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MINISTRIO DA EDUCAO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO SUPERIOR RESOLUO N 1, DE 2 DE FEVEREIRO DE 20061 Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais

para o curso de graduao em Engenharia Agronmica ou Agronomia e d outras providncias. O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, com fundamento no art. 9, 2, alnea c, da Lei n 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, tendo em vista as diretrizes e os princpios fixados pelos Pareceres CNE/CES nos 776/97, 583/2001 e 67/2003, bem como considerando o que consta do Parecer CNE/CES n 306/2004, homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao em 17 de dezembro de 2004, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares para o curso de graduao em Engenharia Agronmica ou Agronomia, bacharelado, a serem observadas pelas instituies de ensino superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares para o curso de Engenharia Agronmica ou Agronomia indicaro claramente os componentes curriculares, abrangendo a organizao do curso, o projeto pedaggico, o perfil desejado do formando, as competncias e habilidades, os contedos curriculares, o estgio curricular supervisionado, as atividades complementares, o acompanhamento e a avaliao bem como o trabalho de curso como componente obrigatrio ao longo do ltimo ano do curso, sem prejuzo de outros aspectos que tornem consistente o projeto pedaggico. Art. 3 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduao em Engenharia Agronmica ou Agronomia so as seguintes: 1 O projeto pedaggico do curso, observando tanto o aspecto do progresso social quanto da competncia cientfica e tecnolgica, permitir ao profissional a atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade. 2 O projeto pedaggico do curso de graduao em Engenharia Agronmica dever assegurar a formao de profissionais aptos a compreender e traduzir as necessidades de indivduos, grupos sociais e comunidade, com relao aos problemas tecnolgicos, socioeconmicos, gerenciais e organizativos, bem como a utilizar racionalmente os recursos disponveis, alm de conservar o equilbrio do ambiente.
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Publicada no DOU de 03/02/2006, Seo I, pg. 31-32.

3 O curso dever estabelecer aes pedaggicas com base no desenvolvimento de condutas e de atitudes com responsabilidade tcnica e social, tendo como princpios: a) o respeito fauna e flora; b) a conservao e recuperao da qualidade do solo, do ar e da gua; c) o uso tecnolgico racional, integrado e sustentvel do ambiente; d) o emprego de raciocnio reflexivo, crtico e criativo; e e) o atendimento s expectativas humanas e sociais no exerccio das atividades profissionais. Art. 4 O curso de graduao em Engenharia Agronmica ou Agronomia dever contemplar, em seu projeto pedaggico, alm da clara concepo do curso, com suas peculiaridades, seu currculo e sua operacionalizao, os seguintes aspectos: I - objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s suas inseres institucional, poltica, geogrfica e social; II - condies objetivas de oferta e a vocao do curso; III - formas de realizao da interdisciplinaridade; IV - modos de integrao entre teoria e prtica; V - formas de avaliao do ensino e da aprendizagem; VI - modos da integrao entre graduao e ps-graduao, quando houver; VII - incentivo pesquisa, como necessrio prolongamento da atividade de ensino e como instrumento para a iniciao cientfica; VIII - regulamentao das atividades relacionadas com trabalho de curso de acordo com as normas da instituio de ensino, sob diferentes modalidades; IX - concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado contendo suas diferentes formas e condies de realizao, observado o respectivo regulamento; e, X - concepo e composio das atividades complementares. Pargrafo nico. Com base no princpio de educao continuada, as IES podero incluir no Projeto Pedaggico do curso, o oferecimento de cursos de ps-graduao lato sensu, nas respectivas modalidades, de acordo com as efetivas demandas do desempenho profissional. Art. 5 O curso de Engenharia Agronmica deve ensejar como perfil: I - slida formao cientfica e profissional geral que possibilite absorver e desenvolver tecnologia; II - capacidade crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade; III - compreenso e traduo das necessidades de indivduos, grupos sociais e comunidade, com relao aos problemas tecnolgicos, socioeconmicos, gerenciais e organizativos, bem como utilizao racional dos recursos disponveis, alm da conservao do equilbrio do ambiente; e IV - capacidade de adaptao, de modo flexvel, crtico e criativo, s novas situaes. Art. 6 O curso de Engenharia Agronmica ou Agronomia deve possibilitar a formao profissional que revele, pelo menos, as seguintes competncias e habilidades:

a) projetar, coordenar, analisar, fiscalizar, assessorar, supervisionar e especificar tcnica e economicamente projetos agroindustriais e do agronegcio, aplicando padres, medidas e controle de qualidade; b) realizar vistorias, percias, avaliaes, arbitramentos, laudos e pareceres tcnicos, com condutas, atitudes e responsabilidade tcnica e social, respeitando a fauna e a flora e promovendo a conservao e/ou recuperao da qualidade do solo, do ar e da gua, com uso de tecnologias integradas e sustentveis do ambiente; c) atuar na organizao e gerenciamento empresarial e comunitrio interagindo e influenciando nos processos decisrios de agentes e instituies, na gesto de polticas setoriais; d) produzir, conservar e comercializar alimentos, fibras e outros produtos agropecurios; e) participar e atuar em todos os segmentos das cadeias produtivas do agronegcio; f) exercer atividades de docncia, pesquisa e extenso no ensino tcnico profissional, ensino superior, pesquisa, anlise, experimentao, ensaios e divulgao tcnica e extenso; g) enfrentar os desafios das rpidas transformaes da sociedade, do mundo, do trabalho, adaptando-se s situaes novas e emergentes. Pargrafo nico. O projeto pedaggico do curso de graduao em Engenharia Agronmica ou Agronomia deve demonstrar claramente como o conjunto das atividades previstas garantir o perfil desejado de seu formando e o desenvolvimento das competncias e habilidades esperadas, bem como garantir a coexistncia de relaes entre teoria e prtica, como forma de fortalecer o conjunto dos elementos fundamentais para a aquisio de conhecimentos e habilidades necessrios concepo e prtica da Engenharia Agronmica, capacitando o profissional a adaptar-se de modo flexvel, crtico e criativo s novas situaes. Art. 7 Os contedos curriculares do curso de Engenharia Agronmica ou Agronomia sero distribudos em trs ncleos de contedos, recomendando-se a interpenetrabilidade entre eles: I - O ncleo de contedos bsicos ser composto dos campos de saber que forneam o embasamento terico necessrio para que o futuro profissional possa desenvolver seu aprendizado. Esse ncleo ser integrado por: Matemtica, Fsica, Qumica, Biologia, Estatstica, Informtica e Expresso Grfica. II - O ncleo de contedos profissionais essenciais ser composto por campos de saber destinados caracterizao da identidade do profissional. O agrupamento desses campos gera grandes reas que caracterizam o campo profissional e agronegcio, integrando as subreas de conhecimento que identificam atribuies, deveres e responsabilidades. Esse ncleo ser constitudo por: Agrometeorologia e Climatologia; Avaliao e Percias; Biotecnologia, Fisiologia Vegetal e Animal; Cartografia, Geoprocessamento e Georeferenciamento; Comunicao, tica, Legislao, Extenso e Sociologia Rural; Construes Rurais, Paisagismo, Floricultura, Parques e Jardins; Economia, Administrao Agroindustrial, Poltica e Desenvolvimento Rural; Energia, Mquinas, Mecanizao Agrcola e Logstica; Gentica de Melhoramento, Manejo e Produo e Florestal. Zootecnia e Fitotecnia; Gesto Empresarial, Marketing e Agronegcio; Hidrulica, Hidrologia, Manejo de Bacias Hidrogrficas, Sistemas de Irrigao e Drenagem; Manejo e Gesto Ambiental; Microbiologia e Fitossanidade; Sistemas Agroindustriais; Solos, Manejo e Conservao do Solo e da gua, Nutrio de Plantas e Adubao; Tcnicas e Anlises Experimentais; Tecnologia de Produo, Controle de Qualidade e Ps-Colheita de Produtos Agropecurios. III - O ncleo de contedos profissionais especficos dever ser inserido no contexto do projeto pedaggico do curso, visando a contribuir para o aperfeioamento da habilitao

profissional do formando. Sua insero no currculo permitir atender s peculiaridades locais e regionais e, quando couber, caracterizar o projeto institucional com identidade prpria. IV - Os ncleos de contedos podero ser ministrados em diversas formas de organizao, observando o interesse do processo pedaggico e a legislao vigente. V - Os ncleos de contedos podero ser dispostos, em termos de carga horria e de planos de estudo, em atividades prticas e tericas, individuais ou em equipe, tais como: a) participao em aulas prticas, tericas, conferncias e palestras; b) experimentao em condies de campo ou laboratrio; c) utilizao de sistemas computacionais; d) consultas biblioteca; e) viagens de estudo; f) visitas tcnicas; g) pesquisas temticas e bibliogrficas; h) projetos de pesquisa e extenso; i) estgios profissionalizantes em instituies credenciadas pelas IES; j) encontros, congressos, exposies, concursos, seminrios, simpsios, fruns de discusses, etc. Art. 8 O estgio curricular supervisionado dever ser concebido como contedo curricular obrigatrio, devendo cada instituio, por seus colegiados acadmicos, aprovar o correspondente regulamento, com suas diferentes modalidades de operacionalizao. 1 Os estgios supervisionados so conjuntos de atividades de formao, programados e diretamente supervisionados por membros do corpo docente da instituio formadora e procuram assegurar a consolidao e a articulao das competncias estabelecidas. 2 Os estgios supervisionados visam a assegurar o contato do formando com situaes, contextos e instituies, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se concretizem em aes profissionais, sendo recomendvel que suas atividades se distribuam ao longo do curso. 3 A instituio poder reconhecer atividades realizadas pelo aluno em outras instituies, desde que estas contribuam para o desenvolvimento das habilidades e competncias previstas no projeto de curso. Art. 9 As atividades complementares so componentes curriculares que possibilitem, por avaliao, o reconhecimento de habilidades, conhecimentos, competncias e atitudes do aluno, inclusive adquiridos fora do ambiente acadmico. 1 As atividades complementares podem incluir projetos de pesquisa, monitoria, iniciao cientfica, projetos de extenso, mdulos temticos, seminrios, simpsios, congressos, conferncias e at disciplinas oferecidas por outras instituies de ensino. 2 As atividades complementares se constituem de componentes curriculares enriquecedoras e implementadoras do prprio perfil do formando, sem que se confundam com o estgio supervisionado. Art. 10. O trabalho de curso componente curricular obrigatrio, a ser realizado ao longo do ltimo ano do curso, centrado em determinada rea terico-prtica ou de formao profissional, como atividade de sntese e integrao de conhecimento e consolidao das tcnicas de pesquisa.

Pargrafo nico. A instituio dever emitir regulamentao prpria, aprovada pelo seu Conselho Superior Acadmico, contendo, obrigatoriamente, critrios, procedimentos e mecanismo de avaliao, alm das diretrizes e das tcnicas de pesquisa relacionadas com sua elaborao. Art. 11. A carga horria dos cursos de graduao ser estabelecida em Resoluo especfica da Cmara de Educao Superior. Art. 12. As Diretrizes Curriculares Nacionais desta Resoluo devero ser implantadas pelas instituies de educao superior, obrigatoriamente, no prazo mximo de dois anos, aos alunos ingressantes, a partir da publicao desta. Pargrafo nico. As IES podero optar pela aplicao das DCN aos demais alunos do perodo ou ano subseqente publicao desta. Art. 13. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio, expressamente a Resoluo CFE n 6/84.

EDSON DE OLIVEIRA NUNES Presidente da Cmara de Educao Superior