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CONSERVATÓRIO ESTADUAL DE MÚSICA

CORA PAVAN CAPPARELLI - UBERLÂNDIA

Caderno de Atividades
Musicalização Infantil – 3º ano

Aluno: Sala:

Responsável: ________________________ Telefone __________

Professor:
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Você já percebeu que vive rodeado de sons? É só parar pra ouvir a diversidade de
sons diferentes que ouvimos. Você ouvirá vários tipos sons. Enumere na sequencia
ouvida:

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 3

3Diferenciamos os sons dos intrumentos pelo timbre também. Vamos ouví-los?

Lembre que eles são divididos em família: cordas, sopro, percussão. Ouça e
idenfique a qual família pertence:

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4

4
5

5
 6

Cada instrumento pode ser tocado de forma diferente: Forte ou fraco, que é a Intensidade.
Para representarmos essa intensidade em uma música ou partitura musical, usamos alguns
sinais:

Forte (som forte) piano (som fraco)

Crescendo diminuindo

 Piano é um adjetivo usual no Italiano, significando “suave”

Bata palmas seguindo a marcação nas pulsações abaixo:

Ditado:^Você ouvirá uma sequencia de sons fortes e fracos. Marque a alternativa ouvida:

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 7

Os sons dos intrumentos podem mudar tambem de altura:

ALTO, BAAIXO, FINO, GROSSO, GRAVE, AGUDO

QUANDO NÓS CANTAMOS JÁ SE OUVE A DIFERENÇA
UMA MELODIA QUE NOS FAZ PERCEBER
AS NOTAS VÃO SUBINDO E OUTRAS VÃO DESCENDO
MAS QUEM JA CONHECE DIZ ASSIM: AGUDO, GRAVE.

Vamos ver como fica a diferença de altura na música `CASINHA DA VOVÓ`:

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 8

 Agora, escreva a música ´CASINHA DA VOVÓ´ para a pauta: lembre de colocar a clave,
a fórmula de compasso, usar as figuras de valores um e dois tempos, dividir os
compassos.

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 9

Entre o som grave e agudo existem os sons médios. Onde eles ficam escritos? VAMOS VER NA
PAUTA COM DUAS CLAVES:

A nota Dó é a mesma e tem a mesma altura

E podem ser escritas assim: com duas pautas

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 Escreva o nome das notas:

Na música acima, a nota mais grave é ______________ que fica na clave de

______________ e a nota mais gravae é ___________ que fica na clave de _________

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 Responda, recordando o que já vimos até aqui:

1- - Qual a qualidade do som que diferencia sons longos e curtos _______________

2-
3- - Qual a qualidade do som que nos permite identificar qual intrumento está sendo
tocado ___________________________
4-
5- - Qual a qualidade do som que diferencia sons fortes e fracos _______________
6-
7- - O som de uma torneira pingando tem um som longo ou curto _______________
8-
9- - Qual o termo italiano que aparece na partitura que indica um som forte _______
10-
- Qual a termo italiano que aparece na partitura que indica um som fraco ______

- Instrumentos como violino, viola, violoncelo e contrabaixo pertencem a famíla

das ____________________

- Tambor, clava, reco-reco, são instrumentos da família da ___________________

- Flauta, clarinete, fagote pertecem a qual família ___________________________

- Coloque o nome nas notas abaixo:

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LINHAS SUPLEMENTARES

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 13

Com as notas:

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 Escreva o nome das notas abaixo

 Escreva as memas notas acima mas dentro da pauta (sem usar linhas suplementares

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Recordando Pausas, Figuras

Duas Colcheias – tem o mesmo valor que uma semínima. Elas são ligadas por um
colchete(barras)

Observem que as hastes devem ser colocadas do lado correto:25

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 16

 Enumere a sequencia ouvida:

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COMPASSO

Os agrupamentos dos pulsos denominam-se COMPASSOS. Os compassos podem ser

organizados em dois, três, quatro pulsos. Cada organização tem um jeito de escrever:

Fórmula de Compasso

Cada figura tem um número correspopndente que fica na parte inferior da fórmula de
compasso.

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 18

Vamos combinar assim: usaremos a figura 4 - semínima, logo ela vai ter uma pulsação:

___ ___ ___ ___ vai ser igual a

______ ______ vai ser igual a

____________ vai ser igual a

Ficará assim:

Preencha o quadro ao lado com

as figuras e seus valores:

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 19

 Agora vamos identificar os compassos:

 Escreva a nota fá na 4ª linha usando o rítmo dado, depois leia ritmicamente:

 Escreva a nota sol, na 1ª linha usando o rítmo dado, depopis leia ritmicamente:

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 20

 Agora vamos identificar os compassos:

 Escreva a nota fá na 4ª linha usando o rítmo dado, depois leia ritmicamente:

 Escreva a nota sol, na 1ª linha usando o rítmo dado, depopis leia ritmicamente:

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 21

 Escreva a nota sol na 2ª linha usando o rítmo dado, depois leia ritmicamente:

 Complete os espaços em branco com 2 colcheias, depois leia ritmicamente:

 Responda:

- Quantas mínimas tem o mesmo valor que uma semibreve _____________________

- Quantas semínimas tem o mesmo valor que uma semibreve ______________________

- Quantas semímimas tem o mesmo valor que uma mínima _______________________

- Quantas colcheias tem o mesmo valor que uma semínima _______________________

- Quantas semibreves tem o mesmo valor que 4 semínimas _______________________

- O compasso binário tem _______________ tempos em cada compasso

- O compasso ____________________________ tem 3 tempos em cada compasso

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 22

- O compasso quaternário tem _______________________ em cada compasso

 Análise Musical: Leia a canção abaixo e responda as perguntas:

- Numerar os compassos na partitura

- Esta melodia tem _______________ compassos

- Cada compasso tem _______________ tempos

- Qual a fórmula de compasso que podemos usar nessa música ____________

- A figura do compasso 4 e 8 é a ______________________________

 Ligar as pausas com as figuras correspondentes:

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 23

 Completeos compassos incompletos:

 Identificar as notas. Atenção à clave:

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 24

 Escreva a nota ditada pelo professor: Ex: Dó na linha suplementar...

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 25

 Ligue as figuras aos nomes:

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26

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 27

 Ditado

 Leitura rítmica:

 Agora vamos separar em dois grupos onde cada um um lê uma linha

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 28

 Marcar se os valores das figuras são iguais ou diferentes:

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 29

COMPASSO

Os agrupamentos dos pulsos denominam-se COMPASSOS. Os compassos podem ser

organizados em dois, três, quatro pulsos. Cada organização tem um jeito de escrever:

Fórmula de Compasso

EXEMPLOS DE FÓRMULA DE COMPASSO

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Agora preste atenção nas fórmulas de compasso abaixo. Ela fica escrita após a clave.

 Separar os compassos:

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 Complete:

- Toda música é dividida em pequenas partes que chamamos de _____________

- O compasso binário possui ____ tempos, o ternário __`__ tempos e o quaternário

____ tempos

- No exercício anterior:

. o compasso binário tem _______ compassos

. O compasso ternário tem ______ compassos

. O compasso quaternário tem _____ compassos

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 31

 Vamos fazer uma leitura diferente, usando mão direita e mão esquerda para linhas
diferentes47

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 Análise musical:

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- Numerar os compassos

- Esta melodia tem ____________ compassos

- Cada compasso tem ___________ tempos

- Qual o tipo do compasso _________________

- Quais as figuras usadas ________________, ________________, _____________,

_________________, __________________

- Qual a nota mais aguda _______________ e está no compasso nº __________

- Qual a nota mais grave __________________ e está no compasso nº ________

- Existe uma pausa nesta música. É a pausa da figura ________ e ela vale ________

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 33

 Coloque as hastes nas notas abaixo: Lembre-se que a partir da 3ª linha colocamos as
hastes para baixo e o lado correto:


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Ligaduras de prolongamento: Aumenta a duração da figura até a próxima

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 34

LIGADURA DE PROLONGAMENTO: Prolonga o som da figura até a próxima nota em

que está ligada.

 Quantas vezes devo tovar a nota Dó ______________

 Qual o valor total dos dois compassos ________________

 Faça uma ligadura nas notas abaixo

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REVISANDO:54

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Complete a tabela com o desenho da figura musical e sua pausa correspondente:

Solfeje o trecho rítmico abaixo observando a pulsação das figuras musicais:

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BANDINHA RÍTMICA

TEREZINHA DE JESUS

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PARABÉNS PRA VOCÊ

ESCREVA O NOME DAS FIGURAS MUSICAIS ABAIXO:

Escreva as notas do pentacorde de Sol:

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Atividade rítmica
1) Marque a pulsação das figuras musicais e cante:

2) Divida os compassos de acordo com a duração das figuras

musicais e toque com os instrumentos musicais o trecho rítmico abaixo:

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 Coloque V (verdadeiro) e F (falso)

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