O LDICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DO 8 ANO: UMA ATIVIDADE ALTERNATIVA PARA OS CONTEDOS DE FISIOLOGIA HUMANA Eduarda Coutinho Carneiro1; Paulo Henrique

Carvalho Rodrigues2
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Graduada em Cincias Biolgicas pela Universidade Estadual de Gois UEG; Ps-Graduando em MBA Meio Ambiente pela Faculdade Catlica de Anpolis.

O ensino atual nem sempre permite que o estudante se aproprie dos conhecimentos cientficos de modo a compreend-los, question-los e utiliz-los como instrumento do pensamento. Com o intuito de facilitar, incentivar e possibilitar o processo ensino-aprendizagem, assim como despertar no aluno a curiosidade e a busca por maiores esclarecimentos, novas metodologias tm sido aplicadas, integrando e enriquecendo o acervo de materiais didticos disponveis aos educadores. Dentre estes, encontram-se as que utilizam os jogos, que so produzidos com objetivo de proporcionar determinadas aprendizagens, diferenciando-se do material didtico por conter o aspecto ldico, que incentiva e estimula o aluno a aprender. Baseado nos benefcios que os jogos educacionais proporcionam, este trabalho tem como objetivo utilizar um jogo como ferramenta didtica, para auxiliar a fixao e facilitar a avaliao do educador nos contedos de cincias referentes ao 8 ano. O jogo discorre sobre a fisiologia humana, e constitudo de uma roleta, um tabuleiro, uma ampulheta de quinze segundos, cartes-pergunta e peas para o tabuleiro. A roleta foi dividida em oito partes, cada parte com uma cor diferente, e cada cor representando um sistema do corpo humano. A turma deve ser separada em grupos de trs a cinco alunos, e ser escolhido um representante para cada equipe, responsvel por rodar a roleta. O grupo dever responder uma pergunta sobre o sistema indicado pelo ponteiro a cada rodada. Cada carto-pergunta contm o nmero de casas a avanar se a questo for respondida corretamente. As equipes tero quinze segundos para responder cada pergunta, onde qualquer integrante poder dar a resposta da mesma, e o primeiro grupo a percorrer todo o caminho do tabuleiro ser o vencedor. Os jogos didticos constituem um importante recurso para o professor ao desenvolver a habilidade de resoluo de problemas, favorecer a apropriao de conceitos, auxiliar na cognio e na captao da ateno do aluno. Tendo em vista que a tarefa de ensinar Cincias muito mais que a promoo fixao dos termos cientficos, cabe, principalmente, escola abordar a Cincia de forma sistmica, transdisciplinar e contextualizada. Obviamente no existe mtodo ideal pra o ensino; entretanto, sempre existiro metodologias potencialmente mais favorveis que outras. Palavras-Chave: Ensino Fundamental, Cincias, Ldico, Jogo didtico.