GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE SUMARÉ
E.E. _________________________________________

Avaliação de Reclassificação - 2017

6º ano (apto para o 7º ano)

Nome: ________________________________________ Turma: _______ Data: ___/___/2017.

LINGUAGENS
ARTE
1. Observe as imagens abaixo, de Francisco Stockinger, Série Gabirus, esculturas em bronze e a obra de
Franz Weissmann, Grande flor tropical, chapa de aço. Essas obras são apresentadas para estudo da
tridimensionalidade. Observando as fotografias das obras podemos afirmar que:

(A) a fotografia torna a aparência da obra em bidimensional, mas a obra continua com as características em
tridimensional;
(B) a fotografia não influência na tridimensionalidade da imagem;
(C) as obras representam a tridimensionalidade pois conseguimos visualizar: largura, altura e profundidade;
(D) o tridimensional é importante somente nas esculturas.

2. Daniela Thomas e José Dias criaram cenários diferentes para a mesma peça: O avarento, de Molière.
Os dois trabalham com a tridimensionalidade inventando cenários. Imaginando os elementos da
representação em tridimensional podemos concluir que:
(A) a cenografia em tridimensional não é válida no espetáculo;
(B) um único assunto não depende da cenografia para um grande espetáculo;
(C) o bidimensional é equivalente ao tridimensional;
(D) o tridimensional pode ser a saída aplausível para uma grande cenografia.

3. A dança nos move no espaço, o corpo se movimenta nos eixos. Baseado nessa afirmativa é correto
afirmar que:
(A) na dança os eixos são iguais aos planos;
(B) os eixos são movimentos de torsão;
(C) os movimentos na vertical, horizontal e sagital correspondem aos eixos;
(D) vários corpos no mesmo movimento alto caracteriza os eixos.

EDUCAÇÃO FÍSICA
4. Os jogos populares representam a manifestação da cultura de determinada sociedade e contribuem para
divulgar e preservar as tradições ao longo do tempo. São jogos com regras que variam de lugar para lugar, não
exigem um espaço específico para sua prática e muitos, também, fizeram parte da infância de pessoas mais
velhas, como nossos pais e avós. Assinale com um X os jogos considerados populares:

(A) voleibol, amarelinha e basquetebol (B) bolinha de gude, futebol e esconde-esconde

(C) pular corda, bolinha de gude e amarelinha (D) futebol, voleibol e basquetebol
5. A função que melhor representa o sistema esquelético é:
(A) sustentação. (B) circulação. (C) trocas gasosas. (D) digestão.

INGLÊS
Read

6. This text is a:
(A) Cartoon. (B) Note. (C) Comic Stripe (D) Fable

7. In the sentence: “The only way is to speak to her in person!”. The underlined word refers to:
(A) In person. (B) Way. (C) Monica. (D) The phone.

8. The balloons indicate that they:

(A) Are crying. (B) Are smiling. (C) Are thinking. (D) Are speaking.

LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir e responda às questões de 9 a 11.
Transporte será gratuito
Um acordo de patrocínio entre a Bienal e a companhia de seguros Aliança do Brasil, seguradora oficial do evento,
oferece a partir de hoje transporte gratuito para os visitantes da 26a Bienal.
O trajeto será de ida e volta, entre o Centro Cultural Banco do Brasil (r. Álvares Penteado, 112, Sé, tel.:
0/xx/11/3113 3651) e o prédio da Bienal, no Ibirapuera.
De terça a domingo, a partir das 10h, e de hora em hora, até às 19h, um micro-ônibus para 25 pessoas sai do
CCBB rumo à Bienal. O trajeto inverso é feito das 11h às 20h, também com saídas a cada hora.
Hoje, excepcionalmente, o serviço começa a partir das 15h.
(Folha de S. Paulo, E4, sábado, 2/10/2004.)

9. O texto apresenta as informações na seguinte ordem:

(A) o acordo de patrocínio, o percurso, o horário usual, o horário excepcional.
(B) o horário usual, o acordo de patrocínio, o horário excepcional, o percurso.
(C) o horário excepcional, o horário usual, o acordo de patrocínio, o percurso.
(D) o percurso, o acordo de patrocínio, o horário excepcional, o horário usual.

10. De acordo com a notícia do jornal, o transporte gratuito do CCBB para a Bienal será de hora em hora, ...
(A) a partir das 11h. (B) a partir das 15h. (C) das 10 às 19h. (D) das 11 às 20h.

11. Da leitura do texto, pode-se entender que a companhia seguradora oferecerá transporte gratuito aos
visitantes da Bienal para
(A) facilitar o transporte em São Paulo. (B) incentivar a visita à Bienal.
(C) possibilitar a chegada no horário. (D) reduzir a distância entre as exposições.

Leia o trecho do conto O mistério do coelho pensante e responda à questão 12.

Pois olhe, Paulo, você não pode imaginar o que aconteceu com aquele coelho.
Se você pensa que ele falava, está enganado. Nunca disse uma só palavra na vida. Se pensa que era diferente
dos outros coelhos, está enganado. Para dizer a verdade, não passava de um coelho. O máximo que se pode
dizer é que se tratava de um coelho muito branco.
Por isso tudo é que ninguém nunca imaginou que ele pudesse ter algumas ideias. Veja bem: eu nem disse
“muitas ideias”, só disse “algumas”. Pois olhe, nem de algumas achavam ele capaz.
A coisa especial que acontecia com aquele coelho era também especial com todos os coelhos do mundo. É que
ele pensava essas algumas ideias com o nariz dele. O jeito de pensar as ideias dele era mexendo bem depressa
o nariz. Tanto franzia e desfranzia o nariz que o nariz vivia cor-de-rosa. Quem olhasse podia achar que pensava
sem parar. Não é verdade. Só o nariz dele é que era rápido, a cabeça não. E para conseguir cheirar uma só ideia,
precisava franzir quinze mil vezes o nariz.
Pois bem. Um dia o nariz de Joãozinho ─ era assim que se chamava esse coelho - um dia o nariz de Joãozinho
conseguiu farejar uma coisa tão maravilhosa que ele ficou bobo. De pura alegria, seu coração bateu tão depressa
como se ele tivesse engolido muitas borboletas. Joãozinho disse para ele mesmo:
─ Puxa, eu não passo de um coelho branco, mas acabo de cheirar uma ideia tão boa que até parece de menino!
[...]
LISPECTOR, Clarice. O mistério do coelho pensante. In: O mistério do coelho pensante e outros contos. Rio de Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010. p. 69-
70.

12. O travessão usado em “Um dia o nariz de Joãozinho ─ era assim que se chamava esse coelho ─ um dia o nariz
de Joãozinho conseguiu farejar uma coisa tão maravilhosa que ele ficou bobo” indica
(A) um novo diálogo. (B) uma explicação. (C) um pensamento. (D) uma enumeração.

13. Leia o texto e responda à questão:

Água
Da nuvem até o chão, do chão até o bueiro
Do bueiro até o cano, do cano até o rio
Do rio até a cachoeira

Da cachoeira até a represa, da represa até a caixa-d’água

Da caixa-d’água até a torneira, da torneira até o filtro
Do filtro até o copo.
Paulo Tatit e Arnaldo Antunes. Canções de brincar. Palavra cantada produções musicais, 1996.

A ideia principal do texto é:

(A) Os sons que a água faz.

(B) Os diferentes lugares onde encontramos a água.
(C) O caminho que a água faz para chegar até nós.
(D) A poluição das águas por todas as pessoas.

14. Leia o texto e responda à questão.

A outra noite - Rubem Braga
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando
vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima, além das
nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma paisagem
irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim:
— O senhor vai me desculpar, eu estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe havia uma outra — pura, perfeita e linda.
— Mas, que coisa…
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou guiando mais
lentamente. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa.
— Ora, sim senhor…
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um “boa-noite e um “muito obrigado ao senhor” tão sinceros,
tão veementes, como se eu tivesse feito um presente de rei.
BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960. p. 183-4

Uma sequência de acontecimentos é um conjunto de ações importantes que estruturam uma narrativa.
Indique a alternativa em que os fatos do texto obedecem uma sequência lógica.
(A) a surpresa do chofer, a gratidão do chofer, a conversa com o amigo.
(B) a surpresa do chofer, a conversa com o amigo, a gratidão do chofer.
(C) a conversa com o amigo, a gratidão do chofer, a surpresa do chofer.
(D) a conversa com o amigo, a surpresa do chofer, a gratidão do chofer.

Leia o texto As pérolas para responder as questões 15 e 16.

As pérolas
Dentro do pacote de açúcar, Renata encontrou uma pérola. A pérola era evidentemente para Renata, que
sempre desejou possuir um colar de pérolas, mas sua profissão de doceira não dava para isto.
— Agora vou esperar que cheguem outras pérolas — disse Renata, confiante. E ativou a fabricação de doces,
para esvaziar mais pacotes de açúcar.
Os clientes queixavam-se que os doces de Renata estavam demasiado doces, e muitos devolviam as
encomendas. Por que não aparecia outra pérola? Renata deixou de ser doceira qualificada, e ultimamente só
fazia arroz-doce. Envelheceu.
A menina que provou o arroz doce, aquele dia, quase já ia quebrando um dente, ao mastigar um pedaço
encaroçado. O caroço era uma pérola. A mãe não quis devolvê-la a Renata, e disse:
— Quem sabe se não aparecerão outras, e eu farei com elas um colar de pérolas? Vou encomendar arroz-doce
toda semana.
ANDRADE. Carlos Drummond de. As pérolas. In: Rick e a girafa. 1. ed. São Paulo: Ática, 2001. p. 70-71. Série Para Gostar de Ler júnior.

15. A palavra “Envelheceu”, na história, indica:

(A) O tempo que passou para Renata. (B) O lugar dos fatos da vida da Renata.
(C) As ações praticadas pela Renata. (D) A fala da Renata com os clientes.

16. “A mãe não quis devolvê-la a Renata”. O termo sublinhado está substituindo a palavra
(A) menina. (B) pérola. (C) doceira. (D) fabricação.

CIÊNCIAS DA NATUREZA
CIÊNCIAS
Leia o texto a seguir e responda a questão 17.
Um lugar vivo
Chove no jardim. As copas das árvores aparam as grossas gotas d’água que escorrem suavemente pelos troncos,
cobertos de lindas orquídeas e samambaias, encharcando a terra. No solo, por onde passeiam os caracóis, as
minhocas e as formigas, a cobertura de folhas mortas é transformada lentamente em adubo.
Sai o sol. Seus raios, sendo filtrados por entre as folhas dos arbustos, iluminam a vegetação miúda que cresce à
sombra das árvores gigantes. As cigarras, os passarinhos e os grilos enchem o ar com suas canções. As borboletas
mostram suas cores e dançam por uma geração que está por vir. Nas folhas, na terra, em cada tronco caído, a
vida está presente.
(Elaborado por Maria Augusta Q. R. Pereira e João Carlos Micheletti Neto especialmente para o São Paulo faz escola.)

17. De acordo com os seres vivos mencionados no texto, quais animais moram no jardim?
(A) Cigarra, passarinhos e grilos. (B) Samambaias, orquídeas e arbustos.
(C) Borboletas, orquídeas e formigas. (D) Formigas, caracóis e minhocas

18. O boto-cor-de-rosa (Iniageoffrensis) é um golfinho que vive em

rios e muitas lendas existem sobre ele. Esse animal pode ser
encontrado nos locais destacados no mapa ao lado.

De acordo com o mapa, o boto-cor-de-rosa é típico de qual

ecossistema?
(A) Região amazônica.
(B) Pampas.
(C) Manguezais.
(D) Caatinga.
19. Ao analisarmos o ambiente de um rio, podemos identificar: variação da quantidade de luz, peixes,
sanguessugas, micro-Organismos, capivaras, temperatura da água, gases dissolvidos na água, velocidade da
correnteza, plantas aquáticas, despejo de esgoto, lixo e urubus. Assinale a alternativa que apresenta apenas
seres vivos:

(A) variação da quantidade de luz, temperatura da água, presença de gases dissolvidos na água, velocidade da
correnteza, despejo de esgoto e lixo.
(B) peixes, sanguessugas, plantas aquáticas e micro-organismos.
(C) despejo de esgoto, lixo e urubus.
(D) temperatura da água, plantas aquáticas, presença de gases dissolvidos na água e velocidade da correnteza.

Considere o esquema a seguir, que representa as relações alimentares em uma área de Mata Atlântica no Estado
de São Paulo, para responder às questões 20 e 21.

20. Assinale a alternativa que apresenta um ser vivo de cada grupo, na seguinte ordem: produtor, herbívoro e
carnívoro.
(A) Ratos, mariposas e jararacas. (B) Frutos, mariposas e jaguatiricas.
(C) Morcegos, saguis e aves. (D) Frutos, aves e ratos-silvestres.

21. Assinale a alternativa que expressa corretamente o que aconteceria caso o número de saguis aumentasse
muito nesse ambiente.

(A) Nada, pois os saguis são animais “estrangeiros” ao ambiente da Ilha Anchieta.
(B) Aumentaria o número de aves, pois os saguis servem de alimento para as aves.
(C) Aumentaria o número de morcegos, pois tanto os morcegos como os saguis se alimentam de frutos e
sementes.
(D) Diminuiria o número de aves, pois os saguis se alimentam de ovos desses animais.

22. A água, quando não é tratada, pode transmitir várias doenças causadas principalmente pela presença de
micro-organismos patogênicos. O gráfico a seguir representa o percentual de moradores com acesso à água
encanada em área urbana, nas diferentes regiões brasileiras.

De acordo com o gráfico e seus

conhecimentos, qual região brasileira está
mais propensa a ter casos de cólera?

(A) Norte. (B) Centro-Oeste.

(C) Nordeste. (D) Sudeste.

23. Observe os percentuais de casas com tratamento de água e de esgoto em quatro cidades:
Em qual dessas cidades é de se esperar um menor número de pessoas doentes com infecções como hepatite e
diarreias causadas por bactérias?
(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4.

24. Leia atentamente o texto e responda.

Assinale a alternativa que contém somente resíduos domiciliares tóxicos:

(A) Cascas de frutas, restos de comidas, jornais.
(B) Cascas de verduras, garrafas, papel higiênico.
(C) Pilhas, Baterias, medicamentos vencidos e embalagens com restos de produtos de limpeza.
(D) Embalagens em geral, revistas, pilhas e fraldas.

CIÊNCIAS HUMANAS
GEOGRAFIA
25. Leia o texto e responda à questão.
Todos os anos na época das chuvas de verão, a região metropolitana de São Paulo sofre com as enchentes. Os
maiores prejudicados são as pessoas pobres das periferias, que não possuem condições seguras e ideais de
habitação, estando à mercê das precárias condições urbanísticas da cidade.
As enchentes ocorrem a partir da atuação de fenômenos naturais, responsáveis pelas intensas chuvas
concentradas numa determinada época do ano. Porém, o problema se agrava em função da forma como a
sociedade ocupa o espaço geográfico.

Assinale a resposta que apresenta uma ação humana no modelado do relevo, responsável por ampliar os efeitos
das enchentes na cidade de São Paulo.
(A) Ocupação desordenada das planícies fluviais.
(B) Preservação da vegetação original das encostas.
(C) Retirada da população ribeirinha.
(D) Obras de contenção das encostas.

26. Observe a foto do “lixão dos computadores” em Buenos Aires, Argentina.

O desperdício tem sido a marca da sociedade de
consumo. Esse modo de viver, tendo por base o
consumo exagerado de bens e serviços, tem como
principal consequência:
(A) esgotamento dos recursos naturais não renováveis.
(B) acesso igualitário dos bens produzidos pela
sociedade.
(C) construção de uma sociedade ecologicamente
correta.
(D) conscientização no uso dos recursos naturais.

Fonte: Disponível em: <http://omundodastecnologias.blogspot.com>.

27. Observe a imagem abaixo.
Acúmulo de lixo urbano e industrial em um rio

A paisagem observada na imagem selecionada

representa:
(A) o caminho natural do lixo industrial que vem das
cidades.
(B) um dos resultados da poluição dos rios por
rejeitos diversos.
(C) a única forma de poluição das águas por matérias
orgânicas.
(D) os impactos do crescente número de árvores nos
leitos dos rios.

28. Leia os quadrinhos e responda à questão.

Se você estivesse no lugar de um dos personagens dos quadrinhos acima e sua mãe não lhe ouvisse, teria que
utilizar técnicas de orientação. Digamos que o Sol esteja se pondo à sua esquerda e que, à sua frente, esteja o
norte. Se sua casa fica a leste, seu correto proceder será:
(A) virar à direita e sigo reto.
(B) seguir em frente.
(C) virar à esquerda e seguir reto.
(D) virar de costas e seguir reto.

29. As paisagens naturais são as expressões dos elementos da natureza que não se modificaram ou que foram
pouco alterados pelo ser humano, como o espaço de uma floresta virgem ou o topo de uma montanha. Em
algumas definições, esse conceito também abrange regiões naturais consideradas inóspitas, ou seja, que não
apresentam condições para a manutenção da vida do homem, como uma área de um deserto.
Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais:
(A) floresta, conjunto de montanhas e avenida (B) rodovia, edifícios e represa
(C) geleira, floresta e conjunto de montanhas. (D) hidrelétrica, cidade e lago.

HISTÓRIA
30. Na arquitetura do Egito Antigo podemos destacar as pirâmides. Qual era a principal função das pirâmides?
(A) Proteger e conservar o corpo do faraó mumificado e seus pertences pessoais para a vida após a morte.
(B) Serviam como residência dos faraós e toda nobreza, por isso eram grandes e luxuosas.
(C) Para estocar a produção de grãos e guardar as riquezas do faraó e sua família.
(D) Servir de templo religioso, pois nelas eram realizados os rituais egípcios.

31. Vivemos em um mundo dominado por imagens e sons, com destaque para a televisão, o cinema e os
registros sonoros em geral. Pensando na classificação das fontes históricas, podemos identificá-las como:
(A) fontes materiais. (B) fontes escritas. (C) fontes audiovisuais. (D) fontes orais.
32. Leia o texto: Nilo: o rio divino
Nenhum pássaro pousa nas colheitas.
“Adoração do Nilo!
Tu crias o trigo, fazes nascer o grão,
Salve, tu, Nilo!
Senhor dos peixes, durante a inundação,
E vens dar a vida ao Egito!
Nenhum pássaro pousa nas colheitas.
Ao irrigar os prados criados por Rá,
Tu crias o trigo, fazes nascer o grão,
Tu fazes viver todo o gado,
Garantindo a prosperidade aos templos.
Tu – inesgotável – que dás de beber à terra!
Se paras a tua tarefa e o teu trabalho
Senhor dos peixes, durante a inundação,
Hino com o qual os egípcios festejavam, anualmente, o início das cheias (1800 a.C). In Coletânea de documentos históricos para o primeiro grau: 5a a 8a
séries. São Paulo: SEE/CENP, 1980. p. 55.

De acordo com as informações do texto, é possível afirmar que:

(A) os egípcios atribuíam mais importância ao trabalho dos camponeses do que às cheias do rio.
(B) as águas do Rio Nilo não eram importantes para o cultivo do trigo e a criação do gado.
(C) o Rio Nilo era um dos elementos da natureza adorados pelos egípcios.
(D) as cheias do Nilo eram manifestações da vontade de todos os deuses egípcios.

33. O texto abaixo diz respeito ao trabalho realizado pelos garis.

Não é tarefa fácil correr oito horas de dia ou de noite, no sol ou na chuva, atrás de um caminhão coletor do
nosso lixo. Pense na sua residência sem coleta de lixo! Faça uma experiência. Deixe-a com lixo acumulado
durante apenas quinze dias. Depois me conte o resultado.
Fonte: Cavalcanti, Rivaldo. O dia do gari. http://www.velhosamigos.com.br/DatasEspeciais/diagari.html

Nesse texto, o autor quis demonstrar que:

(A) a sociedade produz pouco lixo nas ruas e casas e, por isso, o trabalho dos garis não é necessário.
(B) o trabalho dos garis não exige muito esforço e contribui pouco para o desenvolvimento da sociedade.
(C) o trabalho dos intelectuais contribui mais para a sociedade do que aquele exercido pelos operários e garis.
(D) o trabalho exercido pelos garis é muito importante para a sociedade e ele deve ser reconhecido e respeitado.

34. O local onde há registro de uma antiga ocupação ou atividade humana é chamado de:
(A) vestígio. (B) sítio arqueológico. (C) pista. (D) sambaqui.

MATEMÁTICA
35. Um serralheiro pretende cortar três barras de alumínio que devem ser divididas em pedaços iguais, do maior
tamanho possível e sem sobras. Se essas barras medem 240 cm, 320 cm e 400 cm, então o número total de
peças que serão obtidas é de:
(A) 12. (B) 24. (C) 48. (D) 80.

36. A professora distribui certa quantidade de chocolates em 20 caixas, colocando 25 chocolates em casa uma.
Se pudesse colocar 50 desses chocolates em cada caixa, quantas caixas seriam necessarias?
(A) 1. (B) 10. (C) 40. (D) 100.

5
37. O número misto que corresponde à fração será:
2
1 1 3 3
(A)2 . (B) 5 . (C) 2 . (D) 4 .
2 2 2 2

3 1
38. A figura cuja parte colorida representa a operação 4 − 2 é:
39. Veja o valor de cada ficha em um jogo

Lucas venceu o jogo com 2 500 pontos. As fichas de Lucas são:

40. A vista superior da figura abaixo é?

41. Observe as figuras a seguir:

A figura II foi dada a partir da figura I.

Então o perímetro da figura II em relaçao
a figura I, ficou:
(A) reduzido a metade.
(B) duplicado.
(C) inalterado.
(D) quadruplicado.

42. A loja ABC organizou os números que representam a quantidade de carros vendido no 1º semestre
em um gráfico:

Carros vendidos pela ABC veículos

A partir dos dados do gráfico, responda.

Em que mês foi vendido mais carro?
(A) janeiro.
(B) fevereiro.
(C) abril.
(D) maio.