Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
1 Avaliação 2bim 3 EM - Aluno
1 Avaliação 2bim 3 EM - Aluno
VIVIANE
NOME: _____________________________________________________________________ 3ªA
Este inferno de amar – como eu amo! Em que a paz tão serena a dormi!
Quem mo pôs aqui n’alma… quem foi? Oh! Que doce era aquele olhar…
Esta chama que alenta e consome, Quem me veio, ai de mim! Despertar?
Que é vida – e que a vida destrói.
Como é que se veio atear, Só me lembra que um dia formoso
Quando – ai se há-de ela apagar? Eu passei… Dava o Sol tanta luz!
E os meus olhos que vagos giravam,
Eu não sei, não me lembra: o passado, Em seus olhos ardentes os pus.
A outra vida que dantes vivi Que fez ela? Eu que fiz? Não o sei;
Era um sonho talvez… foi um sonho. Mas nessa hora a viver comecei…
1- Qual é o significado das expressões “Este inferno de amar” e “Quem mo pôs aqui n’alma... quem foi?”
no poema?
a- O poeta questiona sobre a origem do amor e reflete sobre como ele se manifesta na alma, causando
tormento.
b- O poeta descreve a intensidade do amor como um fogo que consome a vida, questionando quem é
responsável por acendê-lo em sua alma.
c- O poeta expressa sua frustração com o amor, comparando-o a um inferno e questionando quem o
colocou em sua alma.
d- O poeta reflete sobre a dualidade do amor, descrevendo-o como uma chama que tanto alimenta quanto
destrói a vida.
2- Qual é a metáfora usada pelo autor para descrever o amor? Como essa metáfora contribui para a
compreensão do tema central do poema?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3- Como o autor contrasta sua vida atual com uma vida passada? Quais são as principais diferenças
destacadas no texto?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
a- O poema descreve uma cena amorosa, em um procedimento típico do Parnasianismo: a mulher é real,
sem a idealização romântica.
b- O poema segue a temática romântica, porém, a objetividade e o sentimento do belo são fortes
presenças no texto.
c- Em versos simples e coloquiais, o poeta expressa seus sentimentos em relação à figura feminina,
sempre idealizada.
d- O poema é sensual e celebra o prazer do amor físico, revelando o lirismo amoroso do poeta.
e- O poema apresenta uma cena parnasiana em que os amantes não conseguem concretizar o ato
amoroso.
5- Qual é a principal diferença entre os poemas “Tercetos”, de Olavo Bilac, e “Esse inferno de amar”, de
Almeida Garrett, em relação à abordagem temática?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Mãos dadas
Não serei o poeta de um mundo caduco. Não direi suspiros ao anoitecer, a paisagem vista
Também não cantarei o mundo futuro. (na janela.
Estou preso à vida e olho meus companheiros. Não distribuirei entorpecentes ou cartas de
Estão taciturnos mas nutrem grandes suicida.
esperanças. Não fugirei para ilhas nem serei raptado por
Entre eles, considero a enorme realidade. serafins.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os
dadas. homens presentes,
a vida presente.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma (ANDRADE, Carlos Drummond de. Sentimento
história. do mundo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.)
6- Escrito em 1940, o poema “Mãos dadas” revela um eu lírico marcado pelo contexto de opressão
política no Brasil e da Segunda Guerra Mundial. Em face dessa realidade, o eu lírico:
a- considera que em sua época o mais importante é a independência dos indivíduos.
b- desvaloriza a importância dos planos pessoais na vida em sociedade.
c- reconhece a tendência à autodestruição em uma sociedade oprimida.
d- escolhe a realidade social e seu alcance individual como matéria poética.
e- critica o individualismo comum aos românticos e aos excêntricos.
Leia alguns versos do poema “Os sapos”, de Manuel Bandeira, declamado na Semana de Arte Moderna
de 1922 por Ronald de Carvalho e responda as questão 7 e 8
a- Os sapos que saem da penumbra, aos pulos, representam os vaidosos poetas modernistas.
b- Os sapos deslumbrados com a luz representam os poetas modernistas, aplaudidos no Teatro Municipal
de São Paulo pelo público ouvinte, ao declamarem o poema “Os sapos”.
c- Manuel Bandeira consegue reproduzir as características essenciais produzidas pelos modernistas que
criticava, pois a métrica dos versos é regular e há uma preocupação com a sonoridade.
d- Em “o canto martelado” temos referência aos versos modernistas, regularmente metrificados e rimados.
e- Quem diz os versos “Reduzi sem danos / formas a forma” certamente é um poeta modernista, que
segue regras rígidas de composição poética.
9- A respeito de Ode ao Burguês, nono poema da obra Paulicéia desvairada, de Mário de Andrade,
marque a alternativa falsa:
Eu insulto o burguês!
O burguês-níquel,
O burguês-burguês!
A digestão bem feita de São Paulo!
O homem-curva! O homem-nádegas!
O homem que sendo francês, brasileiro, italiano,
10- No Manifesto técnico da literatura futurista, publicado em 1912, encontramos a seguinte proposta:
“Cada substantivo deve ter o seu duplo, isto é, o substantivo deve ser seguido, sem conjunção, do
substantivo ao qual está ligado por analogia. Exemplo: mulher-golfo, multidão-ressaca, praça-funil, etc.”.
Mário de Andrade, para caracterizar o burguês, cria uma série de substantivo compostos.
a) Transcreva dois desses substantivos em que o segundo elemento é um substantivo funcionando como
adjetivo.-
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
13- O movimento modernista no Brasil contou com três gerações: a primeira foi de 1922 a 1930, a
segunda de 1930 a 1945 e a terceira teve seu início em 1945, cujo objetivo era de renovar os
meios de expressão: Com relação as gerações que compõe o período modernista é incorreto
afirmar que a poesia:
a- universalismo.
b- reflexão sobre os conflitos humanos.
c- perspectiva realista.
d- apego formal.
a) Sua obra é comumente dividida em duas fases: a primeira é transcendental, resultante de sua
fé cristã. A segunda é marcada pelos movimentos de aproximação do mundo material.
b) Além de ter demonstrado interesse pela poesia sensual, Vinicius demonstrou também
interesse pela poesia social.
c) Na década de 60, afastou-se da Literatura e passou a dedicar-se à música, tornando-se o mais
conhecido e amado poeta brasileiro.
d) Sua obra poética foi influenciada pelo Simbolismo. Cultivou também uma poesia
reflexiva, de fundo filosófico, abordando temas como a transitoriedade da vida.
e) A partir da década de 1940, sua linguagem ficou mais simples, e o verso livre passou a ser
mais empregado, tornando a comunicação mais direta e dinâmica.
16- (UFPE/2008)
As artes, com suas vanguardas e seus desafios estatísticos, ganharam espaços históricos no
mundo capitalista. Picasso, Van Gogh, Salvador Dali, Miró e tantos outros pertencentes a essas
vanguardas: