POLÍTICA

NACIONAL DE
EDUCAÇÃO EM
SAÚDE
 CONCEITOS
CHAVE

EDUCAÇÃO EM EDUCAÇÃO NA
SAÚDE SAÚDE

EDUCAÇÃO
PARA SAÚDE
 EDUCAÇÃO EM
SAÚDE
NA EDUCAÇÃO EM SAÚDE DEVE SER ENFATIZADA
A EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE, QUE
VALORIZA OS SABERES, O CONHECIMENTO PRÉVIO
DA POPULAÇÃO E NÃO SOMENTE O
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
 EDUCAÇÃO NA
SAÚDE
“CONSISTE NA PRODUÇÃO E SISTEMATIZAÇÃO DE
CONHECIMENTOS RELATIVOS À FORMAÇÃO E AO
DESENVOLVIMENTO PARA A ATUAÇÃO EM SAÚDE,
ENVOLVENDO PRÁTICAS DE ENSINO, DIRETRIZES DIDÁTICAS
E ORIENTAÇÃO CURRICULAR” (BRASIL, 2012, P. 20).
 EDUCAÇÃO NA
SAÚDE
DUAS EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO
PERMANENTE CONTINUADA
MODALIDADES
EDUCAÇÃO CONTINUADA

TRANSMISSÃO VERTICAL

MODELO ‘ESCOLAR’
ISOLA AS PESSOAS DO CONTEXTO
REAL DE TRABALHO

TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS
EDUCAÇÃO CONTINUADA
CONTEMPLA AS ATIVIDADES QUE POSSUI
PERÍODO DEFINIDO PARA EXECUÇÃO E UTILIZA,
EM SUA MAIOR PARTE, OS PRESSUPOSTOS DA
METODOLOGIA DE ENSINO TRADICIONAL, COMO
EXEMPLO AS OFERTAS FORMAIS NOS NÍVEIS DE
PÓS-GRADUAÇÃO. RELACIONA-SE AINDA ÀS
ATIVIDADES EDUCACIONAIS QUE VISAM
PROMOVER A AQUISIÇÃO SEQUENCIAL E
ACUMULATIVA DE INFORMAÇÕES TÉCNICO-
CIENTÍFICAS PELO TRABALHADOR, POR MEIO DE
PRÁTICAS DE ESCOLARIZAÇÃO DE CARÁTER MAIS
FORMAL, BEM COMO DE EXPERIÊNCIAS NO
CAMPO DA ATUAÇÃO PROFISSIONAL, NO ÂMBITO
INSTITUCIONAL OU ATÉ MESMO EXTERNO A ELE
(BRASIL, 2012)
 EDUCAÇÃO PERMANENTE

COTIDIANO DO TRABALHO

PROBLEMATIZANDO O PRÓPRIO
FAZER
ATORES REFLEXIVOS DA PRÁTICA E CONSTRUTORES DO
CONHECIMENTO
TRANSFORMAÇÃO DAS PRÁTICAS DE SAÚDE
EDUCAÇÃO PERMANENTE

SE CONFIGURA COMO APRENDIZAGEM

NO TRABALHO, ONDE O APRENDER E O
ENSINAR SE INCORPORAM AO
COTIDIANO DAS ORGANIZAÇÕES E AO
TRABALHO. A EPS SE BASEIA NA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E NA
POSSIBILIDADE DE TRANSFORMAR AS
PRÁTICAS PROFISSIONAIS E ACONTECE
NO COTIDIANO DO TRABALHO (BRASIL,
2007).
VANTAGENS DA
EDUCAÇÃO
PERMANENTE
Possibilita gerar reflexão sobre o processo de trabalho,
autogestão, mudança institucional e transformação das práticas
em serviço, por meio da proposta do aprender a aprender, de
trabalhar em equipe, de construir cotidianos e eles mesmos
constituírem-se como objeto de aprendizagem individual,
coletiva e institucional.
 POLÍTICA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO EM
SAÚDE
 A DENOMINADA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE (EPS)
SURGE NA DÉCADA DE 1980, CUJA DISSEMINAÇÃO SE DEU POR
MEIO DO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS
HUMANOS DA ORGANIZAÇÃO PAN AMERICANA DE SAÚDE

CONSIDERA A QUALIFICAÇÃO DO FATOR

HUMANO COMO UM DOS MEIOS MAIS
IMPORTANTES PARA A PRODUTIVIDADE
ECONÔMICA E O DESENVOLVIMENTO DO
PAÍS
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988, EM SEU
INCISO III

ATRIBUI AO SUS A COMPETÊNCIA DE

ORDENAR A FORMAÇÃO NA ÁREA DA
SAÚDE

VÁRIAS ESTRATÉGIAS E POLÍTICAS VOLTADAS PARA

A ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO
DOS TRABALHADORES DE SAÚDE ÀS NECESSIDADES
DE SAÚDE DA POPULAÇÃO E AO DESENVOLVIMENTO
DO SUS
 ART. 6º A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PERMANENTE
EM SAÚDE, COMO UMA ESTRATÉGIA DO SUS PARA A
FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE TRABALHADORES PARA O
SETOR, PELA ESFERA FEDERAL, SERÁ FINANCIADA COM
RECURSOS DO ORÇAMENTO DO MINISTÉRIO DA SAÚDE.

PORTARIA GM/ PORTARIA GM/MS

MS Nº 198/2004 Nº 1.996/2007
 EDUCAÇÃO PERMANENTE

COMO INSTRUMENTO VIABILIZADOR DE

ANÁLISE CRÍTICA E CONSTITUIÇÃO DE
CONHECIMENTOS SOBRE A REALIDADE
LOCAL – PRECISA SER PENSADA E
ADAPTADA, PORTANTO, ÀS SITUAÇÕES DE
SAÚDE EM CADA NÍVEL LOCAL DO SISTEMA
DE SAÚDE.
A EPS É UMA ESTRATÉGIA POLÍTICO-PEDAGÓGICA QUE
TOMA COMO OBJETO OS PROBLEMAS E NECESSIDADES
EMANADAS DO PROCESSO DE TRABALHO EM SAÚDE E
INCORPORA O ENSINO, A ATENÇÃO À SAÚDE, A GESTÃO
DO SISTEMA E A PARTICIPAÇÃO E CONTROLE SOCIAL NO
COTIDIANO DO TRABALHO COM VISTAS À PRODUÇÃO DE
MUDANÇAS NESTE CONTEXTO.
 A APOSTA É DE FORTALECER A EPS COMO
NORTEADORA DE NOVAS PRÁTICAS QUE
ORIENTAM A REFLEXÃO SOBRE O PROCESSO DE
TRABALHO E A CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES
DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA E
SIGNIFICATIVA, FAVORECENDO O TRABALHO
EM EQUIPE, A GESTÃO PARTICIPATIVA E A
CORRESPONSABILIZAÇÃO NOS PROCESSOS DE
ENSINO-APRENDIZAGEM, PARA O ALCANCE
DOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DO SUS.