificação (l. 25). I- “(nos) faz” (l. 21) – Amadeu Amaral Ju-
95
nior. transitivo; já na linha 25, o mesmo verbo é

II- “(não as) utilizem” (l. 22) – as pessoas. transitivo.
III- “(para que) servem” (l. 24). – os jor- Título do texto: Leitura: por que ler é
nais. fundamental?
Linha 21 a 25: Mudamo-nos, separamo- Linha 25: "Ler os textos escritos e as di-
-nos, perdemo-nos de vista. Creio que os versas linguagens inerentes ao ser humano,
artigos de psicologia não foram publicados, portanto, é ampliar o nosso próprio mundo
pois há tempo li este anúncio num semaná- simbólico..."
rio: “Intelectual desempregado. B) A substituição de presidência (l. 09)
Amadeu Amaral Júnior, em estado de por presidente não tornaria necessária ne-
desemprego, aceita esmolas, donativos, rou- nhuma mudança no texto.
pa velha, pão dormido. Também aceita tra- Linha 9: "... do discurso político de um
balho”. candidato à presidência da República..."
O anúncio não produziu nenhum efeito, C) Os verbos captar, capturar e apro-
é o que meses depois, nos declara Amadeu priar-se (l. 13) são semelhantes com relação
Amaral Júnior: “Minha situação continua pre- à regência.
ta. Linha 13: ""tomar" e "roubar" talvez quei-
Reitero o apelo às almas bem formadas: ram dizer estar pronto a captar, capturar,
deem de comer a quem tem fome, uma fome apropriar-se daquilo que está escondido nas
atávica, milenária. Deem-me trabalho.” E, ca- entrelinhas de um texto."
talogando as suas habilidades: “Escrevo poe- D) A substituição de dá (l. 20) por con-
sias, crônicas, contos (policiais, psicológicos, duz não exigiria nenhuma mudança no texto.
de aventura, de terror, de mistério), novelas, Linha 20: "Também a reinvenção da reali-
discursos, conferências. Sei inglês, francês, dade (...) nos dá a dimensão das emoções...".
italiano, espanhol e um bocado de alemão. E) O sujeito de há (l. 23) é um universo
Deem-me trabalho pelo amor de Deus ou do interior (l. 23 e 24).
diabo.” Linha 23-24: Nos contos, crônicas, ro-
De literato brasileiro não conheço página mances, poemas, nos mais variados textos
mais sincera e razoável que essa. Ao ler o pe- criados, há sempre um universo interior e ex-
dido de roupa velha e pão duro, fiquei meio terior de pessoas que vivem ou viveram num
escandalizado, mas refletindo, confessei pu- determinado tempo e espaço.
blicamente que o meu velho companheiro
procedia com acerto. E agora, completamen- 15. FUNDATEC - BRDE
te solidário com ele, admiro a exposição que Considere as seguintes ocorrências de
nos faz das suas aptidões e lamento que não preposições no texto:
as utilizem. Muita gente se espanta com seu I. em (l. 03 – 1ª ocorrência).
procedimento. Não sei por quê. Os fabrican- Linha 3: “Para pensar em sustentabilida-
tes anunciam os seus produtos, e os sujeitos de, devemos primeiro pensar em uma edu-
desempregados costumam, desde que há cação ambiental voltada para a sustentabi-
jornais, dizer neles para que servem. lidade”.
Quais as relações corretas? II. de (l. 08).
A) Apenas a I. D) Apenas I e II. Linha 8: “Desta forma, a criação de uma
B) Apenas a II. E) Apenas II e III. mentalidade sustentável nas pessoas e nas
C) Apenas a III. empresas passa, a princípio, pela criação...”
III. de (l. 09 – 2ª ocorrência).
14. FUNDATEC - Sapucaia - Especialista Linha 9: “... passa, a princípio, pela cria-
em Educação ção de uma rede que seja capaz de fornecer
Assinale a alternativa correta acerca do a educação ambiental necessária para o cor-
que se afirma sobre formas verbais do texto. reto entendimento e a criação...”
IV. por (l. 10).
A) O verbo ler, no título do texto, é in- Linha 10: “... para o correto entendimen-
96
to e a criação de uma cultura de sustentabi- Linha 3: Porque é assim mesmo: um mês

lidade que se espalhe por todas as camadas acaba e logo ........... outro.
da sociedade.” II. A lacuna da linha 10 deveria ser pre-
V. de (l. 12). enchida por ‘vem’, visto o sujeito ser ‘me’ (l.
Linha 12: “Iniciar a formação de uma 09).
mentalidade sustentável e fornecer os co- Linha 9: Daí me ......... à memória meus
nhecimentos necessários para isso deve se tempos de infância jogando videogame.
iniciar desde a mais tenra infância...” III. Na linha 18, dever-se-ia preencher a
Quais são regidas por verbos? lacuna com ‘tem’, pois o sujeito é ‘a psicolo-
A) Apenas I e IV. D) Apenas II, III e IV. gia’ (l. 18).
B) Apenas II e V. E) Apenas II, IV e V. Linha 18: A ansiedade de tudo “pra on-
C) Apenas I, II e III. tem” fez surgir um padrão de comportamen-
to que a psicologia ......... investigado e identi-
16. FUNDATEC – CRQ – Auxiliar Adminis- ficado como procrastinação.
trativo IV. A lacuna da linha 31 deveria ser pre-
Na frase “Uma pesquisa da Universida- enchida por ‘têm’, uma vez que o sujeito é
de de Ultrecht, na Holanda, analisou uma sé- ‘tempo’ (l. 31).
rie de estudos já feitos sobre o tema” (l. 08- Linha 31: Mas principalmente gerenciar
09), os termos sublinhados são classificados, nossas expectativas em relação a elas, por-
correta e respectivamente, como: que a questão do tempo ......... mais eco nas
A) Sujeito – objeto direto. nossas vontades e projeções do que no reló-
B) Predicativo do sujeito – objeto indi- gio em si.
reto. Quais estão corretas?
C) Predicado – objeto direto. A) Apenas I e III. D) Apenas I, II e III.
D) Sujeito – predicativo do sujeito. B) Apenas II e IV. E) I, II, III e IV.
E) Objeto direto – complemento nomi- C) Apenas III e IV.
nal.
19. FUNDATEC – PGE – Procurador do
17. FUNDATEC – Sisprem Estado
Na frase ‘Os pesquisadores fizeram uma Associe a Coluna 1 à Coluna 2 de acordo
série de testes com 584 alunos de 10 a 15 com a função que as ocorrências do prono-
anos de sete escolas da cidade de Natal (l. me lhe possuem no texto:
07-08)’, os termos sublinhados são classifi- Coluna 1
cados, correta e respectivamente, como: 1. Objeto indireto de verbo.
A) Predicativo do sujeito – objeto indi- 2. Complemento nominal de adjetivo.
reto. 3. Pronome com valor possessivo.
B) Predicado – objeto direto. Coluna 2
C) Sujeito – predicativo do sujeito. ( ) lhe (l.05)
D) Objeto direto – complemento nomi- Linha 5: Sorriam, e era-lhe agradável
nal. pensar que o saudavam.
E) Sujeito – objeto direto. ( ) lhe (l.14)
Linha 14: As lágrimas lhe escorriam pelo
18. FUNDATEC – BRDE – Analista rosto, a que a poeira dava uma cor de tijolo.
Analise as assertivas abaixo sobre o pre- ( ) lhe (l.20)
enchimento das lacunas pontilhadas das li- Linha 20: Observou, contrariado, que ti-
nhas 03, 10, 18 e 31, visando à correção gra- nha os olhos injetados, o que lhe dava um ar
matical. de bêbedo ou libertino.
I. Na linha 03, a lacuna deveria ser preen- ( ) lhe (l.24)
chida por ‘vem’, pois o sujeito é ‘outro’ (l. 03). Linha 24: Maneco Vieira sorriu, dizen-
do-lhe: “Enfim chegamos, com a graça de
Deus... e do maquinista.”
97
Assinale alternativa que preenche, corre-

ta e respectivamente, os parênteses, de cima GABARITO - FUNÇÕES SINTÁTICAS
para baixo:
A) 2 – 2 – 3 – 1. D) 1 – 2 – 2 – 3. 1. B 11. C
B) 2 – 3 – 2 – 2. E) 1 – 2 – 3 – 2. 2. B 12. D
C) 2 – 3 – 1 – 1. 3. A 13. D
4. A 14. A
20. FUNDATEC - SEFAZ-RS - Auditor 5. C 15. A
Fiscal da Receita 6. A 16. A
[...] desencadear ações planificadas per- 7. B 17. E
mite um gerenciamento com custos reduzi- *8. B 18. A
dos e com segurança jurídica para o Estado 9. D 19. C
e para o contribuinte. (l.33-35) 10. D 20. E
Em relação à análise sintática, considere
as assertivas que seguem.
I. A frase “a fiscalização colocará esse
equipamento em caminhões e produtos”
(l.47) possui exatamente a mesma estrutura
sintática do fragmento acima.
II. No fragmento, o verbo ‘permitir’ exige
um complemento direto, representado por
‘um gerenciamento’, e um indireto, represen-
tado por ‘com custos reduzidos e com segu-
rança jurídica’.
III. ‘um gerenciamento com custos redu-
zidos’ é classificado como sujeito da oração
principal.
Quais estão incorretas?
C) Apenas III.
98
QUESTÕES - CRASE
1. FUNDATEC Desde a década de 80, o consumo glo-

Assim como em “é uma ação que está bal tem superado _____ capacidade de re-
intimamente relacionada à disciplina corpo- generação da natureza,(...) no momento em
ral” (linha 06), o uso do acento indicativo da que a população mundial chega __ casa dos
crase está correto em: 7 bilhões...
A) Quando ficou face à face com seu a) à – à – à – à d) a – a – a – a
agressor, entrou em estado de choque. b) a – à – a – à e) a – a – a – à
B) Esperava à porta da biblioteca pela c) a – à – à – à
namorada que ainda fazia prova.
C) Os bombeiros entenderam que às 4. FUNDATEC
buscas precisavam ser interrompidas por Assinale a alternativa em que o acento
causa do mau tempo. da crase foi usado pela mesma razão que em
D) Conforme o planejamento, a equipe “... em que são necessárias à conservação
chamou à palestrante para iniciar sua confe- das frutas”, EXCETO:
rência. A) “... fique vulnerável à ação de subs-
E) Todas às flores estavam frescas na tâncias...”
hora da cerimônia de abertura do evento. B) “... para então devolvê-la à câmara
fria”.
2. FUNDATEC C) “... muitos apresentam resistência às
Assinale a alternativa em que o uso do novidades...”
acento grave, nos termos sublinhados, é D) As frutas ficam, às vezes, muitas ho-
obrigatório. ras sob baixa temperatura.
A) A imprensa se faz presente no dia a E) Os cientistas se dedicam à técnica de
dia do jogador, o que deve se intensificar nos refrigeração.
próximos meses.
B) Antes de assumir a nova tarefa, o jo- 5. FUNDATEC
gador quis saber como andam as obras de Atente para as alterações efetuadas.
infraestrutura para a Copa. I- “E mesmo quando podem chegar ____
C) Em meio a discussões, em 2009, Tei- escola, o tempo disponível é insuficiente.”
xeira foi definido como “pessoa de duplo ca- II- “O trabalho não prejudica a escolari-
ráter”. zação, mas auxilia o acesso ____ instituições
D) Com a intenção de aproximar as dife- escolares.”
rentes partes envolvidas, Ronaldo mostrou- III- “... mas também que se dê especial
-se entusiasmado. atenção _____ classe trabalhadora.”
E) As portas da Copa do Mundo no Bra- Assinale a alternativa que preenche cor-
sil, veio o convite para Ronaldo integrar o retamente as lacunas:
Comitê Organizador Local. A) a – à – à E) à – à –à
B) a – as – à D) à – a – à
3. FUNDATEC C) à – à – a
Assinale a alternativa que preenche cor-
reta e adequadamente as lacunas: 6. FUNDATEC
Na média global, no entanto, a devas- As lacunas pontilhadas das linhas 03, 04,
tação do ambiente acaba por afetar ____ 30 e 34, ficam corretamente preenchidas por
todos – segundo o GFN, estamos gastando Linha 03: “Sol e água creditamos .... ge-
anualmente o equivalente ____ um planeta nerosidade divina.”
e meio. Linha 04: “... que traz ........ reboque muita
pesquisa universitária.”
Linha 30: “Ao se registrar a aderência do
99
agronegócio ....... regiões habitadas por gen- 11. FUNDATEC - IGP - Perito Criminal
te mais...” Avalie as afirmativas a seguir, relativa-
Linha 34: “... numa visita ....... Ijuí.” mente ao uso da crase no seguinte fragmen-
A) à – a – às – a. D) à – a – às – à. to do texto:
B) a – a – as – a. E) a – à – as – à. Assim, logo voltaremos às urgentes ne-
C) à – à – às – à. cessidades globais, da guerra à mudança
climática e aos refugiados.
7. FUNDATEC I. A primeira ocorrência da crase atende
O aluno fará ___ tempo as correções à regra geral: o verbo voltar exige o uso da
relativas ____ respostas dadas ao examina- preposição a, e o vocábulo urgentes permite
dor. o uso do artigo definido feminino.
A) há – as D) há – às II. A expressão o ato de mudar, ao subs-
B) à – às E) a – as tituir a palavra mudança, implicaria a supres-
C) a – às são da crase.
III. A substituição de voltaremos por te-
8. FUNDATEC remos de volta implicaria alteração de re-
Assinale a alternativa que completa a gência.
frase: Quais estão corretas?
Trouxe ....... mensagem ....... Vossa Se- A) Apenas I. D) Apenas I e II.
nhoria e aguardo ....... resposta, ..... fim de B) Apenas II. E) Apenas II e III.
levar ....... pessoa que me enviou. C) Apenas III.
A) a, a, à, a, a D) a, a, a, a, à
B) a, à, a, à, a E) à, a, a, a, a 12. FUNDATEC - BRDE
C) à, à, à, à, a Relativamente ao uso da crase no texto,
avalie as seguintes assertivas:
9. FUNDATEC I. Na linha 01, o uso de à é obrigatório
....... noite, todos os operários voltaram para preencher a lacuna pontilhada devido
....... fábrica e só deixaram o serviço ....... às exigências presentes no contexto.
uma hora da manhã. Linha 01: "Em meio ...... crise brasileira, o
A) Há, à, à D) A, a, a mercado tem ido bem."
B) À, à, à E) A, à, a II. Caso o vocábulo Garantiu (l. 05) fosse
C) À, a, há substituído por Deu garantia, o uso da crase
imediatamente após o substantivo garantia
10. FUNDATEC seria obrigatório.
As lacunas pontilhadas das linhas do tex- Linha 05: "Garantiu a segurança alimen-
to, considerando as regras que determinam o tar da nossa população..."
uso da crase, devem ser preenchidas, respec- III. A supressão de para (l. 10) não impli-
tivamente, por: ca alteração estrutural no contexto devido à
Linha 03: “... ela conseguiu a senha e ocorrência da preposição a.
passou ...... acessar a conta do rapaz.” Linha 10: "... sem risco adequado para a
Linha 06: “... a empresa afirma que em saúde dos consumidores."
situações extremas pode conceder acesso Quais das propostas acima estão corre-
...... informações, mas os pedidos serão anali- tas, considerando a norma culta formal?
sados caso ...... caso.” A) Apenas I. D) Apenas I e II.
Linha 13: “... os parentes têm direito ...... B) Apenas II. E) Apenas I e III.
informações e aos arquivos postados...” C) Apenas III.
A) a – às – a – as D) à – às – à – às
B) a – às – a – às E) a – as – a – as
C) à – as – à – às
100
13. FUNDATEC - Prefeitura de Torres - Linha 06: A questão do livre-arbítrio, li-

Assistente Adm. gada na sua essência ao controle que temos
Assinale a alternativa que preenche, cor- sobre nossas vidas...
reta e respectivamente, as lacunas tracejadas II. Na linha 20, apesar do verbo ‘tender’
das linhas 12 e 14. selecionar um objeto indireto, a crase não é
A) à – há – à D) a – a – à usada, pois ‘pensar’ é um verbo.
B) à – há – a E) a – há – a Linha 20: Existe uma óbvia barreira dis-
C) a – a – a ciplinar, já que filósofos e neurocientistas
tendem a pensar de forma bem diferente so-
Fragmento: Se a crise apertou as con- bre a questão.
tas, sugiro que a mudança seja logo para um III. A troca da palavra ‘processo’ (l.32)
25% mais barato e que permita __ família dis- por ‘situação’ acarretaria a necessidade do
por de uma verba para aquela viagem que uso do acento indicativo de crase.
não fazem __ três anos ou para um curso Linha 32: "... ao aumentar a complexida-
profissionalizante. Incluindo uma conquista de da escolha, fica muito difícil atribuí-la a
motivadora nos planos, a perspectiva passa um processo totalmente inconscientes.”
a ser de evolução, e não de estagnação. O Quais estão INCORRETAS?
momento é de mudança? Então, estabeleça A) Apenas I. D) Apenas II e III.
sonhos __ alcançar e faça contas e planos de B) Apenas II. E) I, II e III.
como vai alcançá-los. C) Apenas III.
14. FUNDATEC - UNIPAMPA - Assistente 16. FUNDATEC – Pref. PoA - Assistente

Administrativo Administrativo
Assinale a alternativa que preenche, cor- No que tange ao uso da crase, avalie as
reta e respectivamente, as lacunas tracejadas seguintes proposições de preenchimento
das linhas 04, 06 e 15. das lacunas tracejadas do texto:
A) a – à – a D) a – a – há I. Na lacuna da linha 05, há a necessidade
B) à – a – há E) à – a – a do uso da crase, visto que atende à regra que
C) à – à – à determina seu uso diante de horas; portanto,
ela deve ser preenchida por às.
Linha 04: É regra, e, em pouco tempo, Linha 05: Já __ 24 horas do dia serão
deve se tornar tão básico para a formação sempre essas, não tem jeito.
quanto __ tabuada. II. Na linha 07, o uso da crase é obriga-
Linha 06: Diretor da Escola de Engenha- tório, face ao contexto assim o exigir; assim
ria da UFRGS, Luiz Carlos Pinto da Silva Filho sendo, a lacuna fica corretamente preenchi-
explica que a necessidade de dominar outro da por à.
idioma vai além do acesso __ uma boa colo- Linha 07: Então, da próxima vez que o
cação no mercado de trabalho. seu dia parecer estar passando rápido de-
Linha 15: Já para quem pretende seguir mais, recorra __ listinha abaixo para fazer as
na carreira acadêmica não __ escolha: ter horas andarem mais devagar.
proficiência em um segundo idioma é obri- III. Na linha 25, o uso da crase é faculta-
gatório na pós-graduação. tivo, devido ao fato de o verbo subsequente
à lacuna admitir o uso do artigo; nesse caso,
15. FUNDATEC - SUSEPE - Ag. Peniten- tanto à, quanto a, preencheriam corretamen-
ciário te a lacuna.
Considere as afirmações que são feitas Linha 25: Ser um defensor da organiza-
sobre o uso do acento indicativo de crase. ção pode ajudar o tempo __ ir mais devagar
I. Caso trocássemos ‘controle’ (l.06) por graças ao sentimento de cumprir as tarefas...
‘ideia’, existiriam condições para o uso da Quais estão INCORRETAS?
crase.
101
A) Apenas I. D) Apenas I e II. Linha 11: Para isso, dividiram as turmas

B) Apenas II. E) Apenas I e III. em dois grupos – grupo soneca e grupo vi-
C) Apenas III. gília – e, depois que o primeiro grupo tirava
sonecas de 50 minutos __ duas horas de du-
17. FUNDATEC – Procurador Jurídico - ração, aplicaram testes com perguntas sobre
SISPREM o que havia sido dado na classe, com temas
Analise as afirmações que seguem sobre que incluíam matemática, geografia e ciên-
o uso da crase em determinadas situações cias.
textuais. Linha 21: Agora, vimos em crianças no
I. Na linha 03, às preencheria correta- ambiente escolar que a soneca aumenta __
mente a lacuna, visto que se trata de uma lo- duração das memórias...
cução adverbial, cujo núcleo é feminino. A) a – a – a – a D) à – à – à – à
Linha 03: Não são raras __ vezes em que B) à – à – a – a E) a – à – a – à
corremos para opinar sobre fatos sem co- C) a – a – à – à
nhecer as verdadeiras origens.
II. à preencheria adequadamente a la- 19. FUNDATEC - BRDE- Analista de Sis-
cuna da linha 12, visto estarem presentes as temas
condições para uso da crase. Analise as propostas de alteração de pa-
Linha 12: Por outro lado, muitos destes lavras do texto, desconsiderando eventuais
não consideraram os episódios de invasão __ mudanças de sentido:
propriedade privada e a destruição de anos I. Caso a palavra ‘elas’ (l. 31) fosse colo-
de pesquisa em eventos anteriores como um cada no singular, criar-se-iam condições para
desrespeito às pessoas. o uso de crase.
III. As três lacunas da linha 18 ficariam Linha 31: Mas principalmente gerenciar
corretamente preenchidas pelo artigo femi- nossas expectativas em relação a elas.
nino, considerando-se a regência do verbo II. A substituição de ‘curso de idiomas’
assistir. (l. 33) por ‘academia’ não criaria condições
Linha 18: Assistimos atônitos __ violên- para o uso da crase.
cia cotidiana, __ falta de educação e __ que- Linha 33: Essencialmente, sempre en-
da de barragens. contramos espaço para aquilo que realmen-
Quais estão corretas? te queremos: ir ao curso de idiomas, estudar
A) Apenas I. D) Apenas II e III. italiano, marcar o exame que o médico pediu.
B) Apenas II. E) I, II e III. III. Caso ‘tarefas’ (l. 34) estivesse no sin-
C) Apenas I e II. gular, não haveria condições para o uso da
crase.
18. FUNDATEC - SISPREM Linha 34: O imprescindível das nossas
Considerando o contexto de ocorrências expectativas com relação às tarefas a serem
do vocábulo ‘a’ no texto, as lacunas traceja- cumpridas está em não deixar que elas nos
das das linhas 02, 06, 11 e 21 devem ser pre- gerem ansiedade demais.
enchidas, correta e respectivamente, por: Quais estão INCORRETAS?
Linha 02: Mas ninguém precisa se sen- A) Apenas I. D) Apenas I e III.
tir culpado: a neurociência tem __ desculpa B) Apenas II. E) I, II e III.
perfeita para fechar os olhos e descansar C) Apenas I e II.
após um turno cansativo na escola ou na uni-
versidade. 20. FUNDATEC - PGE - Procurador do
Linha 06: Trocando em miúdos, dormir Estado
depois da aula ajuda __ reforçar o que foi Assinale a alternativa que preenche, cor-
aprendido... reta e respectivamente, as lacunas das linhas
21, 33 e 39.
102
Linha 21: À esquerda, os radicalizantes

tentavam capitalizar qualquer crise política GABARITO - CRASE
........ fim de provocar uma abrupta transferên-
cia de poder. 1. B 11. E
Linha 33: Nenhum desses grupos de es- 2. E 12. D
querda era francamente revolucionário por 3. E 13. B
volta de fins de 1962; mas todos tinham sé- 4. D 14. D
rias dúvidas quanto ......... possibilidade de sa- 5. D 15. C
tisfazer seus desejos de mudanças radicais.. 6. A 16. E
Linha 39: Sua base social era primordial- 7. C 17. B
mente liberal, mas também reconhecia a ne- 8. D 18. A
cessidade da industrialização, conquanto re- 9. B 19. E
sistisse ........ qualquer ideologia definida com 10. B 20. D
relação ao processo de industrialização.
A) à – a – à D) a – à – a "Dificuldades são normais. Não devem
B) a – à – à E) à – à – à ser motivo para o pânico, nem para nos fazer
C) à – à – a desistir. Sentimos dor por causa da distância
entre quem somos e a pessoa que podíamos
ser." Nietzsche
103
104
QUESTÕES - CONCORDÂNCIA VERBAL
1. FUNDATEC - FHVG- Técnico Enferma- Linhas 17, 21 e 23: Elenise Martins da Ro-
gem cha alerta que, diante da “normalização” do
Leia as seguintes passagens e atente inglês como prérequisito, bons conhecimen-
para a concordância verbal. tos em um terceiro idioma ..... sido mais valo-
I - Na pré-história não haviam seres hu- rizados. – Como o inglês é mais comum, sa-
manos sedentários, visto que a busca por lo- ber outro idioma, como o espanhol, tornouse
cais adequados à subsistência era constante um diferencial. Hoje, menos de 10% dos bra-
II - Cada vez mais existe, não apenas no sileiros ..... fluência em duas línguas além do
Brasil mas no mundo Inteiro, indivíduos que português – diz.
devido à rotina excessivamente atribulada, Considerando o emprego do verbo ‘ter’,
não podem dedicar tempo á prática de es- assinale a alternativa que preenche, correta e
portes respectivamente, as lacunas pontilhadas das
III - Felizmente podemos perceber que linhas 14, 17, 21 e 23.
há hoje, em âmbito global, uma maior cons- A) têm – tem – têm – têm
cientização a respeito da importância dos B) tem – tem – têm – têm
exercícios físicos para a saúde C) têm – têm – tem – tem
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) D) tem – têm – têm – tem
correta(s)? E) têm – tem – tem – tem
A) Apenas a I. D) Apenas I e III.
B) Apenas a II. E) I, II e III. 4. FUNDATEC - BRDE - Analista de Pro-
C) Apenas a III. jetos
Assinale a alternativa que preenche, cor-
2. FUNDATEC - IGP - Técnico Perícias reta – segundo a norma culta – e respectiva-
Se a palavra ‘caso’ (l.07) fosse passada mente, as lacunas das linhas 06, 14, 36 e 40.
para o plural, quantas outras mudanças de- A) houvem – trás – ritimo – prové
veriam ser feitas para manter a correção da B) ouvem – trás – ritmo – provê
frase? C) houvem – tráz – ritmo – provê
Linha 7: E o caso mais interessante vem D) ouvem – traz – ritimo – provêm
daqueles que falam mais de um idioma. E) ouvem – tras – ritimo – provém
A) Nenhuma. D) Três.
B) Uma. E) Quatro. Linha 06: Muitas pessoas __________
C) Duas. constantemente falar sobre sustentabilidade.
Linha 14: "... e assim que as crianças con-
3. Assistente Administrativo - Unipampa sigam compreender conceitos existentes por
Linha 14: O domínio de inglês permite, _________ deste tema importantíssimo."
inclusive, que o estudante acesse conteúdos Linha 36: "... de sua capacidade de man-
de universidades renomadas de graça, e sem ter nossas vidas no ________ atual de exi-
sair de casa. Nos últimos anos, instituições gências."
como Harvard e o MIT ..... disponibilizado Linha 40: "... nós estamos consumindo e
cursos online gratuitos nesse idioma. destruindo o ambiente que nos cerca e nos
Isso porque os diplomas de mestrado ___________ a vida."
e doutorado só são concedidos a quem .....
bom conhecimento em uma segunda língua.
105
5. FUNDATEC - BRDE - Analista de Pro- processo, pois ela teria a função de reter par-
jetos te dos sedimentos que vão para o leito e au-
Caso quiséssemos apenas alterar o tem- mentam o nível das águas. (l.15-17).
po e o modo verbais da forma verbal Há (l. A) Duas. D) Cinco.
22), fazendo-se os ajustes necessários no B) Três. E) Seis.
restante do parágrafo, todas as possibilida- C) Quatro.
des a seguir manteriam a correção do texto,
EXCETO: 9. FUNDATEC - SUSEPE - Ag. Penitenci-
Linha 22: Há muito o que se fazer nessas ário
áreas. Observe as propostas de alteração de
A) houve. D) houvera. expressões no texto, considerando as regras
B) haveria. E) havia. de concordância verbal, a fim de manter a
C) houveram. correção gramatical.
I. A alteração de ‘três’ (l.12) por ‘um’ acar-
6. FUNDATEC - BRDE - Analista de Pro- reta necessidade de mudanças.
jetos Linha 12: Existem três novos livros revo-
Caso a palavra característica (l. 29) fos- lucionários.
se passada para o plural, visando à correção II. Ao colocar a expressão ‘atividade elé-
gramatical do período, quantas outras altera- trica’ (l.20) no plural, não há necessidade de
ções deveriam ser feitas? alterações.
A) Duas. D) Cinco. Linha 20: "... sempre há atividade elé-
B) Três. E) Seis. trica cerebral, autônoma, que precede e fixa
C) Quatro. um ato que imaginamos consciente."
III. Se colocássemos ‘o criminoso’ (l.24)
Fragmento: Essa é, sem sombra de dú- no plural, o verbo assumiria a forma ‘têm’
vidas, a característica mais essencial e mais para fins de concordância.
positiva e que, evidentemente, mais garanti- Linha 24: "Ou seja: o criminoso não tem
rá a continuidade de uma boa condição de tempo de distinguir o certo e o errado.”
vida para as gerações futuras que virão. Quais estão corretas?
A) Apenas I. D) Apenas I e III.
7. FUNDATEC – Pref. de Torres - Ag. Ad- B) Apenas II. E) I, II e III.
ministrativo Se a palavra ‘Mudanças’ (l.07) C) Apenas III.
fosse passada para o singular, quantas outras
alterações nesse período seriam necessárias 10. FUNDATEC - SUSEPE - Ag. Peniten-
para fins de concordância? ciário
A) Duas. D) Cinco. Analise as afirmações que são feitas em
B) Três. E) Seis. virtude do preenchimento das lacunas das li-
C) Quatro. nhas 03, 09 e 24.
I. A lacuna da linha 03 deve ser preen-
Linha 7: Mudanças não são necessaria- chida por ‘imagina’ caso a concordância seja
mente ruins, mas exigem estratégia. feita com a palavra ‘maioria’.
Linha 3: Por outro lado, a maioria das
8. FUNDATEC – Pref. Foz do Iguaçu – Ag. pessoas __________ ter também a liberdade
de Apoio de escolher o que fazer.
No período a seguir, retirado do texto, II. Deve-se preencher a lacuna da linha
se o termo “da vegetação” fosse substituí- 09 por ‘detectaram’, visto o sujeito ser ‘expe-
do por das árvores, quantas outras palavras rimentos’.
também deveriam ser modificadas para que Linha 9: Nos últimos anos, uma série de
houvesse concordância? experimentos ____________ algo surpreen-
Além disso, a remoção da vegetação que dente: nossos cérebros tomam decisões an-
compõe o entorno do rio pode intensificar o tes de termos consciência delas.
106
III. A lacuna da linha 24 deveria ser pre- A) Apenas I. D) Apenas I e II.

enchida por ‘demonstram’, pois o sujeito da B) Apenas II. E) Apenas II e III.
oração é ‘neurônios’. C) Apenas III.
Linha 24: Filósofos que criticam as con-
clusões que os neurocientistas estão tirando 13. FUNDATEC - BRDE - Assistente Adm.
de seus resultados afirmam que a atividade Caso a palavra gente (l. 39) fosse substi-
neuronal medida por eletroencefalograma, tuída por pessoas, quantas outras alterações
ressonância magnética funcional ou mesmo deveriam ser feitas para manter a correção
com o implante de eletrodos em neurônios gramatical da frase em que está inserida?
não _______ a complexidade do que é uma Linha 39: De maneira consciente, muita
escolha. gente acha que não merece ter tempo para
Quais estão corretas? o descanso."
A) Apenas I. D) Apenas II e III. A) Uma. D) Quatro.
B) Apenas II. E) I, II e III. B) Duas. E) Cinco.
C) Apenas III. C) Três.
11. FUNDATEC - SISPREM – Escriturário 14. FUNDATEC - BRDE - Analista de Sis-

Caso na frase ‘os exatos mecanismos ce- temas
rebrais que controlam a fixação de memórias Caso fosse inserido “e John Perry” ime-
durante o sono’ (l. 26) a palavra sublinhada diatamente após Anna Scofano (l. 21), quan-
fosse passada para o singular, quantas outras tas outras alterações deveriam ser feitas para
palavras deveriam ser alteradas para manter manter a correção gramatical
a correção do período? do período em que se insere?
Linha 26: O próximo passo do grupo da A) Uma. D) Quatro.
UFRN é entender os exatos mecanismos ce- B) Duas. E) Cinco.
rebrais que controlam a fixação de memórias C) Três.
durante o sono.
A) Duas. D) Cinco. Linha 21: Anna Scofano, consultora em-
B) Três. E) Seis. presarial, conta que, em palestras em em-
C) Quatro. presas e no atendimento de executivos, tem
visto muita gente vivendo uma angústia
12. FUNDATEC - BRDE - Assistente Ad- enorme de querer fazer tudo ao mesmo tem-
ministrativo po e agora.
Analise as assertivas abaixo levando em
consideração a substituição do verbo existir 15. FUNDATEC – SEFAZ - Auditor
pelo haver e a passagem da palavra milagre Observe as afirmações abaixo, assinalan-
para o plural (l. 20): do V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.
Linha 20: Não existe milagre, apenas o ( F ) A retirada de ‘ou agências tributá-
investimento em organização e concentra- rias’ (l. 01) não alteraria a conjugação do ver-
ção. bo ‘têm’ (l. 01), visto que o verbo concorda
I. O verbo haver deveria ser flexionado em número e pessoa com o sujeito, quando
na 3ª pessoa do plural, visando à perfeita esse é simples.
concordância. Linha 01: Todos os órgãos ou agências
II. Nenhuma alteração deveria ser feita, tributárias têm a obrigação de assegurar o
além das propostas. maior nível possível de cumprimento das di-
III. O substantivo investimento deveria ferentes leis.
ser flexionado no plural, acompanhando a ( F ) O verbo ‘constitui’ (l. 17) deveria ser
flexão do vocábulo milagre. conjugado na terceira pessoa do plural, visto
Quais estão corretas? o sujeito possuir mais de um núcleo.
107
Linha 17: A dissuasão, resultante de audi- 17. FUNDATEC - CRQ - Auxiliar Adminis-
torias, multas, risco de prisão e outras formas trativo
mais ou menos severas de punição, constitui Se no período “eles fazem certo esforço
a primeira resposta quando se fala em ma- para imaginar como agradar as pessoas, mas
neiras de obrigar um contribuinte a pagar erram feio – e nem percebem” (l. 16-17) subs-
seus impostos. tituíssemos “eles” pela sua forma singular,
( V ) Caso ‘multas elevadas’ (l. 20) fosse quantas outras modificações deveriam ocor-
colocada no singular, haveria necessidade de rer para manter a correção da frase?
outras alterações para manter a concordân- A) Uma. D) Quatro.
cia do período B) Duas. E) Cinco.
Linha 20: De fato, existem argumentos C) Três.
de que medidas punitivas eventuais, como
multas elevadas, podem até encorajar o con- 18. FUNDATEC
tribuinte ao não cumprimento em anos sub- Considere as seguintes ocorrências do
sequentes. verbo haver e as afirmações que são feitas
( F ) Caso o sujeito do verbo ‘existem’ a seguir:
(l. 37) fosse colocado no singular, haveria ne- 1. Há uma gama de conhecimentos.
cessidade de alterar a conjugação do verbo, 2. Por isso, há leituras que quando termi-
visto ele não ser impessoal. nam deixam saudade!
Linha 37: É claro que técnicas de reten- 3. Há livros que dão vontade de morar
ção ou substituição tributária são importan- dentro deles.
tes para minimizar o comportamento de não I. Em todas as ocorrências, a substituição
cumprimento, mas, na realidade, existem pelo verbo existir exige flexão no plural.
também muitos contribuintes “preguiçosos” II. Nas três situações, o verbo haver é im-
que passam a contribuir de forma regular pessoal.
quando o processo de apuração e pagamen- III. Em 1, a substituição do verbo haver
to dos tributos é facilitado. pelo existir NÃO implica flexão de número.
A ordem correta de preenchimento dos Quais estão corretas?
parênteses, de cima para baixo, é: A) Apenas I. D) Apenas II e III.
Parte superior do formulário B) Apenas II. E) I, II e III.
A) V – F – F – V. D) F – F – V – F. C) Apenas I e II.
B) V – V – F – F. E) F – F – F – V.
C) V – F – V – V. 19. Assistente Administrativo - Unipampa
Considerando o emprego do verbo ‘ter’,
16. FUNDATEC assinale a alternativa que preenche, correta e
Na frase “Basicamente um vírus conver- respectivamente, as lacunas pontilhadas das
tido, que largou o lado negro da força e acei- linhas 14, 17, 21 e 23.
taria ser atacado pelo sistema imunológico Linha 14: O domínio de inglês permite,
do doente depois que sua missão fosse com- inclusive, que o estudante acesse conteúdos
prida” (l. 27 a 29), se o termo sublinhado fos- de universidades renomadas de graça, e sem
se passado para a sua forma plural, quantas sair de casa. Nos últimos anos, instituições
OUTRAS alterações seriam necessárias para como Harvard e o MIT ........... disponibiliza-
manter a correção do período? do cursos online gratuitos nesse idioma. Isso
A) cinco. D) Nove. porque os diplomas de mestrado e doutora-
B) seis. E) Dez. do só são concedidos a quem ........... bom co-
C) sete. nhecimento em uma segunda língua.
108
Linhas 17, 21 e 23: Elenise Martins da Ro-

cha alerta que, diante da “normalização” do GABARITO - CONCORDÂNCIA VERBAL
inglês como pré-requisito, bons conhecimen-
tos em um terceiro idioma ............ sido mais 1. C 11. C
valorizados. – Como o inglês é mais comum, 2. D 12. B
saber outro idioma, como o espanhol, tor- 3. A 13. C
nou-se um diferencial. Hoje, menos de 10% 4. B 14. D
dos brasileiros .......... fluência em duas línguas 5. C 15. D
além do português – diz. 6. C 16. A
A) têm – tem – têm – têm 7. B 17. C
B) tem – tem – têm – têm 8. A 18. D
C) têm – têm – tem – tem 9. D 19. A
D) tem – têm – têm – tem 10. A 20. A
E) têm – tem – tem – tem
20. FUNDATEC - Prefeitura Alvorada -

Arquiteto
Assinale a alternativa que preenche, cor-
reta e respectivamente, as lacunas tracejadas
da linha 22.
Linha 22: A expressão “somos todos ita-
lianos” começou a surgir nessas viagens com
duração média de 30 a 40 dias; por exemplo,
o grupo em que vieram os primeiros mora-
dores de Nova Milano _________ três meses
e oito dias para chegar ao Rio de Janeiro.
Entre 1876 e 1901, _________ de Gênova
61% dos imigrantes italianos.
A) levou – saíram D) levaram – saiu
B) levou – saiu E) levava – saía
C) levaram – saíram
109
110
QUESTÕES - ORAÇÕES E CONJUNÇÕES
1. BRDE - Analista 3. IGP – Téc. Em Perícias

Analise o período abaixo, retirado do Assinale a alternativa que poderia subs-
texto, e as assertivas que seguem. tituir a conjunção ‘no entanto’ (l.24-25), sem
“O perfeccionismo gera uma ansiedade acarretar mudança de sentido na frase em
que nos paralisa ou que nos faz sair corren- que está inserida.
do.” (l. 49). Linha 24-25: Durante esse segundo ex-
I. O período possui duas orações. perimento, os suecos tiveram menos proble-
II. As duas orações que começam por ma para identificar com precisão o quanto o
‘que’ são classificadas como oração subordi- processo havia demorado. Os espanhóis, no
nada substantiva completiva nominal. entanto, não repetiram o sucesso do primei-
III. ‘que nos paralisa’ e ‘que nos faz sair ro caso.
correndo’ são orações coordenadas entre si. A) portanto. D) contudo.
Quais estão corretas? B) assim. E) ademais.
A) Apenas I. D) Apenas I e II. C) embora.
B) Apenas II. E) Apenas II e III.
C) Apenas III. 4. BRDE - Analista de Projetos
Avalie as seguintes propostas de substi-
2. PROCERGS - Téc. Nível Superior tuição de elementos coesivos do texto:
A conjunção mas (linha 14) tem a fun- I. mas (l. 06) por todavia.
ção de conectar duas orações ________, Linha 06: Não acertaram, mas chegaram
sendo classificada como _________; já que perto.
(linha 14), por sua vez, é classificada como II. para que (l. 22) por consoante.
__________, introduzindo uma oração Linha 22: Foram introduzidas novas cé-
_________. dulas para que não acertassem.
Linha 14: Falando de atenção, aliás: nós III. No entanto (l. 40) por Porquanto.
sempre fomos limitados a prestar atenção em Linha 40: Não acertaram mesmo. No en-
apenas uma coisa de cada vez. É uma restri- tanto, tiveram um índice surpreendente.
ção de fato, mas tem enormes vantagens, já Quais das alterações mantêm a mesma
que a maior parte da informação disponível a relação de sentido?
cada instante é irrelevante, mesmo. A) Apenas I. D) Apenas II e III.
Assinale a alternativa cujas palavras B) Apenas II. E) I, II e III.
completam, correta e respectivamente, as la- C) Apenas III.
cunas do trecho acima.
A) coordenadas – consecutiva – causal – 5. Prefeitura de Torres – Agente Adminis-
coordenada trativo
B) coordenadas – adversativa – causal – Assinale a única alternativa que pode
subordinada substituir a conjunção ‘Mas’ (l.16).
C) coordenadas – explicativa – final – su- A) Por isso. D) No entanto.
bordinada B) Ademais. E) Embora.
D) subordinadas – causal – explicativa – C) Portanto.
subordinada
E) subordinadas – conclusiva – explicati- 6. SUSEPE - Ag. Penitenciário
va – coordenada Analise as propostas de alteração de
palavras presentes no texto, assinalando M,
para as que mantêm o sentido e a estrutura
gramatical, e A, para as que acarretam ne-
cessidade de alguma alteração.
111
( ) Mas (l.07) – Porém 8. Prefeitura Foz do Iguaçu - Agente de

Linha 07: O livre-arbítrio é debatida por Apoio
filósofos e teólogos. Mas avanços nas neuro- Na linha 04, o termo “entretanto” expres-
ciências estão mudando isso de forma radi- sa ideia de oposição ou adversidade; assinale
cal. a alternativa em que aparece um termo de
( ) Se (l.13) – Caso mesmo sentido.
Linha 13: Se este for mesmo o caso, as A) Como estava frio, não saí de casa.
escolhas que achamos fazer são feitas, in- B) Vesti o casaco e fui trabalhar.
conscientemente, sem nosso controle explí- C) Não li o jornal, por isso não soube do
cito. ocorrido.
( ) já que (l.20) – porque D) Não sei se leio um pouco ou assisto
Linha 20: Existe uma óbvia barreira dis- ao telejornal.
ciplinar, já que filósofos e neurocientistas E) Ele não estudou muito, porém conse-
tendem a pensar de forma bem diferente. guiu ser
( ) Mesmo assim (l.31) – Dessa maneira aprovado.
Linha 31: A questão do livre-arbítrio terá
de ser repensada pelos filósofos. Mesmo as- 9. CREA
sim, parece que existem diferentes níveis de Considerando a formação do período
complexidade. composto, assinale a alternativa que indica
A ordem correta de preenchimento dos quantas orações formam o período da linha
parênteses, de cima para baixo, é: 07.
A) A – A – M – M. D) M – A – A – M. Linha 07: É preciso rever o que a repe-
B) A – M – M – A. E) M – A – M – A. tida divulgação de casos famosos faz no in-
C) M – M – A – M. consciente das pessoas.
A) 1. C) 3. E) 5.
7. SUSEPE – Ag. Penitenciário B) 2. D) 4.
Para responder à questão, considere o
trecho abaixo, retirado do texto. 10. Prefeitura de Charqueadas – Superior
Casar com alguém, cometer um crime Analise a assertiva a seguir:
e escolher uma profissão são ponderações Na linha 42, a expressão “a fim de”
longas, que envolvem muitas escolhas par- é uma ______________, que indica
ciais no caminho que requerem um diálogo ______________ e poderia ser substituída,
com nós mesmos. (l.33-34). sem alternação de sentido do texto original,
Considere as assertivas que seguem. por ________________.
I. O período é composto por cinco ora- Linha 42: "... amolda-se ao julgamento
ções. paralelo realizado pela mídia a fim de satisfa-
II. Desconsiderando a função sintática zer a opinião pública."
que exerce em relação à principal, as orações Assinale a alternativa que preenche cor-
iniciadas pelos verbos ‘casar’, ‘cometer’ e ‘es- reta e respectivamente as lacunas acima.
colher’ estão coordenadas entre si. A) conjunção subordinada – finalidade –
III. ‘que envolvem muitas escolhas par- para que
ciais no caminho’ é classificada como oração B) locução conjuntiva – explicação – por-
subordinada substantiva completiva nominal. quanto
IV. ‘que requerem um diálogo com nós C) locução conjuntiva – finalidade – para
mesmos’ é uma oração subordinada adjetiva D) locução prepositiva – finalidade – para
restritiva. E) locução prepositiva – explicação –
Quais estão corretas? porquanto
A) Apenas II. D) Apenas I, II e III.
B) Apenas I e III. E) I, II, III e IV. 11. SEFAZ – Técnico Tributário
C) Apenas II e IV. Para responder à questão a seguir, consi-
dere o primeiro período do texto:
112
Time Famine é uma expressão recente Linha 04: Embora eles costumem se
que diz muito sobre a rotina que vivemos apoiar em dados, fatos e estatísticas, estão
hoje em dia. sempre atentos...
Analise as assertivas que seguem. II. Na linha 21, no entanto poderia subs-
I. A oração principal é “Time Famine é tituir entretanto sem provocar alteração no
uma expressão recente”. período.
II. As orações que iniciam pelo pronome Linha 21: Saiba, entretanto, reconhecer
que são subordinadas à mesma oração. que mulheres tendem a ser mais sensíveis...
III. O referente dos pronomes relativos é III. Em Se o filho apresenta problema na
o mesmo. escola, a palavra Se funciona como pronome
IV. No período, há duas orações reduzi- reflexivo.
das. Quais estão incorretas?
Quais estão incorretas? A) Só I. D) Só I e II.
A) Apenas I e II. D) Apenas II, III e IV. B) Só II. E) Só II e III.
B) Apenas III e IV. E) I, II, III e IV. C) Só III.
C) Apenas I, II e III.
15. Homens gostam de fazer jogos ou im-
12. Qual dos nexos abaixo não pode subs- pressionar os outros com seu conhecimento.
tituir o nexo mas (“... as pessoas se deslocam Ao receberem uma crítica, homens ini-
sobretudo utilizando carros, trens, aviões. cialmente não gostam, porque isso rebaixa
Mas caminhar também envolve um processo seu status e independência.
de autoconhecimento), sem alterar o sentido Assinale a alternativa cujo sentido origi-
da frase na qual ele está inserido? nal da frase
A) Porém D) Contudo Ao receberem uma crítica é mantido,
B) Todavia E) Entretanto considerando a relação que estabelece no
C) Porquanto período.
A) Se recebem uma crítica.
13. A alternativa que apresenta palavras B) Quando recebem uma crítica.
ou expressões que têm sentido equivalente à C) Apesar de receber uma crítica.
Quando, linha 03 (Quando o ar e as águas se D) Mesmo sendo criticados.
contaminam, tudo se contamina.), mas, linha E) Desde que recebam uma crítica.
17 (O planeta está ainda em formação, mas,
antes de desvendá-lo e protegê-lo, desenvol- 16. Considerando-se o uso dos nexos lin-
vemos a energia nuclear...) e para que, linha guísticos, analise as assertivas a seguir:
32 (Foi preciso uma ação judicial da comu- I. Na linha 05, caso substituíssemos o vo-
nidade local para que elaborassem um “pla- cábulo caso por se, não haveria nem altera-
no de contingência” para situações graves.), ção do sentido do texto, nem necessidade de
respectivamente, é: alterações no período.
A) No instante que – contudo – que. Linha 05: Fico me perguntando como é
B) Durante esse momento – logo – que. que vai ser daqui a um tempo, caso não se
C) No momento que – e – na qual. mantenha o já parco vínculo familiar com a
D) No momento em que – porém – a fim literatura.
de que. II. Na linha 29, caso suprimíssemos o vo-
E) Em algum momento – por isso – que. cábulo que na expressão para que, haveria
a necessidade de alteração da forma verbal.
14. Em relação a elementos de coesão Linha 29: “... inclusive falando errado de
presentes no texto, afirma-se que: propósito, para que todos os inquilinos ficas-
I. Embora, linha 04, expressa ideia de sem tranquilos.”
concessão, podendo ser substituído por Ain-
da que.
113
III. Na linha 31, não só... como também I. Na linha 10, já que introduz uma oração
é uma conjunção coordenativa aditiva, usada subordinada adverbial causal.
para construir no período o sentido de adi- Linha 10: Há um problema evidente, já
ção. que a maioria das empresas adora valorizar
Linha 31: A personagem não só tinha quem acumula diversas funções, o que, na
uma mente elegante, como possuía também prática, é impossível.
a elegância de não humilhar seus “superio- II. Nas linhas 30 e 31, ao passo que subs-
res”, que nada mais eram do que medíocres...” tituiria, correta e adequadamente, à medida
Quais estão corretas? que.
A) Só I. D) Só I e III. Linha 30-31: O segundo movimento é
B) Só II. E) Só II e III. combater a distração, um desafio que fica
C) Só I e II. mais complexo à medida que o mundo se
torna mais conectado.
17. IGP – Perito Criminal - Engenheiro III. Mas (l. 40) seria corretamente subs-
Analise as afirmações acerca das linhas tituído por Embora, visto tratar-se de uma
41 e 45 do texto, assinalando V, se verdadei- conjunção concessiva.
ras, ou F, se falsas. Linha 40: “Muita gente acha que não
Linha 41 a 45: Os cínicos apontam que, merece ter tempo para o descanso”, diz Bri-
se mais vidas de crianças forem salvas, estas gid Schulte. “Mas esses períodos são funda-
vão crescer e ter mais filhos, causando novos mentais para pensar sobre o que importa
ciclos de pobreza e fome. Não é verdade! para você e como está gastando seu tempo.”
Quando os pais têm a garantia de que Quais estão corretas?
os filhos sobreviverão, eles optam por ter um A) Apenas I. D) Apenas II e III.
menor número deles. Conforme as meninas B) Apenas II. E) I, II e III.
recebem educação e métodos contracepti- C) Apenas I e II.
vos se tornam disponíveis, a taxa de natali-
dade cai – exatamente como ocorreu no Oci- 19. BRDE – Assistente Administrativo
dente. Analise as seguintes propostas de rees-
( ) Na linha 41, identifica-se uma oração crita de fragmentos do texto:
adverbial intercalada, cujo nexo poderia ser I. Os demais mortais só se atrapalham
substituído por desde que, sem que haja ne- ao tentar ser multitarefa (l. 08-09) por “Os
cessidade de ajustes ao período. demais mortais só se atrapalham conquanto
( ) O referente dos vocábulos eles (l. 43) tentam ser multitarefa”.
e deles (l.43) é o mesmo: os pais (l. 42). Linha 08-09: Só 1% dos candidatos con-
( ) Na linha 42, o nexo Quando introduz seguiu cumprir com eficiência as questões
uma oração adverbial temporal, podendo, multitarefas. Os demais mortais só se atrapa-
sem causar qualquer alteração ao sentido lham ao tentar ser multitarefa.
original do período, ser substituído por À II. decidiu reorganizar sua agenda (l. 26)
medida que. por “decidiu que sua agenda poderia ser re-
( ) Consoante poderia substituir corre- organizada”.
ta e adequadamente Conforme (l. 43), sem Linha 26: Diante do desafio de chefiar
provocar qualquer alteração no período. dois times, José
A ordem correta de preenchimento dos Roberto Pelegrini, diretor financeiro da
parênteses, de cima para baixo, é: JDSU, decidiu reorganizar sua agenda.
A) F – F – F – V. D) V – V – F – V. III. É o caminho para dar conta de tudo e
B) F – V – V – F. E) V – V – V – V. ter uma vida melhor (l. 48-49) por “É o cami-
C) F – F – F – F. nho para que se dê conta de tudo e para que
se tenha uma vida melhor”.
18. BRDE – Assistente Administrativo Quais estão corretas?
Analise as afirmações que seguem:
114

B) Apenas II. E) Apenas II e III GABARITO - ORAÇÕES E CONJUNÇÕES
C) Apenas III.
1. C 11. D
20. BRDE – Assistente Administrativo 2. B 12. C
Considerando a função que desempe- 3. D 13. D
nham em cada um dos períodos, analise as 4. A 14. C
afirmações que seguem a respeito da palavra 6. E 15. B
que: 7. C 16. E
I. até espera que seus empregados as- 8. E 17. A
sumam esse comportamento (l. 04) – con- 9. C 18. A
junção integrante. 10. C 19. C
II. O problema é que o hábito não passa 20. E
de um mito (l. 06) – pronome relativo.
III. A fórmula que encontrou passa por
fazer listas (l. 28) – pronome relativo.
B) Apenas II. E) Apenas I e III.
C) Apenas III.
115
116
QUESTÕES - PONTUAÇÃO
1. FUNDATEC - IGP - Perito Criminal Agora, pensa-se que essa mesma pro-
Verifique as afirmações abaixo, que se porção seja inferior a 10%, e a queda conti-
referem ao emprego de pontuação no texto, nua. “Essa é a melhor notícia do mundo atu-
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. al”, disse Jim Yong Kim, presidente do Banco
( ) As duas vírgulas da linha 02 foram Mundial. (l. 17- 19)
empregadas pela mesma razão, separar ad- I. A frase sublinhada representa o sujeito
juntos adverbiais. da forma verbal pensa, a qual se encontra na
Linha 01-02: O mundo está uma bagun- voz passiva sintética.
ça: bilhões de pessoas prisioneiras de inesca- II. No fragmento, o uso das aspas tem
páveis ciclos de guerra, fome e pobreza, com como função indicar uma citação.
o maior número já visto... III. É possível inferir que há outras notí-
( ) Os dois pontos da linha 30 precedem cias que não são tão boas como a referida no
uma citação de um interlocutor diferente do fragmento.
narrador. Quais estão corretas?
Linha 30: Mas o público acredita no pos- A) Apenas I. D) Apenas II e III.
to: que a pobreza está aumentando. B) Apenas II. E) I, II e III.
( ) A vírgula da linha 23 assinala uma ora- C) Apenas I e II.
ção adverbial deslocada.
Linha 23: Embora a desigualdade tenha 3. FUNDATEC – IGP – Técnico Perícias
aumentado nos EUA, a tendência global é Analise as assertivas a seguir sobre a
mais animadora. pontuação do texto, assinalando V, se verda-
( ) O ponto de exclamação da linha 42 deiras, ou F, se falsas.
denota a ênfase atribuída pelo narrador ao ( ) A vírgula da linha 02 separa orações
enunciado. com sujeitos diferentes.
Linha 42: Os cínicos apontam que, se Linha 02: A língua que falamos molda
mais crianças nascerem, estas vão crescer e a forma com vemos as coisas. Cada idioma
ter mais filhos, causando novos ciclos de po- tem seus próprios recursos e expressões, e
breza e fome. Não é verdade! Quando os pais isso tudo pode contribuir para que uma mes-
têm a garantia de que os filhos sobreviverão, ma situação ganhe interpretações diferentes.
eles optam por ter um número menor deles. ( ) A vírgula da linha 6 introduz um apos-
( ) O travessão utilizado na linha 48 assi- to.
nala a introdução do discurso direto. Linha 06: Essas variações na linguagem,
Linha 48: "... façamos uma pausa de um segundo um estudo publicado no Journal of
nanossegundo de silêncio para reconhecer Experimental Psycology, podem influenciar
os maiores ganhos no bem-estar humano ja- na percepção que cada pessoa tem sobre o
mais vistos na história de nossa espécie – não tempo.
para que isso nos inspire, mas para incentivar ( ) A vírgula da linha 11 introduz uma ora-
nossos esforços..." ção coordenada.
A ordem correta de preenchimento dos Linha 11: "... os pesquisadores analisa-
parênteses, de cima para baixo, é: ram um grupo de 80 voluntários, composto
A) V – F – F – V – V. D) F – F – V – V – F. metade por espanhóis e metade por suecos,
B) V – F – V – F – F. E) V – V – F – F – V. que foram submetidos a alguns experimen-
C) F – V – V – V – F. tos psicológicos.
A ordem correta de preenchimento dos
2. FUNDATEC - IGP - Perito Criminal parênteses, de cima para baixo, é:
Analise o seguinte fragmento retirado do A) F – V – F. D) V – F – V.
texto e as afirmações que são feitas a seguir: B) F – F – F. E) V – V – V.
C) V – V – F.
117
4. FUNDATEC soal – destaca.

De acordo com o texto, assinale com V, Quais estão corretas?
as afirmações verdadeiras, e com F, as falsas. A) Só I. D) Só I e III.
A consciência da necessidade de pra- B) Só II. E) Só II e III.
ticar exercícios físicos é recente. “No co- C) Só I e II.
meço, era o pé”, diz o antropólogo Marvin
Harris. O pé, não a mão. A mão nos fez hu- 6. FUNDATEC
manos – (1) mas antes de sermos humanos A respeito do emprego das aspas no tex-
somos parte do reino animal,(2) e o nosso to, são feitas as seguintes considerações.
corpo precisa atender às necessidades que I – Nos trechos “De vez em quando, eu
os animais enfrentam, entre elas a do des- sentia quanto era puxado, mas, por muito
locamento. tempo, toda aquela exigência, o trabalho
( ) O travessão (1) pode ser substituído sob pressão e os níveis de excelência que
por vírgula sem alteração no sentido original eu mesmo me impunha me davam enorme
da frase. prazer, um verdadeiro barato”, conta (li-
( ) A primeira ocorrência de vírgula (2) nha 09) e “Freudenberger definiu o burnout
está correta, pois há orações coordenadas como “um estado de esgotamento físico e
com sujeitos diferentes. mental cuja causa está intimamente ligada à
( ) Se colocássemos uma vírgula antes vida profissional” (linha 22), as aspas são ne-
de “é recente“, seu uso estaria correto. cessárias por tratar-se de citações textuais.
Os parênteses ficam correta e respec- II – Em “barato” (linha 2) as aspas real-
tivamente preenchidos, de cima para baixo, çam a repetição proposital do termo usado
por: antes no depoimento, no caso, uma gíria.
A) V – V – F. D) F – V – F. Linha 2: “...níveis de excelência que eu
B) V – V – V. E) F – F – V. mesmo me impunha me davam enorme pra-
C) V – F – F. zer, um verdadeiro “barato”, conta. Um “ba-
rato” que terminou no hospital.”
5. FUNDATEC III – Em “fronteira da adaptabilidade às
Analise as seguintes assertivas a respeito demandas” (linha 33), as aspas realçam ironi-
do uso da vírgula. camente uma expressão típica dos profissio-
I. A ocorrência da vírgula na linha 14 de- nais da Psicanálise.
ve-se à ocorrência de um adjunto adverbial Linha 33: Pacientes afetados pela sín-
deslocado, assim como a primeira ocorrência drome, entretanto, ultrapassaram muito a
da linha 16. “fronteira da adaptabilidade às demandas”.
Linha 14: Num primeiro momento, o Quais estão corretas?
cliente desconfiou. A) Só II. D) Só II e III.
Linha 16: Em dois meses de contrato, a B) Só I e II. E) I, II e III
empresa já entrevistou mais de 30 pessoas. C) Só I e III.
II. O uso da vírgula na linha 10 marca a
separação de um período composto por su- 7. FUNDATEC
bordinação. Assinale a alternativa, cuja justificativa
Linha 10: O uso deste site permite que para a ocorrência de vírgula se dá pela mes-
tenhamos um canal de comunicação de nos- ma razão que em “Caso chova, cancelará a
sos funcionários, clientes, fornecedores e de viagem ao Chuí”.
um monte de malucos... A) “Lá, não há diversificação.” (l. 15).
III. A vírgula na linha 45 marca a separa- B) “No segundo, da Serra.” (l. 5-6).
ção de um comentário que explica o termo C) “Na Serra, a produção rural está inte-
anterior. grada com outros setores...” (l. 10).
Linha 45: É importantíssimo não expor a D) “Os grotões do norte, não.” (l.23).
empresa e o cargo, tendo o cuidado de não E) “Se a população foi embora, não há
misturar essas informações com a vida pes- riqueza...”
118
8. FUNDATEC II. Caso o nexo mas fosse substituído por

Apoiadas por cientistas, pesquisadores, e, a vírgula, visando a correção do período,
políticos e até executivos de grandes em- deveria, obrigatoriamente ser suprimida.
presas privadas, instituições sérias como a III. As duas vírgulas poderiam ser subs-
InterNiche (International Networtk of Indi- tituídas por travessões, visto que o adjunto
viduals and Campaigns for a Humane Edu- adverbial “Desde a década de 80” tem rela-
cation) e a British Union for the Abolition of ção sintática com a última oração.
Vivisection (organização que existe desde Quais estão corretas?
o final do século 19) têm uma coleção de A) Só I. D) Só I e II.
bem fundamentados _________ contrários B) Só II. E) Só II e III.
a este tipo de prática. C) Só III.
No sétimo parágrafo, há a ocorrência de
três vírgulas e de um ponto final. 10. FUNDATEC
Acerca destas vírgulas, marque C (corre- Em relação ao uso de pontuação no tex-
to) ou E (errado), nas afirmações abaixo. to, afirmase que:
( ) Todas as vírgulas poderiam ser substi- I. O ponto da linha 01 poderia ser substi-
tuídas por ponto-e-vírgula. tuído por uma vírgula, fazendo-se as altera-
( ) A primeira e a segunda vírgulas sepa- ções quanto ao uso de letra minúscula, sem
ram enumerações. provocar incorreção ao texto.
( ) A segunda vírgula tem a função de Linha 01: “O jovem com vontades é uma
separar dois termos que desempenham fun- invenção recente da humanidade. E o jovem
ções sintáticas distintas. capaz de influenciar os outros com suas von-
( ) A última vírgula assinala um termo tades é uma invenção com pouco mais de 40
deslocado considerando a ordem tradicional anos.”
da frase. II. As duas vírgulas da linha 02 justificam-
( ) A última vírgula é facultativa, sendo -se pelo mesmo motivo.
utilizada tão somente para evitar ambiguida- Linha 02: “Antes do maio de 68, em Pa-
de. ris, eles poderiam ser rebeldes...”
A ordem correta de preenchimento dos III. A segunda vírgula da linha 07 e a vír-
parênteses, de cima para baixo, é: gula da linha 08 isolam um segmento oracio-
A) E – C – E – C – E. D) C – C – E – E – C. nal.
B) E – E – C – C – C. E) E – E – C – C – E. Linhas 07 e 08: “Desde 68, não é mais
C) C – E – C – C – E. assim. Foi ali, quando não dava mais para
confiar em quem tinha mais de 30 anos, que
9. FUNDATEC os jovens se transformaram em protagonis-
Considere o seguinte fragmento retirado tas incômodos.”
do texto e as afirmações que são feitas a se- IV. Na linha 24, a supressão da vírgula
guir: não promoveria qualquer incorreção.
Desde a década de 80, o consumo glo- Linha 24: “Mas parece que hoje falta
bal tem superado a capacidade de regene- algo, e não é o topete do Vermelho.”
ração da natureza, mas o atual estágio é Quais estão corretas?
inédito. (linhas 16-17) A) Apenas I e IV. D) Apenas II, III e IV.
I. Desconsiderando-se o uso de letras B) Apenas II e III. E) I, II, III e IV.
maiúsculas ou minúsculas, a primeira vírgu- C) Apenas I, II e III.
la poderia ser suprimida desde que o termo
“Desde a década de 80” fosse deslocado 11. FUNDATEC
para imediatamente após a palavra nature- Considere o seguinte trecho do 1º. pará-
za, mantendo-se, pois, a segunda vírgula do grafo do texto.
período.
119
"Em alguns países", como os Estados A) Apenas I. D) Apenas I e II.

Unidos, caçar faz parte da cultura local, e as B) Apenas II. E) Apenas I e III.
principais vítimas são cervos, patos, focas, C) Apenas III.
coiotes e antílopes. "Já na África", as presas
mais visadas são os leões, que já estão ame- 13. FUNDATEC - Frederico Westphalen
açados de extinção devido ao “esporte”. Analise as seguintes assertivas a respeito
Assinale a alternativa INCORRETA sobre da
a pontuação desse trecho. pontuação do texto e assinale V, se ver-
A) No início de cada uma das frases, a dadeiras, ou F, se falsas.
expressão separada por vírgula tem valor de ( ) O travessão da linha 29 poderia ser
advérbio. substituído por uma vírgula, sem acarretar
B) Se for retirada a vírgula após “Esta- incorreção à frase.
dos Unidos”, ocorrerá um erro de estrutura Linha 29: "Hoje, as pessoas querem ser
na frase. felizes e buscam isso no ambiente de traba-
C) Seria mantida a correção da frase se a lho" - aponta Ana Carolina.
expressão “como os Estados Unidos” estives- ( ) A vírgula da linha 16 é empregada
se entre parênteses em vez de entre vírgulas. para separar sujeitos diferentes.
D) As vírgulas do fragmento “cervos, pa- Linha 16: "A pessoa acaba demonstrando
tos, focas, coiotes e antílopes” justificam-se esses sinais de desgaste, e os outros perce-
por separar termos de mesma função. bem".
E) A vírgula após “leões” pode ser reti- ( ) A vírgula da linha 21 é empregada
rada sem que isso altere o sentido da frase. para marcar um adjunto adverbial deslocado.
Linha 21: Falta de entusiasmo, estagna-
12. FUNDATEC - CEASA - SERRA ção e _________ são outros indícios de que
Observe as assertivas em relação aos si- é preciso pisar no freio e repensar a carreira.
nais de pontuação. A ordem correta de preenchimento dos
I. As vírgulas da linha 04 separam uma parênteses, de cima para baixo, é:
expressão explicativa. A) F – F – V. D) V – V – F.
Linha 4: A qualidade do descanso vai in- B) V – V – V. E) F – V – F.
terferir nas atividades que serão realizadas C) V – F – V.
no dia seguinte, por exemplo, no seu ambien-
te de trabalho. 14. FUNDATEC - PROCERGS
II. Todas as vírgulas da linha 15 e 16 são As três vírgulas da linha 01 (“No final de
utilizadas pela mesma razão. setembro, a escola primária St. Saviour, em
Linhas 15 e 16: "Que horas eu vou ao su- Londres, viu seu famoso Cantinho da Leitura
permercado depois de trabalhar 12, 14, 20 ser transformado no Cantinho da Programa-
horas por dia? De madrugada, afinal funcio- ção.”) são utilizadas para separar
na 24 horas. E quem paga por isso? O nosso A) orações intercaladas.
sono. B) adjuntos adverbiais.
III. O ponto de interrogação da linha 16 C) vocativos.
poderia D) orações adjetivas.
ser substituído pelo verbo ‘é’, desconsi- E) Apostos oracionais.
derando o uso de letras maiúsculas.
Linhas 15 e 16: "Que horas eu vou ao su- 15. FUNDATEC - PREFEITURA DE GEN-
permercado depois de trabalhar 12, 14, 20 TIL-RS
horas por dia? De madrugada, afinal funcio- A alternativa correta quanto aos sinais
na 24 horas. E quem paga por isso? O nosso de pontuação usados no texto é
sono. A) As aspas da linha 01 foram usadas
Quais estão corretas? para marcar uma citação.
120
Linha 01: Inicialmente, cabe reforçar que 17. FUNDATEC - IGP - Perito Criminal
nenhuma família está satisfeita diante de um Analise o seguinte fragmento retirado do
filho "difícil", mesmo que aparentemente pa- texto e as afirmações que são feitas a seguir:
reça estar. Agora, pensa-se que essa mesma pro-
B) A primeira vírgula da linha 01 foi usa- porção seja inferior a 10%, e a queda con-
da pela mesma razão que a vírgula da linha tinua. “Essa é a melhor notícia do mundo
02. atual”, disse Jim Yong Kim, presidente do
Linha 01: Inicialmente, cabe reforçar que Banco Mundial. (l. 17- 19)
nenhuma família está satisfeita... I. A frase sublinhada representa o sujeito
Linha 02: Em geral, os pais já fizeram de da forma verbal pensa, a qual se encontra na
tudo que sabiam... voz passiva sintética.
C) O uso da vírgula na linha 05 é facul- II. No fragmento, o uso das aspas tem
tativo. como função indicar uma citação.
Linha 05: Esse tipo de conduta não re- III. É possível inferir que há outras notí-
solverá, pois isso possivelmente já ocorreu... cias que não são tão boas como a referida no
D) A primeira vírgula da linha 09 separa fragmento.
orações. Quais estão corretas?
Linha 09: "... eles se sentem angustiados a) Apenas I. d) Apenas II e III.
em relação a si mesmos, a seus filhos e aos b) Apenas II. e) I, II e III.
profissionais e estão, portanto, numa posição c) Apenas I e II.
defensiva.”
E) A primeira vírgula da linha 11 marca o 18. FUNDATEC - Prefeitura Alvorada - Ar-
deslocamento de um adjunto adverbial. quiteto
Linha 11: Quando os pais quiserem con- Considere os seguintes fragmentos do
selhos, eles mesmos solicitação e, quando o texto:
professor os der, é importante reconhecer... Para embarcar com destino ao Brasil... (l.
07).
16. FUNDATEC – CRQ – Auxiliar Adminis- Enquanto se afastavam do porto... (l. 15).
trativo Ainda assim, não há muita atenção de
Em relação ao uso da vírgula, analise as pesquisadores... (l. 32).
afirmações que seguem: e a preferência de estudiosos recai sobre
I. Na linha 08, as vírgulas separam um a ida dos italianos... (l. 34).
adjunto adverbial. Assinale a alternativa que apresenta,
Linha 8: Uma pesquisa da Universidade correta e respectivamente, o sentido dos ele-
de Ultrecht, na Holanda, analisou uma série mentos destacados.
de estudos já feitos sobre o tema. A) Finalidade, proporcionalidade, tempo
II. A vírgula da linha 27 marca uma ora- e oposição.
ção explicativa. B) Causa, tempo, tempo e adição.
Linha 27: “Eu corro 30 km por dia… Ou C) Finalidade, tempo, oposição e adição.
seja, não sou nenhum atleta.” D) Causa, proporcionalidade, concessão
III. Na linha 35, as vírgulas separam um e explicação.
aposto. E) Explicação, modo, oposição e oposi-
Linha 35: O conselho que o estudo dá, ção.
nesse caso, é se ater na comparação consigo
mesmo. 19. FUNDATEC - Prefeitura Alvorada - Ar-
Quais estão corretas? quiteto
A) Apenas I. D) Apenas I e II. Acerca dos sinais de pontuação empre-
B) Apenas II. E) I, II e III. gados no texto, assinale a alternativa INCOR-
C) Apenas III. RETA.
121
A) Nas linhas 13-14, os parênteses po- Além da geração de emprego, a inclusão

dem, corretamente, ser substituídos por vír- dessas pessoas no mercado de trabalho con-
gulas. tribui para trazer-lhes dignidade.
Linhas 13-14: destaca a pesquisadora II. Substituir a vírgula que segue o vo-
Cleodes Piazza cábulo avidamente (l. 13) por ponto, com os
Julio Ribeiro, descendente de um dos devidos ajustes de emprego de maiúsculas e
três primeiros imigrantes que chegaram a minúsculas.
Nova Milano (hoje distrito de Farroupilha, na Linha 13: "Com a geração de renda, esse
Serra) em 20 de maio de 1875. grupo passa a consumir avidamente, já que
B) Na linha 15, a vírgula separa uma ora- apresenta muitas carências, desde elemen-
ção subordinada deslocada da principal. tos essenciais, como o acesso a planos e ser-
Linha 15: Enquanto se afastavam do por- viços de saúde, até a concretização de dese-
to, os futuros colonos adaptavam-se a um jos...".
microcosmo onde poucos falavam o italiano. III. Substituir o ponto que segue o vocá-
C) Na linha 21, o ponto e vírgula pode ser bulo qualificadas (l. 29) por ponto e vírgula,
substituído, corretamente, por ponto (fazen- com os devidos ajustes de emprego de mai-
do-se o devido ajuste da letra maiúscula no úsculas e minúsculas.
início da frase seguinte). Linha 29: É fato que, por questões de ex-
Linha 21: A expressão “somos todos ita- clusão histórica, há uma maioria pouco qua-
lianos” começou a surgir nessas viagens com lificada, mas essa baixa qualificação também
duração média de 30 a 40 dias; por exemplo, incide no restante da população e não signifi-
o grupo em que vieram os primeiros mora- ca que não existam pessoas com deficiência
dores de Nova Milano levou três meses e oito qualificadas. Por exemplo: no banco de cur-
dias para chegar ao Rio de Janeiro. rículos da i.Social, mais de 80% dos 30.000
D) Na linha 25, a vírgula antes de QUE profissionais cadastrados têm ao menos en-
separa uma oração que explica algo em rela- sino médio completo, e há muitos com gra-
ção ao termo anterior. duação, mestrado e doutorado.
Linha 25: Houve uma alta no movimento IV. Substituir a vírgula que segue o vo-
quando as companhias contrataram agên- cábulo estratégicos (l. 36) por dois pontos e
cias de imigração, que passaram a recrutar eliminar a conjunção “pois”.
agricultores e desempregados com o aceno Linha 36: Os líderes e gestores das em-
de trabalho além-mar. presas ainda não consideram incluir esses
E) Na linha 34, a vírgula separa orações profissionais em cargos mais estratégicos,
subordinadas entre si. pois tendem a achar que são menos produti-
Linha 34: Praticamente não se trata des- vos ou geram mais custos com acessibilida-
se tema nas escolas italianas, e a preferência de, o que não é verdade.
de estudiosos recai sobre a ida dos italianos Quais acarretariam erro na estrutura do
aos Estados Unidos e à Argentina. texto?
A) Apenas II. D) Apenas I, III e IV.
20. FUNDATEC - Viamão - Analista de B) Apenas I e II. E) I, II, III e IV.
Sistemas C) Apenas II e IV.
Considere as seguintes propostas de re-
formulação de passagens do texto:
I. Substituir o ponto que segue o vocá-
bulo Brasil (l. 02) por “pois” entre vírgulas,
com os devidos ajustes de emprego de mai-
úsculas e minúsculas.
Linha 2: É indiscutível a importância das
contratações de profissionais com deficiên-
cia para a economia do Brasil.
122
GABARITO - PONTUAÇÃO
1. D 11. C
2. E 12. E
3. C 13. D
4. A 14. B
5. A 15. B
6. A 16. D (deveria ser A)
7. E 17. E
8. A 18. C
9. A 19. E
10. C 20. D
123
124
QUESTÕES MISTAS - FUNDATEC
As questões a seguir cobram conheci- 3. FUNDATEC - UNIPAMPA - Administra-

mentos vários, como conotação e denotação dor
e figuras de linguagem, ortografia, uso dos Em relação à ocorrência de pronomes no
porquês, coesão e coerência, reescrita de texto, analise as seguintes assertivas:
frases, anaforismo e cataforismo, etc. I. O pronome ‘lo’ (l.19) retoma ‘bullying’
(l.18).
1. FUNDATEC - Sapucaia - Especialista Linha 18-19: Todas as escolas que apli-
em Educação cam o KiVa recebem um treinamento para
O vocábulo entrelinhas (l. 14) é formado que toda a equipe saiba o que é bullying e
pelo prefixo “entre” mais o radical “linhas”; como identificá-lo.
sua grafia (com os dois elementos unidos e II. O pronome ‘ele’ (l.28) retoma ‘pior as-
sem hífen) é determinada pelas regras orto- pecto’ (l.26).
gráficas vigentes. Assinale a alternativa em Linha 26-28: "Quando você pergunta
que a grafia da palavra está INCORRETA, para um adulto que sofreu bullying na escola
pois desconsidera tais regras. qual era o pior aspecto da situação, ele sem-
A) Tele-entrega. D) Sobre-humano. pre diz que o mais cruel era pensar que esta-
B) Contrarreforma. E) Entressonho. va sozinho e que ninguém se importava com
C) Anti-aéreo. ele", explica a gerente do programa.
III. O pronome ‘eles’ (l.42) retoma ‘pais
2. FUNDATEC - UNIPAMPA - Administra- das crianças’ (l.41).
dor Linha 41-42: O programa conta com
Considere as seguintes assertivas a res- uma série de materiais disponíveis para os
peito de alterações de palavras do texto: pais das crianças. São folhetos e publicações
I. ‘levou’ (l.03) por ‘ocasionou’. on-line para que eles entendam e saibam li-
Linha 3: "... um programa implementado dar com a situação.
em 90% das escolas do país e que, segundo IV. O pronome ‘seu’ (l.47) retoma ‘alunos’
estudos, levou a uma diminuição sensível do (l.47).
número de casos de agressão...". Linha 47: O foco, diz Johanna, é fazer
II. ‘vida’ (l.24) por ‘rotina’. com que os próprios alunos entendam que
Linha 24: "As aulas abrangem assuntos seu comportamento precisa mudar.
internos e externos à vida escolar...". Quais estão corretas?
III. ‘relatarem’ (l.33) por ‘falarem’. A) Apenas I e III. D) Apenas I, III e IV.
Linha 33: "... fica disponível uma caixa de B) Apenas II e IV. E) I, II, III e IV.
mensagens para os alunos relatarem casos C) Apenas I, II e III.
de agressão...".
IV. ‘Devido’ (l.45) por ‘Em razão’. 4. FUNDATEC - UNIPAMPA - Administra-
Linha 45: Devido a essa dificuldade no dor
diálogo com os pais, eles não costumam ser A respeito das lacunas do texto, analise
envolvidos nas conversas diretas sobre o as seguintes assertivas:
problema na escola. I. A lacuna da linha 11 ficaria corretamen-
Quais provocam alterações sintáticas na te preenchida pela conjunção ‘porque’.
frase em que estão inseridas? Linha 11: "... o bullying é um fenômeno de
A) Apenas I e III. D) Apenas I, III e IV. grupo e só acontece _____ o bullie (aquele
B) Apenas II e IV. E) I, II, III e IV. que ataca o colega) quer visibilidade e po-
C) Apenas I, II e III. der.".
II. A lacuna da linha 13 ficaria correta-
125
mente preenchida pelo verbo ‘haver’ flexio- mulher provoca e, por isso, é estuprada, que
nado na terceira pessoa do singular do Pre- ela apanha porque o marido estava nervoso,
sente do Indicativo. que ela deve tolerar as agressões para man-
Linha 13: Se não _____ uma plateia, o ter o núcleo familiar”.
bullying não terá sentido e não acontecerá", Quais estão corretas?
explica. A) Apenas I. D) Apenas I e II.
III. A lacuna da linha 23 ficaria correta- B) Apenas II. E) Apenas II e III.
mente preenchida pela expressão ‘por que’, C) Apenas III.
no sentido de ‘por qual motivo ou razão’.
Linha 23: "Nessas aulas, os alunos dis- 6. FUNDATEC - EMATER - Administração
cutem temas como emoções, como se com- Na linha 29, caso alterássemos a forma
portar em grupo, como defender alguém em verbal “soubessem”, conjugando-a no futuro
apuros e _____ as pessoas são diferentes" do subjuntivo, a forma verbal “haveria” deve-
IV. A lacuna da linha 34 ficaria correta- ria ser substituída por:
mente preenchida por ‘há’, ou seja, a forma A) havia. D) haverá.
verbal do verbo ‘haver’ na terceira pessoa do B) houvera. E) haverão.
plural. C) terá havido.
Linha 34: Também ___ um site e um guia
específico para os pais. 7. FUNDATEC - São Leopoldo - Professor
Quais estão corretas? Sociologia
A) Apenas I e III. D) Apenas I, II e III. A expressão “banco escolar” (l. 13) é uma
B) Apenas II e IV. E) I, II, III e IV. metonímia, figura de linguagem em que se
C) Apenas III e IV. substitui uma parte pelo todo. As alternati-
vas a seguir também apresentam metoní-
5. FUNDATEC - EMATER - Administração mias, EXCETO:
Considerando os mecanismos coesivos A) Ela completou 70 primaveras.
em língua portuguesa, analise as assertivas B) Muitos cérebros participaram desta
a seguir. pesquisa.
I. Na linha 14, o pronome isso é uma subs- C) Naquela fazenda, há cerca de mil ca-
tituição lexical com referência anafórica. beças de gado.
Linha 14: Segundo o levantamento, 65% D) O poeta dos escravos foi um orador
dos entrevistados concordam parcial (22,4%) brilhante.
ou totalmente (42,7%) com a afirmação “mu- E) A população sem teto tem crescido
lher que mostra o corpo merece ser atacada”. nesta cidade.
Não é só homem que acha isso. Muita
mulher moralista, hipócrita e ciumenta acha 8. FUNDATEC - São Leopoldo - Profes-
o mesmo. sor Sociologia
II. Na linha 16, o pronome relativo “que” Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas,
tem como referência o substantivo “mulhe- nas seguintes assertivas sobre elementos de
res” (l.15). referência no texto.
Linha 16: Que queimem no inferno as ( ) lo (l.13) refere-se a frequentou (l. 13).
mulheres fáceis e libertinas...ou apenas sen- Linha 13: Aquele idoso que nunca fre-
suais, bonitas e desejáveis que economizam quentou o banco escolar, por exemplo, pode-
no tecido. rá fazê-lo hoje através de grupos específicos,
III. Na linha 24, a expressão “por isso” é criados para esse fim.
um mecanismo de coesão sequencial e es- ( ) Ela (l. 23) refere-se à educação infor-
tabelece uma relação de causa entre as ora- mal (l. 19).
ções.
Linha 24: “Está no senso comum que a Linha 19-23: A educação informal pode
126
ocorrer por meio de leitura, palestras, via- imprevisível assim.

gens, visitas a museus, exposições, filmes, Quais NÃO provocam mudanças semân-
concertos, participação em grupos de inte- ticas doperíodo em que se inserem?
resses diversos, de aprofundamento da es- A) Apenas I. D) Apenas I e III.
piritualidade e da religiosidade, de aprendi- B) Apenas II. E) I, II e III.
zado sobre o processo de envelhecimento, o C) Apenas I e II.
que facilitará a compreensão e a aceitação
desta nova etapa da vida. 10. FUNDATEC - Viamão - Analista de
Ela também se dá pela convivência e Sistemas
troca com pessoas de outras gerações, pela Assinale a alternativa cuja reescrita do
curiosidade em desvendar as novas tecnolo- seguinte período do texto NÃO preserva o
gias. sentido original.
( ) cujo (l. 26) refere-se a objetos (l. 25). “Ao incluir pessoas com deficiência no
Linha 25-26: Ela também se dá pela mercado de trabalho, configura-se um novo
convivência e troca com pessoas de outras grupo de consumidores, até então excluído
gerações, pela curiosidade em desvendar as da economia.” (l. 11-12).
novas tecnologias, como uso de telefone ce- A) À medida que se incluem pessoas
lular, o manuseio de eletrônicos e eletrodo- com deficiência no mercado de trabalho,
mésticos, objetos que, outrora, eram rarida- configura-se um novo grupo de consumido-
de (ou não existiam), mas cujo domínio, hoje, res, até então excluído da economia.
permite experimentar novas oportunidades B) Conforme incluem-se pessoas com
de aprendizado deficiência no mercado de trabalho, configu-
( ) nele (l. 36) refere-se a mundo novo (l. ra-se um novo grupo de consumidores, até
35). então excluído da economia.
Linha 35-36: Há, em suma, um mundo C) Conquanto se incluam pessoas com
novo a ser descoberto, desde que cada um deficiência no mercado de trabalho, configu-
se disponha a nele entrar, para desvendar ra-se um novo grupo de consumidores, até
mistérios e superar dificuldades, barreiras in- então excluído da economia.
teriores e preconceitos. D) Configurar-se-á um novo grupo de
A ordem correta de preenchimento dos consumidores, até então excluído da econo-
parênteses, de cima para baixo, é: mia, na proporção em que se incluírem pes-
A) V – V – V – V. D) F – F – V – F. soas com deficiência no mercado de traba-
B) V – V – F – F. E) F – V – F – V. lho.
C) V – F – F – V. E) Uma vez incluídas pessoas com defi-
ciência no mercado de trabalho, acabará se
9. FUNDATEC - Frederico Westphalen – configurando um novo grupo de consumido-
Ag. Adm res, até então excluído da economia.
Analise as seguintes propostas de altera-
ção de palavras do texto: 11. FUNDATEC - Viamão - Analista de Sis-
I. Supressão de ‘excessivo’ (l.12). temas
Linha 12: Se você perguntar, hoje, por O vocábulo “interpessoais” (l. 33) é for-
que as pessoas fecharam o mês de março mado por prefixação e segue as regras de or-
no vermelho, a maioria dirá que a causa foi o tografia vigentes.
gasto excessivo no Carnaval. Assinale a alternativa em que tais regras
II. Substituição de ‘mas’ (l.02) por ‘entre- NÃO são cumpridas.
tanto’. A) Tele-entrega. D) Megaempresário.
Linha 02: "Parece incrível, mas, na práti- B) Contra-reforma. E) Pré-história.
ca, fazer um orçamento é relacionar os gas- C) Interatividade.
tos com os quais nos comprometemos..."
III. Supressão de ‘tão’ (l.14).
Linha 14: O tal do imprevisto não é tão 12. FUNDATEC - Viamão - Analista de
127
Sistemas dizem que estão feias e gordas, quando na

Assinale a alternativa em que o termo realidade são ícones de beleza. Isso acontece
destacado no fragmento a seguir, retirado do por causa do nível de
texto, foi empregado de modo correto. perfeccionismo ao qual sempre são su
“(...) há uma maioria pouco qualificada metidas. Elas acreditam que nunca estarão
(...)”. em forma..."
A) Irei lá daqui ........... pouco. Quais estão corretas?
B) Ele mora ............ alguns metros daqui. A) Apenas I e IV. D) Apenas II, III e IV.
C) Não ....... contratarei para esse cargo. B) Apenas II e III. E) I, II, III e IV.
D) Naquela empresa não ......... mais va- C) Apenas I, II e III.
gas.
E) Dedicou-se ......... sua família. 14. FUNDATEC - Gravataí - Analista Se-
gurança Info
13. FUNDATEC - Gravataí - Analista Se- Assinale a alternativa em que o fragmen-
gurança Info to retirado do texto NÃO está em sentido co-
Considere as seguintes assertivas sobre notativo.
as relações coesivas no texto: A) “pressão desnecessária que lhes retira
I. Nas linhas 15 e 16, os pronomes os e los, a infância” (l. 19-20).
respectivamente, referem-se a “filhos” (l. 14). B) “deixar voar a sua imaginação” (l. 21-
Linha 14 - 16: A maioria dos filhos é obe- 22).
diente e pode alcançar os resultados que C) “fará com que suas frágeis rótulas se
seus pais desejam: se os deixarmos agir so- dobrem” (l. 24).
zinhos, serão capazes de conduzir seu pen- D) “plantar nelas a semente do medo” (l.
samento autônomo, e as habilidades naturais 34-35).
podem levá-los ao êxito verdadeiro. E) “os pais devem assegurar-se de que
II. Na linha 16, o pronome lhe é catafórico seu filho perceba que é amado” (l. 45-46).
e se refere a “filho” (l. 17).
Linha 16 - 17: Se não lhe damos espaço e 15. FUNDATEC - Ibiaçá - Professore sé-
liberdade no seu próprio caminho quando o ries iniciais
enchemos de expectativas, o filho não pode- Assinale a alternativa que preenche, cor-
rá tomar suas próprias decisões, experimen- reta e respectivamente, as lacunas das linhas
tar e desenvolver sua personalidade. 07 e 09.
III. Na linha 36, o pronome seus refere-se Linhas 7-9: O princípio dessa jorna-
a “pequenos” (l. 35). da pode estar numa revisão de prioridades.
Linha 35-36: Como consequência, é pro- ________ é o que sugere a professora Adria-
vável que esses pequenos não se tornem na Thomé Yázigi Abrão (especialista em
adultos independentes e empreendedores, Gestão Empresarial). “É primordial que faças
como querem seus pais, mas sim pessoas um exercício de autoconhecimento e vejas
que preferem a mediocridade somente pelo outras opções disponíveis. Quais são tuas re-
medo de fracassar. ais necessidades? O que _______ faz feliz de
IV. Na linha 40, o pronome Elas é anafó- verdade?
rico e se refere a “pessoas” (l. 36). A) Isso – o D) Isto – ti
Linha 36-40: "Como consequência, é B) Isso – te E) Isso – lhe
provável que esses pequenos não se tornem C) Isto – lhe
adultos independentes e empreendedores,
como querem seus pais, mas sim pessoas 16. FUNDATEC - Frederico Westphalen –
que preferem a mediocridade somente pelo Ag. Adm.
medo de fracassar. Em relação à ocorrência de pronomes no
Muitas das pessoas mais exitosas, profis- texto, analise as seguintes assertivas:
sionalmente falando, não são seguras de si.
De fato, muitas supermodelos, por exemplo, I. O pronome ‘los’ (l.03) refere-se a ‘gas-
128
tos’ (l.03). B) supermodelo, incluir e amoral.

Fragmento: Parece incrível, mas, na C) miniespectáculo, intravenoso e dis-
prática, fazer um orçamento é relacionar os função.
gastos com os quais nos comprometemos, D) antiaéreo, extrovertido e disenteria.
somá-los e, se houver espaço, decidir por no- E) megaevento, exportar e ilegal.
vos gastos ou investimentos.
II. O pronome ‘lo’ (l.26) refere-se a ‘ami- 19. FUNDATEC - Campo Bom - Médico
go’ (l.26). Assinale a alternativa correta acerca do
Fragmento: Aparecerão convites de úl- sentido do fragmento “é recomendado acen-
tima hora para uma festa, um bom amigo der a luz de alerta” (l. 02-03).
pode convidá-lo para ser seu padrinho, você Linha 2-3: Se no ambiente de trabalho
desejará pagar uma atração não planejada você tem algum colega que se enquadra dia-
nas próximas férias. riamente nesses comportamentos, é reco-
III. O pronome ‘eles’ (l.30) refere-se a mendado acender a luz de alerta: ele pode
‘imprevistos’ estar sendo vítima de depressão, uma do-
(l.30). ença que, a partir de 2020, será tão comum
Fragmento: Compre menos a prazo, quanto ter dores nas costas.
poupe mais, reserve verbas regulares para A) Está no sentido denotativo e se refere
imprevistos. Se eles não acontecerem, use à necessidade de chamar a atenção de todos
esse dinheiro para celebrar com sua família. os demais colegas para o problema.
Quais estão corretas? B) Está no sentido conotativo e equivale
A) Apenas I. D) Apenas I e III. a dizer que cabe tomar alguma providência
B) Apenas III. E) I, II e III. diante de um problema que se apresenta.
C) Apenas I e II. C) Refere-se, de forma conotativa, à ne-
cessidade de acautelar-se em relação ao o
17. FUNDATEC - Gravataí - Analista de colega que apresenta tal comportamento.
Segurança da D) De modo figurado, indica que o co-
Informação Assinale a alternativa a se- lega pode estar acometido de uma moléstia
guir que apresenta somente linguagem de- contagiosa.
notativa. E) Literalmente, sugere que se acenda
A) A linguagem foi empobrecendo e uma luz indicativa de possível perigo.
com ela a nossa capacidade de exprimir sen-
timentos importantes. 20. FUNDATEC - Frederico Westphalen
(l.03-04). – Ag. Adm.
B) Alguém que rouba o seu coração toma As lacunas tracejadas das linhas 08, 11 e
o controle dos seus sentimentos (l.06-07). 22 devem ser preenchidas, respectivamente,
C) Ser sequestrado emocionalmente por:
pelo amor é coisa assustadora. (l.09). Linhas 8: A maioria das situações de erro
D) O que ele pensa, o que ele diz, a for- no orçamento _____ a ver com a insistência
ma como nos olha (l.10-11). em acreditar que imprevistos não ocorrem.
E) Quando a moça se desencantou e par- Linha 11: Se você perguntar, hoje, ______
tiu, o mundo do cara veio abaixo. (l.25-26). as pessoas fecharam o mês de março no ver-
melho, a maioria dirá que a causa foi o gasto
18. FUNDATEC - Gravataí - Analista Se- excessivo no Carnaval.
gurança Info Linha 22: É natural que ocorram gas-
O sentido dos prefixos que aparecem tos fora do padrão, todos os meses. Se não
em hiperpaternidade, extraescolar e desne- acontecerem, é ______ sua vida está buro-
cessária (retiradas do texto) é semelhante crática demais, sem margens para novas ex-
semanticamente aos que aparecem, respec- periências, sem convívio social ou planos de
tivamente, em: última hora.
A) hipocalórico, ex-diretor e impessoal. A) têm – porque – por que
129
B) tem – por que – porque GABARITO - QUESTÕES MISTAS -

C) tem – porque – porque FUNDATEC
D) têm – por que – por que
E) tem – porque – por que 1. C 11. B
2. D 12. D
3. D 13. C
4. A 14. E
5. D 15. B
6. D 16. D
7. D 17. D
8. A 18. E
9. B 19. B
10. C 20. B
130

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nh – canhão (6 letras, 5 fonemas) Só serão dígrafos se estiverem na mesma sí-

qu: Esses mesmos encontros, se estiverem na

Possibilidade de uma mesma letra representar diferentes fonemas.

Vogal: é forte; é o centro da sílaba.

TRITONGO: semivogal + vogal + semivogal na mesma sílaba. Ex.: U-RU-GUAI

HIATO: vogal + vogal em sílabas diferentes. Ex.: SA-Ú-VAR

Inseparáveis ou Perfeitos: mesma sílaba. Ex.: TRA-TOR, A-PRO-VEI-TA

Acréscimo e supressão de fonemas na linguagem coloquial

Acento Gráfico: agudo (´) e circunflexo (^).

Acento Tônico (tonicidade): Sílaba mais forte.

Existem três tipos de acento tônico:

85% das palavras do português são paroxítonas;

Regras de acentuação gráfica

Todas as outras paroxítonas são acentuadas!

2) Hiatos com i/u

xi/i/ta → não tem acento porque o “i” é antecedido

b) pode – Presente do Indicativo

c) fôrma – de bolo, de pão

• Se o sujeito for plural:

e) Derivados de Ter /Vir

- Se o sujeito for singular, o acento é

- Se o sujeito for plural, o acento é

- provém (singular) → (regra das oxítonas)

- provêm (plural) → (regra do acento diferencial)

→ Nos demais casos, escreve-se “porque” (junto)!

- Antes de pontuação, em final de oração.

→ Nos demais casos, escreve-se sem acento!

USO DO HÍFEN COM PREFIXOS

a) Antes de “H”: ante-histórico, anti-higiênico, anti-herói, anti-horário, auto-hipnose, circum-

É o estudo das classes gramaticais.

2) Invariáveis (não têm singular, plural, masculino e feminino)

Determinativos: transformam em substantivo.

b.2) Indefinidos (algum, nenhum, qualquer, etc.)

b.3) Possessivos (meu, teu, nosso, etc.)

c) Numerais (dois, primeiro, etc.)

→ “Olhar” é verbo, mas se transformou em substantivo em função do numeral “primeiro”.

Flexão de gênero e de número:

2) Flexionam-se somente em número

Têm a mesma raiz, mas não o

Cachorro São a mesma palavra, mas

b) São singular e plural simultaneamente:

Exemplos de adjetivos que não se flexionam: simples, piegas

O que modifica o que em uma frase?

(Note que todas essas classes são variáveis).

Ex: Eles estudaram muito.

Eles estão muito tristes.

Diferença entre preposição e “A” e artigo “A”

Raiz ou Radical + Significado = Família (termos cognatos).

Ex.: Lixo, Lixeira, Lixão, Lixinho, Lixeiro, Lixa

Ex: Colo, Colar, Colarinho, Colarzinho

A – Verbo da 1ª conjugação – amar, namorar, passear, etc.

I – Verbo da 3ª conjugação – Parir

3) DESINÊNCIA MODO-TEMPORAL (MT)

4) DESINÊNCIA NÚMERO-PESSOAL (NP)

Ø Caso eu passe no con-

Se não estiver explícito se é TU ou VOCÊ, podemos saber através dos pronomes:

TU teu (s), tua(s) te, ti, contigo

1) “Você”: é igual à tabela

2) “Tu”: é necessário verificar o “você” na tabela e acrescentar o “s”.

VERBOS COM DOIS PARTICÍPIOS (ABUNDANTES)

Enquanto que o particípio irregular, variável e rizotônico (acentuado no radical), é utilizado

PRINCIPAIS PARTICÍPIOS ABUNDANTES