5ºano - Alinhamento Matemática Saeb.2001. Paebes.2022.av Diagnóstica.2023

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL
GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
5° ANO – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

Prezados professores(as), pedagogos(as), coordenadores(as) e PCAs,
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que
permite realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no
desempenho do estudante. No Espírito Santo, o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo
(Paebes) tem como objetivo avaliar a qualidade da educação básica da rede pública estadual e, por adesão,
também das redes municipal e privada. Já a Avaliação Diagnóstica possibilita realizar o levantamento da
situação do estudante em relação às aprendizagens desenvolvidas e ao currículo proposto. Dessa forma,
propõe-se a diagnosticar as aprendizagens/habilidades desenvolvidas e as que ainda não foram consolidadas
pelos estudantes, com vistas a nortear o planejamento e as ações, subsidiando as propostas de intervenção
pedagógica das equipes.
As avaliações externas tornam-se fundamentais à tomada de decisão e à orientação de políticas públicas
necessárias para que os estudantes ampliem os níveis de aprendizagem, além de serem importantes
ferramentas para a verificação do aprendizado dos estudantes, que permitem avaliar e auxiliar as práticas
pedagógicas das escolas, possibilitando mapear estratégias para melhorar o processo de ensino e
aprendizagem.
Com o intuito de apoiar e contribuir com o planejamento e com as práticas dos professores de Matemática
do 5º ano do ensino fundamental, a Gerência de Educação Infantil e Ensino Fundamental (Geief) elaborou
o documento Alinhamento dos descritores do Saeb (matriz 2001), do Paebes (matriz 2022) e da 1ª Avaliação
Diagnóstica (matriz 2023), que inclui sugestões de questões por descritores. A partir do Saeb (matriz 2001),
construiu-se uma tabela que alinha seus descritores aos descritores do Paebes (matriz 2022) e da 1ª
Avaliação Diagnóstica (matriz 2023). Nessa tabela, também constam os conhecimentos prévios necessários
à aprendizagem dos descritores.
Em sala de aula, o professor poderá utilizar as questões como apoio no desenvolvimento das aprendizagens
contempladas pelos descritores. Ressaltamos que, caso seja necessário, o docente tem autonomia para
ampliar o documento de acordo com a sua realidade contextual.
Esperamos, com esta proposta, constituir mais um subsídio de fortalecimento das ações pedagógicas das
escolas e dar suporte aos professores, incidindo na melhoria contínua da aprendizagem de nossos
estudantes.
Bom Trabalho!
MATEMÁTICA
ALINHAMENTO DESCRITORES SAEB (2021) – PAEBES (2022) – 1ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (2023)
1ª AVALIAÇÃO
SAEB (2001) PAEBES (2022)
DESCRITOR DIAGNÓSTICA (2023) Conhecimentos prévios necessários
5º ano 5º ano 5º ano
Identificar a localização/movimentação de objeto em Localização de pessoas e de objetos no espaço em

mapas, croquis e outras relação à sua própria posição e em relação a um ponto
D1 D044_M D044_M
de referência. Termos que se referem à posição. Plano
representações gráficas. cartesiano.
Identificar propriedades comuns e diferenças entre
poliedros e corpos redondos, Elementos primitivos: ponto, reta plano. Polígonos.
D2 D111_M D111_M
relacionando figuras tridimensionais com suas Poliedros, cilindros, cones e suas planificações.
planificações.
Triângulos. Unidades de medida de comprimento,
Identificar propriedades comuns e diferenças entre área e ângulos. Classificações de ângulos de acordo
figuras bidimensionais pelo número de D3 D112_M com a medida. Classificações de triângulos de acordo
lados, pelos tipos de ângulos. com as medidas dos lados e de acordo com a medida
dos ângulos.
Identificar quadriláteros observando as posições Quadriláteros. Unidades de medida de comprimento,

relativas entre seus lados (paralelos, área e ângulos. Classificações de ângulos de acordo
D4 -
com a medida. Posições relativas entre retas. Relações
concorrentes, perpendiculares) entre ângulos.
Polígonos. Unidades de medida de comprimento, área
Reconhecer a conservação ou modificação de medidas
D5 D113_M e ângulos. Perímetro. Área da superfície de figuras
dos lados, do perímetro, da área
planas.
MATEMÁTICA
1ª AVALIAÇÃO
em ampliação e/ou redução de figuras poligonais
usando malhas quadriculadas.
Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de Unidades de medida de comprimento. Multiplicação e
D6 D106_M
medida convencionais ou não. divisão de números naturais.
Resolver problemas significativos utilizando unidades
de medida padronizadas como Unidades de medida de comprimento. Multiplicação e
D7 D060_M
km/m/ cm/mm, kg/g/mg, l/ml.e/ou medidas que se divisão de números naturais.
modificam ou não se alteram.
Estabelecer relações entre unidades de medida de Unidades de medida de tempo: ano, mês, semana, dia,
D8 D059_M
tempo hora, minuto, segundo.
Estabelecer relações entre o horário de início e Unidades de medida de tempo: ano, mês, semana, dia,
término e/ou o intervalo da duração de um D9 D061_M hora, minuto, segundo. Diferentes Formas de
evento ou acontecimento. representação de horas: 24h ou 12h
Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e

moedas do sistema monetário D10 D114_M Sistema monetário brasileiro.
brasileiro, em função de seus valores.
Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro Elementos primitivos: ponto, reta plano. Unidades de
de figuras planas, desenhadas em D11 D057_M D057_M medida de comprimento. Operações envolvendo
malhas quadriculadas números naturais.
MATEMÁTICA
1ª AVALIAÇÃO
Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa Elementos primitivos: ponto, reta plano. Unidades de
de áreas de figuras planas, D12 D058_M D058_M medida de comprimento. Operações envolvendo
desenhadas em malhas quadriculadas. números naturais.
Reconhecer e utilizar características do sistema de

numeração decimal, tais como
D13 D014_M Sistema de numeração decimal. Ordens e classes.
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor
posicional.
Identificar a localização de números naturais na reta
D14 D002_M D006_M Unidades de medida. Reta numérica.
numérica.
Reconhecer a decomposição de números naturais nas
D15 D005_M Sistema de numeração decimal: ordens classes.
suas diversas ordens
Reconhecer a composição e a decomposição de
números naturais em sua forma D16 D005_M D005_M Sistema de numeração decimal: ordens classes.
polinomial.
Calcular o resultado de uma adição ou subtração de D005_M Números naturais. Sistema de numeração decimal.
D17 D003_M
números naturais. Armar as operações de soma e subtração
Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão Números naturais. Sistema de numeração decimal.
D18 D004_M
de números naturais. Armar as operações de multiplicação e divisão
MATEMÁTICA
1ª AVALIAÇÃO
Resolver problema com números naturais,
envolvendo diferentes significados da adição ou
D022_M Números naturais. Operações envolvendo números
subtração: juntar, alteração de um estado inicial D19 D022_M
naturais.
(positiva ou negativa), comparação e mais de uma
transformação (positiva ou negativa).
Resolver problema com números naturais,
envolvendo diferentes significados da
Números inteiros. Operações envolvendo números
multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, D20 D023_M D023_M
inteiros.
ideia de proporcionalidade,
configuração retangular e combinatória
Identificar diferentes representações de um mesmo Números racionais. Escrita de número racional na
D21 D013_M
número racional. forma de fração e na forma de número decimal.
Identificar a localização de números racionais D009_M
D22 Números decimais. Reta numérica
representados na forma decimal na reta Numérica.
Resolver problema utilizando a escrita decimal de Sistema monetário Brasileiro. As quatro operações
D23 D110_M
cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro com números decimais.
Números decimais. Sistema numérico decimal.
Identificar fração como representação que pode estar D24 D011_M D011_M Frações. Representação decimas e fracionária de
associada a diferentes significados. Porcentagem.
MATEMÁTICA
1ª AVALIAÇÃO
Resolver problema com números racionais expressos
na forma decimal envolvendo diferentes significados D25 D024_M Operações envolvendo números decimais.
da adição ou subtração.
Resolver problema envolvendo noções de D26 D038_M Fundamentos de Porcentagem.

porcentagem (25%, 50%, 100%).
Ler informações e dados apresentados em tabelas. D27 D064_M D064_M Conhecer tabelas e gráficos de coluna. Reta numérica
Ler informações e dados apresentados em gráficos

(particularmente em gráficos de D28 D064_M D064_M Conhecer tabelas e gráficos de coluna. Reta numérica
colunas).
SUGESTÃO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA

MATRIZ DO SAEB (2001) - 5º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
MATEMÁTICA
I. ESPAÇO E FORMA
D1 - IDENTIFICAR A LOCALIZAÇÃO/MOVIMENTAÇÃO DE OBJETO EM MAPAS, CROQUIS E OUTRAS
REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D2 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES COMUNS E DIFERENÇAS ENTRE FIGURAS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS,

RELACIONANDO-AS COM AS SUAS PLANIFICAÇÕES.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D3 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES COMUNS E DIFERENÇAS ENTRE FIGURAS BIDIMENSIONAIS PELO NÚMERO DE

LADOS, PELOS TIPOS DE ÂNGULOS.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D4 - IDENTIFICAR QUADRILÁTEROS OBSERVANDO AS POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE SEUS LADOS (PARALELOS,

CONCORRENTES, PERPENDICULARES)
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D5 - RECONHECER A CONSERVAÇÃO OU MODIFICAÇÃO DE MEDIDAS DOS LADOS, DO PERÍMETRO, DA ÁREA

EM AMPLIAÇÃO E/OU REDUÇÃO DE FIGURAS POLIGONAIS USANDO MALHAS QUADRICULADAS.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
II. GRANDEZAS E MEDIDAS

D6 - ESTIMAR A MEDIDA DE GRANDEZAS UTILIZANDO UNIDADES DE MEDIDA CONVENCIONAIS OU NÃO
QUESTÃO 01
João quer medir uma tábua e, por isso, esá usando seu palmo, que mede 21cm.
Fonte: Prova Brasil
Assim sendo, essa tábua deve conter

A) Mais de 4 palmos e menos de 5 palmos.
B) Exatamente 5 palmos.
C)Mais de 5 palmos e menos de 6 palmos.
D)Exatamente 6 palmos
QUESTÃO 02
Todos os objetos estão cheios de água
Fonte: Prova Brasil
Qual deles pode pede conter exatamente 1 litro de água?

A) A jarra
B) A caneca
C)O garrafão
D)O tambor
QUESTÃO 03
Observe as figuras. Gabriela é mais alta que Júnior
Fonte: Prova Brasil
Ela tem 142 centímetros. Quantos centímetros aproximadamente Júnior deve ter?
A) 50 cm
B) 81 cm
C)136 cm
D)144 cm
D7 - RESOLVER PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS UTILIZANDO UNIDADES DE MEDIDA PADRONIZADAS COMO

KM/M/ CM/MM, KG/G/MG, L/ML.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
(M050528A9)Uma garrafa de suco de uva tem 1,2 L. Esse conteúdo corresponde a quantos copos de 200
ml?
A) 5
B) 6
C)10
D)14
D8 - R ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE UNIDADES DE MEDIDA DE TEMPO.

QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
(M04D214I01FSM) Álvaro fará aniversário e homenageará seus com uma grande festa de 360 minutos de
duração. Quantas horas durará essa festa?
A) 3 horas
B) 4 horas
C)5 horas
D)6 horas
D9 - ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE O HORÁRIO DE INÍCIO E TÉRMINO E/OU O INTERVALO DA DURAÇÃO DE UM

EVENTO OU ACONTECIMENTO.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D10 – NUM PROBLEMA, ESTABELECER TROCAS ENTRE CÉDULAS E MOEDAS DO SISTEMA MONETÁRIO
BRASILEIRO, EM FUNÇÃO DE SEUS VALORES
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D11 - RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO O CÁLCULO DO PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS, DESENHADAS EM

MALHAS QUADRICULADAS.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D12 - RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO O CÁLCULO OU ESTIMATIVA DE ÁREAS DE FIGURAS PLANAS,

DESENHADAS EM MALHAS QUADRICULADAS.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES

D13 - RECONHECER E UTILIZAR CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, TAIS COMO
AGRUPAMENTOS E TROCAS NA BASE 10 E PRINCÍPIO DO VALOR POSICIONAL.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D14 - IDENTIFICAR A LOCALIZAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NA RETA NUMÉRICA.

QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D15 - RECONHECER A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NAS SUAS DIVERSAS ORDENS.

QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D16 - RECONHECER A COMPOSIÇÃO E A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS EM SUA FORMA

POLINOMIAL.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D17 - CALCULAR O RESULTADO DE UMA ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS.

QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D18 - CALCULAR O RESULTADO DE UMA MULTIPLICAÇÃO OU DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS.

QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D19 - RESOLVER PROBLEMA COM NÚMEROS NATURAIS, ENVOLVENDO DIFERENTES SIGNIFICADOS DA

ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO: JUNTAR, ALTERAÇÃO DE UM ESTADO INICIAL (POSITIVA OU NEGATIVA),
COMPARAÇÃO E MAIS DE UMA TRANSFORMAÇÃO (POSITIVA OU NEGATIVA)
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D20 - RESOLVER PROBLEMA COM NÚMEROS NATURAIS, ENVOLVENDO DIFERENTES SIGNIFICADOS DA

MULTIPLICAÇÃO OU DIVISÃO: MULTIPLICAÇÃO COMPARATIVA, IDÉIA DE PROPORCIONALIDADE,
CONFIGURAÇÃO RETANGULAR E COMBINATÓRIA
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D21 - IDENTIFICAR DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DE UM MESMO NÚMERO RACIONAL.

QUESTÃO 01
No desenho abaixo está representado o medidor de combustível de um carro.
Qual é a representação decimal do número que o ponteiro desse medidor de combustível está indicando?
A) 0,5
B) 1,2
C)2,0
D)2,1
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D22 - IDENTIFICAR A LOCALIZAÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS REPRESENTADOS NA FORMA DECIMAL NA RETA

NUMÉRICA.
QUESTÃO 01
Roberto está com febre.
Veja a ilustração do termômetro que marca a temperatura dele.
Esse termômetro está marcando

A) 39° C
B) 39,3° C
C)39,5° C
D)40° C
QUESTÃO 02
Vamos medir o parafuso?
Fonte: Prova Brasil
O parafuso mede:
A) 2,1 cm.
B) 2,2 cm.
C)2,3 cm.
D)2,5 cm.
QUESTÃO 03
O número decimal correspondente ao ponto assinalado na reta numérica é
Fonte: SAEB
(A) 0,3.
(B) 0,23.
(C) 2,3.
(D) 2,03.
D23 - RESOLVER PROBLEMA UTILIZANDO A ESCRITA DECIMAL DE CÉDULAS E MOEDAS DO SISTEMA MONETÁRIO
BRASILEIRO.
QUESTÃO 01
Vera comprou para sua filha os materiais escolares abaixo. Quanto ela gastou?
A) R$ 22,80
B) R$ 31,80
C)R$ 32,80
D)R$ 33,80
QUESTÃO 02
Uma loja divulgou a seguinte oferta:
Quanto receberá de troco uma pessoa que der uma nota de 10 reais para pagar 4 revistinhas?
A) R$ 0,60
B) R$ 1,50
C) R$ 1,60
D) R$ 3,20
QUESTÃO 03
(Saresp)Júlia está juntando dinheiro para comprar uma geladeira e um forno elétrico. Ela já possui R$
658,00. Resolveu comprar o forno que custou R$ 280,00. Quanto ainda precisa juntar para comprar uma
geladeira que custa R$ 750,00?
A) R$ 102,00
B) R$ 372,00
C) R$ 382,00
D) R$ 470,00
D24 - IDENTIFICAR FRAÇÃO COMO REPRESENTAÇÃO QUE PODE ESTAR ASSOCIADA A DIFERENTES SIGNIFICADOS.
QUESTÃO 01
(Prova Brasil) Das 15 bolinhas de gude que tinha, Paulo deu 6 para o seu irmão.
Considerando-se o total de bolinhas, a fração que representa o número de bolinhas que o irmão de Paulo
ganhou é
6
A)
15
9
B) 15
15
C) 9
15
C)
6
QUESTÃO 02
Sara fez um bolo para seus filhos e o repartiu em 24 pedaços iguais. João comeu 3 pedaços, Pedro comeu
4, Marta comeu 5 e Jorge não comeu nenhum pedaço. Que parte do bolo foi consumida?
1
A)
24
1
B) 4
1
C)
3
1
D)2
QUESTÃO 03
(Projeto conseguir-DC) Um sorveteiro colocou em seu carrinho 4 tipos de sorvetes e foi vendê-los na
vizinhança. No total, ele conseguiu vender metade dos sorvetes. Observe a fração que representa esta
venda:
Qual das frações abaixo também pode representar a quantidade vendida de sorvetes?
D25 - RESOLVER PROBLEMA COM NÚMEROS RACIONAIS EXPRESSOS NA FORMA DECIMAL ENVOLVENDO
DIFERENTES SIGNIFICADOS DA ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D26 - RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO NOÇÕES DE PORCENTAGEM (25%, 50%, 100%).

QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
Uma escola recebeu 150 caixas de lápis de cor. Os alunos que estudam no período da manhã
ficaram com 50% das caixas de lápis de cor recebidos. Quantas caixas de lápis representa essa
porcentagem?
A) 60
B) 65
C) 70
D) 75
IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

D27 - LER INFORMAÇÕES E DADOS APRESENTADOS EM TABELAS.
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
D28 - LER INFORMAÇÕES E DADOS APRESENTADOS EM GRÁFICOS (PARTICULARMENTE EM GRÁFICOS DE

COLUNAS).
QUESTÃO 01
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
GABARITO 5º ANO GABARITO 5º ANO

DESCRITOR QUESTÃO RESPOSTAS DESCRITOR QUESTÃO RESPOSTAS
D1 01 C D19 01 A
02 A 02 D
03 C 03 B
D2 01 B D20 01 D
02 B 02 A
03 B 03 B
D3 01 C D21 01 A
02 C 02 C
03 B 03 C
D4 01 B D22 01 B
02 D 02 D
03 A 03 C
D5 01 D D23 01 C
02 B 02 C
03 C 03 B
D6 01 C D24 01 A
02 A 02 D
03 C 03 C
D7 01 A D25 01 A
02 A 02 B
03 B 03 D
D8 01 A D26 01 B
02 D 02 A
03 D 03 D
D9 01 D D27 01 D
02 D 02 C
03 B 03 C
D10 01 D D28 01 C
02 B 02 C
03 A 03 A
D11 01 D
02 D
03 C
D12 01 B
02 B
03 B
D13 01 C
02 C
03 A
D14 01 B
02 B
03 C
D15 01 A
02 A
03 A
D16 01 B
02 B
03 A
D17 01 B
02 C
03 A
D18 01 C
02 C
03 B
MATRIZES DE REFERÊNCIA SAEB (2001)
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA 5º ANO
I. ESPAÇO E FORMA
Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras

D1 representações gráficas.
Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos,
D2 relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo
D3
número de lados, pelos tipos de ângulos.
Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados
D4
(paralelos, concorrentes, perpendiculares).
Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da
D5
área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas
quadriculadas.
II. GRANDEZAS E MEDIDAS
Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou

D6
não.
Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas
D7
como km/m/ cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
D8 Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração
D9
de um evento ou acontecimento.
Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário
D10
brasileiro, em função de seus valores.
Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas,
D11
desenhadas em malhas quadriculadas.
Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas,
D12
desenhadas em malhas quadriculadas.
III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES
D13
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
D14 Identificar a localização de números naturais na reta numérica.
Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

D15
Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma

D16 polinomial.
Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.
D17
D18 Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.

Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da

D19 adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa),
comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa).
D20 multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade,
configuração retangular e combinatória.
multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade,
D21
configuração retangular e combinatória.
Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na
D22 reta numérica.
D23 reta numérica.
D24
reta numérica.
D25
Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo
diferentes significados da adição ou subtração.
D26 Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%).
IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
D27 Ler informações e dados apresentados em tabelas.

Ler informações e dados apresentados em tabelas.
D28
Matriz de Referência de Matemática – PAEBES/2022

5º ano do Ensino Fundamental
I. Espaço e Forma
D044_M Identificar a localização ou a movimentação de pessoas ou objetos em uma representação plana do
espaço.
D111_M Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações ou vistas.
D112_M Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos
tipos de ângulos.
D113_M Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação
e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
II. Grandezas e Medidas
D060_M Utilizar conversão entre diferentes unidades de medidas na resolução de problema.

D059_M Utilizar conversão entre diferentes unidades de medidas na resolução de problema.
D061_M Reconhecer o horário de término de um evento ou acontecimento dado seu intervalo de duração e
horário de início.
D114_M Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função
de seus valores.
D057_M Utilizar o perímetro de uma figura bidimensional na resolução de problema.
D058_M Utilizar área de figuras bidimensionais na resolução de problema.
D106_M Executar a medição de grandezas por meio de medidas convencionais ou não.
III. Números e Operações/Álgebra e funções
D014_M Reconhecer características do sistema de numeração decimal.
D002_M Corresponder números naturais a pontos da reta numérica.
D005_M Identificar composições ou decomposições de números naturais.
D008_M Comparar e ordenar números racionais.
D009_M Corresponder pontos da reta numérica a números racionais.
D003_M Executar adição ou subtração com números naturais.
D004_M Executar multiplicação ou divisão com números naturais.
D022_M Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou da subtração, na resolução de
problemas.
D023_M Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou da subtração, na resolução de
problemas.
D013_M Reconhecer as diferentes representações de um número racional.
D110_M Resolver problemas utilizando números racionais, dados em representação decimal de valores do Sistema
Monetário Brasileiro, envolvendo diferentes significados da adição, subtração e multiplicação.
D011_M Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
D024_M Resolver problema com números racionais, envolvendo diferentes significados das operações.
D038_M Utilizar porcentagem na resolução de problemas.
IV. Tratamento da Informação
D115_M Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.
D064_M Utilizar informações apresentadas em tabelas ou gráficos na resolução de problemas.
Matriz de Referência de Matemática - Avaliação Diagnóstica_ES 1ª Edição 2023

5º ano do Ensino Fundamental
D005_M Identificar composições ou decomposições de números naturais.
D006_M Identificar números naturais segundo critério de ordem.
D007_M Identificar as relações inversas entre as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.
D011_M Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou da subtração, na resolução de
D022_M
problemas.
Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou da divisão, na resolução
D023_M
de problemas.
Identificar a localização ou a movimentação de pessoas ou objetos em uma representação plana do
D044_M
espaço.
D057_M Utilizar o perímetro de uma figura bidimensional na resolução de problema.
D058_M Utilizar área de figuras bidimensionais na resolução de problema.
D065_M Resolver problema envolvendo noções de probabilidade.
Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou
D099_M
dividir os seus dois membros por um mesmo número.
D111_M Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações ou vistas.
D144_M Identificar simetrias ou eixos de simetria em figuras geométricas planas.

5ºano - Alinhamento Matemática Saeb.2001. Paebes.2022.av Diagnóstica.2023

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D3 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES COMUNS E DIFERENÇAS ENTRE FIGURAS BIDIMENSIONAIS PELO NÚMERO DE

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D4 - IDENTIFICAR QUADRILÁTEROS OBSERVANDO AS POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE SEUS LADOS (PARALELOS,

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D5 - RECONHECER A CONSERVAÇÃO OU MODIFICAÇÃO DE MEDIDAS DOS LADOS, DO PERÍMETRO, DA ÁREA

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