UNINTA

ALUNO: Maiara de Sena Rodrigues

CURSO: Pedagogia
DISCIPLINA: História da cultura afro-brasileiras e indígenas

A discussão da temática diversidade étnico-racial ganhou ênfase a partir da Lei

Nº 10.639 de 2003, mas ainda há muito o que ser abordado e trabalhado, pois
é visível a discriminação e o preconceito no cotidiano e a educação tem um
papel fundamental para mudarmos esse cenário.
O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena no ensino fundamenta e
médio, público e privado é obrigatório, está presente nas leis 10.639/2003 e
11.645/2006 (Art. 26), porém, não acontece, assuntos que deveriam ser
trabalhados durante todo o ano letivo são apenas levados em consideração de
uma forma bem superficial em datas comemorativas: “Dia do Índio”,
“Descobrimento do Brasil” e “Consciência Negra". O professor, em alguns
casos não está preparado para lidar com os conteúdos, entra no assunto com
pensamentos preconceituosos, principalmente em relação as religiões de
matriz africanas.
A educação para as relações étnico-raciais que cumpre com seu papel é
aquela em que as crianças, os adolescentes, os jovens, e os adultos negros e
brancos, ao passarem pela escola básica, questionem a si mesmos nos seus
próprios preconceitos, tornem-se dispostos a mudar posturas e práticas
discriminatórias, reconheçam a beleza e a riqueza das diferenças e
compreendam como essas foram transformadas em desigualdades nas
relações de poder e de dominação (GOMES, 2013, p. 83).
Debater sobre a percepção das variadas pessoas que atravessam a escola traz
à tona a precisão de se analisar os currículos escolares da atualidade. A Base
Nacional Comum
Curricular (BNCC) (2017/2018) tem presente em sua proposta o
reconhecimento das desigualdades e diversidades nas instituições brasileiras
de educação (públicas e privadas) e promove a discussão dos temas étnico-
raciais no currículo como uma forma de enfrentar os preconceitos, racismo e
promoção da equidade na educação trazendo toda a história, questões sociais,
antropológicas e a realidade atual do Brasil, o problema é que as vezes falta a
capacitação do profissional Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira e Africana (2013) diz que alunos devem ser orientados por
professores qualificados com formação para lidar com as tensas relações
produzidas pelo racismo e discriminações, sensíveis e capazes de conduzir a
reeducação das relações entre diferentes grupos étnico-raciais.
Para entrar nessa conversa o profissional deve ter uma capacitação, um
conhecimento bem aprofundado sobre as lutas, movimentos sociais e a
realidade desses grupos. No momento da discussão deve tomar cuidado com a
interferência de comentários ou ideais preconceituosas, até mesmos seus
próprios pensamentos e palavras com significados racistas enraizadas. A
educação, enquanto formadora de caráter, possui um papel
fundamental na busca por meios de fazer com que alunos,
professores, pais e a escola como um todo compreendam melhor
sobre o assunto étnico-racial, visando a conhecer as causas e as
consequências sobre tudo que permeia o combate ao racismo.
Ela tem como fundamento a transformação da consciência por meio
do conhecimento, a análise e a capacidade de pensar sobre a cultura
do outro, podendo, assim, formar o entendimento da diversidade e do
caminho para a desconstrução do preconceito.
Uma escola capaz de transmitir valores é aquela que reforça a
cidadania e a democracia como um valor para todos. A Lei
10.639/2003 e 11.645/2008 foi criada com um intuito: estabelecer o
ensino obrigatório da história e cultura afro-brasileira africana em
todas as escolas, públicas e particulares ,do ensino fundamental até
o ensino médio. Visando informar crianças e adolescentes sobre a
importância Histórica de pessoas negras como contribuintes com a
economia, cultura e religião no Brasil.

O currículo escolar funciona como um guia de todo o processo educacional,

pois ele determina o caminho que os alunos vão percorrer na escola. Nele,
estão organizados os conteúdos que serão estudados, bem como as atividades
e competências a serem desenvolvidas.
Dessa forma, a aprendizagem dos alunos está ligada ao currículo escolar, que
tem como objetivo fomentar o ensino de acordo com os saberes históricos e a
realidade dos estudantes.