ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS GEOGRAFIA

As contribuições
dos povos nas
paisagens
3o Ano
Aula 7 – 1o Bimestre
 OBJETIVO DE
CONTEÚDO APRENDIZAGEM
● Contribuições culturais; ● Reconhecer as contribuições
culturais de povos migrantes
● Paisagem campo/ internos ou externos e/ou de
cidade. comunidades tradicionais em
imagens de paisagens de
municípios do estado de São
Paulo (Holambra, Campos do
Jordão, Ilhabela etc.).
 PARA COMEÇAR
Como você já viu em aulas anteriores, as pessoas agrupam-se de
acordo com os seus interesses, formam comunidades e constituem
uma herança cultural.
Observe as imagens abaixo e ligue as pessoas que têm interesses
em comum e podem formar grupos e comunidades.
 O QUE É?
É natural as pessoas conviverem em grupos e comunidades, como
já vimos na atividade anterior. Você mesmo deve ter diferentes
grupos de convívio nos quais se sente bem, como a sua família, os
colegas da escola, a turma da vizinhança ou de um clube, entre
outros.
Juntos, vocês realizam atividades em comum, como algumas
brincadeiras e alguns jogos, praticam esportes, aprendem alguma
habilidade, praticam a mesma religião e muito mais, conforme
vimos na atividade anterior.
 O QUE É?
Desde o início da humanidade, grupos de pessoas mudam dos lugares de
onde nasceram para outros e, quando chegam ao seu destino, ficam
próximos daquelas pessoas que têm as mesmas heranças culturais que as
suas, transformando aquele espaço.
Essas pessoas são chamadas de migrantes, e os motivos que as levam a
deixar o seu lugar de origem são muitos, a saber:

• Melhores oportunidades de trabalho;

• Melhores condições de vida;
• Identificação cultural;
• Locais em que não haja problemas ambientais.

Imigrantes italianos posando para fotografia no pátio

central da Hospedaria dos Imigrantes de São Paulo
 O QUE É?
No estado de São Paulo, em meados do século XIX e começo do
século XX, iniciou-se o movimento de imigração, quando o governo
favoreceu a entrada de grupos de pessoas vindas de diferentes
países, como alemães, italianos, japoneses, árabes, judeus,
portugueses e espanhóis, dentre outros, para o cultivo do café no
interior do estado, pois, na ocasião, era o principal produto da
economia.
Cada grupo de pessoas formou comunidades fortes que influenciou
a cultura de diferentes cidades do estado, como vocês podem ver a
seguir:
 O QUE É?

Moinho e portal da cidade de

Holambra, famosa pela influência
holandesa na sua arquitetura e
na produção de flores

Vista aérea e portal da cidade

de Campos do Jordão com
arquitetura e influência da
imigração europeia
(Alemanha, Italiana, Suíça)
 O QUE É?

Parreiral na cidade de Torre de Miroku, templo Mesquita do Brás,

Jundiaí, com influência Budista, com influência da templo da religião
dos imigrantes italianos, imigração japonesa muçulmana, com
espanhóis e influência da
portugueses para a imigração árabe
produção de vinho
 O QUE É?
Além da imigração de outros povos para o nosso estado, pessoas do
próprio Brasil sempre migraram para cá, trazendo suas heranças
culturais e contribuindo para a diversidade cultural do nosso povo.
Os povos tradicionais, como os indígenas de diferentes etnias, os
quilombolas, os ribeirinhos e os caiçaras também contribuem com
marcas fortes na nossa cultura, na nossa economia, nos nossos
costumes, nos nossos modos de vida, na nossa alimentação, na
nossa língua e em muito mais.
Você pode perceber essas marcas em diferentes espaços geográficos
do estado também. Veja a seguir:
 O QUE É?

Monumento ao Migrante Expositor de uma casa do Redário em camping na

Nordestino, localizado no Largo norte na cidade de São cidade de Panorama, com
da Concórdia, no Brás, em São Paulo, com a venda de influência das
Paulo – SP produtos típicos do comunidades tradicionais
nordeste a granel
 O QUE É?

Comunidade de Rio Tietê, que atravessa o Rodoviária da

pescadores em estado de São Paulo. Tem
Ilhabela, litoral norte seu nome originado na
de São Paulo língua tupi (ti – rio, etê –
grande)
cidade de Araçatuba
e imagem da planta
araçá, cujo nome
de origem indígena
batizou a cidade do
interior de São
Paulo
 PRATICANDO
1. Você consegue identificar a origem dos grupos de pessoas
representados nas imagens? Escreva-a nos espaços abaixo das
imagens.
 PRATICANDO CORREÇÃO
1. Você consegue identificar a origem dos grupos de pessoas
representados nas imagens? Escreva-a nos espaços abaixo das
imagens.

Nordestina Indígena Alemã

 PRATICANDO
2. Reflita um pouco sobre as contribuições dos diferentes grupos
migrantes ou das comunidades tradicionais para a formação do
nosso estado.
Enumere as frases de acordo com cada grupo.

A. Italianos B. Indígenas C. Japoneses D. Nordestinos E. Árabes

( ) Os nomes de muitos municípios, rios, bairros e lugares têm

origem nas suas línguas.
( ) O forró e o baião são danças muito animadas que foram
apresentadas por eles.
 PRATICANDO
A. Italianos B. Indígenas C. Japoneses D. Nordestinos E. Árabes

( ) Esse povo ficou muito conhecido por suas habilidades com o

comércio, dominando centros comerciais na cidade de São Paulo.
( ) Além das artes marciais, que exigem muita concentração e
disciplina, característica marcante deste povo, também trouxeram
para o nosso estado boas técnicas de agricultura.
( ) Esse povo chegou no estado no começo do século XX para
trabalhar nas plantações de café e trouxe junto muita alegria e o
hábito de comer macarrão e pizza.
 PRATICANDO CORREÇÃO
2. Reflita um pouco sobre as contribuições dos diferentes grupos
migrantes ou das comunidades tradicionais para a formação do
nosso estado.
Enumere as frases de acordo com cada grupo.

A. Italianos B. Indígenas C. Japoneses D. Nordestinos E. Árabes

(B) Os nomes de muitos municípios, rios, bairros e lugares têm

origem nas suas línguas.
(D) O forró e o baião são danças muito animadas que foram
apresentadas por eles.
 PRATICANDO CORREÇÃO
A. Italianos B. Indígenas C. Japoneses D. Nordestinos E. Árabes

(E) Esse povo ficou muito conhecido por suas habilidades com o
comércio, dominando centros comerciais na cidade de São Paulo.
(C) Além das artes marciais, que exigem muita concentração e
disciplina, característica marcante deste povo, também trouxeram
para o nosso estado boas técnicas de agricultura.
(A) Esse povo chegou no estado no começo do século XX para
trabalhar nas plantações de café e trouxe junto muita alegria e o
hábito de comer macarrão e pizza.
 PRATICANDO
3. Leia o gráfico com algumas informações sobre a imigração no
estado de São Paulo entre os anos de 1905 e 1929 e responda:
Entrada de imigrantes no estado de São Paulo no período de 1905 a
1929 por nacionalidade
140.000

120.000

100.000

80.000

60.000

40.000

20.000

0
1905 - 1909 1915 - 1919 1925 - 1929

Portugueses Espanhóis Alemães e outras nacionalidades europeias Italianos Japoneses

 PRATICANDO
a) Entre os anos de 1905 e 1909, qual foi a nacionalidade que mais
imigrou para o estado de São Paulo?

b) A partir de qual período, mais ou menos, temos a entrada de

imigrantes japoneses no estado de São Paulo?

c) Aproximadamente, quantos imigrantes portugueses vieram para o

estado de São Paulo no período de 1905 a 1929?
 PRATICANDO CORREÇÃO
a) Entre os anos de 1905 e 1909, qual foi a nacionalidade que mais
imigrou para o estado de São Paulo?

Italianos
b) A partir de qual período, mais ou menos, temos a entrada de
imigrantes japoneses no estado de São Paulo?

1915

c) Aproximadamente, quantos imigrantes portugueses vieram para o

estado de São Paulo no período de 1905 a 1929?
Aproximadamente 96.000
 SISTEMATIZANDO
Muitos povos migrantes e comunidades tradicionais contribuíram
culturalmente para a formação do nosso estado. Você sabe dizer o
que significa migrante?
Assinale a alternativa correta:

Pessoa que deixa o seu lugar de origem para viver em outro lugar.

Peça importante do motor de navios transatlânticos do

início do século XX.

Pessoa italiana que faz vinho, pizza e macarrão na casa do amigo.

 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
Muitos povos migrantes e comunidades tradicionais contribuíram
culturalmente para a formação do nosso estado. Você sabe dizer o
que significa migrante?
Assinale a alternativa correta:

X Pessoa que deixa o seu lugar de origem para viver em outro lugar.

Peça importante do motor de navios transatlânticos do

início do século XX.

Pessoa italiana que faz vinho, pizza e macarrão na casa do amigo.

O QUE APRENDEMOS HOJE?

● Aprendemos o que são migrantes e identificamos

algumas contribuições presentes na paisagem do
nosso estado;
● Identificamos algumas contribuições culturais dos
migrantes internos e externos e das comunidades
tradicionais no estado de São Paulo.
 APROFUNDANDO

No seu dia a dia, você utiliza algum instrumento, tem algum hábito,
pratica algum esporte ou alguma dança, consome algum alimento
que represente a contribuição cultural de algum povo migrante ou
comunidade tradicional do estado de São Paulo?

Reflita um pouco sobre o assunto, converse com seus familiares e

registre no seu caderno o que você faz ou consome e qual seria a
origem. Depois, compartilhe com sua turma em uma roda de
conversa.
 REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/capoeira-set-capoeira-
dancers-vector-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1218659607
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/children-playing-musical-
instruments-and-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1515849472
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/set-of-fishermans-fishing-with-
fishing-rod-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1265088994
Slide 5 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Italians_Sao_Paulo_-_original.jpg
Slide 7 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/two-girls-in-a-touristic-city-imagem-royalty-
free/1442869475
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/holambra-city-gateway-brazil-holambra-is-the-major-
imagem-royalty-free/1044546142
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/portal-at-entrance-of-campos-do-jordao-city-campos-
imagem-royalty-free/1399645360
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/campos-do-jord%C3%A3o-s%C3%A3o-paulo-imagem-
royalty-free/974523004
 REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos

Slide 8 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/parreiral-with-white-grapes-in-
jundia%C3%AD-sp-brazil-imagem-royalty-free/839476868
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/miroku-tower-imagem-royalty-free/1316721253
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mesquita_do_Br%C3%A1s_2.JPG
Slide 10 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Monumento_ao_Migrante_Nordestino_1.jpg
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/mixed-nuts-at-a-fair-for-sale-imagem-royalty-
free/527676466
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/hammock-imagem-royalty-free/1045149608
Slide 11 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/boat-stranded-imagem-royalty-
free/629772612
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/sao-paulo-tiet%C3%AA-river-imagem-royalty-
free/1438248229
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rodovi%C3%A1ria_Ara%C3%A7atuba.jpg
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/ara%C3%A7a-or-ara%C3%A7%C3%A1-do-campo-or-
guava-do-morro-in-a-imagem-royalty-free/1370106228
 REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos

Slides 12 e 13 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/trio-forrozeiro-
with-chapeu-de-cangaceiro-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/950203750
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/indigenous-brazilian-young-woman-and-her-child-
imagem-royalty-free/1018492984
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/germany-bavaria-imagem-royalty-free/583571922