PLANO DE AULA

Escola Manoel Pereira Lins

Professor: Maria Clara Santiago da Silva Disciplina: Química

Série: 2º ano Data: Duração: 50 minutos
Tema: Introdução a termoquímica
Objetivo Geral: Compreender os conceitos atrelados a termoquímica.
Objetivos Específicos:
 Distinguir os conceitos de calor e temperatura;
 Relacionar o conceito de termoquímica com a entalpia;
 Identificar as reações químicas que são capazes de absorver ou liberar energia
na forma de calor.
Conteúdos:
 Conceito de calor;
Conceito de temperatura;
Conceito de termoquímica.
Competências e Habilidades:


Metodologia: A aula será preferencialmente teórica, mas sendo expositiva

dialogada. Inicialmente, será feito uma nuvem de palavras no quadro a respeito
do entendimento dos estudantes sobre o que eles acham que é calor e
temperatura e se os dois são diferente ou iguais. A perguntas seram: Definam
em uma palavra o que é calor? E o que é temperatura. Qual a diferença entre
calor e temperatura? Os dois possuem o mesmo significado e conceito
cientifico?
Em seguida, utilizar de um experimento simples, onde os alunos são
convidados a colocar a mão em um pote contendo sabão em pó e molhar com
água e depois borrifar álcool (etanol) e colocar as mão em frente a um
ventilador, ou soprar ele caso não tenha ventilador. Em seguida, os alunos
devem descrever o que sentiram após a exposição ao sabão e ao álcool,
sugerindo hipóteses e conclusões iniciais para descrever o fenômeno. No final
da aula, será copiado no quadro uma questão problema para ser discutida nas
próximas aulas:
“Durante uma festa do estudante em Triunfo, Miguel, professor de química e
morador de Serra Talhada, foi visitar a cidade com sua família, hospedando-se
durante dois dias no município. A noite sua esposa Antônia foi tomar banho,
Miguel a orientou a não usar o chuveiro elétrico no modo inverno, pois como
estava muito frio na cidade, caso ela tomasse banho com água muito quente
sentiria mais frio ao sair do banho. Sua esposa disse que não fazia sentido
aquela sugestãom uma vez que não teria como água quente provocar frio.
Diante disso, qual dos dois, Miguel ou a esposa, estavam corretos na sua
afirmação? Justifique sua resposta.”
Recursos: Quadro, lápis de quadro, slide, sabão em pó, água, álcool.

Avaliação: Os alunos serão avaliados qualitativamente de forma consonante

com as suas participações no desenvolvimento das atividades enfatizadas
durante a realização das aulas e a entrega das atividades solicitadas.
 Bibliografia básica:
REIS, Martha. Química: ensino médio, 2. ed. São Paulo: Ática, 2016.

INSERIR OS ANEXOS

Questão problema:

“Durante uma festa do estudante em Triunfo, Miguel, professor de química e

morador de Serra Talhada, foi visitar a cidade com sua família, hospedando-se
durante dois dias no município. A noite sua esposa Antônia foi tomar banho,
Miguel a orientou a não usar o chuveiro elétrico no modo inverno, pois como
estava muito frio na cidade, caso ela tomasse banho com água muito quente
sentiria mais frio ao sair do banho. Sua esposa disse que não fazia sentido aquela
sugestãom uma vez que não teria como água quente provocar frio. Diante disso,
qual dos dois, Miguel ou a esposa, estavam corretos na sua afirmação? Justifique
sua resposta.”
 PLANO DE AULA
Escola Manoel Pereira Lins

Professor: Maria Clara Santiago da Silva Disciplina: Química

Série: 2º ano Data: Duração: 50 minutos
Tema: Termoquímica e seus aspectos
Objetivo Geral:
Objetivos Específicos:



Conteúdos:
 Transferencia de calor;
Absorção e liberação de energia;
Endotérmico e exotérmico;
Entalpia.
Competências e Habilidades:


Metodologia: A aula será de maneira tradicional, ou seja, aula expositiva sobre

conceitos que envolvem transferência de calor a partir de processos de
absorção e liberação de energia, associando aos termos endotérmico e
exotérmico, sensação de frio e calor e conceituação de entalpia.

Recursos: Quadro, lápis de quadro e slide.

Avaliação: Os alunos serão avaliados qualitativamente de forma consonante

com as suas participações no desenvolvimento das atividades enfatizadas
durante a realização das aulas e a entrega das atividades solicitadas.
Bibliografia básica:
REIS, Martha. Química: ensino médio, 2. ed. São Paulo: Ática, 2016.

INSERIR OS ANEXOS
 PLANO DE AULA
Escola Manoel Pereira Lins

Professor: Maria Clara Santiago da Silva Disciplina: Química

Série: 2º ano Data: Duração: 50 minutos
Tema: Mapa mental
Objetivo Geral: Relembrar os conceitos vistos anteriormente por meio de um
mapa mental.
Objetivos Específicos:



Conteúdos:
 Lei de Hess;
Calorimetria.
Calor;
Temperatura;
Absorção e liberaçaõ de energia;
Endotermico e exotermico;
Entalpia.
Competências e Habilidades:


Metodologia: Inicialmente, a aula vai ser para terminar o conteudo de

termoquimica e a retomada da questão problema passada na primeira aula. Em
seguida, será pedido a construção de um mapa mental dos estudantes tanto
para avaliação, como também para que eles possam revisar para as provas.

Recursos: Quadro, lápis de quadro, slide e vídeo

Avaliação: Os alunos serão avaliados pela entrega dos mapas mentais.

Bibliografia básica:
REIS, Martha. Química: ensino médio, 2. ed. São Paulo: Ática, 2016.
ISLANE, Maria. Calorimetro caseiro, Youtube: 2022. Disponível em: <
https://www.youtube.com/watch?v=SnhiYGjT0Ig >. Acesso em: 15/04/2024.

INSERIR OS ANEXOS
 PLANO DE AULA
Escola Manoel Pereira Lins

Professor: Maria Clara Santiago da Silva Disciplina: Química

Série: 2º ano Data: Duração: 50 minutos
Tema: Vamos relembrar os conteúdos vistos?
Objetivo Geral: Relembrar os conceitos vistos anteriormente por meio de um
mapa mental.
Objetivos Específicos:



Conteúdos:
Calor;
Temperatura;
Absorção e liberaçaõ de energia;
Endotermico e exotermico;
Entalpia;
Lei de Hess;
Calorimetria.
Competências e Habilidades:


Metodologia: Discutir sobre o vídeo do experimento da aula anterior, sobre

exemplos que eles possam dar do seu dia a dia. Além disso, será pedida a
resolução de exercícios no momento da aula e a entrega dos mesmos para
avaliação.

Recursos: Quadro e lápis de quadro.

Avaliação: Os alunos serão avaliados pelas respostas oralmente e pela

entrega dos exercícios.

Bibliografia básica:
REIS, Martha. Química: ensino médio, 2. ed. São Paulo: Ática, 2016.

INSERIR OS ANEXOS