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Aprendizagem Escolar
TAREFA
AMBIENTE
•ASPECTOS
•EXPERIÊNCIA
MOTORES
•APRENDIZAGEM
•ASPECTOS
indivíduo •ENCORAJAMENTO
PERCEPTIVOS
•FATORES
•ASPECTOS
INTRÍNSECOS (querer
ENERGÉTICOS
poder...
ESTIMULAÇÃO
ESTIMULAÇÃO ORGANIZADA
OCASIONAL
BASES DA APRENDIZAGEM
CONDIÇÕES
DESENVOLVIMENTO
NEUROBIOLÓGICO NORMAL;
AMBIENTE ADEQUADO;
ESTIMULAÇÃO ADEQUADA;
Encéfalo
• Encéfalo: 3 grandes estruturas:
01- os grandes hemisférios cerebrais D e E;
02 - o cerebelo, menor e com formato meio
esférico
03 - Otronco
Cerebral; 1
3
2
Neurônio
• Não se regenera; (surgem novos ?????)
• Ao se processar um aprendizado há uma
nova organização cerebral, novas
sinapses.
• Função: Perceber,
receber informações
externas e dar
sentido e
entendimento
Cérebro
• O cérebro é a parte do
sistema nervoso central que
fica dentro do crânio.
• É a parte mais desenvolvida
e a mais volumosa do
encéfalo, pesa cerca de 1,3
kg e é uma massa de tecido
cinza-róseo.
• Apresenta duas substâncias
diferentes: uma branca, que
ocupa o centro, e outra
cinzenta, que forma o
córtex cerebral.
• O córtex cerebral está
dividido em mais de
quarenta áreas
funcionalmente distintas.
Medula
degeneração
Esclerose múltipla
• O cérebro é composto por
cerca de 100 bilhões de
células nervosas,
conectadas umas às
outras. 60 mil sinapses,
cada um.
- células da glia cerca, de 10 a
15 vezes mais.
(células de sustentação);
- vasos sanguíneos e órgãos
secretores.
- 500 kcal/dia;
- 1/5 do Oxigênio ao longo da
vida;
- O cérebro só consegue
prestar atenção a uma única
coisa de cada vez.
- Artérias preenchendo
sulcos:
- AVE (hemorrágicos
e isquêmicos)
Sulcos, Giros,
Fissuras, e Lobos
Fissuras
A superfície do cérebro apresenta várias
saliências arredondadas denominadas
circunvoluções ou giros. Separando os giros
existem depressões. As depressões profundas
são denominadas Fissuras. A mais rasas, sulcos.
Giros
Todavia, os locais
de deteminadas
fissuras
e sulcos são
constantes o
suficiente para
servirem
de pontos de
referência
através dos quais
cada hemisfério
pode ser dividido
em lobos:
frontal, parietal,
temporal e
occipital.
25/02/2019 37
• De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
uma bçguana ttaol, que vcoê
anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45
P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4
CONS3GU3 F4Z3R CO1545
1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O!
NO COM3ÇO 35T4V4 M310
COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4
M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO
QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M
PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3
F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4
C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!
PROCESSO DE
AUTOMATIZAÇÃO
• Para Vigotski & Luria (1996), as funções
corticais superiores são, em princípio,
funções extracorticais, ou seja,
desenvolvidas no e pelo intercâmbio da
criança com os indivíduos mais
desenvolvidos culturalmente, para depois se
tornarem intracorticais ou individuais.
• Assim, a leitura fica automatizada, depois
de internalizada e, então o cérebro não lê
letra por letra.
• 01. O presidente disse que todas as acusações não
passam de intriga da...................
6: área pré-motora.
Conceito
– Processo mediante o qual se adquire, se
forma, se conserva e se evoca a informação.
lesão córtex
• Incapacidade de evocar memória antiga
(retrógrada);
Memória e os hemisférios
• HE • HD
• Memória factual, ou • Memória
semântica ( quatro autobiográfica ou
operações episódica ( associada
aritméticas; aos sentimentos; as
lembranças últimas férias, uma
informativas: qual é festa boa...)
a capital de
França...)
Bases anatômicas da
memória
Não possui uma única localização;
- Memória, amnésia;
- Dificuldade/Incapacidade de reconhecer
rostos familiares – prosopagnosia;
- Dificuldade do equilíbrio;
Lobo Parietal:sensitivo
• registro tátil, imagem do corpo
(somatognosia), reconhecimento
tátil de formas e objetos,
direcionalidade, gnosias digital,
leitura, elaboração grafomotora,
imagem espacial, elaboração da
práxis, processamento espacial,
integração somato-sensorial,
• Lesão: perda do conhecimento
geral, falta da interpretação das
relações espaciais (visual e
auditiva), dificuldade da
percepção corporal;
Lobo Occiptal:sensitivo
• realiza integração visual;
• Percepção do movimento;
• percepção visual,
sequenciação visual,
• rotação e perseguição visual,
• figura fundo,
• posicionamento e relação
espacial;
• Percepção da velocidade;
Lobos:
• Lobo frontal: está relacionado
com as funções superiores,
aspectos comportamentais
humanos.
• Funções: motora e psicomotora,
escrita, memória imediata,
ordenação, planificação, seriação,
mudança de atividade mental,
julgamento social, controle
emocional, estruturação espaço-
temporal, todos os movimentos
do corpo (voluntários), funções
executivas;
Fisiopatologia:
lobo frontal
•Controle voluntário da atenção (Foco);
•Planejamento;
•Julgamento e tomada de decisões;
•Auto-controle;
•Sensibilidade a consequências de longo prazo
•Controle motor fino;
Portanto...
...o comprometimento dessa área leva a pessoa a
enfrentar muitas dificuldades, entre elas problemas com
concentração, memória, hiperatividade e impulsividade.
OBS: TDAH e crianças novas MATURIDADE CEREBRAL
Funções executivas:
• conjunto de processos cognitivos que, de
forma integrada, permitem ao indivíduo
direcionar comportamentos a metas,
avaliar eficiência e a adequação desses
comportamentos, abandonar estratégias
ineficientes e, desse modo, resolver
problemas imediatos, de médio e de
longo prazo (MALLONY-DINIZ ET. AL.,
2008)
Funções Executivas
• Processo cognitivo responsável pelo
planejamento e execução de atividades,
incluindo iniciação de tarefas, memória de
trabalho, atenção sustentada e inibição de
impulsos ou seja: QUASE TUDO que fazemos!!!!!
• São desenvolvidas principalmente nos primeiros
anos de vida e quando há falhas dessas funções,
frequentemente aparecerão problemas
envolvendo planejamento, organização, manejo
do tempo, memória e controle das emoções.
1. Manejo do tempo;
2. Memória de trabalho;
3. Metacognição;
4. Planejamento;
5. Organização;
6. Mudança de foco de atenção;
7. Planejamento e previsão;
8. Tomada de decisão;
9. Resposta inibitória;
10.Persistência ao alvo;
Fibras de associação
(fascículos)
Resumindo...
Somatognosia;
Pesamento Tátil;
/praxis; Proc.Espacial..
Fun. executivas .; visão
Audição;
Equilíbrio;
Memória;
Linguagem...
Como se forma então um aprendizado no
nosso cérebro?
• Exemplo: Abacaxi
• Quais os canais de entrada (percepção) temos
para aprender sobre ele? Quais os lobos?
aula 01
Papel do Tronco Cerebral no
Controle da Função Motora:
1- Controle da respiração;
2- Controle do sistema cardiovascular;
3- Controle da função gastrintestinal;
4- Controle de muitos movimentos
estereotipados do corpo;
5- Controle do equilíbrio;
6- Controle dos movimentos dos olhos.
Maturação SNC
• Inicia-se no tronco encefálico
• No cérebro: da parte posterior para
anterior, ou seja: do
Lobo Occipital para o
Frontal;
Maturação cerebral
• Não há momento preciso, entretanto
usa-se denominar que é na fase final
mielinização.
Neuroplasticidade
• A plasticidade neural ou neuroplasticidade é a
capacidade de organização/reorganização do
Sistema Nervoso frente ao aprendizado e a
lesão.
Sinaptogenese.
B D
c
A F
E
B D
c
A F
ASSIMILAÇÃO DO ESTÍMULO
C
Adaptação funcional
LESÃO:
PERDA/DIMINUIÇÃO DA FUNÇÃO
ESTÍMULO E PLASTICIDADE
NOVAS RAMIFICAÇÕES:
ADAPTAÇÃO MORFOLÓGICA
Estimulação cognitiva;
Reabilitação cognitiva;
Neuróbica;
Estimulação cerebral;
Neuroestimulação;
Outros...
SNP