TESTE DE CÁLCULO

I – Iniciação ao Cálculo

1 a 5 – “ Vou dar uma certa quantidade de pancadas. Você colocará neste papel
(mostrar o papel para o paciente) tantas cruzinhas quanto as pancadas que eu
der.”

 Golpear sucessivamente 1, 2, 3, 4, 5, 6, e 7 vezes, podendo alterar a

ordem das pancadas.
 Os golpes devem ser dados longe da vista do paciente.
 Os paciente deve escrever depois de ouvir as pancadas.

Atribuir um ponto para cada resposta correta. Total de pontos: 5 pontos.

6 a 11 - “ Quantos pontos há neste cartão?”

 Mostrar sucessivamente o cartão com 3 pontos, 4 pontos, 5 pontos, 9

pontos, 15 pontos e finalmente o de 75 pontos.
 Observar como o paciente conta os pontos.

Atribuir um ponto para as respostas corretas dos cartões com 3, 4 e 5 pontos.

Atribuir 1 ponto para os cartões 9 e 15, se o paciente contar de um em um e um
ponto e meio para esses cartões, se contar de dois em dois, de três em três ou
através de agrupamentos.
(A forma como o paciente agrupa os pontos é que irá falar da sua maturidade.)
Atribuir um ponto para o cartão de 75 pontos, se a contagem for de um em um; um
ponto e meio, para a contagem de dois em dois ou para a contagem por linhas de
cinco; três pontos, para a contagem por linhas de dez.
Total máximo de pontos: 9 pontos e meio.
12 – “Aqui há algumas fichas (ou botões). Eu peço duas e você deverá pegar o
dobro (ou triplo...).
Atribuir um ponto no acerto.

13 – “ Quantas pessoas há detrás deste portão? ” (Mostrar o cartão como desenho

dos pés de três pessoas).
Atribuir um ponto no acerto.

14 – “ Quanto cachorro há detrás deste portão? “ (Mostrar o cartão com o desenho

das patas de dois cachorros).
Atribuir um ponto no acerto.

15 – “ Eu traço uma linha. Você deverá traçar uma mais comprida. ” (Usar o cartão
em branco).
Atribuir um ponto no acerto.

16 – “ Aqui há uma linha. Comece uma que deve ser três vezes mais comprida
que esta que mostrei. Você quer terminar? ”
Atribuir um ponto no acerto.

17 – “ Aqui há várias fichas (nove fichas) e três potes (ou caixas de fósforos).
Reparta as fichas de modo que haja tantos agrupamentos de fichas quantos são
os potes. (Pode – se ampliar para 15 fichas e 5 potes)

- Observar como o paciente faz a divisão das fichas.

Atribuir um ponto se o paciente procede separando de um em um ou de dois em

dois até terminar.
Atribuir um ponto e meio se o paciente procede separando de três em três.
18 – “ Júlio comprou um quilo de café; Jorge comprou R$ 5,00 de café. Quem
comprou mais café? ”
Atribuir um ponto no acerto.

19 – “ Há aqui 5 copos (mostrar o cartão com o desenho). Mostre o que está

cheio, o que está até a metade e o que está cheio até três quartos (3/4).”
Atribuir um ponto no acerto do cheio e no que está pela metade.
Atribuir um ponto no acerto do que está cheio até ¾.

TABELA DE CORREÇÃO

Total: 24 pontos

Idade Número de pontos

4–5 3,5 a 7
5–6 7 a 11,5
6–7 11,5 a 13,3
7–8 13,3 a 13,8
8–9 13,8 a 15,8
9 – 10 15,8 a 19,2
10 – 11 19,2 a 21,8
11 – 12 21,8 a 24
 ANEXOS

MODELO DOS CARTÕES

Exercícios de 1 a 5:

Uma folha de sulfite, em branco, onde a criança devera fazer

as cruzadinhas.

Exercícios de 6 a 11:

Cartões com 3 pontos, 4 pontos, 5 pontos, 9 pontos, 15

pontos e 75 pontos, conforme modelo abaixo:
Exercício 13: pés de pessoas

Exercício 14: patas de cachorros

Exercício 16: (pode ser uma folha pautada, deitada)

Exercício 18:

1 kilo de café
R$ 10,00
Exercício 19:

Desenhar cinco copos, sendo:

1 copo com pouco liquido;
1 copo com ¾ de liquido;
1 copo cheio;
1 copo com ¼ de liquido;
1 copo com ½ de liquido.

Conforme desenho abaixo: